時間：2022-12-28 15:04:30
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具體表現在只關心自己負責的工作，沒有顧全大局的意識，淺顯的認為做好了本職工作就可以。通過這次活動我深刻的認識到部隊是一個團體，作為一名基層干部，必須緊緊團結在支部書記周圍，必須要有大局意識，必須要有高屋建瓴，審時度勢的敏銳洞察力，要站在全局的角度思考中隊工作中存在的問題，假如中隊干部之間分工不同，各自忙于自己負責的工作，那么中隊管理工作中就會出現盲區，有些自我約束性不強的戰士就會抓住這些盲區，鉆空子，打擦邊球，長期下去，將不利于中隊的管理。
2、工作作風方面表率作用不夠明顯。
具體表現在對上級領導交辦的工作上，存在拖、拉的現象，被動落實得多，主動落實的少。這一點我認為是工作的失職，是對自己、對領導、對組織的不負責任，這一點我會在今后的工作中嚴于律己、加以改正。請領導和同志們在工作中監督提醒。
3、對部隊管理教育、開展訓練缺乏經驗。
在中隊的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具體指導少，缺乏創新，工作效率不高。特別是在目前新戰士下連隊的情況下、管理工作力不從心，總想馬上使中隊各方面工作迅速步上正軌，但往往欲速則不達。再就是個人由于各種公差勤務較多，中隊日常訓練方面缺乏經驗，組織訓練方面還不夠嚴密科學，這一點也是我在今后工作中亟需加強的方面。
4、開展批評與自我批評的勇氣不足。
在多數情況下，自己存在的缺點和問題沒有拿起自我批評的武器去剖析自我，在工作總結中，往往對成績談得多，對自己工作肯定的多，自我評價還較好，對自己的不足、缺點講的少，報喜不報憂，對某些工作上的失誤從自身找原因少，對待同志開展批評也不夠，尤其是耳聞目睹的不良行為不能大膽開展批評，自我批評缺乏勇氣，批評他人同樣缺乏勇氣。
針對以上存在的問題，我將在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加強黨性，嚴格自律。時時處處以黨員、干部的標準要求自己，不斷加強主觀世界的改造，牢固樹立為黨為公、執法為民的思想，正確處理各種矛盾，認真對照自己，在思想、作風、紀律、工作態度等各方面認真自查，謙虛接受別人的意見和建議，做到揭短不怕丑，切實找出問題和不足，切實找到問題的根源和癥結所在，及時對癥下藥，切實改變過去存在的一些陋習、缺點和不足，使在今后的工作、生活中能有一個較大的變化。
通過組建明星社團、開展主題活動、課外實踐體驗、改革隊課模式等活動的開展，采用內容豐富、形式多樣的教育課程，讓隊員們感受到“快樂學習、快樂生活”的全新體驗。開展走出去系列活動，走出去體驗、豐富自我認知；走出去實踐、增長生活閱歷；走出去溝通、比拼交際能力；走出去出彩、展示精彩自我。家校聯合開展少先隊活動，形成三位一體互動模式。
第一，通過組建明星社團、開展主題活動、課外實踐體驗、改革隊課模式等活動的開展，通過內容豐富、形式多樣的教育課程，讓隊員們感受到“民主學習、民主生活”的全新體驗。2016年12月21日，我校就聯合遼寧省“快樂陽光”兒童歌手組委會開展了一次“校園歌手大賽”，活動中評出了計晴、盧昊坤等十名“校園十佳小歌手”，這就是校園明星團隊中的一部分隊員。此次活動大大提高了隊員的在校聲望，樹立了自信心，為學生的健康成長提供了保障。
第二，開展走出去系列活動，走出去體驗、豐富自我認知；走出去實踐、增長生活閱歷；走出去溝通、比拼交際能力。這些活動使少先隊活動民主模式得以創新。
第三，家校聯合開展少先隊活動，形成三位一體互動模式。利用農村生活的豐富資源開展播種希望之歌、體驗耕作之苦、收獲果實之甜、實踐養殖之樂、參觀糧庫之美等校外實踐活動。
基本方法
少先隊組織在選拔任用隊干部時采取民主化管理。無論是小隊、中隊、大隊的隊干部，都要按照“民主申報、民主推薦、民主選舉、民主考核、民主換屆”的一整套民主化的管理程序嚴格執行。民主管理可以使活動開展更加順暢，更能提高效率。
選拔任用民主化 在少先隊各項活動中充分發揮民主，讓隊員們民主管理，突出“少先隊組織”的群眾性特點，充分發揮少先隊的民主管理，采取毛遂自薦顯勇氣、民主推薦看人氣、競選會上賽才氣、民主會上論和氣、換屆制度有名氣等管理模式，推動農村少先隊工作民主管理順利發展。
第一，申報階段講民主，毛遂自薦顯勇氣。根據現在學生自主性強的特點，在每一屆新隊干部產生之前，都由學生根據自己的自我評價進行自我推薦，勇氣是隊干部工作的首要條件。
第二，推薦階段講民主，民主推薦看人氣。通過全體少先隊員平時對小伙伴的了解與信任，根據隊員自己申報的隊干部崗位進行民主推薦，讓隊員自己對自身重新了解，有了十足的人氣，競選成功后，工作開展會較順利。
第三，競選階段講民主，競選會上賽才氣。在每界少先隊干部換屆競選中展示自己獨特的才藝，才氣十足的隊員會更有競選成功的信心，也更能得到少先隊員們的佩服，是競選成功后順利開展工作的前提。
第四，考核階段講民主，民主會上論和氣。在階段性的少先隊干部考核民主會上，成員們和和氣氣的對平時的工作進行自評與他評，和諧的工作團隊有利于少先隊工作更好的開展。
第五，換屆階段講民主，換屆制度有名氣。通過一輪實效性十足的民主策略，形成了切實可行的少先隊干部競選與考核制度，小有名氣的少先隊的隊干部組織，對積極上進的少先隊員充滿了吸引力。
自主活動民主化 為了彰顯“自主活動民主化”特點實效性，“自主”將貫穿少先隊活動全過程，并在活動中做到“一個確立、兩個設計、一個形成”。
第一，確立活動主題――活動主題民主化。根據少先隊活動貼近隊員生活的特點，在開展活動之前，輔導員要召開“校少代會”，并正確引導當下適合隊員的開展的活動，并確立主題。這是活動針對性開展的前提。
第二，設計活動方案――活動方案民主化。為突出自主活動民主化隊員的優勢，活動大方案應該由是“校少代會”共同研究設計成切實可行的方案，為每次活動的順利開展提供有力地保障。
第三，設計活動內容――活動內容民主化。農村隊員對于自己所處地理環境與特點都了如指掌，對于開展的活動應該選取哪些內容是有能力正確判斷的。所以，活動內容應該由輔導員組織校代會依據方案進行設計，以保證活動的自主性原則與特點。
第四，形成民主化評價方案――活動評價民主化?！白灾骰顒用裰骰痹诨顒痈嬉欢温鋾r應該由校少代會全員參加共同研究形成一個“民主化評價方案”，以突顯自主活動民主化的特c。
石家莊市橋西區西崗頭小學是一所城郊小學，隊員86%來自務工家庭，他們的父母大多數是城市里最辛苦的工人、農民，父母只是早出晚歸地工作，連孩子的基本生活都無暇照顧，更別說孩子的學習與心理健康的發展了，這更使我們產生了要通過少先隊組織培養“陽光少年”，讓他們能夠通過活動變得活潑開朗、充滿活力、多才多藝；通過少先隊組織開展各項活動能夠更好地促使隊員在活動中體驗成功的快樂，健康快樂成長。
一、在少先隊組織建設的創新中培養“陽光少年”
1.建立特色中隊，突出個性發展
在以往的少先隊中隊建設中，非常重視英雄中隊的建設，這無疑對培養少先隊集體發揮了重要作用。為了突出我校每個中隊的個性特征，鼓勵陽光少年創造性發展，我們還在全大隊開展了建設特色中隊的活動。
2.設立“心理委員”，加強心靈互助
過去在少先隊小干部中，我們有組織委員、宣傳委員、學習委員、生活委員等，為了幫助隊員疏解心靈難題，我們在隊員中設立了“心理委員”，發揮心理委員的作用，對培養“陽光少年”大有幫助。
中隊心理委員是中隊心理狀況的觀察員，他們特別關注中隊隊員的情緒變化，他們會運用已經學過的知識進行分析判別，及時掌握本中隊隊員的心情，并且將一周內隊員心理狀況報告給班主任和心理輔導老師，分別從學習、生活、交往、情感等多個方面進行反饋，以利于輔導員和心理輔導老師及時理解、解決來自隊員的意見。
二、在少先隊陣地建設的創新中培養“陽光少年”
1.設立參與陣地，營造陽光氛圍
學校作為隊員學習、生活的主要場所之一，理應成為隊員自主參與其中的主陣地。學校因地制宜，設立一個個校園參與陣地。如，植物園地：各中隊利用窗臺開設園地，讓隊員自己播種、自己管理、自己收獲，不僅使他們獲得勞動技能和知識，也可讓他們親自感受勞動的辛苦，體會收獲的喜悅。
2.增設為少先隊服務的新崗位
學校為鍛煉隊員的集體意識，增設了若干為集體服務的崗位，在崗位鍛煉中，培養“陽光少年”。為此，我們在少先隊崗位設立了“環保小衛士、課前小鈴鐺、本子小天使、衛生小衛士、黑板美容師”等崗位。這些崗位的設立為隊員提供了為集體服務的平臺，為培養“陽光少年”作出了貢獻。
3.增設紅領巾游戲社團，培養“陽光少年”
為培養“陽光少年”活潑開朗的性格，我們在紅領巾社團中增設了游戲社團。游戲社團是少先隊員按照自己的興趣愛好自發、自愿、自覺建立起來的，他們自愿選擇他們所喜歡的游戲小社團。游戲社團成立后，隊員們自己制訂合理的規章制度和活動模式。開設的多樣游戲社團受到了少先隊員的歡迎，起到了培養“陽光少年”的效果。
三、在少先隊自主活動的創新中培養“陽光少年”
1.培養“陽光少年”需培養隊員參與活動的自主意識
自主意識是人的意識的本質特征，要使隊員們的個性獲得健康的發展，適應社會，必須培養隊員們的自主意識，即讓孩子們能正確地認識自己，看到自己的優缺點，通過自我調控保持健康的心理狀態，養成良好的行為習慣。
2.創建隊員展示自我的平臺
作為培育新一代人才的我們，有責任幫助每位隊員從小學會正確認識自我、不卑不亢、自強不息。然而，每個隊員的發展是不可能齊頭并進的。在校園的集體學習生活中，必然會出現一部分后進生，他們可能會因為某一方面跟不上別人而一蹶不振，甚至持有“破罐子破摔”的態度。因而，我們要時常舉行一些展示性活動，為隊員們提供表現自己的舞臺。
四、在少先隊評價體系的創新中培養“陽光少年”
1.關注過程，進行過程性評價
過程性評價是我校少先隊評價機制中最基本的一項，作為一種常規評價，過程性評價對于活動過程的關注有著得天獨厚的優勢。從活動的開始，到進行中，以至于最后的總結階段。有了過程性評價的介入，隊員們能夠清晰地看到自己在整體活動過程中的變化與進步，使隊員們樂于參與活動，敢于參與實踐，從而形成健康積極向上的心理品質。
2.關注主體，進行小隊評價和自我評價
在中隊活動中，隊員和他們的小隊組織是活動的主體。因此，在活動中適時地開展小隊評價與自我評價為隊員們學會欣賞他人、挖掘自身潛能提供了良好的機會與空間，隊員們只有在相互的討論、評價、認可、鼓勵與贊賞中，才能夠清楚地認識自我、認識伙伴，達到賞識他人、建立自信的目的。
性格特征：
從年齡特征來看，五年級的孩子已經有較強的獨立性和擺脫成人控制的欲望，對事情和人有了自己獨立的見解和觀點，思維和能力方面較低年級成熟了許多。他們已經完全適應了學校集體生活，集體生活范圍逐步擴大，同伴交往日益增加，情緒的強度和持久性迅速增長，求知欲發展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發展偏慢。五年級學生感知覺已經屬于少年階段的特點，感知事物的目的性比童年階段明確，精確性有所改善，注意力集中，有意記憶在不斷發展，已從具體形象思維開始向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接經驗相聯系，習慣于模仿實際行動。男生女生性別特點明顯表露出來，競爭意識強烈，喜歡參加競賽性的練習。自我評價意識逐步得到發展，對老師不工正的處理會有不滿的情緒表現，不愿違反規則，十分重視約定的事項。同時，從四年級兩個學期的縱向比較來看，四年級下學期開始，學生由于寒假時間利用率上的差異，能力和思維發展的差異性更大，有些孩子的言行已經接近成人，成人的觀點和想法用意已經能夠體會和感悟，語言和思維發展進入成熟階段，而有些孩子由于家庭環境和父母教育方式的差異，還停留在低年級層次的思維和言語方式，班級學生差異明顯。班級孩子整體上性格內斂，含蓄，不喜歡表現，做事稍顯被動，這點在男生身上表現突出。
行為習慣表現：
我們班級大部分學生行為習慣良好，在充分利用周一和平時點滴禮儀教育過程中，孩子們已經能夠自覺的規范自己的行為。對自己要求高的孩子，不僅能夠順利完成老師交代的任務，在此基礎上，為自己制定計劃和目標，朝著自己的方向發展，自我規劃的意識很強，有意行為不斷發展，自我內在自覺性提升。但是還是存在極少數的孩子行為上的偏差，如何課堂上小動作太多，不能及時交作業，需要老師的督促，自我管理意識差。在群體關系中，大部分同學隨著年齡的增長變得能從別人的角度去思考問題，學會了通過自己尋找的方式尋找解決問題的方法，學會了在伙伴間的溝通和協調，不再需要老師介于之間插手個人問題。大部分學生還能把平時課堂上學到的道理用到自己的生活中，名言警句用來指導自己的學習和班級生活。
學習情況：
我們班級的學生學習程度差異較大。從平時的學習程度來看的話，學習態度和作業質量、思維發展程度等方面來看，呈現“兩極分化”的現象，既所謂的好學生不僅學習態度認真，對自我要求很高，學習的主動性很強，求知欲強，思維活躍。但是有些學習態度不端正的同學則出現拖欠作業，被動、依賴等狀態。但是，從卷面成績來看的話，成績則出現“梭形”態勢，成績特別優秀和特別差的學生數量不多，處于大多數學生成績處于中游。
在課外學習方面，有2/3的學生有課外閱讀的習慣，其中1/3的學生課外閱讀量相當可觀，并且敢于在大家面前交流讀書體會和讀書興趣等。另外三分之一的學生則對待學習仍然是消極被動的狀態，應付敷衍。
二、
（一）班風建設目標：自主、善思、惜時、勤讀
這個學期，圍繞年級“新起點，新氣象，新挑戰”教育主題為背景，在進一步落實新基礎教育理念的基礎上，結合班級實際情況，以“自主、善思、惜時”為班風建設的目標。所謂“自主”，就是以班委、小隊建設為抓手，以小帶大的方式形成自主管理班級，自主管理自己的班風。通過一學年有意識的放手班級事務給學生，通過學生自覺的層級管理，同學們已經能夠獨當一面，將自我管理，自我發展作為衡量個人成熟度的一則標準，這個學期，要在此基礎上，進一步落實“自主”目標，建設更為自主，有凝聚力的班集體；所謂“善思”，鑒于平時的觀察和交流，發現學生不會不能自覺的對問題進行建立在個人經驗基礎上的思考，思維依賴性還存在，五年級階段要對學生提出更高的要求，自己分析問題，自己解決問題，必要時通過班級集體“頭腦風暴”式的形式提高解決問題的效率，建立班級體討論機制；所謂“惜時”，考慮到五年級孩子面臨的畢業問題，讓孩子有危機意識，給自己一個合適的定位，認識到自己的真正實力，確定目標，實現自己的夢想，而實現夢想必須落實在平時的每日學習生活中，做到每天進步一點，積水成淵，這就要求學生必須抓緊平時的每一分鐘，不浪費時間，惜時提高學習效率；所謂“勤讀”，善思要以勤讀為基礎，讀書為思考提供源泉，基于班級學生善于讀書的特點，將這個優勢發揚下去，爭取在小學階段的最后一年讓學生更愛讀書，為中學的繁重任務夯實基礎。
班風建設重點以小隊建設、班委會建設為抓手，利用午會課、班隊課、品社課、語文課前兩分鐘及少先隊活動，年級主題活動為落實渠道，積極開展各種活動，整合各種資源，做好活動前期的干部培訓和調動工作，讓學生在各種活動中充分鍛煉自己的自主意識，培養獨立意識，同時，培養班級凝聚力和集體榮譽感，團結分工合作等各方面的能力。
（二）本學期班級教育主題：
站在新的高度，挑戰新的任務，過好小學的最后時光
（三）重點工作
1、通過班委會建設、小隊建設，讓學生自主處理和化解班級事務和糾紛，自主策劃和組織各種班級活動，鍛煉學生的自主意識和自主能力。
2、本學期重新調整班委會成員，重點建設班委會和小隊，召開每周一次的班委會會議，商討班級各項工作，制定每周工作要務，推選每周值周班長，反饋每周班級管理問題及經驗。
3、利用每周一的午會課，進行禮儀教育，結合《閔行區實驗小學基本禮儀規范》，分期分批，有條理的開展學習。第四周為八條中的第一條；第五周為第二條的學習，依次類推。具體學習過程分為：“讀一讀”“想一想”“說一說”“背一背”。
4、利用每周二的小鬼當家，進行班級小隊主題活動。在第二周，我們通過選拔備選方案，確定本學期的小鬼當家主題活動，以結合學科學習為主的“課本劇表演”為主，穿插其他形式的活動，在各種活動中鍛煉學生的組織能力、表達能力、分工合作能力和交往能力。
思想支配人的行為，思想不解放，觀念不改變，創新就是一句空話。我們的頭腦中總有一些條條框框的東西，這些東西束縛著我們的思想，讓我們局限于原有的工作經驗，習慣了統一的內容，統一的形式，傳統的少先隊教育注重了隊員的愛國主義教育、思想道德教育，而對隊員自身的思維、情感、技能則重視不夠，少先隊活動的開展未能真正從學生的長期發展來考慮。應時代要求，少先隊活動的開展必須“求新求變”，更具“前瞻性”，更積極強調適應對未來充滿“挑戰性”、“多樣性”、“創造性”社會的要求。作為少先隊輔導員，要緊跟社會發展，將兒童視為發展中的人，有多種需求的人，了解隊員的思想、心理、興趣，及時反饋信息，在時代要求和當代少年兒童實際的結合上，從“新”字入手，積極思維，在少先隊活動觀念上創新。今天的少先隊員在自己的組織里學當主人，明天要當國家和社會的主人。在市場經濟條件下，隊員的自主性發展、綜合素質的提高尤為重要。市場經濟要靠自主決策、自主意識和能力決定競爭的勝負，因此，少先隊必須貫徹民主精神的教育，從隊員實際出發，創造性地開展活動，從小培養未來社會主人翁的自主意識和能力。
二、在活動內容上創新
少先隊活動既體現社會對少年兒童的要求，也滿足少年兒童自身的需求。時代在發展，少先隊員的活動需求也跟著改變。因此，少先隊活動的內容不能是一成不變，而要創新活動的內容，須從以下兩方面著手：首先是改革少先隊傳統活動。少先隊傳統活動是寶貴的財富，但不能生搬硬套到時展的今天來，而是應該取其精華，在保留精髓的基礎上進行適當的調整。如：三月份“學雷鋒”活動的開展，可先讓隊員通過上網、閱讀有關書籍，了解雷鋒的一生，在隊員中進行“我們最需要的雷鋒精神是什么？”的問卷調查，各中隊結合實際開展“我做時代小雷鋒”活動。隊員熱情高漲，用自己的行動續寫“雷鋒日記”。其次是注重“生成”新的隊活動，即抓住每個時期的形勢，把握“隨機性”主題，設計隊活動。如；在抗擊“非典”期間，開展“向白衣天使致敬”活動，號召隊員向英雄學習；在“神舟五號”升空時，開展“尋找太空人的足跡”活動，激發隊員的愛國熱情。創新的隊活動深受隊員喜愛，使隊員們在自己感興趣的活動中獲得實實在在的發展。
當今世界，國際競爭日趨激烈。如何適應這種競爭，是學校教育目前要認真考慮的首要新問題。要想解決好這個新問題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目標體系的同時，緊密結合學校實際，按照時代要求，分層構建起符合新教育理念的德育工作目標體系。具體來講，可將下列“七個學會”作為學校德育工作的目標摘要：
(1)學會做人。教育學生國愛民、遵章守紀、嚴于律己、關心他人、艱苦奮斗、勇于進取的人。
(2)學會求知。教育學生做胸懷目標、博學多思、珍惜時光、善學樂學、學有特長的人。
(3)學會健體。教育學生做體魄健康、競技突出、具有堅定信念、良好心理素質和毅力、不怕困難的人。
(4)學會審美。教育學生做熱愛生活、以情感人、樂觀向上，具有高尚情趣和創美能力的人。
(5)學會勞動。教育學生做把握本領、大膽實踐、講求效率、勇于競爭、勤奮樸實、無私奉獻的人。
(6)學會創造。教育學生做面向時代、敢于超前、善于開拓、勇于創新、勤于實踐、開創未來、追求真理的人。
(7)學會生存。教育學生做富有毅力、自強自立、自警自省、儉以養德、學會自立、學會發展的人。
二、加強符合新教育理念的德育工作者隊伍建設，夯實德育工作的基礎
加強符合新教育理念的德育隊伍建設，是提高德育隊伍素質、落實德育工作任務、實現德育工作目標的保證。
加強德育隊伍建設，達到全面育人的目的，學校要做到摘要：一是必須加強以學校教育為核心的德育管理網絡建設，成立校長領導下的由政教主任、團委書記、少先大隊輔導員、政治課或思想品德課教師、教研組長、班主任代表、學生會主席、家長委員會代表和社區委員會代表等組成的校級教育指揮組織機構，確定學校的德育目標，制定全校的德育計劃，負責學校的德育領導工作，對學校德育進行決策。成立由政教處負責，黨、政、工、團、隊等密切配合的學校中層德育執行組織機構，負責學校德育計劃的執行和監督、日常德育事務的處理以及正常德育工作的調度和管理工作。成立由年級組長和班主任、任課教師組成的基層德育操作組織機構，執行學校的德育意圖和要求，具體負責學校德育計劃。在此基礎上依據新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著正確、健康的方向發展。二是必須加強以學生為中心的自我教育網絡建設，充分發揮學生會、少先隊、團委、班干部等方面的主觀能動功能，尊重學生在德育管理中的主體地位，放手讓學生進行自我教育，自我管理，自我評價。三是必須加強由社區延伸的社區教育網絡建設，充分發揮社區教育委員會的功能，溝通學校和社會各方面的聯系，發動和協調社會各界關心和支持學校教育，改善德育條件，優化德育環境，排除社會不良風氣對學校教育的干擾，促進學生政治思想品德的良性發展。四是必須加強以家庭教育為補充的家庭教育網絡建設，充分發揮家長的功能，密切學校教育和家庭教育的關系，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。
三、調整和充實符合新教育理念的德育內容，豐富德育工作的內涵
面對新形勢下的新情況，我們必須要調整和充實德育內容。具體來講，就是要在新教育理念的指導下，在繼續加強愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優良傳統教育、社會主義民主法制教育、國防教育和國家平安教育、民族團結教育的基礎上，加強學生的創新教育、實踐教育、人文素質教育、環境意識教育和心理健康教育。
(1)突出創新教育。要運用現代教育技術，優化組合教育資源，把人才學、教育學、創造學、心理學有關學科的理論有機地結合起來，通過課堂教學和課外活動的途徑，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生的創新精神和創新能力。
(2)加強實踐教育。依照德育目標有組織有計劃地引導學生走出校門深入社會，通過參加生產勞動、公益勞動、家務勞動、軍訓活動，通過參觀訪問、游覽、社會調查等活動，讓學生在和工人、農民、知識分子、商人、企業家等社會成員的廣泛接觸中，了解國情，熟悉社會，使他們親身體驗，獨立自主地學習探索，從而提高思想覺悟，發展個性特長，培養喜好喜好，鍛煉意志品質，樹立崇高的社會責任感和歷史使命感。
(3)重視人文素養教育。要非凡重視加強我國歷史和文化、文學和藝術以及傳統美德教育，以期培養學生具有強烈的愛國主義思想意識，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過教育和各種教育活動，培養學生樂于合作、熱心參和、善于交往、善于應變的品質，為學生將來更好地適應新時代的社會生活和社會勞動打下基礎。要發揚優良校風，加強社會實踐和生產勞動，開展豐富多彩的課外活動，使得在“教化、養成、示范”諸方面，以強大的人文精神去有力地規范和熏陶學生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動活潑的發展，成為社會主義事業的建設者和接班人。
(4)關注環境意識教育。要教育學生牢固樹立“保擴環境，人人有責”的觀念，深刻熟悉保護環境、減少環境污染、維護生態平衡、合理開發利用自然資源的重要意義和功能。引導學生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環境保護的生活方式和行為習慣，培養符合環境道德要求的生活習慣。帶領學生積極參加美化綠化活動，自覺承擔植樹義務，保護花草樹木，保護綠化美化成果。
(5)進行心理健康教育。要開發學生潛在的智能，使學生的智力得到開發。要培養學生愉快的情緒，使學生樂觀向上，積極進取，對生活布滿信心，具備一定的情緒控制能力。要培養學生堅強的意志，使學生主動自覺地迎接挑戰，戰勝困難，具有獨立果斷、堅韌、勇敢的品質。要引導學生使學生的行為符合自己的身份，和環境協調一致，關心理解他人，和人相處關系和諧。
四、構建符合新教育理念的德育評價體系，保證學校德育目標的全面實現
德育評價是學校德育工作的重要環節，也是保證學校德育目標實現的必要辦法。在推進課程改革中，加強德育工作的考核評估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，有利于以課程改革促進德育評價改革，把競爭機制引入到學校的德育領域，優化學校的德育效果，有利于調動教師實施德育工作的積極性、主動性、創造性，迸發工作熱情，有利于提高學生自我評價、自我管理、自我教育的能力，發揚個性特征，促進良好品德的形成，有利于調動家庭調動社會參和德育評價的積極性，形成學校、家庭、社會參和德育評價的良好局面。
學校最根本的使命是培養學生，促進學生的發展。具體到學校管理工作中，這一根本使命就被分化為教學和教育兩大板塊的任務。目前，學校的組織機構主要有教導處、教務處、教科室、后勤室、總務處、德育處、大隊部、信息中心、學校辦公室等，個別學校還設有招生辦、勤工辦等。其中，教導處主要負責制訂教學計劃、布置教學常規任務等；教務處主要負責學籍管理、課時調整等；教科室主要負責組織教研活動開展、教師繼續教育等；后勤室主要負責學校賬目、現金管理等；總務處主要負責學校各類物質的保管等；德育處主要負責學生行為養成教育工作，指導大隊部開展工作……
二、學校組織機構的變革
按照目前有關行政機構改革的精神，為了能使學校組織機構能從繁忙的事務性工作中解脫出來，更有效地為深化課程改革服務，為師生服務，給師生創造一個優良的工作學習環境，筆者以“學生的發展”為出發點，緊緊圍繞課程資源的管理、利用、開發、研究與教育教學改革這一中心，本著“合并中層部門，實行功能整合”原則，對學校組織機構做了“四部一室”的變革設計，具體如下：
（一）撤銷原來的教導處、教務處、信息中心，設立課程部
主要負責學生的學習，也就是課程的開發、利用、設置、實施和管理，下設管理小組和協調小組。具體工作有負責課程管理、開發、實施、研究、評價、教師培訓、教學常規管理、教學資源開發與利用等。
（二）撤銷原來的教科室，設立科研部
主要負責校本教改科研、教師資源開發、課題實驗管理、學校重大改革與發展戰略項目的規劃和開發、教改科研成果的整理與推廣等。
（三）撤銷原來的德育處，設立學生部
主要負責學生在學校的一切事務的管理，下設管理小組、服務小組和活動小組。具體工作有學生管理、考核挑選考核班主任、指導和審查學生管理工作計劃、組織學生管理的業務學習、工作交流和研討、組織開展品德教育和行為養成教育、組織開展學生評優活動、組織開展學生社會實踐活動、組織做好學生干部的培養工作、組織做好家校聯系工作、組織做好文藝工作、組織開展好文明建設工作及相關資源的開發利用工作。
（四）撤銷原來的后勤室、總務處，設立資源部
主要為教育教學活動提供資源保障，下設人事組、后勤組和設備組。具體工作有學校財物管理及相關資源的利用與開發、人事勞資、物品采購、設施設備維護管理等。
（五）撤銷學校行政辦公室，設立校務辦公室
校務辦公室主要負責綜合協調和處理學校的重要政務和事務，明確學校辦學目標、貫徹落實學校校長辦公會的決策、決議，對“四部”執行學校工作的情況進行檢查和督促，貫徹上級部門精神，發揮工會、共青團、婦委會等組織在辦學育人中的積極作用，對需要多個部門配合的工作進行協調。
原來的行政辦公室主要是協助校長做好工作安排、組織文件的起草工作等，而新設立的校務辦公室在原來基礎上，增加了綜合協調、督促檢查功能。
“四部一室”的學校組織機構設計，把學生和學生的發展作為了根本出發點，體現了現代教育以人為本的思想，能夠真正做到有效地為學生服務。
三、學校組織機構變革中需要注意的幾個問題
如何加大“四部一室”之間的協作與配合，減少或避免內耗，發揮其主動性、合作性和創造性，靈活處理好交叉性工作，提高管理工作績效，是非常棘手的問題。要解決這些問題，尤其需要注意以下幾方面：
（一）要努力做好“四部一室”與區教委各科室的對口銜接工作
新設立的“四部一室”首先要做的一件事就是明確每個部門與教委各科室的對口銜接工作，只有銜接上了，銜接暢通了，銜接好了，才能保證“四部一室”很好的發揮作用，才能保證學校組織機構的變革得到上級的認可和支持?！八牟恳皇摇迸c區教委各科室對口銜接關系見下表：
（二）要明確“四部一室”的崗位職責，且各有側重，職責分明
任何組織機構建立初期非常重要的事情之一就是建章立制，明確相應的崗位職責，只有明確了崗位職責，才能避免職責不清、推諉扯皮現象的發生，才能避免部門之間發生內耗。
（三）安排工作時要確?！八牟恳皇摇蹦繕艘恢?，且各有重點
學校安排工作，一定要保證每個部門工作的目標指向要一致，保證每個部門、每個人的工作都指向同一個目標，只有這樣才能真正形成工作合力，提高工作績效。
為切實加強對此次走訪實踐活動的協調指導，確?；顒禹樌_展，取得實效，大隊成立“大走訪”活動領導小組，由縣局副局長、交管大隊長汪衛平任組長，教導員吳曉明任副組長，副大隊長程曙華、胡章燦、江旭為成員的全縣公安交警系統“大走訪”活動領導小組。領導小組辦公室設在宣教股，副大隊長程曙華兼任辦公室主任。
二、圍繞目標，開展工作。
1，開展訪貧問苦送溫暖活動。元月16日，大隊領導程曙華在會宮鄉、村領導和二中隊中隊長劉友龍的陪同下，來到該鄉欄橋村，代表在橫埠春運服務站執勤的公安局副局長兼交管大隊長汪衛平和教導員吳曉明到該村兩戶特困戶家庭進行慰問，并分別送上了慰問物品和慰問金；元月23日下午，交管大隊吳曉明教導員在二中隊隊長劉友龍的陪同下，到交管大隊重點幫扶的貧困村欄橋村開展“大走訪”愛民實踐活動，并與該村兩委干部進行了座談，送上慰問金。會宮鄉欄橋村是大隊對口幫扶的貧困村。近年來，大隊在資金十分困難的情況下，每年仍然想方設法擠出一定的經費資助該村。同時，大隊領導經常深入該村訪貧苦、慰問和幫助特困農戶，為該村的經濟建設和發展獻計獻策。此外，大隊結合日常工作，每年都通過贈送報刊資料、舉辦各類宣教活動等方式在該村開展交通安全教育，進一步增強了村民的交通安全意識和法律意識。
2，廣泛開展轄區走訪慰問活動。活動中，大隊按照上級指定的活動內容，派專人負責《征求意見表》的分配、發放、收集、統計和上報，同時各中隊負責人帶領中隊民警深入各自轄區開展走訪活動，針對群眾關心、反映強烈的春運交通管理熱點、難點問題，民警們主動上門到轄區群眾反映強烈的交通秩序亂點和交通隱患突出地區、公共復雜場所以及文化娛樂場所、企事業單位采取“述職”、“走訪”、“座談”等懇談方式進行走訪，在走訪中，民警們在每到一處均發放、回收《征求意見表》，散發交通安全宣傳資料。一是民警深入到轄區各運輸公司、車輛經營單位、學校等，走訪機動車車主及駕駛人，細致調查車輛安全和人員培訓情況，1月13日上午，大隊交管股和一中隊負責人來到城區客運企業交通運輸公司、汽運公司，檢查客運企業登記車輛運送旅客的具體情況；各中隊結合“五進”要求，在轄區集市開展以“拒絕超速超員、祝福平安春運”為主題的交通安全宣傳活動，在向交通參與者散發交通法規宣傳材料時，還現場對群眾進行安全宣傳，要求大家做到不坐超員車，不坐隱患車，共同搞好我縣的交通環境。二是走訪公路沿線單位、學校和居民，對其交通安全狀況等進行調查，了解群眾的交通建議和需求，不斷改進和加強公安交通管理工作和隊伍建設，努力提高群眾的滿意度。大隊通過各種形式的走訪活動，了解社情民意，掌握交通動態，加強與群眾溝通與互動，想方設法為他們克服困難提供支持、幫助和服務，1月12日，一中隊民警兵分兩路，一路對縣城進出站的客運車輛，逐車認真仔細檢查是否超員，攜帶煙花、爆竹等
危險品，一路在迎賓大道的執勤點守好進出縣城關口，重點排查運輸危化物品車輛和客運車輛攜帶危險品，確保轄區內道路交通秩序安全穩定；三中隊在巡邏時，依法查處一起三輪農用運輸車載客的違法行為，為徹底消除隱患，將三輪車私自加裝的車篷予以強制撤除；二、四中隊在路面管控中，查處超員車時，主動積極為乘客聯系安排車輛，讓他們安全回家，受到了當地政府和群眾的一致好評；1月13日上午，大隊五中隊在公安局副局長周衛國現場指揮下，出色地完成錢橋鎮錢橋商貿廣場舉行盛大慶典活的安全保衛任務；1月14日，農歷臘月十九，是麒麟鎮逢集的日子，車流量大，趕集人員特別多，交通極易堵塞；同時又是轄區浮山中學放假的日子，接送學生的車輛多，亂停亂放的現象嚴重，為了確保道路交通安全、暢通，五中隊克服警力少，任務重的困難，合理部署、周密安排：七時，中隊就對麒麟街占道經營的攤點和亂停亂放輛進行整頓，同時對無牌無證的車輛予以查扣；上午九時，由中隊長章立新帶隊趕往浮山中學，對堵塞近一華里的車輛進行疏導，至上午12時多，接送學生車輛全部安全離校。此間未發生一起交通安全事故，得到了浮山中學校方和學生家長的一致好評。3，認真落實“群眾利益無小事”的宗旨，積極做好便民利民服務。14日上午，大隊領導程曙華、盛學芳在督查中隊落實春運方案時，在會宮境內小春村路段，乘坐的警車被一位群眾攔住，該乘客從深圳打工，在此處下車時因急于回家將一個攜帶裝有身份證、銀行卡、部分現金的包袱落在開往銅陵的一輛大客車上，雖是寒冬，猶可見該乘客臉上滲出的細汗，兩位領導一邊安撫他不要著急，一邊與二、三中隊聯系，要求民警對開往銅陵的大客車進行檢查，數十分種后，三中隊民警在皖g21433客車上找到了他的包，當他隨警車在橫埠春運服務站從值勤民警手中接過失而復得的包袱時，激動得拉住在場民警的手，語不成聲連連說：“謝謝，還是警察好！” 1月21日一早，車管所流動辦證車駛入交管大隊三中隊，再次掀起了一次辦證，中隊長周桃文在警力緊張的情況下，抽調三人予以配合，并現場作了安排，一人在辦證大廳負責群眾的咨詢，做好接待；一人負責維護場內秩序，預防車輛堵塞；一人負責配合，協調車管人員開展業務。這天也是車管所所長吳俊華抽調參與春運服務站執勤小夜班的日子，上午，所長吳俊華到三中隊后，但他顧不得休息，就投身到辦牌辦證的群眾洪流中，你看他剛給一部車作了檢查，又耐心地對一位群眾答疑解問，接著在考樁場地，他細心的教迎考人員如何應試。在領導率先垂范下，車管人員加班加點，共新受理駕駛人申請34人次，車輛注冊登記36臺次，參加科目一考試112人次，車輛檢驗204臺次；2月2日，在周衛國副局長的現場指揮下，交管大隊四中隊組織全體警力，積極配合治安大隊、湯溝派出所、山山派出所等相關單位進行現場疏導，快速出擊,使江堤公路白蕩閘路段被阻塞長達數小時的交通得以迅速恢復,贏得過往群眾的普遍喝彩。2月24日上午8點40分，大隊接縣局指揮中心指令：一過路行人報警稱，在銅安路長河大橋圩堤路段，有一輛小車翻到河堤下的深水中，車內還有人。接警后事故處理中隊值班民警火速趕到事故現場。發現一輛灰色小車翻到距離岸邊十幾米有八九米高的坡下河水中，只露出了車頂。車上有一男一女從破碎的前擋風玻璃窗奮力往外爬，當時氣溫只有三四度，加上受傷驚嚇，兩人冷得直打哆嗦。交警立即將停在岸邊養魚的小船劃向車旁，將兩人救上岸送往醫院。交警快速出警，迅速救起落水的人和車，受到當地群眾的普遍贊譽。
4，結合“走訪”活動，重拳開展統一行動。在1月17日第二個統一行動日中，大隊在開展整治行動時，還結合“大走訪”活動，做好“五進”工作。各中隊在轄區鄉鎮集市、執勤點兩側擺好事故展板后，就不斷向交通參與者散發交通法規宣傳材料，還對觀看的群眾進行安全宣傳，要求大家遵紀守法，過一個和諧、平安的春節；五中隊在對轄區錢橋街道占道經營的攤點和亂停亂放輛進行整頓時，中隊長章立新還率民警對錢橋中學1300余名放假的師生進行交通安全保衛，受到在場群眾的廣泛贊譽；大隊宣教股股長陶月忠在銅安公路王崗路口對一起追尾的車損交通事故調解，并當場了結，使該路口堵塞的交通得以迅速疏導，滯留的車輛路過他身邊時，不住鳴喇叭向他致意。副大隊長胡章燦、江旭在省干道巡邏中，帶頭喊話提醒過往駕駛員安全駕駛平安出行，在會宮叉路口、王崗路口還對幾起違章停車當場予以糾正，使過往交通參與者受到了一次很好的教育。在27日集中整治嚴重交通違法行為活動中，大隊針對近日雨水較多，道路出現積水和道路損毀現象，各中隊把道路安全隱患排查作為一項主要工作來抓，積極與有關部門聯系，對損毀路段和路面積水及時進行修復、排除。二、五中隊流動檢查點在巡邏時對銅安路、桐樅路等主干道路進行集中排查，全面掌握路段積水情況，第一時間通報公路和交通部門，督促相關單位迅速采取措施，消除通行安全隱患。同時加大對損毀、積水路段的監管力度，對一些短時間難以修復和排除的路段，采取設置警告和提醒標志等臨時措施。2月2日上午，在江堤公路白蕩閘路段，有一伙人聚眾非法攔截一輛從樅陽開往常熟的大客車，阻塞交通達數小時。根據縣公安局指令，立即啟動警務協作機制，在周衛國副局長的現場指揮下，交管大隊四中隊組織全體警力，積極配合治安大隊、湯溝派出所、山山派出所等相關單位進行現場疏導，交通得以迅速恢復。此舉受到過往司機的贊揚。
5，組織慰問和看望事故相關人員和家庭。1月16日，副大隊長程曙華來到二中隊，正碰上事故處理中隊鮑春武指導員和副中隊長鮑觀付在該中隊調解交通事故，副大隊長程曙華對圍觀的群眾進行了走訪，在走訪過程中，他對認真闡述開展“大走訪”愛民實踐活動的目的和意義，希望大家對公安交通管理工作多提寶貴意見，一如既往地關心支持公安交通管理工作。他一邊聽著群眾和駕駛員坦誠、熱烈的發言，一邊叫隨從的大隊辦公室和交管股人員認真地做記錄。他說，大家的意見非常中肯，我們要高度重視，一一梳理，想方設法加以解決，最大限度地滿足居民群眾和企業單位對公安交通管理工作的新期待、新要求。同時他要求，兩中隊要立足本職工作開展“大走訪”愛民實踐活動，盡快解決交通事故遺留問題。要廣泛征求群眾意見，加強和改進公安交通管理工作。要大力宣傳公安交管部門服務群眾、改善民生的工作措施和成效，大力宣傳交警隊伍中的先進典型，積極營造“警愛民、民擁警”的濃厚氛圍，構建和諧警民關系。17日，副局長兼大隊長汪衛平陪同省交警總隊事故處理對策指導處程躍
處長一行訪談了兩位事故受害者，并親切地與當事人進行面對面地交談，詢問事故發生、搶救、醫療過程，還有哪些困難需要交警幫助解決的？對辦案民警可有什么意見？一連串和諧的問話感動了每位當事人，當受害人張某說到：事故發生后交警安排周到、熱情接待、辦事公道、不偏不護、十分滿意。程處長面帶笑容地說到：這些都是我們應該做的，謝謝你們對交警工作支持和理解。最后，程處長就農村道路交通事故預防工作與大家一起暢通，并要求到：一要進一步加大“五小車輛”管理力度，把好考試關；二要充分發揮派出所參與農村道路交通安全工作的積極作用，提高路面管控；三要發揮鄉鎮政府主管作用，建立健全農村道路安全管理機制，為實現“降事故，保安全，保暢通”總目標而努力。6，召開警風警紀監督員迎春座談會。為扎實開展“大走訪”愛民實踐活動，我大隊采取了“走出去、請進來”的方式，于元月22日下午召開警風警紀監督員迎春座談會，廣納諫言，改進工作，努力使20__年全縣道路交通安全管理工作更上一個新臺階。吳曉明教導員主持了座談會，并代表大隊把剛剛過去的一年工作和新的一年工作安排向與會監督員作了一一匯報，誠懇地希望諸位監督員多提意見，以促進交警隊伍健康成長，更好地為我縣經濟建設服務。接著，監督員紛紛作了發言，對我大隊20__年工作給予了高度地評價，同時也提出了許多寶貴諫言。如縣人大法工委王圣俊主任說到：在眼下春運繁忙工作之際，大隊召開這次座談會，充分說明了大隊對監督員工作的重視。在過去的一年里，交管大隊做了大量扎實的工作，為我縣社會經濟又快又好的發展做出了應有的貢獻，主要表現在：一是各項工作成效果顯著，事故四項指數全面下降；二是預防道路交通事故能力進一步加強；三是交通肇事違法犯罪打擊力度加大；四是隊伍建設得到了加強。建議今后一要加大校車管理力度，維護學生交通安全；二要把春運工作抓好抓實，加大客車超員查處力度；三要始終保持城區道路交通秩序嚴管氛圍，確保道路暢通。座談會始終洋溢著和諧、歡樂的氣氛；2月20日下午，大隊在三中隊召開該中隊警風警紀監督員座談會。會議由中隊指導員陳志友主持，中隊全體人員參加，出席會議的警風警紀監督員有：橫埠鎮黨委副書記左敏進、陳瑤湖鎮政協聯絡組組長周正高、老洲鎮人大主席章平、縣政協常委黃金琳、橫埠鎮范潭居委會支部書記唐金先、周潭鎮法律服務所法律工作者錢一禮。會上，中隊長周桃文首先向各位監督員介紹了中隊基本情況，08年工作總結和09年工作總體思路?？陀^地自我評價了目前三中隊在隊伍建設、執法辦案和服務群眾等方面取得的成績和存在的不足。接著，副大隊長胡章燦受副局長兼交警大隊長汪衛平同志委托，向六位監督員鄭重地遞交了聘書，并要求各位監督員一方面要大力支持三中隊工作；另一方面要充分發揮社會監督功能，及時的向中隊傳達社情民意，實事求是地對中隊工作進行批評指正，提出寶貴意見和建議。最后，各位監督員暢所欲言，一致認為三中隊長期以來在人少事多任務重的情況，能夠很好的完成各項工作任務，為地方經濟的發展作出了突出的貢獻，總體社會反映是好的。在以后的工作中，要進一步強化政治意識、大局意識、責任意識、法律意識、廉潔意識，堅持嚴格、公正、文明執法。嚴格管理，向管理求和諧，向管理求平安，向管理求穩定。要內強素質，外樹形象，要全方位、多渠道、深層次地融洽警民關系。最后，副大隊長胡章燦代表大隊對諸位監督員提出的建議表示誠懇地接受，在今后工作中一一采納，并請各位監督員一如繼往地支持、監督三中隊工作，共同做好我縣道路交通安全管理工作。
此次方案是在2006年北京市教委下發的《初中學生綜合素質評價方案（試行）》（京教基[2006]9號）基礎上修訂完成的。
（一）評價目的是促進學生全面而有個性的發展
方案指出：“初中學生綜合素質評價是對初中階段學生進行的全員、全方位、全程評價。其目的是促進每個學生在原有基礎上的全面而有個性的發展。”全員包括學生本人、同學、教師、家長和社會人士等；全方位包括學生的思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現、個性發展六方面；全程包括初一至初三共6個學期的過程性評價。全面發展，即著重于全面素質中的基礎性部分的發展?！罢莆者m應時展需要的基礎知識和基本技能”是學生終身可持續發展奠定基礎所需，也是基礎教育的根本使命所在。個性發展是學生全面發展基礎下的個性化發展，在共同性的基礎上，充分把學生的差異性表現出來。
初中學生綜合素質評價過程中需要引導教師、家長和社會人士的觀念轉變。使教師樹立正確的教育質量觀、發展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，通過綜合素質評價實現師生的互動，引導并促進教師發展；引導家長和社會逐步形成科學的觀念，營造有利于學生發展的家庭和社會環境，為學生的發展提供支持和服務。
（二）評價內容既考慮與高中階段評價內容的銜接，又力求體現初中生的教育目標和發展特點
確定北京市初中學生綜合素質評價內容的基本依據是教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎性發展目標以及學科學習目標。同時在確定評價內容時既要考慮與高中階段學生綜合素質評價內容的銜接，又要力求體現初中生的教育目標和發展特點。因此，評價內容中一級指標由基礎指標和發展指標兩部分構成。基礎指標是初中學生應具備的基本素質，是所有初中學生都應達到的目標，包括：思想道德（包括道德品質和公民素養）、學業成就（包括知識技能、學習能力、學業情感）、合作與交流（包括自我認識、人際交往、適應環境）、運動與健康（包括體育鍛煉、衛生與保健、體質健康）、審美與表現（包括感受美、欣賞美、表現美）等五方面。發展指標則旨在引導學生個性發展，如特長和有創意的成果等。
此外，在確定評價內容時應考慮評價內容的全面性、時代性和可操作性。全面性是指評價內容包含對于學生發展有重要意義的方面，但這并不意味著面面俱到：時代性是指評價內容要力求體現北京學生的特點和要求；可操作性是指評價內容要結合北京市的實際情況，使綜合素質評價的方法具可行性。
（三）評價標準多樣，關注學生個體內差異評價標準
“標準”是對事物進行評判的具體尺度，評價標準的確立直接影響評價結果的價值取向。評價結果可以是定性的，如對學生在某一方面的優劣評論和描述；也可是定量的，如測驗分數。因此，在評價中應提出明確的評價標準，指導評價者給學生一個明確和準確的結論，采用絕對評價、相對評價和個體內差異評價相結合的評價標準體系。絕對評價反映學生與客觀標準的差距，相對評價呈現學生在集體中的相對位置。由于在實踐中教師過多地運用相對評價標準，將同學和同學進行比較，因此在學生日常生活中我們特別強調評價主體運用個體內差異評價標準。個體內差異評價是在充分認識學生成長環境的基礎上將學生的現在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較，及時發現不同認知水平、不同個性特點的學生成長中的優點，真正達到以評促發展的理念。
（四）評價主體多元，以學生自我評價為主
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：“建立促進學生全面發展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展?！北本┦谐踔袑W生綜合素質評價特別強調評價主體多元化，學生本人、同學、班主任、任課教師和家長等都是初中學生綜合素質評價的主體，而且特別強調學生的自我評價。學生是綜合素質發展記錄的主要記錄者。一般來說學生本人根據自己在思想道德、學業成就、交流與合作、運動與健康、審美與表現、個性發展等行為記錄的數量、種類和來源。分析自己在這六方面發展的主要成績、進步和問題。并做出評語描述，就是一個自我反思的過程。學生自我評價是學生自我認識、自我反思的基本手段，也是學生自我診斷、自我完善和自我實現的過程。
讓學生學會自我評價，有利于促進學生對自己的學習進行反思，有助于培養學生的獨立性、自主性以及自我發展、自我成長的能力，有利于提高學生的學習積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人。
（五）形成性評價與總結性評價相結合，以形成性評價為主
初中學生綜合素質從評價類型上可分為形成性評價和終結性評價。從學生發展的角度來看，形成性評價最重要，它記錄了學生成長的過程。形成性評價能及時、全面地了解學生綜合素質的發展水平，能為教師有針對性地教育引導學生、幫助學生提高綜合素質提供參考信息，也為學生和家長確定進一步發展的目標和方向提供參考依據。形成性評價過程記錄中不僅要記錄學生的學業成績，還要記錄學生個性的發展，記錄學生成長中的需求，從而幫助學生認識自我，建立自信，提高自我評價能力和自我反省的能力?？傊?，形成性評價是以促學生發展為最終目的。
當然，方案中也指出終結性評價的主要用途：“一是為學生和家長選擇適宜于學生發展的學校以及在高一級學校更好地學習提供參考；二是為高一級學校招生及新生入學后開展有針對性的教育提供參考：三是為開展區域教育質量監控與評價提供信息依據。”然而在實踐中，學校特別重視學生終結性評價的結果，關注如何依據終結性評價的結果選擇學生等，往往顯得功利性太強，反而丟失了教育本真和本質的東西。
二、北京市初中學生綜合素質評價電子平臺設計
上面提到形成性評價的過程記錄，學校以紙質為主。當前，電子平臺是服務于北京市初中學生發展的專業評價信息管理平臺，是為學生本人、同學、教師、家長和社會人士等多主體提供評價信息采集、存儲、管理與監控的信息化平臺。根據北京市的實際，項目組探索在信息化背景下以電子方式呈現評價結果，即：形成性評價在全市統一的電子平臺上進行，必填的形成性評價結果必須按時通過網絡傳輸到市級數據庫中。這個在全國首先建立并不斷完善的省級初中學生綜合素質評價數據庫為開展區域和學校教育質量監控創造了條件。
（一）功能設計
1.從研究層面看，為市、區、校提供學生綜合素質評價的成功經驗和典型案例。
2.從教育層面看，為學生提供展示交流平臺，提高學生的自我認識、自我管理能力：為教師和家長了解學生，改進教育策略提供信息依據。
3.從技術層面看，電子平臺系統集采集、存儲、傳遞、匯總和應用等功能為一體，為采集、更新和維護學生綜合素質評價過程性信息以及綜合素質評價統計分析和評價結果呈現、傳遞提供了支撐。
4.從監控層面看，以評價來監控學生綜合素質的發展水平，可分市、區縣、學校、班級等不同層面對學生綜合素質評價數據進行統計、分析，挖掘數據中的規律，為教育質量監控提供信息依據。
（二）欄目內容設置和權限要求
依據評價方案，電子平臺設計共分為9個一級欄目，26個二級欄目。9個一級欄目包括：新學期伊始的我，學期結束時的我、思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動和個性發展；每個一級欄目又下設二級欄目，比如“新學期伊始的我”下設“剛開學時的我”和“我的發展目標”兩個欄目。在設計中有必填的內容，也有鼓勵填寫的內容，不同評價主體針對不同欄目的權限不同，所填寫的要求也不同。比如，表1是家長作為評價主體的權限及要求一覽表，只有“家長評語和期望”內容是必填，1學期1次，并在學期結束后1周內完成：其他內容，家長可以有選擇地對自己的孩子進行評價。
這是市級一級平臺，全天開放。不同評價主體可以隨時登錄，查看或填寫信息，不同的用戶權限不同。目前電子平臺與北京市中小學管理信息系統（CMIS）實現部分數據融通和共享。
三、推進初中學生綜合素質評價的策略
為使初中學生綜合素質評價更有效地實施，真正起到促進學生發展的功能，讓廣大的干部教師和家長深刻認識評價的意義，在推進方式上應采取以下策略：
策略一：在行政的支持下，開展初中干部教師層面綜合素質評價理念培訓
為了把學生綜合素質評價的研究工作貫徹下去，在市級層面上要根據需求召開全市主管主任和初中學校干部教師層面的培訓會，一是要正確認識學生綜合素質評價的理念和重要性；二是要以積極的心態把學生綜合素質評價納入到學校日常教學管理中去：三是電子平臺只是學生綜合素質評價的手段，真正的目的是如何通過過程性評價，多主體參與促進學生健康成長。
策略二：完善學校綜合素質評價工作機制
為了在課程改革實驗工作中，將學生綜合素質評價作為學校管理的一項核心業務，作為全體高中干部、教師的職務行為，學校層面必須建立兩個層面的機制：
一是學校必須成立學生綜合素質評價工作領導小組。小組由分管德育和教學的副校長、教導主任、教科室主任、大隊輔導員、年級主任組成，同時由一位副校長主管，監督、指導評價工作的實施。
二是以班級為單位，具體組織實施工作。以班主任為主，組織科任教師、學生參加，并以適當的方式吸收家長加入。
策略三：以學校開展的評價為基礎進行學生綜合素質評價研究
實施構筑社會消防安全“防火墻”工程，要全面貫徹科學發展觀，以提高社會單位消防安全“四個能力”、落實政府部門消防工作“四項責任”、夯實農村社區火災防控“四個基礎”、提高公安機關消防監督管理“四個水平”為著力點，通過三年的努力，達到社會單位自防自救能力全面提高、政府消防工作責任制有效落實、農村牧區和社區火災防控基礎更加牢固、消防監督管理服務水平明顯增強的目標，從而有效遏制重特大火災，杜絕群死群傷惡性火災事故，實現我旗火災形勢的持續穩定。
二、組織領導
為切實加強對構筑社會消防安全"防火墻"工程的領導，旗政府成立構筑社會消防安全"防火墻"工程工作領導小組，旗委常委旗政府常務副旗長孟和達來任組長，旗公安局副局長圖門任副組長，防火安全委員會各成員單位負責人為成員，統一組織和協調構筑社會消防安全"防火墻"工程工作的開展。領導小組下設辦公室，辦公室設在旗公安消防大隊，辦公室主任由旗公安消防大隊大隊長程春陽擔任。
三、工作任務
(一)全面推進社會單位消防安全"四個能力"建設，充分發揮消防標準化單位的示范帶頭作用。
1．提高檢查消除火災隱患能力，切實做到“消防安全自查、火災隱患自除”。要確定消防安全管理人，具體負責本單位的消防安全管理；定期開展防火檢查巡查，落實員工崗位消防責任；對檢查發現的火災隱患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除。
2．提高組織撲救初起火災能力，切實做到“火情發現早、小火滅得了”。依法應當建立專職消防隊的企事業單位要建立專職消防隊，其他單位要建立志愿、“保消合一”等多種形式的消防隊。要結合單位實際，制定滅火和應急疏散預案并定期組織演練，確保一旦發生火情，員工能按職責分工及時到位、有效處置。消防控制室值班操作人員要持消防行業特有工種職業資格證書上崗，熟悉消防設備，并熟練掌握火警處置及啟動消防設施設備的程序和方法。
3．提高組織人員疏散逃生能力，切實做到“能火場逃生自救、會引導人員疏散”。員工普遍掌握火場逃生自救基本技能，熟悉逃生路線和引導人員疏散程序。單位要明確疏散引導人員，確保一旦發生火災，能夠及時組織在場人員安全疏散。
4．提高消防宣傳教育培訓能力，切實做到“消防設施標識化、消防常識普及化”。消防設施器材要設置規范、醒目的標識，用文字或圖例標明操作使用方法；重點部位、重要場所和疏散通道、安全出口要設置“提示”和“禁止”類消防標語。要落實消防教育培訓制度，員工普遍達到“懂基本消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的要求。
三年內，消防安全重點單位法人和重點崗位人員全部經過消防培訓，消防控制室操作人員全部實行職業資格認證。開展"四個能力"建設達標考核，2010年，屬于人員密集場所的消防安全重點單位全部達標;201I年，所有消防安全重點單位和屬于人員密集場所的一般單位達標;2012年，所有社會單位基本達標。推廣呼和浩特市大型電力企業和人員密集場所消防安全管理經驗，繼續推進重點單位消防安全標準化管理，分類制定下發人員密集場所消防安全管理標準，將消防安全標準化建設情況納入行業系統考核評比，強力推動落實。2010年全旗要有不少于10家人員密集場所、易燃易爆單位和大型企業達到消防安全標準化管理示范單位標準。2011年，達到50家。對消防安全標準化管理示范單位進行掛牌。
(二)落實政府部門消防工作"四項責任"，繼續開展政府消防工作責任狀考評。落實政府部門消防工作組織領導、消防安全監管、公共消防設施建設、消防工作檢查考評責任。各級人民政府要將消防工作納入國民經濟和社會發展計劃，納入政府任期工作目標，制定實施"十二五"消防發展規劃，保障消防工作與經濟社會發展相適應。2010年，對不符合當地經濟社會發展需要的消防規劃，及時組織修訂;2011年對不能滿足滅火應急救援需要的公共消防設施，及時進行增建、改建、配置或技術改造。各部門要針對消防安全突出問題，每年開展消防安全專項治理;每年在重大節假日期間以及火災多發季節，組織開展消防安全檢查及消防安全知識的宣傳提示和教育培訓，對影響公共安全的重大火災隱患實施掛牌督辦。建立健全消防工作部門信息溝通和聯合執法機制，行業、系統主管部門將消防工作納入本行業系統管理內容，落實消防工作責任，開展消防安全檢查和教育培訓;要嚴格依法審核涉及消防安全的審批項目，加強消防安全源頭控制;具有安全監管職能的部門結含各自職責，依法消除火災隱患或移送公安消防部門處理。要每年逐級簽訂消防工作目標責任書，定期組織考評驗收井對下級政府和有關部門履行消防安全職責情況進行監督檢查;推動政府有關行業、系統主管部門每年對本行業系統消防工作進行考評。
(三)夯實農村牧區、社區火災防控"四個基礎"，深化農村牧區、社區消防工作。夯實農村牧區和社區基層消防工作機構建設、公共消防設施建設、消防工作群防群治和多種形式消防隊伍建設基礎。2010年，各蘇木鎮政府、街道辦事處要成立消防安全領導組織，依托綜治辦、安監辦等機構，組織開展消防宣傳和消防安全檢查;2011年，各行政嘎查村、城鎮社區落實消防安全專兼職管理人員，負責日常消防安全工作。居民住宅區物業管理單位要落實消防管理責任，定期開展防火檢查，整改消除火災隱患。加強農村牧區公共消防設施建設和隊伍建設。2010年，60%的蘇木鎮都要按照有關規定建成專職、志愿消防隊伍，已建成社區20%要建立消防警務工作站(室)，設置公共消防器材配置點，配足配齊滅火器材，新建社區全部建立消防警務工作站(室)。2011年80%的蘇木鎮、社區達到上述標準，2012年全部達標。
(四)狠抓公安機關消防監督管理"四個環節"，提升服務經濟社會發展能力。通過狠抓火災隱患排查整治、執法規范化、消防宣傳教育和社會管理創新四個環節，全面提升公安機關服務經濟社會發展的能力水平。要建立消防、治安、內保、警務督察及公安派出所"多警聯動"的消防執法機制，形成整治火災隱患的合力。2010年，消防大隊及各公安派出所要大力加強消防執法規范化建設，大力加強消防監督執法信息化建設和應用，深化警務公開，加強廉政建設，集中整改人民群眾最不滿意、反映最強烈的執法問題，提高消防監督執法的公信力和滿意度。推出消防便民利民措施，強化服務意識，拓寬服務領域;要在推進合同制消防文職雇員從事日常消防檢查的制度上取得新的進展;要成立技術服務隊，為單位提供消防技術咨詢服務;要全面推進消防行業特有職業技能鑒定工作，推行單位消防安全管理人、消防控制室值班操作員、消防安全檢查人員職業資格證制度，提高單位消防管理人員專業技能;要積極引導和規范消防設施檢測、消防安全監測、消防安全評估等社會消防中介組織;要充分發揮市場機制的作用，將單位的消防安全狀況納入信用等級評定、火災公眾責任保險費率調整的內容，充分發揮經濟杠桿作用。深入貫徹落實《全民消防常識普及綱要》，指導各地成立落實《綱要》宣講團，2010年全旗宣講員達到200人。從20I0年起，各地要在定期開展消防安全提示性宣傳、火災案例警示教育和逃生自救能力普及活動。
四、工作要求
(一)提高認識，統一部署。構筑社會消防安全"防火墻"工程是適應新時期消防工作需要，推動社會消防安全管理創新的重要舉措。各地區、各部門要將"防火墻"工程作為政府惠民工程、利民工程和愛民工程，納入社會治安綜治等工作中，進一步整合各部門和社會資源，推動落實消防安全責任，形成消防工作合力，發揮綜合防治、群防群治的優勢，繼續保持火災形勢的穩定。各地區、各部門要廣泛動員部署，全面啟動這項工作;要按行業、系統和單位分類制定具體建設標準和考核驗收標準，明確各級、各部門、各單位及農村牧區、社區的工作職責、目標任務和措施要求;各地區及相關部門要逐級簽訂責任狀，督促社會單位、嘎查、社區逐一簽訂責任書;各系統、部門要將構筑社會消防安全"防火墻"工程納入行業系統管理內容，建立和完善聯動工作機制，形成"政府牽頭、部門聯動、單位落實、群眾參與"的工作格局。
(二)加強培訓，廣泛宣傳。大力加強對消防監督人員和公安派出所民警的業務培訓，充分發揮消防執法監督員、消防安全"四個能力"建設輔導員、消防知識宣傳員的作用，指導各單位扎實開展消防安全"四個能力"建設。消防大隊和公安派出所要對單位的消防安全管理人員和專兼職消防管理人員進行專門培訓，確保每個單位有1至2名消防安全"四個能力"建設達標人員和責任人。同時，要運用各種宣傳媒體，采取多種形式，大力宣傳構筑社會消防安全"防火墻"工程的重要意義和內容標準，在全社會形成構筑"防火墻"工程的良好氛圍。
二、組織學生參加各類社會實踐、公益活動和教育活動。
1、組織學生參加***區文化藝術節書法比賽。
2、跟團委、工會一起合作，開展警民共建和學雷鋒活動，到朝陽花園開展便民服務活動。
3、配合團委、工會，發動學生為學校愛心基金捐款。
4、組織***多名師生到***博物館參觀“****”展覽。
5、與教導大隊組織***多名師生官兵到人民公園祭掃烈士墓。
6、與團委一起帶領***多名學生參加朝陽辦舉行的迎南博啟動儀式。。
7、組織***多名新生參加軍訓。
8、舉行國防教育報告會，***多名師生參加了活動。
9、組織***名學生代表到市聾啞學校做校慶接待工作。
10、舉行陶行知教育思想研究報告會，***多名師生聽取了報告。
11、組織學生參加第**屆藝術節和中陶會的接待工作
12、組織全體學生參加***年迎新聯歡活動。
13、組織**多名師生到機場進行慰問部隊演出。
14、組織***多名師生到國際會展中心參加南博會會標揭幕儀式及長跑活動。
15、組織學生參加道路交通安全教育報告會。
16、主持2***年度先進集體先進個人表彰會。
17、帶領**多名師生到民族廣場參加全國第**屆書會南寧分會場啟動儀式。
18、與團委一道組織師生參加紀念五四青年節“青春風采”大賽。
通過上述活動的開展，把愛國主義、社會主義和集體主義教育落到了實處，為學校、城區乃至南寧市的精神文明建設作出了應有的貢獻。同時讓學生學會了如何去關愛別人，提高了學生的社會適應能力和組織能力。
三、根據學生實際，開展各種專題教育活動。
1、對學生進行感恩教育。針對部分學生貪圖享樂、不思進取的現狀，對學生進行了一系列的感恩教育活動。通過教育，使不少學生懂得，盡管自己不能選擇父母，但可以選擇報答父母的養育之恩，體會了父母勞動的艱辛和偉大，進一步激發了他們學習的積極性，初步取得了良好的教育效果。
2、繼續對學生進行養成教育。養成教育偏重于學生遵守紀律習慣和良好學習習慣的培養。
3、對學生進行青春期衛生教育。從人文關懷目的出發，舉行了兩次青春期衛生知識講座，促進了學生身心健康的發展。
4、對內宿學生進行安全教育并進行消防、緊急疏散演練。
5、堅持對學生進行法制教育，進一步提高學生的法制意識。
四、協助校領導成功舉行了****年度德育工作研討會。
研討會的召開，為學校在***年進一步加強學生思想道德建設和教學管理奠定了基礎。
五、協助校領導舉行市區學生家長座談會。
六、勤奮工作，樂于奉獻。
