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二、完善高校校辦企業管理機構。
現代企業制度的建設需要按照經濟法要求組建科學的管理機構。高校校辦企業，應按照經濟法中公司股東代表、董事會、監事會的產生辦法組建好股東會、董事會與監事會，完善高校校辦企業的法人治理結構。
三、資產單獨管理。
由于產權不清，企業長期無償占用大量高校資產，使高校經營性資產與非經營性資產混淆，產生核算不科學、投資效益低、產權隱形流失等現象。一些學校和部分企業對投入到校辦企業的資產疏于管理，使這部分資產游離高校“大財務”管理之外，學校不但難以按期收回投資和應得的回報，還有可能牽扯到企業與其他單位發生的經濟糾紛中，造成不應有的經濟損失，并最終導致國有資產的流失;而企業對這些資產又缺乏具體的管理辦法，個別校辦企業利用“公有財產”為自身利益服務，導致“企業負盈學校負虧”現象。在資產管理上，學校經營性資產與非經營性資產要分別建賬管理。嚴格規范學校和企業的關系，在收入、支出和收益上要做到各自核算，不能一本糊涂賬，將學校經營性資產與非經營性資產混淆。
四、依法建立健全的校辦企業管理制度。
要按照現代企業制度的標準建立健全股東會、董事會、監事會的管理制度，從制度上明確界定董事會、監事會監督職能的分工，并協調好這兩種監督之間的關系，使兩個機關充分發揮其應有的作用，使公司治理結構得以完善，促進校辦企業在重大事項決策上保持科學先進性。此外，要明確校辦企業各部門的職責，明確校辦企業的決策、監管、運營、管理、收益等關系，建立科學的校辦企業管理體制。
五、人員的分開管理。
要在人員安排上做好政企分開，不能將校辦企業的管理關系當成是高校的下屬部門。學校的黨政領導不應該兼職企業職務，股東會、董事會、監事會聯動機制下的企業法人制度是行使校辦企業管理權的機構。鼓勵學校科研、教學人員向企業流動。由學校進入企業的人員，原則上應調出學校，勞動人事關系轉入企業，并與企業簽訂勞動合同，由企業和個人按規定繳納社會保險費，同時終止與原學校的勞動人事關系。學校教學、科研人員進入企業工作，執行企業職工的基本養老保險制度。但高校應建立科研、教學人員重返學校競爭上崗的管理制度。
2.阻礙我國勞動密集型產業的發展世界經濟市場的不斷發展，導致競爭力的不斷加強，在這種情況下，世界各國紛紛開始采用先進的生產技術，來增強自身在世界市場當中的競爭力，企業科技能力的提高和產品科技含量的增加將會對我國傳統的勞動密集型產業造成重要的威脅。我國現階段的經濟發展水平與世界經濟水平還存在很大的差距，再加上現階段信息技術的飛速發展，企業中信息技術的大量采用，會造成我國勞動密集型產業的發展受到阻礙，同時這也是我國現有經濟難以適應和面對的局面。因此我國必須正面面對問題，及時找出適合我國發展的策略，跟上時展的步伐。
二、在國際經濟貿易發展影響下我國應該采取的策略
（一）加強對高新技術產業的重視在國際經濟貿易發展的影響下，促進了我國的對外貿易發展。然而當今世界是高新技術發展的重要時期，我國只有加強對高新技術產業的重視，不斷促進其發展，才能夠增強我國的對外貿易，在競爭中占得優勢。為了更好的開拓國際市場，我國必須提高高新技術產業的實力，才能夠抓住資本的溢出效應[3]。同時高新技術的發展，需要得到更多的儀器和設備，從這一方面，我國的共新技術產品進口也能夠得到有效的擴大。
（二）完善對外貿易機制國際經濟貿易的發展，在很多方面和很大程度上都會給我國經濟造成重要的沖擊，然而，我國要想不斷促進經濟的發展，跟上時展的步伐，就必須適應這種激烈的競爭環境，因此，建立一個完善的對外貿易機制來保障我國對外貿易過程中的種種手段是非常必要的。首先，我國應加強同其他國家的經濟合作，不斷發展跨國企業，增加對外的投資；其次，產業結構方面必須做出重要的改變,將剩余勞動力進行充分利用，促進經濟的發展；最后，有效利用世界各種資源，將外貿結構進行優化，在當地進行融資。
2012年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式546667hm2，占烤煙種植面積的686％。其中，烤煙／玉米／油菜268667hm2，烤煙／大豆／油菜2780hm2。2013年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式616667hm2，占烤煙種植面積的769％。其中，烤煙／玉米／油菜337333hm2，烤煙／大豆／油菜279333hm2。2014年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式609333hm2，占烤煙種植面積的857％。其中，烤煙／玉米／油菜3080hm2，烤煙／大豆／油菜301333hm2。2012～2014年騰沖縣共推廣實施“一耕兩套三熟”種植模式1772667hm2，共實現經濟效益523208萬元（表1、2、3）。
2“一耕兩套三熟”模式經濟效益分析
據調研，三熟制套作的油菜與“煙—油”兩熟接茬復種下的油菜產量、產值、效益幾乎無差異，所以新增效益中可以不考慮這一因素?！耙桓麅商兹臁备咝г耘嗄Ｊ脚c傳統的“煙—油”一年兩熟栽培模式比較，其經濟效益主要體現在“煙—油”之間套種玉米或大豆增加的經濟效益，因此，采用比較分析法對“一耕兩套三熟”高效栽培模式進行經濟效益分析。騰沖縣201～2014年推廣實施“一耕兩套三熟”高效栽培模式，實現經濟效益分別為139268萬元、160205萬元和223735萬元，3年累計為523208萬元，2013年較上年增長15％，2014年較上年增長40％，經濟效益顯著（表3）。其中，2013年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加1333hm2，增長048％，實現經濟效益113025萬元，較上年增加5126萬元，增長475％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年增加68667hm2，增長2556％，實現經濟效益47179萬元，較上年增加1581萬元，增長504％。2014年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加220hm2，增長788％，實現經濟效益131871萬元，較上年增加18846萬元，增長1667％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年減少29333hm2，實現經濟效益91864萬元，較上年增加44685萬元，增長9471％（表1、2、3）。根據表1和表2，2012～2014年“煙—大豆—油菜”模式累計經濟效益352795萬元，“煙—玉米—油菜”模式累計經濟效益170413萬元，前者是后者的207倍。雖然套種玉米的產值高于大豆，但套種玉米的投入成本也遠高于大豆，因此，“一耕兩套三熟”高效栽培模式套種大豆比套種玉米經濟效益更為明顯。同時也說明，“一耕兩套三熟”高效栽培應更加重視和發展套種大豆的推廣。
二、“法學+經濟學”復合應用型人才培養模式的定位
(一)準確定位培養目標
“法學+經濟學”復合應用型人才是旨在探索經濟全球化與教育國際化條件下培養地方應用型、復合型，主要從事經貿、金融、法律等管理工作的優秀人才的新模式?，F代經濟的特點是包括人才在內的各種資源跨行業，跨地區，跨國界的流動空前加快，現代科學技術的發展則呈現出既不斷分化又不斷綜合的趨勢，這就要求改革高等教育管理體制，進行學科和專業調整，促進學科和專業交叉、融合，創建多學科，跨學科，跨專業的人才培養模式。在現有體制下，經濟、和法律是兩個獨立的學科和專業，我們進行的經濟和法律復合型人才的培養實驗，就是一種跨學科、跨專業的實驗，具體來講，就是要在對現有的經濟學專業、和法學專業的課程體系進行整合的基礎上，設計一套覆蓋兩個專業，具有內在聯系的新的課程體系，該體系借助一整套科學規范的教學手段和管理措施，能夠有效地實現培養地方特色、應用型、復合型人才的目標。
(二)分層培養模式
首先，精英班教育與大眾化教育。以我校法卓班為例，每年在法學新生中考試，從中選出考分排名前30的優秀學生，專門收入法學卓越班，以法學卓越班的教學和管理模式培養精英化的實踐應用型人才。其他的法學本科生則實施大眾化法學教育模式。其次，現在社會需要的法學人才是具備綜合知識的人才，在對人才培養上，可以采取分層培養的模式，但出發點還是圍繞地方院校的特色，培養適合地方單位用的應用型人才。從法學人才培養層次可以分為三個層級:一是高素質法律理論人才，主要從事法律教學科研工作，這類人才需要精通法律和經濟綜合專業知識;二是高層次法律職業人才，主要從事法律職業工作;三是具有較高法律素養的社會管理人才，主要從事非法律教學科研和非法律職業的工作，如政府部門的公務員、企業的管理者、或其他一些與法律沒有直接關系的經濟類工作。無論是哪一個層次的人才，都不是單一的人才，他們都需要在法學專業知識的學習基礎上，掌握更多的經濟學、財務管理知識，才能稱之為各領域的高端人才，只是分層培養目標的確定，可以讓學校有所側重發展他們某方面的能力，但同時也要兼顧其他方面的能力，這幾個方面能力相互促進并使其重點更加突出，將來就業可以有所優勢。再次，應該以就業為導向，注意在分層培養中，相應的設置應用性較強的課程，例如司法考試專題課，國際貿易業務員資格專題課，會計從業資格考試專題，專利人專題課，或者在專業或選修課之外，開設面向校內外的各種培訓班，有助于學生就業，例如，可以與校外知名的培訓機構聯合做培訓，目前我校法商學院已經聯合萬國教育集團做了司法考試培訓，每年本學院學生的過關率均在40%以上，這進一步促進學生能在未來就業中更順利從事本專業的工作。另外，還可以開設公務員考試培訓、人力資源管理培訓、外貿會計、營銷員、物流師等的培訓。培養的人才不僅具有理論知識，還需具備專業知識，在實踐課程及實踐基地實習上，應該給予學生更多的機會進行學習。
(三)以地方人才需求為基礎，構建地方特色的培養模式
玉林師院位于廣西的東南部，與廣東接壤，具有特殊的地緣區位優勢，是我國內陸地區經北部灣走向東盟的最便捷的通道，又是東盟各國進入我國內陸腹地的捷徑，現代化的主體交通網絡已基本形成并不斷擴展延伸。中國與東盟建立自由貿易區之后，隨著經濟貿易額的快速增長，對既懂法律又精通經濟管理知識的人才需求量大大增加，這就對地方院校人才培養結構提出了更高的要求。我校在今后的人才培養模式中還需進一步探索如何修訂人才培養方案，如何培養“法商雙肩挑”的法學專業人才，這樣的人才在社會上將會是“香餑餑”。
三、地方高?！胺▽W+經濟學”復合應用型人才培養模式改革的主要內容
以地方特色和地方人才需求為出發，對人才培養采取分層培養的模式，具體的分為法學專業基礎學習階段和選擇平臺學習階段，平臺共有三個，第一個平臺是特殊培養平臺，第二個平臺是就業為導向，側重職業能力課程的學習培訓和其他學科知識的輔修。第三個平臺是精通東盟法和經濟專業知識的地方應用型復合人才。但無論是哪個平臺的人才，都需要掌握法學的14門核心課程，所以14門核心課程是必修課，由于學分是有限制的，所以要開始更多的課程，則可以將必修課程的課時相應減少，這一階段即是前面提到的法學專業基礎學習階段，法學專業基礎學習階段安排為大一大二兩年的法學專業學習，完成14門核心課程的學習，并且同時應該進行公共課程、專業基礎課程和相應的專業限定選修課程的學習以及參加一些相關的活動如學術講座等，修完兩年課程后，大三再進入平臺選擇學習階段。第一個平臺，也稱特殊培養平臺，包括高素質法律理論人才培養平臺、高層次法律職業人才培養平臺和具有較高法律素養的社會經濟管理人才培養平臺等三個小方向平臺，學生可依興趣選擇側重參與大平臺其中一個方向平臺。學生的選擇性較強，自由度較高。以玉林師范學院法商學院12年開始設立的法學卓越班為例，為培養學生的學習能力與研究能力，幫助更多的同學考取法學研究生，班級有嚴格的管理制度的學風培養。從大一新生中考試后挑選30名優秀學生，對學生進行有別于普通法學的教育培訓模式。實行理論導師和實踐導師雙軌制，導師對所指導的學生在思想上、學業上、實踐上，就業全面負責，直到被指導的學生畢業。因此在大一進入法卓班后，在導師的指導下，班級做了幾個規劃。第一，定下卓越目標，首先要理念超前。其次，實踐老到，理論實踐結合強。第二，做好考研規劃。第三，考職規劃。第四，司考規劃。通過做好這幾方面的規劃，在后面兩年的時間，同學們可以自主選擇一個平臺發展自己的其他專業能力，有側重地學習專業知識，成為自己理想的既能精通法律又能掌握經濟管理專業知識的卓越人才。目前我校的卓越實踐班正在成長中，不斷進步，人才培養模式還需進一步完善，提出的分層教育模式希望對進一步改革有所幫助。第二個平臺是就業為導向，側重職業能力課程的學習培訓和其他學科知識的輔修。這個平臺主要針對的是非法卓班的普通法學本科生。在經過兩年專業基礎課的學習后，學生可以選擇法學的限選和任意選修課程。然后再根據自己的職業規劃，如果想進公檢法司，或做證券經濟類工作，則要學習相關的專業知識，選修一些專題課，當然學校在人才培養方案中要適時修訂，課程設置要與社會人才需求相適應，讓學生有課可以選修。另外，專業教師要自行學習提高自己的專業知識能力和素養，“能給學生一杯水，自己就必須變成一條大河”。第三個平臺是精通東盟法和經濟專業知識的地方應用型復合人才。東盟法相對來說是比較難掌握的，因為除了各國的政治、經濟、文化等背景不同外，法律體系的不同也更難讓學生掌握相關法律。還有一個更大的難點，語言障礙導致東盟法專業知識理解難。目前研究東盟法的專家還比較少，市面上可以買到的都不是教材，是個人專著。而專著是個人的見解，并且是不系統的、零散的、有的是簡單的羅列。語言的翻譯也可能因人而異，最后做出的專著也許由于個人理解的不同而不夠準確。語言障礙還體現在，如果學生想自行找一些東盟各國的部門法學習，但由于每個國家的語言都不同，要看懂這些語言，并且翻譯準確非常難。也正因為有諸多難度，目前這種精通東盟法和經濟專業知識的人才非常的緊缺。對此，在課程設置上，應開設相應的語言課以及東盟各國部門法的課程，可以請外國語學院的對外漢語教師教授越南語和泰語，并且每個學期這些選修課的學生可以有機會與這些國家的學生進行語言交流。東盟各專業的選修，則有所側重地選擇一些國家的法律，做到從某個國家的經濟、政治、文化、法律背景去真正掌握這個國家的法律。
二、廣告宣傳設計與環境保護
（一）中國傳統文化元素對現代廣告設計的影響概論
中國傳統文化反映出了風貌的民族文化以及各民族的特質，是民族歷史上各種觀念形態、思想文化的總體表征，這種文化的創始者是居住在中國地域內的中華民族及其祖先。而中國傳統元素它具有多樣的形式，豐富的內涵，廣泛的題材這又是東方文化中獨有的一處景觀和寶貴的一筆財富，是其他藝術形式所不不能比擬的，獨特的東方文化魅力在世界藝術之中扮演者重要的一個角色。中國傳統吉祥圖案中的裝飾和造型都深深的反映出中國傳統文化的精髓，在現代設計中傳統文化通過廣告設計作為媒介，表現出了人們對于美好事物的一種情感以及愿望，并且使廣告設計具有了中國特色的美感。中國廣告設計中鮮明的民族、時代、地域特色都是通過各種吉祥圖案中的紋樣、造型依據設計中形式美的規律所形成的。而這些傳統的中國元素為現代廣告設計注入了活躍的具有中國特色的生命力。其中藏金閣藏茶系列設計就是主要通過材料、色彩、圖案、文字等幾個要素來完成，把民族傳統文化元素在設計中進行恰當的創意，將中國傳統文化有機的與現代包裝設計結合起來，使其生動、形象、具體而又不失現代氣息。
（二）“困”廣告中的環境保護宣傳
“困”在這次概念性環保宣傳中主要表現了自然環境森林的匱乏以及動物生活環境的一種束縛，這是對人們的一種警示。“困”本身這個字也主要體現的是一種束縛感。三張海報分別表現了“困”這個字的意義的存在性。第一張海報：由于環境的污染，森林的面積以及覆蓋率在不斷的減少，動物的生活環境棲息地也在隨之遞減，雖然現在還有森林可供它們自在的生活，不過帶給它們的感受也像一個天然的大牢籠，它們的環境決定了它們是否可在地球生活，它們是否在地球上可以自由生活取決于我們對它們生態環境的愛護。第二張海報：森林的不斷開采退乏，森林的面積在不斷縮小，白色的鋸齒在無情的砍掉一棵又一棵的樹木，最后直至整片森林的消失。警示著我們保護現在擁有的環境，提倡種植樹木還給它們一片綠！第三張海報：當把一切樹木都用作人類的家具時，我們所留給它們的是消失的原生態樹林，而僅僅存在于變成的家具的樹干的時候，它們只有生活在牢籠里或是站在人類家具的最高端再也看不見原生態的森林的悲慘景象!三張海報是在警醒著人類，隨著時間的流逝如再不提倡環保后果會非常的嚴重，同時警醒著我們，環境保護對我們的家園和對它們家園的重要性！
二、公共藝術講究材料的創新語言的運用，商業廣告也可以將創新材料運用到設計中，傳達給受眾各種新信息與新理念
任何藝術作品形式都是要通過某種材料來實現和表達其形式效果的，公共藝術也不例外。我們經?？吹剿囆g家們利用自然材料、人工材料以及高科技含量材料來表現多種造型效果，尤其突出以廢舊材料作為可再利用的材料語言，向受眾傳達了生態環保的生活理念。另外，公共藝術設計講究結合多種手段，跨界打造藝術作品。可以通過某種商業廣告的材料的特性去傳達或倡導某種理念，例如，在WINMAX品牌服飾店里，在品牌促銷活動中，全部的店內廣告材料用到的是廢舊的紙板，而且運用很少的廣告語言，這就減少了廣告成本，而且暗示這種打折季的宗旨，就是減少消費成本，更多的是向受眾傳達了一種理念，那就是廢物利用，節約環保。在芬蘭赫爾辛基的建筑物頂部裝飾了一些大品牌的金屬材料標志，以循環轉動的閃亮形式來表現產品，給人留下深刻印象。這一方面打破了燈箱廣告的單一形式，另一方面這種材料使用和設計形式的突破也烘托裝點了城市的美麗，更重要的是這種單一的廣告形式，既醒目明了，也減少了制作過多彩噴廣告給環境帶來的污染。
三、公共藝術語言強調與環境融合或利用實際環境來營造作品，商業空間中的廣告也應善于巧妙地結合實際環境展開設計
公共藝術作品的營造是離不開環境因素的，環境訴諸于人的視覺、聽覺感受，要突出強調和表現某種主題思想或在特定環境下的主題構思。環境背景是首先要研究的問題。公共藝術語言善于利用環境營造氣氛，而不是破壞環境。它是利用已有的環境作為自己作品的一部分，或是利用環境作為自己作品的鋪墊和補充，從而展示出符合時代脈搏和滿足人們審美需求的作品，在藝術與環境相互溝通、相互融合的基礎上形成一個強有力的整體。而商業廣告設計作品也與公共藝術作品一樣，同樣存在于公共環境中，也同樣需要與環境的完美融合。而現實商業環境中出現了很多雜亂無章的廣告設計形式，這主要表現在有限商業環境中的大量廣告的出現和廣告的，未考慮環境因素而產生了不協調的效果。這一方面造成了我們的公共環境的污染，另一方面也影響了廣告的效果。北京的大型商業空間比比皆是，但最能夠代表北京地域特色，云集商業、休閑與觀光于一身的空間之一，莫過于南鑼鼓巷。這條胡同具有豐厚的歷史文化積淀，其每個商鋪宅院都在訴說著古老的故事。而新世紀以來，不經意間，許多特色店鋪與酒吧在這條古老的街巷里逐漸出現，這里的門面和櫥窗廣告，在設計之時完全考慮了胡同的原始環境和北京的地域文化，使人們在這里走過，就能體驗出一種古今交錯的感覺。
廣告可以使企業利用較小的成本向更多的消費者傳遞信息，從而促進產品銷售。這樣，就產生了廣告經濟效果。廣告的經濟效果體現在廣告能促進產品銷售，增加企業收入和利潤；擴大產品銷路，推動企業實現規模擴張；提高市場占有率，為企業奠定穩固的市場地位；樹立優良的品牌形象，使企業獲得高于一般產品的銷售利潤率。研究廣告經濟效果測評方法具有重要意義。
廣告效果的含義
所謂廣告效果，是指廣告通過媒體傳播之后所產生的作用，或者說媒體受眾對廣告的結果性反應，亦或說廣告活動中通過消耗和占用社會勞動所產生的有用結果。狹義的廣告效果就是指廣告活動所獲得的經濟效益；廣義的廣告效果，是指廣告活動所帶來的綜合效益，包括經濟效益、心理效益和社會效益。本文研究的是廣告的經濟效果。
傳統的廣告經濟效果測評
廣告的經濟效果，是指在投入一定廣告費用及廣告刊播之后，廣告引起的產品銷售額、利潤、市場占有率等經濟指標的變化狀況。經濟效果集中反映了企業在廣告促銷活動中的營銷業績，是廣告投入與產出的比較，是評價一項廣告活動成敗的關鍵指標。
廣告的經濟效果測評，也稱廣告的銷售效果測評，它是指在廣告以后用產品銷售量增減的幅度作為衡量標準來測定廣告效果，銷售額和利潤額是衡量廣告經濟效果的兩個基本指標?；诖?，傳統的廣告經濟效果測評用廣告費用指標、廣告效益指標和市場競爭力指標等來反映廣告經濟效果。
（一）廣告費用指標
廣告費用指標用以表示廣告費與銷售額之間的對比關系，包括銷售費用率和利潤費用率：
式中E1，E2分別表示銷售費用率和利潤費用率，C為本期投入的廣告費用，Y、L為廣告后產品銷售額和利潤額。銷售費用率和銷售利潤率反映獲得單位銷售額或單位利潤額要支出的廣告費用，可以用來評價企業的廣告總支出對產品總銷量(或總利潤)的影響，該指標的值越小，廣告銷售效果越好。
（二）廣告效益指標
廣告效益指標用以表明廣告計劃期內，每支出單位價值的廣告費能使銷售額或利潤額增加的數量，包括廣告銷售效益（單位費用銷售增加額）和廣告利潤效益（單位費用利潤增加額）：
式中E3，E4分別表示廣告銷售效益和廣告利潤效益，ΔY和ΔL分別表示本期廣告后銷售額和利潤額的增量，其它符號同上。廣告效益指標反映廣告費用與廣告后銷售增加額或利潤增加額的對比關系，其值越大，廣告銷售效果越好。
（三）市場競爭力指標
市場競爭力指標一般通過市場占有率和市場占有率提高率來反映。市場占有率是企業某種產品在一定時期內銷售量占市場同類產品銷售總量的比率，即：
式中E5表示市場占有率指標，∑Y表示一定時期內本企業產品銷售量，Y總表示一定時期內行業同類產品的銷售總量。企業市場占有率的提高，意味著產品競爭能力的增強和產品銷售量的增加，因此還可以用市場占有率提高率來評價廣告的銷售效果：
市場占有率提高率E6是一相對評價指標，它表示單位廣告費用銷售增加額與行業同類產品銷售總額的比率，市場占有率提高率取值越大，說明廣告的市場拓展能力越強。
長期目標的廣告經濟效果測評
從廣告的，到消費者看到廣告、理解廣告，到最終決定購買產品等一系列的過程是需要一段時間的，而且前期的廣告也有可能影響到本期的銷售量，因此單純的以本期銷售量來計算，將會使計算出來的結果失真。因此為了真實地反映出廣告的效果，本文引入了修正系數λ、θ來修正上述公式，這樣公式變為：
其中：λ代表了前期廣告對本期銷售量的影響；θ代表了本期廣告對后期銷售量的影響。
在這里本文規定λ、θ都是大于0小于1的數值，具體數值的確定根據產品的屬性、媒體的屬性、廣告作品的內容以及本期、前期廣告的強度不同而不同。例如對工業用品和日常消費品來說，工業用品的λ、θ的數值較日常消費品的數值要大，從媒體方面來說電視、報紙、廣播、因特網的λ、θ的數值較雜志的λ、θ的數值要小，而λ、θ與廣告的強度成正比關系，一些具體的數值可根據行業的具體數據而得。
隨著品牌意識日益深人人心，對廣告的品牌效果測評也成為廣告投放者關心的重要問題。所謂品牌意識，是指消費者通過接觸到廣告或產品而加深的品牌印象。而品牌根本價值在于其聯想的集合，即對消費者的利益和價值，聯想常常代表著消費者決定購買的基礎。消費者是否因這種差異化的利益和價值而產生或增加了品牌忠誠和偏好就是品牌態度。
形象的提升是長期的效果，形象力提升對銷售額的影響也是遠期的，因此本文中形象力提升對銷售額的影響可通過上述各個指標進行計算。
（一）品牌知名度提高率計算
由品牌知名度提高率引起的銷售額計算可以通過上述公式和調查問卷共同計算得出，計算公式如下：
A=B×C
其中：A表示由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率；B表示品牌知名度提高率；C表示與品牌知名度提高有關的銷售率。
關于C的計算可以通過企業長期的數據跟蹤得出。假設，通過計算可以得出B=10%，通過調查問卷了解到通過品牌知名度提高10%之后打算以后購買的比例是20%，則由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率A為：
A=B×C=10%×20%=2%
這就是說，通過廣告提高了品牌知名度，品牌知名度的提高對后期的銷售額的提高應該是2%，其實在這里本文應用的2%并不是非常確切，真正的對后期影響的比率應該是在后期購買的數量比上一后期的總銷售量，因為后期的銷售量是個未知數，所以在這里我們只是為了計算方便而采用。
（二）企業知名度提高率計算
企業知名度提高率引起的銷售額，其計算可以通過上述公式和調查問卷共同計算出來，計算公式如下：
D=E×F
其中：D表示由企業知名度提高率引起的銷售額的比率；E表示企業知名度提高率；F表示與企業知名度提高有關的銷售率。
關于F的計算可以通過調查問卷的形式得出來，F的數值是在調查廣告引起品牌知名度提高的人當中有多大的比率打算以后購買的。
假設，通過計算可以得出E=20%，通過調查問卷我們了解到對企業知名度提高20%時，打算以后購買的比例是30%，則由品牌知名度提高率引起的銷售額的比率D：
D=E×F=20%×30%=6%這就是說，通過廣告提高了企業知名度，企業知名度的提高對后期的銷售額的提高應該是6%，同樣的在這里應用的6%并不是非常確切，真正的對后期影響的比率應該是欲在后期購買的數量比上一后期的總銷售量。
（三）企業美譽度提高率的計算
企業美譽度提高率引起的銷售額，其計算可以通過上述公式和調查問卷共同計算出來，計算公式如下：
G=H×I
其中：G表示由企業美譽度提高率引起的銷售額的比率；H表示企業美譽度提高率；I表示與企業美譽度提高有關的銷售率。
關于I的計算可以通過調查問卷的形式得出來，I的數值是在調查廣告引起企業美譽度提高的人當中有多大的比率打算以后購買的。
假設，通過計算可以得出H=30%，通過調查問卷了解到通過廣告增進了對企業的評價打算以后購買的比例是40%，則由企業美譽度提高率引起的銷售額的比率G：
G=H×I=30%×40%=12%
這就是說，通過廣告提高了企業美譽度，企業美譽度的提高對后期的銷售額的提高應該是12%，同樣的在這里應用的12%并不是非常確切，因為真正的對后期影響的比率應該是欲在后期購買的數量比上一后期的總銷售量。
這樣，通過計算出品牌知名度提高率引起的銷售額的比率A、企業知名度提高而引起的銷售額的比率G以及由企業美譽度提高而引起的銷售額的比率G，計算出來這三個比率我們就可以計算出總的比率，總比率應該為三者之和。即：
λ=A+E+G=2%+6%+12%=20%
本文認為，以滿足受眾需求為目的品牌建設、渠道推廣和內容的精益求精，通過媒體品牌的建設，可以在公眾中形成優秀的口碑和影響力，讓受眾各取所需，方便、深切地感受到品牌的力量，這是企業必須予以重視的。
本項研究旨在補充業內目前通用的量化測評體系，建立一套系統、科學的媒體廣告銷售效果測評體系，但這種測評體系要想成為具有普遍認同性的價值指標還需要不斷地深化與摸索。
參考文獻：
1.郭子雪，張強.廣告銷售效果的評價指標體系[J].工作視點，2007
在經濟數學行動導向教學過程中，學生是學習過程的主體，學生參與包括信息的收集、計劃的制定、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋、成果的評價等實際問題解決的整個過程，使學生既了解總體，又清楚每一具體環節的細節；教師則從教學過程的主要承擔者中淡出，而是成為學習過程的組織者、學生學習的指導者和咨詢者。
2、發揮教師的主導性
在經濟數學行動導向教學過程中，教師不再是主動的說教者，而是活動的引導者、組織者和協調者。其主要精力應側重于教學方案的設計、案例的設計和教學項目的設計上。
3、打破課程的單一模式
行動導向教學法是跨學科的綜合課程模式，重視學生案例分析、解決實際問題以及學生自我管理式學習能力。教師不再按照傳統的學科體系來設計教學過程，而是以職業工作過程為參照來確定學習領域、設置學習情境、開展教學活動。同時在教學內容上也以職業活動為核心，以“實踐在前，理論在后；行動在前，知識在后”為原則，讓學生在做中學，學中做，并通過解決接近實際工作過程的案例或項目來引導學生進行探究式、發現式的學習。在教學評價上也允許學生自己制定評價標準，并檢查自身的學習效果。
4、形成合作與競爭并存的學習形式
主要強調學習過程中的交流與合作，學生可以對感興趣的問題進行自由討論和發言，發揮各自的特點，相互爭論、相互幫助、相互提示或進行分工合作。這樣的教學方式既可使學生更快地掌握專業技能，又能培養學生解決實際問題的方法和能力，以及與人協作共事的社會能力和創新精神。
5、出現成果的多樣性
經濟數學行動導向教學追求的不是知識的積累，而是能力的提高。需要為學生創設真實的情境，通過以工作任務為依托使學生置身于真實的或模擬的工作環境中。在完成任務的過程中，解決問題的方案不是唯一的，因此說成果具有多樣性。
二、行動導向教學法在高職經濟數學教學中的實施過程
高職高專的經濟數學包括微積分、概率論和線性代數三門學科，其中微積分安排在第一學年，概率論和線性代數則安排在第二學年。經濟數學作為經濟管理類學生重要的必修課程，在課程的總體教學設計上應始終把握“數學為本，經濟為用，數學與經濟有機結合”的根本思想，在制定教學設計和教學大綱時，不能一味地考慮書本常識，還應結合社會發展實際，培養復合型、應用型人才。這就要求教師在教學過程中要把握好課程的教學內容，講多少、講到什么程度學生能夠接受都要做到心中有數。
1、案例教學法在高職經濟數學教學中的應用
案例教學法是行動導向教學法的一種類型，這種教學方法要求建立在感染力的真實事件或真實問題的基礎上。是通過一個具體教育情況的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論。它的宗旨不是傳統真理，而是通過一個個具體案例的討論和思考，去誘發學生的創造潛能。它甚至不在乎能不能得出正確的答案，它真正重視的是得出答案的思考過程。我校物流專業的學生在如何運用導數和微分解決庫存費用問題上?！白罴褞齑妗笔且粋€重要的決策問題，庫存太多，會造成資金積壓或者貨物過期；庫存太少，又會出現供不應求錯失商機。那么如何才能使你的公司保持一個最佳庫存呢？從一個實例出發引出問題。某商場每月需某種商品2500件，每件的成本價為150元，每件的庫存費用為150*16%元/年，而每次的訂貨費為100元，問每批進貨多少件時，每月這兩項費用之和最低？請同學們確定每批定貨量多少時，才能使庫存費與定貨費之和最小？并求出最小費用？在解決這一問題過程中，引導學生查閱相關資料和規定：一般情況下，庫存量為批量的一半。對于最佳庫存有下面的結論：使庫存費與生產準備費相等的批量是最經濟批量。根據此規定和結論，同學們著手解決這一問題。找到了問題的最終解決方案。通過計算確定出當每批定貨量為500件時，能使庫存費與定貨量之和為最小，只有1000元。經過本案例的教學實踐，提高了學生的動手能力，明確了學習任務，在自主完成學習任務的過程中，使他們自覺養成勤于思考的學習習慣，緊密聯系專業實際，使所學的數學知識和技能加以靈活運用。
2、團隊競爭法在高職經濟數學教學中的應用
團隊競爭法是一種讓學生事先對教學知識做好準備，課堂上教師針對知識點進行設問，小組之間針對所設問題進行討論的教學方法。然后將所有學生分成若干個小組，要求每個小組課后結合已學知識，查找并對該案情進行分析判斷，得出如何處置。最后在課堂上對該案例進行討論，結合各組的意見得出最終結論。比如我校經濟貿易系會計與審計專業在學習概率與統計初步時，把重點放在問題解決的能力提升上，有三家公司接受了你的求職申請，愿為提供面試機會.按照面試時間的先后順序，這三家公司分別記為A、B、C，每家公司都可以提供極好、好、一般三種職位，每家公司都將根據面試情況決定給予何種職位或拒絕提供職位。規定求職雙方在面試后需立即簽約且不許毀約。問題屬于數學期望的最大或最小的決策問題。即對于利潤、收益等有利指標總希望數學期望越大越好；而對于成本、消耗等無利指標總希望數學期望越小越好。本例屬于計算各種方案可獲得工資額的數學期望值，并比較篩選出其中數學期望工資額最大的方案。課前全班同學分為3個小組，課上三個小組代表說出各組的決策，我再根據學生的決策分析并且給出最終的結論，我的總決策如下：先去A公司面試，若A公司提供極好職位而你又很謹慎，則選擇A公司。否則，去B公司面試，若B公司提供極好職位，則選擇B公司。否則，去C公司面試，接受C公司提供的任一個可能的職位。這個分析過程既體現數學為專業服務，又體現現代社會的團隊競爭法在學習、工作中的重要性。通過這一問題的解決過程，使同學們在自己解決實際問題的思考中，學會了如何計算數學期望和方差，如何利用數學期望和方差解決現實生活中的實際問題。同學們認為概率問題比較難學和實際不易接軌。通過這一真實的教學案例，既提高了他們學習數學的積極性和自信心，真正把數學知識學活了。團隊競爭法可以提高學生的課堂參與熱情，也可以提升學生主動學習的積極性。同時，通過對不同組意見的比較，學生可以進一步掌握法規中的各項內容，并更深入地理解法規，提高知識的運用能力。此外，通過對資料的查找，培養了學生搜索、分析和綜合知識的能力，課堂上各組觀點。
3、信息技術在經濟數學中的應用
在經濟數學的教學中，要注重利用計算機教學，特別是多媒體課件，作為一種教學輔助工具，多媒體課件可以把教師從重復的教學環節當中解放出來。比如，利用powerpoint軟件設計經濟數學課程的電子教案，不僅在設計方面更加靈活，而且在文字內容及圖表信息的處理方面更加豐富，還可以避免教師在授課時低效、重復的板書過程。在介紹數學工具應用的同時，還應在數學課教學中開設一些實驗課，讓學生利用數學軟件在電腦中進行求近似值、求導數、求積分、解微分方程等復雜的運算。使用數學軟件減少了大量計算的過程，不僅節省了課時，而且學生能把大量精力集中用于思考，從而有利于學生能力的培養。學校應盡可能多地給學生提供進行數學實驗的機會，通過對數學軟件的應用，讓學生對所學知識的價值有進一步的認識。
《經濟數學》作為面向經濟管理類職校生的一門具有針對性的基礎理論課程，以現代經濟管理理論中的數學原理為主，重在培養學生對數學原理的直觀認識和應用的主動性，這就迫切需要與數學應用相結合的教學工具。我們從2011年9月開始在一些班級開設數學實驗，其目的是實現“使學生深入理解數學的基本概念和理論，掌握數值計方法，熟悉常用的數學軟件，培養學生運用所學知識使用計算機解決實際問題的能力”的教學目標，采用的方法是———運用微積分與數學實驗交替進行的教學方式，配合理論教學的進度，在對軟件使用的教學過程中，融入基本知識教學的方法。通過軟件的使用，一些復雜的概念或理論變得生動、具體，從而使學生更好地掌握知識，并且感興趣地主動學習。在這樣的思路下，對數學實驗教學內容的選取與設計做如下安排：在60節高等數學總課時中，安排12課時即6次的數學實驗上機課。主要介紹Matlab軟件特點、窗口命令和基本運算；介紹Matlab的矩陣運算、建立M文件的方法；介紹運用Matlab求函數極限，運用Matlab求解線性方程組和非線性程組；介紹運用Matlab繪制二維圖形；介紹運用Matlab進行不定積分、定積分和廣義積分的計算。對于新形勢下的高職院校，數學實驗融入《經濟數學》教學是一種非常好的新型教學模式，有利于學生知識、能力、思想的全方位發展。通過將數學實驗融入《經濟數學》教學，將抽象的知識具體化使學生對理論知識的掌握更準確，更深刻。另外，學生不用再痛苦地糾纏于定理的證明和復雜的計算技巧，這使他們輕裝上陣，以更多的熱情自主學習、思考和解決問題。這種教學模式使得學生的動手能力得到發展，學生主動學習知識的欲望更強烈。此外，以小組合作的形式完成實驗報告，使得學生的團隊協作能力、分析和解決問題的能力得到提高，拓展學生的認知空間，有利于學生進一步進行數學建模。對于這種新型的教學模式、數學實驗課時占多少比例、對理論知識如何刪減和整合、數學實驗內容的選取等有待進一步探索與思考。
2.數學建模融入高職經濟數學教學
高職《經濟數學》教學應該強調應用性，密切它與各專業的結合。我們認為，數學模型是實際問題和數學問題之間的橋梁，將數學應用于經濟管理類各專業的重要形式是通過數學模型，其研究過程是數學建模。將數學建模的思想和方法滲透到高職數學教育中，是提高學生應用數學解決實際問題能力的重要形式和手段。我校自2006年起，每年都參加全國大學生數學建模競賽，也取得江蘇賽區一等獎、二等獎等好成績，老師在教學中積累一定的教學經驗，除了對學生在暑期集中培訓以外，在日常教學中注重在數學課上適時地介紹數學建模思想或數學模型案例，使學生了解數學的應用性，培養學生解決問題的能力。例如在《經濟數學》中我們建立了眾多數學模型，如邊際分析模型、彈性分析模型、最大利潤模型、最優化價格模型、最優批量模型、線形回歸方程模型、線性規劃數學模型、風險型決策數學模型等，建立這些模型的目的是讓學生明白在什么條件下、怎么使用這些數學模型。我們通過一系列實例訓練學生這方面的能力。如在引進定積分的數學模型后，我們討論了經管領域涉及的經濟量的總量、平均值等問題：已知邊際求總量；已知凈投資函數（流量）求總資本量及平均收入、平均成本等。在《運輸管理實務》、《財務管理》等專業課程中都有成本問題，講“導數在經濟中的應用”時，結合所學專業，討論最優批量模型在物流成本評價中的應用；討論成批到貨，不允許短缺的庫存模型；陸續到貨，不允許短缺的庫存模型的應用。此外，我們還嘗試“以案例驅動為主”的教學模式。該模式以生活中實際發生的事件或專業實踐中真實發生過的場景和結果作為“案例引入”環節，通過案例驅動學習相關的數學知識，理解數學知識后再回到生活或專業的案例中融會貫通，使所學知識得以應用，所以案例的選擇是關鍵。
二、注重數學的文化價值
如何把數學文化融入高職經濟數學教學？如何提高高職學生的文化素養和數學素養？這是高職經濟數學課程面臨的一個新的課題，數學文化的融入無疑是促進高職經濟數學教學的一種重要手段。將數學文化融入各知識點中，即將數學文化體現在各教學環節之中，勢在必行。只有不斷挖掘若干知識點中的數學文化，才能在教學中滲透數學文化，達到“潤物細無聲”的教學效果，提高高職經濟數學課堂教學質量。把數學文化融入高職《經濟數學》，是指在數學教學中有意識地滲透數學的思想、精神、方法，以及在數學教學中有意識地聯系數學史、數學美、數學家的傳記、數學與其他文化的關系。這樣不僅增強了這門課的趣味性，更重要的是提高了高職學生的文化素養和思想素養。
1.以數學史的融入提高高職學生的人文素養
例如在講到微積分基本概念極限時，列舉我國古代數學中的一些實例。一是莊子的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”作為極限的引例。它非常形象地描述了一個潛無限的變化過程的歸宿為0。二是可以引用李白的《送孟浩然之廣陵》中的詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，其中“孤帆遠影碧空盡”這句描繪了“孤帆”遠影的大小趨向于0的動態意境。碧空“盡”，在數量上的最后歸宿是0。又如我國古代數學家劉徽能夠運用圓的內接正多邊形面積的極限過程求圓周率。劉徽在“割圓術”中說：“割之彌細，所失彌小，割之又割，以至于不可割，則與圓合體而無所失矣。”把極限的動態過程及其歸宿描寫得十分透徹和傳神。如果一個變量具有向一個有限數A無限接近的趨勢，我們就把這個數A稱為該變量的極限。
2.以數學之美培養學生的創新精神
數學常常被稱為“解決問題的藝術”，在解決一個數學問題時，往往需要轉化問題，它主要通過化難為易、化繁為簡、化暗為明，將要解決的問題轉化為另一個可以解決的等價命題，這種轉化思想是數學中簡潔美的一種具體體現，簡潔美通過轉化作用可以產生新的創造，這是最常用的數學創造實踐活動。
三、注重分層教學來強化教學效果
由于教育市場的激烈競爭，高職學校學生的素質普遍不高，成績相差比較懸殊，給正常的教學帶來較大困難。更突出的是許多低分學生被動學習，甚至厭倦學習，造成知識缺陷積累越來越大。人應是教育的起點，也是教育的歸宿，原來的教育手段與方法已經不適應學生狀況的變化、不適應變化了的教育競爭格局、不適應人才市場的巨大變化。面對沒有調整 空間的傳統教育，人們提出各種各樣的質疑，這種質疑促使教育模式和教育體制不斷改革，高職經濟數學分層教學呼之欲出。2014年4月我校召開了分類培養、分層教學改革研討會，討論在院系部廣泛調研基礎上起草的《分類培養、分層教學改革實施指導意見（草案）》的主要內容?！督洕鷶祵W》作為經管類基礎課程，要注重分層教學。分層教學是課堂教學中最難操作的部分，也是教師最富創造性的部分。為了鼓勵更多的學生都參與課堂活動，使課堂充滿生機，教師應將有思維難度的問題讓A層次的學生回答，簡單的問題優先讓C層次的學生，適中的問題回答的機會讓給B層次學生，這樣每個層次的學生均等參與課堂活動，便于激活課堂。在學生回答問題有困難時，給予他們適當的引導。對B、C層的學生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解答疑難問題，培養他們主動探究問題的精神，讓他們始終保持強烈的求知欲。
(2)以事業方式統籌的干線公路建設。如某省70%的高速公路都是由省公路局管理建設及資金的統貸統還和運營的。這種統一管理的模式能夠讓管理部門很好地監管公路建設，有利于打造一個較好的公路運輸服務體系，方便社會，方便人民。不過這種模式也存在一定問題，由于公路局承擔了全部公路的建設、管理和運營等各個方面工作，其管理范圍太大，容易出現管理效率不高、事企不分的現象。在公路建設完成的運營管理上，也容易出現機構臃腫、權責不對應等問題。
(3)從分散到統一的企業化管理模式。如江蘇省采用的模式就是省政府人員提出決策和監管，公司集資，市里提出建設方針，這種統一領導下四分開的格局，使各部門各司其職，在很大程度上提高了公路建設管理的效率。但同樣也存在一些問題，比如其指揮部的指揮模式比較傳統，屬于建管模式，這已經不適應當下的市場經濟環境了。再比如，企業為了追求企業利益，使其利益最大化，而政府建設公路是出于社會公益效果，很明顯，這兩者之間是相互矛盾的。并且，在省政府的領導下，高速公路集團企業幾乎與省交通廳是同一行政位置，這極容易造成交通行業的監管工作無法開展。
(4)部分集中的企業化公路管理模式。如四川省高速公路的建設管理大部分是由建設開發的總公司———四川高速公路建設開發總公司（川高公司）負責的，其中包括建設資金的籌措、建設過程的管理、管理經營管理、經營資產的管理和公路養護的管理等各項職能。這種模式有一個很大的好處，省交通廳直接管理川高公司，川高公司在管理建設和管理的過程中具有一些行政管理的權利，如公路建設監督、路政管理等，簡單的說，就是將事業性公路管理模式變成企業化管理的性質，這樣很大程度上提高了企業在實踐中對公路的管理控制。
2我國現行公路經濟管理模式中的幾大問題
2.1管理機構的設置繁瑣重復
因為我國公路建設的投資主體和投資建設渠道太多，導致公路管理機構、管理制度的多樣性。如股份制的、有限責任制的、國有企業性質的。一個公路工程的建設在政府、企業等多種主體的管理下，非常容易出現建設與運營管理不當的混亂局面。因此產生了機構設置不當和重復設置的問題。有一些省或市里不僅設置公路管理局，還設置公路項目辦公室，除了這些繁瑣的管理機構，還有政府支持成立的通過支配國有資產投資的公路集團、企業等。這些重復設置的機構導致同一片公路地段內出現多個管理公路的管理機構，由于各部門職能的交叉，當交通運營中出現問題時，極容易發生互相推諉和糾紛的狀況。
2.2交通法規體系不完善
我國現在還沒有制定一套專門針對公路建設和運營管理相關的法律法規。目前公路的執法還是根據1997年7月制定的《中華人民共和國公路法》。該法只是規定了公路的建設和收費問題，并沒有提出具體的管理內容和管理手段的規范要求。由于沒有針對性的實用意義，導致執法過程中的執行力度不足、適應性差等問題，這根本就不能滿足公路建設和運營管理的要求。很多地方性的道路交通法規跟《公路法》的法律條例又相互沖突，互相抵制，在遇到交管問題時，應當作出的處理方式卻不一樣，致使管理混亂。目前，公路管理部門管理路政的主要問題是職責不明、交通執法范圍模糊等方面。
2.3路政管理和交通安全管理沒有銜接公路的性質要求公路管理需要做到高效、統一、集中等標準。一段公路的管理涵蓋了多方面的內容，如收費、養護、通信、服務、交通安全和路政等，這些管理內容是一個整體。但是，現在很多省、市的法規都從中割裂了交通安全管理的條例。
3公路經濟管理模式的經濟適用性分析
在公路經濟管理模式的經濟適用性評價的分析中，公路管理與經營情況作為被分析的主體。這需要處理評價指標的原始數據，結合評價指標的一般原理分析，數值大的作為輸出指標，數值小的作為輸入指標。所以，將公路工程建設資金、公路收費的收入、公路通車里程設為輸出指標，將公路建設的負債、公路經營管理機構的數量經營型公路的收費設為輸入指標。通過軟件和模型評價分析得出公路經營管理模式的經濟適用性評價值。
(1)目前我國公路經營管理模式的經濟適用性總體評價值很低，分析原因可能是因為我國公路暫時還處于建設階段，在交通網規模擴大的時期，無形中加大了公路運營管理的壓力，而有關公路管理的模式又沒有統一，各地區在公路建設管理的經驗中摸索出來的模式又存在一定弊端。如管理主體繁多、職責不明、服務質量低、路政下達不清、不適應當前市場經濟環境等。
(2)中江蘇省的評價值最高，因為該省的公路管理模式是政府統一領導、企業化管理的模式，這種模式比較適應該地區的社會經濟發展趨勢，所以相對提高了管理的效率。廣東省、四川省采用一路以公司的模式，其中收費經營型公路較多，可以有效引進資金，不過建設階段造成的負債很重，同時不方便對公路的統一管理，從而降低管理效果。山東省、遼寧省、陜西省主要以事業統籌的方式管理，這樣會加大投資資金的壓力，不利于社會資金的廣泛利用。
(3)評價值和各區域的社會經濟發展特點得出，我國東部地區的社會經濟發展速度較其他地區的要快，當前東部地區管理經營管理的主要問題是服務水平和管理效率。所以，針對性的采用具有集中性特點的企業化經營管理模式，才能有效提高公路的服務體系和規模效益。而對于我國的中部和西部地區，由于其經濟發展相對落后，所以在公路工程建設方面需要相對減少資金的投入，同時擴大建設資金的來源，適當地用事業統籌的模式來管理公路建設和經營，這樣有助于提高集中資金的能力，也可以在保證公路服務效果的基礎上實行企業化的經營管理模式。
4公路經濟管理的有效措施
4.1法律手段
①立法階段：市場經濟得以安全、快速發展的保障是相關法制基礎。只有擁有一套合理的法律保障制度才能使公路管理有序、穩健發展。政府需盡快制定公路建設與管理的相關法律條款。②執法階段：管理管理的執法問題是其體制改革的首要問題。繁多、低效的執法主體嚴重阻礙了公路發展的速度。當下，主要是解決行政管理體制中的行政執法管理問題，第一個需要明確劃分的就是公安部門和交管部門的職責問題和行政分工，確保公路管理體制的精簡、統一和高效。從而建立一個完善的公路交通管理模式。
4.2經濟和行政手段
因為公路工程的建設規模大，建設周期長，需要大量籌備資金，其投資的成本回收又很慢，同時還具有公共性和非盈利性的特點，所以一般企業通常都不愿接手建設管理。這個時候，政府部門可以進行市場干預，給予合適的企業以壟斷公路的經營權利，讓該企業獨家經營指定公路，不過同時通過微觀規制對管理該企業進行管理，這樣不僅符合公路建設運營的發展規律，而且還體現了政府的宏觀經濟調控。
工程經濟學是一門新興學科，主要講解與研究工程建筑與經濟效益和社會效益如何做到最佳結合，是經濟學知識融入到工程建筑領域的相關學科，具有交叉性與滲透性、理論性與實踐性、復雜性與深奧性相結合的特征。隨著人類社會欣賞水平的不斷提升、人們價值觀的不斷升級與完善，任何一棟建筑施工前進行規劃與評估時，人們不僅僅看重這棟設施的建筑價值，更為看重的是經濟價值與社會價值，這就給我國工民建專業的學科教學提出了新的要求，每所相關院校都應重視工程經濟學這門學科的課程教學，著力培養土木類畢業生的經濟學思維。這門學科的教學離不開課外實踐環節，如何有效組織課外實踐活動、發揮實踐環節對課堂教學的互補作用，就需要進一步研究。
一、工程經濟學的教學意義
工程經濟學也是一門復合型學科，涉及到工程建設概論、現金流量管理、建設項目評價、建設工程可行性研究、項目投資效果評價、建設工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內容，這門學科可以實現一些獨特的教學目的。
(一)可以培養土木工程類專業學生的經濟學思維
傳統的土木工程類學科的專業教學中，一般院校和教師都重在傳授建筑領域與施工環節的相關知識，學生也重在學習規劃、設計、畫圖、預算、造價等方面的知識，可以說，這些學生一旦畢業進入工作領域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經濟體制改革的深入進行，人們社會價值觀的不斷發展，各行各業人群的審美水準也在不斷提升，而且經濟領域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進行施工設計、項目建設規劃時，不僅僅要評估技術領域的可行性，更要分析每一個項目的經濟功能與社會價值，是否能順利實現盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環境相吻合等等經濟與社會指標，這就要求我國一些院校重在培養土木類學生的經濟學、社會學、管理學思維。
(二)可以培養學生滿足施工企業多人才多樣化需求的能力
隨著經濟管理體制的深入進行，我國一些房地產開發公司、施工經營單位、規劃設計單位和建筑企業都成為自主經營、自負盈虧的企業主體，這些單位對畢業生的能力需求，也從單一化的技能需求演變為多樣化的復合需求。在這種社會趨勢中，我國相關院校在進行建筑類專業的學科教學時，就應及時改革與調整教學安排與教學計劃，適當增加工程經濟學的教學課時，向學生講授工程經濟學的理論內容，讓學生明白這門課程的經濟價值、社會價值和文化價值，讓學生明白他們不僅僅是在要學習相關施工技藝，更要學習經濟學學科的相關知識和理論在建筑施工領域中預算、控制、分析、評估、規劃等環節中的具體運用，培養學生的綜合能力，最終滿足房地產開發公司與建筑施工企業的人才需求，使這些學生具備提升建筑施工類企業經濟管理水平的能力。
(三)幫助學生理解工程建設領域的經濟學難關
現代房地產公司或施工類企業在開展施工之間，前期的評估、規劃與預算工作，不僅僅只考慮技術因素，更要關注經濟領域與社會領域的技術指標，對企業而言，如何照顧并對一些經濟指標準備好實施預案，就需要相關技術人員具備一些經濟治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關院校在教學中進行重點安排，工程經濟學學科就可以學生理解工程建設領域的經濟學難關，理解與掌握一些經濟指標的主題內容與實施要求。具體教學中，教師通過講授如何計算折舊、分析資金的時間價值原理、構建工程項目財務評價指標體系及其計算、編制財務評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實際匯率的影響等相關經濟學的內容，幫助學生具備用經濟指標處理與分析建工施工領域相關問題的能力。
二、課外實踐在工程經濟學教學中的作用
工程經濟學具備理論與實踐相統一的特征，這門課程的教學離不開一定的課外實踐環節，課外實踐在這門課程的教學安排中，發揮著不可替代的作用。
(一)有助于學生對一些理論知識進行理解與掌握
工程經濟學的只是比較深奧，既涉及到建筑領域的知識，還涉及到經濟學、管理學、社會學、文化學方面的相關內容，對學生而言，有些內容相當深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實現預計中的教學效果，學生只有通過大量的課外實踐，進行理論與實踐相結合，才能對一些理論知識進行深入理解，最終掌握相關內容，為運用能力的培養打下了基礎。課堂上一些知識的講授、一些習題的解答，僅僅是學習的一部分，學生只有在課外實踐中，不僅僅到建筑工地上進行實際鍛煉，還得通過課外實踐進行一些實踐操作，尤其是用一些經濟方法來分析某個項目的施工周期、時間價值與經濟收益和社會受益等，通過具體運用來對課堂上所學的理論知識進行消化吸收。
(二)有助于學生從事一定的實訓操作
工科專業的任何一個學科，都離不開一定的教學實訓，課外實踐就是教學實訓的一部分，這個環節對工程經濟學教學任務的完成、教學效果的提升、學生學習興趣的培養，都發揮著不可替代的作用。課堂教學僅僅是教學任務的一部分，學生的課外實踐是課堂教學的有機組成部分，學生只有通過分組或者獨立開展一定的實訓活動，才能把一些理論知識轉化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產、原有建筑、待建項目的使用價值進行折舊計算、項目資金的時間價值評估、施工進程中不確定因素的評估、名義匯率與實際匯率對項目資金和流動資產的影響，等等，這些具體內容只有通過學生在實踐中進行運算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運用，課外實踐環節就是工程經濟學課程中教學實訓的有機構成部分。
(三)有助于提升的實踐操作能力
現代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業生和而言，積極具備本專業方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實踐操作能力、書面表達能力和文字處理能力等等，更需要具備用經濟學、管理學的相關原理來分析項目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養，就要求每所相關院校在開展工程經濟學學科的教學中，重視課外實踐環節，教師可以率領學生走進施工工地，要求學生從不同角度分析出這個項目的未來使用價值和文化價值;可以結合一些實際情況，讓學生走進已建成的標準建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經濟分析活動;還可以通過實驗活動，引導學生進行設計、制作經濟學建筑作品圖集之類的實踐活動，增強學生的操作能力，通過持續不斷的書面寫作，提升他們的應用文處理能力，增強他們的職業競爭力。
三、工程經濟學中課外實踐環節的實施方式
根據國際具名院校相對成熟的實施方案，工程經濟學課程中，課外實踐的實踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達不到實踐的效果，故此，我國相關院校應合理安排課外實踐的教學時間，采取一些靈活的實施方式，確保課外實踐環節的順利實施。
(一)鼓勵學生從事獨立課外實踐
針對一些院校課程任務重、教學時間緊的客觀現狀，授課教師可以指導學生在課余時間中，獨立從事一些課外實踐活動，彌補課外實踐時間的不足。教師應結合教學內容，結合一些實際情況，引導學生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學學科的工程經濟學問題(例如建筑工程或電氣工程);運用軟件計算課后習題，并給出答案;闡明每個問題都考查了哪一個知識點;收集可以闡明工程經濟學某些方面知識的數據、資料、照片或圖表，并在這些數據、資料、照片和圖上寫上標題等說明性文字;計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學生獨立開展實踐活動，可以有效延長課外實踐環節的總體時間，每位學生還可以結合自身的實際情況，重點對自己難以理解的知識要點進行反復實踐操作，直到完全理解并掌握為止。
(二)合理安排分組實踐活動
課外實踐中，最有效的操作方式就是分組實踐，教師可以根據實際情況，把興趣愛好相似、學習成績差距不大的學生分成若干小組，開展一些實踐活動。教師可以布置出模擬投資項目實例，讓學生完成財務分析模型和經濟分析模型的建立;可以選擇一個社會上或校園中的工程項目或問題，引導學生對一個或多個有建議的解決方案應用工程經濟分析。分組實踐的時間安排上，教師可以允許一部分實驗在課堂上作，另一部分實訓內容由學生自己在課后獨立完成，為了培養學生的文字處理能力，實訓作業實行電子版提交，這些內容都有助于課外實踐環節的順利完成。
(三)探索課外實踐的新模式
作為一門應用型學科，工程經濟學的理論教學和實訓基地應能夠滿足學生學習理論、實踐、實訓的要求，每所院校都應按照實用型和緊缺型的人才培養方案，把理論教學和實訓有機結合，邊講邊練，提升學生的綜合能力。為了確保課外實踐的順利進行，學校還應改革考核措施，把實踐成績、實踐考核、學生作品成績等內容和日常表現都納入到這門學科的期中期末考核之中，徹底改變一卷定成績的單一考試模式，除此之外，還應加強雙師型實師資隊伍建設，聘請專業教師承擔相關的專業管理和專業實驗工作做到授課教師與實踐教師的完美結合，使得教學內容與實踐安排做好有效統一，以更好地適應教學改革需要，認真總結理論教學與實訓技能的有效運行機制，探索出實施新模塊課外實踐的實施模式，并逐步加以推廣，最終實現造價類工程經濟學課外實踐的新模式?？傊覈嚓P院校在工程經濟學的教學安排中，不僅要重視對學生工程經濟知識的傳授，還要重視培養學生對相關實際問題的處理能力，激發起學生濃厚的學習興趣，進而才能強化學生對工程經濟的認識，以實現學生對專業課學以致用的目的。
高二經濟學小論文范文二：數理時代經濟學論文
一、數理經濟學的產生與發展
數理經濟學在20世紀得到了飛速的發展，并成為了經濟學研究的主流方法。然而，在我國卻是20世紀末才逐漸開始學習和應用。國內較早對數理經濟學進行系統研究的是楊小凱先生，后來他在國外創建了超邊際分析的新興古典經濟學的分析框架。
二、對數理經濟學的不同理解
如今人們對數理經濟學的理解還存在著明顯的不同，歸納起來主要有如下幾種觀點：第一種觀點認為：數理經濟學的研究對象是經濟學中的數學問題，其研究方法不同于純數學的方法(嚴密的邏輯推理、論證)，而是可以通過查詢文獻，了解數理經濟學中所提出的數學問題，然后對它們進行解決。這種觀點可稱之為經濟學中的數學問題研究，根本算不上是一門獨立的科學，所以說這種理解不可能是數理經濟學的合理解釋。第二種觀點認為：數理經濟學與經濟控制論并不是經濟學新分支，它只是采用更多數學工具來描述的微觀、宏觀、國貿、福利經濟學等經濟領域問題的。這種觀點是將數學作為工具，使用于經濟研究領域，也不能算做是獨立的科學研究，所以說這也不是對數理經濟學的合理解釋。第三種觀點認為：由于經濟系統的大規模與復雜性，任何定量計算的結果都不可能是十分準確的，采用較為艱深的數學工具，在最寬條件下來定性描述經濟系統的行為，則可能更準確地描述經濟運行規律。人們常稱之為側重于理論的數理經濟學，例如由瓦爾拉斯、阿羅、德布魯等人創立的理論一般均衡分析等。第四種觀點認為：數理經濟學要給出具體的即使是不十分準確的計算結果，其主要內容為一般均衡分析或可計算的一般均衡分析。例如在瓦爾拉斯、阿羅、德布魯、斯卡夫、馮紐曼、列昂惕夫等人創建的理論基礎上發展起來的可計算的一般均衡分析，目前已常見于產品市場、資本市場、勞動市場、資源市場、及國際貿易的開放等各類經濟系統的分析報告之中，并形成了很多精典的數理分析模型。第五種觀點認為：數理經濟學就是經濟控制論，只是將規劃解的存在性與求解方法等問題的研究作為數理經濟學的核心，而經濟控制論側重于討論穩定性、能控性、合理性、一定時空內到達合理位置的能達性等。數理經濟學試圖以經濟系統的確定性關系、隨機性關系、經驗性關系等方程來描述經濟現實，建立看包括決策系統、對策系統、線性系統、非線性系統、灰色參數系統、集中參數系統、分布參數系統、精確系統、模糊系統等等各類經濟分析系統模型。上述各種認識各有不同的側重點，是從不同的視角來理解數理經濟學。他們的多數人只是將其作為經濟學的一個分支，或經濟學的一個組成部分，獨立的進行數理邏輯的分析。很少將其視為經濟學發展的重要的歷史階段，或是經濟學的成熟標志。這種不從歷史必然選擇的視角，來觀察經濟學的演變規律的做法，不僅是保守思想的體現，更說明其對經濟學掌握程度。從經濟學的研究方法和手段上觀察經濟學的發展，自馬歇爾之后的新古典經濟、新古典綜合經濟學、甚至包括新興古典經濟學都可以看作是數理經濟為主流的重要研究成果，也可以說是近代經濟研究的主要成果。
三、數理經濟學的研究意義
