時間：2022-08-08 10:02:24
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一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’s the time? it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
由于熱愛教學事業，因此在教教書育過程中人，以身作則，尊重學生，自覺落實教育方針，給自己制訂了較高的教育教研目標。
不斷的深入學習科學發展觀關于教育方面的理論，掌握最新的教育發展動態；
在與人相處方面做到了團結協作，誠實守信，甘于奉獻，樂于助人。為爭創和諧科室作出了最大的努力；
因材施教，具有良好的道德品質和行為習慣；
遵守校規校紀，充分利用工作時間，在工作時間從不玩電腦游戲、聊天或做與工作無關的事；
依法執教，無體罰、侮辱、漫罵學生的行為，不在校外辦班、不進行有償補課、沒有亂收費等違紀行為；依法執教，無體罰、
二、積極參加各項培訓，全面提高自身的能力。
作為一名優秀的教師，要有多方面的能力。上學期我著重要努力提高自己的自培能力，教學能力，研究能力，管理能力，協作能力和溝通能力。經過一個學期的努力，我感覺自培能力，教學能力，協作能力和溝通能力有不同程度的提高，而在研究能力和管理能力方面還有很大的提高余地。
我一直都積極參加學校組織的各項培訓，也非常喜歡學校每年搞的教師培訓。今年由于特殊原因我們的集體培訓取消了，改成我們每個人在家自培。我每天有計劃的讀書，寫讀書筆記；總結上學期教學的成敗經驗；準備下學期的新課。這種自培形式是在學校有特殊原因的情況下，校長給我的一種新的培訓方式，也大大的提高了我的自覺能力。
在教研方面我要多向教科室靠攏，多向劉偉華老師學習。在管理方面我也應該多向溫劍學習。
三、勤奮學習，勇于實踐，善于總結。；
積極向上的進取精神是我們立于不敗之地的有利保障。勤奮學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結是我對積極進取的詮釋。上學期我是滿出勤率，遵守請假制度，從沒有遲到、早退現象。
上學期在備課方面做到交待知識精準，方法靈活。把繁瑣的東西經過我自己的深加工，以簡潔明快的方式呈現給學生，讓學生感到從老師口中說出的東西沒有晦澀難懂的。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
至于批改、個別輔導那是決不可少的。我充分利用導師制這一有效機制對學生進行輔導。我的受導學生從來都不是固定的，是我感覺到成型一個出手一個。
四、教學質量優秀、教學成績突出。
上學期我認真履行崗位職責，圓滿完成上半學期制訂計劃，特別是教學質量和教學成績，在學校的三次月考中，我教的27和28 兩個班每次都有不同程度的提高。雖然兩個班的差距稍微大了一點，但是沒一個班在和自身比的時候，始終是在進步著的。因此我的工作受到了家長及學生的反好評。
俗話說：善說不如善做，善始不如善終。成績已經是過去，我會一如既往的努力，做到善始善終。
2010-2-21
初中三年感覺都是在混日子,虛度光陰,浪費每一天。初一跟沒學一樣，整天數學課也不聽講，不是不想聽而是根本聽不成。總對自己說：“算了，反正這些都會，下課自己看書。”初一上學期過了，120分的卷子語文92，數學92，英語98?？粗@些慘不忍睹的分數，看著自己在小荷曾經寫過的日記，心中有許多傷感。那時是100分的卷子，以前基本是這樣的成績：數學100，數學99，數學98，數學96，數學110……（110分的那個有附加題，我記得五年級期末考的，最后一題多寫一個算式加兩分，本來自己加了十五分，結果一道應用題看錯了，白扔了五分。當時最高121分，唉...第二名就這么讓出去了）語文98，語文99，語文96，語文93……英語不太記得了，反正當時我最喜歡英語?；焱瓿跻簧蠈W期，下學期就開始被班里的壞風氣帶壞了，數學作業壓根就不寫了，數學課的紀律也越來越亂，集體不交作業老師也不管。那時候唯一認真對待的是英語，下學期的時候英語110，語文98，數學貌似不及格了。回想起來覺得自己真的是在自殺，那時不但跟著他們學壞，而且也基本在玩游戲，每天弄到很晚。初二轉學了，進了本市的重點，初一沒上之前媽媽讓我考，我自己不去，唉...現在說這些有什么用呢？一切都晚了。換了環境我很快就覺醒了，因為這里沒有搗亂分子。自己開始認真對待了， 作業每天夜里12點寫晚，早上7點20去，晚了交錢，罰寫“我又遲到了”（這個政策也太無聊了。）就這么熬，上學期期末語文106，數學差點及格，英語103，物理76。（物理滿分雖然才100分，但自己確實沒考好）我就這樣疲勞的度過每日，人在麻痹，忘記了周圍，漸漸的失去知覺，困了，睡了……現在初三了，數學換了老師，好不容易初二的數學正在進步，可是新老師又讓我無語，他的課怎么說呢...很沒勁，聽著聽著就走神，回過頭也不知道自己在想什么...外婆他們總說：“你看你現在的成績，不如跟你舅媽一樣，到超市去，一個月三百?！眿寢尶傉f：“真是沒志氣?！崩蠋熆傉f：“努力，加油。No panis,no gains.”曾經的朋友成了陌生人，這就是為什么《紫藤花》里有那句歌詞“當看著人都散去，我才看見我自己 ?！蔽矣X得對我來說可以把前半句換成“看著我的人都散去”呵呵，真的很諷刺。
這個單詞，在學生的口里就變成了“英格歷史”，讓你聽得莫名其妙，待明白過來，又為之黯失笑。
鑒于語音教學得重要性，也為了避免產生諸如以上的弊端，將音標教學提前很有必要。經過實驗，效果頗佳。下面談我在國際音標教學中的一些做法和體會。
任初一英語課時，我調整教學計劃，先集中10天左右時間扎扎實實地搞好國際音標教學，使學生有初步拼讀單詞的能力。
音標教學具體做法如下：
1、集中教音標
把48個音標分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。
2、巧記音標
把12個單元音分作6對：
把8個雙元音分為3小組：
清濁輔音10對：
另記一個清輔音：再記7個濁輔音：
3、自制音標表和音標卡片
音標卡片方便課堂教學，音標表貼于教室前墻，以便學生常見常記。
4、將某些因素與漢語拼音作比較
讓學生仔細觀察，認真模仿，反復操練。對于某些不易發準確的音標，進行講解和示范。學生一旦摸清了每個音標的發音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣大增。
5、發音方法
教元音時強調舌位和口形，口腔內不足方寸之地要發出20個元音，舌位稍有變化就會便成另一個音。在英語教學中，讓學生仔細體會舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時在口腔中的不同定位，發好單元音。利用舌頭在發音過程中的移動發好雙元音，要求發雙元音時要掌握三要素：先重后輕、先長后短、先清楚后模糊。在教輔音時，告誡學生區分清輔音和濁輔音的關鍵在于聲帶震動與否。有意識地讓學生把手放到喉部，再感覺發濁輔音時產生的聲帶的顫振現象。
“磨刀不誤砍柴工”雖然提前教音標花去了一定的教學時間，但卻起到事半功倍的效果。
1、便于學生讀準單詞
對于初一年僅12歲左右的孩子來說，雖然母語語音的習慣已經相當牢固，但他們的模仿能力，記憶能力很強，剛從小學升到初中，學習英語的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點，先教國際音標，有利于學生純正的發音，牢固地掌握英語48個音標。
2、便于學生記憶單詞
掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規則。學生如果有了音標和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并能通過發音的規律，聯想記住一系列的單詞。
3、杜絕學生用漢語注音
有些學生由于沒有早學音標，推遲了鞏固音標的階段，到了初二、初三甚至高中，還在用漢字標注英語單詞。若提前在初一上學期教學生國際音標，這種不良現象就能減少甚至杜絕。
4、便于學生預習生詞
班頭已經在教室門口站著了，我趕忙留到自己的座位上坐下，放下書包，交完成山的作業，伴著鈴聲開始了英語早讀。英語老師又開始說她那土得掉渣的話。我趕緊用了我昨天想了一節課的萬無一失的辦法來躲過無聊的早讀，就是把書朝頭前一擋，隨便念幾句英語，人就在書后面閉目養神。
在修整了一個早讀以后，我又多了幾分精神，但這幾分精神又無法與強大的英語課作斗爭，剛上第一節英語課才過一半，我就又精神不佳，又被那英語字母整的昏頭昏腦，又無心再聽下去了。
在強忍了一段時間后，終于下課了，我舒了一口氣，課后面的語文、數學和生物又讓我把那口氣給吸了回去。
到了暑假,我放松了學習,沒有作業,感覺就是輕松多了.這個暑假,我顯得悠閑自得.雖然爸爸給我報了一個英語補習班,但也才補了一個月而已.
爸爸告訴我,在升初中是還要面臨一次分班考試,快班和慢班,我的選擇只能是快班.爸爸雖然給了我壓力,可是我也沒當一回事,每天的學習內容再簡單不過了.最可悲的還是3科的學習時間都不達3小是.
后來,爸爸覺得我應該加緊復習才對.然后又抽了空,到新華書店給我買了初一上學期的英語(在補習班我不的初一的)和一本六年級的數學作業,哎~一看到那本厚厚的數學作業我的頭就膨脹的厲害,那么厚,題型又有一點難,我根本就不想做,所以也只是三天曬魚兩天打網.
給我最大的影響是家里的那臺電腦.我喜歡上網聊天,喜歡喜歡網上的東西,如音樂和電影.幾乎我每天都有上.爸爸有的時候也會說我兩句,不讓我玩電腦.可是爸媽都要去工作,出去了怎會又知道我有沒有上呢?不過,畢竟我也還是一個愛學習的學生,所以也會好好的學習一下,只不過是偶爾而已.
就這樣,暑假到了尾聲.是學生們(升初中的)最忙碌的時候.我也要去為初中作準備.(報名),爸爸希望我到一個好的學校去,就給我在一個重點中學報了名參加考試.在考試那天我還滿懷信心的,可是當看到那寫從沒做過的數學難題我就感覺不太好了.果然,在836名的同學中,我才占前230多名.看到這個結果,我真的好傷心,此時此刻,我只感覺到我對不起爸爸.我好想對爸爸說:我對您表示歉意,不過在正式升入初中后,我一定會好好學習的!請您相信我!
下一道彩虹：很喜歡新的語文老師，聽她講課真是一種享受啊，特別有趣，她的知識面真是太廣啦，要向老師學習呀！
癮心劫：我們的語文老師很搞笑，英語老師很嚴厲，化學老師很和藹，政治和生物老師也很有意思，地理老師的脾氣很好，而物理老師有時候一岔開話題一節課就過去了……
天高云飛揚：英語老師太可愛啦！別看他已經快三十歲了，可是還像小孩一樣，跟我們完全沒有代溝，上課也很風趣幽默，我以前怎么就沒發現原來英語課也這么有意思呢！
無憂無慮凡曉樊：語文老師和英語老師還是以前的老師，真是太好了。可是數學老師換了。唉，以前挺討厭嘮嘮叨叨的數學老師的，可是現在突然好想他哦。不過感覺最好的還是物理老師，好像他是研究生畢業，挺專業的呢。
風落Tezuka：這學期我們換了地理老師，其余的老師都沒有換。其實地理老師初一上學期教過我們，下學期時換了一個老師，現在終于又換回來啦，同學們都超高興的。我們都很喜歡地理老師，他上課太有意思了，上個學期他沒教我們，很多同學都很失望。
悠悠：我們的數學老師有一張娃娃臉，看上去沒有什么威懾力，但他講課真的很好，很能吸引我們的注意力，而且課后他經常找一些益智游戲跟我們一起玩，真是“良師益友”的楷模啊。哈哈！
涼風有信：太喜歡我們的歷史老師啦！天文地理，無所不知，上下五千年的歷史全在他的腦子里了，聽他上課特別過癮，因為他，我開始喜歡歷史了！
這樣的老師？NO！
末兒翔：除了地理老師沒有換，其他的老師都換掉了，個個都是布置作業的能手，作業好多啊……
詩小詩：新的數學老師讓人好郁悶，雖然據說他很“厲害”，可是完全是題海戰術嘛，唉?，F在我對數學真是沒什么熱情了。
織夢云裳：別的老師都還好，就是政治老師太不入我的“法眼”了，上課時拿腔拿調的，特別官方，還故作優雅，就不能好好講話嗎？真別扭。
NIya妮婭：對新學校和新老師的新鮮感慢慢過去了，有點想念以前的老師和同學。不喜歡地理老師，她整天板著臉，上完課就走人，感覺特別有距離感，不像其他老師，有時和我們聊聊天什么的。
一、進步與成績：
1、漓渚鎮中學：
（1）教學質量提升較快：
初三成績比初二時有所進步
本屆初三在初二期末考試進入全縣前1000位的只有14名學生，今年4月份的適應性考試進入全縣前900位的提升至24名；今年中考中又有31人上第一批錄取分數線。大家都認為是最糟糕的年段，結果成績比較理想。
初二成績進步神速，居全縣前列
本屆初二學生上學期末成績整體是3b，今年期末整體baa，居全縣第8位，學區四所學校列第一位，其中數學學區排名第一，全縣評估aaa，居全縣第四；英語學科學區第一，縣評估aaa，居全縣第二，成績進步神速，在學區中遙遙領先。
初一成績穩中有升，進步明顯
本屆初一上學期成績整體為ccc，今年期末考試成績提升至bbb，整于全縣11位，學區四所學校排名第二，其中科學學科學區第一，語文學科第二。整體成績穩中有升，進步可見一斑。
學科競賽創造歷史好成績
其中科學學科在學校整體人數相差懸殊的情況下，獲獎比例與實驗中學、柯巖中學三足鼎立，實際獲獎比例和位次穩居全縣第一，一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。本學期全校學生共獲得市級三等獎1人，縣級一等獎3人，縣級二等獎8人，縣級三等獎15人。獲獎人次同比上學期有大幅度提升，摘掉了前幾年來學科競賽“剃光頭”的尷尬局面。
（2） 教師專業素質得到整體提高
本學期有1位教師參加省級領雁工程培訓，8位教師參加市級領雁工程培訓，2位教師參加縣級領雁工程培訓，1位教師參加市級班主任骨干培訓，占教師數的25%。教師在各級各類評比中獲得縣級一等獎5人，縣級二等獎2人，縣級三等獎4人，教師在全國雜志3篇，省級雜志發表5篇。無論是參加縣級以上培訓，還是參加評比獲獎同比去年都有較大提高，出現可喜的局面。
2、漓渚鎮小
（1）平穩教師隊伍，積極調動每個教師的積極性，創設和諧溫馨的校園文化，目前教師們能齊心協力、積極投身于教育教學工作，初步形成有正氣、講團結的教師團隊。并且領導班子創造性地開展工作，逐步提高班子的戰斗力。
（2）積極推行學校制度改革，加強學校精細化管理。制訂一系列制度，如：“漓渚鎮中心校文明十二禮”、“漓渚鎮校十大學習習慣”、“教師崗位責任制考核辦法”、“校本培訓制度”“教育教學規范”，開展“師德承諾工程”。
（3）抓實學科學質量，扎實開展素質教育。組建了“蘭渚花”26個社團組織，開展“體育節”、“藝術節”、“科技節”等系列活動，以花文化為主體，開展絲襪花、十字繡、書法、繪畫、攝影、文學、舞蹈等創新活動，培養學生的個性特長。學校推行“藝術大課間”，全校每個學生都自覺地買來了樂器，一二年級口風琴共304架、三四年級腰鼓380只、五六年級笛子374支，做到人人有樂器。學校特色教育成果先后在縣、市電視臺播出，也在省《教育信息報》進行報道。學校創建為“市級文明單位”
（4）加強社會聯系，舉辦大型六一慶?；顒?，推介學校成果，重塑學校形象。完善校董會、成立家長委員會，定期舉行家長會。我們在六一節舉行的“快樂六一祝福中國”大型慶典活動中盡顯風采，受到社會各界人士的高度評價。目前，學校內部、外部環境很好。
3、化技校：
（1）XX年11月舉辦兩期130人紡織印染高級工培訓，通過縣技能培訓中心技能鑒定獲國家高級證書120人，為漓渚印染業發展提供了人才保證，受到縣農辦、縣教育局、鎮黨委政府和各印染企業老總好評?！督B興日報》、《天天商報》、《紹興縣報》和《中國柯橋網》分別報道成校為企業培訓高級人才做法，縣農辦還專題發文通報推廣漓渚成校農民培訓創新特色。
（2）XX年9月為鎮屬企業培訓鍋爐工44人，并全部獲得技能證書。
（3）XX年4月在紅星村、棠二村分別舉辦中式面點師兩期，培訓農村女勞動力112人，經縣技能鑒定中心理論考試和實踐操作考核，取得職業資格證書93人，合格率為82.14%。
現在的我已經是初二的學生了，還有一年半我又要離開和我在一起三年的好伙伴、老師。然而，小學六年的時間早已經流逝，我也明白了很多人只有失去后才懂得珍惜，知道了童年生活一旦過去就再也沒有了。
一年以后畢業的時候，我們可能會在學校門口各奔東西，而這個集體也解散了，但是我們又會組織起新的集體，認識新的朋友，但是腦海中還是會有我們這三年以來的回憶。
還記得我們剛剛進來這所學校、走進班級、看著同學們一張張陌生的臉時，心里有些許興奮，同時也有些許羞澀，或許從不認識到成為好朋友就是那么的簡單，我都不記得我當初是怎么和她（我現在最好的朋友）成為好朋友的了，好像是因為一次英語考試，記得初一上學期的時候，當時的英語較簡單，而我也基礎較好，所以前面幾次考試我都是班上第一，可是有一次，她以比我高一分的成績獲得了第一名，就是那一次，她坐在我的很前面很前面，她轉過頭來看著我的眼睛笑了一下，其實那一刻，我覺得有些尷尬、不好意思，但是她的笑卻讓我記住了她，同時也讓我印象深刻，但是之后我們是怎么成為好朋友的我就不記得了，記得她說過，在分班考試的時候看見了我，因為我當時的發型很特別所以對我印象很深刻，或許這就是緣分吧。還有一年半，我們可能就會分離，踏上人生的新旅程，而現在的我也要好好的珍惜和同學們在一起的時間，我可不想等畢業那天才后悔現在沒有珍惜在一起的時光。
很多人，失去了之后才知道珍惜有多么可貴，而我也要珍惜現在的友誼和同學之情，盡管以后還會認識更多的人，和更多的人成為好朋友。
初二:柳龍璽
應該承認，學生學習英語智力上是有差異的；同一個班的學生學習英語有快有慢，出現距離不大的層次性也屬正常，然而不能兩極分化過大。
如何克服兩極分化現象？在訓練過程中如何因材施教？如何針對不同的學生，使他們都有所進步？筆者認為這就要求教師要打破常規，采用分層次教學。
二、實驗方案
1、理論依據。
2、實驗目錄。
（1）通過分層次教學，快班在原有基礎上著重培養學生運用語音、詞匯、 語法進行聽、說、讀、寫為交 際的初步運用語言的能力，提高中考優秀率。
（2）慢班學生在原有基礎差的情況下，不斷培養他們對英語學習的濃厚興趣與內在動力，消除"要我學 "的消極被動心理，通過聽、說、讀、寫的訓練， 使學生獲得英語基礎知識和為交際的初步運用英語的能力， 從而在中考中獲得 較好的成績，大面積提高及格率。
3、分層次教學特點。分層次教學將學生按英語程度分好、中、差幾個等級，分別進行教學。
（1）我們從初三年開始實施分層次教學，對差生班果斷剎車，采取重新起步的方法，抓好基礎知識，從語音入手，提前進入總復習。系統復習第一、二 冊，使學生較扎實地掌握基礎知識和句型，為進一步教學掃清 學習上的障礙。此階段的教學要從視、聽、說入手，聽說訓練的比重應該大些。之后，在繼續發展聽、說能力 的同時，重視培養讀寫能力。應充分利用電教設備、實物教具、表格歸納等方法來提高課堂效率。然后，穩妥 地加快第三冊內容的教學進度。最后在初三下學期期中考試后輔之以專項練習和強化模擬訓練，完成初三總復 習任務。
（2）好生班增加語言材料和語言實踐量。傳統教學方法把注意力集中在少 量的精讀材料上，對為數有限 的課文進行詳盡的語言分析。這種教學方法使學 生難以保證語言輸入量。近幾年的教學實踐證明，英語教學要 從量中求質。大綱指出："學生必須吸收相當數量的英語材料，只有經過一定數量的語言實踐，才能獲得為交 際運用英語的能力。"因此我們在好生班的教學中除了按常規教學外，還增加了部分內容，如《New Concept English》《初三英語奧林匹克競賽》 等，對聽、說、讀、寫進行全面綜合訓練，以實現大綱中提出的目的。
三、實驗過程（下著，著重講慢班的教學過程）
第一階段：慢班及時掉頭，合理安排，系統地復習初一、二年的教材，幫助學生過好語音關，進而掌握詞 匯句型和語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫技能，提高學生學好英語的信心和熱情。
語音是學好英語的關鍵。部分差生英語學習差就是因為語音沒過關所致。為此，我們要先幫助學生重新學 好26個字母、48個音素，打下良好的語音基 礎知識，緊緊圍繞元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的讀 音及字母組合的 讀音，動詞過去式過去分詞加ed和名詞詞尾及一般現在時動詞第三人稱單數加 s或es的讀音規則等進行教學。此外，還要把語音教學有機地納入到單詞、句型和課文教學中去，做到音、詞、句三者相結合。
對于差生，時時注意啟發他們的學習興趣是十分重要的。要及時采取有效措施，根據學生不同的性格特征與個性差異實施因材施教，消除學生的消極情感，激發他們積極向上?！洞缶V》要求三年制學生要掌握600 個左右常用詞和20 0條左右習慣用語及固定搭配，由于慢班學生剛剛過語音關，就得降低要求。對詞匯表中 要求掌握四會的詞語，為方便學生記憶，可采取適當集中，分散鞏固的方法進行。適當集中復習時，采取逐單 元競賽過關方式。每次競賽宣布考得好的學生名單和有進步的學生名單；對那些考得不好的學生要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵并幫助他們迎頭趕上。競賽后教師對學生成績既要進行橫向比較，也要做縱向 比較，讓學生感受到自己的進步，體驗到成功的樂趣， 以喚起他們的信心。在分散鞏固復習時，采用歸類法。 如同音詞歸類：see-sea， weak-week，to-two……；不規則動詞歸類：AAA型 cut-cut-cut，hurt-hurt-h urt……，ABB型 dig-dug-dug，get-got-got……，ABC型begin-began-begun，sing-sang-sung…… ；此外，還有反義詞、近義詞、合成 詞、詞性變化等的歸類。
語法復習時應突出重點，攻克難點。初中語法的重點在于動詞的五個基本時態（一般現在時、一般過去時 、一般將來時、現在進行時、現在完成時）的基本用法。為幫助學生正確運用這五種時態，應采取精講多練原 則，針對學生普遍的錯誤，自編提綱，作為重要的教學內容，并在課堂上予以集體解答；有時也將一些問題寫在學習園地上，引導學生進行思考、討論。
第二階段：在系統復習第一、二冊教材，學生比較扎實地掌握了基礎知識，并具備了一定的英語學習技能 之后，穩妥地開始教授第三冊的教學內容。在此過程中，針對循環式組織教學內容來編寫教材這一特點，把初 中三冊教材內容 融會貫通，使知識系統化、條理化、科學化。如第三冊Unit 10 Mr Green's Problem 重新出現 第一、二冊所包含的How to make a telephone call的主題，但其內容并非一、二冊的簡單重復，而是在其基礎上深化和擴充。教師可通過幻燈把 單元重點、難點羅列出來，結合一、二冊內容，穿針引線，縱橫聯系，使學生 對所學的同類知識一目了然。這樣，通過第三冊教學，順便復習了一、二冊內容。第三階段：針對中考題型專門設置與之相應的課題即專項練習，如：聽力練習、語音單項專項練習、時態專項練習、完型填空練習、閱讀理解專項練習等。第四階段：強化綜合模擬練習。為了進一步鞏固教學內容，提高學生綜合運 用知識的能力，提高考場適應能力最后可"精心組裝"一些綜合題進行模擬訓練。此階段應多練少講，重在查漏補缺。講評重點亦放在分析問題和解決問題的思路和方法上。同時采取個別講評的方法，使缺漏的知識獲得糾正。
四、實驗效果與分析
1、教學任務完成情況。
慢班按預定計劃完成了初中的教學任務，并進行了復習、鞏固和提高。快班除了完成常規教學外，還完成了《New Concept English》BookⅡ和《初三英語奧林匹克競賽》等內容的教學。
2、學生的學習成績。
我校是生源較差的普通中學，通過分層次教學，筆者所授兩個教學班在96年英語中考中，及格率、優秀 率、平均分均超過市平均水平，創下了我校歷屆中考英語的最好成績。
五、實驗的啟示
在初一下學期的生活學習中，我們始終將行為習慣養成作為重點工作，常抓不懈！
二、多彩學生活動激發學習內動力；
“超級大腦”數學計算能力大賽：通過兩季“超級大腦”競賽，激發了學生對數學的濃厚興趣，同時“超級大腦”將作為文華2018級的保留賽事，接下來第三季、第四季.....將會與大家見面。
Spelling Bee拼詞大賽的順利舉辦，大大激發學生對英語學習的興趣。
書林漫步拾翠竹，名著爭霸顯神通。通過舉辦名著知識競賽調動起學生的閱讀積極性，提升學生閱讀水平和閱讀質量。
三、塑造一支過硬的教師隊伍；
教研---務實有效
思想統一：青年教師樂學，成熟老師樂教，取長補短，合作共贏；
行動統一：教研固定時間，固定地點，固定流程；
集體備課：分工備課，集體討論，研究難點，抓住重點；
課堂研究：形成課堂研究團隊，開足公開課，聽評研到課堂；
作業統一：年級同科作業統一設置；
測試規范：日常測評統一測，落實教研、反饋、診斷；
四、家校合育，已構筑文華教育新樣態
1、選班----充分體驗咨詢，尊重家長和學生的選擇；
2、開學初家長會-----家有初中生，解決家長焦慮；
3、軍訓后家長會----與班主任面對面；
4、國慶節家長會-----介紹班級情況，成立班級家委會；
5、期中家長會----學習方法經驗交流，指導家長正確指導作業；
6、期末家長會-----任課老師與家長見面，指導寒假作業；
7、家委會會長進校園----高度認可，各班會長成為學校的宣傳員；
8、家委會競選-----形成了強有力的家委會團隊。
下學期工作計劃
一、加強教師隊伍建設----重點工作
教師是工作的生產力、生力軍，而教師的職業也有個特點就是隱蔽性。教師是個良心活，不出力、應付，領導很難發現。因此教師管理和教師隊伍建設至關重要，特別是對年輕教師扎堆的文華初一年級。
1、規范管理保運行，用規范的教師管理保證教育、教學秩序的正常運行；
2、學科評價促內力，進一步修改評價辦法，形成科學細致的教師評價，促進教師內動力，形成你追我趕，競爭上進的工作風氣和工作狀態；
3、鉆堅仰高抓教研，青藍工程共發展，因文華初一青年教師較多，教學研究很重要，定時、定點、定流程搞好每周一次的教研活動，年級內同學科統一學案、統一進度、統一作業、同一測試，保證每個老師、每個班級都不能拉下，為了抓住課堂主陣地，每個青年教師每月必有一節公開課。師傅教師必須跟緊指導，評課，磨課，真正通過課堂提升教學能力。
4、將“用尊重贏得尊重”落實在年級的方方面面，年級內營造同事之間互相尊重的處事原則，生生之間互相尊重，這樣老師們在處理與學生、與家長之間的關系時才能互相尊重，心氣順了，工作干勁才能提上來。
二、進一步細化項目組管理，固化學生行為習慣
一方面減輕年級管理壓力，另一方面為年輕教師建立管理平臺，培植潛在的管理人才，精細化的項目管理可以大大加強學生一日常規，盡量減少班主任管理經理，壓縮學生違紀的時間、空間，有問題及時反饋。
三、加強學生會、學生干部的培養工作
讓學生自主管理學院承擔更多任務，利用管理平臺鍛煉學生干部
自主創新項目
四、讓“自主教育”扎根在師生、家長心中
1、當前教育的突出矛盾是教師教的共性與學生學的個性的矛盾，只有“自主教育”方可解決這個問題，而調動和激發學生學習的內動力也應該是我們教育之本。
2、讓老師從關注教到關注學，更好實踐“因材施教”原則以體現教學的本質。
3、“自主教育”可以真正落實我?！皩W習是我自己的事”的教學理念。
（一）、自主發展----組建文華“六院”
整合社團（校級），培優、補弱課程，借助學校家長資源讓有共同興趣的文華學生共同發展、高速度、高水平發展。
增設家長擔任執行院長---負責本院行政推廣
有特長的學生擔任成長院長----負責本院的需求征集
目前每周兩次的社團課縮減為一次，
增加每周周末一個半天，學校開放校園與設施，
有興趣的學生自愿到校參加活動。
（二）、作業自主---分步、分層實施自主作業
初中三年自主作業的整體推進架構
根據學生的年齡特點、學習習慣、課業負擔等結合學?！皩W習是我自己的事”的教學理念，設計規劃學生三年作業自主發展之路如下
初一上學期：規范作業----學生要不打折扣的落實老師布置的各項作業，年級和班級要規范布置作業；
初一下學期：在規范作業的總體要求下，允許個別學生的個別科目選做作業；
初二年級：半自主作業----整體有作業要求，學生根據個性特點，有選擇的完成作業；
初三年級：自主作業----學生根據自身特點，有選擇的完成作業。
寒假作出的嘗試——直播課程
為自主作業和自主學習做了有益的補充；為優秀生的培養提供一條通道和路徑。
（三）、活動自主---五一左右組織游學活動
游學活動開始前要充分論證，活動中要安全第一，活動后要反思總結，真正起到游學的作用。家長志愿者、班主任共同保證安全。
尊重多數學生意愿選擇路線。
充分設計學習課程，游學有所得。
（四）、反思自主---組織學生對自己的自主成長做診斷和引導
（五）、與自主教育相匹配的綜合素質評價落實方案
（六）、為優秀學生提供廣闊的平臺、豐富的課程
組織各種活動促進優秀學生脫穎而出，如超級大腦、英語拼詞大賽、配音比賽，上學期活動得到了學生的認可。
設置培優社團，拓展學生思路，為優秀學生配備指導老師；
