時間:2022-06-10 01:35:43
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我坐到了座位上,小心翼翼地把主機打開,突然發現,電腦上出現了一群字母,把我嚇出了一身冷汗,再看看別的同學的電腦也是這樣的,我緊張的心情才稍微平靜下來,電腦終于打開了,我興奮極了,真想讓老師快點下“命令”??蛇^了好久,老師才說“你們自己玩會兒吧!”聽了老師的話,我高興得手舞足蹈。在我換墻紙的那一剎那,電腦又出現了剛開機時的現象,這時我的心像揣了一只小兔子,“砰”、“砰”直跳,等換好了,我才松了一口氣。
然后,我又玩了小游戲----三維彈球,里面還有音樂、我急忙帶上耳機,音樂時而急促,時而緩慢,我邊聽邊玩,贏了好幾場,我高興得蹦了起來,又玩了幾場,我就厭
我就曾經上過一堂很特別的吹泡泡的課.老師和同學們歡聚一堂,在教室里展開了一場別開生面的“吹泡泡比賽”。同學們這下可來勁啦,一個個大顯身手,準備一決高下。瞧!有的同學沒有帶“泡泡水”,就象貓抓了心一樣的坐立不安,有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著吹,對著天空吹出了一連串的泡泡,然后又落下來,好像一隊神兵從天而降;有的把頭低著吹,好像偷著樂;如果兩個泡泡沒注意,撞在了一起,那可就有趣了,兩個泡泡變成了“連體泡泡”。
同學們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大,像一個個大皮球,遺憾的是我沒帶照像機,就算帶了也沒用,因為一拍就爆炸了;有的吹出了“泡泡五環”,為什么叫它做“泡泡五環”呢?因為有的同學吹出的泡泡像“奧運五環”,吹出了團結和幸福,所以叫“泡泡五環”;還有的同學吹出的像一串七彩珍珠,如果說還像什么?不如說還像彩虹的碎片。泡泡有時也像一只淘氣的變色龍一樣,在天空中是黃白色,到了地上又變成了紫紅色,五顏六色的泡泡映著窗外陽春三月的白雪,顯得格外美麗,給人一種好像飄浮在仙境的感覺。
??!太棒了!我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對,應該說我永遠忘不了這“七彩世界”。
又是一堂令我“活力最充沛”的體育課。鈴聲剛一打響,我就腳底抹油——溜之大吉,以5步10級的“超速”下了樓,隨后又以每分鐘200米的速度跑到操場,盡情享受這令我欣喜若狂的35分鐘。
一到操場,還沒來得及“剎車”,就已聽到令人振奮的好消息——今天打籃球!當然,如此好的機會,我是決不會放過的!正當我們準備開始時,老師卻“搶”走了我們的籃球!惱怒之余,另一條消息傳入——老師與我們一起打……無奈管無奈,比賽仍要正常開始!
“Really……Start!”裁判一聲令下,球被拋出,大家爭著搶球??墒牵@只球似乎特別喜歡我,徑直向我“飛”來。呵呵,你要來我這,我可是12分歡迎你哦!我跳起來接下球,理所當然地控制了球權。只見我左虛右晃,一連突過兩名球員,闖入對方禁區。 這時,我看見“神投手”在球籃邊守候著。我大喜過望,看準時機,把球分出,傳給了“神投手”?!吧裢妒帧惫幻惶搨?,一記三分命中!哈,天助我也,一開場就是一個“開門紅”!
但是,對方也不是省油的燈。瞧吧,第二局,他們從我們手中奪下球,開始進攻。他們的選手配合默契,把球傳來傳去,使我們無從下手。最后,他們一個背后傳球,傳給了老師,老師闖到了籃下,硬是打板得分。球賽就在這樣緊張的氣氛中繼續進行著,比分也咬得很緊。
時間過得真快,感覺還沒有過癮,下課鈴聲響了。同學們都說:“哎,這堂課結束得可真快!”我仍然回味著這場精彩的籃球賽,這節令人難忘的體育課
許多人都認為上課是一件無聊的事,我也不例外。但一節與眾不同的課卻讓我耳目一新。
一年級下學期,媽媽帶我來到了學而思上奧數課。路上,媽媽對我說:“上課的老師叫安陽,她上課生動有趣,很愛小朋友的喜愛,她的班都報滿了呢!”我不屑地說:“生動有趣有什么用,如果控班能力不強,有時連拿著書死板地上課還不如呢,就說我們學校新來的袁老師,辛辛苦苦做好PPT用來上課,結果里面一出現什么搞笑的東西,班里就會笑個底朝天,每次課平均有5、6分鐘是浪費在整頓紀律上的。”媽媽一笑說:“你說也很有道理,不過說不定安老師有什么控班手段呢?”
說著說著就到了學而思。很快就上課了,安老師講課果然很風趣。當講到行程問題時,她用手在白板上畫了一個饅頭和一個肉丸,然后說:“從前有一群饅頭在芭比饅頭店打工,但因為味道沒有包子好,所以沒人買。一天,一個饅頭突發奇想,我只要吃下了隔壁的肉丸,變成肉包子,就有人來買我了。于是饅頭以6分米/秒的速度向60分米遠的商店跑去。5秒后,肉丸才發現,便以3分米/秒的速度與饅頭同向而行。那么多少秒后饅頭變成包子?”“10秒!”我們異口同聲地說“很好,每人加100積分。”她高興地說。這時,一道不和諧的聲音響了起來:“永遠不會,因為饅頭被人踩死了!”頓時,全班哄堂大笑。這時,她大聲地說:“最先坐正看著黑板的人加200積分!”頓時,所有人都安靜下來,而我反應最快,因此非常幸運地獲得了200積分。之后,她時不時地將幽默的語言加在題目中,又多次用“利誘”讓全班安靜下來專心聽課,這使我非常佩服她,也讓我很喜歡這節課。
這真是一節令人喜愛的課?。拇宋覑凵狭藠W數課!
五年級:陸駿杰
老師說今天要做一塊跟世博有關的陶板。每個小組制作整塊陶板的其中一塊,要做到團結合作。老師把任務分配好后,就宣布開始。我們這組的任務是大半個小孩的臉和半個東方名珠電視塔。
我們四人一組通力合作、互相配合、互相鼓勵、團結合作,有的切、有的捏、有的搓、有的刻、有的粘,大家都累得滿頭大汗,忙得不亦樂乎。在短短的20分鐘內,終于完成了這五道工序:搓泥條、做泥片、雕刻陶板、安裝泥條泥片、裝飾陶板。于是,一個完美的陶板就這樣誕生了。
我們把陶板交了上去,老師把九組的陶板拼在一起。我這才發現,我們這組的陶板是多么的完美:那半個東方名珠電視塔被我們裝飾得非常耀眼,大半個小孩的臉栩栩如生。我們組的陶板在所有陶板的最中間,它與任何一塊陶板都搭配得非常好,效果特別棒!
這堂陶藝課令我終身難忘。在這堂課里,我明白了集體的力量是非常強大的!在合作中,我們可以互相取長補短,用別人的長處來彌補自己的短處。集體的力量大于個人,這不僅在做陶藝上是這樣,在學習、體育比賽、勞動和工作上也是一樣的。
又是一堂令我“活力最充沛”的體育課。鈴聲剛一打響,我就腳底抹油——溜之大吉,以5步10級的“超速”下了樓,隨后又以每分鐘200米的速度跑到操場,盡情享受這令我欣喜若狂的35分鐘。
一到操場,還沒來得及“剎車”,就已聽到令人振奮的好消息——今天打籃球!當然,如此好的機會,我是決不會放過的!正當我們準備開始時,老師卻“搶”走了我們的籃球!惱怒之余,另一條消息傳入——老師與我們一起打……無奈管無奈,比賽仍要正常開始!
“Really……Start!”裁判一聲令下,球被拋出,大家爭著搶球。可是,這只球似乎特別喜歡我,徑直向我“飛”來。呵呵,你要來我這,我可是12分歡迎你哦!我跳起來接下球,理所當然地控制了球權。只見我左虛右晃,一連突過兩名球員,闖入對方。 這時,我看見“神投手”在球籃邊守候著。我大喜過望,看準時機,把球分出,傳給了“神投手”?!吧裢妒帧惫幻惶搨?,一記三分命中!哈,天助我也,一開場就是一個“開門紅”!
但是,對方也不是省油的燈。瞧吧,第二局,他們從我們手中奪下球,開始進攻。他們的選手配合默契,把球傳來傳去,使我們無從下手。最后,他們一個背后傳球,傳給了老師,老師闖到了籃下,硬是打板得分。球賽就在這樣緊張的氣氛中繼續進行著,比分也咬得很緊。
時間過得真快,感覺還沒有過癮,下課鈴聲響了。同學們都說:“哎,這堂課結束得可真快!”我仍然回味著這場精彩的籃球賽,這節令人難忘的體育課
接著,老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫,看哪位同學畫得最好,最符合標準。我心里偷著樂:這還難得了我?我爸以前是學建筑的,多少也會遺傳一點給我,再加上我美術方面也不錯,這對我來說簡直就是小菜一碟!于是,我滿腹經驗似的畫了起來。
沒過一會兒,大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看著我的“杰作”,又望了望其它同學的——有的東倒西歪,有的不知畫的是什么。我心里想:畫得不錯嘛,看來想不拿第一也難??!我不禁露出了得意的神色。但是——
那是四年級第二學期的一節課,美術老師金老師一走進教室就綻開了她的美麗的笑臉。然后柔切地對我們說:“我們今天做建筑模型!”同學們聽后雷鳴般的掌聲不約而同地響了起來。老師先做了示范,然后講了一些注意事項后,便讓我們發揮想像力,開始做起來。
同學們開始動手做了。我也投入到了做手工的歡樂活動之中,我先用剪刀把一張紙剪成一絲一絲的,然后再把這種絲帶的二頭分別粘上膠水把它黏在底板上。依次類推,一個拱形的建筑就大功告成了!
我又為這個建筑裝飾了一番。然后把它交給了老師,老師又為我作了點評和指導,我接受了老師給我的提示,準備作修改!
“下面,請你們寫下5個讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫。”我想了很久,終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學小?。寫完之后,我用不解的目光注視著老師,老師,寫這個干什么呀?
“好,進行下一個環節?,F在劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個?不會吧?我非常難以抉擇,因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎么辦?該舍棄哪一個呢?想來想去,也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友,心里有了一絲的痛苦。
“現在,我們再劃去兩個名字。”???大家不由得發出這樣的感慨。有同學還向老師說:“老師,剛才讓我們劃去兩個名字,我們已經是非常痛苦了,現在又叫我們劃兩個名字,那不是讓我們為難嗎?”更有的同學向老師暗暗地提出,停止這個“游戲”吧。但老師卻對我們說:“聽我的安排,劃吧!”
這一次更讓我們難以選擇,是留下誰好呢?我手中的筆不由得顫抖,腦子里也不斷涌現著父母對我的愛護的情景;肖老師對我的關懷……。時間一分一秒地過去,忽然,遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲,他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦,因而哭泣。聽到有人哭了,我的心也在痛苦著,但我還是忍著眼淚沒有哭,最后,我劃去了爸爸和戴老師,只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的心情感染了老師吧,老師的眼圈也開始有點紅了,她紅著眼睛問:假如我讓你們劃去最后一個人,你的心情會怎么樣?有一位同學支支吾吾地說:“我會活得很痛苦,非常孤獨。”“是的,也許你失去所有的一切時,你可能會感到寂寞、孤獨,那么,我們為什么不能好好地珍惜眼前的一切呢?珍惜親情、友情……吧!這就是我給你們上這一堂課的原因。”
“父母給你的愛,要珍惜;生命所給你的時間,要珍惜……總之,珍惜自己的眼前的事物,也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現在,把握未來》里的一段話。
我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課,也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師,這是我最喜歡的一堂課,肖老師也是我最喜歡的老師。
在學校,我最喜歡的時間段就是每節課結束以后的課間了。
在上了一堂課以后,大家的腦子都疲憊了,坐了四十分鐘板凳的身體也變得僵硬,這個時候就會體現出課間的重要性。
在課間,有的同學可以趴在桌子上好好的小憩一會兒,瞇著眼睛放松一下疲憊的大腦,為下節課打足精神。有的同學如果活力充沛的話,就可以去操場上玩耍做游戲,好好地放松一下。
我喜歡在課間的時候坐在座位上發呆,雖然時間過得很快,但是即使只用了課間十分鐘的時間,我也覺得自己的精神得到了充足的恢復。
我真的很喜歡課間十分鐘這段時間。
下午第一堂課,本是全班最討厭的地理課,可是那個教地理的王二寧,又沒來。開學才一個多月,每個星期只有兩堂地理課,他都欠我們6堂課,真是個不負責任的壞老師!不過也好,省得我想睡覺,還是上我最喜歡的英語課,嘻嘻,偷偷的竊喜一下!(開心、狂笑ing)。
這堂課老師講卷子,講到“列車員”——conductor這個詞的英文發音。因為這個詞我們都沒有學過,老師希望我們以后見到這個詞,就會讀,能想起來這個詞,就讓我們讀三遍。我們就讀:“conductor,conductor,conductor,conductor,conductor,conductor,conductor……”要不是老師阻止,我們至少要讀十遍。全班人臉上都有這一點點壞笑。
老師見我們這樣,就說道:“我們班的復讀機都壞啦,卡帶啦!”霎時間,全班哄堂大笑,有的笑得眼淚都出來了,我就是其中一員,有的則笑得捂著肚子喊疼。