時間：2022-06-10 23:54:16
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八年級主任述職報告1光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。
學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。
由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
四、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，______、______在風箏節比賽中獲得第一的好成績;____《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;____、____等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵，樹立學生的信心。
每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约海斶@一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。
本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。
八年級主任述職報告2我是本學期開學一月后接任八年級(四)班的班主任。通過三個多月的工作，使我深刻體會到，中途接任一個班，要當好這個班的班主任的確不容易。這就好比是收養一個已經長大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。
八年級(四)在平行班中，算是一個學生學習基礎最差的班，但作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。
班級是一個大家庭，班里每一個學生都是班級不可分割的一分子，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我率先垂范，為人師表，做好帶頭作用，總是在學生之前進教室，包括每節課只要我能抽出時間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學生。時間不長便改變了學生們對上課鈴聲充耳不聞的現象。
在教室里，要求學生不要打打鬧鬧，大聲喧嘩，并注意教室衛生的清潔，要營造一個安靜舒適的學習環境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。
其次，就是文明行為的培養。本班學生生活環境很一般，他們沒有文明的言語，甚至出口就是臟話，也沒有得體的舉止，這些他們都不是有意要說或要做的。對此我便不厭其煩地強調，不要說臟話，要有禮貌，見了老師要主動打招呼，習慣在于養成，通過一段時間的努力，學生學會了使用謝謝、對不起、老師我錯了、我會改正我的錯誤的。學生們在思想品德方面有了很大的進步。
俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。為了培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，我組織學生進行街道衛生大掃除，4月底時給學校教學區的花園種花，經過一段時間的努力，學生逐漸養成良好的行為習慣。
二、重視班干部工作，發揮他們的先鋒模范作用。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，接班一周后，我發現有個別班干部的工作責任心不夠，對自己的要求也不嚴格，于是我便及時重組班委會成員，并及時召開班干部會議，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
同時還還在周一的班會后召開班干部會儀，對上一周內班級的情況和出現的問題進行分析研究，，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
宿舍紀律和衛生一直都是各班主任擔憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個專管衛生的室長，而且每天早都順便查一下宿舍衛生，每晚十點后都去查看住宿同學是否都就寢。幾天下來，宿舍的問題解決了，______、______和______常在晚上去上網惡習也改掉了。
三、學習指導，教會學生科學的學習方法。
學生是學習的主體，指導學生學習時注重學生的的主動性和直接經驗，由學生親自去感知、思考、記憶、想象和練習、操作，提高學習效率和學習興趣。早自習和晚飯后都是大腦記憶的時間，在這兩段時間內，我要求學生都去背誦英語和語文，而且每人每天都給自己定個任務，要記住多少個單詞或者是幾篇詩詞等等。同學之間通過相互競爭激起了學習的興趣。下午自習、晚自習可以做作業，閱讀書籍，練字，預習等等。
四、抓好安全教育，開好每一次的班會。
認真按時完成學校布置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財產安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全?，F在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。
在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由于我們寄宿的學生比較多，必須要強調衛生和飲食安全。夏季細菌容易滋生，個人衛生和宿舍衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
五、幫助學生樹立遠大理想目標，由“要我學”變成“我要學”化被動為主動。
通過主題班會《我要做一個什么樣的人》，喚醒了學生內心深處向真向善向美的愿望。有了人生的目標，學生們的學習積極性大增，都渴望用知識來充實自己，將自己的的愛心奉獻于社會，讓世界更加美麗。
六、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。
對于衛生，主要是分了兩大區域：室內、室外。班里因病不能出操的同學比較多，為了保證出操人數，我便將每天早上的環境衛生和教室衛生承包給那些不能上操的同學，并由勞動委員帶領負責。這樣既保證了出操人數質量，也使得不能出操的同學有了一定的活動和鍛煉，還加強了他們班集體榮譽感的培養。
七、耐心抓好問題學生的轉化工作。
班里的同學，不但學習成績極差，而且經常遲到、曠課、打架。我便不定期的找這幾位學生談話，耐心說服，分析他們的所作所為，適時地給予鼓勵和批評。慢慢的他們在思想上都有所轉變，學習的態度也端正了，而且保證在學期末都要將學習成績提高。
以上就是我對這一學期班主任工作做的匯報，對于不足和遺漏之處，我將會在以后的工作中不斷完善。
八年級主任述職報告3本學期由于學校領導的信任，我繼續擔任八年級3班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下匯報：
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。
班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。
首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。
我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“父親節”和“母親節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學生接受愛的教育;認真組織學生進行“文明高雅，樂學善思”的學習，號召學生從身邊小事做起，要求學生根據自身，進行細致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時刻提醒自己該怎么做;使德育教育落到實處，使班風得到進一步加強。
三、重視班干部隊伍的建設和管理
培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
八年級主任述職報告4尊敬的各位領導、老師：
大家好!至今為止，我做年級的管理工作也只有一年半的時間。一直本著虛心向徐主任和丁主任學習的心態來開展年級工作?？傁Ｍ约耗軐W得徐主任在管理年級時工作的嚴謹細致，學得丁主任在協調老師的工作和處理干群關系的那一份細膩平穩。雖然都還沒能學到家，但自己覺得在管理上還是邁上了一個新臺階。這得益于學校領導的關心和指導，得益于在座的各位同事的支持和理解，首先對各位對我的幫助表示衷心的感謝!
在八年級教師的通力合作下，年級組一直洋溢著和諧的團隊氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正
一、身先士卒，加強學習，創建學習型年級。
積極參加各種管理學習。牢固樹立“寓管理于服務，通過服務體現管理”的服務意識，力爭使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。
暑期參加市教育局組織的校長培訓，12月參加省校長年會，從專家、名校長那兒學習;閱讀《人民教育》等雜志，學習徐丁兩位主任。
二、齊心協力，眾志成城，構建和諧年級
一個年級就好比一個大家庭，學科間親如手足，缺了哪科都無法保證平衡。而十六個班級又好比姊妹花，個個爭奇斗艷。一年來，在全年級教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。絕大多數老師能顧全大局，服從領導分配，積極為年級工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我在其中，只是做好他們的服務工作。為了更好地配合學校各項工作的落實與協調，及時傳達學校的工作會議精神，年級落實措施，努力使工作責任到人。及時了解各位教師在工作中所遇到的問題以及對年級和學校工作的意見，每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向學校反映情況，一年來形成了一種團結協作、嚴謹有序的工作環境，為實現我們的目標奠定了基礎。
(比如停電停水時、門壞了、鎖壞了、電杠不亮了等)
三、創新求實、穩中求勝，提升教學水平
我們年級教師積極響應學校的號召，認真貫徹“以教師為師，與學生同學”
的教育教學指導方法，發揚“愛二中，講奉獻，爭第一”的精神，樣樣落實，天天堅持。
1.充分發揮典型示范作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。
語文組的以誦讀積累促進教學、外語組的情境教學以提高學生學習興趣等教學創新，都取得了很好的成效。
2.認真組織好每一次考試。
本學期組織考試四次。考后及時召開教師的質量分析會，要求各班及時召開優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。要求差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。特別是期中考試后，我和相關領導深入班級聽課整兩天。
4、關注臨界生，注重扶差轉優。
開學初，我們組織召開年級會議，我們全體教師達成一種共識：把提高年級的教育教學質量作為全年級教師一年的工作核心目標。我們一致認為臨近優秀和臨近合格學生的轉化是提高教育教學質量的關鍵。開學初，我們每班都對這兩類學生摸情況，根據不同學生的情況制定切實可行的轉化措施。進行分層分類教學和輔導。做好防差、轉差工作，實施以人為本的教學理念，全體教師在教學上努力關注中下生，重視學困生教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大學困生的教育力度，采取分工跟蹤式管理，保證優生群，擴大合格群，縮小學困群。經過一學期的共同努力，各班、各科成績都在原有基礎上有較明顯的提高。
5、家校協調互動，構建管理最優化。
完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。對于八年級而言，家長的配合與協作對于我們來說更為重要。我們年級各班在劉艷老師帶動下，基本上每班學生人守一份落實是天篇，每天作業及要求寫下并要求簽字，學生有特別表現時在聯系本上進行及時的溝通。。九月月考后，各班對本班一個月來各類學生的表現情況進行了總結，年級撰寫并發放告家長書。告家長書上把每一科作業告知家長，并要求家長與學生一起制定本學期的學習目標和規劃。要求每位學生把一個月以來來的作業、作品、考卷呈現給家長看，讓家長們全方位的了解自己的孩子的學習情況，并與家長交流探討教育孩子的方法與措施。努力形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。
四、外塑形象，內強管理，打造活力團隊。
1.制定班級計劃，建立學生擋案。
針對七年級整體發展不均衡的現狀，八年級初，我同幾位班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學生建立檔案，并建立相應的跟蹤教育制度。
2.開展豐富多彩的集體活動。
本學期我們年級獨立策劃組織了學生手抄報展覽、百人現場書寫漢字比賽、優秀書法作品展、經典誦讀展示活動等，在學生、家長及社會上贏得廣泛贊譽。增強了學生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學生的校園生活，讓老師和學生更大范圍地享有了自信與成功。讓家長和社會真切的看到我們在穩步推行素質教育。積極組織年級元旦節目。
3.加強學生日常行為管理。
從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到指甲的修剪，男生的頭發等，參加年級逐班逐人的排查。。
4.抓好班主任工作。
定時或個別與班主任碰頭，對各班工作進行小結，及時解決工作中的問題。面對幾個缺乏班主任工作經驗的年輕教師，我指定他們學習優秀班主任經驗，共同探討班級管理方法。比如李霞、劉義芳等。他們逐漸成長起來，工作各具特色。
5.有賽必參，有獎必奪。
規范組織年級英語預賽，組建培訓班，參與計劃制定、指導教師安排，培訓期間每日查看。組織學生參加天地杯作文競賽，獲優秀指導教師獎。
6.關心青年教師，幫助其實現專業發展。
王梅華參加數學優質課競賽、周麗媛老師在市級課前指導。
五、創先爭優，扎實穩健，落實學校工作。
1.配合教務處加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。
確保年級教學質量的不斷提高。
2、配合教科室組織教師高效參與課改活動月和青年教師比武活動。
督促年級各科教師參與聽評課，特別是我所蹲點的語文學科，在10月27號的集體備課展前，我們做了大量的準備工作。受到領導與會代表高度評價。
3、配合德育處扎實組織綜合素質評價、班主任述職活動。
協助組織中華魂演講活動、綜合實踐活動的觀摩會。
4、配合辦公室做好教師考勤工作，特別是扎實組織黨小組成員開展爭先創優述評活動。
5、盡力做好蹲班領導的工作，參加家長會并講話，找相關老師談話。
一學期下來，整個年級工作還是有長足進步的。但問題還是存在。今后要更加努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。
八年級主任述職報告5各位領導、老師：大家下午好!
時間過得飛快，匆匆接手八年級工作至今已有一年有余，很榮幸在這里向大家匯報半年來的工作情況。首先感謝校領導對我的信任，同時也感謝我們八年級組的全體教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家!
一年來我腳踏實地，認真履行年級組長職責，如期實施計劃中的各項工作。在領導的關心幫助下和本組教師的大力支持下，較好的完成校領導布置的各項任務?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，總結如下：
一、面對困難，迎接挑戰
雖然開學初，接受八年級工作比較突然，但是仍能參照學?？傮w工作第一時間制定出八年級組工作計劃與目標，能按學校要求，及時召集年級組全體教師進行學科質量分析，肯定大家的努力和取得的進步，并尋找下步的對策。我常說家：“只有精神不滑坡，辦法總比困難多”。
二、率先垂范，無私奉獻
作為八年級主任、班主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在校。作為一名年級帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。我能從大局出發，全力支持學校工作。率先垂范，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。
三、團結合作，共同提高
過去，我只是一個班的班主任，管的是一個班級的人與事，現在，我總是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的學生，而且要管理好八年級所有的學生，從而拋棄班級概念，在某種程度上擔起了“大班主任”之責。協同班主任及任課老師齊抓共管，使八年級的學生從班風、學風到素養等各方面都有著較大的提高。
四、齊心協力，眾志成城
一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師(王海申老師任兩個年級美術及寫字)以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師(劉雪松老師)謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。程新亭校長每天進班的最早，睡的最晚。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。半年來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作。經常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。全年級教師通力協作，精誠團結，落實到位，有了這樣一個團結協作的集體，我相信我們一定行。
五、外塑形象，內強管理
八年級是整個初中階段“危險期”，學生正處于青春期，情緒容易波動，也極易產生逆反心理，可能直接或間接地影響到學習和活動。針對這種現狀我們開展以下活動，因勢利導，力求使學生能夠平穩度過這個關鍵時期。
1.制定班級計劃。
為了讓教師盡快了解學生，組織班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對單親家庭學生、問題學生心中有數，跟蹤教育。
2.注重家校聯系工作。
半年來，組織四次月考，考完召開學生會，就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。
3.加強學生日常行為管理。
從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到校牌的佩帶，頭發的長度，集體活動隊列要求，、教室衛生、紀律管理，靈活處理學生違紀問題。
4.抓好班主任工作。
每周和各班班主任碰一次頭，對班級工作進行小結，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。
5 抓好飯后輔導和早、晚自習。 6 搞好小組互助學習
一個學期以來，八年級秩序比較穩定，沒有一起安全事故。學生尊師守紀，教師積極進取，各方面的工作都處于良好的發展勢頭。我們所付出的努力也得到了學校領導的認可。但是，靜下心來思考，我們也發現了一些不足。比如：在班級管理上，還有個別班級存在不穩定因素，對學困生的幫教，缺乏有效的方法;對學生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經驗不足，能力有限，今后我們一定會總結經驗，吸取教訓。
本學期八年級工作還在以下幾方面做到突破：
1、注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。
2.對問題學生齊抓共管
本屆學生每班都存在一定數量的問題學生，這部分學生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來一些負面影響。所以我們把轉化、關注后進生工作，一直放在重要位置上。3.建立師生談心及家訪制度
班主任、課任老師積極主動與學生談心，通過師生互相交流溝通，老師及時、深入了解了學生思想動態，也使學生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關系。班主任采取了多種形式與家長溝通，了解了每位學生在家里的表現，同時將其在校的表現告知父母，家校之間的及時溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態，幫助學生健康成長,為年級組工作有效開展創造了條件。
5、扎扎實實地做好學生的安全教育.
當前，中學語法教學處于"考試不涉及、學校不重視、教師不愿教、學生不愿學"的尷尬境地。語法教學是中學語文教學的重要組成部分，為提高學生理解和運用語言文字的實際能力服務。因此，筆者不提倡淡化語法知識，在中學階段學習語法具有一定的現實意義。
前人研究以論述為何要重視語法教學，深究了其意義和地位為主，本文就不再贅述，筆者將重點結合廣州中考、廣東高考涉及的語法知識和考點來探究如何加強中學語法教學。
一、新課標下的初中語法教學
2011年頒布的《全日制義務教育語文課程標準》在附錄三對語法知識要點作出了明確規定：1.詞的分類；2.短語的結構；3.單句的成分；4.復句的類型。此外，還添加了對常見修辭格的要求：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問?？梢?，語法和修辭是不可分割的?？烧Z法知識卻零散地安排在人教版七到九年級的語文書里，如七年級下冊附錄2是"漢語詞類表（實詞）"，八年級上冊后附錄2"漢語詞類表（虛詞）" ，八下附錄分別是"句子成分簡表"、"短語結構類型表"、"標點符號用法"。此外，教師期末趕課時連正常的課文也未必能講完，這些安排在附錄里的語法知識就更難以教給學生。很少學生會自覺去接收、理解和學習應用，以致現在的初中生語法意識淡漠，無論在口語交際還是寫作中容易犯語法錯誤。
病句是中考必考的語法選擇題，盡管它只出現在基礎知識部分，但學生卻常在分值最大的作文上犯語病。因此，如何正確地遣詞造句就顯得尤為重要，且極具實用性。我們不能把語言知識和文學知識割裂來看，不能把語言當成是一張皮，文學又是另一張皮。教師需要系統性地教授語法知識，與此同時，還要告訴學生常見的語法錯誤，避免在寫作時出錯。如修改病句中的詞類誤用、搭配不當、成分殘缺或累贅、語序不當、句式雜糅、歧義；再進一步分析，如詞類誤用方面是誤用了詞性還是感彩等、而在搭配不當方面則是動賓搭配不當還是主謂搭配不當等；最后總結出各種類型的病句錯誤，讓學生在腦海中形成一個知識網絡，層次分明，邏輯清晰，那么在做題或寫作時就不易出錯了。
例：2014年廣州中考4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A.通過使用"電子往來港澳通行證"自助通關，使旅客大大縮短了排隊等候過關的時間。
B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、滑梯、迷宮、超市等海爾設施。
C.有的寵物狗因其事跡和照片在網上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為"汪星人"。
D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復習效率和考試狀態。
【解析】選C。A"通過...使..."導致句子沒有主語。B"超市"不是"游樂設施"，歸類不當。D"降低考試狀態"搭配不當。
二、高考考綱下的語法教學
由于大部分學生在初中階段忽略了語法這一方面的知識學習，所以會出現難以銜接高中語法知識的現象。而中學語法教學中又涉及語用、語義、語法的知識，才能完成高考對語法的考察要求"E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級"。故教師在傳授承接初中語文的語法知識外，還要把語用（語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動）、選用仿用變換句式方法等知識詳細教給學生，讓學生融會貫通、學以致用。
如2013年廣東高考 4.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是（ ） 生產能力的增強，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優越感，產生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權， 。但對自然界造成危害的不是生產能力和科學技術， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質生活，還可更有效地保護物種和自然環境。
①生產力的發達和科學技術的進步 ②是人類的觀念
③科學技術的發達 ④看不到生物對人類的重要作用
⑤以至對生物的破壞和干預遠遠超出了維持生存的需要
⑥是人類怎樣運用它們的問題
A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①
【解析】選D 。解答關鍵要注意橫線前后的語義銜接，并關注橫線后的標點符號提示的總分關系。根據第一空前的"欲望"與⑤中的"超出生存需求"相照應，第一空為⑤。排除AB。接著，從"生產能力""科學技術"等關鍵詞得出第二空為③，最后一空為①，排除C。
連貫題的難度比病句題大，六個空之間都包含不同的層級語義關系及邏輯順序，因此教師可適當滲透現代漢語語法學的句法分析當中的成分分析法、層次分析法及變換分析法入高中語法教學中，讓學生更好理清思路和掌握答題的要領。
又如2012年廣東高考22.以下是一家公司的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以"本公司"開頭），要求內容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在"2010亞運會"舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業，現擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
這考查學生對現有信息進行概括歸納提煉表達的能力。雖然招聘啟事很少涉及，但教師也應教授各種文體的寫作方法。招聘啟事正文包括用人的單位、對象、詢問事宜、聯系辦法等內容，要實事求是。高考還考察學生如何將長句轉換成短句短語，或從零散的語言中提取有用的信息，這些知識和技能都需要日積月累，不能因為應試而讓學生去臨時抱佛腳而缺乏系統性條理性的學習和應用。
題目的用語不夠莊重，太口語化，宜改為較正式的書面語表達。口語交際也是中學語文的重要一環，在綜合性學習的口語教學中也要重視語法。當學生嘴里說出"好好耶"這個詞時，他們錯將"好"重疊，把它看作是表示性質的形容詞。珠三角的學生以講廣州話為主，受粵語影響，"好"往往充當了"很"的角色，變成了程度副詞。實際上，現代漢語是沒有"好"這個副詞。因此，教師還需注意區分方言詞和漢語在語法上的異同，給學生厘清界限，避免混淆。
結論
中學語文語法教學要與應試教育結合起來，引起師生的關注。初中階段掌握詞、短語、單句、復句；高中階段掌握多重復句、句群。語法的學習，對理解詞義句義、修改病句、做語用題及寫作都有很大幫助。教師應在日常的閱讀教學和語言知識教學中不斷教授系統性的語法知識，并讓學生多積累總結，提高其語法水平，達到學以致用的目的。
參考文獻：
[1]胡明揚.中學語法教學芻議[J].語文建設，1995.
導入是教師在一個新的教學內容或新的教學活動開始時，利用各種策略，創設學習情境，激發學生學習興趣，啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知的一種教學行為方式。下面就本人的教學實踐談談導入新課的幾點體會。
一導入在生物教學中的作用
導入是一節課的開始，雖然只是一個很短的環節，但是在整個教學活動中起著舉足輕重的作用。
二導入的基本原則
導入技能要遵循一定的原則，主要是“七字”原則，即準、啟、聯、形、趣、巧、簡。
1、“準”字原則?！皽省弊衷瓌t是指導入要有一定的目的性與針對性。導入的實際要以教學內容、教學目的及學習者的實際情況為基礎，也就是說要緊扣教材，根據學習者的特征來構思導入。切忌盲目的偏離教學內容的導入。
2、“啟”字原則?！皢ⅰ弊衷瓌t是指導入要具有啟發性，也就是說導入要引導學生積極思考和發現，以促進對知識的掌握和思維能力的提高，激發學生解決問題的強烈愿望，調動學生的積極性，促進他們更好的理解教學內容。導入的啟發性要與教師生動的語言和恰當的方式有機結合。
3、“聯”字原則“聯”字原則是導入要有一定的關聯性。導入內容既要與新知識緊密相連，又要與學習者原有知識聯系。如果脫離新知識的導入，形如虛設，起不到銜接作用。
4、“形”字原則“形”字原則指導入要體現直觀性和形象性。直觀事物往往給人很深刻的印象，而生物教學內容大多的具體而形象的，這樣可以使學生在獲得感性認知的基礎上，通過積極思維而形成概念，從而理解原理。
5、“趣”字原則“趣”字原則指導入要有趣味性。有趣的導入可以使教學內容以新鮮活潑的面貌呈現在學生面前，可以使學生在輕松歡快的氛圍學習，可以最大限度的引起學生的興趣使其主動學習。
6、“巧”字原則“巧”字原則是指導入語言要有藝術性。導入的作用之一是吸引學生的眼球，那么導入不僅要在形式上新，在語言上也要精雕細啄?？偟膩碚f，導入的語言要求精辟、準確、樸實易懂，更要實事求是。
7、“簡”字原則“簡”字原則指導入要有一定的概括性。導入雖是教學的重要環節，但是它不是教學的主體。由于時間分配是有限的，所以要求導入要具有高度概括性。導入過于繁冗，會產生頭重腳輕的感覺，學生也許會厭煩，不能發揮它的真正作用
三導入的方法技巧
根據我的教學實踐，下面介紹幾種常見的導入方法：
1、以舊拓新，承前啟后導入
《教學論》中說：“復習不是為了修補倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房。”古語說：“溫故而知新?！庇蓮土暸f課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。如講八年級“植物的生殖”一節時，先復習七年級學過的“花的結構”，這樣便可以前后銜接、順理成章的進入新課。
2、開門見山，單刀直入
直接導入就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學程序，明確學習目標和要求，引起學生思想重視，做到“課伊始，意亦明”的一種導入。
3、引用實例，貼近生活
生物學有許多知識與現實生活聯系，生活實踐能使學生有親近感和實用感，不失為一中好的導入方法。例如，在學習《免疫與計劃免疫》一節時，提問大家都打過乙肝疫苗吧，大家知道打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝，大家想沒想過這是怎么一回事，為什么打了疫苗以后就不容易患病呢？這就是我們今天要解決的問題――特異性免疫。
4、設置疑問，層層遞進
設置疑問導入法是根據學生的心理特點和知識特點，提出帶有懸念的問題，來引入新課，這樣可以激發學生的求知欲。例如，在講授《人的生殖》時先提出"我們每個人作為一個個體是怎樣來到世上的？自己是從哪里的？"激發出學生的興趣，吊起學生的胃口，急切的想要知道這方面的問題。
5、實驗導入，印象深刻
生物學是一門以實驗為基礎是學科，學生的實驗能力和觀察能力顯得尤為重要。課前教師巧妙的設計實驗，指出一些現象，讓學生觀察、分析，進行歸納總結，從而得出結論便是新課內容。例如在上“綠色植物參與生物圈的水循環”時，就運用“水分在莖內的運輸途徑”這個探究實驗引入新課。
利用實驗操作的方法導入新課，能幫助學生認識抽象的知識，激發學生的思維能力，同時學生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學生的思路，使課堂氣氛活躍。
6、故事、詩詞導入，引發興趣
上課伊始，一個動人的故事，一則美麗的傳說，會使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時機，把學生的無意注意及時轉換到有意注意上來，達到導入新課的目的。
7、猜謎導入
猜謎語是兒童、青少年特別喜愛的一項有趣的文化娛樂活動，它可以使人鍛煉思維、啟迪智慧、增加知識、促進學習。上課伊始，可先讓學生猜謎。如教《兩棲動物的生殖與發育》時，我先說出的一則詩謎，讓學生猜：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?！庇芍i底“青蛙”，導入了對《兩棲動物的生殖與發育》的學習。
8、運用幽默的語言導入
運用幽默導入新課可以先聲奪人，吸引學生的注意力。如在導入“遺傳和變異”一章時，我設計了這樣的開場白：曾經有一個問題一直困惑著我，為什么張柏芝長得那么漂亮，而我卻長得這么寒磣？今天我終于明白了，這不是我的錯，全是遺傳惹得禍！聽了我這略顯夸張的自嘲，學生笑了，學習的興趣也來了。接著用武松與武大郎的身材來比較，為什么同父同母所生卻有如此大的差別呢？學生一下子活躍了起來……
新課程下生物課堂教學的導入技能是實現高質量生物教學的具體化，對于課堂教學有舉足輕重的作用。文中提到的是幾種常用的導入方法，在實際的教學過程中，還有許多導入方法，教師可根據實際情況進行必要的調整、創新，讓導入更加藝術化、專業化。
參考文獻
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0016
概念圖是一種利用節點代替概念，連線表示概念之間的意義關系，將不同概念之間的意義聯系通過連接詞以科學命題的形式來表示的。它是教師在生物學科教學中常常運用的一種教學方法，尤其是在復習課教學中更常常使用。概念圖能直觀形象地表示概念之間的關系，有利于學生梳理知識、發現知識間的內在聯系，構建知識體系。
制作概念圖有著將知識點、線、面普遍聯系起來的優勢。在生物復習教學中，概念圖可以作為學生學習時的一種支架，來組織學科知識，去完成有意義的學習；也可以作為學生復習的工具，使本來感覺非?？菰?、無聊的復習變得更加有意義。教師恰當地運用不同構建方式的概念圖，能很好地發展學生的創新思維能力，促進學生的全面發展，也有助于教師教學能力的提高，促進教師的發展。
一、運用填空式建構概念圖辨析易混知識，把握基本概念
生物學中的概念很多，對概念的理解和掌握是學習生物的重要環節，倘若不能正確理解概念及概念間的聯系，解題中就會由于概念模糊而受到干擾。這也正是學生選擇題失分的主要原因之一。填空式概念圖能有效地解決這個問題，它能幫助學生認清概念間的關系，構建完整的概念體系，并且加深學生對基本概念的理解，增強學生的長時間記憶能力，在解題中才能更好地進行知識的遷移應用。
例如，在“血液循環”專題復習過程中，根據血液循環圖區分體循環途徑、肺循環途徑、主動脈、肺動脈、動脈血、靜脈血等，是題目中常見、學生必須掌握的知識要點之一，但這也是學生頑固性的錯誤之一。問題在于學生對這些概念理解不透徹，沒有弄清楚它們之間的關系。遇到這樣容易混淆的知識點時，在教學中筆者常運用填空式的概念圖，讓學生查書、討論，填寫概念間的連接詞，對這些概念進行整理，形成概念圖。在建構過程中，在分析體循環過程中血液成分的變化時，采用教師引導學生聯系已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點、呼吸作用氧化分解有機物的實質來分析，而肺循環中血液成分的變化可讓學生自己分析，以鍛煉學生舉一反三及語言表達能力。分析完后，教師在板書概念圖時，把流動脈血的結構（如體循環中的動脈和肺循環中的肺靜脈）用紅粉筆來表示，流靜脈血的結構（如體循環中的靜脈和肺循環中的肺動脈）用深藍色粉筆來表示。這樣使學生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。最后，教師引導學生總結歸納出血液循環總的概念圖，并配合錄像來使學生獲得：體循環和肺循環是同時進行的，是完整的一條循環路線的兩個組成部分；它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環途徑。
在以上復習過程中，學生對混淆知識進行回憶、分析、討論和組織，比較歸納的學習方法梳理基本概念，再以概念圖的形式呈現出來，可以有效地克服遺忘的現象，在解題過程中能較好地運用基本概念。
二、運用群概念建構概念圖，構建知識體系
建構主義認為，學習活動不是簡單的教師向學生傳遞知識，而是學生根據外在信息，以自己已有的知識為背景，重新構建知識網絡的過程。因此，在課堂上，教師應該給學生提供一定的條件，讓學生親身體驗和嘗試構建知識網絡，以此培養學生的自主學習能力、獨立思考能力和創新意識。
運用一組概念詞，構建知識體系，不僅可以達到這個目標，而且能將認知結構中陳述性知識程序化，抽象的知識具體化，有利于在理解的基礎上記憶并靈活運用。譬如，在初中生物總復習專題十“健康的生活”中，有關“人體免疫”的內容抽象難懂，涉及概念多，是生物會考常?？疾榈闹匾R點，考點集中在特異性免疫和非特異性免疫、抗原和抗體、人體的三道防線等。此部分教材陳述性強，又不宜挖掘太深，學生遺忘率高，適合運用群概念建構出知識體系。
教師投影出一組概念：人體免疫、非特性免疫、特異性免疫、皮膚、溶菌酶、白細胞、抗原、抗體等，學生與同桌或小組合作，根據教材及插圖，找出概念間的聯系詞，繪制出人體免疫的概念圖。在繪制過程中，教師要關注學生的完成情況，對部分無從下手的學生給予適當的引導和提示，鼓勵大膽下筆。再由部分學生投影繪制成果，師生共同評價、糾錯、完善，最后得出完整的概念圖。通過這張概念圖，清楚地展示出人體三道防線、非特異性免疫與特異性免疫的關系。通過學生反饋，依據這張概念圖，解題思路更加清晰，對抗原和抗體能較好地區分。而且學生通過自己動手繪制，學習的積極性被充分調動起來，使復習課擺脫“催眠”狀態，課堂也更加充滿活力。
三、運用核心概念建構概念圖，完善知識系統
在初中生物第二輪主題復習課堂教學中，我們常要求學生重視生物學的縱向聯系，根據章節間知識的內在聯系，及時整理使之系統化。運用核心概念建構概念圖恰恰能夠很好地解決這個難題。
如生態系統主題，內容分散在七年級和八年級的教材中，簡單重復教材的內容往往難以激發學生的學習熱情，也難以形成知識框架。這時，教師給出生態系統的組成、結構、功能等內容，以此為核心概念，布置學生合作繪制概念圖，搜索所學各章節中相關的內容，并以此作為復習依據，逐個展開，完善知識體系，而學生建構的知識網絡可能存在不完善的地方，教師通過引導學生交流、討論后形成較完善的知識網絡，這樣有利于對知識的理解記憶和遷移應用。
在課堂上，教師布置學生搜索“生態系統”“生物圈”“能量流動”“物質循環”“生態系統的穩定性”“生態系統自我調節能力”等核心概念，輻射式地找出“生產者”“消費者”“分解者”“食物鏈”“食物網”“恢復了穩定性”等次要概念。在完成了知識搜索后，學生畫出了如下生態系統的概念圖：
通過這樣的討論、交流，不同層次的學生都能得到發展和提高，從而很好地達到課標的要求。初中生物復習中的許多主題都可以通過這種核心概念建構式概念圖來組織教學（如遺傳的物質基礎中，以DNA或基因為核心概念，在健康的生活主題以免疫為核心概念來建構概念圖等）。這樣特別有利于幫助學生將零散知識組織并聯系，使知識更加系統化、便于記憶。而且有了初步的概念圖以后，隨著學習的深入，概念圖可以不斷地修改和完善，學生對原有知識的理解會加深和改變，從而更好地掌握知識。
[關鍵詞]：課程理念合作學習 基本特征策略有效性
[正文]：
當前，我國基礎教育課程改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的就是教師教學觀念的轉變以及學生學習方式的深刻變革，特別倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，旨在培養學生學會交往、學會參與，學會做一個完整的人。在這一理念的倡導下，合作學習（Cooperative Learning）被廣泛地運用到生物教學中。那么在新課程理念下生物教學中如何正確開展合作學習、如何提高合作學習在生物教學中的有效性，根據多年教學實踐我認為應從以下幾方面做起：
一、 正確理解生物新課程理念，認清合作學習在生物教學中的應有作用。
生物科是一門自然學科，所學知識都與自然現象和生活實際緊密相連，科學實驗、自然現象探究等都能引起中學生的極大興趣，因此合作學習在生物教學中有重要作用。依據初中生物課程的性質和任務，《普通初中生物課程標準》提出了生物課程的四項基本理念：①提高生物科學素養②面向全體學生③倡導主動性、探究性學習④注重與現實生活的聯系。根據這一理念的要求，要確立學生在學習中的主體地位，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。合作學習就能體現這一課程理念精神，它能引導學生主動參與到實驗探究、知識討論的過程中來，便于培養學生的科學思維方式，也有利于培養學生終身發展所需要的各種能力和優良品質，如學生的合作精神、團隊意識和集體觀念、獲取新知識的能力等。因此，合作學習是當前基礎教育新課程改革倡導的新學習方式之一，許多生物教師都在教學中嘗試和使用合作學習方式。但由于對合作學習的內涵理解不夠深透，在實踐中出現一些誤區。如：在實施合作學習的過程中，由于分組不科學、任務不明確、操作不規范、評價不全、時機不當等原因，導致合作學習流于形式，結果未能發揮合作學習在生物教學中的應有作用和效果。所以，理解合作學習的內涵才是提高合作學習有效性的關鍵。
二、深刻理解合作學習的內涵和基本特征。
合作學習是從學習的組織形式的角度對學習的分類，相對于個別學習。它以教學中的人際合作和互動為基本特征，指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習。生物課的合作學習就是由教師分配學習任務和控制教學進程，為使師生之間、學生之間更有效地進行互動交流，教師把全班學生分成人數不等的若干個小組，讓學生在教師的指導下，合作開展小組內或小組間的生物實踐活動，從而完成學習任務，達到教學目標的一種全方位的學習方式。
合作學習具有以下基本特征：
個人責任。合作學習以小組為單位，一般由4―6組成一個學習小組，小組成員在合作學習過程中有著明確的學習任務和分工，每個學生都要有獨立思考、自我理解，而且要學會傾聽和表述，學會支持和贊揚。
小組目標。小組成員有共同的學習目標，在學習的過程中能夠積極承擔自己的一份責任，并主動配合，對于個人完成的任務進行小組加工。
相互依賴。有些實驗或活動要兩人或幾人共同完成，成員之間要積極支持、相互配合。
交往互動。小組成員要經?；ハ嘟涣?，特別是面對面的促進性的互動，期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突。
團體評價和獎勵。以小組的團體成績為評價和獎勵的依據，對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。
三、把握合作學習的實施策略，正確調控合作學習的進程。
1 按“組內異質、組間同質”的原則構建合理的學習小組。
合理分組是實施小組合作學習的首要環節，不容輕視。教師應該對班上的每一個學生進行詳細的了解，了解其對生物基礎知識掌握的多少及對生物學的愛好、性格、特長以及實驗動手能力、語言表達能力等，然后按照學生的這些差異進行分組，合理搭配，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。特別是初中生好動、對新鮮事物易感興趣等特點在分組時老師都應充分考慮。小組構成應遵循組內異質、組間同質的原則，盡可能使每一個小組都有不同愛好和不同特長的學生。這樣的分組有利于同組學生之間能夠優勢互補，互相幫助，互相支持，相互促進；也有利于不同小組的學習進行比較，做到組與組之間相對平衡，適當兼顧組內同學之間的可接受性；有利于提高合作學習的有效性，為小組內的合作學習和全班各小組之間的公平競爭打下基礎。
2規范操作，競爭激勵，以評價促上進。
在合作學習過程中，規范操作，引進競爭激勵機制，以科學評價促上進，給予充足的合作學習時間，這一切都是提高合作學習有效性的重要保障。
選好并精心培訓小組長。小組長是老師的好助手，是合作學習的組織者和監督者，負責本組的討論和學習活動，檢查學習情況，評價組員們的合作學習過程，向教師反饋本組完成學習任務情況。因此，合理劃分好小組后，教師要選好小組長并精心培訓，讓其清楚地知道自己的職責，以便更有效地開展合作學習。
確立小組中心發言人。合作學習最終要讓各小組向全班交流，分享成果。在交流時，要有中心發言人代表小組發言，這個中心發言人可以由小組成員輪流擔任，這樣可以在合作學習中消除權威，體現地位均等和機會均等，有利于培養學生平等合作的意識，提高合作學習的實效性。
要給予充分的時間。教師根據所布置的學習任務，要給充足的時間，并且在操作過程中進行實時監控，確保小組內每一位學生都有充分交流和表現的機會。確保合作學習不會流于形式。
引進競爭激勵機制。要長期開展小組競賽活動，可激發學生參與合作學習的積極性，有利于提高合作學習的實效性。
采用多樣化的科學評價方式。教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習的質量有著十分重要的作用。①教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性，要準確、合理。尤其對不同學習基礎的學生要給予不同標準的評價，對中心發言人和小組成員補充意見的評價也要準確科學，讓各層次的學生都能夠得到成功的體驗。教師可以設計一個表格，記錄每個成員在每次合作學習活動的具體表現，便于做出準確的評價。②把對個體的評價改為對合作團體的評價，把對一個人的孤立考評改為把學生個體置于小組集體背景中進行考評。③把教師對學生的評價改為學生之間的相互評價。
3 精心設計學習任務，合理分工
精心設計合作學習的任務是開展合作學習的重要環節之一。生物學是一門自然學科，新教材每節根據相關內容配有“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”、“技能訓練”、“實驗、探究”等欄目，教師要根據教學內容、學生實際和教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習，并不是所有生物科的教學內容都適合用合作學習方式進行。合作學習的任務應該是具有一定的挑戰性、探索性和開放性，而且需要通過合作才能完成，這樣學生才會感興趣，才會積極參與。
下面以人教版八年級生物第八單元《第二章 用藥和急救》一節教學為例（本節需要2課時），第一課時，我把本節內容分為三塊：1教師導入，明確處方藥和非處方藥，然后分組討論：你生活中接觸過的藥物哪些是處方藥？哪些是非處方藥？（5分鐘，組內成員分工完成）；2教師點評歸納：無論是處方藥還是非處方藥，使用前都要仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效期等，以確保用藥安全。然后分組討論：教材82的“資料分析”（討論題見教材82頁，課前布置任務：每人從家中帶來一張藥物的使用說明書，15分鐘）并準備小組發言。用10分鐘小組發言，匯報討論結果。最后教師評價總結，歸納本節知識要點（特別強調產品批號不同于批準文號）。3相關練習（展示幻燈片 8分鐘）。第二課時略。（課前必須準備充分，每人帶的藥品、藥單種類都不一樣，所以教師要深入到每個小組，認真傾聽、及時指導、適時表揚、引導深化、師生互動、排除障礙），整節課，學生興致高漲，積極投入地參與到整個討論中。這樣每個學生都參與學習活動，各種能力都得到了鍛煉，達到面對全體學生，培養合作學習的目的。
4 引導學生自主在先，合作在后
合作學習是否有效，很大程度上取決于自主學習是否有效。沒有有效的自主學習，合作學習只不過是個形式，走走過場而已。 因此，開展合作學習一定要以自主學習為基礎，教師要讓學生先進行個別學習、個別思考，在此基礎上再進行合作學習。沒有經過自主學習、獨立思考，學生就不可能形成自己的思想與認識。因此，教師要給學生一定的自主學習時間，并且要求學生要整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準備。
5 教師要扮演好自己的角色。
教師要充當引導者、組織者、參與者、幫助者、管理者、促進者以及顧問等多種角色，參與整個過程，深入到每個小組，認真傾聽、適時表揚，從學生主體的認識特點出發，巧妙地運用學生與學生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。要善于發現學生因思維碰撞而閃現的智慧火花，把學生的學習推向，讓學生充分體驗合作學習帶來的成功與快樂
