時間：2022-11-11 21:43:16
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（1）明確高職院校電腦藝術設計專業的教育改革目標
新時期高職院校電腦藝術設計專業應該立足自身特點和實際，以教育改革為目標進行不斷地探索和有益地創新，這是保障高職院校電腦藝術設計專業持續發展的根本與基礎。要建立高職院校電腦藝術設計專業的教育改革目標體系，樹立從教育模式、教育體制、教育內容中進行高職院校電腦藝術設計專業創新和改革的策略與方法，通過優化高職院校電腦藝術設計專業的教育和教學、教授和學習、理論和實際等各類關系，做到對從實踐的層面上做到對高職院校電腦藝術設計專業的創新和發展。
（2）建立工作室制實踐教育模式的建設目標
高職院校電腦藝術設計專業推行建立工作室制實踐教育模式是一項嶄新的教育改革和嘗試，是新時期人才培養、校企合作的新模式，應該在實施建立工作室制實踐教育模式的過程中明確清晰而準確的建設目標，以此來適應建立工作室制實踐教育模式建設與改革過程的需要?，F階段高職院校電腦藝術設計專業在建設工作室制實踐教育模式的過程中要建立系統性的目標，從教師團隊、學生綜合能力、學生實踐能力、企業合作等重要方面出發，設立指導工作室制實踐教育模式實施和建設的目標體系，進而確保工作室制實踐教育模式在高職院校電腦藝術設計專業的有效實施。
（3）建立工作室制實踐教育模式的管理體系
高職院校電腦藝術設計專業應該勇于打破學科、內容方面的限制，建立起以工作室制實踐教育模式為核心的管理新體系，整合現有的教育資源、師資力量和社會資源，重新對專業、學科進行分類和歸集，建設出適于專業建設和學生發展的工作室，設立便于實施工作室制實踐教育模式的新系統，將對工作室制實踐教育模式的管理做到科學化、系統化、專業化。
（4）工作室制實踐教育模式建設應該注意的要點
建設工作室制實踐教育模式過程中必須圍繞高職院校電腦藝術設計專業的教育體系和任務，在確保學生發展的基礎上，建立起嶄新的工作室制實踐教育方法與模式。要針對高職院校電腦藝術設計專業學生的設計能力、職業能力、服務能力等復制和意識，加強在實踐教育中的鍛煉和學習，將教育質量和效果落實在模式的不斷推進和改進的過程中，達到對高職院校電腦藝術設計專業學生發展和專業建設的支撐作用。
電腦藝術設計專業對學生的綜合素質的要求強于其他專業，主要體現在學生的表現能力、創造能力、想象能力和設計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學生在文化知識、繪畫能力、藝術修養等方面存在一定的差異，學生參差不齊的素質給教學帶來了一定的困難。
（二）教學理念和思路存在欠缺
就業市場和崗位需求隨著社會的發展不斷的發生變化，社會對電腦藝術設計專業的要求也在持續提高，當前很多院校依然是傳統教學理念和授課方式占主導地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業能力培養。這些都嚴重的阻礙了電腦藝術設計專業的良性發展。
（三）實訓教學內容存在不足
電腦藝術設計專業注重的是動手實踐能力，當前很多高校的電腦藝術設計專業培養模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學生理論知識的傳播，而忽略了學生動手實踐能力的培養。實訓內容基本來源教材，實訓案例單一、陳舊，與職業崗位要求嚴重脫離。
二、高等院校電腦藝術設計專業教學改革研究
隨著我國政治經濟文化綜合實力的增強以及文化藝術的繁榮昌盛，我國的藝術設計專業教育已經迎來了新發展契機。電腦藝術設計專業的教學改革體現在教學理念、教學思路、教學內容、教學模式及專業特色創新等方面。
（一）教學內容和教學課程的改革
教學內容和教學課程是實現人才培養目標的主要手段，也是教學過程的重點和難點。在實際的教學過程中依據企業需求和職業技能及電腦藝術設計專業的特點來調整教學計劃中課程的側重點，并且引入企業真實案例及企業合作共同開發的專業教材，教學內容和課程的調整后，采用教、學、做，理論與實踐相結合的模式，鼓勵學生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學生全面的掌握課程知識，又能夠培養學生理論應用能力和動手操作能力。通過電腦藝術設計專業教學體系的改革切實幫助學生理解專業知識，提高其動手實踐能力，實現理論實踐相結合、專業素養和專業素質相結合的教學目標。
（二）人才培養方式的改革
隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發展，人才培養方式的改革已經逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術設計專業的人才培養方案是通過專業的教學體系來實現，在其制定過程中需要組織教師到國內藝術設計較為發達的城市和相關企業進行考察交流，真正的了解市場發展狀況和行情，建構新的教學體系和目標。從而能夠培養學生的實踐動手能力、創新意識、提供新的實踐平臺、引進市場的競爭機制、來調動學生自主學習能力。在教學中學生是學習主體，教師是教育主導，兩者需營造出雙向互動、引導與自主學習的教學氛圍，促使學生主動地學習，有創造性地獲得新的專業知識，提高自身綜合素質能力。高等院校只有加強對人才培養方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。
（三）加強師資隊伍建設、完善教學條件
建設一支具有過硬的專業素質、較強文化藝術修養并且精通專業知識及職業能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術設計專業的教學改革是非常有必要的。高等院校應當加強對“雙師型”人才隊伍建設的重視，在保證教學質量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設計和建設當中，通過企業真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質能力和教學實踐水平，促使其具備雙師型教師素質。同時，完善的教學條件也是加強教學改革的必要條件，應當安排專項基金，對電腦藝術設計專業在原有的基礎上進行設計改造，建設一個體系、配套的教學場所。例如建立一個完善的電腦藝術設計工作室、或者計算機實驗機房、多媒體教學中心、電腦藝術設計工作室、專業畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業合作，進行聯合辦學以滿足教學的需求。
目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業市場前景甚好。電腦藝術設計專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。如何來培養電腦藝術設計人才呢?他們的就業又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養和就業趨向的一些看法。
一、專業教育的改革與實施
電腦藝術設計專業起步晚，發展快。我們要從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業，使專業必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。
二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用
電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格?，F在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀念和方法。
三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用
隨著互聯網的迅速發展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業知識，因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。論文畢業論文
五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業學生產生了就業的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統，缺乏創新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業基礎課和專業軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節，根本沒有能力完成好商業化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業合作辦學，利用企業的優勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業建設、師資培養、實習實訓等合作關系，選派優秀教師到企業學習，并要求學習的教師參與其商業項目的開發與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業基礎課、專業課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業案例進行教學和研究，引入商業項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業和設計公司實習，了解其工作環境、工作流程和企業文化，培養學生的從業適應能力，提升學生的職業素質和就業能力。
六、專業人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調查，了解到畢業于電腦藝術專業的學生就業時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區。涉及的企業以民營企業、股份制企業等其他形式企業為主。該專業目前就業前景還是不錯的；民營企業成為就業機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業生的求職大致底薪。
就業市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質和良好品質的電腦藝術設計人才。
(二)人才需求特點
根據全國高等教育和職業教育的特征，教育的培養目標是培養電腦藝術設計專業的管理人才及電腦藝術設計專業的高等制作應用型人才
。在經過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業實踐應用能力。
七、專業培養及就業趨向
(一1專業領域職業崗位
廣告公司的廣告設計師、美術指導、策劃、繪圖員；室內設計公司的室內設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業產品開發部產品包裝設計師。
(二)職業面向
主要就業崗位：廣告公司、藝術設計公司、各類企業、展示設計公司、室內設計公司；次要就業崗位：網絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業崗位：企業宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業產品開發部、教育部門、自主創業。
(三)知識結構培養
1、平面創作能力、企業形象設計能力、房地產廣告設計能力、網頁設計的能力、室內設計能力、展示設計能力的培養，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創作的各種表現技法，具備企業策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內外的表現與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
引言
上世紀90年代，我國高等職業教育進入快速發展時期，招生人數逐年遞增。目前，全國90%以上的地市至少有1所高職院校。據統計，2009年我國獨立設置高職院校已達1215所，10年來，高職教育為國家培養了近1300萬高素質技能型專門人才。高職電腦藝術設計專業經過多年的發展，已經成為培養高素質技能型藝術設計專門人才的主力軍和基本陣地，為國民經濟建設和社會發展培養了大批基層設計從業人員。
1.高職電腦藝術設計專業人才培養的定位
電腦藝術設計專業以培養平面藝術設計人才為主要教學方向，以熟練使用電腦為技術特長，培養平面廣告設計、企業形象設計、書籍裝幀和包裝設計以及家裝效果圖設計等實際應用能力的專業美工人才。主要是技能型、應用型的一線服務人才。這里所說的技能型、應用型一線服務人才是指有別于同類專業本科學生而言。同類本科專業為社會培養的是研究型創作人才。本科教學強調理論化的系統性，對于藝術設計專業的研究上創作，重探索性與實驗性。而高職院校，作為培育應用型一線服務性人才，教學強調電腦技能的操作性。它要求在實踐技能中，了解理論、掌握知識。對于電腦技能的掌握，特別強調與社會市場對口的使用性與實踐性。鑒于以上思路，作為高職院校的藝術設計專業的培養原則，應該是：1.培養目標的服務性;2.學習時間的速成性;3.教學內容的應用性;4.教學方式的操作性。為此，在培養方法上，要堅持“先進市場考察后課堂教學”；先實際電腦操作后規律梳理原理的倒裝句教學方法。實行“先看后教、先仿后創、先實后需、先簡后繁、先易后難”的教學程序。作為培養應用型一線服務性人才，其間有著不同的崗位與層次。人才培養目標定位將最終決定人才的專業技能水平，制定專業人才培養目標一定要按照產業職業崗位對員工理論、技能的最高要求進行專業規劃和建設，要將“就業崗位需要什么，專業就教授什么”作為專業人才培養的最高行動綱領。本專業根據高職院校發展實際與社會的大量用人需求，人才培養定位為具有操作能力與藝術素質的復合型設計人才,如：平面設計師、編排設計師、印刷設計師、網頁美工師、設計師助手、電腦出圖操作員等。
2. 高職院校電腦藝術設計專業人才培養中凸顯的問題
2.1電腦藝術設計人才培養面臨師資缺乏的窘境。近年來，一些高職學院高等職業教育為國家培養了近千萬高素質技能型專門人才。電腦藝術設計專業是一個新成立的新興專業。其前身多為升級合并前的中職院校的美術專業演變而成。師資力量薄弱，有一大批美術教師轉崗培訓為藝術設計教師。教師先天基礎不足，業務水平低，觀念落后。電腦藝術設計專業是一門新興的藝術與科學相結合的學科。專業必須擁有美術基礎，同時還要擁有嫻熟計算機軟件操作技能，要會使用常見的Photoshop、Coreldraw、Flash、Fireworks、AutoCAD、dreamweaver、3DMAX軟件。然而，近年來合并擴建起來的地市高職院校非常缺乏這方面的師資力量。轉崗來的美術教師也只能講授美術基礎課，例如色彩、素描、構成等等。
2.2 電腦藝術設計人才培養面臨實訓基地建設滯后的影響。目前，電腦藝術設計專業實訓基地建設與人才培養目標、規格相比，明顯地存在一定差距。作為藝術與科學相結合的新興學科，專業實訓條件要求比較高，需要專業的配套機房，需要專業的圖文快印室，需要寫真機、噴繪機、覆膜機、刻字機、彩色打印機等設備。電腦藝術設計涉及了商業平面設計、商品包裝設計、標志設計、書籍裝幀設計、室內設計、環境藝術設計、網頁設計、CI設計等專業方面。對于實訓室建設的要求比較高，不是簡單配套一個微機室就可以。筆者走訪西安市、咸陽市周邊職業技術學院發現，一些院校電腦藝術設計專業實訓基地建設都比較滯后、匱乏。還需要加大資金投入，建設相關配套實訓室。
2.3 電腦藝術設計人才培養面臨課程建設薄弱的不利影響。抓學院內涵建設，主責在抓專業建設，專業建設主責在抓課程建設。課程建設好不好，嚴重影響教學質量的提高。課程建設是提高學生在校期間教學質量的關鍵所在。課程建設是學校教學基本建設的重要內容之一。加強課程建設是有效落實教學計劃，提高教學水平和人才培養質量的重要保證。要以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以優化知識結構、重視能力培養為出發點，以培養學生創新精神、實踐技能為重點，以整體優化課程結構、構建新的知識體系為主線，及時更新教學內容，加強課程整合和課程群建設，構建整體優化的課程體系，建設一支教學水平高的優秀的師資隊伍。不斷改進教學方法與手段，提高教學質量；教育教學思想與時俱進，形成教學質量的可持續提高。完善網上資源，充分利用校園網絡視頻平臺，指導學生正確、有效地使用網上資源，提高學習效果。
解決電腦藝術設計專業人才培養中凸顯問題的有效途徑
電腦藝術設計專業人才培養,重點在于培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，使學生具備堅實的專業知識結構和較深的專業研究能力,成為社會所需的適應型、符合型人才；在能力培養上注重實踐能力的培養,使學生具備較強的實踐動手能力和創新能力。筆者認為從以下三個途徑解決人才培養中的凸顯問題：
3.1 通過“內培外聘”的途徑，突破師資匱乏的瓶頸難題。內培，即是針對現有的教師，采取內部培養、進修培訓等方式，提高校內現有教師的業務能力，教學水平。外聘，即是高薪聘請藝術設計企業一線的高級技師、技工、設計師來學校給學生授課，指導學生的技能大賽。外部的聘任教師融入到學校的教師團隊里，大大提高了在校教師的活力和眼界?；ハ鄬W習，取長補短。一點一點提高師資水平；一點一點改善師資條件，進而提高教學質量。組織校內教師與外聘技工、設計師從課程體系設計、教學模式、學生素質要求、企業需求等方面展開定期交流、研討。
3.2 通過引企駐校，開展校企合作,加強實訓基地建設。開展校企合作,建立學校和企業互惠互利、合作雙贏機制，與企業建立密切的聯系是加強實踐教學的重要環節。引企駐扎學校，在學?？臻e教室建立設計公司、設計工坊、設計工作室。這樣方便了學生的實習實訓，學校可以節約的購置設備經費，企業在學校辦公也節約了人力、節約了辦公費、水電費、場地費等。于此同時，企業文化、職業文化、創業文化也引入到學校里，大大提高學生的職業道德、職業技能和操作水平。以咸陽職業技術學院為例，該校引進企業贊助設備，成立了校內咸陽三元廣告公司，咸陽尚美廣告工作室，一方面為學生提供實習實訓平臺，另外一方面還承擔學校內部廣告宣傳、彩色印刷、宣傳板制作的業務，企業亦從中獲得制作效益。
3.3 通過重點課、精品課的申報，提高課程建設水平。課程建設服務于人才培養目標，課程是人才培養的基本單元。課程的設置反映人才培養的特點，反映學生能夠塑造的職業能力；課程設置也反映了人才培養的規格的要求。要通過重點課程建設，精品課程建設促進教師主動去研究思考，去強化課程建設。制定課程建設的獎勵辦法，將課程建設工作量納入職稱評定中，充分調動教師參與課程建設的積極性、主動性。專業的核心課程全部要建設為重點課程或精品課程。在建設的過程中，課程標準、教學大綱、實訓課計劃、教案、教學論文、教材編輯、網絡視頻都在申報中抓起來了，申報工作促進了課程建設水平的提高。
參考文獻
1.高職電腦藝術設計專業人才培養研究 陳堅《江蘇經貿職業技術學院學報》2007年4期
2.談西部地區電腦藝術設計專業人才培養的狀況《城市建設與商業網點》邸棟2009年第26期
高職院校藝術設計教育是我國高職教育體系的重要組成部分。電腦藝術設計專業在我國起步較晚，一直以來沿襲學科式的課程教學所呈現的矛盾十分突出，因此學院于2010年全面啟動電腦藝術設計專業教育教學改革。改革的具體思路是，在全面貫徹國家教育方針和教育部有關高等職業技術教育的文件精神，按照高等職業教育的教學規律，以人才市場需求為導向，以培養電腦藝術設計應用型專門人才為根本任務。
改革實踐以來，我們在更新教育教學思想、改革人才培養方案、改革教學內容和課程體系、探索人才培養模式、完善教學條件、加強師資隊伍建設等方面，做了大量細致的工作，取得了一定的成績。下面就分別論述改革的具體做法。
一、更新教育教學思想
教育教學思想的改革與更新，是教育教學改革的先導和首要任務。為了從根本上摒棄傳統的教育思想，樹立全新的教育觀念，院教學辦公室組織本教研室全體老師，認真學習國家教育部和省教育廳領導有關高等職業教育的重要講話，學習有關高等學校開展教育教學改革的經驗，并反復開展討論，從而實現了以下轉變：在教育理念上，由片面強調專業教育向注重全面素質教育轉變；在理論教學上，由重知識傳授向重智能培養轉變；在實踐教學上，由理論向提高動手能力、培養創新精神轉變；在教學方式上，由教師單向傳授向師生互動教學轉變；在培養途徑上，由單純的學校培養向產學研結合、學校與社會合作培養轉變；在成績考核目的上，由檢驗知識掌握向檢驗思維能力和創新意識轉變。我們深信，教育教學思想和觀念的這一系列轉變，對于專業的建設和發展，必將產生深遠的影響。
二、改革人才培養方案
人才培養方案主要由專業教學計劃來體現，是人才培養工作的總體設計和實施藍圖，改革人才培養方案是教學改革的極其重要的組成部分，本著教學必須適應市場的需求和發展的原則，在教學改革過程中，組織專業教師到國內相對發達的城市，對電腦藝術設計行業進行了考察?？疾熘辛私獾诫娔X藝術設計業將走向自然與科學的發展趨勢，在電腦藝術設計中突出地方性及民族性，因此電腦藝術設計的個性化與多元化將成為未來設計師全方位考慮的問題。這些最直接，最感性的市場信息，為更合理地開展專業教學改革，提供了有力的事實根據。
通過專業考察我們懂得必須使人才的培養與市場的需求更協調，市場可以促進教育教學的改革，為培養人才指出明確的方向；同時教育的明晰方向與培養業績，又能為市場提供更切合實際的人才，特別是能起較好導向作用的優秀電腦藝術設計工作群體，更好地實現教育與市場良好的互動，為電腦藝術設計事業和電腦藝術設計教育事業，提供良好的協作和開闊的發展空間。[1]
在考察中我們先后在電腦藝術設計公司、動畫設計等公司進行了較長時間的教學實踐學習，老師們獲得了寶貴的實踐教育信息。同時我系把本專業教學計劃和課程教學大綱帶到所考察的企業單位，就課程設置、授課時數、實踐實習活動等請他們提出寶貴意見，這為順應市場需要，進行教學改革起到了很大的推動作用。
為使人才培養更好地適應市場需求，在調研的基礎上，我們對高職電腦藝術設計專業方向進行了改革，對教學計劃和課程設置進行了重新調整，注重實踐動手能力的培養，并相應地調整了課時分配。重新制訂的專業教學計劃，將課程分為公共課程、專業理論課程、專業實踐課程以及選修課程四大部分，實現了課程模塊化，綜合考慮了對學生必須的文化科學基礎知識，必須的專業理論基礎以及較強的專業技能的培養要求，具有以職業能力培養為中心，注重全面素質教育的特點。[2]可以說，改革后的人才培養方案，更能反映高等職業教育的性質，更加切合電腦藝術設計專業的實際。
三、改革教學內容和課程體系
教學內容和課程體系的改革，是實現人才培養目標的關鍵，是教學改革的重點和難點。經過幾年的教改方案實施并綜合市場調研所反饋的信息，我系改革了原有陳舊的課程和脫離實際的教學內容，根據新的專業培養目標和電腦藝術設計的專業特點，建立了有利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力及創新思維、創新能力和專業技術應用能力的教學內容和課程體系。這種全新的體系，打破了學科上的限制，以專業應用能力為主線，增強了專業理論與專業實踐能力應用的新內容，并對相應的課程進行了調整，開發了新的課程和實訓項目，基本完成了從舊的教學體系向新的專業模塊式教學體系的轉變。變從前的公共理論課、專業基礎課、專業課三大模塊為公共理論課、專業基礎課、專業實踐課、核心技術課和考證課五大模塊。每個模塊之間及課程的設置都根據了需要進行了調整。此外，我們對一些原有知識結構較復雜的課程進行了拆分，拆分后的課程，避免了以前教師教學廣而不全和學生學習雜而不精的弊端。拆分之前的課程，教師往往難以在單元教學中突出課程的重點與特點，容易忽視課程實踐教學，學生在學習完課程后，普遍感覺理論知識吸收不全面，實踐動手能力較弱。拆分后的課程無論在理論教學上，還是實踐能力培養上都有明顯的針對性與適應性，有利于學生逐步地掌握各個教學環節的理論知識與應用技術，完全符合市場對人才實踐技能的要求。改革后的教學內容體系，能夠正確地反映電腦藝術設計專業領域的前瞻性、科學性和全面性，有利于培養學生專業理論知識、基本實踐能力與操作能力，形成理論與實踐結合、專業技能與專業素質有機結合的實踐型教學內容體系。
四、探索人才培養模式
高等職業學院要培養技術應用型專門人才，就必須建立全新的人才培養模式，而高職院校人才培養的主要模式則是產學結合，即學校和企業、和生產單位、和社會合作培養人才?；谶@一認識，我系根據電腦藝術設計專業的實用性特點，以市場為依托，結合專業理論知識的教學，大力加強了實踐教學環節，把實踐教學的平臺放到了企業、放到了生產現場。[3]通過實踐教學手段的實施，使學生在校期間，緊密與社會接觸，積累了大量的實踐工作經驗，為今后畢業無需崗前培訓、零距離上崗打下了堅實的基礎。教學途徑的改革，徹底地改變了傳統設計教學模式，建立全新的專業模塊式教學理論，完成了使電腦藝術設計專業教改良性發展的教學計劃與教學大綱，制定了相應的教學規章制度和學生管理制度，建立和完善了電腦藝術設計專業的專業理論和專業技能應用培養為主的教學手段。通過教學手段的改革，有利于教學改革進程的有目的進行，有利于教改工作的正常開展，完全符合職業教育教學改革要求。
人才培養是教學改革最后的成果體現，在人才培養方面，我們一直堅持發揚藝術設計教學的特色，以培養服務于生產第一線工作崗位的人才為目標，改革原有脫離社會和人自身發展需要的、單一的人才培養模式，建立起主動適應行業需要，有利于全面推進素質教育、人自身全面發展和可持續發展、體現高等職業教育基本特征、特色鮮明的人才培養模式。在教學過程中，注重能力的培養，通過實習基地的實踐教學，使學生除具備較扎實的專業理論基礎外還具備較全面的專業相關實踐技能。依據實踐教學手段要求，我系組織電腦藝術設計各班級進行了全面的實踐課程學習，取得了良好的教學效果，在社會上也形成了一定的影響。通過以上人才培養模式的改革，使電腦藝術設計專業的學生一畢業，無需經過任何崗前培訓即可走上相應的工作崗位，為工作單位直接創造社會價值，深受用人單位的好評。據教育廳畢業統計反饋結果，本專業的應屆畢業生就業率達96%以上，并且逐步地發展成為各單位業務骨干。這說明這種人才培養模式符合職業技術教育的基本規律，并且在注重創新能力和綜合素質的培養、精專業技能、重個性發展方面形成了自己的特色，是一種全新的人才培養模式。
五、完善教學條件
完善的教學條件是教學改革的重要基礎，是專業做大、做強的必要條件。在專業基礎設施的建設上，我院加大了資金投入，保證了教學改革經費的及時到位，增大了正常教學投入和設備投入的比例，并安排了專項的建設經費。電腦藝術設計專業在原有的基礎上，改造和建設系統、配套、高效的校內實踐教學場所和校外實踐實習基地，加強了實踐教學環節，為培養學生的實踐動手能力和掌握服務于生產第一線的工作技能提供了廣泛而全面的教學平臺。一年來，我院建成了具有相當規模的電腦藝術設計工作室，完成了兩個計算機實驗機房的建設。為加強直觀教學，建設了電腦藝術設計工作室、畫室、四間多媒體演示教室、計算機設計中心、攝影工作室、噴繪實驗室的建設，使校內實訓場所基本滿足該專業的教學需求。在建設校內實訓場所的同時，我系與省內外一些有影響力的相關企業達成了合作協議，建立了畢加索藝術設計工作室、江西南昌巔峰設計有限公司、江西美華建筑裝飾有限公司、江西尚美裝飾工程有限公司、江西江藝設計有限公司等一批校外實習基地，完全能夠滿足電腦藝術設計專業校外實習教學。
另外，我院根據教學改革的實際需要，健全了教材和教具使用制度，在解決一些新設課程教材缺乏的問題上，實行選用和自編相結合，建設與國際接軌的優化配套的、高質量的、具有鮮明高等職業教育特色的專業理論和實踐教材體系，完全符合國家高等職業院校教學要求和省教委教學改革要求。一年以來，我院根據市場需要，并與實踐教學相結合，組織教師自編了一系列的專業實訓教材，其中有《標志設計》、《cis設計》、《3dsmax》、《autocad》、《室內裝飾設計與工程》等，通過自編教材的使用，教師能夠更符合實際地進行教學，學生也普遍反映教材更易于理解和接受。
通過教學基礎設施的不斷建設，既滿足了電腦藝術設計專業的教學需要，也保證該專業可持續發展的能力，實現了教學改革的最初目的。
六、加強師資隊伍建設
建設一支師德良好、具有較廣博的文化修養且精通專業知識和技能、懂得教育規律且有較高教學水平和豐富實踐經驗的“雙師型”師資隊伍，是辦好高等職業教育的重要保證，是專業教學改革的重要任務。一年來，我們在優化師資隊伍結構，造就“雙師型”教師等方面做了一定的工作，收到了較好的成效。我們從企業與院校共引進專業教師3名，委派在職教師進修培訓5人次，并不斷地要求教師進行知識更新。在保證教學質量的前提下，鼓勵專業教師參與大量的實體工程項目建設，通過實體項目提高教師的實踐教學水平，使其具備雙師型教師素質。目前我系全部取得碩士研究生學位，另外從企業柔性引進教師5人。聘請校外副高職稱教師8人，大部分教師具有雙師型素質。在師資力量雄厚的基礎上，建立起一支適應高等職業教育特點的素質優良、結構合理、專兼結合、特點鮮明的高水平“雙師素質型”師資隊伍。[4]并且改革了過去那種只注重工作管理方式，機械完成教學任務的教學程序，提高管理質量和效益，促進了師資隊伍的健康發展。
在省教育廳大力開展教研教改方針的指導下，為提高教師教學水平，我們積極組織教師開展教研活動。在電腦藝術設計專業的教學方法上，改變了以往比較單一的以教師為主體的教學模式，構建了以學生為主體、教師為主導、社會需求為根本的全新教學模式。在具體教學上，深入而全面地開展了課堂師生互動教學方法的研究，采用啟發式、引導式、發現式等素質培養為主的教學方法，摒棄了以往傳統的說教式體系，提高了學生的學習積極性和主動性，增強了學生的獨立思考能力和創新能力。例如：我院為嘗試教學方法的改革，組建電腦藝術設計工作室，通過電腦藝術設計工作室，為學生提供一個實踐的場所，一改傳統課堂內所完成的教學，讓學生參與電腦藝術設計相關課題的研究與制作。全新的教學方法與傳統的作坊式教學結合，既豐富了教師的實踐教學經驗，也能使學生在校內完成一系列實踐培訓，進一步加強了動手能力。另外利用“電腦藝術工作室”進行實踐教學，使學生在課程學習內充分掌握各種應用方法和技巧，同時也對電腦藝術市場的發展規律有了一定的了解。通過一系列的改革和完善，幾年來，本專業在教學方法的改革上基本形成了一套有明顯專業特點的完整教學體系，在采用現代化的教學手段、提高教學效率、注重學生素質培養、全面提高學生知識結構水平和能力結構水平，使之真正掌握本專業的理論知識和實踐綜合能力上，取得了初步成效。
在教學研究方面，經過一年的教學改革，我系在教改科研上優先試點、專業立項，學院制定了專門的獎勵措施，形成激勵機制，鼓勵教師刻苦鉆研、早出成果、多出成果，使專業教師不僅在教學上取得了應有的成績，同時在教學研究上也有巨大的成果。
參考文獻
[1]林海濱.藝術設計專業教學改革初探[j].商場現代化,2008(1):45-46.
高校藝術設計教育發展很快，但對電腦藝術設計的內容方法認知還不夠深入，電腦平面設計課程具體相關的課程改革與實踐研究甚少，在設計時尚化發展的今天容易被忽視，從藝術設計教學改革的角度，在理論上系統的研究電腦平面設計課程的改革也不多見。電腦平面設計課程，許多高等院校和社會教育機構都有開設，其主要內容是以國外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學為主，并穿插理論教學，早在1995首都師大就將電腦設計課程引入教學，1999年以后各高校相繼開設，但電腦平面設計課程教學模式一直以來都是以講授平面設計軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進行案例制作。這種教學模式表面上嚴謹、邏輯順序較強，但缺少目的性和實際設計能力的培養。隨著教學改革意識、創新教學觀念的加強，電腦平面設計課程的改革在各高校及社會教育機構已相繼展開。
電腦平面設計作為藝術設計的一部分，是設計與科技發展的產物，電腦平面設計課程具有特殊的獨立性，這門課程在高等院校是藝術設計專業的基礎課，同樣也是服裝設計方向的專業課程。研究和更新電腦平面設計課程教學模式，是藝術設計專業持續發展的必然要求，電腦平面設計課程的教學模式改革能夠在電腦軟件操作和運用的基礎上，結合專業特點展示傳統文化特征，注重教與學的結果，能夠讓學生不僅僅熟練掌握電腦軟件，同時能夠在學習中看到作品成果，從不同模塊的學習實踐體驗中，獲得實戰經驗，對于學生的就業和實踐起到實際的作用和深遠的意義。
藝術設計課程與其他學科一樣，是教育、教學的重要組成部分，電腦平面設計作為藝術設計的重要組成部分，在藝術設計教育中有著不可替代的作用。為了更好地突出設計本身固有的實用性，把電腦平面設計教學與具體的實際設計領域相結合，使教學的目的性更強，更加適應社會的需求。
2.對電腦平面設計課程的傳統教學模式進行變革
電腦平面設計課程本身的實踐性較強，單從講解軟件的工具、菜單、命令到實例練習的傳統教育方式，教學效果很難達到預期的教學目標。把課程按照實際的設計項目進行自頂向下逐層系統劃分成若干模塊進行教學。每個模塊完成一個特定的單項功能，所有的模塊按實際設計的要求方法組織成為一個整體，完成整個系統所要求的功能。通過對電腦平面設計課程模塊化教學方式的改變，使課程的目的性和實用性得到了有效地加強。同時結合本專業、地區的特色，制作成品的設計研發，在此基礎上，可以將所學設計內容有目的的應用到服裝、飾品、服裝海報、手提袋、品牌宣傳上面。在教學過程中不僅要講解軟件工具的運用，還要將設計理念通過軟件體現出來，最后將效果圖制作成現實的成品。
3對教學單元模塊內的教學方式進行調整
電腦平面設計課程傳統教學方式一般是學習工具、命令工具、命令熟練掌握根據工具、命令的特點進行案例制作，這樣的講授使學生學習時常處于被動狀態，教學的目的性、針對性也不強。經過系統的模塊化教學劃分，每個模塊的任務目的更加明確，帶著任務學習使教學的目的更加清晰化，學生學習的主動性也得到了增強。每個模塊從具體案例的分析開始，讓我們始終帶著如何實現案例的效果進行學習，從單純的講授到帶著設計任務有目的的講授練習，使學習電腦平面設計課程時更有針對性，能夠有效地提高實際設計的應對能力。
4.對教學單元模塊內的教學方法進行調整
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中 運用的方式與手段的總稱。從傳統的單純軟件基礎知識的講解與實例演示轉變為：項目設定案例分析實例演示具體的工具命令講解。通過教學方法的轉變使課程的學習思路更加清晰，更易理解和掌握，能抓住學習的重點。
通過教學模式、教學方式、教學方法的改革，使課程的教學目的更加清晰，教學任務更加明確，學生的實踐能力和創新意識得到加強，使學生的培養質量得到提高，為藝術設計專業今后的發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]趙偉，電腦平面設計課程內容體系和模式的構建研究，江南大學碩士學位論文，2008年8月
[2]農娟，淺談電腦平面設計課程的教學，廣西師范學院學報（自然版），2002年S1期
[3]沈涵 ，計算機平面設計類課程的教學改革，電腦知識與技術，2011 年29期
多少世紀以來，在人們的頭腦中，繪畫、雕塑等形式是美術創作不可動搖的表現基礎，是作為記錄形象的最佳手段。美術與畫筆從來就好比魚水關系不可分割。西方美術史更是在很長時期把模仿客觀對象的古典寫實主義技巧作為表現主導。
然而，這種以筆為創作媒介的表現方式保持到19世紀卻受到嚴重的挑戰。1826年，法國人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽光得到的第一張照片。從此，攝影像一棵大樹，根植于科技的土壤，在藝術的春風雨露中發芽．隨著現代科學技術的發展與人們文化藝術觀念的更新而蓬勃成長起來。照相術是社會工業化的產物。它的產生和普及對以模仿為主導觀念的傳統藝術無疑構成了相當的威脅．其惟妙惟肖的紀實本領遠遠超越了寫實繪畫的能力，以至于有人說：“傳統繪畫在對客觀事物的忠實與再現上與攝影相比是何等的無力!”就連寫實主義優秀作品《父親》也不可幸免地被人評為“給人的感受不過是一張比較精彩的寫實照而已”。不可否認，攝影作為l9世紀新的藝術創作載體呈現出很大的優越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現美的有力手段，給傳統藝術產生了巨大的沖擊和影響。
如果說一百多年前，攝影挑戰寫實繪畫，導致寫實繪畫的解構和現代繪畫的興起，那么真正造成傳統藝術家們前所未有的危機感的，則是一百多年后電腦美術的誕生。WWW.133229.COM
20世紀人類最偉大、最卓越的技術發明是計算機。計算機自問世以來，開辟了人類智力解放的新紀元。在短短的50年閫，它以驚人的發展速度，廣泛深入到科學技術、國民經濟、社會生產(當然包括藝術創作)等各個領域。電腦美術因此應運而生。電腦美術是以計算機及其外圍配套設備為主要工具的一種新興視覺藝術種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無法取得的無以倫比的絕妙色彩和魔術般變幻無窮的形式，而設計速度卻較傳統美術創作可提高數十倍乃至數百倍。從photoshop到coreldraw，從autocad到3dsmax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來意想不到的方便：你可以輕點鼠標將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動，也可以在幾尺的熒屏前創意畢加索的立體主義；可以既不用膠片又不用沖洗得到超現實數碼影像，還可以拋棄紙筆創作模式給小朋友獻上精彩的《玩具總動員》……?？傊闼氡憩F的內容和東西，幾乎都能在電腦里數字化生成。古人把對再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里，而電腦美術似乎將他們當初的夢想變為了如今的現實。因此，電腦美術一產生就廣泛受到人們的重視和青睞。
正當人們沉浸于“網絡伊甸園”充分感受現代科技帶來的藝術創作樂趣時，一部分人卻產生了憂慮和迷惘：面對“攝影昔沖寫實繪，電腦今震抽象畫”的現狀，真不知傳統藝術殿堂還能挺立幾時?電腦美術日新月異的發展是否會令21世紀的傳統美術工作者失業呢?長期以來形成的純美術的各種門類是否會逐步消失而被新生的電腦美術所替換呢?這一系列問題，越來越多地困擾著當前的藝術工作者。如何正確認識和分析這些問題，這是當前美術工作者和美術教育所面臨的十分重要的問題。
我們無法回避現代科技與傳統藝術的碰撞，我們需要的是以一種博大的胸懷、相對的視角和發展的眼光正視這一問題。
首先，我們應當看到，電腦美術的產生給藝術設計帶來了劃時代的變革。它不僅大大提高了藝術設計的質量、設計效率和設計自動化水平，而且大大拓展了藝術觀念和藝術表現手段，產生了全新的藝術創作效果。各種藝術設計門類——廣告設計、環境設計、服裝設計、動畫設計、工業設計、建筑設計等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統的繪畫方法和工具材料，突破了自己那門藝術表現手段的局限而大顯身手，使現代藝術設計以紛繁多姿的嶄新面貌出現在大眾面前。藝術家可以在計算機顯示屏前討論設計方案，觀察任一角度的設計效果，欲將設計方案縮小、放大或轉換角度，只需鼠標輕輕一點，同時還可通過修改設計方案的各種參數來隨意修改設計方案并選出最佳設計效果。英國美學家鮑?？f：“任何藝人都對自己的媒介感到特別的愉快，而且賞識自己媒介的特殊能力?！庇嬎銠C使藝術家們如虎添翼，增添了施展自己才華的廣闊天地。電腦藝術手段的運用不僅對藝術設計產生深遠的影響，而且也給傳統繪畫帶來了好處：它既可以綜合各種創作素材，又可以對比各種色彩，還能夠突破傳統的技法。隨著藝術軟件的不斷開發，這種影響必將越來越大。
伴隨著大藝術時代來臨的，是藝術院校教育方式的變革。長期以來，我們的美術教育受傳統學院派繪畫影響很深，就連不少設計學科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓練手法。網絡藝術的興起使我們將科學技術與文化藝術相統一的教育觀作為美術教育的指導思想。李政道博士曾指出：“科學和藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！毙率兰o將喚起人們對科學與藝術綜合創造力的認識，在其相當豐富的土壤中達到美術創造探索的高峰。只有掌握了先進的表現工具和表現手段，才能不僅擴大和提高自己的藝術表現力，同時將更多的時間與精力用于創造性思維培養這一本質課題上去。因此，作為年輕一代的藝術學子，無論立志成為設計師還是純藝術工作者，都應當學習、了解和能夠運用先進的科技手段為大眾文化生活服務，從而順應時代的發展。
現代科技雖然對傳統美術帶來了如此巨大的沖擊和影響，但是現代科技的運用，只是人在藝術創作中對工具的使用，對一種技術的掌握，而真正要創作出有價值生命力的藝術作品，關鍵還在于對人的藝術層次的提高。在藝術創作的整個過程中，藝術家不僅對生活的觀察和體驗要有深刻的認識，而且還要以藝術表現形式、表現手段和表現技巧，將深刻的藝術認識形象地表現出來，才能走到藝術創作的終點。藝術之美不僅是形式之美，而且更是人文之美。這就要求藝術家要具有較高的認識水平和較強的表現能力，要打下堅實的藝術功底，熟練掌握各種藝術技巧。如果不從根本上提高藝術修養，只是去掌握一門技術和一兩種設計軟件的使用，那就只能是機械性的重復或是模仿性的制作，決不可能刨作出具有藝術感染力和藝術家自己獨特個性的藝術品來。
課程 代碼
課程名稱
報到時間
考試時間
報名考務費
118 金融（專） 4961 FOXBASE數據庫實踐 6月17-18日 ¥40.00
119 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日語（專） 4981 日語口語 7月16-17日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4798 設計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4800 三維構成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4803 服裝制作基礎 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4804 服裝造型設計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4805 創意服裝設計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4841 企業形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創意 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
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170 環境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
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171 環境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
171 環境藝術設計（專） 4818 專業表現技法 6月17-18日 ¥40.00
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171 環境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4818 專業表現技法 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4822 環境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4841 企業形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創意 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4135 商務談判口語 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4579 英語口語 ¥40.00
205 航海技術（?？疲?4317 航海綜合訓練 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機工程技術（專科） 4316 船舶動力裝置（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機工程技術（?？疲?4318 輪機綜合訓練 6月17-18日 ¥40.00
266 物業管理（本） 4322 物業管理實務（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
266 物業管理（本） 4323 物業管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企業管理（本） 4216 工商企業管理（市場營銷）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
270 會計（本） 4540 會計畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
273 國際貿易（本） 4538 國際貿易畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4208 形態構成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4209 數字攝影技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4210 數字影像制作技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4211 電腦藝術設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4212 電腦動畫（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4213 影像與剪輯技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4214 數字影視合成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數字媒體藝術（本） 4215 數字媒體藝術畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4178 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4192 生物工程專業實驗 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4193 生物技術（分析檢測）畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
277 國際貿易（本） 4191 國際貿易（國際商務）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市場經濟法）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4184 英語（經貿英語）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
282 英語（本） 4188 英語（國際貿易）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
282 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4167 交互媒體設計與應用 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4168 網絡新聞采編與制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4169 新聞學（網絡）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4172 英語（商貿）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4164 輸水工程與水泵站（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4165 水污染控制工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4166 環境工程（環境生物治理）畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4174 計算機基礎與程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4969 分析化學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環境工程（本） 4994 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4170 生物技術（生物制藥方向）專業實驗 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4171 生物技術（生物制藥方向）畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4173 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
289 漢語言文學（本） 4158 漢語言文學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4156 英語（國際商務英語）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
291 英語（本） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘書學（本） 4550 秘書學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
295 國際貿易（本） 4538 國際貿易畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
296 會計（本） 4157 會計畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企業管理（本） 4537 工商企業管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4729 烹飪工藝學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4730 烹飪原料學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4731 餐飲服務（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4552 藥學畢業實習（論文） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4632 生物化學及生物化學技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4633 植物化學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4634 藥劑學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4635 藥物分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
337 飯店管理（專） 4627 飯店管理專業畢業實習 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4521 生理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4629 藥理學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4630 病理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4636 生物化學（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4637 護理臨床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4542 綜合作業（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4573 數控技術及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4582 電子技術基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4583 機械制圖（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4584 機械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4585 微型計算機原理與接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4588 管理信息系統（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4589 計算機應用技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4590 數據庫及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4648 計算機信息處理綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（專） 4865 物流信息技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
347 勞動和社會保障（專） 4782 勞動和社會保險業務案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 現代企業管理（本） 4902 現代企業管理信息系統（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現代企業管理（本） 4903 企業管理咨詢與診斷（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現代企業管理（本） 4904 現代企業管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4913 藥理學（四）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4914 藥物分析（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4915 藥物化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4916 藥劑學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4917 藥學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
378 調查與分析（本） 4879 調查與分析畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
380 護理學（本） 4638 護理臨床實習 6月17-18日 ¥40.00
380 護理學（本） 4639 護理學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4509 互聯網及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4545 計算機網絡畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4592 數據結構（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4895 電子技術基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4896 微型計算機及接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4897 Java語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網絡（本） 4899 數據庫系統原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
382 經濟學（本） 4549 經濟學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
383 律師（本） 4678 律師畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4519 軟件開發工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4546 計算機信息管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4588 管理信息系統（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4728 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4898 C++程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4899 數據庫系統原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4561 工業工程畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4563 基礎工業工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4584 機械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4591 電工與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4594 計算機輔助管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業工程（本） 4595 設施規劃與設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4506 電力電子變流技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4597 工業用微型計算機（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4665 現代控制技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4666 電機與控制（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4667 機電系統智能控制技術課程設計指導 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統智能控制（本） 4668 機電系統智能控制畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
392 知識產權管理（本） 4688 知識產權管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4541 機電一體化畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4596 傳感器與檢測技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4597 工業用微型計算機（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4598 機電一體化系統設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4599 模擬、數字及電力電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4600 現代設計方法（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4692 軟件開發工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4724 計算機信息管理（物流管理）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4725 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4726 管理信息系統（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4898 C++程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4899 數據庫系統原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4732 宴會設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4733 餐飲管理專業畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
396 衛生事業管理（本） 4734 衛生事業管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
399 勞動和社會保障（本） 4783 勞動和社會保障畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4049 三維動畫與視頻編輯制作 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4083 數據庫應用技術（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4084 微機維護與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4122 網絡系統集成技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4125 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4127 C語言與數據結構（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4011 電子工藝操作技能訓練 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4081 C語言程序設計（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4085 單片機原理及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4121 電子實驗技術 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4124 電工基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4054 相關工種技能訓練 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4086 工程圖學及計算機繪圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4087 機械設計基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4088 互換性與測量技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4090 機械制造基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4128 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4009 電算會計軟件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4025 會計綜合操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4083 數據庫應用技術（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4092 計算機網絡原理與應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4129 Excel在財務中的應用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4021 工程造價管理實務 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4095 工程建設定額（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4130 概預算編制 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4013 動物養殖與防病綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4038 農產品加工技術（農業） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4057 畜產品加工技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4058 畜禽飼養技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4064 園林產品加工利用技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4065 園林花卉綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4066 園林栽培技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4069 植物生產技術綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4078 化學基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4079 土壤肥料學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4112 植物學與植物生理基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4114 設施農業（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4116 家畜解剖生理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4119 獸醫基礎學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4120 家畜環境衛生學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4131 動物營養與飼料學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4149 種子學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4150 農業植物栽培技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4151 農業植物病蟲害防治技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4152 園林苗圃學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4153 園林樹木及栽植養護（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4154 畜禽疫病防治技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業綜合技術（專） 4155 園林植物病蟲害防治技術 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工藝（專） 4235 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
415 機械制造及自動化（專） 4200 計算機繪圖（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 機械制造及自動化（專） 4202 求職擇業與創業指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
416 應用電子技術（專） 4201 計算機繪圖（電子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 應用電子技術（專） 4202 求職擇業與創業指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
417 工業電氣自動化（專） 4202 求職擇業與創業指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
418 農村經濟管理（專） 4203 農業經濟管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
419 農村經濟管理（專） 4204 企業管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
420 農村經濟管理（專） 4205 會計綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
421 農村經濟管理（專） 4206 市場營銷綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
422 農村經濟管理（專） 4207 鄉鎮管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
423 經濟與行政管理（專） 4217 經濟與行政管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4218 社會主義新農村建設知識講座 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4219 農村管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4220 農業綜合技術 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4223 機械制造基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4224 單片機原理與接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4225 可編程控制器原理與應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4226 數控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4227 CAM/CAD軟件應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4228 數控系統與維修技術 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4229 數控技術應用綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
425 數控技術應用（專） 4319 特種加工技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4223 機械制造基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4230 機械設備維修工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4231 計算機輔助設備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4232 液壓與氣動技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4233 工廠供電 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4234 機電設備維修與管理綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（專科） 4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4237 鐵礦粉燒結生產（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4238 高爐煉鐵理論與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4239 煉鐵節能與工藝計算（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4240 煉鐵生產自動化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4241 冶金工程（煉鐵）綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4242 煉鋼設備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4243 鐵水預處理與爐外精煉（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4244 連鑄設備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4245 煉鋼生產自動化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4246 冶金工程（煉鋼）綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（專科） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（專科） 4250 型鋼生產（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4251 孔型設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4252 材料成型與控制技術（型鋼）綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4253 電工學基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（專科） 4255 無機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4256 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4257 分析化學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4258 物理化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（專科） 4260 有機合成技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4261 分離純化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（專科） 4262 化工工藝及設備設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4263 化工工藝綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（專科） 4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4264 機械工程基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4265 化工儀表及自動化（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4266 機械制造技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4267 化工機器（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4268 化工設備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4269 化工設備使用與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4270 化工設備與維修綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（專科） 4271 局域網組建與維護 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4272 網站建設與管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（專科） 4273 多媒體技術應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4274 計算機實用軟件 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4275 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4276 網絡營銷與策劃（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4277 計算機維護維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4278 計算機外圍設備使用與維護 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4279 計算機軟件與應用綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4299 計算機輔助設計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4300 計算機輔助設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4280 電氣制圖 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4281 電路基礎與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4282 模擬電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4283 數字電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4284 電子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4285 傳感器與檢測技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4286 單片機原理及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4287 電氣控制及PLC技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4288 變頻調速（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4289 維修電工訓練 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4290 無線電調試工訓練 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4291 應用電子技術綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4281 電路基礎與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4293 電機學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4295 電力系統繼電保護（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4296 高電壓技術（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統及其自動化（?？疲?4298 電力系統及其自動化綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
436 醫藥經營與管理（?？疲?4301 現代藥學信息技術 6月17-18日 ¥40.00
436 醫藥經營與管理（?？疲?4302 醫藥經營與管理綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（專科） 4303 計算機圖像處理技術 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4304 計算機圖形學與CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（專科） 4305 印刷工藝學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4306 印前技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4307 印刷包裝技術綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（專科） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4226 數控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（專科） 4308 機械制造技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4311 電切削加工技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（專科） 4312 手表裝配工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4313 CNC雕刻機操作技能（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4315 精密機械技術綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
501 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
502 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
503 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4982 生物化學（一）實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4990 無機及分析化學實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4994 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4679 電視美術與照明（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4680 電視攝影與構圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4681 電視編輯（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4682 電視音樂與音響（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4683 影視電工基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節目制作（專） 4684 電視節目制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4027 計算機繪圖設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4848 畫法幾何與陰影透視（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4849 建筑設計基礎 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4850 小型建筑設計 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4851 中小型建筑設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4852 中小型建筑設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4853 住宅建筑與居住小區規劃設計 6月17-18日 ¥40.00
514 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4027 計算機繪圖設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4850 小型建筑設計 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4852 中小型建筑設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4853 住宅建筑與居住小區規劃設計 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導（專） 4906 視聽元素組合訓練（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導（專） 4907 電視作品賞析 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4590 數據庫及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4895 電子技術基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4896 微型計算機及接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
527 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4710 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4711 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4712 立體造型基礎 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4713 工業設計表現技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4714 視覺傳達基礎 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4715 產品開發設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4716 產品改良設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4717 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業設計（專） 4718 工業設計畢業實習 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4602 工程測量（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4606 混凝土及砌體結構（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4607 建筑施工（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4608 房屋建筑工程畢業考核 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4742 計算機與網絡技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4743 互聯網軟件應用與開發（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4744 網頁設計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4745 電子商務案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4746 綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4742 計算機與網絡技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4743 互聯網軟件應用與開發（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4744 網頁設計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4745 電子商務案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4746 綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4798 設計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4800 三維構成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4803 服裝制作基礎 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4804 服裝造型設計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4805 創意服裝設計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4818 專業表現技法 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4822 環境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4841 企業形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創意 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4911 工程計量與計價（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4912 工程招標投標實務 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4918 建筑工程識圖與構造 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4710 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4711 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4754 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4755 包裝結構與包裝裝潢設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4756 室內設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4757 廣告攝影初步 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4758 產品開發設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4759 人機界面設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業設計（本） 4760 工業設計畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4737 廣告案例研究 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4738 廣告攝影實務 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4739 綜合作業 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4740 廣告學畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4735 綜合課程設計 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4736 工程造價管理畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
564 法律（本） 4721 法律（經濟法）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
565 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4706 日語口譯 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4707 日語畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
566 日語（本） 4708 國際商務日語談判 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4709 日語（國際商務）畢業論文 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4695 數控機床與編程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4696 可編程控制器及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4697 機械CAD/CAM 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4699 機械制造及其自動化（數控）畢業設計 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4704 現代設計方法（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4896 微型計算機及接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
專業建設的實踐探索
1.明確建設目標、理清發展思路
根據專業實際，我校確定本專業建設目標為：“適應南京地方經濟社會發展對人才的需求，對接雨花軟件產業，依托本土資源和現有專業平臺，以平面設計和包裝設計為主要方向，對接區域經濟，及時進行專業轉型升級，拓展動漫游戲設計、數字媒體藝術設計等新的專業方向，為社會培養高素質‘藝術+技術’的美術設計復合型專門人才?！?/p>
2.組建專家團隊、開展廣泛調研
為了使專業設置能有效對接區域內軟件特色產業，我們聘請了多家相關公司的負責人和高校的專業人士，組成了專業建設專家委員會，還建立了工作團隊。定期開展市場調研和相關論證活動，對相應職業崗位進行廣泛調研和深入分析，為專業建設提供必不可少的市場參照。
3.加強校企合作、打造實訓基地
加強校企合作，首先致力于校內實訓基地建設。近年來，我校投資80多萬元建成了具有國內一流水平的蘋果機房。又與丹麥艾司科公司新加坡分公司合作，投入120多萬元購置了包裝設計軟件和KONGSBERG盒樣機，該套軟件和設備在包裝設計領域屬于國際領先水平。新建了多個電腦機房和一個數碼設計制作室，針對市場需求，添置了3D打印設備。建立了動漫游戲專家工作室，配備了符合企業標準的動漫設計與制作的先進設備，構建對接職業崗位的校園文化，將企業專家和企業技術引進教學，真正形成了“校企雙主體”，教、學、做一體化的校內實訓基地。為了充分發揮藝術設計作品的展覽、交流、學習、賞析的輻射功能，近年又投資新建了具有一定規模的“雅藝軒”藝術展廳，將“雅藝軒”展廳辦成了獨具特色的凸顯學生崗位技藝成果展示的佳苑圣地。
其次，我們還著力開拓校外實訓基地，堅持與企業的深度合作。把實訓教學延伸到企業的現代化生產中去，先后與南京恒嘉文化傳播有限公司、南京雅潤包裝制品有限公司、南京波波魔火信息技術有限公司、南京蘇旗廣告發展有限公司、南京藝德源數字媒體有限公司、南京原力數字媒體公司、南京唯晶科技有限公司、南京完美動力公司等企業建立校企合作關系，為本專業學生的見習實習提供了穩定的校外實踐基地。
4.對接區域經濟，專業轉型升級
充分利用雨花軟件谷的區域經濟優勢，結合未來十年中國（南京）軟件谷企業的實際用人需求，在專業名稱保有的基礎上，新增游戲動漫專業方向。在學生學歷教育時段，與雷鍍職業教育、江蘇萬和、達內IT、北大青鳥、藝德源動漫合作開發課程，開設“軟件名企定制班”、“藝德源數字游戲美術定制班”，為企業訂單培養游戲軟件專業人才，實現對該專業的轉型升級，直接服務雨花軟件企業。
5.強化師資培訓，打造一流隊伍
師資隊伍是專業建設的保障，為了打造師德高、業務精、能力強、技術專的教師隊伍，學校認真制定了專業師資隊伍建設規劃，加大了對雙師型教師的培養和培訓工作。主要做法有：
（1）人才引進與雙師型教師培養相結合。
近年來，我校引進了美術設計與制作專業研究生學歷專任教師3名，大大充實了專業教師隊伍。這3名教師均在專業建設中發揮了骨干作用。我校還鼓勵在職專業教師積極參加學歷（碩士學位）提高進修和國內外各種形式的專業技能培訓，大力推動“雙師型”教師的培養。目前，我校美術設計與制作專業專任教師7人，研究生學歷4人，占57%；在職攻讀研究生2人，占29%，本科2人，占29%。專任專業教師中高級教師2人，高級講師1人，講師1人。2010年至今，專任專業教師全部參加過省市級骨干教師和本專業技能培訓，其中2人參加過新加坡和加拿大專業技術培訓，2人參加國家級培訓，1人正在參加南京市職業教育優秀教學團隊帶頭人培訓。所有專任專業教師均取得相應的技能等級證書，其中獲得高級工以上職業資格的比例為100%，獲得技師以上職業資格的比例為86%，“雙師型”專任專業教師比例為71%。
（2）校企合作與技能鍛造相結合。
一方面大力引進學者、行業企業專家、技術人才到校指導課程設置，教學，開設講座，為專業建設不斷注入新鮮血液，為教師的專業化發展引進源頭活水；一方面堅持教師下企業頂崗實踐制度，每年安排專業教師參加不少于2個月的企業頂崗實踐，讓老師們不斷將企業的新知識、新工藝、新技能應用到教學當中，為培養適應社會的優秀人才做好鋪墊，保證技能教學的高質量運行。
（3）團隊建設與“1234”青年教師培養模式相結合。
團隊建設是新形勢下師資隊伍建設的重要形式，該專業從“建立長效機制、加強過程管理、注重效果反饋、強化評價標準”等四個方面大力加強專業教學團隊建設，并把教學團隊建設和學?！?234”青年教師培養模式相結合。通過加入1個組織，即“青年教師學習會”；制定2項規劃，即“學校培養規劃”和“個人發展規劃”；實施“三大工程”，即有效實施的“青藍工程”、大力推進的“雙師工程”、梯度培養的“名師工程”。以此為抓手，帶動與促進青年教師業務素質與專業技能的整體提高，充分彰顯了“全視野、零距離、現代化、高關聯、特色化”的新形勢下職教師資隊伍建設新的命題和發展高度。
6.注重課題引領、產學研相結合
“十一五”期間，美術設計與制作專業教師就以全國現代教育技術專項課題《運用信息技術，提高電腦藝術設計專業學生專業技能應用能力的研究》和南京市教育科學規劃課題《基于培養學生核心競爭力的職業學校校本課程開發研究》為引領，根據行業企業對人才培養規格的需求進行課程改革與實施，并大膽創新教學模式與教學方法。通過課題研究，教師的課程開發能力和科研水平得到了很大的提升，學生的專業技能應用水平也顯著提高，取得了豐碩的研究成果，成果正在進行運用和推廣。十二五期間，區域經濟的發展對該專業又提出了更高的要求，課程與教學和師資隊伍建設仍然是制約專業發展的重要因素，為此，該專業又在“十一五”課題研究的成果上，申報立項了江蘇聯合職業技術學院2012年立項課題《文化創意產業背景下電腦藝術設計專業課程開發與實施研究》和南京市教育科學規劃課題《基于工作過程的職業學校課程開發與實施研究》，旨在進一步加強校企合作，在文化創意產業背景下，圍繞“工作崗位”打破學科界限，建構基于“工作過程”的以“實踐為導向”的課程開發模式。為區域經濟培養藝術優秀設計人才再譜寫新的篇章。
7.立足工作崗位，開發校本課程
根據“突出主干課程，強化技能訓練，注重實踐應用”的課程改革方針，我們樹立正確的課程理念，不斷強化課程意識，建立職業教育課程不斷創新的有效機制，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的專業課程體系。
8.抓實實踐教學，改革人才培養模式
創新人才培養模式，按照循序漸進的原則突出專業能力和職業素質培養，加強校企深度，探索和實踐“工學結合”的人才培養模式，建立綜合性項目導向、任務驅動、基礎教學和項目課程相結合的實踐教學體系。主要做法如下：
（1）將教學由課堂走向課外，開放教學內容。
從2011年起，該專業開設了藝術實踐活動特色課程，分別于2011年6月和2012年10月帶領學生走出課堂，到美術寫景圣地---婺源和松陽，進行了為期十天的“尋藝婺源”、“尋藝松陽”寫生實踐活動，將課堂搬到了美麗的山水之間。讓學生完成對生活的感悟、體驗、觀察、認識、表現……有效提升寫生水平。這種開放的教學方式對提高學生的核心競爭力起到了舉足輕重的作用。
（2）頂崗見習，熟悉崗位技能。
每年，該專業都會安排學生定崗見習活動。同學們在見習期間，大多經歷了初期的忐忑、中期的適應、后期的乏味、最終的感悟四個心理過程。了解了企業文化、行業發展動態和最新工藝，為今后走上社會與用人單位實行無縫對接打下良好基礎。更好地將理論與實踐相結合，熟悉崗位技能，提升職業能力。
（3）強化畢業設計，檢驗教學效能。
畢業設計是指學生綜合運用專業技能和技術，有一定創建地做出解決實際問題設計的一種實踐性教學形式。從教學形式上看，畢業設計和課程設計相似，但畢業設計是學生綜合應用所學的理論知識和技能，按照專業培養目標規定的業務要求，進行全面的、系統的、嚴格的、綜合的能力訓練。它更強調結合生產，具有實用性。它是對學習成績的總的檢查，對改進教學工作起反饋、調控作用。在老師的精心指導下，學生根據社會需求和崗位技能要求，將課堂所學與課外實踐相結合，設計出了或素樸典雅或莊重大氣或清新自然或時尚前衛的作品。學校聘請行業專家參加學生畢業設計展并印刷設計畫冊，設計展和畫冊體現出學生們創新的理念，純熟的技法，體現出時代性和創新性，是對專業建設成效的最好檢驗。
9.抓實“五課”教研、競賽與常規并行
教師以“五課教研兩課評比”為抓手，制定切實而具有可操作性的“五課”教研工作方案，開展備課、說課、上課、聽課、評課五課教研活動，并定期舉行活力課堂和振興課堂教學大賽，將校本培訓常規化、制度化。在此基礎上，有效對接校、市、省三級“兩課”評比活動，扎實抓好信息化教學大賽，并將兩課評比常規化常態化。以此全面提升教學質量。
為了將技能大賽真正惠及到每一位學生，強化學生的技能培養，該專業成立了藝術綜合班，實現了技能競賽與專業技能提升有機結合。另外，該專業還將技能大賽、創新大賽、文明風采大賽、書畫比賽、平面設計大賽等常規化常態化，以此激發學生技能學習熱情，發揮以競賽促進常規學習的功能。
專業建設的主要成效
1.專業建設凸顯特色
美術設計與制作專業兩次被確定為江蘇省中等職業教育示范專業。目前該專業又掛牌成為“全國中等職業學校重點專業教育示范基地”。近年來對接雨花軟件產業，服務區域經濟發展，我校對該專業適時進行了專業的轉型升級。在原有的專業方向上又新拓展了“動漫游戲”方向，已完成與江蘇萬和、達內IT、北大青鳥、藝德源動漫等公司的訂單式培養方案，陸續進行一期的培訓，實現本校學生和軟件社會培訓相結合的目標。力爭5年內培養、培訓5000人次，實際落地就業達3000-4000人的規模，并逐步豐富、完善軟件培訓項目，充實培訓資源，打造軟件培訓品牌。2012年暑期我校以軟件與區域經濟結合在全市職教系統進行了交流發言。
2.課程改革碩果累累
注重校企合作，基于學生核心競爭力，從實際應用出發，以“任務”為引領，開發的校本課程和校本教材做到了“人無我有”、“人優我特”，成為打造學生核心競爭力的有效載體。開發的校本課程和校本教材凸顯崗位需求，實用、適用、示范，為職業教育五個對接尋找了較為恰切的課程載體。
（1）《素描技法》：針對原有課程“素描”與崗位技能和專業特點相脫節的事實，對原有課程進行大膽整合而開發出校本課程。教材2010年6月由高等教育出版社出版發行，是國家教育部中等職業學校規劃教材。
（2）《動態網頁開發（基礎篇）》、《動態網頁開發（提高篇）》：將省級技能大賽內容融入教學，以任務為引領，提高學生實際應用能力。教材2010年由高等教育出版社出版發行，已成為全國課程改革試驗教材。
（3）《雅圖ArtiosCAD》：為了充分發揮國際一流盒樣機設備的作用，開發了 “雅圖ArtiosCAD”校本課程，并編寫了校本教材，填補了“ArtiosCAD”課程教材的空白。
（4）《設計素描》、《設計色彩》、《圖案設計技法》：針對專業的實際需求，在原有課程“素描”、“色彩”、“圖案”的基礎上，增加“設計”元素開發出來的，充分體現專業特色。
（5）《動漫藝術設計》，與藝德源動漫有限公司合作開發（正在開發之中），是基于工作過程的校企合作專用教材，用于教學和企業培訓。
（6）該專業示范性課程建設榮獲南京市教育局首屆教學成果評比三等獎，該專業教師參與的“反思性教學實踐研究”榮獲南京市教育局首屆教學成果評比一等獎。
3.團隊建設成效斐然
該專業教學團隊2012年8月被批準立項為“南京市職業教育優秀教學團隊”。
該專業專任專業教師中，市學科帶頭人1名、省教科研中心組成員1名、南京市優秀青年教師2名、區教學功臣2名。2人主持省級課題的研究、2人主持市級課題的研究。有6人在省級及以上正式刊物中發表文章，數十篇論文獲市級及以上獎勵。1人獲江蘇省技能課程兩課評比“研究課”獎。1人獲南京市技能課程“兩課”評比一等獎，3人獲南京市技能課程“兩課”評比二等獎。
4.省級技能大賽成績優異
近3年來，該專業師生在參加江蘇省職業學校技能大賽中成績優異。2010年，該專業凌曉老師參加江蘇省職業院校技能大賽獲銀牌；學生王學琴獲省技能大賽平面設計項目銅牌。2011年，凌曉老師參加省職業院校技能大賽獲得金獎。2012年種穎老師參加江蘇省職業院校技能大賽獲環藝教師組銅獎，學生臧俊杰獲環藝學生組銀牌。2013年參加江蘇省職業院校技能大賽平面設計、環藝設計大賽，獲得金牌一枚、銀牌四枚，其中教師一人獲金牌，一人獲銀牌，學生組兩人獲銀牌。
一、廣東創新科技職業學院工業
設計專業教學模式現狀廣東創新科技職業學院工業設計專業成立比較晚，存在以下突出問題：人才培養的特色不明確；實踐性教學的有效性不夠；教師隊伍缺乏實踐經驗。因此，建立工作室教學模式，對于盡快完善工業設計專業教學體系、體現專業特色、培養學生的職業能力，具有重大的意義。
二、工作室教學模式意義
其一，有利于培養學生的基本職業技能。工業設計專業致力于培養未來的設計師，所以該專業的教學應加強學生的基本職業技能培養。工作室教學模式由教師牽頭，讓學生參與實際的設計活動，模擬企業的設計程序，讓學生完整地參與每一步的設計實踐，從而大大提高學生的職業能力。其二，有利于提高“雙師型”教師素質。近幾年，高職院校非常注重“雙師型”教師的培養，努力提高教師的專業實踐能力。工作室作為一種開放的組織形式，其通過與企業的合作，有利于提高教師的實踐教學能力，培養出具有較高教學水準和技術實踐能力的“雙師型”骨干教師。其三，有利于改革實踐課程教學方法。在以往的實踐課程教學中，教師往往采用“滿堂灌”的理論教學方法，缺乏與學生的互動，不能充分調動學生學習的積極性，同時缺乏對學生的實踐性指導，導致學生只是照著教師說的做。這種教學方法和教學過程不利于實踐課程的開展，也不利于高職院校的人才培養，導致教學停留在理論指導的層面，使學生缺乏實際動手能力。工作室教學模式可以有效避免這種現象。工作室教學通過讓學生參與比賽、參與企業的真實項目進行第二課堂輔助教學。
三、改革目標
其一，初期建立工作室教學模式，作為實踐教學的有力補充。初期工作室教學的主要任務是指導學生參加設計比賽和畢業設計，培養學生的實踐能力和專業能力。教師可以利用課外時間指導學生，這種形式能夠很好地增進師生感情，更好地激發學生學習的積極性、主動性，這是工作室教學的短期目標，也是探索性階段目標。通過達到初期目標，能夠更好地提高實踐教學質量，讓實踐教學更具有實質性，讓學生的實踐能力得到更好的提高。其二，完善工作室教學模式，細化工作室方向。根據市場、專業及師資力量細化工作室方向，分成不同專業方向的工作室，學生可根據自己的興趣和特長進入相應的工作室進行學習與訓練。這個階段是真正實施工作室教學模式的階段。這個階段的任務需要多方面的努力才能完成。在這個階段，高職院校的特色可以獲得發展，師資得到合理的分配，學生獲得專業化、個性化的發展。其三，與設計企業對接，實現工作室教學的最終目標。工作室教學模式是連接教學與市場的橋梁，是學校與企業合作的紐帶，是校企合作的細化。它很好地提供了學生與設計企業對接的平臺，學生可以通過這個平臺參與實際設計項目，從而提高實踐能力。此外，工作室教學模式也豐富了教學內容和教學方法。
四、教學實踐
一方面，工作室教學模式將設計比賽融入實踐教學。以往學生的學習積極性不高，作品質量不高，對設計比賽更是缺乏興趣。成立工作室后，學生進入工作室學習，教師根據相關設計比賽，有針對性地指導學生進行設計實踐。在這種情況下，在學校的創新點子大賽中，學生獲獎的幾率大大提高，同時很好地提高了學生的設計能力和設計作品的質量，更激發了學生的學習積極性，尤其是14級和15級的整體學習氛圍有了很大的提高。另一方面，工作室教學模式將畢業設計融入工作室教學。以往畢業生對畢業設計不重視，臨近畢業時才開始慌亂地設計，導致畢業設計作品創新不足，質量不高，甚至有的學生敷衍了事，對畢業設計很不重視。成立工作室后，學生在工作室學習，指導教師根據當今設計熱點和市場發展情況提出相應的設計主題，要求學生針對自己選擇的主題完成市場調研、草圖方案設計、建模及模型實物制作等完整的設計過程，每一個過程都由教師跟進進行指導、點評，指出作品中的優缺點、存在的問題、應修改的地方等，從而使每位學生都有“兵”可練，有“事”可做。這大大提高了學生的學習積極性，使學生從以前的不愿做、不想做，轉變為現在的積極主動地解答教師提出的問題，從以前的一籌莫展、無從下手，轉變為現在的計劃明確，一步一步地踏實完成每個階段的任務。這樣在畢業設計過程中，學生在很大程度上提高了設計能力，減輕了畢業設計的壓力。
結語
工作室教學模式是以工作室為載體，將課程、教室與實踐融為一體，以承接項目、參加設計比賽、完成畢業設計和設計課題等為主要任務的開放式教學模式。工作室教學模式能夠使學生更好、更快、更專業地適應工作崗位，也能夠鍛煉學生的實踐能力、創新能力、合作能力，從而有利于將學生培養成應用型人才。
參考文獻：
[1]龍安梅.高職院校藝術設計類專業學生職業能力培養的探討——以寧波城市職業技術學院藝術學院“工作室”制教學模式為例.新西部月刊，2007（4）.
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.019
Abstract At present， most colleges and universities offer a 3D animation course professional degree is not high and do not have integrity， progressive and total score of， resulting in the talent shortage of both and the difficult problem of employment， this paper studies the construction of this course. In this paper summarized based on 3D animation and higher vocational education characteristics of both the course of the construction goals， objectives， guiding ideology and principle of were discussed， and the empirical inductive method design of five aspects of the content of construction and guarantee method summed up the curriculum， teachers construction， organization of teaching content， teaching methods and assessment method. Research results will provide the market with the required 3D animation or game talent.
Key words college education； course construction； empirical induction； three-dimensional animation
三維動畫課程是培養藝術類大專生三維動畫制作這一職業的素質與技能的課程。在國外，職業院校起步早，發展成熟，其三維動畫課程職業化程度高，能較好地培養學生三維動畫制作的職業素質與技能。在國內，職業院校起步較晚，正在探索中發展。其課程的職業化程度整體不高，且各院校發展程度參差不齊。有些高職院校（上海工藝美術職業學院）的課程中含有完整的制作流程，具有遞進的項目學習方式，先通識后精專的布局安排。學生既能學到職業的整體技術技能又能精于職業中某一項技術技能，同時還具備了職業素質。而有些高職院校特別是民辦高職院校的三維動畫課程不具有完整性、遞進性和總分性。課程內容只有三維動畫整體制作流程中的中期環節（模型、編排、動畫和渲染），而后期環節（剪輯、特效、音效和合成）的內容則被設置為另一門課程且與其關系不明顯，此外也未安排精專某項技術技能的課程。此安排會使學生既對三維動畫整體流程不能產生清晰的認識又不能精專于某項技術技能，直接影響學生質量，導致就業問題。為此提出研究三維動畫課程的建設，從市場需求出發探究出課程建設的目標、宗旨、指導思想、原則、內容與方法，以提高教學質量，解決就業問題。
1 建設目標、宗旨與指導思想
高職培養的是高技術技能人才，根據這一特點和市場需求出發，三維動畫課程所涉及的工作領域有角色、場景、道具和視頻制作等四個。其中角色、場景和道具制作這三個工作領域又各自都有其造型、光影、動畫和特效制作四個工作任務；而視頻制作這個工作領域則有視頻剪輯、視頻效果制作、視頻轉場制作、視頻特效制作、音頻編輯和視音頻合成六個工作任務。因此，此門課程的建設目標應為培養具有這四個工作領域共十八個工作任務中職業能力的高技術技能人才。由此得出，此課程的建設宗旨是“以學生為本，幫助應用藝術設計專業學生具備三維動畫制作這項生存能力”。進而得出建設的指導思想為幫助學生掌握關于三維動畫制作的素質、知識和技能三方面的職業能力。
2 建設原則
在建設應用藝術設計專業三維動畫課程時需要遵守以下六項原則：（1）課程設置科學性。依據循序漸進的學習規律，螺旋上升、由易到難、由全到專地安排此課程。（2）師資職業化。配備“雙師型”教師或同時配備講師和技師共同授課。（3）教學內容完整科學性。螺旋上升、由易到難地安排教學項目，每個教學項目行為點、知識點和技能點都須齊全。（4）教學項目時效性。教學項目應與當時中小企業制作項目接近或一樣，并實時更新。（5）教學方法科學性。符合制作技術學習規律，配合教學內容采取項目教學法，利用兩步訓練法，配以崗位體驗法，因材施教，具有針對性地層層遞進地增強職業能力。（6）考核市場化。教師、企業和職業鑒定機構共同考核，以考核表為形式，考核結果最好與經濟利益掛鉤。
3 建設內容與方法
3.1 建設內容
欲實現建設目標須至上而下地進行課程建設，所以三維動畫課程建設內容應包含其課程設置、師資建設、教學內容組織、教學方法運用和考核方法設計五個方面，而這五個方面的建設應環環相扣、緊密相連、相輔相成。
3.2 建設方法
（1）課程設置。三維動畫課程須含有視頻編輯這一內容，以形成一個整體。在此基礎上，將該課程分為初級和高級兩階段，安排在兩個不同的學期進行教學。由于初級是通識教育，造型、光影、動畫作、特效和視頻制作五部分都需包含在其中。而高級是精專教育，造型、動畫、特效（含光影）和視頻制作四部分由學生自選其一進行學習。
（2）師資建設。三維動畫課程須配置“雙師型”專業教師為任課教師，既具有教學經驗又具有企業經驗的教師。如任課教師只具有教學經驗，則建議再配備一個具有企業經驗的技師或高級技師一起進行教學。而對于只是講師的專業教師，須定期安排到三維動畫或游戲企業掛職實踐以拓寬社會渠道和提高作為三維動畫技師的職業能力。同時還應吸收有社會渠道的三維動畫技師作為兼職教師并培訓他們的教學能力。以此逐漸形成一個完全由“雙師型”教師組成的教學團隊。
（3）教學內容。根據初級課程的要求不同，應相應地安排教學內容。而在每門課程中也應遵循學習規律循序漸進地安排教學內容并通過項目承載它們。在開發教學資源時可需結合火星時代等各大公司官方網站和三維動畫或游戲教育網站中制作案例、游戲美術設計師（高級）職業技能和全國信息化工程師（游戲美術設計師）考證教材及題庫進行開發，將這些內容處理成具有行為點、知識點和技能點的制作項目。另外，為豐富教學手段，還需收集和整理三類視頻：第一類是三維動畫電影或游戲制作花絮；第二類是三維動畫制作案例的視頻教程；第三類是關于三維動畫制作團隊其管理方法的視頻。
（4）教學方法。為提高學生的職業能力，應通過項目載體實施項目教學法，項目需分解成任務，由不同職稱（高級技師、技師和制作員）與職務（組長和組員）的學生任選與其職稱職務相應的任務來完成，完成項目后還需總結項目所包含的技術、流程、方法與標量和展示其制作成果。對于起初的項目可使用跟做的方法教學，而隨著學生能力的變強而采用臨摹的方式教學。另外，對于不能在課堂中有限的時間內訓練的項目，還需制作成以任務為單位劃分了等級的教學視頻，利用網絡平臺上傳到網上供學生自學。所以，在課內教學中應采用項目教學法、團隊協作法、任務驅動法、成果匯報法、崗位體驗法、開放式教學法和兩步教學法七種教學方法。而在課外則采用項目教學法、任務驅動法、開放式教學法和自學教學法四種教學方法。此外，在教學過程中要時刻關注三維動畫制作技術與標準的變化，以更貼近三維動畫與游戲行業的發展趨勢和要求。
（5）考核方法。在考核內容上應加入了職業素質、制作管理和職業資格證書取得情況三方面的考核。在考核方式上建議聘請具有企業經驗的技師或高級技師參與學生技能考核，即任課教師與企業技師或高級技師共同考核，其分值比為4：6。考核情況應記錄在考核表上，其考核項目應劃分得細致些并附帶說明和權重，還需配以具有相應分值的五個等級評價標準?？己私Y果建議與經濟掛鉤，除最后成績與獎學金相聯系外，通過企業審核的項目其負責學生可申請橫向項目中的經費，通過職業素質考核的學生可申請勤工儉學助學金，通過制作管理考核的學生可申請任課教師負責的與教學改革相關的科研項目中的經費。
3.3 保障方法
（1）課程設置。課程設置須體現在專業培養計劃中才能得以實現，所以在應用藝術設計專業培養計劃中的課程介紹里應注明三維動畫制作課程被分為兩個不同階段的兩門課程，即三維動畫（初級）制作和三維動畫（高級）制作。其中，初級為通識教育，造型、光影、動畫、特效和視頻制作五部分都應俱全，而高級為精專教育，造型、動畫、特效（含光影）和視頻制作四部分由學生自選其一進行教學。另外，在該專業培養計劃中的教學進程表里應將三維動畫（初級）制作安排在第三學期，實踐課應占到總課時的3/4；三維動畫（高級）制作安排在第四學期，實踐課應占到總課時的2/3。
（2）師資建設。對于講師的掛職實踐，專業主任應為其制定三年掛職實踐計劃：第一年，每周三天都在三維動畫或游戲公司實踐，完成不少于12個被錄用的商業項目；第二年，每周兩天實踐，完成不少于8個被錄用的商業項目；第三年，每周一天掛職，完成不少于4個被錄用的商業項目。完成三年計劃的任課教師需在以后的寒暑假里完成加起來不少于一個月的掛職實踐，完成不少于1個被錄用的商業項目。同時，專業主任還需監督計劃的實施和考核實踐的質量。
（3）教學內容。教學內容須具化到課程教學大綱中，以供任課教師作為實施的參照。在三維動畫制作（初級）中除安排三維動畫基礎知識這一理論章節外，還需先安排入門制作章節再安排初級制作章節最后安排中級制作章節；三維動畫制作（高級）中先安排中級制作章節再安排高級制作章節，每一章節中都以項目為載體。對于網絡教學視頻，其內容需涵蓋面廣難度深，還應整合成具有數個等級的等級標準，這一文本中的內容須與等級相對應。
（4）教學方法。對于課內團隊協作法的實施，可以組織學生自由成組并推舉出組長來實現，同時組長與組員姓名還需填寫在項目申請單中的相應位置；對于課內崗位體驗法的實施，可以將每位隊員的權利和義務形成工作職責這一文本來實現，其中規定的隊員制作計劃、組長審核計劃、組長監督進度和組長監督質量四方面內容都需體現在項目監督表相應的填寫位置中；對于項目教學法和任務驅動法的實施，可以將項目分解成任務來實現；對于開放式教學法的實施，可以由小組自由選題和隊員自由選任務來實現，團隊所選的題及隊員所選的項目任務也需填寫在項目申請單中的相應位置。但在選項目時還需根據職稱和職務來做，而職稱是根據個人完成制作項目的成果為依據初步授予的，在以后的訓練中是可以繼續晉升。對于網絡教學視頻，其教學項目應根據等級標準進行分類。以任務為單位錄制，上傳到網上，并附上項目簡介、標準及其中包含的技術、知識與技能，每段視頻建議按照工作順序羅列且標明其所屬的職稱（高級技師、技師和制作員）等級。
（5）考核方法。學生的考核情況都須填寫在考核表上，考核分為職業素養、實訓考核、制作管理三個部分，其權重比為2：7：1。職業素養分為考勤紀律、職業習慣和學習習慣三部分，其權重比為3：5：2；實訓考核也分為知識技能掌握、成品展示和社會評價三部分，其權重比為3：1：1；實訓考核同樣也分為計劃制定、監督工作和整理資料三部分，其權重比為1：3：1。在評價主體上除任課教師外還增加了企業評價和學生自評與互評。職業素養中考勤紀律和學習習慣為教師評價，職業習慣由教師與企業共同評價；實訓考核中知識技能掌握由教師與企業共同評價，成品展示采取了教師與學生自評互評的評價方式，社會評價主要由教師評價；實訓考核中計劃制定和整理資料為教師評價，監督工作由教師與企業共同評價。每項考核項目都分為優（90～100）、良（80～89）、中（70～79）、合格（60～69）、不合格（
解決“三維動畫或游戲企業難于找到適合人才，畢業生難于找到工作”問題的關鍵在于從市場需求出發合理建設三維動畫課程，使其建設目標、宗旨、指導思想、原則、內容與方法都具有科學性。而本課題主要解決的就是三維動畫課程不具有完整性、遞進性和總分性問題，以能培養出既具有職業化素質又具有三維動畫制作整體技術技能及精于某項技術技能的復合型人才為目的。其理論成果對多數民辦高職院校在建設三維動畫課程時能起到一定的指導作用，從而解決應用藝術設計專業人才市場中的供需矛盾。
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