時間：2022-03-21 08:27:00
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇入黨調查報告范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、教學工作實習。這是第2至5周的任務，我與隊友組成一個教學小組，負責普高一(3)班的語文教學，內容為人教版《語文•必修一》的第3、4單元?？傮w看來，我能做到認真備課，努力搜集教學素材，所設計的教案、課件規范美觀，內容準確。板書工整，教態自然，課堂教學效果良好;教學基本符合新課標要求;教學語言表達清楚，普通話順暢;課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比較正確而有啟發性，批改作業仔細正確，注重評點與鼓勵相結合。
（一）、干部人事檔案歸檔整理
1、散材料歸檔并分類。將近年來形成的散材料進行分類歸檔，為后期檔案整理審核做好準備工作。
2、審核查缺。根據《干部人事檔案（自查）打分表》對干部檔案進行檢查，甄別材料完整性，并登記存在的問題，形成干部檔案查缺單并反饋。
3、對學歷、參工、出生等材料進行外調、收集、歸檔：對缺少年度考核材料的通過調查并查找相關材料信息后作出說明；對缺少《入黨志愿書》的通過黨建負責人進行相關調查并形成調查報告進行補充；對缺少工資材料的出具《工資變動登記表》并入檔；對缺少任免材料的通過查找并復印相關文件后入檔；對缺少學歷材料的通過協調相關院校調查并復印原始學籍材料后入檔；對出生時間、學歷、參加工作等材料有疑問的對接市委組織部、市局檔案處、省檔案館、各區人社局、各地武裝部征兵辦公室、部隊政工部門、教育部全國高等學校學生信息與就業指導中心、省教育廳、市警校、省警院、人民公安大學、山東大學檔案管理處等單位調取參加工作、學歷等材料；赴內蒙古開展人事檔案存疑情況的共611人次進行調查核實并形成調查報告。
4、制作《檔案目錄》、《職務變動表》、《檔案驗收表》共4029份。
5、制作《專項審核任免表》2686份 、《專項審核認定表》2910份。
6、收集檔案材料的編碼裝訂：審核、補充檔案材料6285份。同時根據《干部檔案工作條例》規定，對干部人事檔案進行二次分類排序。去掉資料中所有金屬物，如訂書針、大頭針和回形針等。用鉛筆在每份材料首頁的右上角編上類號和順序號，并在其右下角編寫頁碼（凡有圖文有表格的頁面，每面必須編頁）后進行裝訂。
（二）、干部人事檔案數字化
1、制作《檔案移交記錄單》1603份。
2、按照市委組織部最新要求，補充添加材料、編碼、目錄、整理加工干部人事檔案并掃描。
3、按照市局部署，正式啟動檔案數字化和移交工作，與市委組織部對接相關數據，核對移交系統人員信息；參加市局培訓，進行系統調試；辦理領取1500個新版檔案盒的相關手續。
4、對系統進行檔案自查評分及完善相關信息；處級干部人員名單核對；完成干部檔案移交初審及復審工作。
二、存在不足
一是政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁復雜，從而無法進一步提高自己的寫作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
今年寒假經濟學院開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，落實科學發展觀”為主題。共組織學生干部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。全面貫徹“三個代表”重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照**中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，并且在實踐中提高了自身素質，落實了科學發展觀，進一步增強了青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。
今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。
二、活動的指導思想
深入學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，以“三個代表”重要思想為指導，以“真情助困進萬家”為主題，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉”活動和“四進社區”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去。
三、活動的重點內容和形式
經濟學院今年的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了經濟學院學科和專業優勢，采取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行。活動形式重點以社會調查、志愿服務為主，由各年級（部）圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。
（一）社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，經濟學院即將啟動大學生志愿服務社區行動計劃。為確保此項工作有效開展并建立長期機制，各個學院要利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志愿服務活動的需求情況，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。
各學院不僅發動廣大同學深入調研，寫出調查報告，各年級、班級還專門組織力量開展了專題調研活動，開學后組織了學生召開座談會，匯總掌握有關情況，向院團總支提交高質量的調研報告，為我院開展好社區服務活動提供政策依據。通過各個年級的匯報情況可以看出，我們的這一次調研顯示了青年大學生的社區優勢，知識優勢以及年齡優勢，通過調研同學們知道了一些在日常的學習和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價值的信息。
（二）基層落實科學發展觀學習考察訪談活動。我們組織青年學生進行基層落實科學發展觀考察訪談活動，青年學生在學習考察訪談過程中，深刻感受到科學思想的偉大精神力量轉化為促進農業和農村經濟發展的巨大物質力量的生動現實和杰出成就，加深了對科學發展觀內涵的認識，學習領會了黨的十六大的精神實質。
我院青年學生進行基層落實科學發展觀學習教育考察訪談活動要充分發揮青年學生黨員和入黨積極分子的專業技能優勢和優良的政治素質，通過發放張貼宣傳品、開展社會調查等形式，積極為農民群眾開展支教掃盲、文藝演出、幫扶農村弱勢群體等多種服務，把先進文化、先進生產力送到農村基層，在服務中宣傳、實踐“三個代表”重要思想。通過尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農村改革開放成就、與地方黨政干部座談等形式，重點了解了基層在落實科學發展觀過程中發生的積極變化，使廣大青年學生學習、繼承了黨的優良傳統，從中學習和借鑒新鮮經驗，接受正面教育，堅定理想信念。
（三）文化科技衛生“三下鄉”志愿服務活動。
（1）組織留校學生深入學校附近的社區，宣傳十六大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀，引導社區群眾積極參與到全面建設小康社會的實踐中來，為社區的物質文明政治文明和精神文明建設做好事、做實事；
（2）組織返鄉同學依照“就地就便”原則，充分利用所學知識，開展法律
咨詢、支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，為城市、鄉村的發展做貢獻。
（四）“繁星計劃”基層文化建設專題調研活動。按照**山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團山東省委的統一部署，在去年暑期組織大學生開展專題調研活動基礎上，繼續利用了寒假的時間，深入研究分析社會各方面狀況開展文化建設調研活動，形成高質量的調研成果和對策建議。開學后各年級抓緊匯總了有關調查報告，擇優上報院團總支參加評獎。
為進一步深化“大學生素質拓展計劃”，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，大學生利用的返鄉機會，自主的進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加了大學生職業體驗，提高就業創業能力。同時以論文或調查報告形式進行總結與歸納。
（六）“挑戰杯”科技創新活動專題調研活動?！疤魬鸨鄙綎|大學第九屆學生課外學術科技作品競賽已全面展開。參賽學生充分利用了寒假時間，做好課外學術科研項目立項準備，并投入項目運作。經濟學院的各個系、各個年級重點準備了哲學社會科學類學術論文和社會調查報告類作品，以及一些自然科學類學術論文和科技發明制作類作品。做好了重點項目的論文撰寫、調查實施和實驗測試、實物制作等工作。下學期初，學院將選擇部分優秀項目予以立項資助，備戰第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。
四、活動的特點
1、我院的本次活動將宣傳實踐黨的十六大、十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想，引導廣大學生在社會實踐中深入學習、宣傳、實踐，積極結合起來，利用大學生的思想優勢、知識優勢和群體優勢來推動農村學習教育活動的深入開展，服務農村的改革、發展和穩定。
2、把社會實踐與個人青春創業活動結合起來。鼓勵廣大學生積極參與企業經營管理活動，為企業建設提供智力支持，為今后學生創業打下良好基矗
調查主題：學習落實科學發展觀，促進車間各項工作順利進行
調查目的：明確科學發展觀深刻內涵，結合車間生產實際，運用科學發展觀的思想來分析解決車間工作中的各項問題，用兩個保證，一個降低(千方百計保證產品質量，千方百計保證銷售不斷貨，不斷降低產品生產成本)來具體指導車間生產，全面保證銷售需求，為公司完成全年生產經營目標打好基礎。
調查過程：1、車間全體黨員(13名)、骨干深入車間實際，對車間工作各方面的問題進行收集
2、車間召開黨員組織生活，由黨員各自發表自己的看法和觀點
3、由車間支部書記做最后總結
調查總結：
從20xx年3月下旬開始，xx車間按照公司深入學習實踐科學發展觀活動的要求，并緊緊圍繞公司發展和車間生產實際，經過近一個月的調查，對影響車間生產的各項問題進行了集中梳理，并提出了初步的解決辦法，根據多次的黨員組織生活的交流總結，現將調查報告總結如下：
一、xx車間在學習實踐科學發展觀活動中的主要做法及取得成效
科學發展觀是車間生產過程中必須長期堅持的指導思想，也是解決公司發展和車間生產過程中各種新矛盾和新問題的基本原則。2009年，xx車間擔負著繁重的生產任務，其中xx劑計劃完成產量22.5億粒，散劑計劃完成產量3.6億包，如何提高車間員工的操作技能、質量意識和安全意識，充分發揮員工的主觀能動性，以促進車間生產工作的順利開展，實現企業的又快又好發展，是xx車間當前必須認真思索和實踐的重要課題。在學習實踐科學發展觀活動中，xx車間主要開展了以下工作:
3、轉變工作作風，促進科學發展。通過扎實深入地開展學習實踐科學發展觀活動，轉變了車間廣大黨員干部的工作作風，在工作中少了怨言和摩擦，多了為企業、為集體服務的意識和服務本領，大家都以扎實有效的工作實績，將自己所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，有效推進了車間生產工作的順利進行。
二、影響科學發展的問題和矛盾
目前，對于xx車間，人才缺乏，設備陳舊、員工思想觀念落后是阻礙xx車間甚至科瑞公司又好又快發展的主要問題。主要表現在以下幾個方面：
3、青霉素工場與現有生產能力不匹配
4、車間員工的GMP意識不強，安全意識薄弱
自我評價
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。
在校期間任職情況：
1999．9——2000．6在班級擔任班長職務
2000．9——2001．6擔任系學生會副主席
2001．9——2002．6擔任學生會副主席、班級體育委員
2002．9——至今擔任班級組織委員
社會實踐和實習情況：個人簡歷個人簡歷范文個人簡歷模板
1999．11——2000．6輔導某初三學生各門功課，在一段時間的輔導、合作中，該學生的各門功課成績均有提高，深受該生家長的好評。
2000．6——2000．9在xx市電影公司實習，負責辦公室的日常事務，從事人事和企業行政管理，在實習結束后，各領導給予我極高的評價并給予獎勵。
2001．6——2001．9在暑假期間，在當地的市政府部門里擔任辦公室助理職務、處理各項管理事務，協助領導做好管理工作，受到領導們的一致好評和肯定。
2002．4——2002．8在xx省工商行政管理局合同處實習。主辦“xx省重合同、守信用企業協會”的成立，運用熟練的辦公自動化設備，起草及審查各種辦公室文件；編排、打印檔案；打理辦公室日常事務，與其他各單位、部門做好協調，協助本部門領導做好管理工作等。通過自己的努力、認真負責的完成任務，該協會被國家工商總局受予國家優秀信用組織協會。對于實習期間的工作，處長和科長們給予我很高的評價和獎勵。
在校期間獲獎、成果情況；
2000——2001學年榮獲“三好學生”稱號。
2001——2002學年榮獲“優秀共青團員”稱號。
2002學年榮獲“實習積極分子”稱號。
在實習工作中，主辦了“xx省重合同，守信用企業協會”，并被國家工商總局評為優秀信用組織協會。
在校足球聯賽中獲得第二名
獲得證書情況：
大學英語四級證書、全國計算機二級證書、秘書中級技能證書、公共關系資格證書、
微軟Windows98、微軟Word2000、微軟Office2000辦公軟件等等
主修專業課程
社會學、邏輯學、行政管理學、人力資源管理學、人力資源管理案例、企業管理學、基礎寫作、公共關系學、公共計算機學、市政學、思想概論、信息管理概論、法學基礎、行政法和行政訴訟法、社會心理學、中國政治制度史、大學英語、行政領導和決策學、秘書學、行政生態學、應用寫作、機關管理和辦公自動化、政治經濟學、公共政策學、人際關系學、談判學、中國歷代官制、中國傳統禮儀文化、公共管理學、社會調查研究學、行政哲學等
個人專長
我之所以競聘辦公室主任職位，主要是基于以下因素。
第一，具備比較豐富的辦公室工作經驗。我參加工作16年，從教8年，在黨政機關工作8年，其中就有7年時間從事辦公室工作，先后從事或分管過調研、綜合、信息、督查、辦文等具體工作，對辦公室工作的各個環節有比較全面細致的了解，對辦公室行政管理業務知識有比較系統的接觸和研究，同時在工作實踐中不斷豐富和完善我的辦公室工作經驗，從而能比較圓滿地完成辦公室的各項具體業務工作。
第二，具有較強的組織協調能力。辦公室是單位的參謀、服務中心，是聯系上下的紐帶，是溝通內外的橋梁。培養綜合協調能力和做好協調工作，是辦公室做好一切工作的一項基礎條件。在*縣委辦工作期間，特別是在主持縣委政研室工作期間，我在協調處理好內部工作的同時，廣泛地與縣直機關各單位、辦事處、鄉鎮各單位加強協作，各項工作得以順利開展。今年在*國資委辦公室工作以來，我更注意加強并做好協調工作，首先是內部協調，在日常工作中，遵循把方便留給業務科室的原則，促使其和諧順暢;其次是注意強化外部協調，通過工作上的聯系加之有意識的強化這方面的工作，同市委辦、市政府辦等有關單位的科室建立了良好的工作關系，我們的很多工作都得到了這些部門的幫助與支持。
第三，具有較強的做好政務工作的基礎和文字綜合能力。辦公室的一項重要工作就是參與政務，為領導決策當高參，設大謀。在*縣委辦工作期間，我每年都要圍繞縣委工作重點以及一些熱點、難點問題組織開展一系列調查研究，形成一批較有份量的調查報告，為領導提供決策依據。到國資委辦公室工作以后，我更注意強化政務工作力度。一是嚴格執行國家黨政機關公文處理辦法，加強公文辦理程序和公文結構規范性管理，不斷提高公文辦理質量;二是根據工作需要和委領導意見，準確及時擬辦各類公文，使公文處理基本達到了辦理及時，分類合理，意見明確。同時，多年來辦公室工作的錘煉，使我具有了一定的文字表達能力，能較好地完成調查報告、經驗材料、領導講話、理論文章以及各種公文的寫作任務。
第四，具有較強的自覺服務意識。辦公室是一個服務性部門，服務是辦公室的工作核心，其工作性質決定它不僅要為領導工作服好務，同時也要為業務科室為基層單位服好務，沒有一定的奉獻精神和自覺的服務意識，是很難搞好辦公室工作的。多年來的辦公室工作經歷，使我養成了待人熱情、服務真誠的自覺服務意識，并通過我們的良好服務，保證了單位各項工作的順利進行，保證了單位的各項決定得以有效地貫徹實施。
第五，具有較強的自律意識，并善于調動和發揮辦公室全體同志的工作積極性。我入黨近十年，黨齡雖不很長，但也可以說是受黨教育多年，在嚴格要求自己方面，自認是做得比較好的。雖較長時間在辦公室這個特殊的崗位上工作，但我都能從嚴自律，潔身自好，從不謀取一己之私。同時，我秉性善良，待人友善，能很好地與人相處。我認為，大家能夠為共同工作目標走到一起本身就是一種緣份，我始終比較珍惜。因此，日常工作和生活方面我都注意待人處事以誠相待，團結共事。讓我深有感觸的是，我是如此待人，大家更是如此待我。我的工作得到了在座各位領導和同志的關心、幫助與支持，我十分感謝。我認為要想把工作做好，必須有一個團結和諧的氛圍，必須有較好的群眾基矗對此，我很有信心，這也是我競聘辦公室主任職位的重要條件之一。
總之，我對自己的評價是，思想情緒穩定，集體榮譽感較強，有較扎實的辦公室工作素養，有腳踏實地的工作作風，有愛崗敬業的職業道德，更有用心為領導和同志們服務的工作熱情。
當然，自己身上還有許多與黨委的要求和辦公室工作不相適應的地方，具體表現在國資監管的業務知識知之不多，現代化辦公技能不夠熟煉，工作的創新精神不夠強等方面，有待于在今后的工作中加以提高。
二、競聘后的幾點想法
如果領導和同志們信任我，使我能有幸成為辦公室負責人，我將與辦公室的其他同志一道做好以下工作，當好大家的勤務員。
(一)不斷提高自身素質，為領導當好參謀助手。在思想修養方面，不斷加強黨性鍛煉，與組織保持一致，服從分配，聽從指揮;在理論修養方面，加強自身學習，勤于思考，善于總結經驗;在作風上堅持實事求是，謙虛謹慎，嚴肅認真，一絲不茍，精益求精;在具體工作中，注重落實，強化執行。
(二)加強綜合協調服務，確保機關工作高效運轉。主要是突出搞好工作協調和關系協調兩個環節。在工作協調上，重點搞好事務協調，協助領導處理一些繁瑣事務，使領導騰出更多的精力出思路、抓大事、謀全局、創特色。在關系協調上，一是要協調好各科室之間的關系，穿針引線，合理引導，形成合力，提高效率;二是協調好領導的關系，搞好溝通，增強班子的凝聚力、向心力和戰斗力。通過協調，切實做到對上講負責，對下講服務，同級講協作，對內講團結，對形講形象，從而保證機關工作的高效運轉。
(三)加強審核把關，進一步提高公文辦理質量。樹立精品意識，對本級機關制發或上報的公文嚴格審核，做到準確無誤，內容充實，針對性強、表達清楚，簡明扼要，邏輯嚴密，合乎語法，體例格式規范，達到政策性、規范性和可操作性的統一。
(四)搞好后勤服務工作，為機關工作提供有力保障。強化服務意識，著力于創造良好有序的工作環境。積極主動，周密細致，把為領導服務與機關工作服務有機統一起來，做到既確保重點又兼顧全面，滿足不同對象的服務要求。同時，加強機關車輛管理和日常值班管理，搞好來賓接待和接待工作，確保機關后勤保障有力。
情境教學法是指在教學過程中，教師根據教學內容有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的工作、生活情境，使學生身臨其境或如臨其境，引起一定的心態和情感體驗，從而促使他們積極主動地投入到學習活動中，進行仿真學習和訓練，進而掌握技能、提高教學效果的一種教學方法。
應用文寫作課程教學內容相對來說比較枯燥，如果能夠在應用文寫作的課堂教學中創設鮮活可感的寫作情境，在寫作情境中解決實際問題，將極大地提高應用文寫作課程的課堂教學效果。
1 情境教學在應用文寫作教學中的意義
1.1 在應用文寫作課堂教學中創設寫作情境，可以激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的自覺性和主動性，使呆板、低效的教學模式變得生動、高效。情境教學是一種充分考慮學生個體認識活動差異性而實施的教學模式，應用文缺乏形象性、生動性，語言平實淺顯，學生一般不喜歡讀和寫。教師如果能夠通過再現應用文的運用環境，使學生的寫作角色意識逐漸轉換和強化，引導其進入具體的寫作情境，就會極大地提升課堂教學的效果。學生在特定的寫作情境下，以實踐主體的角色做出一系列策略性的反應和創造，從而進入積極的實踐寫作狀態，既能增強學生學習應用寫作的興趣，有效提高學生寫應用文的能力，同時又能使枯燥乏味的教學模式變得生動、高效。
1.2 在應用文寫作課堂教學中創設寫作情境，能夠有效地提高學生的綜合能力。根據高職學生培養目標的需要，高職應用文寫作課程，旨在為培養適應崗位需求的“社會人”和“職業人”奠定必要的人文根基，為學生的職業生涯導航，更有效地發揮語文學科的育德、樹人和就業導向作用，為現代化建設培養復合型的應用型技術人才服務。所以高職應用文寫作課程，不僅僅作為一種交際工具，承擔著提升學生各種應用文體寫作能力的任務，而且承擔著進一步培養學生與社會實踐及職業活動相關的交往溝通等能力、事務處理等能力、豐富學生的人文素養的重任。
在應用文寫作教學中創設寫作情境，使學生嘗試運用所學的知識去處理具體問題，這不僅能提高其應用寫作能力，而且能提高其分析問題、解決問題的能力，從而完成知識向能力的轉化，使理論與實踐緊密結合。而且在具體的貼近社會實際的情境中，讓學生獨立自主地完成各項任務，還有利于培養其學習的積極性、主動性和創造性，增強學生的社會適應性，進而提高其綜合能力。
2 情境教學在應用文寫作教學中的應用途徑
應用文寫作課程普遍課時少，內容多，缺乏實踐學習的機會，這就需要任課教師開動腦筋，積極尋找情境創設的突破口。
2.1 從生活中選取典型案例，進行角色扮演。在應用文寫作教學中，常會出現學生寫作沒有材料的現象。運用典型案例教學可以有效地解決這一問題。教師可以從社會生活實踐中找取典型案例，作為學生寫作的素材。同時，從生活中選取典型案例，也能夠提高學生理論聯系實際、學以致用的能力。比如在講條據寫作的時候，趕上學校新學期開學發放班級備品、發放新教材，或者趕上有學生請事假、病假；在講申請書的時候，正好有的學生要申請助學貸款、困難補助、或者剛好要寫入黨申請；在講祝詞的時候，可以先做調查，哪個學生的長輩要過生日了，或者學校、班級近期要有重要的活動或者會議等，教師就可以根據這些典型事例來創設符合社會生活情境，讓學生根據這些特定的社會生活情境扮演指定的行為角色，通過學生的角色認知、角色體驗和角色扮演活動，使學生在類似真實的生活情境下進行應用寫作，完成角色任務。同時，教師要對學生的行為表現進行評定和反饋，以此來提高學生在實際社會生活中對各種應用文體的運用能力，從而提高學生的社會工作能力。
2.2 創設模擬工作情境，進行角色扮演。利用應用寫作操作性強的特點，在課堂內創設模擬工作情境，讓學生進行仿真訓練。在創設情境的時候，教師課前要做好充分的準備工作，要設計好和社會工作情境相近的教學情境，作為推動學生進入情境的教學條件和學習背景。
比如在應用文寫作“應聘書”的教學中，教師可結合所教專業模擬招聘會，陳述相關專業部門的招聘意向，然后請一組學生代表模擬用人單位寫招聘啟事，另外一組學生根據招聘啟事和自身情況來寫簡歷、應聘信。并且圍繞這項活動內容在班級進一步展開模擬招聘演練。
再如講“合同”的時候，教師設計若干合同談判內容，并將學生分成若干小組，以小組為單位，分別扮演合同談判中的“甲方”、“乙方”，然后根據合同的要素進行“模擬合同談判”，學生談判往往會非常熱烈，合同文稿很快就會擬就。
進行這些模擬工作情境的創設，不僅可以鍛煉學生的應用文寫作能力，還能充分發揮學生的主體作用，較好地鍛煉了語言、交際、溝通等綜合能力。在課堂演練之后，教師也能夠比較好地偵察到每個學生的長短處，這更利于有針對性地進行個別指導，幫助每個學生更好地完成寫作任務。情境教學法的優點在于訓練學生通過這種自我體驗，充分發掘出自身的潛質潛能，激發對學習的興趣，變被動學習為主動探索，實現對知識的真正掌握。
2.3 把課堂向社會延伸，創設應用寫作的真實情境。社會生活是應用寫作的源泉，歸根到底，應用寫作活動都因客觀生活的需要而派生，事物管理、人際交流的需要是應用寫作最直接的根源，因此，教師應積極尋找有效途徑帶領學生走出校園，參與到社會生活的寫作實踐中去，這樣才能促使學生寫出符合社會生活需要的應用文來。
2.3.1 可以帶學生到工廠企業去采訪，學校也可與黨政機關、企事業單位掛鉤，利用節假R或集中安排一段時間，讓學生走出校門，參加與應用寫作有關的活動。比如在講“調查報告”的時候，教師可以針對學生所學的專業分別設計若干調查題目，如對于汽車維修專業，選擇的調查題目有“2012年我校教師汽車維修情況調查”、“長春市4s店服務狀況調查”、“2012年凈月區汽車維修行維修業務情況調查”等，并將學生分成若干小組，要求組內成員明確任務分工，然后根據事先擬定的調查計劃，利用課余時間按照“實際調查――資料匯總――資料分析――形成文稿或ppt――進行匯報交流――師生評價”這樣的程序完成調查報告的寫作，對學生調查寫作能力的提高起到極大的促進作用。在講“消息”的時候，要求學生走出校門，自己去進行采訪，挖掘消息題材，進行消息的寫作。在講“海報”的時候，舉辦“我來為您設計海報”活動，鼓勵學生結合所學專業，分組到校園周邊尋找合作商家，并根據商家的要求，免費為其量身制作海報。
2.3.2 把應用寫作與學生個人的生活、學習、社會交往活動密切結合起來。如果把應用寫作與學生的個人生活、學習及社會交往密切結合起來，學生不僅會產生濃厚的寫作興趣，而且寫起來也得心應手。比如事務性文書“計劃”以及“總結”兩種文體的寫作，就可以分別安排到學期初和學期末，學期初布置“計劃”的寫作，要求學生結合個人學習和生活來寫，“計劃”的制定要求做到難易適度、切實可行、具體明確，并通過一學期的努力完成計劃的目標，然后根據計劃完成的情況，在學期末進行“總結”的寫作，找出成績、不足，提出今后努力的方向 。
3 應用文情境教學中應該注意的問題
3.1 創設情境不能忽略理論知識的學習。應用文寫作課程作為一門注重實踐的學科，教學情境的創設能夠使其實踐性的特征得到加強，但是如果因為注重創設課堂教學情境而忽略或者弱化了寫作理論知識的學習，那反而會妨礙學生實踐寫作能力的提升。特別對于一些學生比較陌生、寫作難度比較大的應用文體更是如此。比如“請示”的寫作，學生就必須把“行政公文格式”這一內容消化好，才可能寫出符合要求的請示；對于“調查報告”的寫作，學生必須掌握進行調查的方式方法，歸納、整理、分析材料的方法以及行文的基本格式，才可能寫出合乎規范的調查報告。
3.2 創設情境要有“放”有“收”。教師精心設計、選擇教學情境，激發、引導學生進入情境并進行寫作實踐之后，一定要對學生的寫作情況進行總結評點，指出學生寫作中存在的缺陷和不足，必要的時候可以進行一對一的點評，并且應該留出一定的時間讓學生對作文進行修改或者互評。這樣教師就能夠掌控情境教學的效果，做到有“放”有“收”，收放相宜。
參考文獻：
[1]黃振強.論情境教學在應用寫作中的建構[J].柳州師專學報，2010，6.
關于“科學發展”，“和諧社會”的典型調查與分析
當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究
農業勞動力轉移對策研究
農民收入問題調查
貧困大學生問題調查
人才市場，技術市場發展調查與分析
農業產業結構調整典型調查
農業產業化典型案例調查與研究
產業結構調整和優化調查研究
當前城鎮化的調查和分析
生態環境產業發展調查分析
當代中國農村家庭結構與功能變遷調查與分析
當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析
社會誠信度現狀及其影響調查與分析
社會公平感與納稅行為的關系研究
當前就業方式，就業觀念變化調查研究
當前社區服務問題調查研究
老年人家庭贍養問題
當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究
社會生活中中介組織的現狀，成因及發展趨勢
農民對土地的意識變遷及其成因調查
城市中農民工生存現狀調查與思考
公民的環境生態意識及其測量研究
當代時尚流行的調查與社會心理學研究
網絡發展及其對青少年影響調查與研究
當前大學生服務社區的調查與分析
當代中小學學生道德現狀調查
現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策
當前推進中小學素質教育的調查報告
大學生創新精神和實踐能力培養的調查研究
大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究
當代大學生價值取向和心理素質的調查分析
加強和改進高校德育工作調查研究
中國職業技術教育發展與改革調查研究
高校畢業生就業問題調查研究
中國優秀傳統文化與大中小學教育
當前我國民辦教育發展典型調查
當前少數民族教育發展調查
中國家族企業問題調查研究
信息化對企業價值增值作用調查與分析
中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析
企業在創新中發展的典型調查與分析
非法傳銷活動的調查與分析
團建及民主建設問題
黨建問題
金融危機對其的影響問題
企業人才引進問題
中國家族企業問題調查研究
民營企業家發家史（“原罪”問題）
民營企業家參政議政問題
中小企業偷稅漏稅問題調查研究
勞資糾紛問題
參與慈善問題
私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。
醫療和養老保障問題
工傷保險問題
生活環境問題
工資待遇問題
工資被拖欠問題
勞資糾紛問題
子女在城市中就學問題
返鄉農民工再就業問題
農民工在城市中受歧視問題
農民工對城市造成沖擊問題
有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查
改革開放以來農村基礎設施建設的進步
改革開放以來農村掃盲問題取得的成就
改革開放以來農民收入增長狀況
農民對“建設社會主義新農村”理論和措施的看法
國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化
家電下鄉問題
農民醫療問題現狀
農民子女教育問題
農村留守兒童問題
農村新農合實施問題
農民養老問題
旅游資源開發問題
成人受教育情況等
農村生態環境問題
農民業余文化生活狀況的問題
衛生革命推進新農村建設
新農村建設過程中政府信用的重塑
農村師資狀況問題
農民閑暇娛樂情況調查
農民文化消費狀況調查與統計
鄉村圖書館，鄉村文化廣場現狀調查
民間非物質文化遺產調查
民間手工藝品調查
南海（或其它同學居住地）大氣污染問題
南海（或其它同學居住地）水資源污染問題
南海（或其它同學居住城市）環境污染問題原因的調查
南海皮革業對環境造成影響問題
南海河流污染問題
南海（或其它同學居住城市）突發環境污染問題
農村、農業污染問題
南海環境保護問題
獅山大學城周邊環境污染問題
華南師范大學學生宗教信仰問題
華南師范大學學生業余文化生活問題
華南師范大學學生曠課問題
華南師范大學學生創業問題
華南師范大學學生對學校行政管理制度的態度問題
華南師范大學師生關系問題
華南師范大學學生消費問題
華南師范大學學生間貧富差距問題
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
輔導員作為高校大學生思想政治教育的主要導師，在大學生習慣養成教育過程中發揮著不可替代的作用。針對90后大學生，如何在處理學生日常管理事務的同時，進行有效的習慣養成教育，對新時代的輔導員工作提出了挑戰。
1 養成教育的內涵
大學生養成教育是指以高校為主體，通過家庭、社會的配合，依據大學生的身心形成和發展規律，通過各種方式方法，對大學生施加系統影響，督促大學生養成文明的習慣以及走向社會后應具備的各種能力。養成教育由自然人過渡社會人的教育或者是使個體具備生存和發展的基本素質、基本技能的教育。在大學生中開展養成教育，不僅能培養大學生良好的思維習慣、文明的行為習慣，也是促進大學生全面發展的重要途徑。
2 90后大學生養成教育缺失的表現
目前有不少學者和專家對當今大學生群體的心理行為特點進行了問卷調查，根據他們的調查結果以及筆者高校輔導員的工作經歷，發現當今90后大學生主要表現出如下特性：
（1）個性張揚，但集體觀念淡薄。90后大學生是在更加開放的社會環境中成長起來的，他們相比70后、80后來講，所受的家庭教育更加寬松。在此環境熏陶下的他們在個性方面更為張揚、獨立，他們有著強烈的競爭意識和表現欲望，善于表達與眾不同的觀點和想法。然而，不少學生對身邊所發生的不良現象采取事不關己，不聞不問的態度，他們常常以自我為中心，忽視或者不考慮他人的想法，在團隊協作方面的能力也比較差，集體意識缺乏。
（2）信仰自由，但價值取向功利。90后大學生成長在一個全球化的新時期，多元文化和價值觀念并存，東西方價值觀念的差距對90后大學生的思想產生了影響。面對事件、黃巖島事件、事件等重大政治問題，他們能表現出堅定的政治信念和理性的愛國熱情。與此同時，在入黨動機方面，大部分學生有著“為社會服務，為人民服務”的崇高精神追求，但也有少數同學入黨卻是為了就業或其他有利于個人發展的目的。
（3）敢于挑戰，但抗挫折能力弱?！?0后”大學生是富有激情活力的一代，他們有著極強的好奇心，喜歡探索，追求進步，容易接受更多的新鮮事物，敢于嘗試和挑戰自己。但由于從小成長在優越、無憂無慮的環境下，導致他們面對逆境時常常表現出束手無策，情緒低落，缺乏獨立處理問題、解決問題的能力。大多數“90后”大學生心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。武漢大學的一份調查報告顯示：大學生中，“有72.3％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會留下陰影，甚至有5.1％的同學表示自己會因此一蹶不振?！?/p>
（4）喜好交往，但文明禮儀意識薄弱。90后的大學生思想活躍，喜歡表達，愛好交友，但在交往過程中，往往忽視文明禮儀。當前大學校園里，不文明的行為舉止越來越多：說臟話，教室、宿舍、食堂亂扔垃圾，隨地吐痰，遇到老師不打招呼，在教學樓、圖書館等公共場所大聲喧嘩等等。大學生應該是懂禮貌、講文明的高素質群體，這些不文明行為與大學生身份確實不符。因此，加強大學生的文明習慣養成教育迫在眉睫。
3 90后大學生習慣養成教育的途徑
（1）養成教育應該注重學生參與。沒有規（下轉第226頁）（上接第200頁）矩不成方圓。高校的文化制度建設在大學生養成教育過程中發揮著重要的作用。養成教育是一個潛移默化的過程，良好的育人環境對學生身心的健康發展、文明行為的形成具有極大的熏陶作用，制度規范對養成效果的擴張具有重大影響。然而任何制度都不能自動作用于人，也不能只是間接地傳授于人，這就要求高校輔導員在平常工作中不僅僅是傳達和解釋學校和班級的規章制度，更不是強壓式的管理，而應讓學生親身參與體驗制度的制定過程，讓他們懂得什么是不規范的行為，什么是應該倡導的行為，將制度規范內化為自身的品質，從而實現由“輔導員管”向“自我管理”的轉變。
（2）養成教育應該抓好有效的教育契機。不論是好的習慣還是壞的習慣，一旦養成就不容易改變。因此，新生入學階段是養成教育的關鍵時期，也是今后養成教育取得事半功倍效果的重要時期。以筆者的經驗，對于90后大學生的養成教育，應從新生抓起。重視新生入學的每一個第一次，在每一次的接觸中，注重培養學生文明禮儀行為、獨立自主的品質、堅忍不拔的意志與集體主義觀念，為大學四年的素質培養奠定堅實的基礎?？梢岳弥v座、座談會和開展課外活動等多種形式，幫助新生轉變角色，學會獨立，掌握新的學習方法，從而更快更好地適應大學生活。
（3）養成教育應該重視輔導員的言傳身教和表率作用。同志指出：“教師是學生知識增長和思想進步的導師，教師的一言一行，都會對學生產生影響。因此，教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風等各個方面以身作則、自覺率先垂范，這樣才能為人師表。”輔導員是與學生接觸最多，最親近的老師和朋友，他的行為、形象乃至人格都會對大學生起到潛移默化的作用，直接影響養成教育的質量與效果。因此，輔導員應不斷地提高自身的思想道德修養和專業知識技能，才能更有效地對學生進行習慣養成教育。在學生的教育過程中，不僅要跟學生講清道理，更要以身立教，注重修養，注意一言一行、一舉一動，處處給學生做表率，用人格魅力去感染、熏陶和影響學生。
（4）養成教育需要創新的工作方法。90后大學生是在互聯網中成長起來的一代，輔導員要與時俱進，根據學生的特點和網絡在學生中的廣泛影響，積極發揮網絡作用，開展行為養成教育?？梢圆捎谜搲?、BBS、QQ群、微博等形式與學生進行交流和正面引導教育，提倡鼓勵各種文明行為，批評不文明不道德現象，積極營造、強化網絡道德自律意識的良好氛圍，進而增強學生明辨是非、獨立思考問題的能力。同時也能對學生在思想上進行積極引導，避免學生受不良思想和不健康輿論的影響和沖擊。也可以通過瀏覽微博等形式了解學生思想動態，更真實更直接掌握學生的情況，從而有針對性地進行養成教育。
習慣的養成是一個日積月累、潛移默化的過程，而習慣成自然則需要更大的努力。如果僅僅靠輔導員一方的力量還是遠遠不夠，大學生的習慣養成教育需要學校、家庭和社會三方形成合力，采用多種形式和方法，共同促進學生良好行為習慣的養成，從而奠定良好的品行基礎。
參考文獻
[1] 戴長瀾.中國首份“90 后”大學生調查報告：心理抗挫能力弱[N].中國青年報，2008-11-12（6）.
鎮政府所在地大盂村，南距縣城13公里，北距忻州市30公里，是全鎮的政治、經濟、文化、交通、信息中心，也是商業、集市貿易的樞紐和農副產品的集散地，是以建材業為主、農副產品加工和畜產品養殖加工為輔的新型小城鎮。2001年進行小城鎮規劃建設以來，大盂村硬化了兩條主街道，鑿了一眼深井，擴建了一棟小學教學樓，新建了鎮中學教學樓，鎮中心衛生院，信用合作社和居民樓，依托深井水建了45棟節能溫室。
經濟發展的支撐依賴與項目建設，群眾增加收入依賴項目建設。大盂鎮一手抓現有項目的發展壯大，一手抓新項目的引進落戶。全鎮的兩個支柱企業喜躍發公司、百城鋼鐵成為全縣的亮點企業，喜躍發公司承攬縣首邑西路等多項縣級重點工程，承攬太佳線等多項省級重點項目，公司業務邁出國門，群眾務工到了非洲。百城鋼鐵成為全縣的稅收支柱企業，全年上繳稅金2000萬元，但目前受到金融危機嚴重影響，面臨效益下滑的不利局面。與此同時，經過積極協商聯系，投資在千萬元以上水泥粉磨站項目即將投產，將成為全鎮新的經濟增長亮點。
（一）基礎設施不斷完善。近幾年隨著小城鎮建設力度的逐漸加大，交通、通訊、醫療、教育、水利、電力等各項基礎設施不斷完善，鎮容鎮貌得到很大改變。
（二）人口不斷聚集，就業結構不斷完善。小城鎮就業人口不斷增加，小城鎮人口就業結構呈多元化，主要以商業、服務業為主。
（三）集鎮建設對產業化發展的作用日益明顯。小城鎮基礎設施的改善，為民營經濟發展和集貿市場擴大提供了平臺，二、三產業發展速度加快。人流、物流、信息流、資金流加大，一改過去冷清、沉悶的景象。
二、發展小城鎮推進農民工向城鎮集聚所采取的政策措施及效果
（一）理清思路、科學規劃。鎮黨委、政府全面貫徹落實縣委、縣政府的政策和部署，以科學發展觀為指導，以建設社會主義新農村統攬全局，以加快創新為主題，以項目產業建設為主線，以城效經濟為主導，著力構建“一帶三產業”，即構建大運經濟帶，發展林牧、果蔬、生態旅游三個主導產業，顯著增強經濟實力，富裕農民群眾，建設太原北部經濟強鎮。大盂鎮經濟社會發展的主要方向是：抓緊抓好太原工業新區規劃建設的機遇，用足用好優惠政策，引進建設民營項目，使民營經濟成為全鎮經濟發展的主力；壯大大運經濟帶，抓緊抓好省市規劃建設大運經濟帶的機遇，依傍大運路的優勢，加快項目建設，發展相關產業；建設社會主義新農村，抓緊抓好國家大力投資建設社會主義新農村的機遇，搞好試點，以點帶面，建設生態美、實力強、人民富裕的新大盂。
（二）突出重點、壯大龍頭。在全縣“生態建設年”活動大力促動下，把主要精力放在投產項目即百城鋼鐵的達產達效上，把稅收目標的實現全部寄托在百城鋼鐵上。通過外部環境的創造和內部企業的努力，對供料系統、除塵設施進行技術改造，在融資、原料、技術、市場等多方面得到改善和開拓，生產效益有效提升，僅百城鋼鐵一家納稅就達1600多萬元，僅次于龍輝、三興、東鋁，連續兩年位居全縣第四納稅大戶，為全縣財政稅收做出突出貢獻。把發展后勁放在研發項目即喜躍發彩色瀝青的開發上，新建生產車間，購置稀漿封層和瀝青灑布車輛，該公司承建了縣城新陽大街改造工程，出資為陽曲公園修建了聚仙閣第一景觀，為大盂增光添彩。與此同時，不失時機地爭取到并配合好，順利完成和推進了一批重點基礎項目，爭取投資800多萬元，改造中低產田近20000畝，順利完成了建于移動新村投資達640萬元的富士康敬老院，建于大盂中學投資達400余萬元的文物古跡慈仁寺。順利推進了一期投資700余萬元的大盂中學擴建工程，二期投資200多萬元的移動新村建設工程，全鎮重點工程項目顯著推進。
（三）夯實基礎、提升功能。從事關群眾長遠發展的水、路、田入手，下大力氣抓好基礎建設。積極向市縣交通部門爭取，年內新修三條鄉村路，分別是卷子頭――三畛――大盂，大運路――大泉溝――張家溝――李家溝――大盂，大運路――南高莊――大盂——辛莊。至此，大盂鎮將形成環形路網結構，群眾出行條件得到極大改善，以此為契機，硬化卷子頭、大盂、南高莊、張家溝等村主街道，新建鐵貓公園、綠化大盂村主街道，進一步改善村容村貌。穩步推進中低產田改造項目，改造大盂村農田1400畝，新打深井1眼，修整田間路5公里，栽植田間林6000余株，鋪設灌溉管道6000米，農業綜合生產能力得到進一步提高。
（四）優化產業，形成特色。鞏固優化傳統產業，以景莊、北家莊小雜糧專業合作社為帶動，在景莊、北家莊、金家崗等村規模發展小雜糧種植，以砂河、棘針溝養豬專業合作社為帶動，發展農戶規模養豬，以中低產田改造項
關于學校德育工作現狀調查報
“認知企業”實踐報告
鄉鎮維護農村社會穩定工作調
中國中小企業信息化建設調查
09年大學生手機市場的調查報
大學生人民廣播電臺實踐報告
入黨積極分子社會實踐報告
手機市場調查報告
第一，在考試過程中總是存在不同程度的各類作弊現象，并且屢禁不止。
第二，考試管理過程效率低下，執行、反饋、傳遞信息速遞有待提高。
第三，大多數科目的考試內容都偏重考查記憶性的知識內容，缺乏創新。有的學生考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記。
第四，考試形式單一，既不能培養出具有創新精神與實踐能力的學生，又不能準確地反映教學效果和教學質量。
第五，院校兩級的各個職能部門對加強和完善考試環節所做的配合、執行力不夠，僅僅停留在將考試當做學生學習效果的一種方式的原始教育理念。
針對以上問題進行原因分析，主要集中于以下幾個方面。
第一，有監考教師監考不到位的情況存在。一些監考教師在考試的過程中并沒有嚴格按照考試管理制度執行，使有作弊苗頭的學生“乘虛而入”。同時，學校、社會、家長過于強調分數的效用，在學生入黨、推優、評定獎學金、企業招聘等方面把分數當做評價、衡量一個大學生能力、素質、水平的唯一標準。
第二，考試管理權限太過集中，目前大多數院校仍主要集中在學校一級，下方學院的太少，造成校院兩級管理脫節，管理過程效率低下，不能充分發揮院系的作用，考試管理工作被動、落后。
第三，大多數考試題目中所出題型中，綜合類、思考類、分析論述類的題型偏少，而判斷、選擇、填空、名詞解釋、簡答等記憶類題型偏多，對大學生分析能力、思考能力、應用能力、創新能力的提高作用不大。學生知識面太過狹窄，學習興趣不甚濃厚。同時容易造成學生平時學習不刻苦努力，考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記的局面。
第四，由于大多數教師采用的考查方式仍然以閉卷為主，開卷考核方式較少；以筆試為主，口試很少；考試題目中理論部分、死記硬背部分分量多；缺少考核、實踐、創新、操作部分。
第五，不重視對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的分析。一些學校各級管理部門只是單純地回收成績單，缺乏對試卷的質量、考試的組織形式及考試的評價效果等方面作出科學評估的人員。
二、對考試環節的規范管理和科學管理的建議
對考試環節進行規范管理和科學管理，保證考試的客觀性和公平性，是為和諧社會培養高素質創新人才的需要；是為和諧校園建設良好學風和考風、優化校園環境的需要。做到對考試環節規范管理和科學管理需要注意以下幾個方面：第一，院校兩級管理部門要嚴格監考紀律，建設培育出具備高水平、高素質、嚴格規范要求的監考教師隊伍。第二，院校兩級管理部門要嚴格考試紀律，提高學生的思想認識，加強學生的誠信教育，做好考前對學生的思想動員、宣傳等管理工作。第三，學校管理層面要及時處理各類違規違紀問題，做出快速反應，從而及時警示學生，打消作弊思想苗頭，減少和杜絕作弊現象，營造公平公正的校園文化。第四，按照專業課、專業基礎課、公共課的不同考核要求進行區分，豐富考核形式，采用電腦上機操作、實驗考核、口頭面試、撰寫論文、調查報告等多種考試形式相結合的方法。第五，突出課程重點，采用綜合分析推理類、選擇填空改錯類等多種題型，主觀客觀類結合的命題方式；通過對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的準確分析建立公正合理科學的考試資源庫，通過有效的考試管理方法實施規范、科學、有效的考試。
