時間：2022-02-15 16:14:19
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法人代表：
乙方：
根據《中華人民共和國勞動法》以及有關法律、法規的規定，甲乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上，簽訂本合同。
第一條 合同期限
本合同有效期限自2015年3月23日至2015年3月23日止。 其中，試用期自2015年3月23日至2015年6月23日止。試用期內，如乙方未達到甲方的聘用條件則甲方有權予以辭退，本合同自行解除。
乙方需取得原雇主徹底終止雇用的證明，否則工廠有權重新考慮有關聘用的乙方開始上班的日期。工廠沒有責任為乙方原來的工作支付任何賠償。
第二條 工作內容和職責
1.乙方同意按甲方需要從事 網絡維護與辦公文員崗位，并按照甲方的合法要求，按時完成規定的工作數量，達到規定的質量標準。
2.甲方可以根據經營需要以及乙方的表現或專長調整乙方的工作內容或工作崗位，乙方應服從調整并盡其最大努力勤奮地履行其職責。
3.乙方應自覺遵守國家的法律、法規和甲方的各項規章制度。
4.乙方應不斷學習技術業務和科學文化知識，不斷提高工作能力。
第三條 工作時間
1. 甲方應嚴格執行國家規定的工作時間和休息休假制度。
2. 甲方可以根據經營需要合理要求乙方延長工作時間或在假日期間加班工作，但不得違反國家勞動法律、法規的有關規定，并按國家規定支付加班加點工資。
3. 乙方每日工作時間為8小時，不含吃飯和休息時間。
4. 乙方有權享有我國法定節假日、年假等假期，具體參見甲方的規章制度。
第四條 勞動報酬、社會保險和福利。
1.甲方應在每月10日以貨幣形式將勞動報酬發放給乙方。
2.試用期內乙方每月稅前工資為人民幣 XX 元。試用期結束時如已滿足工廠對其崗位的要求，則試用期后乙方每月稅前工資為人民幣 XX 元。
3.乙方須自行負擔其所得薪酬應繳納的個人所得稅、社會保險、醫療保險、失業保險等個人承擔部分及對乙方報酬所征收的任何其他收費或稅金。甲方將從乙方薪資中扣除其個人承擔的各項費用后代為繳交給有關部門。
4.乙方必須提供合法的手續和相關資料，依法享受國家和省規定的各項社會保險和福利待遇。甲乙雙方應按照國家和省有關規定參加社會保險、醫療保險、失業保險等，并及時足額繳納社會保險費。乙方有權向甲方查詢社會保險及福利費的繳納情況。
5.如果發生本合同第2條第2款的情況，則甲方有權對乙方的稅前工資作相應的調整。
第五條 勞動紀律
1. 甲方有權根據國家法律、有關勞動人事的勞動法規制定相應的規章制度。
2. 乙方必須遵守符合國家規定的各項工廠規章制度。
3. 如果乙方違反甲方的規章制度、工作程序、未達到工作崗位要求或對工廠(或他人)造成傷害，則甲方可對乙方進行紀律處分。情節嚴重時，甲方可根據國家有關規定、甲方的有關規章制度和本合同有關條款解除本合同。
4. 乙方必須簽署并遵守甲方的“行為準則“。
[處理結果]
1.撤銷化工廠做出的與劉某解除勞動合同的決定。2.化工廠與劉某繼續履行勞動合同。
二十一世紀的電氣化時代，供電設備日益精進，電氣設備在發電廠的地位也越來越高。如何避免失誤化操作是我們一個時代的話題，也是對社會以及他人負責的表現。供電系統的安全運行要靠供電設備的完美配合，歸結到底，電氣誤操作在過程還是以后的影響都顯得愈發重要。在這篇文章中，我們從主客觀、內外因分析了發電廠供電設備電氣誤操作原因，更從幾個角度來分析對策。電力系統是一個嚴密和不斷優化的系統，只要找到源頭所在，必定能在環節中杜絕失誤的發生。
1 目前發電廠供電設備電氣化失誤操作的主要原因
1.1 操作人員的素質欠缺
在各個發電廠都引進了或多或少的供電設備，不少電氣操作人員用老思想、老眼光來看待自己的工作和設備操作。先從態度上來分析，不少電氣操作人員比較自負，認為自己的工作經驗比較足，不聽其他人的建議，不看說明書，按自己的隨意的想法來操作設備。其實不然，在社會飛速發展的同時，供電設備也在日新月異的改變，但是電氣操作人員卻不更正自己的思想和態度，盲目自信。電氣操作人員憑借在工廠里的資歷違規操作，不按規定辦事。工廠制訂了明確的操作規則和任務分工，可是步驟比較繁瑣，不少電氣操作人員在職權交接的地方上存在交接空缺的現象。在其他方面的原因就是電氣操作人員狀態不佳的時候工作，在微細的環節，看似不重要，就因為電氣操作人員的意識注意力的分散，導致嚴重的后果，在比較重要的電氣系統中全部潰亂。更有些電氣操作的人員學歷比較低，對規章制度的理解不到位，憑借自己的理解進行操作，遇到一些小的問題后，不懂及時解決，而是方寸大亂，造成嚴重的電氣化事故。
1.2 規章制度不健全，監督不到位
在電氣化進程中，電氣或者供電設備也變得復雜和多變。電廠除了要制定嚴密的營銷方式和嚴格的人事制度的同時，也要不斷完備相應的電廠規章制度，讓電氣化工人有章可循。在有章可循的規章制度下，電氣化工人在不斷提升自己在專業的技能的文化素養知識，在日益激烈的社會中脫穎而出。電氣化工人有時憑借經驗主義，不再精進自己的專業技能，而是在工廠中渾渾噩噩。在第二方面，電廠的設備有時需要昂貴的本錢引進，以此來帶動全場的運作，但是不少電氣廠卻嚴重缺乏監管措施或者根本沒有措施，這是電廠的嚴重失誤，也是造成電氣化事故頻發的主要原因之一。更有電氣化操作人員只做表面功夫，缺乏規范化操作，不將這些規范制度落實到實處，給發電廠電氣化操作失誤埋下了隱患。
1.3 操作人員缺乏安全意識
為了促進電氣化的進程，優化電力系統的完美優化。規避電氣誤操作顯得更重要，但是實際情況卻是，電氣化操作人員的缺乏安全意識造成了巨大的損失。主要存在兩個方面，其一是在本來需要工作人員規范化操作的地方，工作人員隨意操作，造成電氣系統的損壞，對人員的生命安全造成了極大的損壞，不僅僅是技術上的失誤，或者個人的安全，甚至帶來整個工廠的生命安全，造成家庭的破壞和社會的惡劣影響。第二個方面。在日益激烈競爭的社會背景下，本來工廠的發展或者是前景就比較艱難，如果因為電氣化失誤帶來的錢財的損失會影響整個工廠的發展和前景。昂貴的電氣設備可能因為工作人員的不規范操作而壞掉，如何補救是一個難題，難以完成原本的工作會面臨誠信的缺失，對整個廠的發展將是毀滅性的打擊。
2 解決方案
（1）設備系統有針對性的對班組成員進行技術講課，提高運行人員的專業理論水平。讓職工對于發生異常的原理、各種操作中出現的問題真正理解。另外對于改造和新投運的設備邀請廠家技術人員進行講課，真正掌握新設備的工作原理，確保對新設備的正確操作。員要經常交流操作經驗，特別鼓勵那些技術能手和老師傅將自己在日常操作中積累的體會和操作中遇到的問題和大家進行交流，在班組中真正形成“比、學、趕、幫、超”的風氣，使新、老同志的操作經驗都得到提高，形成有異常時和不經常進行的重大操作時大家作好風險分析的風氣，肯定會有效的防止誤操作的發生。
（2）生產技術骨干和經驗豐富的老師傅，要經常的、適當的給其“澆冷水”，以免這一部分人時間一長產生驕傲情緒和麻痹大意的思想，確保操作時能夠時時嚴格要求自己，以防誤操作的發生。 堅持“以人為本”的安全思想，消除不利于安全生產的錯誤認識和行為，創造一個“人人遵守規章制度”的生產環境。制定相應的安全獎懲措施，使每一個人深刻認識安全，理解安全，做到人人講安全，人人遵守安全，人人會安全，變“要我安全”為“我要安全、我會安全”，只有這樣，誤操作現象才能得到根除，安全生產才能得到保證。
（3）制定嚴格的規章制度，加強監管。沒有規矩不成方圓，任何工廠都要制定嚴格的規章制度。特別在電氣化進程的今天，電氣化事故的頻發更要制定完備、詳盡而且靈活的制度來順應時代的潮流和歷史的發展。工作人員在嚴格的制度環境下，才能自己增加壓力，在很大程度上提高自己的責任心，在工作的過程中集中注意力，減少甚至杜絕失誤事故的發生。在嚴格的規章制度下，在加上一道保護壁壘，設置不同的監管部門，讓所有部門規范起來、嚴肅起來?，F代化的社會和現代化的工廠更需要標準的制度。在發電廠中的班組里，班組長要以身作則、嚴于律己。、
（4）平分配，不搞特殊化，不計較個人的失，獎罰分明，營造良好的社會氛圍。電氣化安全事故頻發的原因很很多種，在客觀方面有發電廠的規章制度的不完善和監督力度不夠，但是在主觀原因才是解決問題的重要手段。電氣化工人是當今比較缺乏的一種人才性工作，他對工作人員的要求比較高。因此，大多數電氣化工作人員是出身于應用技術學院在專業技能的知識比較強，但是在人文科技涵養相應不足。因此，在這樣的高危行業的背景下，更要加強電氣化工人心里素養的培訓，不僅可以促進電氣化工人的綜合素養的提高，而且在工作人員的職業操守上面提高一個檔次，盡量從源頭上杜絕電氣化事故的發生。只要明確了這一概念，電氣化工作人員便會在工作中意識到安全的重要性，在工作中時刻保持高度的警覺性，不會把工作的情緒帶到工作中去，這不僅是對自己工作的負責也是對工廠的負責，在整個社會的發展的過程中起到一個保駕護航的作用。電氣化誤操作在電力系統中是一種比較嚴重的失誤。
3 結束語
電氣化誤操作事故在電力操作系統中起到關鍵性的抉擇作用，可是當今現狀是電氣化操作失誤屢見不鮮，造成的預見性嚴重后果在本文中已經詳細說明。進圖新世紀，國家在電網上的投入逐漸加大，電力系統的硬件設備、操作人員的綜合素質在電廠和國家政府的高度重視下，已經有了很大的改善，但是仍然無法根治。電氣化誤操作事故是可以從操作人員、電氣化硬件上完全可以避免的。只要操作人員和發電廠和政府國家以及相關部門引起足夠的重視和持之以恒的決心，絕對可以解決。
（2）協助鍋爐主管工程師制定和實施電廠的生產計劃；負責分析和檢查鍋爐運行、檢修中的日常工作 ；組織機組大、小修及修后的分部試運、整組驗收試運工作；系統控制參數等。
（3）制定鍋爐專業運行、檢修操作規程及管理規章制度，并監督考核，負責編制預防措施并組織實施；主持、推動鍋爐運行規程和規章制度，及時進行組織和流程的優化調整；
（4）鍋爐專業技術性改造，優化工藝流程；負責本專業范圍內運行、檢修人員的技術培訓和技術支持工作；參與生產中出現的重大疑難問題的解決；確定電廠機務設備的最佳運行方式，保證鍋爐設備安全經濟穩定運行<br style="microsoft yahei"orphans: 2;-webkit-text-stroke-width: 0px;word-spacing:0px"> （6）負責本專業的報表、記錄格式設計，負責本專業各類上報資料的統計分析、上報和歸檔工作；
化工企業作為我國發展重要的經濟支柱，其發展效率影響著我國經濟發展，而這也充分說明化工企業對我國發展的重要性，但是化工企業在生產加工的過程中會產生大量的安全隱患，如果無法有效地控制這些安全隱患，則必然會產生嚴重的安全事故。因此，在預防化工安全事故的過程中，化工企業要能有針對性地做好相關的安全防范。根據化工企業防火安全的現狀，制定相關的預防對策。
1關于化工企業防火安全現狀的分析
1.1化工生產設備具有一定的安全隱患?；どa設備作為化工生產加工重要組成部分，一旦發生故障無法正常運行，化工企業將面臨巨大的經濟損失，而且在當前市場經濟形勢下，化工設備在化工企業中起著十分關鍵的作用。1.2火災難撲救。通過對化工廠的調查發現，化工廠內部環境過于復雜，其廠區內的管道布置較為繁瑣，如果廠區某一位置發生火災，施救人員將很難對火勢進行控制，而且化工產內儲存著大量的易燃易爆等危險品，這樣就會加大火勢滿蔓延，導致整個化工廠都遭到火勢侵蝕[1]。1.3環境保護較為困難。化工產在發生爆炸后，雖然施救人員可以對火災進行一定的控制，但是爆炸后產生的危害卻嚴重影響著人們的日常生活和空氣環境。在發生火災爆炸時會產生大量的有毒有害氣體，這些氣體會隨著空氣不斷的擴散，從而對廠區周圍的環境河流等造成污染，并且一旦這些有毒有害氣體進入人的身體，人們的健康就會遭受侵蝕。目前，我國還沒有研究出合理的方法，對這一問題加以控制解決。
2關于化工企業防火提出的對策
2.1正常安裝化工設備，定期進行維護。2016年10月9日，中國石化集團金陵石油化工有限責任公司官方微博消息，9日13時50分，金陵石化重整裝置開工過程中，進料過濾器法蘭泄漏著火。因此化工企業在運用化工設備之前，首先，要嚴格遵循相關的要求，科學規范地安裝化工設備，在完善化工設備的安裝后，化工企業要對其進行安裝質量的檢測，確保安裝無誤后，再進行簡單的試驗操作，化工企業切勿直接使用安裝完成的化工設備，否則，將無法準確地確定化工設備是否可以正常運行[2]。2.2完善防火管理體系和規章制度。為了有效地減少火災發生頻率，化工企業在預防火災的過程中，應根據化工生產的實際情況，制定完整的防火管理制度體系和規章制度，以便于化工企業規范對化工生產進行管理。在完善防火管理體系和規章制度的過程中，化工企業要健全相關的管理制度和責任制度，并將其制度落實到實際生產工作中，嚴格要求化工企業各部門的員工，確保員工做到明確分工，根據相關的要求規范，做好充足的防火準備。2.3對化工生產工作人員加強指導和培訓。對化工生產工作人員進行指導和培訓是化工企業預防火災的關鍵環節，化工生產工作人員的工作效率影響著整個化工企業的經濟發展。如果化工生產工作人員缺乏較強的工作技能和責任意識，則化工生產將會受到嚴重的影響。2.4做好化工廠廠址的選擇由于化工廠在發生火災后其產生氣體會對周圍環境造成污染，所以，在選擇化工廠址的過程中，化工企業一定要嚴格按照國家提出的要求，做好化工廠廠址的選擇，要根據化工生產的工藝特點和生產程序，科學選址布局，并遵循防火標準，設計廠房[3]。
3結束語
總而言之，化工企業自身就存在一定的危險性，在生產加工產品時會增加安全隱患。所以，對化工企業生產加工進行控制十分關鍵和重要，化工企業要掌握易燃易爆毒氣泄漏產生是主要原因，提前做好防范工作。其次，化工企業要保證生產人員嚴格要求自己，在生產加工產品之前做好安全防護，從而實現化工生產加工的可持續發展。
作者:胡竹菲 單位:江西省九江市瑞昌消防大隊
參考文獻
________先生/女士：
根據本公司與您簽訂的勞動合同第____條第____款的規定，決定終止合同，請您于____年____月____日離開本公司。
您的一切待遇按照________規定辦理。
×××有限責任公司
年 月 日
工廠開除員工通告范文二
甘肅百勝電子商務有限公司員工文平、丁國棟、杜文祥、陳梅在職期間工作積極性一慣不佳并習慣性濫用私權。對于上級領導安排的工作，曾多次拒不執行且當面頂撞上級領導，屬嚴重違犯公司管理規定行為，且在2014年12月13日公司運營繁忙的情況下無故曠工，致使公司的運營停滯，經濟遭受重大損失，為嚴肅公司紀律，提高公司內部員工整體工作效率，經公司領導研究決定：對文平、丁國棟、杜文
祥、陳梅給以開除處理，希望公司全體員工引以為戒并且嚴格遵守公司各項規章制度。
特此通告 !
武威天普農牧業發展有限公司
十二月十三日
工廠開除員工通告范文三
______：
鑒于您在本工地下班期間，外出酗酒鬧事，您的行為觸犯國家治安管理處罰條例并嚴重損害了本工地名譽和利益。根據我國相關法律并結合本工地的相關規定，決定予以員工開除的處理，截止8月2日預付工資已超出應付工資3500元。 本單位將保留追究你的相關法律責任的權利。
特此通知。
______年______月______日
工廠開除員工通告相關文章：
1.員工開除通知書范文7篇
2.公司開除員工通知范文5篇
3.關于員工被開除的通告
4.單位開除通告
二、 繼續加大技術改造的力度，完善BASIC技術的應用，提高企業經濟效益。
三、 健全企業規章制度的建設，特別是安全管理考核制度和設備管理制度。
四、 加強技術管理工作，實行值際競賽和小指標競賽工作制度，提高設備健康水平，改善鍋爐運行工況，提高機組效率。
五、 實現污水零排放。
六、 通過二惡英的監測。
七、 二期工程垃圾焚燒技術及設備的調研、造型工作。
八、 配合籌建辦做好醫療垃圾的工程建設工作。
1、保護工廠和員工的財產安全與人身安全，維護工廠內的正常秩序。
2、保護工廠內發生的刑事、治安案件或者災害事故現場，并維護現場秩序。
3、把違法犯罪嫌疑人員扭送公安機關或治安辦。
4、做好工廠內的防火、防盜、防破壞、防治安、防災害事故等安全防范工作。
二、保安人員的權限
1、對刑事案件等現行違法犯罪人員，有權抓獲并扭送公安機關。
2、對發生在工廠內的刑事、治安案件，有權保衛現場，保護證據，維護現場秩序以及提供與案件有關的情況，但無現場勘查的能力。
3、 依照本工廠的規章制度規定，勸阻或制止未經許可的進入工廠內的人員、車輛。
4、對出入工廠內的人員，車輛及其所攜帶、裝載的物品，按要求進行驗證檢查，但無人身檢查權。
5、進行工廠內安全防范檢查，提出整改意見和建議。
6、遇到有違法犯罪人員不服制止，甚至行兇、報復的，可采取正當防衛，但不得涉及無辜人員或不當防衛。
7、 對非法攜帶槍支、彈藥和管制刀具的可疑人員有權進行盤查、監視，并報告當地公安局或相關部門處理。
8、對有違反廠紀廠規行為的人，進行勸阻、制止和批評教育。
9、制止工廠內的違法犯罪的行為。
10、對有違法犯罪的嫌疑人，可以監視，并向公安機關或治安辦報告。但無偵查、扣押、搜查的權利。
11、監督進出廠員工配戴廠證。
三、保安人員禁止從事的行為
1、阻礙國家機關人員依法執行任務的行為。
2、非法剝奪、限制他人人身自由的行為。
3、罰款或沒收財物的行為。
4、扣押他人證件或者財物的行為。
5、辱罵、毆打他人或者教唆毆打他人行為。
一種意見認為；王某與某服裝加工廠之間存在加工承攬關系。因為王某與該廠未簽訂勞動合同，也沒有辦理其他招工手續。工廠沒有固定的上下班時間，也沒有其他規章制度約束勞動者。在王某與某服裝加工廠之間沒有隸屬關系，雙方的地位是平等的。在一般的勞動關系中，用人單位要為勞動者提供符合國家規定的勞動條件和勞動保護用品。而王某在為該廠勞動的過程中，工廠沒有為其提供勞動工具和勞動保護用品，這說明王某是用自己的生產工具、以自己的勞動技能為工廠加工產品。在王某與該廣之間存在的是一種口頭上的加工承攬合同。雖然王某是在工廠內勞動，但僅僅依據勞動地點來判斷當事人之間的關系是片面的。王某與某服裝加工廠之間沒有勞動關系，所以王某所受的人身傷害不能認定為工傷，不能享受工傷保險待遇。但王某是為某服裝加工廠加工產品、完成承攬任務時受傷的、按照《民法通則》和有關司法解釋的規定，當事人對造成損害均無過錯，但一方是在為對方的利益或者共同利益進行活動過程中受到傷害的，可以責令對方或者受益人給予一定的補償。某服裝加工廠作為受益人應當給予王某一定的補償。
另一種意見認為，王某與某服裝加工廠雖然沒有簽訂正式的勞動合同，但兩者之間存在事實上的勞動關系。首先王某是在某服裝加工廠在當地招工時被聘用的。王某被聘用后就是該廠的工人，雖然雙方沒有簽訂勞動合同，但存在事實上的勞動關系。工廠為王某分配生產任務，王某在工廠里按工廠的要求完成生產任務，符合勞動關系的特征。其次，王某自帶生產工具，這是由工廠的生產條件簡陋、生產設備和工具不充裕決定的；并不能以此來否認勞動關系的存在；王某沒有按固定的時間上下班，是由于工廠自身的管理松散造成的、不是勞動者的過錯，更與勞動關系的有無無關；王某按加工合格的產品的數量，不定期地領取勞動報酬，只是說明工廠與勞動者之間實行的是計件工資制，勞動者領取的是計件工資，而不是加工承攬的勞動報酬。王某與某服裝加工廠之間存在事實上的勞動關系，王某在工作時間和工作場所內，因工作原因而受到事故傷害，應當認定為工傷，由某服裝加工廠承擔工傷保險責任。
目前推行“2+1”教學模式改革的過程中，學生參加“工學交替”是必不可少的環節。而對于實習生的管理，需采用學校和企業共同管理的模式進行，這樣雙管齊下，才能更好地做好實習生的管理工作，為數控相關企業行業輸送更多優秀的高技能人才。
隨著職業教育的蓬勃發展，工學交替呈現出實習過程有組織化、實習場所專設化、實習內容項目化的發展趨勢。使職業院校學生樹立職業意識，實現從學生到職業人的初步角色轉換，是頂崗實習活動一貫的內在要求。
我校數控專業強調“在學中做，在做中學”。在教師的指導下，工學交替期間，實習學生要在一個月的時間適應工作環境，熟練工作技能，養成良好的工作作風，實現初步的角色轉換。
工學交替期間學生角色轉變中的問題
在實習中，角色轉變中的問題更多地集中在學生管理環節。主要表現在一下幾個方面：
一是學生的實習認識上的偏差。頂崗實習的目的不明確，對頂崗實習的效果有懷疑，以致影響到工作情緒。部分學生不愿意參加實習，學生和家長都覺得學生年紀還小，不適合到工廠去。
二是工作角色模糊。學生對工作的權限和工作流程不清楚，協作意識差，引發協作失調。
三是對工作規定意識淡漠。學生在工作場所行為舉止隨意，容易引起工作秩序混亂。我校數控班的兩位同學在數控廠房實習時哄鬧，擾亂了工廠秩序，差點出事故。后來在學校的教育下，兩人做了較深刻的自我檢查，在每人被罰款200元的前提下，才得以繼續實習。
四是主動性和責任感不強。學生工作中不能集中精力，低級失誤比較常見等。在工作中出現費件，增加生產成本，也使師傅的獎金受影響，容易激發學生和師傅之間的矛盾。
五是學生對企業的期望值過高。見到實際的工作環境，心理落差過大，且學生不能適應企業的勞動強度。
以上問題實質是青年學生心理和行為表現與實習管理環境的沖突。由此可見，做好工學交替期間學生管理工作是使學生樹立職業意識，實現角色轉換的關鍵一環。
工學交替期間學生的心理和行為特點分析
1.依賴性強
現今的學生從讀書第一天起，都一直被關注、被設計，真正能自己作決定的機會很少。同時，今天的學生入學前生活環境寬松，生活條件優越，在日常生活中也習慣于依靠父母。工作場所的雜務不善于主動去做，遇到問題不愿意動腦，責任意識弱，依賴性強。這就導致學生辦理簡單工作習慣聽從，從事復雜工作容易畏難。如我校數控1010班實習場地在郊區，學生全部住在廠里。實習初期宿舍雜亂無章，學生晚上打牌玩游戲到深夜，影響了其他工友的休息，被投訴很多次，遭到廠家的多次批評教育。后經過廠家與學校反復教育，這些現象基本杜絕。
2.個性突出
由于多數學生是獨生子女，一般在家庭內受到的重視程度很高，加上時代和環境的影響，在行為上表現出很強的個性色彩。個性引導得好可以成為爭取進步和榮譽的動力，但在遭遇矛盾或一時解決不了的困難時往往容易演變為以自我為中心，不顧他人甚至集體的得失。個性突出還表現為喜歡把不良的行為習慣當成個性標簽以引人注目。在1010班實習的第一天晚上，個別學生就因為瑣事發生打架事件，被打的學生情緒失控，在深夜打電話請家長到廠接自己回家被拒絕后，一度沖到川流不息的馬路上，險些釀成重大事故。后來學校派專業部長及班主任及時進廠了解情況，做學生思想工作，并對個別學生做出從廠家開除的決定，整個班的實習才得以繼續。
3.耐受度低
成長的環境決定了很多學生從小就沒有從事過大強度的勞動，經歷的缺乏導致學生在心理和體力上耐受度很低。表現為工作的時間稍長時很容易表現出煩躁情緒；在勞動強度大的崗位上實習的學生時不時要找角落休息；對環境、氣溫的變化反應強烈。在實習過程中變得懶散，偷懶現象比較嚴重。數控學生實習第二天，廠家就反映學生成群結隊上廁所一上就是半個小時，師傅們稱之為“滑水”。為此，廠方人事部門和校方就業辦與數控部聯手，召開全體實習生會議，擺事實，講道理，幫助其成長。一段時間之后，學生一般都能適應本職工作的勞動強度。這說明，經過教育與鍛煉，實習學生的耐受度是不難提高的。
4.情緒化較常見
實習學生在工作中所做出的決定或所做出的行為都容易受當時的情緒影響，這在實習過程中表現得尤為突出。這主要是因為學生還沒有形成穩定的心理狀態，加之學生的社會經驗不足，不懂交流技巧，或不善言辭表達，容易將情緒帶到實習場所，這些都加大了實習學生管理的難度。實習工廠的師傅大都也是比學生大不了幾歲的中專畢業生，學生極端的情緒化容易和和師傅發生沖突，給實習帶來更多的困難。這也是難在短時間內得到解決的問題。
把握實習學生的心理行為特點，是循序漸進加強實習學生管理，促進學生角色轉換的前提和依據。
加強工學交替期間學生管理，促進學生角色轉換
1.注重培訓和準備工作
培訓既是實習管理的起點，也是學生角色轉換的起點。數控操作每一項工作都要求人員具備嚴謹的工作作風，做好安全保護工作。需要實習學生既要對工作內容有總體的把握，又要做好細節。學生參加實習的時間較短，為了在有限的時間內達成實習目的，就更加需要系統的崗前培訓。前期準備包括在校的數控車操作實習考證，在廠家的跟班學習等工作或安排。貫穿其中非常重要的一項內容是組織學生對將要從事的工作進行預想，并最終在工作中去驗證預想。
2.強化機會教育和跟蹤指導
經驗表明，在組織學生實習的過程中，工作中的點滴機會教育，恰恰就是塑造學生職業素養、促進角色轉換的最好辦法。實習規章制度是公開和明確的，每個人都明白它，但違反的仍大有人在。因為規定本身是死的，對人產生不了深層次的觸動，但經過一次面對面的交流，規定背后的思想和觀點被細致生動地解讀，很容易轉變成接受者的觀念，機會教育比規章制度、工作標準更能觸動學生的思想。
在上文中兩位學生在數控廠房實習時哄鬧之后，班主任及企業的人事處長及時介入，學生很快就意識到事情的嚴重性，自覺地寫檢查，向車間主任師傅道歉，請求原諒。被罰款后也絲毫沒有怨言，反而自我批評，并且從心底里感謝學校和廠人事處的教育。指導師傅的示范作用也是機會教育效果的源泉，曾經有學生數控操作不合格，指導老師親身示范，告訴學生什么樣的動作能夠做到快、干、凈。通過一件簡單的小器件的加工給學生建立起工作標準和工作方法的初步概念，能夠對學生出現的問題進行跟蹤指導，是有組織實習的一大優勢。事實上，學生參與實習的內在動力是不足的，除去最初階段對工作的新鮮感，實習學生中容易產生懈怠和懶散，對于出現的問題，往往需要跟蹤指導和一對一糾正，學生才能對問題留下一點印象。
目前推行“2+1”教學模式改革的過程中，學生參加“工學交替”是必不可少的環節。而對于實習生的管理，需采用學校和企業共同管理的模式，雙管齊下，才能更好地做好實習生管理工作，為數控相關企業輸送更多優秀的高技能人才。
隨著職業教育的蓬勃發展，工學交替呈現出實習過程有組織化、實習場所專設化、實習內容項目化的發展趨勢。使職業院校學生樹立職業意識，實現從學生到職業人的初步角色轉換，是頂崗實習活動一貫的內在要求。
我校數控專業強調“在學中做，在做中學”。在教師的指導下，工學交替期間，實習學生要在一個月的時間內適應工作環境，熟練工作技能，養成良好的工作作風，實現初步的角色轉換。
工學交替期間
學生角色轉變中的問題
在實習中，角色轉變中的問題更多地集中在學生管理環節。主要表現在一下幾個方面：
一是學生的實習認識上的偏差。頂崗實習的目的不明確，對頂崗實習的效果有懷疑，以致影響到工作情緒。部分學生不愿意參加實習，學生和家長都覺得學生年紀還小，不適合到工廠去。
二是工作角色模糊。學生對工作的權限和工作流程不清楚，協作意識差，引發協作失調。
三是對工作規定意識淡漠。學生在工作場所行為舉止隨意，容易引起工作秩序混亂。我校數控班的兩位同學在數控廠房實習時哄鬧，擾亂了工廠秩序，差點出事故。后來在學校的教育下，兩人做了較深刻的自我檢查，在每人被罰款200元的前提下，才得以繼續實習。
四是主動性和責任感不強。學生工作中不能集中精力，低級失誤比較常見，在工作中出現廢件，增加生產成本，也使師傅的獎金受到影響，容易激發學生和師傅之間的矛盾。
五是學生對企業的期望值過高。見到實際的工作環境，心理落差過大，且學生不能適應企業的勞動強度。
以上問題實質是青年學生心理和行為表現與實習管理環境的沖突。由此可見，做好工學交替期間學生管理工作是使學生樹立職業意識，實現角色轉換的關鍵一環。
工學交替期間學生的
心理和行為特點分析
1.依賴性強
現今的學生從讀書第一天起，都一直被關注、被設計，真正能自己作決定的機會很少；同時，今天的學生入學前生活環境寬松，生活條件優越，在日常生活中也習慣于依靠父母。工作場所的雜務不善于主動去做，遇到問題不愿意動腦，責任意識弱，依賴性強。這就導致學生對于簡單工作習慣聽從，從事復雜工作容易畏難。如我校數控1010班實習場地在郊區，學生全部住在廠里，實習初期宿舍雜亂無章，學生晚上打牌玩游戲到深夜，影響了其他工友的休息，被投訴很多次，遭到廠家的多次批評教育，后經過廠家與學校反復教育，這些現象基本杜絕。
2.個性突出
由于多數學生是獨生子女，一般在家庭內受到的重視程度很高，加上時代和環境的影響，在行為上表現出很強的個性色彩。個性引導得好可以成為爭取進步和榮譽的動力，但在遭遇矛盾或一時解決不了的困難時往往容易演變為以自我為中心，不顧他人甚至集體的得失。個性突出還表現為喜歡把不良的行為習慣當成個性標簽以引人注目。在1010班實習的第一天晚上，個別學生就因為瑣事發生打架事件，被打的學生情緒失控，在深夜打電話請家長到廠接自己回家被拒絕后，一度沖到川流不息的馬路上，險些釀成重大事故。后來學校派專業部長及班主任及時進廠了解情況，做學生思想工作，并對個別學生做出從廠家開除的決定，整個班的實習才得以繼續。
3.耐受度低
成長的環境決定了很多學生從小就沒有從事過大強度的勞動，經歷的缺乏導致學生在心理和體力上耐受度很低。表現為工作時間稍長時很容易表現出煩躁情緒；在勞動強度大的崗位上實習的學生時不時要找角落休息；對環境、氣溫的變化反應強烈；在實習過程中變得懶散，偷懶現象比較嚴重。數控學生實習第二天，廠家就反映學生成群結隊上廁所，一上就是半個小時，師傅們稱之為“滑水”。為此，廠方人事部門和校方就業辦與數控部聯手，召開全體實習生會議，擺事實，講道理，幫助其成長。一段時間之后，學生一般都能適應本職工作的勞動強度，這說明，經過教育與鍛煉，實習學生的耐受度是不難提高的。
4.情緒化較常見
實習學生在工作中所做出的決定或所做出的行為都容易受當時的情緒影響，這在實習過程中表現得尤為突出。這主要是因為學生還沒有形成穩定的心理狀態，加之學生的社會經驗不足，不懂交流技巧，或不善言辭表達，容易將情緒帶到實習場所，這些都加大了實習學生管理的難度。實習工廠的師傅大都也是比學生大不了幾歲的中專畢業生，學生極端的情緒化容易和和師傅發生沖突，給實習帶來更多的困難，這也是很難在短時間內得到解決的問題。
把握實習學生的心理行為特點，是循序漸進加強實習學生管理，促進學生角色轉換的前提和依據。
加強工學交替期間學生管理，
促進學生角色轉換
1.注重培訓和準備工作
培訓既是實習管理的起點，也是學生角色轉換的起點。數控操作每一項工作都要求人員具備嚴謹的工作作風，做好安全保護工作，需要實習學生既要對工作內容有總體的把握，又要做好細節。學生參加實習的時間較短，為了在有限的時間內達到實習目的，就更加需要系統的崗前培訓。前期準備包括在校的數控車操作實習考證，在廠家的跟班學習等工作或安排。貫穿其中非常重要的一項內容是組織學生對將要從事的工作進行預想，并最終在工作中去驗證預想。
2.強化機會教育和跟蹤指導
經驗表明，在組織學生實習的過程中，工作中的點滴機會教育，恰恰就是塑造學生職業素養、促進角色轉換的最好辦法。實習規章制度是公開和明確的，每個人都明白它，但違反的仍大有人在。因為規定本身是死的，對人產生不了深層次的觸動，但經過一次面對面的交流，規定背后的思想和觀點被細致生動地解讀，很容易轉變成接受者的觀念，機會教育比規章制度、工作標準更能觸動學生的思想。
在上文中兩位學生在數控廠房實習時哄鬧之后，班主任及企業的人事處長及時介入，學生很快就意識到事情的嚴重性，自覺地寫檢查，向車間主任師傅道歉，請求原諒。被罰款后也絲毫沒有怨言，反而自我批評，并且從心底里感謝學校和廠人事處的教育。指導師傅的示范作用也是機會教育效果的源泉，曾經有學生數控操作不合格，指導老師親身示范，告訴學生什么樣的動作能夠做到快、干、凈，學生很快就掌握了。通過一件簡單的小器件的加工給學生建立起工作標準和工作方法的初步概念，能夠對學生出現的問題進行跟蹤指導，是有組織實習的一大優勢。事實上，學生參與實習的內在動力是不足的，除去最初階段對工作的新鮮感，實習學生中容易產生懈怠和懶散，對于出現的問題，往往需要跟蹤指導和一對一糾正，學生才能對問題留下一點印象。
