時間：2022-09-27 05:28:59
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我在英語教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，取得了較好的結果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態，不可以過于前衛的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。我對作業的布置也應靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結合，培養學生聽、說、讀、寫的能力，養成復習與預習、語言實踐、良好并廣泛閱讀的良好習慣。
2、關愛學生
首先，應給予學生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是一個孩子。”這樸實無華的話語告誡我們要懂得去愛學生，尤其要把真誠的愛給予后進生，尊重他們，對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個學生，他在班內的紀律，學習方面都比較落后，面對這種情況，我們不能無端的去責怪他，而應該通過各種有效途徑詳細調查，找出他落后的原因。原來他是因為貪玩缺乏學習興趣，一時下來破罐子破摔，愈來愈差，產生了嚴重的逆反心理、對抗心理。針對這種情況，我真誠地邀請他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，并把老師當作真誠可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經過一番有的放矢的啟發引導，對癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對學習產生了興趣，成績逐漸上升，并對班集體的事也積極主動了。這時，老師便可適時地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標，這樣促使他獲得一個又一個成功，逐步轉化成一個先進的學生。
這學期，我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說讀寫的能力。在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，從各個方面嚴格要求學生。
小學三年級英語共有六個單元，主要內容是：數字1到20，顏色，家庭成員，食品，形狀，這些內容對孩子們來說是零散。在課前加入free talk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；同時也在鍛煉學生的說的能力，給學生營造一種寬松，舒適的課堂氣憤，寓教學于娛樂之中，讓每個學生都成為課堂的小主人，盡情的說出他門口中的英語。
在教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現優差分層。這就需要分層教學，不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。還有一部分學生差一些，聽老師說話反映慢一些，更需要單獨設計一些教學環節，讓他們不要失去學習英語的興趣。英語作為一種語言，我認為和漢語一樣，多說是必不可少的，但是要想應對考試寫也是非常重要的，這學期我有地方矢的訓練學生的寫的能力，每單元的單詞都認真練習并且進行小測驗，同時在本次期末考試中也有收獲。單詞是組成句子的基礎，所以我認為學好單詞很重要，同時要樹立大英語觀，終身學習。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。為此，在今后的教學中我會注重培養學生的學習能力。一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。
相信還有許多的不足希望各位領導能給我寶貴的意見和建議。
我在教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，取得了較好的結果。因為學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。
2、關愛學生
首先，應給予學生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是一個孩子。范文TOP100”這樸實無華的話語告誡
我們要懂得去愛學生，尤其要把真誠的愛給予后進生，尊重他們，對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個學生，他在班內的紀律，學習方面都比較落后，面對這種情況，我們不能無端的去責怪他，而應該通過各種有效途徑詳細調查，找出他落后的原因。原來他是因為貪玩缺乏學習興趣，一時下來破罐子破摔，愈來愈差，產生了嚴重的逆反心理、對抗心理。針對這種情況，我真誠地邀請他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，并把老師當作真誠可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經過一番有的放矢的啟發引導，對癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對學習產生了興趣，成績逐漸上升，并對班集體的事也積極主動了。這時，老師便可適時地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標，這樣促使他獲得一個又一個成功，逐步轉化成一個先進的學生。
一、思想政治表現、職業道德及品質修養方面
作為一名教師，能夠認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法、依法執教，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真學習專業知識，工作態度端正在，認真負責。
二、專業知識、工作能力方面
一個不會學習的人永遠不會是一個成功的人，要教給學生知識，你就必須擁有比學生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學習各種新的知識。除了認真參加各種培訓以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學新理念》、《語文課程標準》、《愛的藝術》等教育教學的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，還將與幾句同事一起合作一個省級課題，現在正在實施階段?？傊?，只有不斷的充實自己，不斷的學習，才能有進步。教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校的教學常規做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態度上好每一節課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學校組織的校內外教學觀摩活動，能及時把教學中的所感所想總結形成文字，也是對教學的再思考，教學能力的再提升。
三、工作態度，勤奮敬業方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發表。
三．遵守紀律方面
新課改是以培養能力、發展個性為目的，是要通過努力使學生學得“自由”，學得“主動”，并以保證他們的身心得到健康全面的發展。新課改強調學生的主體地位，但也不容忽視教師的主導作用。因此，實施課程課改后要想成為一名合格的小學語文教師，我們必須提升自身的個人素養。然而不得不考慮一個問題：具備什么樣素養的小學語文教師才能駕馭創新課堂，是我們值得深思的問題，針對這一問題本文從以下幾點進行闡述。
一、小學語文教師的師德素養
在我國社會主義條件下，教師職業道德規范一般被簡要地概括為四條：
1.忠誠于人民的教育事業；
2.熱愛學生；3.團結協作；
4.為人師表。也有人把小學語文教師的師德歸納為三個“心”，即忠誠于人民教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。
本人認為，小學語文教師師德素養的主要內容是：
（一）小學語文教師素養的靈魂———人格
小學語文教師是學生的啟蒙者、引路人，是培養人才的傳播者，塑造學生完善的人格，是小學語文教師的重大任務。俗話說：“成才先成人。”要想使學生有完善的人格，首先我們作為一名小學語文教師應該從自身出發，塑造好自身的職業人格。小學生好奇心強，善于模仿，他們對老師特別信任和崇拜，教師要依靠自身具有的思想覺悟、道德品質、堅韌的意志，豐富的情感和知識技能來影響和塑造學生。因此，小學語文教師必須具備身正品端的道德素質。
（二）小學語文教師素養的基礎所在———知識
現代教育課堂是以創新性的教學為主，我們要想達到更好的教育質量就必須對自己提出更高的要求。扎實：小學教育的基礎性極強。為了打好小學生的文化基礎，我們做老師的一定要注重基礎知識，一定要準確、牢固、熟練，不能似是而非，模棱兩可。精深：我們應該掌握所需專業知識的完整體系，精通所需業知識的系統理論，達到舉一反三、觸類旁通，創造性地運用的境地。求新：社會在不斷發展，許多新問題擺在學生面前，我們要與時俱進用發展的眼光去看待問題，用創新型的思維去解決問題。
為了更好地在教育戰線上工作，為了駕馭創新型課堂，我們應該不斷地去獲取知識及時為自己充電。在日常生活中有許多知識面需要我們去記憶，并在基礎上下功夫，在鉆研教材上用力氣，在拓展知識上求發展，綜合運用信息技術，給學生用課件展示出來，使知識內容簡單化和趣味化。因此，小學語文教師要努力獲取文化知識，開拓眼界，與時俱進，做一名合格的小學語文教師。總之，從我個人而言總認為小學語文教師基礎素養的是知識。扎實的知識好比建筑物的根基，如果根基沒有造好就不會有高樓大廈。因此，我們要注重提升自身的知識素養，教育好自己的學生，使之成為國家的棟梁之才。
二、小學語文教師的教學能力素養
（一）關于選擇和運用農村小學語文教學模式的能力
小學語文教學模式是廣大教師長期教育實踐經驗的總結和優選出來的，并經過一定理論的概括，加工而形成的具有獨特的結構、階段和程序的施教形式或樣式。小學語文教師應具有選擇和運用“聽話和說話”、“寫字”、“直接教學”、“合作學習與激發動機”、“閱讀教學”等模式的能力，以提高教學效率。
（二）口頭表達與書面表達能力
口頭表達與書面表達能力，也是小學語文教師一項基本的內功。語言表達能力，含有聲語、文字語和態勢語三種。聲語的結構，從橫向看包括講述、描述、復述、講解、講讀、講演、談話、提問、答問、討論、辨論等各種方式的講話能力。從縱向看包括準確地運用普通話教學的能力，根據不同的場合選擇不同語體和口氣，采用兒化語言來表情達意的能力；在課堂教學中能借助語言的情感力量，富有鼓動性與感染力地激起小學生真善美的共鳴，啟迪學生的心智，點亮學生的心靈。
文字語的寫作能力結構，以橫向看應具有寫作實用文體的能力，具有寫作計劃、總結和教育教學研究論文的能力。以縱向看應具有觀察和分析生活的能力，謀篇立意的能力，遣詞造句的能力，文章的修改能力等，寫得一手言之有物、言之有理、言之有情、言之有序、言之有文有采的好文章。
“態勢語”的結構，從交際方式上看，主要有無聲的和有聲的兩種，無聲的又有動態與靜態之分，有聲的則是一種“類語言”，并無固定的語義。作為一種教學語言，態勢語主要是通過眼神、手勢和神態的變化等來表達情意。小學教師應該自覺地加強教態的修養，以落落大方，優美高雅的體態語言，來陶冶并影響學生，使之共鳴和感化。
（三）全面創新的能力
重視教師的知識更新能力和創新能力，是新世紀對教師的能力所特別強調的?，F在是一個高度信息化的社會，而小學語文教師向學生傳遞語文知識，實際上就是向學生傳遞語文信息。所以，當今小學語文教師必須具有較強的掌握語文信息的能力和語文知識更新的能力，即具有語文知識的“擴展能力”，那就是非常靈活地適應科學技術和時代迅速變化的綜合性的能力，主要指語文信息處理能力（即吸收、更新語文知識的能力）和語文創新能力（即獲得語文新知識，擴充語文新知識的能力）。
三、總結
總而言之，從我個人而言認為小學語文教師的素質是綜合性的，而小學語文素質要以促進學生發展為中心，全面提高師范學生的人文素養，我們要重視師范學生創新精神的培養；要培養我們適應信息化社會的生存能力。我們一定要適應開放的需要，培養尊重多元化的態度，全面提高自身的素養，更好地去教育和發展我們的未來。
作為“市專業技術優秀人才”，不僅是教育教學、科研工作的能手，更應是師風師德的楷模，具有高尚的職業道德和職業品質。身為一名教師，在工作上我勇挑重擔，本年度我擔任“市首屆‘十二五’小學校長任職資格培訓班”的班主任工作并講授《小學教師工作藝術》課程；在“小學語文教師提高班”和“小學教師學業水平測試提高班”中講授《語文課程標準解讀》課程，每周授課6課時；擔任“省培計劃—新鄉市初中青年教師遠程培訓輔導教師；”擔任幼師班（長班）《教師口語》講授，每周授課15節。自覺遵守坐班制度，每天堅持“早到校，晚離?！保谇趹┑刈龊昧嗣恳豁椊逃虒W工作。受到了領導、同事和學生的稱贊和擁戴。切實地做到“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人。”
二、勤學苦練，做好教育教學的“引領”工作
作為市“專業技術優秀人才”，作為輝縣市教師培訓的踐行者，作為課程的實施人，我深知必須了解課程改革的發展趨勢，掌握課程改革的進程，積極探索和總結課程改革的經驗，敢于戰勝課程改革中遇到的困惑與困難，堅定課程改革的目標與方向，才能真正做好課程改革的引領人，才能做好學生個人發展的領路人。因而，我特別注重加強自身的理論學習。平時積極的學習各種教育理論專著并涉獵各種教育雜志，積極參加了“國培計劃—縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓并獲“優秀學員”稱號；2012年7月又參加了“市中小學農村骨干教師語文專業市級培訓?！蓖瑫r，我還認真地進行教學實踐，承擔學校公開課、實踐課、示范課的教學。在課堂上突出學生學習主體地位、教法靈活多變、勇于創新而給聽課教師以不少啟迪。經常深入課堂聽課、評課，與老師討論在課堂中出現的問題。有時，還深入各所小學聽課，為輝縣小學教育的發展實施把脈。
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A
在當今課堂教學改革的浪潮中，傳統的“滿堂灌”的語文課堂教學模式已經不能適應現代教育的要求，不能充分調動學生學習的積極性，課堂教學效果不盡人意。然而，新課程背景下的語文課堂更加注重教學行為的有效性的研究，新的教育理念要求教師轉變觀念，不斷更新教學方法，提高教師執教的能力。那么，如何將枯燥無味的語文課上得形象生動、惟妙惟肖呢？筆者結合自己多年的教學經驗，對提高語文課堂教學有效性做出了有益的探索。
一、首要前提：語文教師要“德才兼備”
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。教育發展以教師為本，教師素質以師德為本，教師是以德治國方略，推進素質教育的實施者，是學生增長知識的引路人和思想進步的指導者，
所以，語文教師需要具備的師德，就是要做到為人師表、率先垂范。
為人師表，就是要教師以自己作榜樣去影響學生，表現在工作上，就要熱愛語文教學工作，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現在學習上，就要刻苦鉆研，孜孜不倦，永不停步；表現在思想和品德上，就要處處身體力行，堪為學生的表率。不僅能夠言傳，而且能夠身教的教師，才是學生心目中最理想的教師，才是最能得到學生尊敬的教師。有學識，有能力，有道德修養，對語文教師來說，都是必要的。只有這三者兼備，教學才可能得到更大成功。也只有這樣，你的人格魅力才能深深地感染學生，你才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能使學生親近你，即“親其師，信其道”，達到教書育人的目的。
二、關鍵環節：語文教師要善于運用各種有效教學手段
（一）導語引趣，激發學生的求知欲
托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！敝灰獙W生對學習產生興趣，其潛在能力的發揮便是顯而易見的。興趣是最好的老師。興趣是調動學生積極參與教學過程，深入探求真理的內在動力。如何激發學生的學習興趣呢？一節課的導語很重要，導語導得好等于這節課成功了一半。一段生動形象的導語，會像一股伴隨美妙音律的涓涓甘泉，流進學生的心田，潛入他們的記憶深處；一句精辟獨到的導語，蘊含豐富深刻的哲理，定能扣人心弦，發人深省，會對學生的思想產生潛移默化的教育作用。因此，語文教師要精心設計巧妙含蓄的導語，有必要在每堂新課的導語設計上花點心思。
例如：我教《蘇州園林》這一課時，導語是這樣設計的：“同學們，上課之前我來考考大家有關地理方面的知識。眾所周知，我國有很多城市都有自己的別稱，你知道武漢叫什么嗎？”“叫江城”；“西安和濟南又分別叫什么呢？”“分別叫古城、泉城”?！澳翘K州叫什么城？誰能來回答？”令我意想不到的是，同學們竟然異口同聲地答道：“園林城”?！按蠹叶疾聦α耍墒钦l能說說其中的原因？”同學們各抒己見，暢所欲言……“那么，蘇州園林有什么特色？”不斷的追問，一下子調動學生求知的積極性，點燃學生學習的熱情，課堂氣氛也活躍起來。于是，我就趁此機會開始新課內容。
（二）生動靈活地運用多媒體技術，提高課堂的教學效果
隨著教育信息技術日新月異的發展，多媒體正逐步引入課堂，給語文教學帶來煥然一新的變化。它在語文課堂教學改革中發揮重要的作用，生動靈活地運用多媒體技術，有利于提高課堂的教學效果。多媒體，集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，具有直觀、生動、高效的特點，能通過flash的形式將抽象的知識描述得形象、生動、具體，能將單調、枯燥無味的課堂上得惟妙惟肖，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，從而大大提高課堂教學效果。
如：我講授《錢塘湖春行》這首七言律詩時，單單理解詩句表面的含義，學生就會提不起精神，不能激發學習的興趣，就算記熟整首詩，也不能很好地領會其中的意境。于是，我巧妙運用多媒體進行教學，先用錄音機放有音樂伴奏的課文朗讀，讓學生聚精會神地聆聽；接著用多媒體播放一段春意盎然的視頻，一幅優美的春意圖映入到學生的眼前：青山翠綠，綠草如茵，碧波蕩漾，春花齊放，鶯歌燕舞……使學生身臨其境，感受到春天的美麗。再播放這首詩的視頻朗讀，讓學生跟著讀。這樣，學生真正做到“四用”：用耳聽、用眼看、用口讀、用心記，學生學習積極性高，學習興趣濃，對課文的理解也更深入。由于學生大聲朗讀的氛圍濃厚，于是，我就趁機進行小組朗誦比賽，在比賽過程中對朗讀的感情、朗讀的節奏作適當的點撥，課堂氣氛活躍，學生積極參與，興趣盎然，課堂學習效率高，教學效果極好。
（三）設計豐富多彩的活動，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的積極性
語文課堂教學要把課堂還給學生，讓學生成為主人。因為學生在充滿興趣的心理狀態下學習東西，往往掌握迅速、記憶牢固。構建以學生為中心，以學生活動為特征的課堂教學，就要讓學生在活動中探索，在活動中感悟，在活動中實現成長。新課程標準下的語文課堂，更加注重學生的主動性學習及創新思維的開拓。因此，我們在課堂教學過程中多花點心思，精心設計形式多樣的活動，讓學生積極參與，充分展示個人的才華，讓學生真正成為課堂的主人，做到學得快樂，快樂地學。語文課堂活動類型很多，教師要根據教學內容、學生的知識水平來設計活動，讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中求知，在“探究”中創新。
1.朗誦比賽：如教人教版九年級下冊《詩經》（《關雎》和《蒹葭》）時，我采用朗誦比賽的形式，讓學生在朗誦當中培養朗讀能力。通過朗誦，讓學生領會詩中的意境，體會作者的感情。正所謂：“書讀百遍，其義自見。”對于朗誦優秀的學生進行獎勵，久而久之，全班營造出“書聲瑯瑯”的氛圍，大大提高他們學習語文的積極性。
2.復述課文故事大賽：每學習新課之前，給學生三分鐘的時間進行演講，形式就是教師隨意點名，內容就是將預習的課文內容，用自己的語言簡明扼要地復述出來。如果學生復述不出來，就要接受“為班級服務”的懲罰。這無形當中既督促了學生自覺預習課文，又為講授新課奠定了良好的基礎。
3.小組合作探究：如講授人教版九年級上冊《出師表》，我將全班分成六個小組，然后讓各小組自主探究，結合課文的注釋疏通文意，對于難理解的字、詞、句，把它們記下來，然后全班討論、交流，最后我來歸納。通過這種形式，既培養學生自主探究的能力，又增進同學之間的團隊合作精神。
4.課本劇表演：講授語文課文的過程中，往往會遇到一些故事情節比較曲折、人物形象比較鮮明的課文，如果僅從課文內容來理解，學生很難真正把握，記憶也不夠牢固。每遇到這種情況，我都會設計課本劇表演，讓學生通過自己的語言、動作、神態把課文的內容充分演繹出來，進一步加深對課文內容的理解。如：我教《唐雎不辱使命》一課，讓學生結合課文內容，運用自己的方式表演出來：從改編劇本、挑選演員、制作道具到上臺表演這個過程，全班積極參與，分工明確，合作默契。臺上同學表演得惟妙惟肖，臺下觀眾看得投入，不時引來雷鳴般的掌聲……整個課堂的氣氛一下子都活躍起來，讓學生從中嘗到自己的成功感，從而大大提高他們學習的積極性。通過課本劇表演，既鍛煉學生的表演能力和組織能力，又加深對課文的理解。
總之，在語文活動過程中學生既鞏固了知識，展示個人才華，培養了合作和競爭意識，又充分體會到合作的樂趣，使多端發散思維、創新能力得到全面培養。
三、重要環節：善于總結、反思，及時反饋，逐步提高成績
（一）學生課后總結
一節課下來，讓學生談談自己的學習感受以及提出自己難以明白的知識，以作業的形式上交給老師。
（二）教師及時進行教學反思、總結歸納
課后，教師一定要及時對本節課進行教學反思，包括反思教學理念（是否以“學生為主體”，是否把課堂的主動權交給學生等）、反思教學方法（講授課文的重難點內容時方法是否適當，學生是否容易接受等）、反思課堂教學的優點與不足，為以后的教學積累經驗。最后，收集學生的作業歸納、總結，對于學生難以理解的共性問題，就等到第二天上課再一起討論、解決。時代在前進，教育在發展，我們做教師的要與時俱進，在教學當中要善于進行教學反思，總結經驗，揚其正，改其短，不斷提高自己的業務教學水平，向“四十分鐘高效課堂”進軍。
總之，只有在學生樂于“學”與教師善于“導”的情況下，課堂才能呈現一派其樂融融、溫馨和諧的景象，語文課堂的教學質量才能逐步提高。
(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
(3)我注重學生社會實踐能力的培養，積極開辟第二課堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者，如今年3月份邀請全國助殘先進個人曾柏良家長給孩子開展了關于自信的知識講座、今年12月份組織學生進行賣《南國早報》的社會實踐活動和赴西大參觀的實踐活動，收到了良好的效果。
(4)通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。
在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。由于我不斷努力，所教語文科成績a等生人數不斷上升，學生的學習進步明顯。
一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽廣西賽區一等獎;xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽全國三等獎;xx年6月《淺談組織課堂教學的幾點策略》榮獲廣西中小學教育教學優秀評比二等獎; xx年7月被學校評為師德先進個人;我所帶的班級多次被評為五星班級。孩子們的不斷進步，也博得了家長們的一致好評。
日
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2020年師德師風個人工作總結
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。
下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面，
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種___活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。
第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的語文教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
因慕湖塘實小辦學理念之先進，三年前。教研氛圍之濃郁，毅然來到星辰應聘任教，轉眼間已有三個年頭了過去的這三年，覺得無論對于學校，還是個體都具有里程碑意義。經過三年的孕育，首屆初中畢業生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學校為此得到社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，深感自豪?；仡櫲曜哌^的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在
校領導讓我負責教務處工作，當初來到這個學校。上一個班語文，并兼任中學語文學科主任。當時學校有七個年級，36個班級，中小學教學管理一體化，教務處除了還有同一條線的11位學科主任。面對這種全新的管理模式和陌生的小學教學，深感自己肩上的擔子，只覺得壓力很大，同時我也清醒地認識到這么重的擔子，僅靠我個人是挑不起來的必須靠大家。所以，一開始我對自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我所有的情懷，組織學校的教學管理，努力形成良好的管理態勢。為了達到這個目標，著重從以下幾個方面努力的
1、完善師德?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣，剛剛畢業的九（6）班在年級里以調皮學生聚集而出名，我教他們三年，能包容他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學生的“挑釁”，對班上的單親學生還特別給予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。三年來，我的年度考核均為“優秀”，并三次獲市政府“嘉獎”。
