時間：2023-02-12 15:39:53
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二、實習內容
參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習，學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，學習和應用有關工程施工規范及質量檢驗評定標準，學習施工過程中對技術的處理方法。
三、實習概況
實習地點在鄂爾多斯市東勝區天驕綠苑佳泰小區參加施工實習，遵守實習單位和學校的安全規章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教，善于發現問題，并運用所學的理論知識，在工地技術員的幫助下解決問題。對測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實習操作。實習期間完成了實習任務，達到了實習目的。
四、工程簡介
設計依據：
1、建設單位提供的與本工程有關的資料和設計任務書。
2、建筑和有關工種提供的作業圖和有關資料。
3、國家現行有關規范、規程
1)《民用建筑熱工設計規范》gb50176—93
2)《采暖通風與空間調節設計規范》gb50019—XX
3)《建筑給排水設計規范》gb50015—XX
4)《住宅設計規范》gb50096—1999
5)《新建集中供暖住宅分戶熱計量設計技術規范》dbj01—605—XX
6)《建筑設計防火規范》gbj16—87
7)《建筑給排水及采暖工程施工質量驗收規范》gb50242—XX
8)《民用建筑節能設計標準》jgj26—95
4、已批的擴建審批意見;
二、實習地點
xx工程項目部
三、實習目的
生產實習是我校建筑工程技術專業學生學完大二課程以后進行的第二次實習，是繼大一的認識實習之后有組織，有目的，深層次的實習。學生深入工地現場，與現場的工人和技術人員進行面對面的交流與指導，參與實踐，全面系統的了解建筑工程的各項施工技術與施工工藝，以及各項管理措施。熟悉工程建設企業的性質、作業特點，以及生產管理的經營運作模式。在實習過程中，學生可以整合課堂所學專業知識，深入對所學知識的理解，強化專業知識和技巧的運用和實務工作的能力；增強理論聯系實際的觀念，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，加強專業意識和職業責任感，為大三課程的學習起到了實質性的指導作用，為我們將來走向工作崗位打下了堅實的理論與實踐基礎。
四、生產實習內容
（一）工程概況
1#樓 工程位置：秦皇島市海港區燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內。
建設單位：秦皇島京秦房地產開發有限公司。
工程名稱：秦皇島京秦房地產開發有限公司住宅樓1#樓。
建筑功能：住宅
結構形式：剪力墻結構
建筑層數：地下一層，主體十二層（局部機房及樓梯間十四層）
建筑面積：建筑面積12108.2㎡
地下面積845㎡
地上面積11263.2㎡
建筑基底面積878㎡
建筑高度：37.95m（主體女兒墻頂）
工程項目設計等級為三級，建筑類別為高層住宅建筑。耐火等級地上為二級地下為一級，安全等級為二級，抗震設防烈度為七度。建筑物使用年限為50年。
2#樓 工程位置：秦皇島市海港區燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內。
建設單位：秦皇島京秦房地產開發有限公司。
工程名稱：秦皇島京秦房地產開發有限公司住宅樓2#樓。
建筑面積：住宅為3916.05㎡；下房層為584.68㎡；宿舍為584.68㎡，食堂、辦公為696.62㎡，建筑占地面積為1097.68㎡。
建筑層數：6+1層
結構形式：磚混結構
建筑高度：19.45m
本工程抗震設防烈度為七度，室內地坪標高±0.000相當于絕對標高9.90。
（二）工程簡介
建設單位：秦皇島京秦房地產開發有限公司。
施工單位：秦皇島市政工程有限公司建筑安裝分公司。
設計單位；中冶京誠（秦皇島）工程技術有限公司。
監理單位：北京日日豪監理有限公司。
（三）建筑節能設計
1#樓建筑節能 本工程體形系數為0.248﹤0.3
1.屋面保溫；本工程采用80厚擠塑板加最薄處60厚1：10水泥珍珠巖作為屋面隔熱保溫材料。
2.墻體保溫
①外墻粘貼40厚擠塑板。樓梯間隔墻外貼40厚聚苯板。
②住戶外窗為中空玻璃斷橋合金窗，中空玻璃氣密性等級不低于現行國家標準《建筑外窗氣密性分級幾檢測方法》GB/T7107-2002規定。保溫性能等級不低于現行國家標準《建筑外窗保溫性能分級及檢測方法》GB-T8484-2002規定的檢測結果，外窗傳熱系數不應大于3.0。
③玻璃選用應符合JGJ113-97《建筑玻璃用技術規范》門單塊大于1.5平米的玻璃和落地窗1100以下的玻璃均應采用安全玻璃（夾層玻璃厚度大于或等于6.38㎜）。
④鋼筋混凝土凸窗及陽臺欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過程中與欄板一起支模澆筑。地下室頂板鋪50厚擠塑板；接觸室外空氣的陽臺底版貼50厚擠塑板。
2#樓建筑節能
1.本地區采暖期室外平均溫度劃分區域為Ⅱ級
2.建筑物體形系數：﹤0.3
3.屋面保溫材料采用100厚聚苯板和60厚水泥珍珠巖，聚苯板容重不小于15㎏/m。
4.外墻外側抹30厚聚苯顆粒保溫砂漿；樓梯間內墻（與用戶的隔墻）內側抹20厚聚苯顆粒保溫砂漿，下房頂板鋪40厚擠塑板保溫，鋼筋混凝土陽臺欄板外壁貼50厚單面泰柏板；在施工過程中與欄板一起支模澆筑。接觸室外空氣的陽臺底板貼50厚擠塑板。
5.外門窗保溫性能等級按照現行國家標準《建筑外窗保溫性能分級及檢測方法》GB/T8484-2002進行檢測，檢測結果外窗傳熱系數不應大于3.0。
6.住宅外窗采用中空玻璃，墨綠色斷橋合金，下房采用玻璃實腹鋼窗，樓梯間采用合金窗。
﹙四﹚主體工程施工
1#樓 1.基礎工程
由于時間的原因，我們到達工地的時候基礎與地下室都已經做完了，都開始了基礎以上部分的施工，不過我們還是從圖紙上了解到了基礎的部分技術資料。該剪力墻住宅樓的基礎采用的是長螺旋壓灌混凝土樁，樁徑為500㎜，樁長在3.0～10.0m。考慮到土層（從上到下依次為雜填土，粉質黏土，粉砂，粉質黏土，粗砂，強風化混合花崗巖）及地下水（地下水位埋深5.00～5.60m）的影響而采用樁基礎。共有兩種型號的樁：一種樁的單根承載力設計值為505KN,主要用于樓梯與電梯間墻下基礎主要是考慮到這些部位荷載較大。另一種型號的樁單根承載力設計值為615N。樁，承臺，承臺梁及連系梁均采用C30混凝土，墊層采用C15混凝土，鋼筋采用的是一級鋼和二級鋼。鋼筋保護層厚度：樁為50㎜，承臺為100㎜，地基梁為35㎜。其構造要求為：①承臺梁上部鋼筋應在樁間距范圍內搭接，下部鋼筋應在樁位范圍內搭接，每個截面上下鋼筋搭接截面面積不得超過25%（綁扎）與50%（焊接）。②樁伸入承臺100㎜。樁鋼筋錨固入承臺長度為鋼筋直徑的35倍。③現場應進行試樁，試樁數量不少于樁總數的1%，且不少于3根。④承臺底及承臺側面如遇軟弱土，應全部換填非液化土，夯實系數不小于0.94。
2.鋼筋工程
由于是全剪力墻結構的，所以現場鋼筋與混凝土是占主導地位的。而鋼筋又是重中之重了。在整個的施工過程中鋼筋的綁扎或焊接可以分為墻體（當然也包括柱）鋼筋的綁扎，梁板鋼筋的綁扎以及樓梯鋼筋的綁扎。其中又以梁板鋼筋的綁扎和焊接是最為復雜也是最為重要的?，F在我就依次把從工地上所看到的學到的知識要點歸納如下了：
①墻體（暗柱）鋼筋
剪力墻鋼筋可分為水平鋼筋與豎向鋼筋。鋼筋綁扎時水平筋在豎直鋼筋的外側這樣也剛好便于工人施工。而其墻體的拉筋是按照直徑6㎜間距600㎜的二級鋼來布置的，其設計時是按照兩端135°彎鉤來考慮的，但實際中考慮到施工的方便在鋼筋下料是其一端做成135°兒另外一端做成90°彎鉤了。簡力墻中又布置有許多的暗柱（AZ），它按其部位的不同可分為角柱（JZ）和約束柱（YZ），這些暗柱都是起到進一步提高墻體的承載力及其穩定性的。暗柱的縱向鋼筋采用綁扎或焊接，其搭接長度必須符合要求。而柱的箍筋則在上下兩端是加密的，主要考慮到柱上下的剪力都比較的大的緣故。箍筋的擺放也是有要求的，其兩個135°彎鉤不能在同一個方向上而是應該間隔的布置錯位放置，也是考慮到構造要求的。剪力墻鋼筋綁扎完畢后還要在下部焊接其長度等于墻體寬度的鋼筋條（本工程無特殊說明的，其外墻是200厚，內墻是160厚），目的是支墻模時產生保護層兼起內撐的作用。另外在墻體的水平筋上還的加黑色的橡膠圈即混凝土墊塊。
②梁板鋼筋
在本工程中的梁有兩種：連梁（LL）和懸梁（XL）?，F在梁和板的配筋圖都采用的是平法標注的方法，大大的簡化了圖紙量，也便于鋼筋工的看圖施工下料。在工地上看圖紙時，我知道了在平法里面A表示一端懸挑，B表示兩端懸挑。梁的鋼筋主要在兩端的支座處，兩端的負筋要布置正確，一般都是兩根通長的在另外在兩端附加兩根短筋。箍筋也必須是在兩端加密，加密長度一般是等于1.5倍的梁高。板的鋼筋可分為板底鋼筋和支座處的負筋。該住宅樓都是按雙向板設計的。板底鋼筋按兩層布置，短跨鋼筋布置在長跨鋼筋的外側（即下面），支座處的負筋要布置與之相垂直的分布筋，且布置在負筋的下面。板角處的負筋與負筋相互綁扎而無須再用分布筋。電梯的四周還要按要求布置放射筋呈環狀布置。
③樓梯鋼筋
本住宅樓的標準層高是3米，故樓梯的踏步尺寸采用的是260×150。樓梯采用的是板式樓梯且布筋采用的是分離式的，這樣大大的簡化了施工的程序，加快了施工的速度。樓梯的鋼筋主要有沿樓梯板方向的板底縱向受力筋以及垂直受力筋的分布筋；平臺梁的上部架力筋以及下部縱向受力鋼筋加箍筋；平臺板兩個方向上面的板底受力筋（雙向板）以及四邊支座處的負筋。考慮到施工的方便，在短跨方向上的支座負筋采用通長而不是分開布置這樣雖然浪費了少量的鋼筋但卻大大的提高了施工的速度與方便。
3.模板工程
整個施工過程中的混凝土的澆筑都是采用的膠合板模板進行的，但考慮到成本的問題，也沒有采用像金海灣似的大模板，而是用小的模板相互拼接而成的，這樣就會在墻上及樓板上面留下拼縫，但這并不影響工程的整體質量。我們可以從已澆筑完畢且拆模的墻體上面能看到許多的孔洞，這些就是在支墻模時對拉螺栓留下來的。在支墻模時在對拉螺栓的中間（即剪力墻的中間）用塑料套管套上，待拆模時對拉螺栓取下來而套管留在了墻里，即留下了我們現在看到的許多的孔洞。后期工人再用水泥砂漿填洞。一定要注意的是水泥砂漿里面必須添加少量的膨脹劑，已防止后期在孔洞周圍產生裂縫。模板在支設前必須在其內側刷一道隔離劑，已便于后期模板與混凝土的脫離，方便拆模。模板工程質量的好壞直接影響到后期混凝土的澆筑質量，所以必須嚴格的把好安裝的質量關。我們在現場看到的樓板上面留下許多的鋼筋箍。這些就是當時在澆筑這層樓板的時候將其一起澆筑在里面的。目的是為了支上層模板時用的鋼管用固定的位置，保證我們所支設的模板能夠穩定牢固。待其拆模后工人再用氣割將其除去。模板與模板之間的拼縫工人用膠帶粘貼好以防止漏漿。而模板與鋼筋墻體之間也用橡膠帶貼牢防止澆筑的混凝土從接縫處泌出。那么工人又是如何控制他們所支設的模板是垂直的呢？這個就得靠放線員之前所彈的基準線了。我們的技術員在支模之前不光彈出了墻體的位置線，還向墻體的一側又多放了一條校正線。我們工地上所向外偏移的距離是300㎜。工人就是利用這條基準線用重錘來檢測他們所支的墻模板是否豎直而沒有歪曲。
4.混凝土工程
我們剛進工地的時候，1#樓主體工程已經做到第四層了。他們打灰就是用泵送混凝土的方法了。剛開始的時候是用泵送車從地面將混凝土送到施工樓面。但我們可以想象泵送車的長臂是有一定的距離的，當我們的房子隨著一層層的往上加高，如果再用泵送車往上送灰的話，一個是壓力不夠，另外一個就是車的管道沒有那么長。所以我們工地上當住宅澆到第九層的時候是利用的地泵車往上送已從混凝土攪拌廠制好的混凝土了。混凝土從攪拌廠被運輸車送到工地現場的時候，我們的技術員首先要做的就是檢驗我們的混凝土是否符合我們的設計要求了。于是必須要做的就是兩個工作：一個是混凝土試塊；另一個就是塌落度實驗。只有在都符合要求的情況下才能進行混凝土的泵送。然而我們在現場看到的是我們的實驗員一邊做著實驗，而那邊混凝土都已經往上送了。我就想要要是這試驗的結果出來顯示的是混凝土不合格了那該怎么辦??？或許理論與實際就是差別在這。但現場的監理告訴我們這混凝土從攪拌廠出來一般都是合格的，是不會有多大問題的，要是有也是在誤差范圍之內的。呵呵不知道這句話是啥意思，好象意思就是說我們做這些實驗工作也只是走走程序而已。
混凝土的澆筑首先是從剪力墻開始的然后是板梁。多名工人相互合作，互相配合又密切的分工。工人一邊澆筑另外幾名工人則忙著振搗。墻體是利用振搗棒而樓板則是利用的平板振搗器。振搗器只是一個初步的整平壓實，工人還得用抹子后續抹平，然后在上面加蓋一層薄膜，目的是防止水分的過快的蒸發影響混凝土的水化凝結，影響強度。這也是混凝土養護過程中的重中之重。待混凝土達到強度設計值以后放可進行上一層的施工。
由于時間的原因，我們沒法看到1#樓的屋頂工程，但我從施工圖紙上看到里屋頂的具體做法?？偟脑瓌t就是要做到防水保溫的效果。主要的施工方法是鋪80厚的擠塑板加2厚的高分子涂膜防水層外加1.2厚EPS合成高分子防水卷材最外面就是20厚1：3水泥砂漿保護層。而樓面裝修工程按照部位的不同也有它的區別。主要是從起居室、臥室、餐廳；廚房；衛生間、陽臺；樓梯間等幾個區域來進行不同的施工方法。但總的施工工藝是不變的，即首先是20厚的聚苯板再在上面加鋪40厚的豆石混凝土，而面層則由用戶自己處理。只是在局部某些地方如廁所等考慮到防水的要求而多做了一道防水砂漿或多加一道防水卷材。
2#樓 該住宅樓其功能復雜用途各不相同?？傮w上有下房的停車庫以及上面的宿舍。而宿舍又分為單身宿舍（集體宿舍）和已婚的住宅?？繓|面還有食堂和物業辦工的地方，可以說是相當的全了！整個住宅樓是磚混結構，±0.000以下采用的是燒結頁巖磚，±0.000以上采用燒結多孔磚，墻身防潮層置于室內地坪下60㎜處。基礎采用的是鋼筋混凝土條行基礎，共有五中類型的基礎，在三四單元處設置了溫度伸縮縫而沒有設沉降縫。主體工程中的樓蓋，樓梯，構造柱，圈梁以及部分的過梁都是采用的混凝土現澆的。承重墻體采用的是P型多孔磚，局部采用的是陶粒空心砌塊。
鋼筋混凝土構造要求：①板底部鋼筋伸入支座≥5d且不小于120㎜。板邊支座負筋一般應伸入梁外皮保護層處。②澆筑板的混凝土時若不得不留施工縫，施工縫應留在貫通橫墻內。③構造柱與墻的連接在各種情況下均設馬牙槎和2根直徑為6㎜拉筋，間距為500，深入墻內長度為1000㎜或到洞口邊。④成束電線管豎向置于240墻內，該處砌體改為C25混凝土，做法同構造柱。⑤圈梁兼過梁時：洞口上方增配鋼筋且箍筋加密。
（四）現場工程實驗
1.混凝土試塊實驗
做試塊用的鋼模尺寸為150×150×150正方形。共有六個，分成兩組，每組為三個?；炷翑嚢柢囘M入施工現場后，從攪拌車內取出已攪拌好的混凝土放進各個鋼模里。注意鋼模事先要用汽油擦拭，目的與模板事先涂隔離劑的作用是一樣的便于事后試塊脫模。往鋼模里灌混凝土要分三次澆筑，每層澆筑都必須振搗密實。最后抹平后放在通風干燥處晾干養護。待混凝土強度達到設計值后，編號取三塊送實驗室試壓，另三塊存根。
2.混凝土坍落度實驗
實驗用的工具是坍落度筒。先將坍落筒放在平整的地面上，用標桿尺定位筒面高度,然后往筒內灌注混凝土，邊灌邊振搗，最后用平尺將筒面混凝土抹平，用力擠壓筒身后，抓住兩邊耳環迅速的往上提起后，以散落的混凝土最高點為界，量取高度，讀取前后兩者差值，即為該混凝土的坍落度。現場的監理告訴我們該工地上坍落度在14～16㎝之間是合格的。
五、個人實結
三周的生產實習已經告一段落，回顧這些天的經歷，確實學到了許多實在的東西，也思考了許多問題。此次在施工現場實習，能親眼看到各個班組的施工過程，能親耳聽到技術人員針對某某問題的討論，能親自看到各種施工圖紙，這些使自己對于房屋建筑工程施工基本情況有了感性的認識，也為馬上大三課程學習提供了參考方向。以下就為這次實習的一些收獲、認識和感想：
⒈通過這次實習，書本上的知識在實習過程中得以消化，對于一些專業術語、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識。比如說對于鋼筋加工的過程，構造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學習，但對于具體操作并不清楚。這次在現場親眼看到了以后，將理論同實際聯系起來就很直觀，印象特別深刻。
2.在施工過程中，很多時候實際施工操作與書本上的理論知識并不一定相符合。比如：一根寬300㎜的梁其下部鋼筋為6φ25 3/3，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距＞25㎜，但在實際操作時是因為某處鋼筋太多而往往辦不到。這就需要多年的施工經驗積累同理論知識相結合，做出適當的變通。我們必須學好扎實的理論知識，很多東西雖然說都在課堂上學過，可我們還沒有學精，沒有將其轉化為自己的資本，不能夠學以致用。不管將來從事施工或者設計，都需要我們平時多留心，多觀察，多發問，需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學習去思考的。因此，我們需要打下扎實的基本功，牢固掌握專業知識，培養自己運用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能在自己的工作領域上站穩腳跟。
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
建筑工程施工技術作為高職建筑類專業的核心課程，課程實踐性和技術性很強，實際操作能力要求較高，傳統的教學模式，讓學生普遍覺得課程學習的難度較大，抽象難以理解，甚至片面認為所學知識與工作實踐聯系不大?，F根據本人多年從事施工技術課程的教學工作體驗，提出自己的一些觀點和做法。
一．建筑工程施工技術課程教學現狀
( 一) 教材內容相對滯后，缺乏針對性
現有的教材雖然在編寫時調查了當時的新技術、新材料、新工藝、新設備，但編審和出版有一定的時間間隔，發行時已滯后，不能與學習時的市場情況相適應，同時教材的編寫考慮的是普適性，適用于全國大部分地區，適用于大部分高職學生，不能針對各地區、各學校學生的實際情況。另外，教材的趣味性、容易接受性不強，文字表述較多，插圖遠不能適應高職學生的要求，缺乏培養學生綜合能力和創新能力的案例，這些缺陷給施工技術教學目標的實現帶來不利影響。
( 二) 教學思想不能與時俱進
目前，部分教師的教育觀念還普遍停留在“以教師為中心”的傳統教學模式中，在教學的過程中主要以講授為主，未充分調動學生的主觀能動性。學生被動的接受教學內容，因而導致教學效果不佳及學生解決工程實際問題的能力偏低。
( 三) 教師師資力量薄弱
施工類類課程教師大多數是從工科類院校建筑類專業畢業后直接從事職教工作的，他們絕大多數具有扎實的專業理論功底，但缺乏系統的教育理論學習。專業課教師畢業于高等院校，而多數高等院校同樣偏重理論教學，致使他們的專業實踐缺失。另外，目前高職學校教師待遇不高，從施工一線引進高層次人才的難度很大；通過從企業引進外聘教師的方式，雖然從形式上程度上豐富了師資隊伍的構成，但是這些兼職教師，雖具備豐富的現場施工經驗，但缺乏教學經驗，教學效果也不如人意。
（四）教學重形式輕內容
很多院校，在課程設置上對《建筑工程施工技術》的課時都設置的比較高，理論和實踐教學比例為：1:1,，但是在具體的執行過程中，卻很難實施。很多的實踐教學環節缺乏有效的組織，流于形式。另外，在理論課程的教學中，很多院校利用多媒體技術播放圖片、動畫、視頻等各種形式展現施工現場實景，使學生在教學過程中能夠較為直觀的了解復雜的施工工藝。但是這種多媒體教學也只是作為理論教學的驗證手段，可以起到一定展示作用，但對于學生實踐操作能力及職業素質的培養效果較差。
二．建筑工程施工技術課程教學改革思路
《建筑施工技術》課程教學內容多，涉及各工序施工工藝及技術要求，帶有顯著的實踐性，在教學過程中應把實踐操作能力和施工管理能力作為教學重點，為培養這兩個方面的能力，就必須把握教學環節，運用多種教學手段，打破原有單一教學手段帶來的教學障礙。
（一）教學內容改革
專業課教師應從建筑類專業典型工作崗位要求的職業能力入手，結合所在地區的不同特征與教育水平，根據具體的培養目標，選出最適用的施工技術教材。不斷了解建筑行業的發展狀況，了解新材料、新工藝、新技術、新標準的應用，把這些補充到教材中，充實教材內容，使專業教學內容能與行業同步發展。
建立有針對性的校本教材體系。針對公開發行教材內容的普適性，難以適合不同地區、不同學校學生的具體情況，學校可以組織教師利用教科研活動和課余時間，收集有關資料，編寫校本教材。編寫時可吸收施工企業的技術專家參與方案的制定，并將建筑行業規范、標準、強制性措施等內容融入教材內容，還可與國家建造師執業資格制度聯系起來，使培養出來的學生更能適應社會、企業的需求。
（二）大力培養“雙師型”教師
首先，學校應重視專業教師實踐能力的培養，適當減少他們的教學工作量，定期派專業教師到建筑企業、施工工地實習鍛煉，使專業教師真正成為職業教育的能手。并形成長效機制，不是簡單的讓教師下企業實習，而是讓他們融入企業，真正的成為企業需要的施工技術人才。其次，學校應鼓勵專業教師廣泛采集施工技術信息，并給予充足的保障措施，例如，增加經費投入、提供足夠的設備、聯系施工工地等。學校應改革教學效果評價方式，改革過去單方面課堂效果的定性評價為多方面綜合評價，定期舉辦校園職業技能大賽，評選優秀指導教師。通過教師具體的教學成果，作為對教師績效的考核，拉大收入差距，鞭策后進，趕超先進，進一步調動教師的積極性。
（三）改善校內實驗實訓條件
實驗實訓條件的建設，是每個高等職業院校內涵建設的一個重要環節。但是目前，許多學校將過多的資金投入到實驗設備中，而很少提高技能型項目實訓條件的建設。到施工企業進行實訓，是最理想的辦法。但是，這種形式成本高，不便于教學的組織。在實際上課的過程中很難執行。所以校內實訓條件的建設才是根本。建筑施工類課程的實訓場地，因根據學院學生人數、教學課時量、教學內容等因素綜合考慮設置場地容量和進行實訓項目的開發。
另外，可以考慮建設樣板樓，通過實體展示現場施工工藝，讓學生在校內即能感受到施工現場的氣氛。通過現場教學，定能取得良好的教學效果。
（四）教學手段多樣化
高職學生普遍缺乏良好的自學能力，主觀能動性差，在教學過程中過于依賴教師，如果教師缺乏多樣化的教學手段，就不能提高學生的學習興趣。因此通過多樣化的手段進行教學，例如：多媒體教學、仿真軟件教學、案例教學、現場教學等教學手段的綜合應用都將提高建筑施工技術課程的教學效果，提高學生的學習興趣。
三．結語
高等職業教育重在培養學生實踐動手能力和解決實際工作問題的能力。我國建筑行業市場前景廣闊，需要大量的施工一線技術人員，培養市場需要的高素質人才是我們辦學的根本使命，而建筑工程施工技術課程作為建筑類專業的核心課程，對學生職業能力的形成起到至關重要的作用，通過分析教學過程中凸顯的矛盾，作出針對性的解決方案，具有十分重要的意義。
參考文獻:
[1].蘇景蘭.高職建筑類專業施工技術課程教學探析.林區教學.2011 年第 9 期
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：
工民建的概念是:工業與民用建筑專業開設的專業課程有建筑材料學、建筑力學、建筑制圖、建筑構造、建筑結構、地基與基礎、建筑工程測量、建筑施工技術與機械、施工組織與管理、建筑工程法規、綜合實習等,工民建施工管理是一門應用管理學科,它的理論和實際應用方面,在目前都得到了長足的發展,因其關聯內容比較廣泛,所以有大量的問題需要去處理,耗費人力物力及大量的設備。如果想讓施工進度能夠順利進行,就務必對工程施工進行科學有效的管理和提供科學的理論支持和安全保障措施。
1工民建工程施工管理現狀
目前的工民建施工管理中,存在著安全意識淡漠等缺點。安全生產是建筑施工管理的重中之重,特別是現場施工,它關系著整個工程的施工進度。但是,有很多的現場的施工管理人員沒有把安全意識擺在一定高度上去重視,其中存在著現場施工人員不佩戴安全帽,安全意識淡薄,往往只重視其客觀的經濟小議,而忽視了安全生產的重要,這就給施工管理的安全性埋下了很大的隱患。還有,某些施工單位存在著施工資料管理不到位的現象。工民建施工管理是一個完整的體系,重要的不僅僅是技術、人員和施工,材料的管理的重要也是不容忽視的。目前,大多數的建筑施工企業都把資料管理當作非常輕微的環節去看待,只是在應付檢查而已,這就使得在施工管理當中,沒有辦法按照原有的計劃去進行,只靠經驗來判斷,缺乏科學的依據,在對待資料的態度上,形式主義嚴重,脫離實際。施工管理當中,人力不到位的現象也是普遍存在的，某些工作人員并不具備所要求的技術水平，為躲避監管單位的審查而頂替專業技術人員，出現人證不符的現象。建筑施工是一個勞動力密集型的行業。在施工現場,勞動力的投入是非常巨大的,所以,對于施工人員的管理控制方面也應該引起我們從業者的高度重視,其也是施工順利進行的有效保證。
2高層住宅的施工特點以及面對的問題
我們的城市高樓林立,對我們的生活的改善是非常明顯的。目前,學術界對高層住宅也非常關注,并對高層住宅的大量建設展開討論,而這些爭議主要來源于高層住宅的自身特性。發展高層住宅面臨的問題;高層住宅是多層住宅建筑向上層空間的變化延伸,并由此對居民生活、城市環境產生了深刻的影響,在發展過程中也面臨一系列的問題,有些屬于住宅建設的共有問題,有些屬于高層住宅面臨的特殊問題。高層住宅投資成本大,建筑的鋼材和混凝土消耗量都高于多層住宅,需要配置電梯、高壓水泵、增加公共走道、疏散樓梯等,因此高層住宅的技術難度和建設投資要遠高于多層住宅,建設費用高、建設周期長,也是高層建筑層數多、面積大、結構復雜等原因造成的。
3加強施工質量與施工安全管理的措施
3.1做好施工預案
要針對整個工程的特點編制有針對性的施工方案。其中應包括:關鍵部位的施工方法,工序的安排,不同工種的插入時間,對易出現的質量問題提出預控措施,制定出成品保護措施等。工程管理中,要抓住關鍵問題,使管理處于“受控”狀況,才可能達到工期縮短,質量提高,經濟效益增長的效果。
3.2規范制度加強施工材料管理
工民建工程管理中,資料管理是非常重要的一個環節。建筑項目的資料應該從一開始就秉承著正規化的模式來進行,嚴格的控制每一個環節,這樣做可以避免我們在計劃的實施中如果有偏差所帶來的措手不及,可以對錯誤及時的進行糾正。質量管理在圍繞著整個工程的進度的,所以,是一個長期持續的工作,要落實到人,明確責任,提供可靠的依據。
3.4推行工民建施工目標責任管理
工民建是工作量大,周期長及非常復雜的龐大系統工程。所以,作為施工單位來說,一定要按照目標責任管理來進行施工,逐層落實到人,每個環節都要很好的進行溝通連接,保證整個施工的全面進行。如果想讓工民建施工順利完成,我們就要確保目標責任管理的有效實施,必須要穩健的落實。工民建施工的每一個環節都需要我們完善的去針對,這就要求我們針對不同的技術人員和在施工的過程當中的具體情況具體對待,嚴格的分清施工人員的職責所在,保證施工的質量控制,以此來達到預期的施工目標,使工程順利的完成。
3.4建立健全工程監管機制
工民建施工的質量的好壞,還有在施工的過程當中對質量的控制方面來說,建立健全有效的監督監管機制是至關重要的環節。目前,由于我們的監管機制不健全,監督不到位而導致的施工事故比比皆是,這就更給我們敲響了警鐘,施工的監管機制必須要健全,這是絕對不可以馬虎的,要把建立健全施工的監管機制作為一項切實的工作去抓,以此來保證工民建施工的質量得到保證。
3.5做好砼強度離散性控制
施工是造成砼強度波動的最主要因素，它包括了施工的全過程，即從開始至施工完畢，由于施工情況變動復雜，情況各異。因此，這種施工情況變化大而又不固定的影響因素，是造成砼強度離散性大的主要原因，是以控制施工情況變化來控制砼離散性的關鍵，施工中的質量控制應堅持在施工的全過程之中，可通過相應的管理制度和技術措施來解決，是屬于施工條件的差異而造成砼強度波動的主要因素，也是體現施工管理水平高低的主要方面。
3.6加強對施工技術人員技能資質的監管
施工技能水平是國家相關部門對工作人員某項技能水平的鑒定，是技術人員進行相應工作所必須具備的條件。為避免施工單位施工中出現人證不符的現象，業主監督監查部門應定期對施工單位人員進行監查，查看工作人員是否為具有相應技術水平的工作人員，對于出現冒名頂替、弄虛作假者進行嚴肅處理，確保施工人員技能水平的真實性。
3.7加強安全管理,預防一切損害企業行為的事故發生
施工現場的安全管理是施工企業現場管理的重點內容,安全監理的工作好壞直接影響到企業名譽和社會、經濟效益。將安全教育工作放到現場管理的重要位置,任何疏忽大意都可能導致現場施工人員失去生命,所以說安全工作是施工企業的命脈之一,現場安全監管人員要時時刻刻做好安全教育工作,時刻宣傳時時監管,預防為主,安全第一。要讓每個施工人員都牢記安全守則,人人監督、人人管理,自覺遵守安全規則,保護自己、保障企業健康發展。
4結語
施工管理對于建筑工程施工來說,是一項細致的長遠工作,它圍繞著整個的施工進程,應該引起管理者的高度重視和廣大從業人員的積極配合,我們都應該恪守規章并有效執行,這是我們有效工作的重要保障。所以,對于建筑工程企業的施工管理,我們要重視細節,努力提高施工水平,才能夠有效的提高高層住宅的安全系數,實現建筑施工的有效有序發展,為我們的城市增光添彩。
參考文獻
[1]吳立新.論建設工程質量管理[J].中國水能及電氣化, 2009(12)
1.建筑工程技術認識實習的重要性
認識實習是建筑工程技術專業學生進入大學校門后的第一個實踐性教學環節,是增強學生對建筑物構造組成及施工過程感性認識的重要環節，是豐富學生實踐知識的重要環節、是培養學生自學能力、實踐能力和創新能力的重要環節。認識實習的重要性具體體現在以下幾個方面：(1)通過認識實習可拓展學生的專業視野，為后續專業課的學習及頂崗實習打下堅實的基礎；（2)可幫助學生了解基本建設的程序，熟悉建筑工程的施工工藝流程，接觸建筑工程施工實踐，在實踐中培養和提高學生分析問題、解決問題的能力及工程實踐能力；(3)提高學生認識社會、適應社會的能力，使學生樹立勞動觀念、群眾觀念，養成吃苦耐勞的優良品質。
2.提高建筑工程技術認識實習質量的制約因素
2.1實習基地難以確定
近年來，隨著施工企業改革的深化，許多企業從自身利益出發，不愿接收學生實習，視學生實習為企業負擔，給學生實習帶來了許多困難；不僅如此，由于建筑工程是安全事故的多發產業,許多企業怕學生實習影響安全生產，給建筑工地的安全管理帶來不必要的麻煩，大多數施工企業對實習生都采取了“避而遠之”的態度。另外，一般的民用建筑，施工工期都在一年左右，有的甚至更短，于是，每年都必須重新找實習基地。。就現有的實習基地而言，同種類型較多，往往跟教學大綱的要求有較大出入。因此，難以確定合適的實習基地是制約認識實習教學質量的首要因素。
2.2傳統實習教學模式的弊端
傳統認識實習的教學模式是單純的現場參觀實習，帶隊教師將學生領到工地一線，讓學生自主參觀。這種模式雖然能增強學生的感性認識，提高學生適應施工現場工作環境的能力，使學生接觸實際、認識社會，并在一定程度上激勵學生的實習積極性，但同時也存在著一些問題，從而制約了認識實習質量的提高。建筑工程施工一線噪聲較大，使工地技術員現場講解時多數學生無法聽清等因素都會影響認識實習效果。針對傳統認識實習教學模式存在的諸多弊端，改革認識實習教學模式、探索適合我院建筑工程技術專業認識實習的新的教學模式、全面提升認識實習教學質量已迫在眉睫。
3.提高建筑工程技術認識實習質量的方法
近幾年，在建筑工程技術專業認識實習過程中，課程組不斷研究探索提高建筑工程技術認識實習質量的途徑。其主要工作如下。
3.1做好實習動員及安全教育工作
良好的開端是成功的一半，認識實習也不例外。實習之前，召開實習動員大會，邀請實習中心主任、相關負責人給學生做動員報告，進行安全紀律教育，全面部署實習工作，宣布實習紀律，闡述認識實習課程的重要性和必要性。這樣可以讓學生充分認識到認識實習的重要性，激發他們渴求知識的愿望，讓他們了解認識實習教學的特點。。
3.2建立穩定的實習基地
1）依托中央財政支持的實訓基地，建立穩定的校內實習基地。。在中央財政的支持下，我院花巨資興建了1：1建筑模型。該模型涵蓋了各種基礎類別、常見的主體結構形式、不同的屋面構造做法、現行的裝飾裝修手法以及施工現場的平立面布置，模型內共設置了200多個觀測節點。為了便于學生參觀學習，我們對模型的各個節點進行了編號掛牌，并對各個節點的構造做法及施工工藝流程做成展板，這樣，學生在參觀該模型時，能在最短的時間內把握該節點的構造組成及施工過程。另外，為了拓展學生專業視野，每個節點的其他相關做法及這些做法的依據都可以在電腦查詢系統中查出。以利于學生學習該構造的相關知識，從而激發學生的學習熱情。
2）依托廣廈建設集團，建立相對穩定的校外實習基地。東陽是建筑之鄉，近幾年來，隨著經濟的發展，東陽市的建筑行業猶如雨后春筍一般發展迅速。為了讓學生真正感受施工一線的場景，將認識實習教學課堂搬到工地一線，我院跟廣廈集團的分公司——東陽第三建設工程有限責任公司等多家建筑企業簽訂了聯合辦學協議，建筑公司為學生提供認識實習和畢業實習崗位，學院依據這些公司的需求，適當調整建筑工程技術專業的人才培養方案，學生畢業后能夠馬上上崗作業，真正實習企業需求與學院教學零距離對接。另外，學院為這些施工企業推薦優秀的畢業生，已達到企業經營和學校辦學雙贏的目的。這樣，企業不再把接納學生參觀實習當成是麻煩了，而是為自己的公司培養后備軍，從根本上保證了建筑工程技術專業學生的校外實訓條件。
3.3完善認識實習的教學環節
建筑工程技術認識實習的課程目標是接觸工程實踐，學習建筑施工工藝流程及建筑物的構造組成，為后續專業課程的學習及頂崗實習打基礎。我院學生的認識實習安排在大一第一學期，這時學生的專業課才剛剛開始，他們還不了解專業基礎知識，為了使學生在較短時間內獲得較為全面的專業基本理論的一般知識，為認識實習做好基本知識的準備，我們從以下幾個方面著手:
1）準備實習的有關資料。實習前一周下達實習任務，要求學生在圖書館借閱與實習有關的專業課程教材，認識實習做好專業知識方面的準備，培養學生自主學習的能力；另外，還把建筑工程技術認識實習指導書、實習計劃安排表等提前發給學生，讓學生了解實習目的、任務要求、具體步驟、考核要求等，從而更有效地、系統地指導學生進行認識實習。
2）指導老師講解1：1建筑模型。指導老師講解模型的總體設計構思；講解模型內各個構造節點的名稱、施工工藝、現在工地一線的其他相關做法、可以在哪些資料中查詢到該節點的相關知識；講解施工現場的平面布置及注意事項。
3）邀請建筑工地的項目經理及技術負責人跟學生交流。為使學生更好地了解基本建設的程序，減少現場實習的盲目性，我們特邀實習基地的項目經理及技術負責人給同學們講授建筑行業的有關知識。項目經理給學生介紹了建筑工程的基本建設程序、施工現場的平面布置及施工管理知識，并用實際案例對學生進行安全教育，要求學生要時刻提高警惕，遵守施工工地管理規定及校紀，確保實習順利完成。
4）認真做好現場實習?，F場實習是認識實習的核心內容，通過現場實習可培養學生熟悉和適應現場工作的能力，縮小課堂教學與生產應用實際的差距，使學生了解建筑工程施工的實際情況，適應現場的工作氛圍和工作方法。
5）改革和完善考核制度。認識實習考核內容分為平時考核，實習日志考核和實習報告考核。平時考核依據課堂表現和交流討論的積極程度給予評分；實習日志依據記錄的參觀內容及當天的收獲與體會進行考核；實習報告則根據報告的格式、內容是否完整、收獲體會深刻與否加以評分。
如何提高建筑工程技術認識實習質量是一項長期的、艱巨的任務，相信通過上述方法的研究與實踐，定會顯著提高建筑工程技術認識實習質量，達到預期的實習目的，培養出適應時代要求的優秀人才。
【參考文獻】
[1]李素榮,李寒旭.提高化工認識實習教學質量的方法探討[J].安徽理工大學學報(社會科學版),2007 (6):77-79.
文章編號：1671-1009(2011)05-0074-01
建筑工程專業以培養掌握本專業必備的基礎理論和實踐知識，并具有本專業相關領域工作能力和專業技能的學生為目標。實踐教學是建筑工程專業教學課程中的重要組成部分，是整個教學過程中無可替代的重要一節［1］。
一、建筑工程專業實踐教學特點
一般說來，按照教學特點來劃分，建筑工程類專業的實踐教學大體可分為:演示與驗證型、工藝操作型、設計型和綜合型［2］。
1、演示與驗證型實踐教學。演示與驗證型教學實踐包括力學試驗、結構試驗、房屋建筑學認識實習。
2、工藝操作型實踐教學。工藝操作型實踐教學一般包括計算機文化基礎、建筑制圖識圖、建筑材料試驗、建筑CAD、測量實習、生產實踐實習。
3、設計型實踐教學。設計型實踐教學主要是各種課程設計，如房屋建筑學、混凝土及砌體結構、工程預算、施工組織等各種課程設計。
4、綜合型實踐教學.演示與驗證型實踐教學偏重于培養學生的認知能力；工藝操作型實踐教學偏重于學生的動手、接受新知識、開發新技術、創新等能力；設計型實踐教學則偏重于培養學生使用文獻檢索能力、運用所學知識解決實際問題的能力、創新能力等；最后，通過綜合實踐教學，對學生綜合能力進行一次大檢驗。
二、建筑工程專業實踐教學存在的問題
建筑工程專業經過多年的教學實踐，如果依照以上幾種教學模式進行實踐教學，雖然學生能夠按要求完成一部分內容，但問題依然存在。下面就各個實踐教學環節中存在的問題進行簡要的分析。
1、演示與驗證型實踐教學。在演示與驗證型實踐教學中，一些學生被動地接受知識，對課本太過于依賴，離開課本就不知如何解決一些實際問題。
2、設計型實踐教學。在設計型實踐教學中，畫圖任務一般學生基本能夠完成，但總體來說學生的綜合運用知識能力較差，設計過程、細部構造處理等部分完成得不是很理想，不能很好地達到此部分實踐教學的目的。
3、綜合型實踐教學。在綜合型實踐教學中，管理人員對學生管理的難度比較大，有些學生只是寫寫實習日記，日記內容缺乏個人的真實感覺和獨到見解，影響了實踐教學的質量，這樣就達不到綜合型實踐教學的要求。
三、建筑工程專業實踐教學改進建議
建筑工程專業實踐教學培養出來的學生應具備以下三個方面能力：
1）適用性。也就是說要使培養出來的學生適應社會與經濟發展的需要，具有較快的轉業能力，并且能夠很快地適應現實工作崗位要求［3］。
2）實用性。實踐教學培養出來的學生還應具備動手、操作能力，這樣一來，等到畢業之后，用人單位就可不用培訓或者對其略加培訓即能上崗，大大地增加了建筑工程專業畢業生的競爭力。
3）靈活性。學生應具備準備迎接市場的不同需求的應變能力，專業知識牢固，知識面比較寬廣，可以隨時迎接市場的挑戰。
1、理論與實踐教學相結合。建筑工程專業教學實踐應把實踐教學貫穿于學生的整個學習實踐過程中?？梢园丫唧w的工程施工圖紙引入課堂教學，使專業基礎知識和基本理論教學與實際工程緊密結合，提前讓學生建立起清晰的工程形象。
2、結合工作崗位能力要求改進課程內容。結合工程現場施工的要求，增加具體崗位實際操作內容，刪減那些理論性過強或已過時的內容，編寫具有實踐教學特色的教材，讓學生更多更早的熟悉實際工程中的崗位需求。
3、綜合型實踐教學內容再置。對綜合型實踐教學進行研究和開發，對其教學內容進行再造，一方面可鍛煉學生各項基本技能，另一方面實踐教學還可以鍛煉學生的團隊意識、心理素質，這些素質對在校學生來說將是受益終生的［4］。
4、開展職業技能考核與鑒定。重視學生職業能力考核，努力把學生培養成“一專多能、一人多證”的人才。
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
工民建是指工業與民用建筑專業開設的專業課程有建筑材料學、建筑力學、建筑制圖、建筑構造、建筑結構、地基與基礎、建筑工程測量、建筑施工技術與機械、施工組織與管理、建筑工程法規、綜合實習等，而工民建工程施工管理作為一門應用管理學科，其理論研究和實際應用都得到長足的發展和提高，它涉及的內容非常廣泛，需要處理大量的復雜問題，耗費大量的人力、物力以及動用大量的設備。為了保證施工按質按時順利進行，必須對工程施工進行有效的科學管理，以及在現代化高層建筑中的應用提供理論支持與安全保障。
一、工民建工程施工管理現狀分析
施工管理的安全意識不到位。安全是做好建筑施工管理的關鍵，尤其是現場施工管理，關系到整個工程進程。但是很多部門施工現場的管理人員未能將這一思想意識放在戰略高度強調，使得許多施工人員未能充分認識到這一點，很多人在現場施工不帶安全帽，安全措施和意識極其淡薄，這種只重視經濟效益，而對安全方面的忽視和壓縮，從而導致施工管理出現安全隱患。施工資料管理不到位。工民建工程施工管理作為一個完整的系統，除了材料、施工、技術、人員的管理識別，還有個不容忽視的問題就是資料的管理。當前，很多建筑企業都把施工管理資料當做可有可無的事情，只有上級部門來檢查的時候，才臨時應付，或者等一項工程竣工后，開始補所有的資料，從而使得在施工管理過程中，不能有效按照計劃行事，往往靠經驗來衡量，而非科學依據，資料只是形式，脫離實踐現實。施工管理人力不到位。建筑行業作為勞動密集型產業，在建筑現場施工時，往往勞動力投入較多，故難以對每個施工人員實現有效控制。
二、工民建工程施工管理應對措施
1.強化意識加強施工安全管理
建筑企業應該高度重視建筑現場施工的安全管理，堅持以人為本，安全第一的原則，實現“零事故”。工民建工程施工管理要注重細節，尤其是關于防火等相應的施工安全問題，需設立專門的安全小組日日抓，天天講，多培訓學習，防患于未然。
2.規范制度加強施工材料管理
資料管理是工民建工程施工管理中不可或缺的一部分。建筑項目工程的資料管理從開始就應該走向正規化，每一個環節都嚴格控制，從而使得我們的計劃和實際之間如果發生偏差，可以及時糾正。另外，質量管理是個長期的任務，要落實到每個人身上，因此，資料管理可以在一定程度上為明確職責，落實責任提供真實可信的依據。
3.提高素質加強從業人員培養
工民建施工人員總體上可以分為決策層、管理層和作業層三個層面。針對不同崗位，對人員的素質要求不同，但總的來說，都要求參與施工活動的人群具有決策能力、管理能力、經營能力、控制能力、作業能力及道德品質等諸多方面的能力。要求其從業人員具有相應的“資格”。我國目前工民建筑工程領域，從業人員素質相對比較低下，實踐有余，但理論不足，不能很好地從高度上把握和指導施工管理?，F代企業的競爭，歸根結底是人才的競爭，對于工民建工程企業來說，人是決定工程成敗的關鍵。所有的工程項目均是通過人將材料組織而創造的。只有擁有一支富有創造力、紀律嚴明的施工隊伍才能完成一項質量優良的工程項目。因此，工民建工程企業要在激烈的競爭中立于不敗之地，就必須提高從業人員的素質，把培養人才作為一項長期的任務來抓。
三、高層住宅的施工特點以及面對的問題
高層住宅的大量建設，極大地改變了人們的生活方式，并深刻地影響傳統城市的居住格局和景觀，形象。近年來，高層住宅如雨后春筍般大量涌現，開發強度和開發數量不斷提高，許多城市宣稱進入了“高層時代”。與此同時，學術界對高層住宅也非常關注，并對高層住宅的大量建設展開討論，而這些爭議主要來源于高層住宅的自身特性。發展高層住宅面臨的問題；高層住宅是多層住宅建筑向上層空間的變化延伸，其中最主要的特點就是高，并由此對居民生活、城市環境產生了深刻的影響，在發展過程中也面臨一系列的問題，有些屬于住宅建設的共有問題，有些屬于高層住宅面臨的特殊問題。
1.建筑設計難度大
高層住宅標準層的公共交通和設備管井占用較大空間，每戶公攤面積較多，得房率低于多層住宅。高層住宅（尤其是塔樓），戶型設計難度較大，無法保證每個套型朝向的均好性，北邊住宅的朝向、采光、通風較差。此外在高層住宅設計中還需要著重考慮豎向交通、消防疏散等問題，并要考慮設置防止高空墜物的措施。
2.建設成本高
高層住宅投資大，建筑的鋼材和混凝土消耗量都高于多層住宅，需要配置電梯、高壓水泵、增加公共走道、疏散樓梯等，因此高層住宅的技術難度和建設投資要遠高于多層住宅，建設費用高、建設周期長，也是高層建筑層數多、面積大、結構復雜等原因造成的。
3.公共交往空間不足
通常居民習慣于在地面上進行互動交流，隨著高層建筑在城市中普及，人們遠離大地，獨居在自家的小空間內，缺乏戶外活動的激情，減少了彼此交往的機會。
四、工民建施工質量控制的注意事項
1.推行工民建施工目標責任管理
工民建施工是一項十分復雜龐大的系統工程，不僅工作量大，而且周期一般比較長。這就要求工民建施工單位必須推行目標責任管理，層層落實責任，抓好各個環節之間的互相銜接，確保整個工民建施工工程的全面推進。
2.健全工民建施工監督監管機制
監督監管機制是確保工民建施工工程質量的關鍵，也是對工民建施工質量進行有效控制的關鍵。近年來，先后出現了很多工民建施工安全與責任事故，給國家和人民造成了巨大的財產損失，在社會上造成了不良的影響，然而，其最根本的原因就是監督監管不夠到位造成的。
生產實習是建筑工程專業教學計劃中必不可少的實踐教學環節，它是所學理論知識與工程實踐的統一。在實習過程中，我以技術員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區為實習場所，在項目部技術室主任的指導下，參加工程施工工作，順利完成了二十二天的實習任務。同時，也為大學畢業后從事工程時間打下良好基礎。
二、工程概況
工程名稱：武警工程學院住宅小區一期工程C標段
工程地點：遼寧省錦州市武警工程學院南院
建設單位：錦州新奧廣廈房地產開發有限公司
監理單位：北京中招興業工程咨詢有限公司
設計單位：中國建筑東北設計院
施工單位：中國十冶武警工程學院項目部
計劃開工日期：2006年10月5日 計劃竣工日期：2008年1月15日
本工程為一個群體工程，共包括9#樓、10#樓、11#樓、12#樓三棟高層住宅樓，總建筑面積30740.16m2。9#樓、10#樓、11#樓、12#樓建筑面積均為7685.04 m2。該工程設計為地下1層，地上15層，建筑高度49.5m，為二級一類高層民用建筑。 地下一層為設備庫房和車庫，地上為15層帶躍層住宅;建筑總高度為44.50m;基礎結構形式為筏板基礎，主體結構為全現澆剪力墻結構。
三、實習內容
1. 地下水處理工程
1)認識地下水運動規律;
2)流砂現象及其防治;
3)臨時性地表水的排除;
4)井點降水的設計內容，布置形式以及計算;
5)進點降水系統的施工與管理;
6)井點降水對鄰近建筑物的影響及預防措施;
7)井點降水工程經濟分析;
2.鋼筋工程
1)鋼筋的種類及外形特征;
2)鋼筋的焊接方法及質量要求;
3)鋼筋冷加工的方法及工藝;
4)鋼筋的綁扎的方法及質量要求;
5)鋼筋綁扎的搭接長度要求;
6)各種構件保護層厚度的控制方法;
7)掌握隱蔽工程記錄方法及主要內容;
3.混泥土工程
1)攪拌機的種類，規格，拌和的原理;
2)震動器的種類，適用范圍;
3)施工配合比的換算及標志牌的內容;
4)施工縫的留設及其處理方法;
5)混泥土的養護方法及要求;
6)混泥土表面缺陷產生原因及預防處理方法;
7)混泥土工程的質量檢查內容;
4.砌筑工程
1)腳手架的種類及制作方法;
2)砌體材料的種類及外形特征;
3)磚墻的砌筑工藝和質量要求;
4)砌筑工程冬季施工的有關規定和方法;
5)腳手架拆除的注意事項;
6)腳手架的清理，堆放和維修的方法及要求;
四、收獲與體會
首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的二十多天的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
比如說地下水處理和混泥土的裂縫原因及處理這兩個問題：
我先說說我對地下水處理的見解吧：
當基礎深度在天然地下水位以下時，在基礎施工中常常會遇到地下水的處理問題.
一般認為，基坑開挖要具備以下的必要條件：首先保持基坑干燥狀態，創造有利于施工的環境;其次是確保邊坡穩定，做到安全施工，如果忽視這些必要條件，其后果是嚴重的。有的基坑積水或土質稀軟，工人難以立足，無法施工;有的出現“流砂現象”導致邊坡塌方，地質破壞;有的內部基坑土體發生較大的位移，影響鄰近建筑物的安全。之所以會出現這些異常情況，都是由地下水引起的。所以，在基坑施工中應對地下水的處理給予應有的重視。
一、 地下水的人工處理
地下水的處理有多種可行的方法，從降水方式來說可總分為止水法和排水法兩大類。止水法，即通過有效手段，在基坑周圍形成止水帷幕，將地下水止于基坑之外，如沉井法、灌漿法、地下連續墻等;排水法是將基坑范圍內地表水與地下水排除，如明溝排水、井點降水等。
止水法相對來說成本較高，施工難度較大;井點降水施工簡便、操作技術易于掌握，是—種行之有效的現代化施工方法，已廣泛應用。
井點降水法，它是在擬建工程的基坑周圍設能滲水的井點管，配置一定的抽水設備，不間斷地將地下水抽走，使基坑范圍內的地下水降低至設計深度。井點法防水適用于具有不同幾何形狀的基坑，它有克服流砂、穩定邊坡的作用。由于基坑內土方干燥，有利機械化施工，縮短工期，保證工程質量與安全。
目前國內常用的井點降水法有輕型井點、噴射井點、電滲井點。在工程的基坑
井點降水法具有下列優點：施工簡便，操作技術易于掌握;適應性強，可用于不同幾何圖形的基坑;降水后土壤干燥，便于機械化施工和后續工作工序的操作;井點作用下土層固結，土層強度增加，邊坡穩定性提高;地下水通過濾水管抽走，防止了流砂的危害;節省支撐材料，減少土方工程量等。井點降水法已成為目前在含水透水位土層實施的一種行之有效的方法。
1 高等職業教育實踐教學的地位
1.1教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）文件中強調，要大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式。把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。
1.2高等職業教育是一種面向職業崗位的職業性高等教育，是一種就業教育。該教育教學模式注重培養學生的崗位能力和動手操作能力，強調人才的應用性和技能性，以適應市場經濟條件下對高職專業人才培養過程的要求。為此，教學模式決定其教學內容應突出實踐教學環節，加大實踐教學比例，注重實踐教學環節的管理。
1.3在高等職業教育教學過程中，有針對性地開展實踐教學，進行實踐教學體系創新，把實踐教學作為溝通理論與技能之間的橋梁，使學生不但在理論上，而且在技能上都能得到發展，這對提高高等職業教育的教學質量具有重要意義。?
由此可見，在高職教育的人才培養體系中，實踐教學處于極其重要的地位，是學生掌握職業技能、提高綜合職業素質的主要途徑，是學生從理論到實踐、從學校邁向社會的橋梁?？梢哉f，沒有實踐教學，也就沒有高等職業教育。
2 我院建筑工程技術專業實踐教學體系中存在的問題
2.1實踐基地建設問題。教學實踐基地包括校內實驗實習基地和校外實訓基地。我院建筑工程技術專業校內實驗基地現有建筑材料試驗室、建筑工程測量實訓室、土力學試驗室、計算機繪圖室等。與鶴壁市建設工程監理有限公司、鶴壁市建設集團、鶴壁市科信監理有限公司、鶴壁市教育建筑有限責任公司等單位簽訂了校外實訓基地協議。但由于設備陳舊、部分實驗器材不配套，校外實訓基地管理不到位等原因，使得目前實踐教學條件難于滿足實踐教學的需求。
2.2實踐教學的組織管理問題。實踐教學的管理制度不夠完善，教學質量評價體系不明確，組織管理跟不上，實訓教學的質量難以保證。認識實習效果不好，課程實習及畢業實習，與課程的銜接不緊湊，針對性不強。
2.3實踐教學的考核問題。沒有建立規范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。期末考試以理論考核為主，不能充分體現學生實踐技能的掌握程度。
2.4對實踐教學的重要性認識不夠。多數教師重視理論教學，而輕視實踐操作技能的提高。部分教師認為組織理論教學容易，組織實踐教學難度較大，從思想上、心理上存在畏難情緒。
2.5實踐教學師資力量還較薄弱，“雙師”素質教師及企業兼職教師仍顯不足。高職院校培養的是高技能人才，其師資隊伍應該是既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗，是一支“一專多能”的“雙師”素質教師隊伍。目前建筑工程技術專業教師的來源比較單一，主要來源還是直接分配入校的大學畢業生，這些教師大都“從學校到學?！保瑳]有企業一線的具體工作經驗，缺乏實際動手能力。聘任的兼職教師主要是為了彌補專任教師數量不夠，而沒有真正改善學校師資結構；部分兼職教師對學生學習的基本情況缺乏深入了解，對教學內容鉆研不深，教與學相脫節，不能做到因材施教，教學效果不甚理想；兼職教師與學校沒有隸屬關系，學校對兼職教師的管理督導機制不完善，因此實踐教學難于實施。
由于以上各方面的原因，在建筑工程技術專業的實踐教學過程中，難以做到以學生為主體，學生動手操作能力和訓練效果不佳，甚至有些關鍵的實踐項目僅停留在“認識狀態”，而沒有上升到真正意義上的“應用掌握”。
3 構建建筑工程技術專業的實踐性教學體系的基本思路
3.1轉變教育思想、更新教育觀念，明確建筑工程技術專業教學的根本任務是在具有必備的專業基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事建筑工程技術專業領域實際工作的基本能力和基本技能；適應生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、技全面發展的高素質技能應用性人才。
3.2深入國家大、中型建筑工程公司、監理公司等企業，對從業人員現狀、崗位職責、工作內容、工作標準、專業知識、能力結構等幾個方面進行調查研究，充分了解建筑工程技術專業的人才市場需求情況，對就業崗位進行分析，當然也不可忽視有市場優勢的小型企業，確定建筑工程技術專業的培養目標和學生就業崗位，圍繞能力培養把專業課程體系分為理論教學體系和實踐教學體系兩大塊。
3.3 注重頂崗實習的效果，實現“雙證制”，加強職業能力考核。在加大專業實習的基礎上，實踐教學體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學生畢業前還應獲取土建施工員、土建造價員、材料員、質檢員等職業資格證書和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書。為畢業生順利走向工作崗位，并且在較短時間內能夠頂崗打下良好的基礎。
4 構建建筑工程技術專業實踐教學體系框架
在建筑工程技術專業人才培養方案中，我們把實踐教學體系分為五大部分，即認識實習、基本技能訓練、課程設計、工種操作訓練、畢業實習（頂崗實習）等，徹底改變原有理論為主的培養模式。
4.1認識實習。
認識實習是建筑工程技術專業學生進入大學校門后的第一個實踐性教學環節， 是增強學生對建筑物構造組成及施工過程感性認識的重要環節，是豐富學生實踐知識的重要環節，是培養學生自學能力、實踐能力和創新能力的重要環節。通過認識實習使學生增加感性認識，有助于學好專業課，同時對后續專業課學習的重點有所了解。
4.2基本技能訓練。包括建筑材料、建筑力學、土力學與地基基礎等課程的驗證性試驗和建筑工程測量等課程的儀器操作，通過試驗和技能訓練，提高學生理論聯系實際、解決實際問題的能力，并進一步提高學生的動手能力。
4.3課程設計。主要包括民用建筑課程設計、工業廠房課程設計、施工組織課程設計、建筑工程預算與報價編制、工程量清單及清單報價編制、地基與基礎設計、等內容。通過課程設計，使學生把所學的理論知識和具體的實際工程結合起來。課程設計應單獨開設，單獨考核。在考核上盡可能與企業接軌，聘請企業專業學者，尤其是高級技師參與到考核中來，以企業用人的標準衡量學生的實踐應用能力。
4.4工種操作訓練。工種操作實訓是學生在部分專業課結束后，即將全面進入專業課教學之前進行的一次實踐性教學環節，包括砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、模板工等主要工種實訓。學生到工種實訓現場，以實際操作為主，掌握各工種的施工操作程序步驟、操作要領，為回到課堂進行專業課學習和畢業實踐以及畢業后從事施工一線技術及管理崗位的工作打下堅實基礎。
4.5頂崗實習。頂崗實習是學生綜合提高的關鍵環節。針對不同的學生按照其發展方向安排頂崗實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。實習單位要有相對穩定的兼職教師作為校外指導老師，校內指導教師要及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。通過頂崗實習，使學生進一步鞏固和加深所學的專業理論知識，開闊視野，擴大學生的知識面，并使學生具有綜合運用所學的專業知識，獨立完成職業崗位工作及解決工程實際問題的能力，為畢業后迅速適應職業崗位要求創造條件。
5 全面實施建筑工程技術專業實踐教學體系途徑
5.1加強校內實驗實訓基地建設。充實完善建筑材料實驗室、土工實驗室，完善后，可完成建筑材料基本性質實驗、水泥實驗、砂、石篩分析實驗、混凝土實驗、瀝青實驗、土的基本性質指標實驗、土的液、塑限測定實驗、土的壓縮、固結實驗等；充實完善建筑工程施工測量實訓室，建筑工程施工測量是建筑企業一線工程技術人員必備的專業能力之一，測量實訓通過模擬建筑工程的定位、放線、抄平、變形觀測等工作，培養學生建筑施工測量和變形觀測的能力，以適應頂崗實習及就業崗位的要求。
5.2建立“校企雙贏”的合作機制。完善綜合實踐與頂崗實習的組織與管理，制定校企合作教育互利互惠政策，制定教學組織與管理、教學考核與評價體系、實習安全管理等系列文件，按照市場經濟的規律，約束校企雙方的行為。由學校與企業共同研究制定企業實踐階段的教學計劃，要立足于學生能力的培養，通過綜合實踐與頂崗實習，使學生學習到在學校學不到或不容易學會的專業知識，掌握在學校不容易掌握的專業綜合能力，真正感受在學校的“情境”中不容易感受到的企業生產和文化氛圍，最終實現“零距離”就業的目的。
5.3制定與課程體系相適應的實踐課程標準。結合理論教學大綱和專業技術技能的要求及專業技能的認知規律，制訂實踐課程標準，指導實踐性教學。
5.4完善并規范實踐性課程教學的考試考核辦法及教學管理辦法，使考試和考核真正達到考出水平，考出技能的水準，且嚴格管理，確保教學質量的實現和提高。
5.5加強師資隊伍建設。采取派出進修，引進等多種形式，提高專職教師隊伍的專業理論水平和學歷層次。建立一支具有較高教學水平和豐富實踐經驗的“雙師型”師資隊伍，一方面鼓勵在職專業教師通過參與產學研究、專業實踐能力培訓，參加注冊執業資格考試等形式，提高現有教師隊伍的“雙師”素質；另一方面要求教師利用寒暑假時間深入施工現場，每年在施工企業鍛煉最少保證達到兩個月。
5.6建設一支學術造詣高又有實踐經驗的兼職教師隊伍，承擔學校部分專業課和實踐教學環節的教學工作。兼職教師主要來源于施工企業、相關院校、規劃、設計單位等，聘請專家、教授、工程技術人員、能工巧匠。
6 建立建筑工程技術專業實踐教學體系監控
為提高實驗、實訓課教學質量，應制定出合理的實踐教學質量評價體系和監控辦法，我認為應從以下幾個方面進行監控：
6.1檢查專業課教師制定的授課計劃，看是否在授課計劃中安排實驗、實訓項目，時間上能否保證。
6.2通過教研會論證實驗、實訓課題能否滿足專業人才培養目標和體現學生就業崗位，是否能夠培養學生動手能力。
6.3要求任課教師在每次上實驗實訓課之前，以書面形式報告給教研室和系教務科，以便教研室教師和系領導進行監督、檢查。
6.4通過開展技能競賽，檢驗學生是否掌握一種或幾種實踐操作技能。
6.5教學管理人員和組織人員要不間斷對實踐教學進行巡視督察，注重收集學生的反饋意見，發現不良問題，及時調整解決。
總之，只有構建科學合理的實踐教學體系，并通過對技術應用性、實用性及綜合職業能力的培養和崗位技能的訓練，才能更好地適應市場需求，緊貼行業發展趨勢，抓住機遇，謀求發展。
參考文獻：
作者簡介：張忠擴（1979-），男，鹽城工學院土木工程學院講師，碩士，主要從事建筑工程估價研究，（E-mail）。
摘要：隨著卓越工程師計劃的推進，工程類學科與工程實踐的結合越來越緊密。從建筑工程估價的特點入手，分析了目前實踐教學中存在的問題，提出了增加學時量、參加學科競賽、加強校企合作、完善考核方法等解決問題的措施。
關鍵詞：工程估價；實踐教學；教學方法
中圖分類號：G642.42 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0112-04
隨著卓越工程師計劃的推進，工程類學科與工程實踐的結合越來越緊密。建筑工程估價課程作為土木工程和工程管理等工科專業的一門主干專業課，具有專業技術性強、實踐操作性要求高、政策法規時效性強、涉及知識面廣的特點。而該課程的實踐教學又是課程教學的一個重要環節，實踐教學環節實施的好壞，對整個教學效果的影響重大，同時對培養學生的動手操作能力至關重要。
一、課程的特點
建筑工程估價的實踐教學內容包括課程設計和軟件應用兩部分。
（一）理論性強
建筑工程估價是指在工程項目的建設過程中，按照一定的步驟和程序，采用科學的估價方法，對擬建工程要付出的費用額度作出科學、合理的估計和計算，從而形成工程造價經濟文件的活動。工程估價課程系統地介紹了工程估價的基本原理、工程造價的構成、工程定額的基本理論、工程施工圖預算、工程量清單編制及計價、工程結算的方法、工程造價全過程的控制等。
（二）綜合性強
建筑工程估價課程涉及知識面廣，是一門集經濟、技術與管理于一體的綜合性課程。課程的學習離不開建筑識圖、建筑構造、建筑結構、土木工程施工技術、建筑材料、工程經濟等課程的基礎支撐。
（三）實踐性強
工程估價的最終成果是形成一套完整的工程造價經濟文件，這就要求我們除掌握編制一般民用建筑施工圖預算的基本原理、方法和步驟外，還要進行實際操作。工程量的計算與計價要與實際工程項目結合，以一個實際的工程項目為例從分部分項工程列項、工程量的計算、定額的套取、費用的計算一步步動手計算，才能估算整個項目所需的費用，并用該計算文件去指導工程建設[1]。只有理論，而不注重實踐，只能是紙上談兵。是否真正會做工程造價文件，只有經過工程項目的歷練，才能夠掌握細節、重點和難點，才能發現自己的不足，不斷提高實戰能力。（四）政策法規與時效性
目前實行的預算定額具有一定的權威性，但也應注意其時效性。預算定額在一定的時期內是相對穩定的，但隨著技術的進步和社會經濟的發展，也會發生動態的變化。比如江蘇省目前實施的是《江蘇省建筑與裝飾工程計價表2004》，具有權威性。但它是參照2004年以前的標準編制而成，顯然在套定額的時候不能直接套用，某些具體項要參照目前的市場價格水平套取進行換算。
二、教學中存在的問題
（一）學時量少
建筑工程估價的實踐教學內容包括課程設計和軟件應用兩部分。其中工程估價課程設計1～2周，軟件教學及應用8學時。課程設計的內容一般是給定一個工程項目讓學生編制一份預算書，工程類型及規模的大小對課程設計的效果影響較大。一是課程設計的時間安排比較短，工作量要適中。工程太大，工作量大完不成，結果草草了事，工程太小，工作量小達不到訓練的效果，浪費時間。一周完成一個完整工程造價文件的編制幾乎不可能。而軟件應用包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計價三大部分，只講授8個學時很難完成。軟件的應用還要給學生留出練習的時間，且以一個實際工程項目作為實訓，這樣才能達到較好的教學效果。因此，現有的學時安排是遠遠不能滿足要求的。
（二）識圖能力差
圖紙是工程估價的基礎資料之一，圖紙看不懂就很難根據計算規則正確計算工程量，因此識圖是最基礎也是非常關鍵的一步，工程量的計算正確與否直接影響工程估價的結果。
隨著《混凝土結構施工圖平面整體表示法制圖規則和構造詳圖》標準圖集11G101（簡稱平法圖集）在混凝土結構施工圖設計標注中的引入，不僅給混凝土結構施工圖設計方法帶來了重大改革，也給工程造價人員帶來了新的挑戰。在工程估價鋼筋章節的學習中，只是對直筋、彎起筋的長度計算，箍筋長度和根數及板筋數量的計算作了簡單介紹，并沒有涉及平法鋼筋的算量，而且在教學計劃中沒有安排平法的學習，從而導致很多學生看不懂平法圖紙，更談不上會計算平法規則下的鋼筋工程量。因此，識圖尤其是平法圖集下鋼筋算量是難點，也是目前存在的最大問題之一。
（三）存在抄襲現象，動手能力有待提高
在課程設計時，因時間限制，一般要求學生完成手算工程量的任務，清單計價部分通過廣聯達GBQ4.0計價軟件操作上機完成。
課程設計時，圖紙拿到手，很多學生感到無從下手，平常一個單獨的題目能解決，到了一個整體項目就不知所從，不知道該算什么，先算什么，后算什么。這也反映出學生解決實際應用問題能力的不足，因此作為應用型本科院校，完善實踐教學體系，培養與提高學生的動手實踐能力更具有緊迫性[6]。
另外，圖紙不可能因人而異，這就難免會給一些學習主動性差、基礎不扎實、學習態度不端正的學生造成可乘之機。其結果是一個課程設計完成后，一個班級僅有幾個不同版本。因此，在今后的教學中應注重學生綜合能力的提高，采取切實有效的方法避免抄襲。
（四）考核機制有待完善
課程設計和軟件應用上機的考核，一般以平時表現（出勤等）、最后成果表達進行打分。有些學生平時表現差，經常無故缺席但最后成果表達卻較好。在最后評價的時候就有可能造成不公平，成果到底是否是本人獨立完成很難判斷。因此，對于實踐環節教學的考核不能僅依靠上述標準評價，還必須進一步完善。
三、解決方法和措施
（一）增加學時量
在長期的教學過程中，教師習慣于講解理論知識，忽視學生動手實踐能力、分析和解決問題能力的培養[6]，形成了重理論輕實踐的現象。在制定教學計劃時，實踐教學課時偏少。在總課時量增加有限的情況下，可以壓縮部分次要理論教學課時，適當增加一些實踐教學課時。對壓縮課時的次要內容可以作為課下預習任務布置給學生，不懂的再集中課堂講解。此外，還可利用課下業余時間學習構造圖集、混凝土結構設計規范，不理解的再集中講解討論。
1.增加平法圖集的學習課時
在制定土木工程和工程管理專業本科教學計劃時，對鋼筋平法知識涉及很少或沒有涉及。而面對實施平法標注的施工圖紙，學生看不懂圖紙，無從下手。因此，在工程估價的教學過程中必須加入平法知識的教學。平法知識的掌握對鋼筋工程量的計算起到不可或缺的作用。鋼筋工程量占整個工程量計算的1/3以上[2]，甚至更多。
鋼筋算量的計算要有清晰的思路和計算步驟，如果對鋼筋綁扎搭接長度、焊接接頭長度和鋼筋的錨固長度等規定不清楚，很難計算正確。在以往的教學中，鋼筋計算部分一般只安排1～2學時，為了更好地學習平法知識，我們將課時量增加至6～8學時，將混凝土結構施工圖平法圖集與圖紙結合起來學習。
2.增加軟件上機教學課時
鋼筋工程量的計算，是歷屆學生普遍感覺最難掌握的內容。因此，軟件學習的難點也在鋼筋抽樣軟件。上機教學要有針對性：首先選擇在建工程的典型圖紙，提前發給學生熟悉圖紙，然后把上機和圖紙及識圖結合講解，尋找需要的信息，給學生講明白如何輸入，為什么這樣輸入，讓學生知其然還要知其所以然。
（二）參加學科競賽，以賽促學
開展學科競賽，通過參加廣聯達全國算量大賽等全國性學科競賽促使學生學習應用軟件。參加競賽激發了學生的學習興趣和積極性，不僅能夠提高學生的實際操作能力和綜合解決建筑工程造價的能力，而且獲得了榮譽，為學生的就業增加了優勢。
在建筑工程估價軟件應用上，學校采用的預算軟件是由廣聯達股份有限公司開發的廣聯達工程造價管理整體解決方案，內容包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計價三大部分。要給學生留出軟件應用練習時間，而且以一個實際工程項目作為實訓，這樣才能達到較好的教學效果。為了彌補學生在平時學習中對軟件掌握的不足，還可利用暑期集中培訓提高學生的軟件實際操作能力。
1.立項操作
學校在每年的四月份進行大學生實踐及創新競賽項目的立項工作，將該項競賽以立項的形式確定下來，學校提供一定的資金支持，學生的一切費用由學校報銷，提高學習積極性。
2.統一組織
五月份開始動員組織，主要參加人員為工程管理專業大三學生，學院提供機房，滿足學生平時及暑期訓練。
3.集中訓練
集中訓練主要安排在暑期，暑期近兩個月的時間，時間相對集中可以進行系統培訓。以課堂教學理論為基礎，以圖紙、圖集為主線，以能力提高為宗旨。以一套在建實際工程項目圖紙為例，進行軟件操作講解，讓學生掌握軟件操作命令，培養學生的識圖能力，尤其是鋼筋的平法識圖，看明白圖紙，清楚計算工程量所需要的信息如何尋找。對鋼筋的信息輸入，不僅要讓學生知道如何輸入，更要讓學生理解為什么這樣輸入。學生通過參與比賽集中實訓，能夠熟練掌握算量軟件的操作技能，全面提升學生動手能力，從而提升學生的就業起點。
4.廣泛交流
通過組織參與競賽，在學院形成一種學習專業知識、鉆研專業技能、勤奮向上的學習氛圍。大賽組辦者還建立QQ交流群，全國近200所院校的學生可在網上交流學習。除此之外，大賽官網還組織專門答疑，解決學生在學習中的困難和疑惑。
5.增強競爭
在學習過程中引入競爭機制，將參與培訓的學生集中培訓后在9月份通過預賽的方式選出20%～30%，再單獨訓練，最終選出參賽選手。通過競爭不僅激發學生的主動性，營造了比賽競爭的氛圍，提高了學生的動手能力。
（三）加強校企合作
教育十二五規劃提出“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風”。為了貫徹好十二五規劃要求，應充分利用企業豐富的工程經驗，加強學校與建筑施工單位、工程咨詢公司、工程造價事務所等企業之間的合作交流，為學生提供鍛煉機會，搭建就業平臺。學生通過在企業實習，真正參與實際在建工程項目的造價編制工作，多方位了解工程造價的編制流程及相關細節，提高自身的動手能力，從而進一步增強其勝任工作的信心。該項工作可以安排在暑期，時間相對較長，企業也樂意接收，學生又能學到校內難以學到的相關知識。這也是我們在實踐教學改革中，倡導能力為本，市場需求為導向，立足就業等教學理念，培養具有較強工程實踐能力的應用性人才的實施手段和途徑。
（四）嚴格考核
為了使工程估價課程的實踐教學達到預定的教學效果，必須制定合理完善的考核機制。原有的課程設計和軟件應用上機的考核方法一般以平時表現（出勤等）、最后成果表達進行打分。這樣在中間環節控制上很難把控，成果到底是否是本人獨立完成難以判斷，因此將實踐教學的考核方式分初期檢查、期間檢查、課堂上機隨機檢查、答辯、成果提交五部分綜合考核，各部分所占比例如圖1所示。初期主要檢查圖紙準備、工程量計算表、參考資料（建設工程量清單計價規范、計價表等）等；期間主要檢查出勤、完成進度和實際手算工程量等情況。課堂隨機檢查主要檢查學生上機操作情況，并提問根據操作情況作答。答辯在課程設計和上機結束后進行，針對課程設計的實際情況，根據學生的成果提出相應的問題，檢查學生是否真正理解工程量的計算及計價問題。成果提交主要包括內容完整性、格式正確性、計算結果的差異、裝訂與書寫等。
圖1 考核所占比例劃分
四、結語
建筑工程估價專業技術人才的培養必須以市場需求為導向，倡導能力提高為根本，而能力的提高又體現在動手操作上，這就需要通過實踐教學的改革來實施。因此，根據目前實踐教學中存在的問題提出了以上改進措施和方法，希望能對建筑工程估價課程實踐教學質量提升有一定的促進作用。
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Practice teaching methods of construction project evaluation
ZHANG Zhongkuo
隨著職業教育信息化的發展，信息技術有效應用的實踐和研究成為當前推進職業教育信息化的重點，而信息化教學是信息技術應用于教育教學的核心體現，因此提高信息化教學的有效性成為職業教育者需要解決的現實問題。筆者作為中職專業教師，結合自己的信息化教學實踐，反思當前的教學現狀，探究提高中職建筑工程施工專業信息化教學有效性的解決策略，實現有效提高信息化教學質量。
一、信息化教學的內涵和現狀分析
信息化教學是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。特點是以信息技術為支撐;以現代教育教學理論為指導;強調新型教學模式的構建;教學內容具有更強的時代性和豐富性;教學更適合學生的學習需要和特點［1］。信息化教學的優勢有目共睹:大容量性能節約時空，提高教學效率;直觀性、動態性、趣味性能提高學習熱情，突出重點，化解難點;交互性、重復性、針對性能促進分層教學和自主學習。然而反思信息化教學現狀，仍有不少問題:教學中濫用教學媒體，重教輕學，缺乏優質資源積累;片面理解信息化教學設計，信息技術應用不合理;不善于運用信息化教學環境開展教學，信息技術在實訓教學的優勢未受重視;教師信息素養有待提高，對信息技術的主動學習和應用不夠。因此如何提高信息化教學的有效性具有現實意義。
二、提高信息化教學有效性的策略
(一)精選教學媒體，講求促教助學，樂享網絡資源，豐富教學積累在教與學活動過程中所采用的媒體，稱為教學媒體，是指教學活動中交流、傳遞信息的技術工具和手段，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞［2］。信息技術的發展豐富了現代教學媒體類型，如何通過精心選擇，達到促教助學優化教學效果呢?有國外大學試驗表明媒體技術手段應與教學目標和內容匹配，不能片面追求技術性，對于事實性知識傳統與現代教學媒體效果相當。因此選擇教學媒體主要依據教學目標、對象、內容和條件，并遵循有效信息、優化組合和最優決策的原則［3］。具體來說，教學媒體所反映的信息要與師生認知結構和教學內容有重疊時才是有效信息;而多種教學媒體各有所長，要優化組合，才能物盡其用;而公式(媒體選擇概率=媒體功效/付出代價)是最優決策的依據。因此在選擇使用信息化教學資源時也要講求性價比，教師應該學習提高獲取利用信息資源的能力，樂于共享優質的網絡資源。例如建筑工程施工專業教學中傳統教學媒體常常難以有效開展教學，而如何精選巧用現代教學媒體就尤為重要。在力學課程“力的平移定理”教學中，運用實驗錄像能很好化解力學理論的微觀抽象性;在地基與基礎施工課程“基坑降水”教學中，運用帶控制鈕的動畫課件能方便展示動態的工藝流程;在建筑構造課程“屋面構造”教學中，工地施工視頻(圖1)解決了學生無法親歷現場和聯系實際的矛盾;在測量課程教學中，合理運用仿真操作軟件(圖2)能有效解決因實訓基地不足而難以開展理實一體教學的問題，增加學生真實情境中學習技能的渠道，突破實訓學習的時空局限。媒體發展出現了如網絡搜索、QQ交流和各類學習輔導軟件等學習信息工具，為收集資料、討論答疑、安排計劃等學習活動提供便利，促進學生自主學習。例如在建筑識圖課程教學中，帶有知識提綱導航的導學軟件(圖3)能通過動畫形象地詮釋“建筑剖面圖形成”的學習難點，而帶有視角互動的電腦三維建筑模型(圖4)為學生自主探究建筑構造提供技術支持，助學效果明顯。作為中職專業教師應多關注職業教育和專業發展的優質網站和信息資源，博采眾長。例如全國職業院校信息化大賽網、筑龍網等。(二)注重教學設計，優化教學過程，整合信息技術，提升學習效果信息化教學設計是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程各個環節和要素，以實現教學過程的優化。主要特點是以建構主義學習理論為指導，學習者通過學習活動主動建構知識。基本原則是以學為中心，注重學習能力培養;利用信息資源支持學習;以“任務驅動”和“問題解決”設計學習活動;強調“協作學習”［1］?？梢娦畔⒒虒W設計的核心是教學過程設計，其中學習任務是重點，所以要提升信息化教學效果，就要完善教學設計，優化教學過程。筆者恰有2015年全國信息化教學大賽的經歷，大賽網站共享有許多優秀的作品資源，不妨選取同為建筑識圖課程的兩個作品，針對信息化教學設計做個分析比較。作品A是中職組信息化課堂教學一等獎作品《投影圖》(圖5)，作品B是筆者參與的三等獎作品《初識剖面圖》(圖6)。作品A的教學內容和信息技術手段并不復雜，但信息技術與教學過程能合理有效整合，現代和傳統教學媒體互補，教學環環相扣，自然遞進，為促進學生的探究性、資源和技能學習，提高學習效果提供有效的信息化資源，同時教師也借助信息化手段有序推進教學進程，作品的信息化教學設計的確較為成功。雖然作品B的教學內容和信息技術手段較為復雜和先進，學生也是借助信息技術開展資源和合作學習，但信息技術與教學過程整合較為簡單生硬，引導學習作用不突出，學生學習建構過程不夠細化，提升學習效果不明顯，所以作品的信息化教學設計有待改進。(三)完善教學環境，強化實訓教學，模擬真實情境，增強崗位技能實訓課程在中職教學中占有重要地位，理實一體的專業課程更要強化實訓教學。實訓課程的目標是培養學生專業的核心能力和關鍵能力，為頂崗實習做好準備，并增強對就業崗位的適應度。但往往因為學校實訓基地建設和教學安全管理等制約因素，使得傳統實訓教學效果欠佳。信息技術發展為職業教育創建了豐富實用的教學環境，計算機網絡教室就是較為典型的。它主要包括三大部分:計算機網絡系統、網絡教學支持系統和教學信息資源系統［4］。因此利用計算機網絡教室進行教學具有天然的技術優勢。具體來說它能實現師生教學資源和外部設備的共享;教師對學生學習的實時監控和指導;學習成果的準確記錄和科學評價。例如在建筑CAD課程“建筑施工圖繪制”的實訓教學中，根據崗位要求，以完成“別墅建筑平面圖CAD繪制”學習任務為驅動，借助計算機網絡教室(圖7)的信息化功能、教學廣播軟件和CAD軟件的應用，高效推進學習任務。教學過程中教師任務，學生共享電子任務書和建筑圖;教師廣播教學，學生示范講解;教師監控指導，學生個體答疑;學生任務成果發送等教學活動;無不體現出信息化教學環境對提高CAD繪圖實訓教學的顯著效果。面對目前職業教育中實訓教學的困難，校企合作讓仿真模擬技術在技能培訓的應用受到關注，因此仿真模擬教學也在職教改革中開始探索實踐。仿真模擬教學是利用實物或電腦創設各種虛擬環境來模擬真實環境，并根據真實環境中的理論和實際操作情況在虛擬環境中進行操作、驗證、設計、運行等的教學方式［5］。仿真模擬教學具有節約成本、維護簡單、資源豐富、保證安全等優勢，能促進自主學習，提高實訓效率。例如在建筑施工技術與機械課“塔吊的基本操作”實訓教學中，就能利用配套有塔吊操作模擬機的實訓教室(圖8)來模擬教學。模擬機主要由操作臺硬件和學習軟件組成，通過模擬技術實現人機互動，讓學生能身臨其境地操作訓練，達到提高學生崗位技能和職業素養的教學目標，大大提高實訓教學效果。(四)嘗試網絡輔助，提升教學管理，拓展移動學習，延伸課堂教學隨著網絡和移動通信工具的發展，人們的學習活動打破傳統的時空障礙，網絡教學和移動學習逐步興起;面對學習新變化，教育者更要大膽實踐積極探索?？萍及l展帶來信息化教學的新契機，也必將促進學習型社會的不斷發展。網絡課程開發對中職校來說存在困難，不過利用網絡輔助學習和管理優勢明顯，許多網絡教學軟件和校園網絡管理平臺都能促進信息化教學，不妨積極利用。網絡教學軟件平臺是指建立在互聯網基礎上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統，主要具有課程開發、課程工具、評價管理和用戶管理等功能［4］。例如在建筑識圖課程中為提高學生的建筑識圖能力，利用企業開發的建筑識圖實訓評價軟件加強學生課外學習。軟件分教師、學生和管理員不同用戶賬號，支持師生同步或異步在電腦上網絡登錄使用，平臺存儲強大圖庫資源;學生能自選題目訓練，錯題提供知識鏈接，促進自學提高;教師能規定時間內完成的測試;訓練測試后及時評分和成績分析，方便師生對學習情況的了解和管理。又如筆者學校創建的校園數字平臺實現了各項事務的集合管理，教師借助平成學生表現、成績、評語等信息處理，把學生學習和德育表現進行整合，提高教學管理效率，完善評價體系，形成教學管理檔案。如今智能手機不只是通信工具，儼然就是個人電腦，它已成為移動學習的研究熱點。移動學習是利用無線網絡，采用手機、iPad、筆記本電腦等無線設備來實現的學習活動［4］。智能手機功能強大，能處理文本、圖片、音頻、視頻各類資源;實現網絡瀏覽查詢和收發郵件等;最重要是能安裝應用程序，實現信息化教學獲取、交流、分享等學習功能;而手機外形輕巧操作便利，促使它成為理想的移動學習設備。例如在建筑構造課程“墻身構造”教學中，要求學生移動到教室外，完成相應測量調查的學習任務。利用手機適時拍照真實記錄調查結果，快速上傳網絡，并在多媒體屏幕同步展現，促進學習任務實施和評價，提高了學習效果。同時手機應用軟件日益完善，例如在QQ群應用中就有作業、群簽到、群問問等許多功能，也能實現多人同時語音視頻互動;另外學習APP也應運而生，幫助學生自學管理。當然手機的移動學習也要防止學生學習依賴和“低頭族”安全隱患的產生，只有合理科學使用，才能真正實現它的學習工具價值。
三、加速學校信息化建設是提高信息化教學有效性的保障
在信息化教學中，信息網絡技術是基礎，信息資源是核心，信息技術與資源的應用是目的，而信息化人才、政策、法規和標準是保障。高技術支持下的研究性學習是理想的信息化教學［4］。因此加速學校信息化建設是提高信息化教學有效性的保障，著重要做好以下幾方面:(一)信息化基礎設施和資源建設，包含硬件配套設施和網絡資源軟件;(二)教師信息素養的培訓和提升，使教師能夠掌握信息技術基本知識，具備處理信息的能力，乃至能支持教學創新改革;(三)繼續推進學校教育信息化進程，促進信息技術與課程教學的深度融合?？傊?，職業教育信息化是教育信息化，教育現代化的必然階段，也是職業教育發展的必然趨勢［5］。職業教育者應該注重信息技術有效教學的實踐和研究，在信息化教學過程中力求從精選教學媒體，樂享網絡資源;注重教學設計，優化教學過程;完善教學環境，強化實訓教學;嘗試網絡輔助，拓展移動學習等方面入手;努力提高信息化教學的有效性。同時對信息技術應用要有正確認識，信息化教學與傳統教學相輔相成，只有促進信息技術和教育觀念革新的有機結合，促進信息技術與課程教學的深度融合，才能真正推動職業教育信息化的發展。
參考文獻:
［1］景亞琴．信息化教學［M］．北京:國防工業出版社，2014．
［2］胡迎春．職業教育教學法［M］．上海:華東師范大學出版社，2014．
［3］方明建．基于問題的高校教師信息化教學能力提升［M］．北京:科學出版社，2014．
