時間：2022-07-14 22:01:49
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實習生幼兒園教學工作總結范文一為了社會實踐活動能夠有意義地開展，我們開了不止一次的班會。雖然已是期末備考的緊張階段 ，盡管占用了大家填飽肚子的時間，但是，同學們卻沒有絲毫的怨言，絲毫的哀嘆。大家自覺的分組，積極的討論，熱情的發言，那一刻，我就已經看到了我們的成功。
前一段時間，不止一所的小學和幼兒園，不止一次的受到傷害，而報紙，網上新聞鋪天蓋地的信息：孩子們的哭聲，驚慌，父母親的眼淚，噩夢，社會各界的批判，恐懼。每每看到或者是聽說，我們的心就揪在了一起：孩子是天真可愛的，也更是無辜的，是最不應該受到傷害的。然而前一秒還在跟媽媽說再見，后一秒就沒有了;上學前還在跟爸爸說放學后要記得去接自己 ，上學后就沒有了。
而我們已經長大，想想自己一路走來的美好，無不為孩子們的遭遇悲痛。所以，為什么我們不盡自己一份微薄的力量去保護那些需要呵護的幼小的心靈呢，去保護那一朵朵嬌嫩的花朵呢?所以，我們的討論就有了結果：安全教育從娃娃抓起。有了目標之后，我們就開始行動了。首先要面臨的問題就是找幼兒園。為了節省開支，也為了不耽誤大家太多回家的時間，我們把目標鎖定在了洛陽周邊的小村莊。
通過多種努力，我找到了_縣平樂鎮中心校的一位領導。他熱情的接待了我。他說這是好事情啊，他們也接到這方面的文件，要搞安全教育。聽到這里，我想我們終于有些眉目了?？墒牵f，由于一個村子的一名小孩因手足口病死亡，剛剛接到上級通知，要求鎮上所有幼兒園放假。我聽了之后就慌了。領導見我慌了，就笑了笑說，只是放假整頓而已，再說了，死的那個小孩是因為爸媽外出打工，家里的衛生條件太差才造成的，所以呢還是幼兒園安全啊。這個時候，我才徹徹底底的放了心。他讓我們回去準備，具體的時間地點再通知我。真的非常感謝哪位領導，我們的社會實踐活動才可以順利完成。
這個困難解決之后，新的問題就又出現了。那天回去之后，我一直對那名孩子的死而難過。在落后的農村地區，這樣的事請會少嗎?我們為什么不能針對手足口病做一個專題呢，這不也是屬于安全的范疇嗎?這個想法得到了大家的認可，于是我們就雙管齊下了。我們決定用三天的時間完成我們班集體的暑期社會實踐活動。有了總體的方針之后，我們就必須細化了。我們同學們積極的參與其中，想出了許許多多好的點子。
第一天宣傳手足口病及預防。第二天宣傳安全教育。第三天進行一些簡單的英語義教，以體現我們外院的風采。并同小朋友們進行互動，表演節目。我們把任務又分配到小組，有個各組來決定內容。同學們的積極讓我再次看到了希望，大家都大包大攬，絲毫沒有吝惜自己寶貴的備考時間，說真的，讓我很感動。
我們最終也確定了活動的行程和內容。宣傳手足口病及預防以問答的形式展開?，F為孩子們放關于這方面的動畫片，引導著小朋友去真正的的認識手足口病。在教孩子們正確的洗手方法，為小朋友們剪手指甲。宣傳安全教育以游戲的形式展開，更通俗易懂的為孩子們講安全。簡單的義教以教常見的英語問候和兒歌為主，既順應了普及英語的方針，又體現了我院的特色。最后是為孩子們表演節目，送去我校廣大師生的慰問。一切準備就緒了，我們在期待中開始了等待。
接到了對方的通知后，我們英語093班的暑期社會實踐活動就真正的開始了。
時間：7月10日至7月12日
人物：_科技大學外國語學院英語093班全體同學
事件：_科技大學外國語學院英語093班赴_市_縣平樂鎮雙語幼兒園暑期社會實踐活動
時間過得飛快，轉眼間那一天就來到了。7月10日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身著統一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉乘了一班公車之后來到了我們活動的目的地：平樂鎮。
小鎮雖不貧窮，但也冷清。之后我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由于我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準備了早餐。飯后，我們來到了校長辦公室做準備工作。因為我們了解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踴躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。
我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現在中班開展。由于沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業本，小人書諸多東西?？赡苁锹浜蟀?，孩子們對手足口病的了解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之后我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排著整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那里，伸出小手，有模有樣的洗手。
那個時候，我們覺得我們真的沒有白來。回到教室，我們又自愿的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發預防手足口病的傳單，并給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃著，說著，笑著，很溫馨。再午休了之后，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。
晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收獲很大。第二天，我們早早起了床，做了充分的準備之后，等帶著孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐后地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說著自己的感觸，講著自己的童年，我們都舍不得了。
孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多?？墒敲魈旖K究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實連我們自己都說不清楚緣由。到了最后的時間了，我們表演了我們事先排好的節目，孩子們也展現了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。
結束了，一切都結束了，可是我們的心并沒有結束。我們不僅僅是鍛煉了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收獲會伴隨著我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝_市_縣平樂鎮雙語幼兒園，衷心的感謝那群天真無暇的孩子們。
實習生幼兒園教學工作總結范文二時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了?；叵肫疬@一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!
新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。
這一個月我聽了許多節課，我的>收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項>規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。
說出了自己的不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。
組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。
這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。
頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。
所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。
實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。
經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。我一定會努力作一位好的老師的。
實習生幼兒園教學工作總結范文三實習目的：
作為學前教育專業的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
實習過程：
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校
教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。
如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。
在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
生理學是一門以生物機體的生命活動現象和機體各個組成部分的功能為研究對象的醫學基礎學科[1],概念和機制都有較高的抽象和概括性,且難講解、難記憶。傳統的生理學教學注重于知識的傳授,不能滿足時展對創新素質培養的需要,系統地培養學生獨立思考和解決問題的能力。因此,深化生理學教學改革,將多媒體技術引入到生理學教學過程，實現醫學生素質的全面提高,勢在必行。
1 提高學生的學習興趣
多媒體課件將文本、圖像、動畫、視頻等融為一體，圖文聲像并茂，將板書和繪圖難以表達的抽象生理學理論、概念、過程和機制等生動直觀地展現在學生面前，并輔以配音說明，使學生的學習思維清晰，增強對教學內容的理解與記憶。例如在講解細胞的跨膜物質轉運功能時，可繪制脂質雙分子層的圖片，膜上鑲嵌有各種不同功能的蛋白質，膜兩側存在物質的濃度梯度，小分子物質可以順濃度差被動跨膜轉運，而主動轉運過程是需耗能的，細胞消耗1分子的ATP提供的能量，可將細胞內的3Na+逆濃度差泵出細胞外，同時將細胞外的2K+泵入細胞內，在演示其轉運過程時可設計成動畫演示，這樣增強學生的感性認識，使其更有效的理解和掌握所學內容。在教學中根據學生的反饋，暫停、慢放或重復播放所需材料，并對同步播放的視頻畫面加以講解說明，使教學動靜結合、生動有趣，使抽象、靜止的知識、概念“活”起來，使學生體會到學習是一個愉悅的過程，而不是一種負擔，學習積極性提高，變被動學習為主動學習。通過多媒體感知認識和交流，把課堂教學激活，使學生產生強烈的學習欲望并形成學習動機。
2 提高學生學習效率
傳統的教學模式是教師在課堂上邊板書邊講解，受教室黑板空間、課堂時間及書寫速度的限制，所以教師往往在授課時字唯其少，意唯其多。多媒體課件是提前制作，時間充裕，因此教師可以避免上述弊端，精心制作，在文本的設置、圖像處理上精益求精，色彩對比鮮明，多媒體課程不等于“教材搬家”，而是要求簡單、快速、有效地將多媒體與教學內容整合。教學中運用的多媒體技術，不在于技術含量高，而在于輔助教學好，媒體不會幫助學習，正如用汽車運送的食物不會比馬車運送的食物更有營養。例如在講授肌細胞收縮這一知識點時，內容多，在制作課件過程中，教師將神經――肌接頭處興奮傳遞、肌細胞的微細結構、肌細胞的收縮機制等放在一張主片上，給學生一個整體印象，用子片分別詳細介紹具體內容，形成一個鏈條式的結構。每張幻燈片內容要單一，制作好幻燈片后，在每一子片與主片間設置超級鏈接，這樣每講完一個子片都回到主片，形成系統的體系。在講完內容后，教師可以設置問題，通過練習，讓學生更系統的掌握所學知識點。授課過程中，教師通過嚴密的邏輯思維，吸引學生的注意力，并且注意學生的反應，重點內容用特殊的字體或符號標明，難點問題詳細講解，放慢放映的速度，便于學生思考和理解，記筆記。了解的內容可快速講解，通過這種“突出重點，詳講難點”的方式，加深學生的印象。在授課過程中循序地放映幻燈片，類似于傳統的板書，便于學生緊隨教師的思路。若將大段的內容同時出現在屏幕上，學生往往疲于抄筆記而忽視教師的講授，結果造成學習困難而聽課疲憊，上課時感覺聽得明白但課后腦袋空空，這是因為學生在聽課時沒有充足的時間兼顧思考和記筆記，影響了其課后復習所致。因此，在教學中要將多媒體技術與傳統的板書相結合，在介紹難點、重點內容時結合提問、啟發等方式，建立新型的“教師――媒體――學生”的教學模式。
3 拓寬學生知識面
多媒體是一種符合人類思維特點的多層次信息系統，能超越時空限制，提供大量信息，學生采用超級鏈接方式任意選擇或調出各類信息資料[2]，教師通過積極引導將有限的教室空間與無限的網絡連接，建立教師與學生間的互動。生理學是重要的基礎學科,是后續學科學習的基礎。學生普遍對臨床知識感興趣,教學中不妨引用臨床病例,講解一些基本的臨床知識,聯系疾病與正常機體活動的關系，結合這些知識點制作模型，使抽象的知識具體化,枯燥的知識趣味化,深奧的機理通俗化,靜止的知識動態化。如講牽涉痛時可以涉及到心絞痛、闌尾炎等疾病的一些表現，幫助學生樹立整體的醫學理念，學生可既鞏固所學的生理知識，又對將學的臨床知識有所了解。教師可提出一些與臨床相關的問題，啟發學生充分運用現代的計算機技術提供的便利，查資料、提前預習，真正的把生理課學活，拓寬知識面。
4 促使教師不斷自我完善
應用多媒體輔助教學對教師提出了更高的要求，一般來說,講授相同的內容,多媒體教學節約了30%的授課時間，因此，每次備課教師須查詢大量教學資料，精心選擇素材，不斷更新知識，打破以往局限于書本知識的局面，增加課堂容量和信息量。根據教學需要,運用適當的新的多媒體技術，組合與加工，取長補短。做到對各章節自由選擇,順序自由調整,各版面之間容易跳轉,方便使用。處理好多媒體教學與傳統教學的關系，提高教師的教學水平。多媒體教學可以理解為傳統教學基礎上增加了多媒體這一特殊工具的教學,它不可能完全拋棄所有的傳統教學手段。因此,在設計多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機,正確處理多媒體教學時間與適時的講解、板書、交互時間的關系?？傊?隨著多媒體教育技術飛速發展,生理學教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。教師在學習多媒體技術的同時,應關注教育理論的發展,隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學,使多媒體教學的優勢得到充分發揮。
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0073-01
服務式教育方法是應十報告中大學生思想政治教育新要求提出的，服務式教學法推進大學生思想政治教育工作實效性的具體要求，變顯性教育為隱性教育，依靠學生自身，真正將思想政治教育的成果落到實處，滿足國家和社會對人才的需求，促進學生的全面發展。如何在系統規劃、整體推進的基礎上，發揮大學生思想政治教育工作的實效性成為社會關注的熱點。
一 大學生思想政治教育中存在的問題
1.大學生主體意識不強，缺乏有效的師生互動模式
受傳統時代教育實踐單向傳承機制的影響，思想政治教育過程中的基本矛盾為教育者所掌握、實施的教育要求與受教育者品德水平之間的矛盾，即教育過程的基本動力。受教育者只是被傳授、被發展、被要求的對象，需要教育者時時代表社會提出要求，才能推動教育過程的發展。這種單向式的、被動的思想政治教育，否認客體的主動和能動作用，忽視客體的參與，缺乏主客體的交流互動，會導致客體對教育者和教育內容的抗拒或虛假接受，容易導致教育的低效性。
2.以顯性教育為主導，與隱性教育方式缺乏有效銜接
顯性教育又稱“有形”教育，傳統的顯性教育即有明確目的的灌輸式課堂教育。加之思想政治教育的內容和形式枯燥乏味、形式單一無變化，方式陳舊，方法缺乏創意，因而無法引起學生學習的興趣與參與的積極性，反而引起學生的應付心理和逆反情緒。相反，隱形教育則以學生為主體，又稱“無形”教育，通過場景設定和氛圍營造，有意識地引導學生去感受和體驗，從而在不知不覺中得到心靈的感化、情操的陶冶和哲理的啟迪，進而潛移默化地達到教育目的。二者缺乏有效銜接，將導致學生喪失了自主學習和自我體驗的機會，還將導致學生失去自我調整與實踐的方向，進而造成學生知、情、意、行各軌道在更大程度上的偏離，影響大學生思想政治教育的實效性。
二 服務式推進大學生思想政治教育的有效性措施
1.把握形勢政策課堂，立足思想政治教育主陣地
形勢與政策課作為大學生思想政治教育的主陣地，無論在課程內容設置還是課堂教學形式都直接影響著大學生思想政治教育的效果。服務式推進大學生思想政治教育要求我們在課堂內容安排上應兼顧理論性與思想性，培養學生扎實的理論功底；兼顧政策性與時效性，根據國內外的形勢熱點，讓學生及時了解國家政策的新變化；兼顧實際性與新穎性，要抓住學生關注的問題與學生的思想實際，創新教學形式，如案例討論、情景模擬、對話互動等，調動學生的積極性和主動性，通過學生自身的探索與努力，真正掌握理論與實踐的精髓。
2.轉變工作理念和方法，努力做到三個貼近
首先，要堅持以人為本的理念，從學生個體的需要出發，注重學生個性發展、自我發展，激發創造力和活力，從實際生活和現實問題出發，有步驟、有計劃地引導學生發展健全人格。其次，要將學生自身需要和社會需要結合起來，充分調動學生的積極主動性，促進其各方面素質的提高，實現自由全面發展。此外，變管理式工作理念為服務式，變主導式工作方法為協助式。增強對學生的信任，鼓勵學生通過自身努力達到自我管理、自我教育、自我服務的目標。
3.努力建設校園文化，提升學生發展空間
校園文化建設是以大學生為主體，以課外活動為載體，過程中重視學生群體的主導意識，確保各類活動滿足大學生現實與自身需求，使學生在活動中陶冶情操，提升自我主體意識，達到規范言行，挖掘潛力，培養個性和協作精神，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過營造和諧奮進的校園文化氛圍，注重學生的主體性和主導性，創新校園文化建設機制，為學生自我教育、自我管理和自我服務提供發展空間。
4.以點帶面，充分發揮學生組織的力量
為學生干部和社團骨干定期提供培訓，通過課程講解、實訓操作、創意激發等系統的培訓，使其真正具備應有的知識儲備、遠見卓識和工作能力。同時，為每個學生組織配備一名專業指導教師，化顯性教育為隱性教育，專業指導老師的任務不是任務式和管理式教導，而是服務式和引導式協助，讓學生充分發揮主觀能動性，充分展示自身的能力和風采。
三 結束語
綜上所述，只有真正賦予學生正能量，積極引導，依靠學生自我調整、自我實踐、自我總結，自我解決實際問題；通過不斷的內外化過程，達到知、情、意、行的統一，以實現大學生的全面發展，從而實現思想政治教育工作的目標，為國家建設和社會發展輸送人才。
參考文獻
[1]張克玉.新形勢下大學生思想政治教育針對性和實效性研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2011（1）：845～846
學習態度是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。學習態度由認識、情感和行為意向三種心理成分構成，其中認識是學習態度的基礎；情感是伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，具有調節功能，對認識既有積極的促進作用，也可能會產生消極的阻礙作用，如對學習的喜歡或厭惡等，它是學習態度的核心；行為意向是指學生對學習的反應傾向，即準備對學習做出某種反應。三者是相互協調一致的，學習態度可以調節學生的學習行為，對學習活動有著巨大的作用。許多研究和實踐都證明，學生在學習中耐受挫折的能力，與學生的學習態度密切相關。一位對學習有正確態度的幼師生，就會認為學校的學習很有意義，就會逐漸喜愛幼專的學習，當他們在學習中遇到挫折時，就能表現出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個沒有正確學習態度的幼師生，就會認為學習沒用、就不會對學習產生興趣，在學習中稍遇困難，就會灰心喪氣，一蹶不振?？梢娕囵B幼師生良好學習態度的重要性。學習態度的培養要從三方面入手：
一、要建立學習動機的激勵機制
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力和學習活動的需要。如果學生有強烈的學習文化知識的需要，就會形成一種內在的推動其努力學習的動力；有了明確的學習需要和積極的學習動機，學生就會形成正確的學習態度，使要求學生掌握各種知識和品德變成一種習慣化了的順其自然的事情。由于幼師生在中學的學習經歷帶給了他們許多失敗感，因而往往把失敗歸因為能力不足，導致在學習過程中產生習得性無助，造成學習動機降低。所以在幼師生的學習過程中，教師應指導學生進行成功與失敗的歸因訓練，要引導學生對自己的成功或失敗進行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調動其學習的積極性，才能學得積極主動，并學有成效。同時，正確的評價也能有效地激發學生的學習動機，對學習有促進作用；適當表揚的效果優于批評，所以在對幼師生進行管理的過程中，要有效地進行表揚和獎勵，如建立獎學金制度；三好學生評定制度；各種單項獎勵的評選制度；優秀畢業生的選拔制度；階段個人進步獎項制度，國家、省、市級助學金評選制度；專升本的選拔制度等都是幼兒師范院校行之有效的獎勵制度，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發幼師生的學習動機，促使其樹立正確的學習態度。
二、要發揮學科教學的滲透作用
學科教學是幼師生學習態度教育的主陣地，是培養幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學科都有進行思想品德訓練的內在因素，教師要進行深入挖掘，使思想品德教育體現在學校教學的每一個學科、每一節課堂上，從而達到全面育人的效果。另外，還要加強對各科任教師的管理，使他們與班級的學生掛鉤，也能像輔導員和班主任一樣深入學生中間，每個學期都要圈定幫助的具體對象，制定該科目學生幫扶的教育目標、教育對策，在學科教學的過程中，通過課堂教學、課后交流、課下輔導等途徑形成與學生積極有效的互動；通過言傳身教，實現育人的目的。同時，在學科教學的過程中，還要貫徹愉快教學的原則，精心準備教學內容，合理進行教學改革，恰當選擇教學方法，關注不同層次學生的不同需要，激發學習興趣，建立良好的師生關系，創設和諧的教學氛圍，鼓勵幼師生成長，促進發展，引領每一位學生品嘗成功的感覺，使課堂成為學習快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
三、要加強教育見習、實習的針對性
教育見習和實習是貫徹師資培養內容的途徑，是實現課程改革目標的保證，通過教育見習和實習可以引導幼師生樹立獻身幼教事業的志向，使他們初步具備幼兒教師應有的品德素質；還可以引導他們把所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于幼兒教育、教學實踐，初步培養他們獨立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實踐中探索幼兒教育的基本規律和原則、方法。也可以幫助幼兒師范院校檢驗辦學思想及培養規格，及時獲得反饋信息，不斷改進學校工作，提高教育質量。同時，通過教育見習和實習可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習、實習是幼師生成長的一個重要途徑。而在實際工作中，見習和實習還存在著許多問題，如見習、實習時間短，次數少；認識不足，缺乏指導。這些因素是目前幼兒教師素質不高，隊伍不穩定的一個重要原因，因此抓好教育見習、實習工作，加強教育見習、實習的針對性，是非常必要的。
首先，要提前安排見習的時間，最好在新生入校時，與入學教育一同開始為期一周的幼兒園見習活動，讓他們在還沒有對專業產生反感情緒的時候，迅速進入幼兒教師的角色，使他們在與幼兒教師接觸的過程中，初步理解和認識幼兒教育、幼兒教師；使他們在與兒童接觸的過程中，認識兒童，理解兒童對他們各方面的要求，從而使他們回到學校后能夠重新審視自己所選擇的專業，樹立獻身幼教、教書育人的志向，努力學習各門專業知識，努力掌握各種從教技能，努力塑造優秀的品德，為成為一名幼兒教師做好準備。
其次，要增加見、實習次數，延長見、實習時間。在幼師生為期三年的學習生涯中，短短的一個月零一周的時間是不足以滿足學生在實踐中檢驗知識的需要的。在教育見習中，幼師生的普遍感受是“見習太好了，學到了幾年課堂上都沒有學到的東西”；“一周時間太短”，剛剛形成的還沒有穩定的幼兒教師的感覺，隨著一周見習的結束，迅速完結了，因此“加時”是非常必要的。除此之外，幼專院校還應該建設自主的實習基地，讓幼師生在學習知識的過程中，根據自己的實際需要，隨時隨地到幼兒園去接觸孩子，驗證、檢驗課堂所學的問題。
最后，要加強指導，要建立一支專業的見習、實習指導教師隊伍；加強對見、實習工作的研究；提高見、實習工作指導的針對性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；提高他們觀察、思考和實習的效果；捕捉幼師生身上的閃光點，把他們放大為一名優秀幼兒教師應具有的品質，從而使教育見習、實習活動成為打造合格幼兒教師的一個捷徑，也成為為幼兒教育事業輸送優秀畢業生，促進幼師生專業成長和發展的有效平臺。
參考文獻：
一 社會需求新型師資
1、現在社會存在這么個現象，找工難，招工難，且招一些有點文化有點技能的工更難。不管是工廠、單位招工，還是中職院校招生，單位都是打著各種旗號夸夸其談，沒有真正培養好社會的需求人才，只求市場需求，不負市場其責。幼兒教師常抱怨工資低，環境吵。到頭來工者不是對工作厭煩、愛發牢騷，就是干脆辭工、跳槽、被炒、、、、
2 社會形勢需要新型師資。社會需要培養好光榮擔負起新世紀幼兒教育重任的幼兒教師，他們必須是具備較強理論水平和專業技能的新型師資。在教育事業得到快速發展的今天，幼師生思想政治教育和職業道德教育已經成為國家重視、社會關注、人民群眾關心的教育熱點，幼兒教師的素質也越來越受到各界的關注。
二 學生的現狀
1、學生生源素質差 隨著高等教育的快速開展、國家對職業技校的扶持，越來越多的家長選擇讓成績不好的孩子上技校，或直接進工廠掙錢。幼師的生源數量在急劇降落，質量簡而求次。從目前的調查來看，在幼師中專學校特別是一些聯合辦學點學生，女生占絕大多數（95%），有少部分的男幼師生。在中學她們一向是不被教師關注、喜歡和褒揚的，她們的學習、行為等各方面均呈現了很多問題，這就形成了她們嚴重的自卑心理。而處在群體學習、生活中的青年學生則屬于高發群，幼師生又是重災區。所以，增強對幼師生的綜合素質培育，顯得很重要。
2、課程要求高 幼師學生的課程跟其它師范學校的學習不同，它是專業技能要求很多的學習課程。學生的學習包括有技能學習琴棋書畫、手工、舞蹈，還有理論教學法課程等。許多學校的課程設計極不合理，技能課的課時不斷增加，理論課程等其他課程的課時不斷削減，課程設計出現一種比例嚴重失調的現象。許多幼師的學生在進校之前大多數沒有接觸過幼教的文化基礎知識，文化素養低，對于有關的教育理論一無所知，更不用說運用教育理論去有意識地提高自己的教學能力了。讓這些學生兌變成一個多才多藝的幼兒教師，這要學生克服多大的自卑心理？付出多少的汗水？這無疑是對幼師學生的心理及能力的最大考驗。
3、幼師生的學習態度 目前幼師生的學習態度不好，學生有奔著文憑去的，有父母的意愿強去的，有稀里糊涂混日子的，這就導致了很多學生的學習態度及情緒不穩定。她們逃避理想，得過且過，對學習不感興味，經常曠課、遲到，外宿。她們的自制力差，容易受他人的影響，“見他人玩，我也玩” “見他人談戀愛，我也談戀愛”，整天處在同流合污的狀態中，曠費學業。她們缺乏學習動機和目的，不曉得本人學習為了什么，很多同學覺得只需能拿到畢業證就行，學習的內在動力削弱了很多，大多數學生學習動力缺乏。
三 幼師生的未來
幼師是一門特殊的學業，要想他們在這一行業兢兢業業，感受是太陽底下光輝的事業，他們的教育人生該如何譜寫 ，我想對于在校的學生應端正好學習態度并充分發揮學科教學和教育見、實習的重要作用。
1、端正學生的學習態度 學習態度是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。一個沒有正確學習態度的幼師生，認為學習沒用、就不會對學習產生興趣，就會灰心喪氣，一蹶不振。所以在幼師生的學習過程中，教師應指導學生進行成功與失敗的歸因訓練，使他們從無助感中解脫出來，調動其學習的積極性，才能學得積極主動，并學有成效。同時適當表揚的效果優于批評，所以在對幼師生進行管理的過程中，要有效地進行表揚和獎勵，如建立獎學金制度；三好學生評定制度；優秀畢業生的選拔制度；國家、省、市級助學金評選制度；獎專升本的選拔制度等等，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發幼師生的學習動機，促使其樹立正確的學習態度。
2、學科教學與學生的滲透作用
學科教學是幼師生學習態度教育的主陣地，是培養幼師生各科知識興趣的直接渠道，教師要進行深入挖掘，從而達到全面育人的效果。另外，還要加強對各科任教師的管理，使他們學生掛鉤，也能像輔導員和班主任一樣深入學生中間，每個學期都要圈定幫助的具體對象，通過課堂教學、課后交流、課下輔導等途徑形成與學生積極有效的互動；通過言傳身教，實現育人的目的。同時，在學科教學的過程中，創設和諧的教學氛圍，鼓勵幼師生成長，引領每一位學生品嘗成功的感覺，使課堂成為學習快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
3、要加強教育見習、實習的針對性
教育見習、實習是幼師生成長的一個重要途徑。通過教育見習和實習可以引導幼師生的志向，可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。而在實際工作中，見習和實習還存在著許多問題，如見習、實習時間短，次數少；認識不足，缺乏指導。這些因素是目前幼兒教師素質不高，隊伍不穩定的一個重要原因，因此抓好教育見習、實習工作針對性，是非常必要的。
首先，要提前安排見習的時間，加強見習效果。最好在新生入校時，與入學教育一同開始為期一周的幼兒園見習活動，讓他們在還沒有對專業產生反感情緒的時候，迅速進入幼兒教師的角色，初步理解和認識幼兒教育、幼兒教師；從而使他們回到學校后能夠重新審視自己所選擇的專業，樹立獻身幼教、教書育人的志向，努力學習各門專業知識，努力掌握各種從教技能，為成為一名幼兒教師做好準備。
其次，要增加見、實習次數，延長見、實習時間。在幼師生為期三年的學習生涯中，短短的一個月零一周的時間是不足以滿足學生在實踐中檢驗知識的需要的。在教育見習中，幼師生的普遍感受是“見，實習太好了，學到了幾年課堂上都沒有學到的東西”；剛剛形成的還沒有穩定的幼兒教師的感覺，隨著見習的結束，迅速完結了，因此“加時”是非常必要的。除此之外，幼專院校還應該建設自主的實習基地，讓幼師生在學習知識的過程中，根據自己的實際需要，隨時隨地到幼兒園去接觸孩子，驗證、檢驗課堂所學的問題。
最后，要加強指導，要建立一支專業的見習、實習指導教師隊伍；加強對見、實習工作的研究；提高見、實習工作指導的針對性；及時解決幼師生在聽課、備課、上課過程中遇到的問題；提高他們觀察、思考和實習的效果；捕捉幼師生身上的閃光點，把他們放大為一名優秀幼兒教師應具有的品質，從而使教育見習、實習活動成為打造合格幼兒教師的一個捷徑，也成為為幼兒教育事業輸送優秀畢業生，促進幼師生專業成長和發展的有效平臺。
參考文獻：
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力和學習活動的需要。如果學生有強烈的學習文化知識的需要，就會形成一種內在的推動其努力學習的動力；有了明確的學習需要和積極的學習動機，學生就會形成正確的學習態度，使要求學生掌握各種知識和品德變成一種習慣化了的順其自然的事情。由于幼師生在中學的學習經歷帶給了他們許多失敗感，因而往往把失敗歸因為能力不足，導致在學習過程中產生習得性無助，造成學習動機降低。所以在幼師生的學習過程中，教師應指導學生進行成功與失敗的歸因訓練，要引導學生對自己的成功或失敗進行正確歸因，使他們從無助感中解脫出來，調動其學習的積極性，才能學得積極主動，并學有成效。同時，正確的評價也能有效地激發學生的學習動機，對學習有促進作用；適當表揚的效果優于批評，所以在對幼師生進行管理的過程中，要有效地進行表揚和獎勵，如建立獎學金制度；三好學生評定制度；各種單項獎勵的評選制度；優秀畢業生的選拔制度；階段個人進步獎項制度，國家、省、市級助學金評選制度；專升本的選拔制度等都是幼兒師范院校行之有效的獎勵制度，如果把這些制度有的放矢地操作好，就可以有效激發幼師生的學習動機，促使其樹立正確的學習態度。
二、要發揮學科教學的滲透作用
學科教學是幼師生學習態度教育的主陣地，是培養幼師生各科知識興趣的直接渠道，每一門學科都有進行思想品德訓練的內在因素，教師要進行深入挖掘，使思想品德教育體現在學校教學的每一個學科、每一節課堂上，從而達到全面育人的效果。另外，還要加強對各科任教師的管理，使他們與班級的學生掛鉤，也能像輔導員和班主任一樣深入學生中間，每個學期都要圈定幫助的具體對象，制定該科目學生幫扶的教育目標、教育對策，在學科教學的過程中，通過課堂教學、課后交流、課下輔導等途徑形成與學生積極有效的互動；通過言傳身教，實現育人的目的。同時，在學科教學的過程中，還要貫徹愉快教學的原則，精心準備教學內容，合理進行教學改革，恰當選擇教學方法，關注不同層次學生的不同需要，激發學習興趣，建立良好的師生關系，創設和諧的教學氛圍，鼓勵幼師生成長，促進發展，引領每一位學生品嘗成功的感覺，使課堂成為學習快樂的源泉，師生共同擁有課堂、享受課堂，一起快樂，共同成長。
三、要加強教育見習、實習的針對性
教育見習和實習是貫徹師資培養內容的途徑，是實現課程改革目標的保證，通過教育見習和實習可以引導幼師生樹立獻身幼教事業的志向，使他們初步具備幼兒教師應有的品德素質；還可以引導他們把所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于幼兒教育、教學實踐，初步培養他們獨立從事幼兒教育工作的能力；更可以幫助他們在教育實踐中探索幼兒教育的基本規律和原則、方法。也可以幫助幼兒師范院校檢驗辦學思想及培養規格，及時獲得反饋信息，不斷改進學校工作，提高教育質量。同時，通過教育見習和實習可以有效地縮短幼師生與幼兒教育工作的距離，盡快掌握各種幼教知識。由此可見，教育見習、實習是幼師生成長的一個重要途徑。而在實際工作中，見習和實習還存在著許多問題，如見習、實習時間短，次數少；認識不足，缺乏指導。這些因素是目前幼兒教師素質不高，隊伍不穩定的一個重要原因，因此抓好教育見習、實習工作，加強教育見習、實習的針對性，是非常必要的。
一 概念界定
免費男幼師生須在中考前參加招生培養學校統一組織的面試。面試合格者方可填報免費男幼師生志愿。畢業時拿的依然是江蘇第二師范學院?？飘厴I證書。在就業方面，為免費男幼師生制定寬松的就業政策。江蘇省教育廳有關負責人表示：“只要是取得畢業證書和教師資格證書的免費男幼師生，均可自由選擇就業出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經公開招聘、雙向選擇依然未落實工作單位的，還可由省轄市教育部門負責協調，安排到農村公辦幼兒園任教。經協調安排到農村公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生，應承諾在農村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負責確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生有編有崗?！庇捎诰蜆I有保障，學生報考熱情高漲，錄取分數線均達到了當地四星級高中的水平。目前共有南京幼兒高等師范學校、蘇州幼兒高等師范學校、徐州幼兒師范高等?？茖W校、南通師范高等專科學校、常州幼兒師范學校、鎮江高等?？茖W校、宿遷高等師范學校、阜寧高等師范學校八所學校承擔培養任務。
二 加強免費男幼師生教育科研能力培養的必要性
培養學生具有初步的教育科研能力是免費男幼師生教育的應有之義，當前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規范免費男幼師生教育科研能力的培養及其培養方式，應當成為免費男幼師生培養教育改革的一個重要目標。由于幼師男生未來承擔的，不僅僅是簡單的教學任務，所以他們自身的素質一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構成的重要組成部分，而且也是入職后發展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養和培訓做出了詳細的規劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現了教育行動研究的特點，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實踐中的各種問題”。這就要求免費男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養，培養學生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發探索精神，為未來的教育教學工作打下良好的基礎。
三 目前免費男幼師生教育科研能力培養中存在的問題
1.免費男幼師生教育科研意識淡薄
在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費男幼師生匯報會上，充分彰顯了男幼師生培養在專業技能、職業素養、人文精神、教育實踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進行了體育類、美術類、互動實踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現了他們的剛柔并濟、內外兼修。這些技能、技藝，素質、素養，品德、品格，已經在4年的學習生活中不斷錘煉，形成常態。但是匯報會上卻沒有關于教育科研能力方面的展示，首屆300名學生已經五年級了，2015年7月即將畢業。經過筆者訪談調查和問卷調查統計：參與到老師各項課題研究的學生僅約10%，在正式教育教學刊物上發表文章的約為1%，參加假期社會實踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應當承認，免費男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學生只把專業技能學習和專業知識學習作為主要目標，沒有探討學術問題的意識，參與調查研究的經歷較少。
2.免費男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少
通過對八所培養學校免費男幼師生的問卷調查表明，只有三所學校開設了學前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學校只是把學前教育研究方法作為公共任選類課程來開設。調查表明，只有約5%的同學參加了公共任選課的學習，還有個別學校因公共任選課學生報名人數較少，取消了學前教育研究方法課程的開設。僅約10%的學生了解教育類研究論文的相關寫作要求，只有極少數學生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調查問卷設計等知識。學生主動去了解當前教育教學改革進展狀況的幾乎沒有。
3.免費男幼師生教育科研實踐能力有限
在訪談中，大部分免費男幼師生都認為工作之前參與教育科研實踐不重要，認為工作后有了教育教學實踐基礎才能搞好教育科研工作。僅有個別學校提供給學生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實踐調查類的。沒有學生主動申報研究課題，只有極少數學生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數據調查、記錄、統計等方面輔助工作。調查表明，有80%的學生能通過圖書館文獻索引查找文獻資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。
四 免費男幼師生教育科研能力培養的方法與途徑
免費男幼師生教育科研能力素質較低，究其原因，不僅有學生自身存在的問題，也與學校對學生教育科研能力培養沒有引起足夠的重視有關。
1.對教育見習、實習進行改革，使教學活動與學生的教育科研能力培養相結合
學校與鄰邊的幼兒園共同建立免費男幼師生教育培養實驗區，免費男幼師生在幼兒園見習、實習，建立免費男幼師生見習、實習管理制度和考核制度，注重免費男幼師生見習、實習培養過程管理。把教育見習時間安排為從第二學期至第九學期，共8次，每次為期一周，把教育實習時間安排到第六學期、第八學期和第十學期，共3次，每次兩個月。每次都安排教師指導學生撰寫見習、實習案例分析，指導學生去發現問題，繼而去解決問題。學校給每一個指導教師下達任務，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導免費男幼師生幼兒園見習、實習中設立一個課題，同時這一課題組中必須有5～10位同學參與。不僅增加了學生見習、實習的時間，而且加強指導教師的職責，在培養學生教育科研能力的同時，也促進了指導教師水平的進一步提高。
2.加強免費男幼師生教育科研能力考核，構建新的評價體制
為了提高未來教師的專業技能，教育部頒布了《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）》（簡稱《大綱》）?！洞缶V》對師范生將來從事高中、初中、小學以及幼兒教師工作提出了共同的要求，而對幼兒教師的個性技能表述不多。高校學前教育專業的學生（簡稱幼師生）畢業后主要從事幼兒教師工作。所以，積極探索幼師生從教能力培養勢在必行。
一、培養幼師生從教能力的意義
幼師生的從教能力，是指就讀于學前教育專業學生為今后從事幼兒教師工作所必須掌握的基本能力。培養幼師生從教能力的主要意義：
一是高校教學改革的需要。幼兒教師從教技能訓練，是幼師生素質教育的核心內容，也是加強幼師生專業思想教育的重要內容，還是幼師生未來就業競爭力的集中體現。幼師生從教技能訓練是幼師生“樂于從教”“利于從教”“善于從教”和“精于從教”的重要途徑。
二是幼兒教師專業化發展的需要。幼兒教師職業技能訓練是教師專業化的基本內容，這是教師專業化理論與實踐相結合的產物，也是教師專業化的起點。堅持教師專業化發展是世界教師教育的趨勢。
三是培養優秀幼兒教師的需要。優秀幼兒教師的專業成長大體需要經歷教育模仿、理念自覺和獨立創造等三個階段。在職前教育階段，主要是能力模仿訓練，這種訓練是幼師生的必修內容。如果沒有幼師生的模仿，就不可能達到理念自覺，更不可能實現獨立創造，也就無法成為優秀的幼兒教師。
四是高校服務于學期教育事業的需要。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中要求：“設有學前教育專業的高等師范院校和幼兒師范學校要認真、深入地學習《綱要》的精神，改革學前教育課程和師資培養方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹落實《綱要》的宣傳和培訓工作”?？梢?，高校學前教育專業必須服務于學前教育事業。五是提高幼師生就業能力的需要。隨著高校擴招和高等教育大眾化進程的不斷加快，幼師生數量快速增長，幼師生就業形勢日益嚴峻。所以，重視幼師生從教能力的培養，對提高幼師生的就業競爭力有重要的現實意義。
二、幼師生從教技能訓練的主要問題
近年來，多數高校對幼師生從教能力訓練重視不夠，改革力度不大。主要表現在一是課程結構不合理。目前，多數高校學前教育專業的課程設置偏重于文化知識。如一年級課程多是基礎課，很少安排教師技能訓練課程。二年級科目過多，學生壓力較大，難以完成技能訓練項目。三年級幼師生面臨畢業設計和就業的壓力，學生把主要精力投入到找工作上，無法推進從教技能訓練。二是教育實習效果不明顯。在教育實習中，由于學生多，指導教師少等原因，老師沒有足夠的時間對幼師生的實習進行點評。三是儀器設備投入不足。由于高校擴招，幼師生數量增加，學校的人力、物力與財力等無法滿足幼師生從教能力訓練。
三、幼師生從教能力訓練的主要措施
1.更新教育理念
幼兒教師的技能不同于其他教師，其技能不僅包括一般教師的基本技能，還包括彈、唱、跳、說、寫、畫、算、玩、做、護等專業技能。
首先，要更新教育理念，將幼師生從教能力訓練納入學前教育專業人才培養方案之中。這將促進學前教育專業人才培養目標上的專業化，培養內涵上的系統化，培養過程上的全程化，培養質量上的規范化。這使幼師生從教技能訓練從理論指導到實踐操作都得到重視與落實。
其次，要加強領導，健全機制。這是確保技能訓練工作順利開展的必要條件。
第三，提高教師的認識。要組織教師制定訓練方案、健全訓練項目、完善考核標準。
第四，是提高幼師生從教能力訓練意識，形成積極的訓練態度。要向學生宣傳技能訓練的意義和要求，讓學生知曉幼兒教師的職業特點和專業化要求，向學生公布訓練標準，使學生明確自己的優勢和不足，為自己的訓練目標做好準備，形成內驅力。
2.加強課程建設
首先，優化課程體系，充分發揮課堂教學的主渠道作用。要搭建幼師生從教技能訓練的課程平臺，將技能訓練納入課程體系，在必修課和選修課中設置不同的技能訓練項目。
其次，增加技能類課程的教學時數，并進行相關課程的整合。如增加藝術類課程時數，把教師口語和普通話整合，把幼兒衛生學和幼兒營養學整合，把舞蹈課與體育課整合。使課程的設置與學生的從教技能訓練有機配合，相互滲透，形成從教技能訓練課程網絡。
3.重視實踐環節
實踐教學的形式是多種多樣，不僅包括校內實踐，也包含校外實踐。一是做好學生實踐活動的整體設計。要適當增加教育實踐的課時，使幼師生的實踐活動貫穿整個學程。要增加教育實踐基地的數量，還要集中組織見實習，便于學校對學生的檢查和指導。在見、實習活動的管理上，可以做到“六有”：有見實習計劃、有聽課或講課記錄、有實習報告、有見、實習所在單位評價、有帶隊教師總結、有師生調研報告。二是加強校內實訓。為了給幼師生創設幼兒園教學情景，可以在校園內建立幼兒園教法實驗室、幼兒科學發現室、幼兒感統訓練室、家長與幼兒親子體驗室等實訓室，從中對幼師生進行幼兒園教育模擬實訓。三是鼓勵幼師生自覺地進行支教。要提高對學生支教的認識，支教是學生教學能力訓練的有效途徑，支教的時間最好在寒暑假或雙休日，尤其是加強農村的支教工作。
4.完善評價體系
一是建立評價體系。要遵循技能訓練規律，制定技能訓練計劃，完善訓練措施。在內容安排上，遵循由低到高、由易到難、由簡到繁，循序漸進的原則。在年級層次上，按年級、分階段、分類別層層考核，逐步提高。在評價的方式上，把學生的自我評價、班級評價、院系評價與學校評價有機地相結合。二是健全評價機制。要完善規章制度，規范訓練考核評價機制，建立以學生自練自查為主、教師檢查指導為輔的評價機制。三是完善考核項目。要針對不同年級、不同學期安排不同訓練項目，以便對學生的訓練指導與評估?？己隧椖糠譃楸乜柬椖亢瓦x考技能，為學生提供相應的訓練幫助和培訓。四是加大評價力度。學生技能的考核驗收采取學校統一組織與系部組織相結合，學科專業技能由相關專業的系部完成，學校給予必要的指導和監督。教學常規技能由學校統一安排驗收，使幼師生從教能力的訓練有內容、有指導、有檢查、有評比。學生技能不及格，可以補考一次，補考仍不及格，不予畢業。這樣，才能保證幼師生從教能力訓練落到實處。
參考文獻：
［1］教育部．高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）［S］.2001.5.
［2］教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀［M］.南京：江蘇出版社，2002.29.
中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0112-02
近幾年，由于國家對職業教育的空前重視，對在讀學生實施了一系列的優惠政策。隨著國家對中職學校的政策扶持，中職學生的人數也得到空前規模的發展。但隨著數量的增多，教學質量則有一定的下降。幼師專業成為眾多中職女生的首選專業之一。在幼兒教育專業招生人數急劇增加的同時，也存在培養標準不統一，課程設置不一致，師資水平參差不齊，畢業生質量差距較大等問題。幼師的教育質量直接影響著幼兒園的辦學質量和影響著幼兒的智力發育。所以幼師的專業建設和發展非常重要。
一、中職幼師專業建設存在的問題
中職幼師專業的學生畢業之后存在諸多問題。據許多幼兒園反映，中職學校幼師畢業生普遍存在綜合理論知識較差，專業技能不精，實踐運用、組織與協調能力欠缺等問題。中職學校幼師專業畢業生走向社會，走上崗位后，有許多不適應。隨著時代的變化，中職學校幼師專業畢業生就業崗位也在不斷發生變化。產生這些問題的原因包括專業課程本身設置不妥，缺乏專業教師，實踐不夠。
1.專業課程設置不合理
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育各領域內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。為了實現這五大目標，當前幼兒園課程改革出現了新的動向，在課程設置上越來越走向綜合化。課程設置為五大領域：科學領域、語言領域、藝術領域、社會領域、健康領域。從我校幼教專業的課程設置上來看，這五大領域沒有融入到我們的課程改革中，仍然堅持傳統的教學模式，嚴重影響了我校幼教專業學生的綜合素質發展。面對這一嚴峻的現實問題，中職幼教專業的課程設置如何適應幼兒園課程改革，如何讓未來的幼兒教師即現在的學生所學的知識、技能進行學科整合，是我們應關注和努力反思的根本問題。
2.缺乏專業教師
雖說中職的學生生源一般都比較差，因為其入學不需經過任何考試。但孔子所謂有教無類，只要采取正確的教育方法還是有可能培養出優秀人才的。所以我認為幼師畢業生出現的問題很大程度上與學校教師有關。我國中職幼教的教師奇缺，這是因為本科學習幼教的學生不多。同時需要懂專業又諳現代教育理論，站在幼教發展的前沿，適應信息社會需要的具有綜合能力的幼兒教師。然而，當前中職幼教師資中具有學前教育專業背景的很少，大部分是具有相關專業或半路轉入幼教行業的其他教學人員。這就使得中職幼教師資專業化程度較低，許多專業課程無法開設，即便開設也是勉強在支撐。這些教師很少具有相關專業背景，有相關從業經驗的就更少了，很多是脫離實踐空談理論。
3.實踐不夠
中職幼師專業是需要大量的實踐的，在實踐中學習，將理論應用于實踐。一般中職幼師專業的學制是3年，要求學生有較長的時間如半年到一年時間的實踐。但很多中職幼師的實際情況是出于對學生的安全或經費的考慮，象征性地安排一個星期到幼兒園見習，甚至有的只是以游覽的形式參觀下幼兒園而已。由于學校沒有統一安排，學生很少會積極主動地去聯系幼兒園進行實習，所以在實踐方面表現得尤其不足。這就導致中職幼師專業的學生對幼兒園工作缺乏經驗，理論又不足，所以并沒有表現出幼師專業所應有的優勢。
二、中職幼師專業建設和發展對策
要提升中職幼師學生的水平，提高中職幼師專業的辦學質量并不是一朝一夕的事情，需要長期的努力。我以中職幼師從業多年的經驗，提出幾點對本專業建設和發展的思考，以期有所幫助。
1.優化專業設置
中職幼師專業課程設置必須既注重學生專業理論與技能知識的學習與訓練，注重對學生的職業指導，加強學生的職業能力訓練；使學生既具備適應不同崗位的轉崗能力，也具備獨立創業能力，有較強的就業彈性；既要考慮幼師職業的現實需求，又要為幼師職業的未來發展創造良好條件?；诖?，我認為幼師專業課程應包括專業基礎課、專業特長課、專業拓展課和專業實踐課。專業基礎課包括幼兒衛生學、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園活動設計、聽話和說話、樂理基礎知識、舞蹈、鋼琴、美術、手工、聲樂；專業特長課包括幼兒音樂教學法、幼兒舞蹈、舞蹈創編、幼兒美術教學法、幼兒美術、幼兒手工、幼兒英語教學法、春田英語口語、春田英語聽力、幼師英語、幼兒園管理、市場營銷學；專業拓展課包括辦公室實用英語、化妝與接待禮儀、朗誦、節目主持、育嬰師、辦公系統、藝術欣賞、藝術創編與表演；專業實踐課包括幼兒園見習、實習、模擬試講、綜合實踐活動。
2.專職教師培養
由于現有專職教師的缺乏，所以對招錄到的幼師應對其進行系列地專業培訓。這樣保證其即使是半路出家也能達到任職專職幼教的水平。同時對現有的專職幼師也要進行培訓，并要求教師要經常到幼兒園現場考察，理論聯系實際。這樣才能讓我國中職幼師培養出來的學生不脫離實踐。
3.做好學生實踐工作
幼師是一個實踐性很強的工作，并不是學點理論就可以做得很出色的，需要在實踐中反復摸索。所以我國的中職學校應重視幼師專業的實踐工作，應充分保證幼師專業有半年以上的實習期。在這方面，學校不僅要積極聯系幼兒園給學生提供實習機會，同時也應對學生的實習表現進行分析，努力提高學生的實操水平。當然，在這個過程中，學校也應保證學生在外實習的安全。
4.給學生創造就業機會
學生就業對學生的學習也具有重要影響。很多學生不好好學習是因為覺得學得好與不好都一樣，都進不了好的單位工作，消極學習。但如果學校在就業方面有所作為，如與地方教育行政主管部門聯合辦學，定向培養當地的幼兒教育師資或學生加強文化課程的教學，讓優秀學生通過三年的學習，進入高等院校學前教育專業深造。
二、幼師專院校大學生德育工作現存主要問題
（一）生源素質逐年下滑幼師專院校，屬于專科層次。隨著擴招后高考學生生源數量的下滑，?？其浫》謹抵鹉晗陆?，導致了幼師專院校生源質量面臨嚴峻的問題。這些學生自身就在自我約束能力、行為習慣、學習基礎等方面就存在不足，其中還不乏一些因為家境原因、社會原因造成的性格、思想、心理健康障礙等問題學生，如何將這部分學生培養成德才兼備的“未來教師”是幼師專院校普遍存在的人才培養困境。
（二）思想不重視在幼師專院校，德育工作常常沒有受到足夠的重視。因為德育工作成效在校期間表現不明顯，未來對社會的影響又無法用反饋，因此很多學校認為或者在工作中表現出來“可有可無”的工作意識。因此，在領導主抓力度、監督檢查環節、人力物力投入等方面明顯不足。
（三）工作方法簡單幼師專院校大學生德育教育工作方法，通常是課堂上與思政課結合在一起，課外主要依靠學生管理工作組織，以專題講座、相關主題班會、社會實踐活動、板報廣播宣傳為主要工作手段。把德育工作當成程序式、任務式的工作，只注重流程形式，成效不佳。
三、建議措施
（一）重視德育工作幼師專院校大學生德育教育工作非常重要，學院領導要成立專項領導小組，組織學校教學、學生管理等部門共同開展工作，要形成監督檢查的有效機制。
（二）加強師德建設已不正豈能正人，說明了一個道理，幼師專院校大學生德育教育工作的開展，首先要保證高校教師的道德水平。?？茖哟螌W生在大學的學習，主要來源于老師的言傳身教。作為幼師專院校教師，不論是輔導員、班主任還是任課教師，都應該不斷的學習道德知識，加強自身修養，具備堅定的道德信念和道德水平。
（三）加強校園文化建設良好的校園文化，是一所大學德育工作的最好“染缸”。加強校園文化建設，為學生創造一個健康向上、文明和諧的校園文化環境，能夠使得學生潛移默化的“渲染”、熏陶。這種校園文化，不單單存在于圖書館、教室，應該遍布食堂、宿舍、馬路、超市等校園每個角落。
（四）需要社會的支持幼師專院校大學生德育教育工作，不能單單依靠學校。學生的思想道德問題的產生受到家庭、社會、學校三方面的影響，因此學生的德育問題，有學校的義務，也有社會和家庭的義務。在幼師專院校大學生德育教育工作中，需要社會、家庭的關注與參與。
（五）需要在整個人才培養過程中不斷滲透德育教育德育工作，在高校不能單單依靠思政課和學生管理工作者來組織實施。幼師專院全校教職工都要有德育工作的意識，在宿舍管理、圖書館管理、食堂管理、專業課教學等工作中要滲透德育教育。還應該與校外實習基地的各幼兒園、小學建立德育基地，在學生實習過程中注重對學生思想品德、行為的引導和要求。
（六）創新工作思路在幼師專院校大學生德育教育工作中，要勇于創新工作思路和工作方法。面對生源質量下降的趨勢，幼師專院校要將大學生德育工作納入學生考核之中。例如將德育成績納入某門課程的考核之中，納入素質拓展學分考核之中，納入學生綜合素質測評成績之中，甚至可以列為畢業實習考核的考核項目。在德育考核中，要嚴格，把握好畢業生質量的出口關。
姓名：×××
性別：女
出生年月：1989.6
民族：漢
籍貫：濟南市平陰縣
政治面貌：團員
畢業院校:濟南大學
學歷:大專
專業：學前教育
聯系電話：
健康狀況:健康
電子郵件:
郵編:×××
地址：山東省濟南市平陰縣×××
所學課程
大學語文，高等數學，幼兒文學，英語，幼兒衛生學，幼兒教育學，幼兒心理學，綜合教法，幼兒園管理，學前教育史，書法，計算機，鍵盤，幼兒歌曲自配伴奏，舞蹈，幼兒舞蹈，體操，體育，聲樂，樂理，美術，手工制作。
曾任職務生活委員，衛生委員，鍵盤課代表，團支部書記，學習委員。
所獲榮譽
20xx年，“希望之星”歌詠比賽優秀獎;
中國歌劇舞劇院美聲唱法八級證書;
20xx年，獲教育局“優秀志愿者”;
20xx年，見實習獲得“優秀實習生”;
20xx-20xx年，多次獲得“優秀班干部”“優秀團員”“優秀團干部”“三好學生”及“三等獎學金”。
實踐與實習
20xx年，濟南甸柳中心幼兒園見習;
20xx年，省政府幼兒園實習;
20xx年，濟南鐵路南郊幼兒園見實習;
20xx年，濟南鐵路二七幼兒園見實習;
20xx-20xx年，在客運中心，居委會及校保衛科進行長期實踐。
自我介紹
五年的學習，我已經很好的掌握了學前教育的理論知識，并能很好的運用到實際當中，通過學校的各種活動，磨煉了意志，提高了自身涵養，我的愛好及特長是聲樂和鋼琴，并且聲樂已通過美聲唱法八級，生活中喜歡看些陶冶情操的書籍，喜歡親近自然。
自我評價
正如我的名字，我很真誠。另外，穩重，活潑中帶內斂，待人熱情，大方，喜愛孩子，有愛心，耐心，責任心，重要的是我有一顆童心。因為擔任班委，所以具有很好的組織能力、協調能力與溝通能力。
我的座右銘
“雖然我做的不是最好的，但我會努力做的比前一次更好!”因為愛，所以愿意付出，我愿意為學前教育事業貢獻我的力量，實現自己的人生價值，未來的路漫長且艱難，但我相信陽光總在風雨后!
幼師個人求職簡歷范文(二)
姓名：XXX
身高：177cm
性別：男
就業時間：
民族：漢族學歷：碩士
出生年月：XX所學專業：英語
籍貫：上海市現居住地：北京市
婚姻狀況：未婚手機：XXXXXXXXXXX
身份證：XXXXXXXXXXXXX
E-mail：
求職意向
期望工作性質：全職
期望工作地點：北京市
期望工作行業：教育培訓
期望工作職位：英語教師、課程設計
期望工作待遇：面議
到崗時間：面談
工作經驗
2009/7——至今：英國中央XX大學
外國語學院中英同傳碩士生導師
負責教授并制訂中英同聲傳譯、交替傳譯、商務口譯、模擬會議、公眾演講等課程。
2002/9——2006/2：XX高級中學
英語教研組中學教師
擔任班主任兼英語老師，負責班級教育教學工作。深入學生當中，了解其身心健康狀況，及時處理學習生活中出現的不利于學習的因素，使學生能夠全身心投入學習，架起學校和家長之間溝通橋梁，齊心協力，共同培育學生，使學生能夠健康地學習與成長。多次被家長評為“值得信任的老師和班主任”，先后被學校評為“優秀教師和班主任”。
教育背景
2008/9——2009/11英國索爾福德大學英語碩士
2006/9——2008/7上海外國語大學英語本科
1999/9——2002/7上海大學英語大專
技能證書
畢業證書、學歷證書、英語專業八級證書、英國皇家特許語言學家協會口譯員資格證書、英國曼徹斯特市政府注冊譯員資格證書、聯合國同聲傳譯見習證書、日語二級證書。
自我評價
我是一個樂觀向上的人，喜歡旅游和攝影，也喜歡一個人窩在家里聽歌看書，得空的時候會和朋友去健身;
在國外的學習環境中學到了很多不同的先進的思想和教育理念，非常希望能夠在自己的教育事業中實踐;
但是幾年的游子生活也讓我深切的體會到故鄉的概念，所以回到國內就再也不會走了，希望有一個穩定的工作，過起自己的生活。
選擇我，就是選擇一個美好的驚喜!
幼師個人求職簡歷范文(三)
姓名：XXX
性別：女
出生日期：1978-01-02
籍貫：黑龍江
目前城市：北京市
工作年限：五年以上
目前年薪：5-6萬人民幣
聯系電話：13800000000
E-mail：
應聘方向
求職行業：教育/培訓
應聘職位：中學教師，小學教師
求職地點：北京市
薪資要求：面議
工作經歷
2007/03—現在：XXX公司
所屬行業：教育/培訓
教育小學教師
主要職責：負責教學行政事務，教學質量的監控，教學進度的制定和協調，協調安排斟選本教學區任課教師等。
2006/07—2007/03：北京求實外語培訓學校
所屬行業：教育/培訓
教育中學教師
主要職責：教授小學及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導，激發學生，調動學生的學習興趣，培養學生的綜合運用能力，使學生樂于學習英語，使學生運用英語進行交際的能力不斷提高。
2005/02—2006/06：北京師范大學海威學生課堂
所屬行業：教育/培訓
教育小學教師
主要職責：編輯兼教師，負責《百思迪威》系列英語教材的編輯工作，《百思迪威》系列英語教材是由北京師范大學海威學生課堂編寫的一套面向全國民辦外語學校的英語教材。這套教材使用韻律法教學，調動了學生的學習興趣，使學生樂于學習英語，并向全國各地的教師教授如何應用本套教學法，給教師和學生講授展示課。在工作中了解學生的學習心理和興趣，學習并掌握了多種教學方法和教學技能，并跟據學生的學習興趣來編輯教材，促進學生對知識的學習與理解。
2003/06—2005/01：東澤卓越外語學校
所屬行業：教育/培訓
教育中學教師
主要職責：教授初中及高中英語，使學生通過學習掌握流利的英語，并樂于學習英語。所教授學生在東澤杯英語口語大賽中取得了一等獎。在工作中掌握了多種教學方法和經驗，取得了教師資格證。
教育培訓
1998/09—2004/06：黑龍江大學英語本科
課程：英語語音學，英語語法，英語寫作，高級英語聽力，英語口譯，英語國家概況，英漢翻譯教程，英語語言學，高級英語，英語詞匯學，英語國家概況，日語。
職業技能
外語：英語：熟練
日語：一般
證書：2005/07教師資格證書
2005/03普通話等級證書
自我評價
英語本科畢業，獲得學士學位，英語聽說能力良好，穩重認真，具有教師資格證，五年英語教師經驗并參與一系列英語教材的編輯工作。責任心強，具有團隊精神。樂于接受挑戰，能夠適應在壓力下工作。
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