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局黨組根據《關于認真做好第二批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作的通知》(昭區學辦〔2009〕10號)，結合我局實際，在認真學習調研的基礎上，對搞好局分析檢查階段各環節工作進行全面安排部署。局屬各科、室、隊、站、所按照《關于印發〈××區環保局第二批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作流程〉的通知》要求，緊密結合本單位本部門實際，堅持高標準、嚴要求，在廣泛征求意見的基礎上，順利完成了交心談心、召開黨支部專題組織生活會和領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議等四個環節的工作。向各相關委辦局和鄉鎮、街道辦事處通過電子政務信息平臺發出《××區環保局學習實踐科學發展觀活動征求意見表》38份，設置征求意見箱1個，黨組成員分別主持召開分管部門、單位的干部職工座談會，直接聽取意見建議。通過認真疏理，共征求到來自各方面的意見和建議15條。主要包括對局領導班子和班子成員提出的針對學習實踐活動以及環保工作的意見和建議。
在分析檢查階段，黨組成員之間、各科室和單位領導干部之間開展各種形式交心談心27人次，黨組成員撰寫了發言材料，分別參加了專題民主生活會和支部的專題組織生活會。局黨組于2009年6月24日召開群眾評議會議，征求對分析檢查報告的修改意見。自開展學習實踐活動以來，按時向學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室匯報學習實踐活動情況;
二、主要做法
(一)切實加強領導，周密安排部署
為確保分析檢查階段工作健康有序開展，局學習實踐活動領導小組在轉段前多次召開會議，就如何開展分析檢查階段工作進行認真研究。根據上級要求，結合環保局實際，明確工作目標、具體步驟和要求，確保學習實踐活動健康有序開展。
5月11日上午，我局召開學習實踐活動轉段動員會，回顧總結了第一階段學習實踐活動，布置第二階段活動。會議由××區環保局副局長陳昌高同志主持。學習實踐活動第五檢查指導組同志參加會議。
王志全同志對第一階段工作做了回顧，他指出，根據《××區關于開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》和《××區環保局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的安排部署，在區委學習實踐活動第五檢查指導組的指導下，第一階段的各項工作已經全部完成，達到了預期目的，并取得階段性成效。
檢查指導組王開華同志充分肯定了我局第一階段的各項工作，并就第二階段任務對我局提出了幾點要求:一是將學習調研貫穿始終;二是按照區委安排部署，按時高質地完成規定動作。三是在完成規定動作的基礎上，爭取能做出亮點動作。
(二)廣泛征求意見，找準突出問題
分析檢查階段一開始，局黨組及學習實踐活動辦公室將征求意見作為做好分析檢查階段工作的關鍵，采取積極措施，將征求意見貫穿于整個分析檢查階段始終，在專題民主生活會、分析檢查報告和群眾評議三個環節都廣泛聽取了各方面意見建議。一是充分發揚民主，堅持走群眾路線。采取發放征求意見表、設立意見箱等多種方式，廣泛深入地征求各方面、各層次的意見。二是認真梳理匯總，查找突出問題。對征求到的意見和建議進行認真梳理匯總，分層次將征求到的意見和建議及時反饋和分解，并形成了《××區環保局學習實踐科學發展觀活動征求意見反饋情況報告》。
(三)緊扣科學發展主題，認真開展交心談心活動，開好專題民主生活會和專題組織生活會
采取有效措施，避免把專題民主生活會、專題組織生活會開成一般工作總結會，確?！皟蓵辈蛔哌^場。
一是多層次開展交心談心活動。局黨組堅持把開展交心談心活動作為征求意見、找準問題的有效手段，作為溝通思想、增進團結的重要途徑，堅持坦誠相待，溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識，黨組書記、局長與黨組成員談、兩位副局長和分管的部門負責人談、支部書記與黨員談、黨員與同科室的群眾談，圍繞本單位和自身在履行工作職責中的思路、措施和黨性黨風黨紀等方面的情況，對如何落實科學發展觀、推進本單位本部門工作科學發展等進行溝通。要求談話人做到說真話、實話。
二是認真撰寫民主生活會發言材料。緊密聯系思想實際、工作實際以及深入調研、征求意見建議和談心情況，提出今后貫徹落實科學發展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措，分析存在的問題和不足，認真撰寫了發言提綱，提出班子和班子成員整改的打算和建議。
三是及時召開“兩會”，確保質量。局黨組在廣泛征求意見、完成領導班子發言材料的撰寫、多層次開展交心談心等工作基礎上，及時召開專題民主生活會和專題組織生活會。2009年6月17日下午召開了學習實踐科學發展專題民主生活會，局黨組成員作了發言，學習實踐活動指導檢查組出席民主生活會并作了講話。各成員深入查擺個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、影響環境保護工作落實的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，針對問題進行剖析，提出建議。同時，各成員還從黨風廉政等方面認真開展批評與自我批評。我局環保局專題民主生活會準備充分、主題集中、重點突出、內容務實，達到了預期的效果。
6月24日上午，召開了深入學習實踐科學發展觀組織生活會。會議由局長王志全主持，××區環保局黨支部全體黨員參加了會議。通過此次黨支部專題組織生活會，每一位黨員對環保工作和自身存在的問題進行了清晰剖析，大家認為，普遍存在的問題主要有：一是交流溝通機會欠缺，批評和自我批評意識薄弱;二是工作的前瞻性、主動性、創新和協調能力不強;三是深入學習不夠，忙于事務，真正用于學習的時間和精力少，缺乏系統的理論學習;四是服務意識需要進一步提高，要為基層提供更多的服務。一致表示今后要進一步堅定不移地堅持以科學發展觀為指導，轉變思想觀念，在工作、生活、學習中要努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要進一步增強敬業意識，盡心盡力完成各項工作任務。要充分調動自己的主觀能動性，多思考、多總結、善創新。要始終保持一個良好的心態，踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率，以自己的實際行動真正落實科學發展觀，切實提高環保工作能力。“兩會”的召開為形成高質量的分析檢查報告奠定了堅實基礎。
(四)緊密結合實際，組織群眾評議
按照分析檢查階段第三環節的工作要求，局黨組在認真查找問題、廣泛征求意見建議的基礎上，6月24日下午，在五樓會議室召開了××區環保局領導班子學習實踐科學發展觀分析檢查報告群眾評議座談會。環保局領導班子成員、各部門負責人和局職工干部參加了評議會。局長王志全主持會議并宣讀了分析檢查報告全文，就報告的起草、修改、征求意見的過程及有關評議要求進行了說明。會議還引導參評人員著重從認識深不深、問題找得準不準、原因分析得透不透、思路理得清不清、措施定得可行不可行等方面進行評議。
會議還指出:環保局的分析檢查報告是客觀的，從環保能力建設方面、思想觀念方面、農村環保方面、環境保護宣傳方面查找了存在的問題。查找問題是全面的，深刻的。從查找的問題看，要做好三個方面的工作：一是認清形勢，進一步解放思想。二是以科學手段抓監管促治理，在學習實踐中全力做好污染物減排。三是以科學理念抓服務促發展，在學習實踐中引導發展循環經濟。四是以科學觀念抓宣傳促建設，在學習實踐中推進生態文明建設。五是切實加強區環保局領導班子自身建設。
參評人員以無記名填寫評議表方式進行評議，現場共發放群眾評議表27份，收回27份。通過評議,大家認為，××區環保局領導班子的分析檢查報告，客觀地、深刻地分析了存在的問題及其原因，明確提出了整改方向和措施，具有較強的針對性和可操作性，切合××區環保工作實際，與會人員提出了許多寶貴的意見和建議。評議結束后，我局認真吸取意見和建議，進一步完善分析檢查報告的內容，并在參評人員范圍內公開了分析檢查報告的評議結果。
(五)以賽促學精心組織學習實踐科學發展觀知識競賽
為更好地開展學習實踐科學發展觀活動，我局黨組以賽促學精心組織學習實踐科學發展觀知識競賽活動，活動要求××區環保局全體干部職工參加。向郵政局訂購答題卡27張，并于6月2日在昭通新聞網上下載了昭通市學習實踐科學發展觀活動知識競賽試題，認真組織職工學習、答題。
三、初步成效
一是找準了突出問題，透徹分析了原因。局黨組緊扣深入貫徹落實科學發展觀，結合實際和分析檢查階段各環節廣泛征求到的意見建議，認真查找、深入剖析。
二是理清了發展思路。局黨組面對新形勢、新任務和新要求，在廣泛征求意見建議的基礎上，通過召開專題民主生活會和專題組織生活會、形成分析檢查報告、組織群眾評議三個環節的工作，明確了推動環保工作科學發展的總體思路。
三是明確了努力方向，提出了具體舉措。局黨組經過充分分析論證，明確了努力方向和具體的工作措施。
我局學習實踐活動分析檢查階段工作雖然取得了一定成效，但也還存在不足。一是工作進展不平衡。表現為交心談心活動的廣度、深度不平衡。領導干部之間、領導與干部職工之間交心談心較多，職工之間的交心談心相對較少。二是分析檢查階段時期，我局工作任務重，分析檢查階段時間緊、要求高，少數的分析檢查報告分量不夠，原因分析不夠透徹。下一步我們將著力抓好以下工作。
一是進一步加大工作力度，強化對整改落實階段工作重要性的認識。整改落實階段的工作涉及許多突出問題、熱點難點問題，政策性強，時間緊，要求高。把學習貫穿始終，特別是要緊密聯系當前形勢，引導廣大干部職工把思想和行動統一到區委的決策部署上來，扎實抓好整改落實階段各環節工作，把能不能解決突出問題、制定可行措施、創新和完善機制體制作為衡量學習實踐活動有沒有取得實效的重要標準，進一步增強廣大干部職工參加整改落實工作的主動性，通過扎實有效地解決問題來促進各項工作的全面開展。
二是以分析檢查報告為依據，制定切實可行的整改方案。要把局黨組分析檢查報告中提出的發展思路和措施、解決問題和完善制度的工作具體化，認真制定整改落實方案，使整改落實工作有章可循，群眾滿意度測評有據可依。整改方案要突出重點，求真務實，便于操作。要明確整改落實項目，按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，既要有近期目標，又要有中長期安排，逐項分析研究需要整改落實的問題。要建立健全整改落實責任制，將任務分解細化，把責任落實到人。最后，采取適當方式，在一定范圍內公布整改落實方案，對重要事項作出公開承諾，及時通報情況，接受監督。
局黨組根據《關于認真做好第二批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作的通知》(昭區學辦〔2009〕10號)，結合我局實際，在認真學習調研的基礎上，對搞好局分析檢查階段各環節工作進行全面安排部署。局屬各科、室、隊、站、所按照《關于印發〈××區環保局第二批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作流程〉的通知》要求，緊密結合本單位本部門實際，堅持高標準、嚴要求，在廣泛征求意見的基礎上，順利完成了交心談心、召開黨支部專題組織生活會和領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議等四個環節的工作。向各相關委辦局和鄉鎮、街道辦事處通過電子政務信息平臺發出《××區環保局學習實踐科學發展觀活動征求意見表》38份，設置征求意見箱1個，黨組成員分別主持召開分管部門、單位的干部職工座談會，直接聽取意見建議。通過認真疏理，共征求到來自各方面的意見和建議15條。主要包括對局領導班子和班子成員提出的針對學習實踐活動以及環保工作的意見和建議。
在分析檢查階段，黨組成員之間、各科室和單位領導干部之間開展各種形式交心談心27人次，黨組成員撰寫了發言材料，分別參加了專題民主生活會和支部的專題組織生活會。局黨組于2009年6月24日召開群眾評議會議，征求對分析檢查報告的修改意見。自開展學習實踐活動以來，按時向學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室匯報學習實踐活動情況;
二、主要做法
(一)切實加強領導，周密安排部署
為確保分析檢查階段工作健康有序開展，局學習實踐活動領導小組在轉段前多次召開會議，就如何開展分析檢查階段工作進行認真研究。根據上級要求，結合環保局實際，明確工作目標、具體步驟和要求，確保學習實踐活動健康有序開展。
5月11日上午，我局召開學習實踐活動轉段動員會，回顧總結了第一階段學習實踐活動，布置第二階段活動。會議由××區環保局副局長陳昌高同志主持。學習實踐活動第五檢查指導組同志參加會議。
王志全同志對第一階段工作做了回顧，他指出，根據《××區關于開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》和《××區環保局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的安排部署，在區委學習實踐活動第五檢查指導組的指導下，第一階段的各項工作已經全部完成，達到了預期目的，并取得階段性成效。
檢查指導組王開華同志充分肯定了我局第一階段的各項工作，并就第二階段任務對我局提出了幾點要求:一是將學習調研貫穿始終;二是按照區委安排部署，按時高質地完成規定動作。三是在完成規定動作的基礎上，爭取能做出亮點動作。
(二)廣泛征求意見，找準突出問題
分析檢查階段一開始，局黨組及學習實踐活動辦公室將征求意見作為做好分析檢查階段工作的關鍵，采取積極措施，將征求意見貫穿于整個分析檢查階段始終，在專題民主生活會、分析檢查報告和群眾評議三個環節都廣泛聽取了各方面意見建議。一是充分發揚民主，堅持走群眾路線。采取發放征求意見表、設立意見箱等多種方式，廣泛深入地征求各方面、各層次的意見。二是認真梳理匯總，查找突出問題。對征求到的意見和建議進行認真梳理匯總，分層次將征求到的意見和建議及時反饋和分解，并形成了《××區環保局學習實踐科學發展觀活動征求意見反饋情況報告》。
(三)緊扣科學發展主題，認真開展交心談心活動，開好專題民主生活會和專題組織生活會
采取有效措施，避免把專題民主生活會、專題組織生活會開成一般工作總結會，確?！皟蓵辈蛔哌^場。
一是多層次開展交心談心活動。局黨組堅持把開展交心談心活動作為征求意見、找準問題的有效手段，作為溝通思想、增進團結的重要途徑，堅持坦誠相待，溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識，黨組書記、局長與黨組成員談、兩位副局長和分管的部門負責人談、支部書記與黨員談、黨員與同科室的群眾談，圍繞本單位和自身在履行工作職責中的思路、措施和黨性黨風黨紀等方面的情況，對如何落實科學發展觀、推進本單位本部門工作科學發展等進行溝通。要求談話人做到說真話、實話。
二是認真撰寫民主生活會發言材料。緊密聯系思想實際、工作實際以及深入調研、征求意見建議和談心情況，提出今后貫徹落實科學發展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措，分析存在的問題和不足，認真撰寫了發言提綱，提出班子和班子成員整改的打算和建議。
三是及時召開“兩會”，確保質量。局黨組在廣泛征求意見、完成領導班子發言材料的撰寫、多層次開展交心談心等工作基礎上，及時召開專題民主生活會和專題組織生活會。2009年6月17日下午召開了學習實踐科學發展專題民主生活會，局黨組成員作了發言，學習實踐活動指導檢查組出席民主生活會并作了講話。各成員深入查擺個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、影響環境保護工作落實的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，針對問題進行剖析，提出建議。同時，各成員還從黨風廉政等方面認真開展批評與自我批評。我局環保局專題民主生活會準備充分、主題集中、重點突出、內容務實，達到了預期的效果。
6月24日上午，召開了深入學習實踐科學發展觀組織生活會。會議由局長王志全主持，××區環保局黨支部全體黨員參加了會議。通過此次黨支部專題組織生活會，每一位黨員對環保工作和自身存在的問題進行了清晰剖析，大家認為，普遍存在的問題主要有：一是交流溝通機會欠缺，批評和自我批評意識薄弱;二是工作的前瞻性、主動性、創新和協調能力不強;三是深入學習不夠，忙于事務，真正用于學習的時間和精力少，缺乏系統的理論學習;四是服務意識需要進一步提高，要為基層提供更多的服務。一致表示今后要進一步堅定不移地堅持以科學發展觀為指導，轉變思想觀念，在工作、生活、學習中要努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要進一步增強敬業意識，盡心盡力完成各項工作任務。要充分調動自己的主觀能動性，多思考、多總結、善創新。要始終保持一個良好的心態，踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率，以自己的實際行動真正落實科學發展觀，切實提高環保工作能力。“兩會”的召開為形成高質量的分析檢查報告奠定了堅實基礎。
(四)緊密結合實際，組織群眾評議
按照分析檢查階段第三環節的工作要求，局黨組在認真查找問題、廣泛征求意見建議的基礎上，6月24日下午，在五樓會議室召開了××區環保局領導班子學習實踐科學發展觀分析檢查報告群眾評議座談會。環保局領導班子成員、各部門負責人和局職工干部參加了評議會。局長王志全主持會議并宣讀了分析檢查報告全文，就報告的起草、修改、征求意見的過程及有關評議要求進行了說明。會議還引導參評人員著重從認識深不深、問題找得準不準、原因分析得透不透、思路理得清不清、措施定得可行不可行等方面進行評議。
會議還指出:環保局的分析檢查報告是客觀的，從環保能力建設方面、思想觀念方面、農村環保方面、環境保護宣傳方面查找了存在的問題。查找問題是全面的，深刻的。從查找的問題看，要做好三個方面的工作：一是認清形勢，進一步解放思想。二是以科學手段抓監管促治理，在學習實踐中全力做好污染物減排。三是以科學理念抓服務促發展，在學習實踐中引導發展循環經濟。四是以科學觀念抓宣傳促建設，在學習實踐中推進生態文明建設。五是切實加強區環保局領導班子自身建設。
參評人員以無記名填寫評議表方式進行評議，現場共發放群眾評議表27份，收回27份。通過評議,大家認為，××區環保局領導班子的分析檢查報告，客觀地、深刻地分析了存在的問題及其原因，明確提出了整改方向和措施，具有較強的針對性和可操作性，切合××區環保工作實際，與會人員提出了許多寶貴的意見和建議。評議結束后，我局認真吸取意見和建議，進一步完善分析檢查報告的內容，并在參評人員范圍內公開了分析檢查報告的評議結果。
(五)以賽促學精心組織學習實踐科學發展觀知識競賽
為更好地開展學習實踐科學發展觀活動，我局黨組以賽促學精心組織學習實踐科學發展觀知識競賽活動，活動要求××區環保局全體干部職工參加。向郵政局訂購答題卡27張，并于6月2日在昭通新聞網上下載了昭通市學習實踐科學發展觀活動知識競賽試題，認真組織職工學習、答題。
三、初步成效
一是找準了突出問題，透徹分析了原因。局黨組緊扣深入貫徹落實科學發展觀，結合實際和分析檢查階段各環節廣泛征求到的意見建議，認真查找、深入剖析。
二是理清了發展思路。局黨組面對新形勢、新任務和新要求，在廣泛征求意見建議的基礎上，通過召開專題民主生活會和專題組織生活會、形成分析檢查報告、組織群眾評議三個環節的工作，明確了推動環保工作科學發展的總體思路。
三是明確了努力方向，提出了具體舉措。局黨組經過充分分析論證，明確了努力方向和具體的工作措施。
我局學習實踐活動分析檢查階段工作雖然取得了一定成效，但也還存在不足。一是工作進展不平衡。表現為交心談心活動的廣度、深度不平衡。領導干部之間、領導與干部職工之間交心談心較多，職工之間的交心談心相對較少。二是分析檢查階段時期，我局工作任務重，分析檢查階段時間緊、要求高，少數的分析檢查報告分量不夠，原因分析不夠透徹。下一步我們將著力抓好以下工作。
一是進一步加大工作力度，強化對整改落實階段工作重要性的認識。整改落實階段的工作涉及許多突出問題、熱點難點問題，政策性強，時間緊，要求高。把學習貫穿始終，特別是要緊密聯系當前形勢，引導廣大干部職工把思想和行動統一到區委的決策部署上來，扎實抓好整改落實階段各環節工作，把能不能解決突出問題、制定可行措施、創新和完善機制體制作為衡量學習實踐活動有沒有取得實效的重要標準，進一步增強廣大干部職工參加整改落實工作的主動性，通過扎實有效地解決問題來促進各項工作的全面開展。
二是以分析檢查報告為依據，制定切實可行的整改方案。要把局黨組分析檢查報告中提出的發展思路和措施、解決問題和完善制度的工作具體化，認真制定整改落實方案，使整改落實工作有章可循，群眾滿意度測評有據可依。整改方案要突出重點，求真務實，便于操作。要明確整改落實項目，按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，既要有近期目標，又要有中長期安排，逐項分析研究需要整改落實的問題。要建立健全整改落實責任制，將任務分解細化，把責任落實到人。最后，采取適當方式，在一定范圍內公布整改落實方案，對重要事項作出公開承諾，及時通報情況，接受監督。
一、以強化規劃作為轉方式調結構的基礎引導
充分發揮規劃的基礎性作用。強化時代背景下的轉方式調節構發展戰略研究。將轉方式調結構作為當前工作和“十二五”規劃編制工作的主題，牽頭做好“十二五”規劃綱要及個綜合性規劃和個專項規劃編制工作，不斷推動優勢產業由低端向高端發展、工業經濟向服務經濟轉型，盡快形成高端制造業、現代服務業“雙輪驅動”和投資、消費、出口“三駕馬車”協調拉動的經濟發展格局，努力促進集群高端化、高新技術產業規?；?、服務業結構協優化、循環經濟生態集約化。服務業占gdp比重在今年提高一個百分點的基礎上，爭取到2015年達到%以上。
二、轉方式調結構的主攻方向
圍繞打造具有競爭優勢的現代產業體系，著力促進產業集群做高端產業和產業高端，突出工業化與信息化融合，引導制造業拓展和拉長產業鏈條，向園區集中、向品牌化轉變，加快培育新能源、新材料、航空等戰略性新興產業，重點推進新能源汽車、汽車零部件產業園等汽車項目、等船舶產業項目、二期等石化項目、峻嶺電子等信息產業項目;把發展現代服務業作為轉方式調結構的著力點，積極推動工業企業分離發展生產業，加快發展生活業，著力提升公共服務業，不斷強化服務業載體建設，加快建設一批聚集區，推進一批大項目，培育一批重點企業，打造一批知名品牌。重點加快、、區等招商載體建設，推進等余家建設。完善商業設施布局和建設，落實好家電汽車摩托車下鄉、家電以舊換新等消費政策，辦好消費節，抓好等總投資億元的個重點項目建設，改善消費環境，擴大消費需求。
三、以優化投資結構作為轉方式調結構的動力源泉
今天的投資結構就是明天的產業結構，要實現產業結構的優化必須實現投資結構的優化，而投資結構的優化取決于招商項目的結構和質量。一是強化定向招商服務和指導。重點推動引進特色旅游、現代物流、創意產業和服務外包業等服務業大項目以及產品研發設計、銷售服務等企業產品兩端的生產業項目，不斷增加服務業投資比重，提高工業定向招商質量，促進二三產業融合互動。二是嚴格項目準入制度。對入區項目實行綜合評價聯審制，積極引進符合產業要求的高附加值、高科技含量、利用資源能源少的“兩高一資”項目。三是強化重點項目建設。加快轉方式調結構的載體建設，協調抓好今年總投資億元的個市區重點項目的調度服務工作，確保年內新開工個，竣工個，完成投資超過億元?！笆濉逼陂g，爭取每年滾動推進個左右的市區重點項目，五年累計投資超過億元。
四、以強化節能降耗作為轉方式調結構的重要抓手
一是突出抓好節能降耗工作。圍繞制度、技術、工程和全民節能四個重點，完善節能降耗長效管理機制。重點強化電廠等家年耗能過萬噸標煤企業的管理，爭取熱電公司鍋爐改造等個節能量為萬噸標煤的技改項目建成。確保“十一五”節能減排目標全面如期完成。二是大力發展循環經濟和低碳經濟。
推進利用等個循環經濟項目建設，積極探討引入國際大公司在工業區建設低碳經濟試驗園區，加快海浪發電、新能源等總投資億元的個新能源項目建設，形成太陽能、海洋能、風能等新能源產業體系。
五、以集約式發展節約化用地作為轉方式調結構的重要支撐
一是抓好現有企業擴產增效?，F有工業企業的擴產增效是保持經濟持續增長的內生動力，也是優化工業經濟結構的主要載體，抓好現有企業的技改和對外合作，引導和鼓勵企業開展自主創新，是提高單位面積投資強度，增加單位面積產出的“短、平、快”的最有效渠道。當前重點加快印刷成型生產線等個技改項目建設。要盡快整合現有政府扶持資源，制定統一規范的產業發展扶持政策。積極引導企業創建企業技術中心和產品名牌。二是抓好建成區企業“退二進三”和市場“退路進室”工作。結合城中村改造，同步研究政策，加快城中工業企業搬遷和“退二進三”工作，實施“騰籠換鳥”，同步規劃建設好新建小區農產品超市，實現露天農貿市場“退路進室”，促進土地資源整合，優化城區空間布局和形象。
實施素質教育的目的就是提高教育教學質量，實施素質教育不可能離開課堂教學。教師又是課堂教學的策劃者、組織者，應大力推進素質教育進行課堂教學改革，使教育更好地適應科教興國的時代需要。關于提高課堂教學質量，我有以下幾點體會。
一、優化教學結構
教學結構是課堂教學的環節、程序和步驟，是課堂教學的組織形式，是教學思想、教學目標、教學思路的最終體現，體現著教學的全過程。因而教師要根據教學內容不斷調整教學結構和教學方法，使教學過程富有知識性、趣味性、啟發性、生動性、適合學生年齡特征，具有吸引力，以便引起學生的求知欲和興趣，而使學生進入求知狀態是提高課堂教學質量的關鍵。反過來，提高課堂教學質量教師又是關鍵。因此，我認為作為起主導作用的教師必須優化課堂教學，充分體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，發展為主旨，教材為主源的教學原則，我認為教師必須做好以下三點。
（一）精心備好每一堂課
教師在備課時要從整體教材出發，弄清每節課承擔的任務，然后根據學生的年齡特征和所學知識的特點，設想好、中、差各類學生分別會提出什么問題，會有哪些發現，教師該如何回答，做到心中有數，胸有成竹，從而有計劃地培養學生的思維能力，激發學生的創造力。
（二）精心設計每一節課
教師在弄清每節課的教學目標后，抓住這節課的重點、難點、設計出培養學生思維和創造力的有效教學方法；教具、投影片要設計得有趣味性，有吸引力；板書要設計得形式優美，布局合理，有概括性，能突出本節課的重點、難點。精心設計好“三案”（導學案、教學案和練習案）。
1.“導學案”是課堂自主學習、交流展示、探究質疑和矯正提升的方案。其主要內容是公布學習目標、檢查自學效果、構建主干知識網絡、展示重點難點破解思路（材料或題目）、深化探究題目、提供擴展深化材料等。它指導著學生的學習過程。
設計學案要立足學生實際，強調導學功能，突出情感目標，充分挖掘課題的情感因素、思想因素、審美因素、應用價值因素，激發學生的學習熱情。要有利于學生自主、合作、探究學習活動的開展，有利于調動學生學習主動性、積極性，有利于教師對學習過程的指導、幫助和督促。
2.“教學案”是導學案的實施方案。規劃教師幫助、指導和服務學生學習的程序，以及應對學生學習生成的策略。它主要突出學生學習過程，注重自主、合作、探究等多種學習方式的設計，重點記錄需進一步深化擴展提升的課程內容。
設計教學案要盡量減少教師課堂語言量，有效發揮教師主導作用，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生的求知欲望，把學習的主動權交給學生。要先學后教，以學定教，以教促學，能學不教。教師要教在歧處、疑處、難處、要處。
3.“練習案”是課堂練習、課后練習、反思、鞏固、拓展的方案。要緊緊圍繞當堂目標，精心設計多層次、多形式的練習題，以診斷、檢測為主。要指明課后學習的內容、方法及實踐活動的方向，以利于學生鞏固拓展遷移知識，形成技能。
（三）精心組織課堂教學
在整個課堂教學過程中，教師起著主導作用，所以必須認真處理好教與學的關系，引導學生積極主動地參與教學活動，使學生變被動參與為主動參與。教師要注意提高課堂有效時間，盡量少講，把大量時間還給學生，真正保證學生全員參與，使我們的每一節課都始終處于一種寬松和諧的氣氛中，讓學生在良好的教學氛圍內，生動、活潑、積極、主動地學習知識。我建議各位同仁用“五環節”教學模式上課?；经h節：溫故布新、創設情境——自主探究、合作學習——成果展示、演講交流——歸納總結、提升拓展——反饋訓練、布置預習。
1.溫故布新、創設情境
上課伊始，復習提問上節課學習內容，回顧與本課題相關的知識，觀察學生預習情況，然后根據課題內容和特點，通過聯系生產與生活實際素材、演示實驗、對已有知識的拓展深化、介紹能激起學生學習熱情的材料等手段，創設情境導入學習課題，調動起學生學好本節課的欲望，引導學生積極思維、大膽質疑（問題驅動）。
2.自主探究、合作學習
該環節一般為學生先個人自主探究導學案內容，后按照合作教學規范在小組內進行合作交流。具體要求如下。
（1）確定學習目標，通過學案讓學生自主學習，然后分小組進行交流，完成導學案相關內容，整理重點和難點。
（2）自主學習側重于自覺主動地發現問題、解決問題。對個人解決不了的問題進行整理向小組提出，本小組解決不了的問題向其他小組或老師提出。
（3）教師及時巡視，適時點撥。既要發現好的做法，又要及時發現學生存在的疑難問題。
（4）自主學習要有時間要求，要給學生充分的時間完成相應的任務。
3.成果展示、演講交流
（1）以學習小組為單位展示探究的成果。通過板演、問答、面向全組或全班同學演講和多媒體演示等形式進行展示匯報交流。
（2）師生合作共同對問題進行理解、分析和闡釋。教師要適時引導、激發學生討論、辯論等，完成學生思維的碰撞，通過師生互動，實現提出問題、解決問題的能力提高。
4.歸納總結、提升拓展
（1）針對本節課的基本知識、基本能力和基本方法，結合教師在教學中已有經驗和學生提出的問題，進行歸納總結、拓展提升。要注重知識內涵與外延的挖掘及與學過知識的聯系，并選取難度適中的典型題目進行應用訓練；要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑難點。
（2）引導學生自主歸納總結，理清知識結構，總結解題步驟，掌握規律和方法。要突出教材中基本概念、基本規律和基本特征與方法的掌握，突出學習態度的培養和總結反思習慣的養成。
（3）及時對小組探究學習情況進行評價。
5.反饋訓練、布置預習
（1）進行典型習題的鞏固性練習。
（2）進行變式訓練，掌握知識的多樣性與多元化，提高學生的解題能力與應變能力。
（3）布置預習時要求學生在課前自學了解教材基礎知識，整體感知學習內容，便于發現問題，提高課堂自學、研討和聽講的針對性。
二、改進教學方法，教會學生學習方法
在基礎教育階段，學生的學習過程首先是教學生好學、樂學、善學的過程。教師應充分利用電教化教學手段，創設學習情境，激發學生的學習興趣，積極主動地思考問題，使學生熱愛教學活動。另外，指導學生養成定向預習、聽課、筆記、復習、作業、自查的學習習慣。在課堂上，教師引導學生多問為什么，學生思考、討論為什么，最后由學生自己說清為什么（即說學習過程），由此提高學生分析問題、解決問題的能力，逐步養成良好的自學習慣，提高自學能力。
為學生營造自主學習、積極思考、合作交流、大膽發言的氛圍，培養自主合作精神；教師要強化學習目標的實現，素質教育與課改融為一體，既關注知識與技能的傳授，又關注過程與方法及情感態度價值觀的培養；最大限度地提高課堂教學效率。改變學生動嘴不動手，老師講，學生看，老師忙，學生閑，老師滿堂灌，學生昏昏睡，能力低，效果差的現狀。以學生的自學、學習成果展示取代教師一言堂，以學生自主學習、互動學習的方式活躍課堂氣氛，課堂真正成為學生交流的平臺，實現學生學習態度和學習方法的根本改變，提高學習效率，促進個性發展和全面發展，實現不同層次的學生都有各自的發展。過去在“應試教育”的影響下，那種“注入式”的教學模式使學生所學知識死，能力低，產生厭學情緒，而未來的知識經濟社會是一個終身學習的社會，傳統的教學方式已不能適應社會的發展要求，所以一定要改變教學方法，讓學生學會學習，達到“教是為了不教”的目的。
三、加強“差生”轉化工作，調動學生學習的積極性
注意表揚與批評藝術性的。表揚的力量對孩子具有神奇的激勵作用。哪怕是老師的一個微笑，一句話語，一個眼神都能給孩子們的精神以極大的激勵，喚起他們對生活的向往與期待。表揚不是“好”、“棒”的簡單而又籠統的表揚公式。新課程下的表揚一度泛濫，仿佛沒有了批評。其實，我們的教學，表揚與批評缺一不可。教師既不要吝嗇表揚，又不要放棄批評；既要學會表揚，又要學會批評。在基礎教育中，“差生”無校不在，無班不有。要想大面積地提高班級的教學質量，就必須抓好“差生”的轉化工作。我們要如醫生那樣，不放棄每一個病人，我們也絕不放棄每一個學生。作為人師，我們應有意識地縮短與“差生”之間的心理距離。每個人都有自身的長處和優點，“差生”也不例外。教師應及時發現“差生”身上的閃光點，有意識地在全班同學面前大加贊揚，為其樹立自信心。善意地指出他們的缺點，告訴他們相應的計劃，積極創造顯示他們本領的機會、環境和條件，從而促使他們取得進步，轉差為優。
總之，實施素質教育，不是一朝一夕的事情，要長期堅持下去。每位教師都要面向全體學生，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教學觀，因材施教，抓住關鍵環節，真正提高課堂教學質量，全面推進素質教育，培養出適合時代需要的高素質人才。
參考文獻：
一、目標任務
圍繞“緊貼中心服務經濟轉危為機，干在實處促進發展又好又快”為實踐載體，以“民主集智、理清科學發展思路”為主題，在前一階段開展學習調研和專項行動的基礎上，組織領導班子和黨員干部，緊密結合滿意單位不滿意單位綜合考評社會評價意見和蹲點調研中征求到的意見，深入開展民主懇談，高標準開好領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，形成高質量的領導班子分析檢查報告，找準影響和制約科學發展的突出問題，為制定整改措施、集中整改打下基礎。根據市委專項行動要求，結合本部門職能，重點推進服務企業送溫暖、項目攻堅保增長、興三產促消費、創新機制增活力等專項行動，同時發揮統計部門優勢，深入開展“三走進”活動、促成經普成果、強化生命線、提升統計產品、深化服務業統計等重點工作。
二、計劃安排
分析檢查階段從5月開始，到6月底基本結束。這一階段是把學習調研取得的認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段，具有承前啟后的重要作用。主要任務是抓好召開領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，形成領導班子貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查報告等工作，全面推進專項行動，以規定動作做到位、自選動作有特色為要求，抓緊抓好分析檢查階段的各項工作，把學習實踐活動引向深入。具體安排如下：
（一）認真開好領導班子專題民主生活會
根據上級黨委的部署，局領導班子專題民主生活會與20*年度民主生活會合并召開。專題民主生活會要圍繞“緊貼中心服務經濟轉危為機，干在實處促進發展又好又快”這個主題，認真查擺問題，深刻分析原因，開展批評與自我批評，進一步明確努力方向。
1、認真梳理分析意見建議。要對滿意單位不滿意單位綜合考評中的社會評價意見和蹲點調研中征求到的意見進行認真匯總、梳理、分類，整理出對個人和班子的意見，重點梳理出影響制約科學發展的問題和群眾反映比較突出的問題，制定我局整改目標和整改舉措。
2、廣泛開展民主懇談。要結合滿意單位不滿意單位綜合考評社會評價意見的整改工作，廣泛召開民主懇談會，進一步聽取和征求基層單位、服務對象和黨員群眾對落實整改、爭創滿意單位等意見和建議，有針對性地開展民情再走訪，充分問計于民，廣泛集中民智。要認真搞好意見建議的分解，反饋、落實到每一個班子成員，作為專題民主生活會剖析的重點內容。
3、精心召開專題民主生活會。（1）民主生活會前，局領導班子成員之間要開展談心交心，溝通思想，解開疙瘩，互相理解，互相幫助。開展批評可在會前個別進行，要與人為善、坦誠相見，增進了解、增進團結，找準問題、形成共識。每位班子成員要深入分析反饋的意見建議和談心談話中發現的問題，緊扣民主生活會的主題，聯系自身思想和工作實際，認真準備發言材料。在召開專題民主生活會前5天向市紀委、市委組織部和市委學習實踐活動辦公室報告會議準備情況及征求意見匯總情況，邀請聯系市領導和市委指導檢查組參加。（2）民主生活會上，領導班子成員要針對班子和個人四個方面的問題進行發言：①在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題；②在黨性黨風黨紀方面存在的突出問題；③在面對國際金融危機不利影響上反映出來的突出問題；④在轉危為機、攻堅克難的信心和主觀世界思想意識方面存在的突出問題。要深刻分析主客觀原因，特別是主觀原因，深入剖析影響科學發展的思想根源，提出整改落實措施，嚴肅認真地開展批評和自我批評。要堅持正面教育為主，適當擴大列席人員范圍，通過開誠布公地找問題、查原因、提建議，進一步統一思想認識、吸取經驗教訓、明確努力方向，形成民主團結的氛圍。市級黨員領導干部要參加所聯系單位的專題民主生活會。（3）民主生活會后，領導班子成員要進一步明確今后努力方向，完善整改措施，及時將征求意見建議的匯總情況、民主生活會會議記錄等一并上報市紀委、市委組織部和市委學習實踐活動辦公室。
（二）組織開好黨員專題組織生活會
局領導班子在開好專題民主生活會的同時，要統籌安排，認真組織召開黨員專題組織生活會。黨員領導干部要按照雙重組織生活的要求，參加黨支部專題組織生活會。會前，通過設置意見箱、召開小型座談會、黨員談心交流等方式，征求意見和建議，為開展批評與自我批評打好基礎。會上，每一名黨員都要按照科學發展觀的要求，以“五查五看”分析查找自身差距和不足：一查學習成果，看科學發展觀的內涵和要求是否入腦入心；二查思想觀念，看是否按照科學發展觀要求有新轉變；三查工作能力，看解決實際問題、推動科學發展的能力是否有新提高；四查黨性修養，看宗旨觀、實踐觀、責任觀、政績觀、利益觀、紀律觀是否牢固樹立；五查自身形象，看弘揚優良作風，爭創群眾滿意單位、群眾滿意干部是否落實在實際行動上。通過專題組織生活會，廣大黨員進一步提高對科學發展觀的理解和認識，更加注重理論聯系實際，更加注重推動實踐，更加注重解決影響和制約科學發展的突出問題，更加注重解決群眾反映強烈的突出問題，把科學發展觀的要求轉化為增強素質、促進工作的自覺行動，真正成為貫徹落實科學發展觀的參與者、實踐者、推動者。
（三）認真撰寫領導班子分析檢查報告
要充分運用深入調研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎上，認真撰寫領導班子分析檢查報告，使分析檢查報告成為推動本單位科學發展的指導性文件。
1、分析檢查報告的主要內容。要突出檢查分析問題、理清科學發展思路、明確改進措施這個重點，充分反映五個方面內容：一是簡明扼要概述近年來本單位貫徹落實科學發展觀取得的成效；二是系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；三是深入分析當前國際金融危機對我局帶來的挑戰和不利影響，充分反映廣大黨員干部在以科學發展觀為指導、保持經濟平穩較快發展上形成的共識；四是明確深入貫徹落實市委十二屆九次全會精神，進一步推動轉型升級、科學發展的努力方向、總體思路和主要舉措；五是按照科學發展觀要求，進一步加強領導班子思想政治建設和作風建設的具體措施。
2、分析檢查報告的撰寫。黨組主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作，確定專人組成撰寫工作小組。起草撰寫分析檢查報告要及早安排，與征求意見工作同步進行。根據征求的意見建議和領導班子專題民主生活會的意見，形成分析檢查報告初稿后，要及時送聯系的市委指導檢查組聽取意見。6月中旬前要召開黨組擴大會議，會議應安排充分的時間專題討論修改分析檢查報告。會后，要對參會人員提出的意見建議進行匯總梳理，對反映比較集中的意見建議要專題研究，認真吸收，進一步修改完善分析檢查報告。
3、對分析檢查報告進行評議。分析檢查報告經黨組擴大會議討論通過后，要采取民主懇談、召開評議會和書面評議等多種形式，組織黨員群眾進行評議。參加評議的人員既要有本單位的黨員群眾，也要有一定數量的基層單位和服務對象的代表，特別要注意吸收熟悉情況、有較強議政能力的黨代表、人大代表、政協委員、專家學者、基層單位代表和服務對象代表參加。要著重從領導班子對科學發展觀的認識深不深、問題查找準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、改進措施行不行等方面進行評議。結合評議意見，對分析檢查報告進行最后修改完善。
4、公布分析檢查報告和評議結果。6月底前，要通過公開欄、通報文件等方式，在適當范圍內向黨員群眾公開分析檢查報告和評議結果，接受黨員群眾的監督。局領導班子分析檢查報告和民主評議結果，要報送市委學習實踐活動辦公室備案。
（四）協助做好市委專項行動工作
按照《關于印發第二批學習實踐活動有關行動實施方案的通知》（臨學組發〔2009〕6號）的要求，鞏固深化前一階段專項行動成果，進一步推進專項行動。結合我局工作職能，主要是抓好服務企業送溫暖、項目攻堅保增長、興三產促消費、創新機制增活力等專項行動。
1、服務企業送溫暖行動，主要是做好深化聯企制度。按照當好“四員”的要求，及時深系企業——杭州天恒機械有限公司，了解企業生產經營情況，與企業一起排查原因，找準癥結，著力破解。加強溝通，做好政情下達、企情上傳工作。
2、項目攻堅保增長行動，主要是做好突破前期專項行動。推進杭州金質麗科技有限公司年產2000噸水性涂料10000噸油性涂料生產線建設項目的前期工作，積極上門溝通、了解，主動聯系相關職能部門，有效解決項目遇到的問題。
3、興三產促消費行動，主要是做好優化房產消費環境和協助制定文創產業規劃兩項工作。優化房產消費環境主要是完善房地產統計和信息披露制度，加強房地產市場監測分析，積極向社會提供房地產業信息。協助制定文創產業規劃主要是全面做好文化創意產業的數據統計，及時提供我市文化創意產業的基礎資料。積極開展調研，認真撰寫《臨安市文化創意產業調研報告》。
4、創新機制增活力行動，主要是做好固定資產投資考核探索。加強固定資產投資任務分解方式、統計方法、考核方式的調查研究，制定、布置相關制度，出臺《關于固定資產投資工作考核辦法意見》。
（五）深入實施統計重點工作
1、組織實施“三走進”活動。按照活動方案的要求，并結合專業工作的實際，制定具體學習活動和“三走進”工作計劃、時間安排及進度表，有計劃地深入基層，摸實底、查實情、找差距、提對策，并圍繞影響經濟社會發展以及基層統計干部所關心的問題，開展形式多樣的征求意見活動，動員黨員和干部主動獻計獻策。
2、促成經普成果工作。要圍繞重點、難點問題，制訂經普軟課題開發計劃，體現較強的針對性和現實意義。要根據國家方案、經普結果，測算20*年度二、三產業分行業增加值，并且做到結果準確、真實。
3、強化生命線工作。全力辦好規模以上企業輪訓工作，大力開展統計各個專業和統計繼續教育培訓。健全網絡和體系，大力開展統計執法工作，稽查數和立案查處數達到時間過半、任務過半。深入開展專業工作大家談活動，切實加強業務間的交流與溝通。
4、提升統計產品工作。對經濟社會發展情況進行監測預警，提供分析材料，做到反映情況客觀，提出建議合理。大力開展民情民意調查，撰寫較高質量的調研報告。充分利用統計數據，提高分析水平，積極撰寫統計分析和統計調研，爭取得到領導批示。
5、深化服務業統計工作。建立健全服務業統計制度，全面提高服務業統計水平。建立服務業產業評價體系，全面正確反映我市服務業發展規模。
三、具體要求
1、注重領導帶頭。黨員領導干部在分析檢查工作中，要以身作則，發揮表率作用，帶頭征求意見，帶頭查擺問題，帶頭理清思路，帶頭解決問題，帶頭推進專項行動。專項行動牽頭科室要切實履行牽頭抓總的職責，各參與科室要積極支持，確保行動落實。
2、注重深化學習。要始終把學習放在重要位置，并貫穿學習實踐活動全過程。著眼于鞏固已有學習調研階段成果，緊密結合形勢，客觀分析本單位面臨的新挑戰新任務，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，切實把科學發展觀轉化為推進科學發展的堅強意志，轉化為應對嚴峻經濟形勢、做好經濟工作的能力，轉化為與人民群眾同呼吸共命運心連心的真摯感情，轉化為增強黨性修養、提高思想覺悟的自覺行動。
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）12C-0055-03
聯合國國際勞工組織（ILO）與中國人力資源和社會保障部曾于2004～2007年在中國聯合推廣SYB（即“Start Your Business”創辦你的企業）創業培訓項目，目標是“以創業促就業，最終消除貧困、發展經濟”，目前該項目的培訓教材已翻譯成40多種語言在80多個國家推廣和普及。SYB創業培訓推行“寓教于樂”的學習理念，即根據馬斯洛需求層次理論、帕拉迪諾注意力曲線和艾賓浩斯遺忘曲線等人類學習的特點，運用多種互動教學方法和手段，讓學習者在輕松愉悅的氛圍中不僅學到知識，還鍛煉了能力，從而有效提高課堂的學習效果。
在我國，創設“寓教于樂”的高效課堂已經在中小學層面廣泛推行，而高等學校的課堂大多還沿襲權威、嚴肅、刻板的傳統教學，從國際創業培訓的學習理念來看，高等教育的教學方法有待提高。在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，對全面提高高等教育質量提出了新的要求：一是新教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學；二是改革人才培養模式，實行導師制、小班教學，激發學生學習主動性、積極性和創造性，培養拔尖創新人才?？梢?，以國際創業培訓理念引領高效課堂對提高高等教育教學質量有一定促進作用。
一、“寓教于樂”培訓理念的依據
（一）馬斯洛的需求層次理論
美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs），在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規律。在馬斯洛看來，人類的需求是分層次的，由低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。生理需求指水、吃飯、穿衣等最基本的需要；安全需求要求勞動安全、職業安全等；社交需求也叫歸屬與情感的需求，指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷愛護；尊重需求包括自我尊重以及得到他人的尊重和理解；自我實現的需求是最高等級的需要，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人能動性到最大程度，使自己越來越成為自己所期望的人物。
這一理論要求我們在給學生上課時，教學環境應舒適、安全，設備齊全；營造良好的社交氛圍如課間茶歇交流；隨時關注并尊重每一位學生；讓學生最大限度地展示自已的才能等。國際勞工SYB創業培訓實踐證明，學習者在舒適、互相尊重、愉快的氛圍中可以有效提高學習效率。
（二）帕拉迪諾的注意力曲線
美國露西·喬·帕拉迪諾（Lucy Jo Palladino）博士有著30年的注意力職業研究生涯。帕拉迪諾認為：每個人的注意力專屬區都不一樣；適度的刺激將會有效提高注意力。國際勞工SYB創業培訓實踐發現：隨著上課老師講授時間的增加，聽課人的注意力會逐漸降低，通常在10～15分鐘后人的注意力會降至低谷，而快下課時注意力又會稍微向上集中，人的上課注意力曲線呈U字形；如果上課老師在講授10～15分鐘后采取相應的教學方法和手段適度刺激聽課者，將有效提高其注意力。按帕拉迪諾的觀點，適度刺激的注意力曲線呈倒U形。
這一研究啟示我們在給學生上課時，單純的“講授”教學法一次最好不要超過15分鐘，應多采用以學生為中心的互動式教學法，如案例分析、小組討論、頭腦風暴、角色扮演、游戲等，同時借助多種教具、多媒體設備和非語言表達技巧等手段，讓學生獲得多方位的刺激，從而提高學生的上課注意力。
（三）艾賓浩斯的遺忘曲線
德國心理學家艾賓浩斯（Hermann Ebinghaus）對遺忘現象做了系統的研究，他用無意義的音節作為記憶的材料，把實驗數據繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯認為：學到的知識在一天后就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。遺忘進程不僅受時間因素制約，也受學習內容和教學方法等其他因素制約。學生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。因此，在課堂教學中，教師應采用多種教學方法和手段以提高學生學習的興趣，使學習知識后的記憶保持率提高。
同時，國際勞工SYB創業培訓曾做過實驗，在課堂教學中教師采用的教學方法不同，學生掌握知識的記憶保持率各不相同：講授5%、閱讀10%、視聽教學20%、教師示范30%、小組討論50%、動手實踐75%、教授他人/立即學以致用90%。常言道：“聽十遍不如做一遍”，要讓記憶效果事半功倍，使學生能更牢、更深刻、更持久地保持所學內容的記憶力，老師必須在課堂上加強“以學生為中心”的動手實踐能力的培養，努力提高學生對學習的興趣，盡量讓學生在課堂上掌握相關內容，達到課堂教學效果最佳。
馬斯洛的需求層次理論、帕拉迪諾的注意力曲線和艾賓浩斯的遺忘曲線等理論，為我們很好地詮釋了“寓教于樂”的學習理念：讓學習者在輕松愉悅的氛圍中學習知識和技能，利用啟發式、探究式、討論式、參與式教學的教學方法，實行導師制和小班教學，有助于激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高學習知識的記憶保持率，從而全面提高教學質量。
二、以“寓教于樂”理念創建國際創業培訓引領高效課堂的途徑
高效課堂是指以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。衡量課堂是否高效，一是看學生掌握知識、增長能力和情感、態度、價值觀的變化程度；二是看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；三是看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。高效課堂的基本特征是“互動激發、愉悅共享、高效學習。”“寓教于樂”培訓理念，正是基于高效課堂的基本要求，通過運用小班制教學、參與性互動教學等途徑，有效提高課堂學習效果。
（一）小班制教學——關注并尊重每一位學生
根據馬斯洛的需求層次理論，學生在課堂上渴望得到老師和同學的關注和尊重、渴望與老師和同學進行情感溝通交流、渴望自己的個性得到張揚和表現。小班教學正是為滿足學生以上需要而開展的，具體表現在：一是由于學生人數少，老師能較細致地關注并了解每一個學生，較好地根據學生個體差異因材施教；二是學生在課堂上能夠及時得到指導，快樂和輕松地學習，并能按自己的興趣和愛好發展；三是學生可獲得更多的創造空間和時間，自主地思考、探究，表現的機會多；四是學生能更好地和教師交流，有助于形成和諧的師生關系。
國際勞工SYB創業培訓統一采用小班教學，學生人數嚴格控制在15～25人之內，不允許超過25人。上課教室的課桌椅擺放呈U字形，老師上課時走進U形區與學生近距離的溝通和交流，學生之間也可以面對面地交流。這種開放式布置的小班教學拉近了師生之間和同學之間的心理距離，使師生之間、同學之間的情感溝通和交流更輕松，更利于建立平等、尊重、理解的師生關系。在輕松愉悅的氛圍中學習，課堂學習效果自然會大大提高。
相比之下，高等學校的傳統教學存在以下兩個問題：一是班級人數太多，隨著大學普及率的提高，擴招和降低教學成本使各校班級人數常常擴大到50人甚至60人，有些公共課更是幾個班200～300人合班上課；二是教室桌椅布置固定化，老師站在講臺上與學生保持一定距離，學生與學生背向面而坐，導致師生之間、學生之間無法面對面溝通與交流。以上這兩種情況，讓老師無法關注個體差異并因材施教、無法在課堂上有效開展互動教學。各級各類教育主管部門和高等學校，應積極貫徹教育部教育發展規劃要求，努力推進小班制教學，創設高效課堂的基礎環境。
（二）參與性教學——以學生為中心的互動教學
高效課堂要求教師不應陶醉于個人的精彩表演與展示，而應有效提高學生的注意力、強化學生學習的記憶力。在帕拉迪諾注意力曲線和艾賓浩斯遺忘曲線的基礎上，國際勞工SYB創業培訓專家經過實踐總結出一套有效提高學習效率的方法：在上課10～15分鐘后，學生的注意力將會持續下降，這時候老師盡可能地“以學生為中心”，想方設法引導學生通過說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、看一看、議一議、試一試、演一演等多種參與性互動教學方法或手段，給學生適度刺激和動腦動手實踐，一方面可以提高學生注意力，另一方面還可有效提高記憶保持率，從而達到高效課堂的學習效果。國際勞工SYB創業培訓提倡的參與性互動教學常用方法有以下幾種：
1.案例研究（case study）。案例研究法是美國哈佛管理學院所推崇的教學法，目前廣泛應用于企業管理人員（特別是中層管理人員）的培訓。其特點一是學生參與性強，變學生被動接受為主動參與；二是將學生解決問題能力的提高融入到知識傳授中，有利于使學生參與企業實際問題的解決；三是容易使學生養成積極參與和向他人學習的習慣。在上課時，教師可將與本課程學習內容相關的、處理棘手的案例，讓學生分小組對案例進行分析和評價，在集體討論中發表自己小組解決問題的建議和方案，同時聽取別人的意見，最后由教師進行引導分析直至達成共識。
2.頭腦風暴（brain storm）。頭腦風暴法是由美國創造學家A·F.奧斯提出的一種無限制的自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發創新設想。其優點一是聯想反應，即每提出一個新觀念都能引發他人的聯想；二是熱情感染，在不受任何限制的情況下，突破固有觀念束縛，人人自由發言、相互感染，形成發揮創造性思維的熱潮；三是競爭意識，人人爭先恐后競相發言，不斷激發新奇觀念，可有效培養學生的競爭意識。頭腦風暴法已經形成了一個創新創意的發明技法，深受眾多企業和組織的青睞。教師上課時可就某個問題激發學生用頭腦風暴法自由回答創造性的答案；也可將學生分成幾個小組，就某一問題讓每個小組產生盡可能多的設想，在集體討論中發表自己小組的想（下轉第59頁）（上接第56頁）法，最后對設想的個數進行統計，必要時進行歸納篩選最優設想。
3.角色扮演（role plays）。角色扮演法是一種情景模擬活動，在一個模擬工作環境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內容，模擬性地處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。這種方法比較適用于訓練態度儀容和言談舉止等人際關系技能，如詢問、電話應對、銷售技術、業務會談等。其優點，一是娛樂性強，可以充分調動表演者和觀看者的積極參與性；二是靈活性強，角色扮演的形式和內容是豐富多樣的，表演者可按自己的意愿自由發揮；三是需要配合，角色扮演需要角色之間的配合與交流，因此可以培養學生溝通、自我表達、相互認知等社會交往能力；四是鍛煉機會，通過扮演和觀察其他學生的扮演行為，可以讓學生學習各種交流技能，及時認識自身存在的問題并進行改正。角色扮演法是真正意義上的“老師是導演、學生是演員”的教學法。
4.商業游戲（business games）。為了推行“寓教于樂”的理念，國際勞工組織SYB創業培訓專家開發了一套游戲配合教材的使用。該游戲是一種場景模擬，由四個游戲模塊構成，配備有四個游戲所需的道具，如銀行、企業、超市、批發店、市場、貨幣等，老師可以根據教學需要選擇相應模塊的游戲，讓學生分小組扮演不同企業的經營管理團隊，在模擬的企業經營情景中運用并檢驗在課程中學到的知識，通過游戲揭示創辦和經營一家成功企業所需要的知識和能力。商業游戲的優點，一是寓教于樂，讓學生在做游戲中真正體驗“在快樂中學習”的理念；二是參與性極高，分小組進行的游戲中每個學生都有一個對應角色和工作任務，如老板、財務/會計、采購/銷售、生產工人等；三是模塊化，游戲共分為“基本企業周期”、“供給和需求”、“贏得顧客”和“應對多元化的市場”四個模塊，可針對不同的經營問題用玩游戲的方法加以解決。
參與性互動教學法可根據不同課程、不同教學內容的需要而靈活運用。然而，在我國高等學校中，使用互動教學法的老師目前并不多，究其原因，一是使用參與性互動教學法對老師的教學設計、備課要求、課堂應變能力、教師的綜合素質等要求較高，因此，許多老師不愿意花太多心思進行創設高效課堂的教學改革；二是互動教學法需要占用上課時間較多，對課程內容多的老師來說這也是影響上課用互動教學法的一個原因；三是有些課程并不一定適合用互動教學法。
基于馬斯洛、帕拉迪諾和艾賓浩斯的學習理論，構建“寓教于樂”高效課堂的關鍵在于教育者觀念的改變，并通過自上而下地全面改革和有效推行。目前，各級、各類高等學校特別是高職院校已經意識到高效課堂的重要性，都在自覺與不自覺地進行創設高效課堂的教學改革，如工科老師拿實際工作案例進行講解、分析并讓學生實際操作；理科老師上課時采用開放式的問答，給學生想一想、說一說的機會，以吸引學生的注意力，同樣達到頭腦風暴的效果；校企仿真實驗與實訓是角色扮演法的有效應用；許多專業課程也在致力于開發教學沙盤、專用教學游戲等。
【參考文獻】
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[4]郭自立.優化教學模式 構建高效課堂[J].寧夏教育，2011（S1）
（一）圍繞“大局”抓招商，項目建設譜新篇
今年以來，外僑辦緊緊圍繞全市發展大局，始終把招商引資、招才引智作為各項工作的重中之重。充分發揮部門、人脈、信息等方面的優勢，搭建招商引資工作平臺，積極捕捉項目信息，傾心盡力助推招商，鍥而不舍，迎難而進，取得了產業招商工作的新成效。目前，已完成2個簽約項目，4個達成投資意向項目，2個包裝策劃項目。
一是西安秦巴藥業在南海投資5億元的藍海制藥有限公司項目，已完成環評、注冊等一系列工作。二是由北京崇明科技公司總投資5000萬元的“榮威體育用品”項目，已完成簽約、環評及80%的設備安裝工作，進入試生產階段。該項目在開發區利用廠房5000多平米，主要生產弓箭、健身設備等體育系列用品，產品主要出口美國、東南亞等國家、地區。三是韓國流進株式會社擬在開發區投資5000萬元設立倉儲物流項目，已達成投資意向。四是韓國李正雨會長擬在開發區投資2000萬美元設立鋼鐵工具加工市場項目。五是西安孫利亞先生擬在南海投資20億元建設鎂合金項目。六是山海綜合養殖開發公司擬與莫斯科金田藥業生物工程有限公司合作開發綠色活性生物制品項目，產品主要出口俄羅斯，總投資6000萬元，已達成意向。
（二）維護僑益抓服務，對外宣傳有思路
一是積極搞好華僑捐贈工作。通過積極聯系溝通，教師節前夕，巴西華人畢崇信先生向畢務國小學捐款10萬元，用于更換學校教職員工辦公桌、微機桌和校園文化建設，受到全校師生的高度贊揚，為表示感謝，學校為外僑辦贈送了一面“愛心橋連海內外，故鄉情牽赤子心”的錦旗。二是訪僑企、解企困，幫企需。我們先后開展了“百家僑資企業大走訪”及僑資企業進出口和投資情況摸底調查工作，組織人員采取“點對點聯系，面對面服務”的方式，分批次對全市21家重點僑資企業進行了走訪調研，認真傾聽企業提出的意見和建議，積極幫助企業解決發展中的困難和問題，共為僑企解決實際問題8件，為僑企提供政策咨詢10余次，協助僑企貸款1000多萬元，真正在僑企與政府之間架起了一座“連心橋”。三是做好僑務工作，維護僑界一方平安。嚴格落實首問責任制，堅持進村入戶，上門了解僑情，共接待來信、來訪15多件次，處結率達100%，被省僑辦評為僑務先進單位并作了典型發言。四是強化宣傳提升對外影響。年初，外僑辦《招商引資求作為服務大局譜新篇》的經驗做法，得到了省僑聯的充分肯定，僑聯主席梁波批轉全省系統學習借鑒；今年，在僑報、僑辦、僑聯網等新聞媒體先后刊登稿件近30多篇（次），對我們招商引資的做法進行報道；韓國天安市新聞媒體對我市經濟社會發展情況也進行宣傳報道，有效提升了我市僑務工作的知名度，擴大了的對外影響。
（三）外事工作抓創新，渠道暢通促合作
一是加強因公出國管理，堅持管理服務并舉。我們嚴格執行上級因公出國（境）管理的各項規定，強化管理、規范審批、協調一致，確保我市因公對外出訪及招商引資工作的順利開展。實行出國（境）團組團長責任保證書制度、辦理出國（境）手續人員責任制度、出國（境）對方邀請函真實情況落實責任制度等，將明白紙發放到每位出國人員手中。同時，對不符合規定的團組，耐心細致地做好解釋工作，對符合規定的團組，凡屬外辦審批權限內的，隨來隨辦；對一些重要和大型出國招商團組，提前介入，主動服務；對時間緊急的團組，及時與上級聯系，確保團組按時派出。今年，共辦理申報因公出國團組42批次、110人，為全市10家重點企業辦理了“APEC”商務旅行卡。二是充分利用外事渠道，搞好對外交流合作。今年我們先后赴韓國、香港、太原、西安、上海、北京等國家和地區，拜訪海內外華僑華商協會，宣傳推介我市的投資環境和招商政策，不斷拓展交流渠道，爭取高端團組來我市訪問。4月27日，美國路易斯安那州中國商務聯盟委員會董事長李曉蘆及美國物資貿易和設備采購公司董事長凱文.博文先生對白云造船及南海進行了參觀考察。8月27日天安市醫療觀光協會會長樸重炫先生,帶領考察團一行3人，來我市進行交流合作，參觀考察了整骨醫院、市立醫院、婦女兒童醫院，并分別與他們簽訂了交流合作協議書，為兩市在醫學領域相互交流、學習奠定了基礎。9月，成功組織籌備我市9家食品加工龍頭企業負責人攜帶其產品赴韓參加了天安市舉辦的“國際健康食品博覽會”，期間與多家韓方企業進行了實地考察交流，達成意向交易額8000多萬元，已有一家韓資企業來我市進行了項目合作投資洽談。三是深化友城交流合作，創新外事工作載體。我們遵循“友誼、互利、實效”的原則，有計劃、有選擇的發展友城。通過邀請著名僑領華商、大集團高層來文考察及投資和主動“走出去”等渠道，給發展友城關系創造良好的條件。十一期間，我們組織市政府代表團和藝術團赴韓國天安市成功地進行了友好訪問及國際舞蹈演出，并會見了韓國忠南北部商工會所會長、社長等企業代表。目前，我市已與國外建立了4對友好合作城市關系和7對涉及經貿、教育、衛生等方面的友好合作關系或姊妹關系，并與數十個國家和地區建立了良好的經濟貿易等合作關系。
（四）促進和諧抓投入，民生建設再提升
一是真心包扶，傾心投入。今年，我們在經費十分緊張的情況下，通過各種途徑又籌資7.14萬元，幫助葛家鎮背眼村建立了垃圾場、整修村水庫主干渠、添置音響設備、辦公桌和為村老干部解決工資待遇等問題，并出資為村里改造衛生室、改善村民就醫環境。二是持續推動“僑愛工程-萬僑助萬村”活動的開展。繼續以煙臺安德水產集團董事長、我市重點僑眷叢滋崗支持葛家鎮祝家泊子村新農村建設為典型，通過我們積極聯系，2月3日，僑眷叢滋崗聯系本村在煙臺創業的成功人士回村走訪慰問送溫暖，為村里306戶村民每戶送大米2袋、魚2方，肉6斤等節日生活用品，為252名60歲以上的老人每人發放了200元慰問金，資助6萬元用于公益事業建設，累計20余萬元，有力推動了我市新農村建設。三是用心為僑辦實事。在提高為僑服務的針對性、有效性的同時，我們始終把“知僑心”、“懂僑心”、“暖僑心”作為中心工作來抓，繼續深入開展了“三實、四為、十上門”服務和“訪僑戶、送溫暖”等活動。今年我們下基層調研25多次，征求意見42條；春節、端午節、中秋節等節日，上門慰問在文的重點歸僑僑眷和海外華僑80多人次，送現金、大米、肉魚等慰問品累計4萬余元；發放歸僑補助20多萬元。四是結對子包扶。組織機關干部與四個村的8名貧困戶結成幫扶對子，在搞好經常性走訪的同時，春節、端午節和中秋節期間，每一名機關干部還深系戶家中，為他們送去了節日生活物品及現金達500多元。
一年來，我們雖然取得了一定的成績，但與年初確定的工作目標和上級領導要求相比還有許多的差距。主要表現在項目引進上還不多，體量還不夠大。
二、明年打算
（一）招大引強，拓寬渠道，切實抓好招商引資工作
充分發揮涉外、涉僑兩大資源優勢，采取以商招商、委托招商等方式，加強與上級業務部門、僑商會、友好城市、重點僑社、僑領的聯系，多途徑、全方位加強與國內外大財團和商業組織的信息溝通，努力實現國企、央企項目引進的新突破，努力完成產業招商任務。2014年確保引進兩個過億元項目，爭取突破三個過億元項目。一是緊密協調，確保西安秦巴藥業投資5億元的藍海制藥項目按計劃穩步推進；加強對山西寶力金屬材料有限公司在南海規劃3000畝投資6億元的晉商工業園項目和投資8億元的五星級酒店項目的跟蹤落實；著力抓好韓國李正雨會長擬在開發區投資2000萬美元設立鋼鐵工具加工市場項目的服務工作，爭取早簽約、早落地。二是力爭在黑龍江農機制造業、福州旅游開發業、北京崇明公司體育用品、香港化工等在談項目上實現新突破。三是通過自行組團或隨團出訪等機會，及早物色，主動聯系，宣傳我市良好的投資環境及各項優惠政策，吸引華僑和外商來文考察，激發僑商投資欲望，尋求合作，共同發展。四是充分挖掘和廣泛運用僑情資源，加強與海內外重點僑領、上級僑務部門及上海僑辦的聯系，力爭多途徑引進高層次人才。
（二）創新思路，扎實推進，切實抓好僑務基礎工作
一是繼續抓好“僑愛工程-萬僑助萬村活動”的開展。突出抓好叢滋崗支持葛家祝家泊村建設的典型，在全面深化上下功夫。二是認真做好為僑辦實事工作，堅持定期走訪慰問制度，切實做好歸僑困難生活補助發放工作。三是進一步鞏固和加強僑務和社區僑務工作。努力爭取峰南社區被確定為國家級社區僑務工作示范單位；確保兩個社區僑務示范點建設規范、標準、實效。
（三）深耕友城，精劃細作，切實抓好聯絡聯誼工作
通過邀請來訪，舉辦涉僑活動等方式，加強與海外華人社團、華僑華人專業人士、華人企業家的聯系交流，拓寬聯誼渠道，爭取再與1個重點社團、5名重點人士、20名注重與美國、日本、韓國、發達國家及新興經濟體的交流合作。爭取一年內簽訂5對友好城市協議，10個對外友好合作關系。
（四）強化服務，互通互聯，切實抓好外事管理工作
興趣是動力產生的源泉，要培養學生自主識字的能力，就要創設各種活動，激發學生識字的興趣。
1.以“自我”為話題。剛入學的兒童，需要交往?？梢浴拔矣幸粋€好名字”為話題，讓學生認讀名字里的漢字，說說名字里的故事。然后，設計“腦袋上的小寶貝”“我的小書包”等認讀活動。學生觸目可見，觸手可及，形象地認讀“眼睛、耳朵、嘴巴、鉛筆、橡皮”等相關漢字，調動了孩子認讀的積極性。
2.以“生活”為話題。孩子喜歡去超市，超市里有他們喜歡吃的食品，喜歡喝的飲料，喜歡玩的玩具，喜歡看的書籍……可以“逛超市”為主題開展識字活動。課堂上，學生成了“推銷員”“營業員”“顧客”，老師也一改往日的身份，掛牌成了“經理”。
3.以“校園”為話題。校園是孩子們最熟悉不過的場所，他們介紹起校園里的一草一木以及課間生活總是那樣饒有興致。通過“我愛學?！保麄冋J識了樓房、道路、專用教室的名稱，初步感知深厚的校園文化；通過“快樂的課間十分鐘”，他們認識了各類體育活動的名稱，更加熱衷于各項體育鍛煉。
4.以“自然”為話題。可以設計“春天”“水的聲音”“蟲蟲聚會”“神奇的大海”等活動。如教學“神奇的大?！边@節活動課時，先放錄像，讓孩子們欣賞海底美麗可愛而又有特殊本領的動物，再組織交流收集的動物資料，有科普介紹，有謎語競猜，有兒歌朗誦，有歌曲吟唱，老師根據學生的發言，相機揭示出動物最本質的特征，送給它一個特別的美稱，并指導認讀。
5.以“節日”為話題?？梢栽O計“中秋月餅”“歡歡喜喜鬧元宵”“端午節”“快樂的六一”等活動。如上“中秋月餅”這課時，我先讓學生課前搜集月餅包裝袋，課堂上通過交流，認讀有關月餅的品牌、種類、口味方面的詞語。
6.以“閱讀”為課題。我曾有計劃地安排了一系列成語識字活動，就其內容分，有描寫人物、動物的成語，也有描寫自然環境的成語；就其形式看，我組織了“成語接龍”“成語大聚會”“成語大比拼”“成語樂園”“成語快車”“成語內容表演”等活動。
二、一本“快樂識字”剪貼本，促進動手動腦
《全日制義務教育語文課程標準》要求教師改變思維方式，拓寬語文學習途徑，引領學生在多彩的生活中自主、開放、合作學習。在教學實踐中不難發現，小學生對剪剪、貼貼、畫畫情有獨鐘，于是就可以引導他們制作“快樂識字”剪貼本，在制作過程中手腦并用，快樂識字。
（一）制作“快樂識字”剪貼本
由于低年級學生年齡小，審美和鑒賞能力相對來說較差，因此，學生最初搜集資料時只求多，各類糖果包裝紙、廣告宣傳紙、書畫報紙……五花八門，貼得粗糙不堪、雜亂無章，所以教師需給予適當的指導。
1.指導選材。生活中可制成識字本的材料很多，可以引導學生選出自己感興趣的內容剪下來。打開孩子的識字本，你會感受到多彩的生活：可口可樂、雪碧，小兒止咳糖漿、小兒善存片，公共汽車、轎車，黑人牙膏、佳潔士牙膏……
2.指導編排。首先，指導學生把準備好的材料進行歸類，每次可圍繞一個主題，選一類畫片資料。接著，動手貼一貼，寫一寫（不會寫的可請家長寫）。最后設計封面，讓他們根據自己的喜好給識字本起個好聽的名字，例如《小聰聰識字本》《漢字樂園》《快樂識字大拼盤》等。
3.指導裝飾。為了使學生的識字本更加精美，更有創意，在制作過程中，可以指導學生根據內容，通過畫畫、寫寫的方法進行簡單地裝飾。不少學生在美術老師和家長的幫助下，借鑒報刊的排版形式，進行了富有個性化的設計。
（二）用活“快樂識字”剪貼本
每一本“快樂識字”剪貼本，都閃現著學生的靈氣，凝聚著學生的智慧，作為教師，應指導孩子用活“快樂識字”剪貼本，實現資源共享，使這一筆筆“財富”充分發揮最大效益。
1.成為教學活動中的“新課本”。例如在開展“春”的主題活動時，有的學生畫上了春天的景物圖，貼上了生字詞；有的請家長寫上了春天的成語；有的則打印了春天的古詩、兒歌等貼在上面?；顒訒r，孩子們就捧著這樣鮮活的“課本”互相交流，合作學習，感受著認讀漢字的快樂，保持著認讀漢字的興趣。
2.成為日常學習中的“活字典”。記得一次課間，我正在與一個孩子談心，忽然另一個學生捧著書走進來，指著“酥”字問我：“這個字怎么讀？”我剛想告訴他讀音，旁邊的學生迫不及待地說：“老師，我的識字本上有這個字，是前天搜集的，爸爸雖然教了我，可是我也忘記怎么讀了。”“那把你的識字本拿來，我們一起學學吧！”孩子打開識字本，看著里面的圖，再看看下面的詞，猛然醒悟：“哦，我知道了，是‘蛋酥卷’的‘酥’。當時，爸爸還告訴我，這個字也是奶奶喜歡吃的‘桃酥’的‘酥’。”孩子搜集的是下周要用的食品方面的資料。
3.成為家庭教育的“親子本”。一年級學生剛入學，要組織召開家長會，讓家長認識到與孩子共同設計制作識字本的作用。家長對此十分重視，有的家長及時了解了活動主題，和孩子一起找資料進行剪貼；有的晚上和孩子一起認一認，讀一讀識字資料；有的和孩子自創“玩字”的小游戲……
三、一個“漢字開花”小游戲，激活發散思維
（一）“漢字開花”游戲案例
話題為《08奧運，中國人的驕傲》識字活動課正在進行中。學生大組交流自己搜集的資料，教師隨機在黑板上板書――
吉祥物 福娃
標志性建筑 鳥巢 水立方
冠軍 陳燮霞 肖欽 郭晶晶
夢之隊 乒乓球隊 跳水隊 舉重隊
體操隊
師：（突然話題一轉）我們來一個“漢字開花”的游戲好不好？
（學生一聽“漢字開花”，樂不可支，齊聲喊好。）
師：（用教鞭指著黑板上的字逗大家）請你仔細看看這些字，你對哪個字最感興趣？你想對哪個字說話？你愿意與哪個字做游戲？好好準備一下，讓我們來一次比賽……
生1：看到“福”字，我想到大年三十晚上，我家門上倒著貼“福”字，問了爺爺才知道，原來這是“福到了”。
生2：我家鄰居老太過90歲生日時，我們全家給她點了一首歌，電視屏幕上就寫著“福如東海，壽比南山”八個字。
生3：站臺牌子上有許多“金六福”酒的廣告。
這里是從漢字字形特征的角度，引導學生進行“開花”。這個過程，實際上就是激發舊知、復習舊知、鞏固舊知的過程，既提高了識字的效率，又激活了兒童大腦的思維。
（二）“漢字開花”具體解說
1.“漢字開花”的內容是“立體的”。如前所說，如“燮、欽、福”等字，學生可聯想到帶有中心字中某個部件的字；可以用中心字連詞，連成語、諺語、歇后語；可以說與其有關的謎語、古詩、名言警句、人文景觀等。
2.“漢字開花”的方式是“靈活的”。“漢字開花”的特點是“點擊式”的、“閃電式”的、“游戲式”的、“競賽式”的，某個字一出現，學生很快地想，想好了就說，爭先恐后地說。
3.“漢字開花”的“花”完全是“個性化的”。如“?！弊珠_花，學生從他們不同的生活環境、知識背景出發，有的聯想到“?！钡某烧Z，有的聯想到生活中與“?！庇嘘P的生活情景，有的聯想到帶有“?！弊值木?、方便面……可以說無奇不有。
4.“漢字開花”的過程是互動的。比如學生之間互相“點兵點將”：編一個字謎，讓大家猜一猜；想一句歇后語，請自己的伙伴接上下半句；一人聯想到一首古詩，大家一起吟誦……有時還可以“連鎖接龍”，如一人說一個成語，全班可以按照不同的方式接龍、競猜、競說……
四、一處識字小樂園，引領快樂成長
兒童天表現，給他們提供一個展示的舞臺，其學習動力就會源源不絕。利用教室墻壁的“巧”布置，使每一塊墻壁都說話，教室便成了學生快樂識字、快樂成長的樂園。
1.開墾“百草園”。利用教室一面墻壁開辟“百草園”，讓其成為學生掘取知識“寶藏”的陣地。學生自掘自播，自己動手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。可以隨著季節的變化，分別布置成“春色明媚”“星光燦爛”“金秋豐收”“冬日浪漫”等不同的風格，讓學生在綠綠的草地上、紅紅的花叢中吟讀春天的古詩；在清清的林間小溪旁、浩瀚的星空中認讀夏蟲的名字；在稻浪滾滾、瓜果飄香的田園里誦讀豐收的兒歌；在千姿百態的窗花和圣誕老人的祝福中朗讀冬日的成語。學生的認讀活動充滿樂趣！
2.種植“智慧樹”。一年級新生入學伊始，彼此不熟悉，可以在墻上“種植”一棵大大的“智慧樹”，把孩子的照片和名字貼在每一片“葉子”上，告訴學生：“我們的班級就如這棵大樹，每個同學都是樹上的一片葉子，只有和睦相處，團結友愛，才能使樹木變得更蔥郁，更茁壯。比一比，誰先認識其他小朋友的名字，誰能先為大樹添一份綠？”相信在老師的激勵下，孩子們課間一定會常在“智慧樹”前駐足認讀，且樂此不疲。老師要定期組織評比，給最先認讀較多名字的學生以“智慧果”的獎勵――在相應的“葉子”上蓋上果子形狀的圖案。還可以根據兒童愛猜謎的特點，時常在“樹”上貼出一則謎語，讓學生認一認，想一想，猜一猜，記一記，猜中的也將收獲“智慧果”。
3.結出“豐收果”。可及時展示學生在識字活動中的點滴成功，鼓勵學生把在生活中認識的字制成彩色字卡，貼到教室的玻璃窗上，一方面形成學生交流認讀成果的展示臺，另一方面，又開掘了認讀的“素材”。在此基礎上，再引導孩子給這些字找朋友――組詞，并制成詞卡，貼在相應字卡的下面。孩子們還可以為詞語找家――造句或寫一段話，再貼在詞卡的旁邊。呵，多么親切！多么得意！遠遠看去，如同窗戶上“結”出了一串串色彩繽紛的“豐收果”！
一、“學為中心”模式下課堂討論失效的現象及原因
現象一:盲目實施,流于形式
小組討論并不是調節課堂氣氛、使課上得熱鬧的手段。為討論而討論，追求形式，講究過場是無益的。還有我們也常在課堂上看到這樣的情況：老師宣布小組開始討論，學生們轉身、調座位、坐穩后，面面相覷，慢慢回想老師的提問。一位學生在發言時，其他同學也聊上了，大家各說各的，沒過一會兒，老師就宣布討論結束。討論時間的利用率很低，學生不知道怎樣討論，以為只要說了話就算是討論了。教師只注重個別精英同學的精彩發言，而忽視了同學們是怎樣討論的。是不是每個成員都參與討論了？在討論中是否有交流、有補充、有爭論，每一個成員是不是都在討論中提高了認識，拓寬了思路？經過討論，是不是形成了一個小組意見？
現象二：少數人學習，多數人游離
小組討論學習的“產品”應是小組中各成員智慧的結晶。然而，我們常常發現，小組活動中個別平時學習成績很好或性格外向的學生頻頻發言，同學們對其期望值很高的學生往往處于“權威”地位，承擔小組大部分甚至全部的任務，經常受到老師表揚。而小組中的多數成員則聽之任之，談不上對小組活動負責任，甘愿搭乘“順風車”，尤其是后進生，他們只作壁上觀。這使多數學生服從“權威”，滋生惰性，喪失自己的責任感，使小組討論失去討論的意義，最終導致“少數人在學習，多數人游離于小組討論活動過程之外”的狀況。
現象三：缺乏獨立思考，討論時間不充裕
現實中的情況往往是，老師布置完任務，學生就開始討論，所有學生同時說，對他人的觀點也沒有思考。另外，課堂上經常有老師怕超過預定時間，完成不了預定的教案，在學生討論時沒有安排充裕的時間，致使學生的討論倉促、忙亂。往往是討論開始不到5分鐘，老師就宣布討論結束，有的小組才剛剛開始，有的還沒有進入主題，甚至還有的沒分配好角色。
現象四：討論氛圍沉悶，層次把握不準
討論時有的老師只在乎符合常理的答案，對那些奇思妙想往往不愿意接受，過于注重知識的準確性，使得有些同學想說又怕說錯，沒有尊重學生的個性特征。久而久之，到最后參與討論的人就會越來越少，課堂氣氛就會越來越沉悶。
現象五：討論形式單調，中心不突出
方式多樣是小組討論具有吸引力和適應性的重要前提。然而，我們開展的常常是同桌的或是前后桌的討論，面對同樣的形式、熟悉的面孔，時間一長，學生自然會越來越不感興趣了。
現象六：宏觀調控不好，管理能力欠缺
在小組討論實施過程中，課堂紀律不好管理，幾十個學生在一起上課時，課堂秩序良好，教師的講課和學生的回答有條有理。可一旦把學生分成若干小組，教室里面就吵得像個集市，難以管理。另外，開展討論時，大家都沒有話說，不知道如何開展，還不如老師在上面提問，學生在下面舉手回答來得有效率。
二、提高數學課堂討論實效性的對策
（一）時機選擇是關鍵――適時
1.在新知識的生長點展開討論
數學教學活動是一個以學生已有的知識經驗為基礎的主動建構過程，高級學習是以初級學習為前提的。因此，在教學中要抓住新舊知識的聯結點，在知識產生的關鍵處設置問題，組織學生討論，以促進學生對新知識的理解和認識。例如，在八年級下冊“方差和標準差”教學中，先給出合作學習的內容：
甲、乙兩名運動員的射擊測試成績表
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現教練打算從中挑選一名運動員參加比賽，應選誰？
因為前面已經學習了平均數的相關知識，學生很自然地想到應該先比較兩人的平均成績，但通過計算后發現兩人的平均成績相同，這時教師可引導學生思考、討論：在平均成績相同的情況下，應考慮什么因素？（學生思考、討論后得出結論：應比較兩人成績的穩定性）。然后通過畫甲、乙兩人射擊成績的折線統計圖，得到甲成績更穩定的結論。這時教師可進一步啟發大家：如果每次遇到這樣的問題都需要畫折線統計圖的話是不是很麻煩，能不能在數學中引進這樣一個量，可以用來表示數據的波動情況，這個量該怎樣表述？要求學生以小組為單位展開討論，通過討論，學生對方差的概念就有了更好的理解和掌握。
2.在教學的重點處展開討論
圍繞教學重點組織討論，往往能給學生留下深刻的印象，思維步步深入，促進學生思維的發展，促使學生對知識的掌握更加牢固。
在“有理數的乘法”教學中，為了解決（-3）×2=？的問題，教師可以組織學生討論把（-3）×2轉化為一個實際問題。因為3×2=6容易舉出一個實際問題的例子，教師可以啟發，引導學生比較“3”與“-3”，它們是一對具有相反意義的量，進而鼓勵學生從自己生活中比較熟悉的具有相反意義的量入手，如，行程問題、溫度、水位、股票的升降問題、營銷問題等，舉出與其生活較為接近的實例，最后由各小組派代表交流討論結果，通過這樣的交流討論，使學生初步理解有理數乘法的意義，親身經歷和體驗知識的產生與形成過程。
3.在問題的疑難處展開討論
學生在學習數學過程中，對抽象的數學知識會產生理解上的困難，在知識的處理與轉換時易發生障礙，教師應及時給予啟迪引導，幫助學生調整自己的思維活動，排除障礙，繼續思考，從而攻克疑難問題。
例如，在“平行四邊形的判定”教學中，通過學習，學生已經知道了平行四邊形一般的判定方法：（1）兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形；（2）兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；（3）一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；（4）兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；（5）對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
那么，滿足下列條件的四邊形是平行四邊形嗎？（1）一組對邊平行，一組對邊相等；（2）一組對邊平行，一組對角相等；（3）一組對邊相等，一組對角相等。
學生經過一定時間的獨立思考后展開討論，對于問題（1）（2）學生很快能達成共識：（1）可以舉出等腰梯形的反例，（2）可以證明是平行四邊形，但對于問題（3）很多學生舉棋不定，一方面不能證明這一定是平行四邊形，另一方面又舉不出反例，這時候教師可以引導學生一起討論。
4.在故意出錯處展開討論
在課堂教學中，根據教材內容的重點、難點或學生容易出現思維障礙處，有針對性地設計錯誤點，引導學生去討論，讓學生來糾正，有利于保護學生的創新意識，培養學生的探究能力。
在“韋達定理”教學中有這樣一例：
已知關于x的一元二次方程x2-2mx+（m2-2m）=0的兩根分別為x1和x2，且x12+x22=6，求m的值。
在這個問題中，學生往往會利用韋達定理先求出x1+x2=2m，x1x2=m2-2m，然后由x12+x22=6，求出m=-3或1，這時可要求學生展開討論：你們覺得這兩個值都符合題意嗎？有沒有要舍去的值？通過討論，使學生明白利用韋達定理的前提是一元二次方程必須有兩個根，即b2-4ac≥0。
（二）過程調控是中心――適度
一次成功的課堂討論除了選擇適當的討論內容、安排合理的討論時間之外，還離不開教師適時地組織和引導。在課堂討論中，我們往往會發現教師在沒有刻意把討論方向限制于某種結論時，學生的討論會顯得格外生動和豐富多彩。而一旦教師給討論附加了種種條件，通過各種暗示試圖把學生的思維引向預先設置的圈內時，討論的激烈程度和有效程度則會受到影響，學生會表現出拘謹、消極甚至討論不起來的現象。因此，在課堂討論中，教師既不能“放羊”，徹底放手讓學生漫無邊際地自由討論，也不能去主宰，抑制學生思維的發散性和創造性，應講究組織引導的策略。
1.介入討論“啟明星”
討論時，教師要積極參與到學生的活動中去，這樣才能聽到學生的心聲，才能清楚地了解組織形式的利弊和討論時間的長短，從而不斷改進討論的方式方法，提高討論效果。教師在參與的過程中，要學會專心地傾聽學生的發言，關注學生的思想動態，關注討論進程。①當學生糾纏于枝節而忽視主題時，當出現事實上的錯誤或邏輯錯誤時，當各組發言不均時，當出現無人發言局面時，當觀點被重復提出時，當思維出現停滯時，當出現爭執不休時等，課堂上就應該及時出現教師的聲音，適時、適量地介入討論，以確保討論的順利進行。②在討論過程中的某些中間環節上，教師還可以適時地做簡短的階段性小結，以明確當前面臨的問題。這既可以幫助學生概括已走過的思維軌跡，預示下一步的討論方向，又教會了學生討論的方法。③教師還應“重點關照”性格內向、表達能力欠佳、反應較慢的學生，有意識地給這些學生創造彌補缺憾的機會，可用指定發言的形式給他們另一種思考和表達的機會。④在學生發言的過程中，要指導學生學會傾聽，用批判的眼光和思維對待他人的發言，這本身就是培養學生求異思維和創新能力的好做法。⑤對于學生的回答，教師應該作出畫龍點睛式的點評或給予激勵性的、客觀真實的評價。
2.科學分組有組織
科學分組，適時調控是課堂討論有效進行的組織保證。課堂討論是以小組討論為主，這就需要根據學生的個性差異與教學實際情況進行分組，堅持“學科互補、性格互補”的原則，每個小組應以4~6人為宜。在分組的基礎上，小組內部成員還需進一步進行角色分工，找出記錄員、小組發言人、組長等，明確各自的職責，充分發揮團隊合作精神和群策群力，使每一位學生都有表現自我的機會，小組成員的角色還應隨著時間的推移不斷變換。教師要根據具體情境把握課堂討論的節奏，積極參與，適時介人，及時引導，做好討論的組織調控工作。
3.分層推進有條理
八年級上冊第二章“等腰三角形”這一章里，我們知道“知一求二，已知等腰三角形一個內角的度數可求三角形另外兩角”的問題，經常要進行分類討論，但學生往往會忽略這一點，對此我設置了如下問題：
問題1：頂角為50°時，它的另外兩個內角的度數分別為多少？
問題2：底角為50°時，它的另外兩個內角的度數分別為多少？
問題3：有一個內角為50°時，它的另外兩個內角的度數分別為多少？有一個內角為150°時，它的另外兩個內角的度數分別為多少？
問題4：從前面幾個問題你得到了什么啟示？已知等腰三角形的一個內角度數為n，它的另外兩個內角的度數分別為多少？
（適時追問：在什么情況下，能唯一確定其他兩個內角的度數？什么情況下不能？需要分類討論？）
說明：四個問題從易到難，一環扣一環，可以面向班級中不同層次的學生。問題1和問題2對學生的要求較低，體現了面向全體這一原則，只要學生等腰三角形的基礎知識過關，都可以求得另外角的度數；問題3對學生的要求有所提高，在看到“有一個內角”這個條件時，能否產生這樣的疑問“這個已知角是三角形的頂角還是底角？”，這一點對于中等生和后進生就是一個區別，在問題需要分類討論的情況下，如果學生能回答準確，沒有遺漏的答案，我想他的自信心將進一步增強，嘗到了成功的喜悅，進而揚起奮戰下一問的勇氣；問題4對學生提出了更高的要求，涉及“數學思想方法的提煉”，我認為只有優秀學生學習存在“內隱學習”，能對做題中出現的情況加以分析、總結，有助于增強學生的分類討論意識；而更多的中等生的學習還是停留在操作層面上。以上問題的設計既顧及了全體，又對中等生和優等生是一種挑戰，讓他們“吃得飽”和“吃得好”，使課堂討論達到“百花齊放”。
4.民主平等造氣氛
鼓勵學生大膽質疑，積極發言，對有獨到見解的學生，應給予及時的表揚，堅持無批評原則，對學生提出的不同見解要珍惜和尊重。在民主和諧的氛圍中，學生有了較大的自由度，就會積極思考、大膽交流，充分把握展現自己的機會。
5.主題引導不偏向
當討論偏離主題時，老師要有意引導，使討論回到正確的軌道上來；當討論僵持不下、各執一方時，要果斷仲裁，解決爭端；當討論陷入沉悶時，要及時給予啟發和引導，鼓勵學生勇于解釋材料、假設、挑戰、證據，或批判對方的觀點；當討論結束時，教師要及時總結討論中的優缺點，對學生討論中暴露出來的問題，還要有針對性地進行點撥和深入地分析，使學生對問題的認識進一步擴展、升華，同時讓學生在方法論方面再受到啟迪和提高。
（三）方式選擇是重點――適中
組織好課堂討論，方式方法是提高課堂效率的有力支撐。
1.注意細節
（1）教師和學生一道采用“自下而上，民主集中制”原則制定課堂討論規則。經過學生民主討論的規章制度，有利于提高和加強學生自身約束力，保證課堂討論的有序進行，提高課堂討論效率。（2）教給學生課堂討論的策略技巧。當學生遇到表達困難時，教師可采用替代、轉述、重組、釋義等方法幫助學生回憶一時難以記起的某些知識；教師也可以指導學生恰當地利用手勢、眼神、面部表情或體態動作等形、體語言表達自己。（3）給學生提出明確的目標任務。學習目標具有定向、激勵和評價作用，直接影響學生學習的成效。布置任務時，難度要適中，把握好學生的“最近發展區”。（4）合理分組，分角色，責任到人。合作學習主張“組內異質，組間同質’”的分組原則。組員最好按成績的好、中、差合理搭配，人數不宜太多或太少。教師還要依據學生的性格特征和特長適當分配成員角色，如：主持人、記錄員、監督員和發言人等。做到“事事有人做、人人有事做”。（5）教師參與討論，給學生以適當的指導和幫助。在討論過程中，教師的任務是調控和輔導，觀察學生的參與情況，對交流中出現的障礙及時加以排除，保證討論始終圍繞主題進行。
2.及時深化
在課堂教學過程中，經常會出現教師事先設計好的問題拋給學生后，學生會作出教師意想不到的回答，也就是產生課堂預設與生成不一致的情形。在這種情況下，教師就需要因勢利導，調整上課的節奏，有必要的話還需組織學生開展討論。
例如，在用公式法解一元二次方程一課的教學中，練習完成后我讓學生談談學習體會。有一個學生說：“既然公式法是由配方法而得的，而且適合所有的一元二次方程，再說配方法解方程很麻煩，容易錯，那么配方法就不重要了，可以不再用它解方程了?！瘪R上其他同學都表示有同感，紛紛議論開了。這時我沒有馬上給予針對性的回答，而是干脆讓學生展開討論，先討論配方法到底重不重要，再討論哪些方程用配方法解簡單。經過積極認真地討論，他們認為配方法是重要的，沒有配方法就沒有公式法，像x2+2x-399=0一類的方程用配方法解是很簡單的。這一及時的討論不僅使學生體會了配方法的價值，又增強了解題的靈活性。
3.梳理概括
討論結束時，有必要對整個討論過程和結果做總結概括。可以由教師歸納學生對討論問題的新認識或提出的解決方法，并進行有效的梳理，幫助學生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實際問題，給學生一個清晰完整的印象，促進學生原有知識的重新建構，把學生的思維統一到正確的認識上來，形成學生正確的價值觀。但是，在教學中如果不分難易，每個問題都這樣做也可能造成學生的依賴思想，使學生無形中喪失了進行比較、反思的機會，思維得不到繼續發展，主動性和積極性得不到持續提升。所以，我認為對于一般性的或共識性的問題，教師應善于抓住機會讓學生描繪自己在討論中所獲的思想果實，反思自己的思維歷程，鼓勵學生將自己對問題的全面認識付諸于筆端。在經歷從說到寫的過程中讓自己的見解更為成熟，為學生主動、積極的后繼學習打下基礎。
（四）結果處理是保障――適用
1.尊重與鼓勵
學生提出與眾不同的想法，發表與眾不同的觀點，教師要肯定他們的探索、求知欲望，啟發、引導他們從多方面、多角度去認識事物，尋求多種不同的解決問題的方法和途徑，并幫助他們逐步從具體的知識中“超脫”出來，把討論的落腳點轉移到培養他們的創新思維方式和創新思維習慣上來。同時對學生的觀點和想法進一步進行追問、延遲評判或提出質疑，鼓勵學生之間相互評判，鼓勵學生進一步去深入思考、大膽設想，讓學生“想創新、勇創新、敢創新、樂創新”，讓課堂的結尾是“問號”而非“句號”。
2.對于開放性問題的討論，最后的討論結果不必落腳在教材的知識點上
如果限定結果于教材，會使一場有意義而輕松的討論隱約中給學生帶來一種完成既定任務的感覺，從而使學生產生一種逆反心理，導致以后在討論時激情消退。
3.總結與評價
討論結束后，學生匯報討論結果時，無論時間是否充足，對討論中出現的有代表性的問題（或結論），都要及時給出一個能揭示問題本質的、恰如其分的評價。評價要本著鼓勵為主的原則，采取過程評價和結果評價相結合的方式，一方面根據學生的討論結果提出建議，另一方面要重視討論的過程，對表現好、有進步的學生或小組也要表揚，防止挫傷學生的積極性。
（1）獨特的總結與評價。這里需要強調的是在總結與評價語言上，還應該注意要具有一定的獨特性，能夠做到有的放矢。這里所說的獨特性指的是總結與評價的語言要盡量符合各個學生的個性特征，與他們的性格、氣質相符合。在教學過程中，并不僅僅是教學方法要因材施教，總結與評價也應該如此，同一種評價對不同性格、氣質的學生會產生不同的作用與效果。比如那些性格比較內向的學生基本上都不愿意接受否定的評價，只喜歡教師對他們的肯定的、鼓勵性的評價。對于這類學生就要及時在他們成功的時候給予正面的評價，激勵他們對數學的學習興趣。
（2）承上啟下的評價?？茖W的教師評價應該具有承上啟下的功能，即：它不僅是對討論過的問題進行點評和總結，幫助學生整理討論結論，對學生的討論觀點，還要幫助學生明確下一步討論的方向，拓展學生進一步思考的空間，啟發學生進行后續的討論主動性和積極性，激發學生向問題的更深層次邁進；它不僅是一種教學環節，更是一種思維上的引導和激發。
1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學?，F有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。
4、公開課教學 。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
四、加強普九檔案管理
加強對學生的學籍檔案管理，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學檔案、學籍檔案的填寫發放。建立新生學籍卡、新生花名冊、輟學生花名冊、畢業生花名冊，等相關材料。做好變動學生的情況登記，規范借讀、休學和轉學的有關手續，對已經畢業學生的檔案進行了歸類和整理，及時地為升學學生轉檔提供幫助。做到資料齊全、規范、合格。 共2頁,當前第1頁1
經過全體師生的努力拼搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。我校參加2009 年x中小學生田徑運動會獲得乙組第三名的好成績，學校獲得2009年計算機管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。
五、本學期發現的問題
1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。
1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學?，F有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。
4、公開課教學 。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
