時間：2022-06-08 17:16:30
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1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想
學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變
（1）、教師角色的轉變：教師由單純的知識傳授者，轉變為教學活動的指導者、個性發展的引導者、思想品德的塑造者。
（2）、學生地位的轉變：學生由知識被動的接受者，轉變為知識的主動探索者。
（3）、教學手段的轉變：由一支粉筆、一本教材轉變為學生利用學習工具自己學習。
4、采取四種方法
（1）、激發學習興趣，培養學生學習的主動性。（2）、教會學生學習、發展學生的自主性。（3）、營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。（4）、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
5、制訂五種評價辦法
（1）、注意形成性評價與終止性評價相結合，對教師的評價、對學生的評價由過去重結果輕過程轉為結果過程并重。
（2）、把評課的重心放在關注學生發展上。
課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學生的發展，轉為學生的發展，注重學生在學習過程中的情感體驗，價值觀的形成，創新精神的培養。
（3）、注重開放性評價
學校定期召開學生家長座談會，教學開放日，傾聽社會各界對教育教學工作的意見評價。
（4）、提倡自我評價，學期結束要求每位教師對自己工作、表現做出書面形式的評價，自我反思、自我教育、激發他們自我完善、自我提高。
（5）、領導評價：根據每位教師學期的工作，表現過程、考核結果、給予客觀、公正的評價，以調動他們的積極性。促進他們發展。
二、共性問題
1.教師對課程標準及新教材把握不準
教材和習題難易程度不是很匹配
教材的改革是新課改的重點內容，新的教材涉及的面、點更為寬廣，學生平時學起來也頗為有趣，但是課下卻讓學生也頗頭疼。教師和學生都感覺新教材容易學習，但是練習用的習題卻難度很大?！靶碌慕滩?，老的練習試題，老的考試模式，高考難度也并沒有降低，這樣的課改對于學生到底有多大的好處？”
其次，雖然在新課改啟動前及實施過程中，省市教研部門先后組織了不同層面教師參加的通識、課標及新教材培訓，但提綱挈領式的集中培訓的局限性、教師將培訓成果“內化”為教學行為的過程性及課程標準與以往教學大綱相比的跳躍性變化等無疑為教師短時間內準確理解和把握新教材增加了難度。
第三，由于新高一教師剛剛開始一個課程必修模塊(語文、數學、英語是兩個必修模塊)的課堂教學，對學科內容及教材(包括必修模塊和選修模塊)的整體框架結構和體系脈絡還缺乏深入的了解與研究，在備課、上課和考試評價等環節也不可避免地囿于以往知識教學的模式和方法，難以真正從整體上設計模塊教學，對模塊教學內容的整體把握也常常表現出“心中無數”。
2.教學形式把握不準
(1)教學活動有形式無體驗。新課程改革倡導的是外顯活動與內隱活動、操作活動與思維活動的統一。對高中學生來說，設計和開展能夠促進思維提升，并在情感體驗中獲得自我發展的活動更為重要，而不是為追求熱鬧的課堂氣氛和可見的師生互動而活動。
(2)合作學習有形式無內涵。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習，它不是簡單的集體教學加小組討論，更不是課堂教學中的教師講授加學生代表發言，而是一種生活方式和生活態度，注重的是學生合作品質的培養和合作精神的養成。
(3)探究學習有形式無實質。探究學習是通過發現問題、實驗操作、調查研究、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識與技能、情感、態度與價值觀發展，特別是探索精神和創新能力發展的學習方式和學習過程。
3.教學資源匱乏
學校硬件設施的暫時跟不上新課改的要求，各科均有不同程度體現，尤其信息技術、硬件設施、理科實驗，學生實踐活動，體育、音樂、美術等受條件限制。
三、對策與建議
（1）轉變教師的觀念
教師觀念的轉變首先是教師教學觀念的轉變，只有更新教師的教學觀念，才能更好地適應新課程，以便從根本上推動課改。
首先，教師要正確認識新課程改革；
其次，教師要主動參與，積極探究；新課程實施，需要大家切實負起責任，解決具體問題。“課程改革即問題解決”，課程就是實踐，它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題,采用實踐的邏輯,提出符合新課程理念的可行的解決方案,并盡自己所能,把解決方案付諸現實。
第三，教師自身素質要不斷提高；突破觀念，直面困難，分擔責任，要突破觀念，改善我們的實踐文化，不能“坐而論道”，要直面困難。要認識到問題的突破只能是一個“漸進”過程。不僅樹立“責任意識”，更應樹立“機遇意識”。教師要意識到自己在課改一線的艱巨任務和不可推御的責任。
第四，加強年級組教研制度的建立和落實，集體備課是核心。集體備課主要做到對照新舊課程標準，按照個體預備、集體復備、個體再備的程序進行。備課中，既要有宏觀備課（一學期、一學年的整體思考與設想、高中三年的整體教學思考與設想、），更要有微觀備課（一個章節、一堂課的思考與設計）。我們組每周二下午為集體備課時間，每次集體備課有中心發言人、書面材料、研討記錄，學科內做到教學內容統一、進度統一、作業統一。
第五，對學校資源有效整合，特別是有限的優質教育資源整合。
對學校有限優質教育資源的整合，包括教育思想認識的整合，校內外教育的結合，教師工作的合力，學科滲透的影響力，學校傳統的弘揚，教師特點的展現，學生個性的張揚等。對教學資源做好共建和共享工作，教研部門組織力量系統的編制一些教師適用的參考書，學生使用的讀物，以對教材中的內容進行拓展，開拓學生的視野。
創先爭優活動開展以來，我校黨委充分利用校園網、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學習材料，并通過集體輔導、個人自學、結對幫學、入戶送學、在線交流等形式，確保學習內容全覆蓋，學習對象全覆蓋。為了檢測學習效果，我校還專門編制了創先爭優活動應知應會知識測試題，有創先爭優活動的基本內容，有總書記總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規劃剛要的提綱要點，也有黨員、教職工在學習活動中結合本職崗位的體會和打算。該測試實行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學習效果顯著。
二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。
三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。
為不斷增強黨員干部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點燃并引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、頒發教師特別獎，引領教師自主發展。
我校黨委堅持以教師為本，緊緊依靠教師辦學，創新創先爭優載體，引領教師個人自主發展。8月28日，學校全體教職員工以飽滿的熱情在學校學術報告廳隆重集會，在認真總結暑期生活、科學部署新學期工作的基礎上，學校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己制作。學校領導班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項電子演示，并一一為他們頒發了榮譽證書。此項活動體現了校黨委對每一位教職工自身亮點的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發展為本的文化管理的新境界，充分調動了廣大教師的工作積極性，激發了全體教職員工的內驅力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學校創先爭優活動的特色工作。
二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。為活化創先爭優活動載體，拓展黨委黨建工作時空，保證創先爭優活動扎實推進，取得實效，今年7月下旬，校黨委組織186名黨員、教師分赴我區各鄉鎮，開展了以訪家庭(奉獻愛心)、訪學生(答疑解難)、訪家長(合作雙贏)、訪村居(共建和諧)為主題的“四訪”活動。該活動歷時兩天，共走訪42戶貧困家庭、6個村委會、9個居委會，受到了廣大農村干群和街道居民的熱烈歡迎，產生了積極的社會反響。“四訪”活動是我校黨委貫徹落實總書記在全教會上關于“堅持教育為人民服務與實踐相結合”重要指示的具體體現，也是扎實推進創先爭優活動的新舉措。學校廣大黨員教師深切感受到了社會主義新農村建設的新成就，城鄉居民的新風貌。
三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。為不斷增強黨員干部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點燃并引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
做為大學生村官，一年來，我立足崗位，認真做好本職工作，充分協助村兩委班子成員做好黨支部、村委會的各項工作，現匯報如下：
1、抓好我村的遠程教育工作，充分發揮遠程教育平臺作用。
在2011年的工作中，每一次黨員學習會前，都會對設備進行認真檢查，發現問題，及時報修，保障設備的正常使用；其次是在每次黨員學習會前，認真做好黨員學習材料的準備工作，緊緊圍繞農村黨員干部對現代遠程教育不了解，對遠程教育教學平臺上的一些政治理論課件理解不深、消化困難等問題，結合本村實際，采取舉例說明、案例分析等形式，把黨的方針政策、政治理論知識、科技知識通過通俗易懂的語言向黨員干部傳遞，使黨員干部聽得懂、學得會、用得上，保障學習效果。
2、協助村黨支部書記抓好村黨建工作。
在2011年，我村黨建工作中，我積極協助書記制定好本村創先爭優活動預案與我村創先爭優各階段工作，與村兩委班子共同制定了村黨支部公開承諾書，同時安排好支部的各項學習活動，保障了我村創先爭優活動的開展。其次認真做好檔案的整理工作，由于基礎工作扎實，在2011年的農村“三級聯創“檢查工作中，村黨支部的各項工作得到了上級的好評。
3、協助村領導做好村綜治工作。
2011年，為協助村綜治部門做好村內安全工作，我認真做好村流動人口的信息錄入工作，同時做好對相關信息的修改，做到了流動人口的網絡化管理，為制定相關政策打下基礎。其次，協助村領導做好村內預防煤氣中毒、安全生產、防火、防盜的宣傳工作，認真做好村安全會的記錄、照相工作，并對村綜治工作情況及時進行了上報，充分發揮了信息員作用。
4、協助村干部共同做好計劃生育工作。
為充分配合好村干部抓好計生工作，我積極協助村干部開展對村民的宣傳教育，充分發揮村民學校作用，向村民宣傳計生政策，積極為村民提供服務。
二、工作中存在的問題
2011年，在村領導的幫助與指導下，我在學習、工作方面取得了很大的進步，但工作仍然存在許多不足和問題，特別是在以下幾個方面:
1、對學習認識不夠。
解決方法：充分利用工作閑余加強思想政治學習，加強世界觀、人生觀的改造，積極主動的加強學習，努力提高自身素質。
2、對工作不夠熱情。
解決方法：積極調整心態，端正思想，將困惑形成書面報告，及時向領導反映以求獲得更好的解決。
3、工作不夠細心。
解決方法：堅持從小處入手，改正馬虎的毛病，并對工作進行反復檢查，并將工作交由領導監督檢查。
三、對今后工作的建議。
經過兩年多的工作學習，我發現農村工作中還存在以下幾個問題：
1、村內黨員文化水平偏低，黨員文化程度不高，全村大部分黨員學歷是初中文化，因此應加強支部建設，特別是構建學習型黨支部是我村的任務，更是一項長期任務。
2、宣傳工作宣傳力度不夠，宣傳形式單一。當前我村宣傳方式為粘貼宣傳畫、發放宣傳材料等形式，如今村民因搬遷造成居住分散，因此宣傳方式應急需得到改變，應充分運用網絡化、信息化進行宣傳，保障村民及時了解村內各項工作。
四、2011年下半年工作計劃。
1、作為一名即將到期的村官，面臨再次擇業等問題，但我保證盡自己所能，積極努力工作，站好最后一班崗。
2、積極協助支書理清思路，制定工作措施，完善各項規章制度，找準工作著力點，體現“情為民所系，利為民所謀”，扎扎實實做群眾的“貼心人”。
近年來，學校課堂教學一直存在時間投入大，學習效率低，教學效率不高的問題，造成這種現象的原因是多方面的，但主要有四個方面；一是教師滿堂灌，忽視學生的主體地位；二是課堂教學環節不完備；三是教師教法、備課、水平、能力方面存在不足；四是課堂上學生對教師的一味講解缺乏興趣。雙層次問題導學法正是在這一背景下提出并實施推廣的。
二、實施“雙層次問題導學法”，提高課堂教學有效性
2009年3月，借市教育局有效教學的東風，雙層次問題導學在祁縣中學開始生根落戶，地理學科率先開展。2009年6月，晉中市“雙層次問題導學法”開題報告會在我校隆重召開。報告會展示了學校地理學科組對此課題的各項研究成果并取得了圓滿成功。2009年9月，“雙層次問題導學法”課題研究在市教研室指導下在學校高一年級全面推行，取得很大進展，從某種程度上呈現出課堂學生興趣高，目標落實好的效果。2010年9月，經校領導研究，祁縣中學成立了以教學副校長為組長的課題研究小組，召開動員會，組成文科綜合組全體教師學習“雙層次問題導學法”理論內涵、教學方法，并作為有效教學的主要形式在政、史、地課堂教學中全面推行。經過一年的推廣，以問題促思維，極大地調動了學生學習的積極性，讓師生在互動中將問題引向深入，有效落實教學目標，提高課堂效率。
三、依托“雙層次問題導學法”，做好雙層次“有效課堂教學”配套工程
加強教師培訓 首先，學校聘請省內外專家定期舉辦講座，尤其是市教研室尹宏偉老師多次親臨學校指導“雙層次問題導學”法的實際應用，為雙層次教學的推廣奠定了堅實的理論基礎。其次，選送優秀教師到北京、上海等地學習，回校后以講座、論壇、教育文摘等形式將新的教學理念、教學方法傳達給每一位教師。第三，地理學科組教師定期為全校教師進行課題講座、做示范課。第四，為教師購買《給教師的建議》《新教育》等書籍，開展讀書月活動；定期檢查教師筆記，舉辦有效教學課堂、經驗交流會等活動，有效地促進教師對新課程、新理念的學習，明確課改思路，堅定課改信心，并付諸課改行動。
改進教研活動 針對學校名師缺乏，青年教師比例過大的現狀，結合“雙層次問題導學法”開展教研。一是教研活動將教學目標明確化。各備課組每周確定主備課人，教師分工合作將教學內容的每一章節都設計出淺層次、深層次的教學問題，將教材變成課堂的有效問題，加大教研的有效性。二是學科組每月第一周定時、定點、定內容集體教研，研究雙層次問題導學法在本學科實施過程中出現得問題及改進的措施。三是各備課組每周示范一到兩節“雙層次問題導學法的研究課”，組織積極有效的聽評課活動；四是開展過關課活動。通過一系列舉措有效地提高了教研活動，最大限度地促進了雙層次問題導學法課堂教學的落實。
開展創先爭優活動 一是舉辦課堂教學大賽講，鼓勵教師尤其是青年教師，快速成長。二是鼓勵教師創先爭優，設立功勛教師、學者型教師，優秀青年教師、教壇新秀、和諧年級部等獎項，激勵教師、年級部創先爭優，建功立業。
教學反思成常態 雙層次教學實施以來，要求教師每半月對課堂教學進行反思，做到有課題、有措施、有效果，并把反思的案例積累起來加以分析和研究，運用于第二次教學。
我們一直要求黨員干部不僅自身要黨性強、信念堅定，更要具備在思想層面影響青年、引導青年的本領，工作中始終把堅定理想信念和提高黨員干部的意識形態工作能力作為重點。一是認真組織學習黨的路線、方針、政策。通過集中學習與分散學習相結合、理論與實踐相結合的方式，組織學習中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀、加快轉變經濟發展方式等重大戰略思想和舉措，進一步提高黨員干部的思想理論水平。二是深入開展“六個為什么”的學習討論活動。以各支部為單位，集中學習《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》；在支部學習和個人自學的基礎上，組織黨總支討論會，按照不僅自己能夠理解和掌握“六個為什么”，而且能夠在別的場合把道理講給青年的要求，分專題交流學習體會、展開思想碰撞、互相釋疑解惑，總體上達到了在深入理解的基礎上堅定信念的效果。
二、抓素質提高，為積極做好本職工作提供有力支持
認真落實對加強機關干部學習提出的一系列要求，結合辦公廳工作實際，堅持開展各種形式的學習活動。一是著眼研究全局性重大問題，定期開展集中學習交流。圍繞新形勢下共青團工作所面臨的三大挑戰、書記處重要工作思考和工作部署、支持基層工作的思考等專題，組織全體黨員干部在深入研究的基礎上交流學習體會，辦公廳負責同志最后進行點評。這種學習方式使大家既加深了對重大問題的理解和認識，又充分鍛煉了表達能力和創新意識。在上一個年度中，我們共組織了13次集中學習交流，取得了好的效果。二是把務實與務虛相結合，積極開展“今日我開講”活動。結合辦公廳的具體工作職能，確定了調查研究、機要保密、工作、檔案管理、信息化建設、財務管理、國有資產管理與審計等專題，由各職能處室的處長擔任主講人，從國家有關法律規定、團中央的相關制度安排、工作中存在的問題、開展工作的新思考等角度進行講解，與會同志進行提問交流。會后，要求相關處室結合討論交流情況梳理工作思路、提出整改意見，努力把學習研討的成果轉化為推動工作的具體措施。近期已經圍繞機要保密、財務管理開展了2次活動。
近年來，學校課堂教學一直存在時間投入大，學習效率低，教學效率不高的問題，造成這種現象的原因是多方面的，但主要有四個方面；一是教師滿堂灌，忽視學生的主體地位；二是課堂教學環節不完備；三是教師教法、備課、水平、能力方面存在不足；四是課堂上學生對教師的一味講解缺乏興趣。雙層次問題導學法正是在這一背景下提出并實施推廣的。
二、實施“雙層次問題導學法”，提高課堂教學有效性
2009年3月，借市教育局有效教學的東風，雙層次問題導學在祁縣中學開始生根落戶，地理學科率先開展。2009年9月，“雙層次問題導學法”課題研究在市教研室指導下在學校高一年級全面推行，取得很大進展，從某種程度上呈現出課堂學生興趣高，目標落實好的效果。2010年9月，經校領導研究，祁縣中學成立了以教學副校長為組長的課題研究小組，召開動員會，組成文科綜合組全體教師學習“雙層次問題導學法”理論內涵、教學方法，并作為有效教學的主要形式在政、史、地課堂教學中全面推行。經過一年的推廣，以問題促思維，極大地調動了學生學習的積極性，讓師生在互動中將問題引向深入，有效落實教學目標，提高課堂效率。
三、依托“雙層次問題導學法”，做好雙層次“有效課堂教學”配套工程
加強教師培訓。首先，學校聘請省內外專家定期舉辦講座，尤其是市教研室尹宏偉老師多次親臨學校指導“雙層次問題導學”法的實際應用，為雙層次教學的推廣奠定了堅實的理論基礎。其次，選送優秀教師到北京、上海等地學習，回校后以講座、論壇、教育文摘等形式將新的教學理念、教學方法傳達給每一位教師。第三，地理學科組教師定期為全校教師進行課題講座、做示范課。第四，為教師購買《給教師的建議》《新教育》等書籍，開展讀書月活動；定期檢查教師筆記，舉辦有效教學課堂、經驗交流會等活動，有效地促進教師對新課程、新理念的學習，明確課改思路，堅定課改信心，并付諸課改行動。
改進教研活動針對學校名師缺乏，青年教師比例過大的現狀，結合“雙層次問題導學法”開展教研。一是教研活動將教學目標明確化。各備課組每周確定主備課人，教師分工合作將教學內容的每一章節都設計出淺層次、深層次的教學問題，將教材變成課堂的有效問題，加大教研的有效性。二是學科組每月第一周定時、定點、定內容集體教研，研究雙層次問題導學法在本學科實施過程中出現得問題及改進的措施。三是各備課組每周示范一到兩節“雙層次問題導學法的研究課”，組織積極有效的聽評課活動；設立功勛教師、學者型教師，優秀青年教師、教壇新秀、和諧年級部等獎項，激勵教師、年級部創先爭優，建功立業。
愛崗敬業先進個人事跡感悟一
每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會前進的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。作為備受爭議卻是敢想敢干的xx后，我們在憑借自己的智慧和毅力創造價值的同時，要懂得用勞模精神指引前進的方向，要學習勞模，做服務社會的先鋒。
近期我學習了國網公司十大勞動模范的光榮事跡，使我充分認識到他們?愛崗敬業、為國為民的主人翁精神，爭創一流、與時俱進的進取精神，艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神，勇于創新、不斷改進的開拓精神，淡泊名利、默默耕耘的‘老黃牛’精神，甘于奉獻、樂于服務的忘我精神，緊密協作、相互關愛的團隊精神?。身為電力員工，我們就是要學習勞模精神，充分樹立起?愛崗敬業、為國為民?的主人翁精神，在自己的崗位上不斷創新、尋求突破，克服一切困難，為社會的不斷進步貢獻自己的力量。
人常說?活到老，學到老?，勞模們就是這樣，從一開始參加工作就不忘學習，在做好本職工作的同時，購買大量書籍加強自學，同時虛心向同事學習和請教，不斷提高自己的工作技能?？吹竭@，我不禁臉紅起來。想到自己自從參加工作后，就沒有看過書，老想著自己已經有了工作，心里面就像是吃了定心丸似的。而且時不時的學到一點知識之后就沾沾自喜，老想著自己學到的已經夠多的了。但慢慢的才會發現自己學到的原來還很少?，F在我明白了，要想不斷的進步，就要不斷的學習，在學習中進步，千萬不能有好高騖遠的思想。他們處處為別人，為企業著想，將自己的一切置身事外。再看看我們，遇到一點點挫折和困難，就打退堂鼓，
用各種理由為自己解釋。在工作當中，我們正是缺少了一種對工作負責的態度和一種執著和責任感。
十位先進代表的事跡告訴我們，必須要有頑強的意志，必須從點滴做起，不能好高騖遠，立足崗位，腳踏實地，端正心態，勤勉敬業。要保持創新精神，在工作崗位上大膽探索、創新創造。要養成勤學習、多讀書、善探究、愛思索的好習慣，不斷豐富知識，開拓視野，提高綜合素質。要自覺向實踐學習，在實踐中更新思維、開闊眼界，在實踐中磨煉意志、學會忍耐，成長為知識豐富、技能精湛、視野開闊、愛崗敬業的有用之才。
俗話說：三百六十行，行行出狀元，每一個感恩的電力職工，務必時刻以勞模先進事跡為學習材料，熏陶、自勉、啟迪、激勵自己，認識到提升效能，提高執行力，就是要加強自我修養，提高自身素質。真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。用勞模的事跡增添信心，用典型的經驗提高素質，用典型的業績振奮精神，把學習典型的過程轉化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統一起來。
愛崗敬業先進個人事跡感悟二
記得小時候老師常殷殷叮嚀：參加工作后要做一個愛崗敬業的人。我也曾淺薄地認為，愛崗敬業就是要為了工作加班加點犧牲休息時間，為了工作忽視親情和友情，為了工作視帶病的身體于不顧忘我投入。可在經歷了多年的工作，并學習了勞模的事跡后，我才知道什么是真正的愛崗敬業。
敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨，敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。就拿營業廳的工作來說吧，每天都在重復同樣的工作，機械的運動，可工作并不都是枯燥乏味的，我們要學會在工作中尋找樂趣。面對客戶不理解的時候，要想想他們滿意后的笑臉。如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，“創先爭優”客觀上要求我們每個員工都必須要有“不怕吃苦”的良好心態。
勞模的榮譽并不是憑空得來的，而是要通過自身的不斷努力來創造的。只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能對得起勞模的稱號。怕苦怕累當不了勞模，面對困難時畏縮不前也同樣當不了勞模。那么到底要怎么樣才能成為工作中的模范呢?答案很簡單，就是要在實際工作中不怕困難、迎難而上，認認真真地想問題，踏踏實實地干事情。而且，“創先爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出模范和業績。
作為我們基層的員工來說，我認為應該要堅持以下幾點：
要真正熱愛本職崗位，熟悉本職業務，融會貫通，增強業務能力。工作的任務越來越重，新的形勢對工作的要求越來越高，現有的工作能力和水平還存在許多不相適應的地方，所以我們要堅持學習不斷的進步才能順應時代的發展，更好地服務于本職工作，真正做到干一行、愛一行，做一行、精一行。
要主動親切工作和服務對象，不要因為別人對自身工作高看一眼而自我感覺良好，把自己封閉和孤立起來，而要多上一線服務群眾，真心實意地幫助群眾解難題、辦實事、做好事，把自身工作的良好氛圍造濃一些。
要提升境界，倡導奉獻情懷。“海納百川，有容乃大”要胸襟寬廣，甘為人梯，時時處處以企業發展為重，以他人的成長和進步為榮，努力在愛崗敬業、無私奉獻中體現自己的人生價值。
要有吃苦精神，甘舍小家為大家，發揚不怕辛勞、連續作戰、追求完美的優良傳統，保質保量的完成上級領導交給的各項工作。
我相信，只要以勞模精神為指路的明燈，在平凡的崗位上真正做到踏踏實實、勤學肯干，就一定能贏得他人尊重，實現自我價值。
愛崗敬業先進個人事跡感悟三
每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源于我們身邊每一個身份普通、崗位平凡、業績突出的勞動者，這種精神成為了推動社會前進的源動力，引領著無數人戰勝苦難、不懈創新、勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。作為備受爭議卻是敢想敢干的80后，我們在憑借自己的智慧和毅力創造價值的同時，要懂得用勞模精神指引前進的方向，要學習勞模，做服務社會的先鋒。
隨著時代的發展，勞模被賦予著越來越多的時代內涵和元素，但無論是生產者還是創業者，無論是比表現還是比貢獻，無論是講精神作用還是講經濟效益，勞模的核心價值都是始終不變的：一種愛崗敬業、勇于創新，甘于奉獻的精神;一種對職業、對社會、對國家的道德感、責任感和使命感。
第一，學習勞模那種堅定理想信念，以民族振興為己任的主人翁精神。勞動模范之所以能在平凡的崗位上干出突出的業績，就是因為他們始終有著為祖國，為社會，為人民干好事業的堅定理想信念，我們就要像他們一樣，志存高遠，立足本職，愛崗敬業，扎實工作，在自己的崗位上為社會進步作出積極貢獻。
第二，學習勞模那種勇于創新，爭創一流，與時俱進的進取精神和開拓精神。我們要在不斷總結工作經驗的基礎上，大膽尋求革新，創新工作方法。
第三，學習勞模那種艱苦奮斗，艱難創業的拼搏精神。勞動模范的先進事跡充分說明了事業是實干出來的，任何心存坐享其成，好逸惡勞思想和做法的人是不可能干出一番事業的。求其務實，兢兢業業工作，就是我們學習勞模的最好行動。
第四，學習勞模那種淡化名利，默默耕耘，甘于奉獻，樂于服務的忘我精神。不計較得失，不計較貧富，把自己的一切奉獻給別人，這種精神是值得我們學習的，也是我們努力的方向。
二、抓素質提高，為積極做好本職工作提供有力支持。認真落實對加強機關干部學習提出的一系列要求，結合辦公廳工作實際，堅持開展各種形式的學習活動。一是著眼研究全局性重大問題，定期開展集中學習交流。圍繞新形勢下共青團工作所面臨的三大挑戰、書記處重要工作思考和工作部署、支持基層工作的思考等專題，組織全體黨員干部在深入研究的基礎上交流學習體會，辦公廳負責同志最后進行點評。這種學習方式使大家既加深了對重大問題的理解和認識，又充分鍛煉了表達能力和創新意識。在上一個年度中，我們共組織了13次集中學習交流，取得了好的效果。二是把務實與務虛相結合，積極開展“今日我開講”活動。結合辦公廳的具體工作職能，確定了調查研究、機要保密、工作、檔案管理、信息化建設、財務管理、國有資產管理與審計等專題，由各職能處室的處長擔任主講人，從國家有關法律規定、團中央的相關制度安排、工作中存在的問題、開展工作的新思考等角度進行講解，與會同志進行提問交流。會后，要求相關處室結合討論交流情況梳理工作思路、提出整改意見，努力把學習研討的成果轉化為推動工作的具體措施。近期已經圍繞機要保密、財務管理開展了2次活動。
我們從辦公廳服務全局的工作需要出發，調動黨員干部潛心研究問題的積極性，在過去工作基礎上形成了編“黨總支學習資料”這一工作載體。黨總支結合重大政策理論問題、熱點問題，向各支部和黨員干部推薦階段性學習題目，黨員干部圍繞這些題目開展學習，并向黨總支推薦好的資料文章，黨總支擇優編印供全體黨員干部學習，形成了“人人用心選，人人動手編，人人參與學”的良好局面。在上個工作年度里，我們共編印學習材料14期，約18萬字，內容涉及“六個為什么”，民族問題，團十六大以來書記處重要工作思考和工作部署，中國道路和“北京時間”，應對國際金融危機，加快經濟發展方式轉變，國家戰略性區域發展規劃，新媒體，人民幣升值問題，近期國際債務危機，“四個重大界限”，最低工資調整等方面，很受大家歡迎。
三、既講普遍性，又強調高標準，增強針對性和實效性。針對辦公廳黨員干部人數多、年齡跨度大、工作經歷多樣等特點，工作中我們提出了多層次的學習要求，努力使每一位黨員干部都能夠通過學習取得實實在在的收獲。對黨和國家的重大決策以及重大理論問題，我們要求所有黨員干部都要認真學習掌握基本精神，要求處級以上干部、年輕同志更要努力從歷史、政治、經濟、社會、文化以及法律等不同維度進行延伸學習，深化理解。對書記處作出的重大工作部署和重要工作思考，要求所有黨員干部都要認真學習領會，要求年輕同志更要從方法論的角度深刻把握工作部署背后的思想內涵、邏輯脈絡和工作機理，提高融會貫通的能力。對團的建設總體情況和團的重點工作推動情況，要求所有黨員干部都要結合從事的具體工作努力掌握，要求處級以上干部、年輕同志更要從黨的建設、從執政黨的意識形態工作規律以及黨的群眾工作整體格局等更寬的視角進行思考和把握。
四、既強調思想交流，又注重生活關心，營造良好氛圍。一是認真落實談心制度。注重與業務工作相結合、與階段性重大工作任務相結合，把談心活動分散到日常工作謀劃、落實、總結的各個環節，
隨著社會經濟的持續增長，新街街道各項社會事業快速健康發展，全街道共有1所中學、2所小學、1所幼兒園和1所社區教育中心，義務教育階段普及率、鞏固率等教育指標居宜興市前列。社區教育得到長足的發展，順利完成了成人教育到社區教育的角色轉換，教育培訓、社會文化生活、健康娛樂活動十分活躍，對創建和諧社會產生了重要的影響。
資源整合是成人教育向社區教育轉變過程中操作難度較大的一項工作，涉及到人力、物質、課程等各種資源，涉及到行政、教育、社會等各個部門。教育整合不是簡單的疊加，而是糅合成一個能順利運轉的有機體。近年來，新街街道的社區教育在街道辦事處、黨工委的統一領導下，做了許多富有成效的基礎性工作，初步構建了街道、村、社區和企事業單位的二級社區教育體系，初步形成了社會、學校、家庭、企業全方參與的社區教育網絡，為提高社區居民的文化素質、文明程度和居民的全面成長發揮了積極的作用。
1加強學習，全面提高對社區教育重要性的認識
社區教育是構筑居民終身教育體系的重要組成部分，是實現經濟可持續發展，建設社會主義和諧社會的基本保證，也是創建學習型社區的一個重要抓手。每年街道辦下發《新街街道社區工作百分考核細則》文件，社區教育實行歸口管理，社區教育委員會和社區教育委員會辦公室行使工作職能，同時街道還下發《新街街道社區教育工作意見》，強化了社區教育中心辦學功能，健全村、企社區教育管理網絡，明確村、企社區教育的負責人，并將社區教育納入對村、企的年度考核，有力地推動了社區教育工作的開展。
2加強協調，全面實現我街道教育師資的整合與共享
社區教育面廣量大。首先，我們自身加強學習，不斷提升自己。其次，聘請專技人員，我們充分利用中、小學雄厚師資，利用節假日邀請優秀教師到社區做講座，利用企事業單位的高層次人才，通過我們社區教育中心牽線搭橋，將知識、技術直接送到車間、地頭，提高企業競爭力、增加農民的經濟收益。最后，通過建立社區志愿者隊伍，組織全社區人員參與支持社區活動，通過我街道教師資源的有效整合，達到全面提升我街道居民素質的目的。
3加強合作，全面進行社區教育設施資源的整合與共享
由于單獨的街道、村、社區和企事業單位的教育文化設施資源相對有限，因此加強三者之間的合作，解決自身教育資源的不足問題，使得公共教育資源的收益最大化。將街道黨校、成校和人口學校的電教設備合并到社區教育中心建立比較現代化的電化教室；將黨校的遠程教育網與新街社區教育網鏈接，由社區教育中心向外有關學習材料、街道的政策；將社區教育中心、農服中心、文化中心等部門的一般性和專業性的圖書合并在一起，建立社區圖書館，面向社區全體居民開放，滿足社區各類人員的讀書要求。2010年新街社區教育中心加入了全國文化信息資源共享工程，成為全國文化信息資源共享工程的基層中心。充分利用中、小學文體設施，在寒、暑假期間組織一些科技講座，使得廣大民眾自身素質不斷提高。
我們社區教育中心和江蘇卡歐萬泓電子有限公司及江光微電子股份有限公司結成校企友誼對子，利用我們的師資力量為企業員工提供對口的技術服務，帶去前沿的科技動態，提高企業員工理論、技能水平，更好地服務于企業。同時開放社區圖書館、成校乒乓球室等體育文化設施，豐富企業員工的業余生活。
4努力開發和挖掘本社區愛國主義教育基地，開展青少年校外教育
我們街道先后掛牌明確了一批愛國主義教育基地：故居、歸徑橋、駱駝墩遺址 、紫云山華表、任氏節孝坊、真武殿古窯群等。其中重點挖掘事跡，弘揚愛國主義精神，舉辦圖片展覽，組織編撰特色教材《》，使社區教育中心成為愛國主義教育基地。明確了中小學生社會實踐基地：街道敬老院、街道農科教示范基地等。社區教育中心主動配合學校組織學生到基地參觀、開展社會實踐活動。
5充分調動村和社區居委資源，辦好村民業余學校和社區市民學校
我們社區教育中心、計生服務中心和派出所，將村民學校、人口學校和警務室并到一處，與村委會共同建設，將村規民約、民主法制、計生政策、農技知識等內容列入村民、市民學校課程，由社區教育中心組織相關教師講課。同時將市體育局倡導的一村一文體廣場列入社區教育的資源，設施由村維護，活動由社區教育中心組織和輔導，培養村文體骨干，使活動能持久開展，每年開展一次社區運動會，展示各村文體活動成果。
6發揮家庭資源優勢，建設“學習型家庭”示范戶
農村家庭隨著成員的年輕化和經濟條件的提高，對文化的需求也日益提高。社區教育植根于家庭才能確保社區教育的全員性。2010年我們開展了學習型家庭的評比活動，從家庭書房建設、圖書藏量、家庭成員閱讀量、讀書心得、讀書成效等方面進行評比，對評出的錢建華等1160戶“學習型家庭”由街道辦進行表彰，并贈書作為獎勵。
為了規范學校辦學行為，規范教師從教行為，維護學校教育正常秩序，辦人民滿意的教育，現簽定嚴禁教師有償補課保證書如下：
一、保證不將校舍出租給社會力量辦學機構用于開辦補習班、培訓班。
二、保證不以家長委員會名義向學生收取相關費用，不參與有償補課和經營小飯桌。
三、保證拒絕學生或家長有償補課的請求。
四、保證不在工作時間，向學生收取輔導費或作業批改費。
五、保證不在雙休日、節假目在校內外租房或家中辦班補課收費或變相收費。
六、保證不與社會力量辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、輔導班、提高班等有償培訓。
七、保證不在民辦教育機構或社會團體組織的教育教學活動中進行有償兼職兼課。
八、保證不向學生收取試卷費、考試費、早晚自習費。
九、保證不以提高教學質量為名，向學生推銷或變相推銷教輔資料和其他??用品。
十、保證不向外介紹家教生源從中獲利。
以上是我作為教師向學校做出的承諾和保證，在今年后的工作中，一定要積極自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行晉中市教育局關于加強師德師風建設的八條禁令，創辦人民滿意的教育。
保證人：
保證學校(章)：
20XX年7月22日
不有償補課保證書【2】
為進一步規范教師行為，推進師德師風建設，樹立人民教師的良好社會形象，提升社會對教育的滿意度。全體教師簽訂了嚴禁假期有償補課承諾書。全體教師做出保證：
1、信守《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守勃利縣人民政府及教育局有關規定，認真履行教書育人，為人師表職責，立足崗位，廉潔從教，創先爭優。
2、不為社會機構或個人針對學生補課提供場地、設施，不動員、暗示或組織生源，不私自到社會力量或其他人員組織的補習班或特長班有償兼職兼課。
3、不向外泄露本校學生花名冊、成績單、班主任手冊、學籍資料、學生試卷等材料。
4、不得自立名目亂收費，不向學生推薦商品或與規定無關的學習材料。
5、堅守高尚情操，假期不接受學生家長的宴請、禮品或有價證券等，不向家長要求為自己或親屬辦私事。
6、全校教師在自覺遵規守紀的同時，還應以學校利益為重，互相監督，以便教育同志，維護學校聲譽。
7、如有違規擅自行為者，學校一經發現或接到舉報而查實的，堅決給予行政處分，并上報縣教育局，按照有關規定處理。
教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。全體教師將以實際行動努力踐行承諾，做淡泊名利、志存高遠、無私奉獻、開拓進取的人民教師!
保證教師：
20XX年1月10日
不有償補課保證書【3】
據調兵山市教育局關于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，我向學校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：
1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
5、在社會力量培訓機構中兼課或參與組織管理。
6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構有償補課、有償輔導、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關于對亂辦班亂補課的相關處理規定。
校長：
保證人：
xxx小學
不有償補課保證書【4】
為加強師德師風建設，維護學校正常教育教學秩序，根據《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和貴陽市教育局《關于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》及修文縣教育局有關文件規定，在開展不進行有償補課活動中，我志愿作出以下保證:
一、不組織學生進行收費或變相收費補課。
二、不利用學校資源、在外租(借)用場地或在家里舉辦有償家教補習班。
三、不利用工作之便，強制或暗示學生參加各種形式的有償家教。
四、不授意所教班級學生參加本人或他人組織的有償補課活動，違規從事有償托管。
五、不在教師之間互相介紹學生或互相提供有償家教生源。
六、未經學校同意，不在社會力量辦學機構兼職任課。
七、認真組織課堂教學，認真備課，認真上好每一堂課，注重提高課堂教學效率，努力提高教學質量。
八、本人如組織或參與違規從事有償補課活動，志愿接受學?；蛏霞壷鞴懿块T按貴陽市教育局《關于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》的相關條款的處罰。
修文縣久長鎮中心小學(蓋章)
保證人(簽名)：
20XX年月日
不有償補課保證書【5】
為了響應區局嚴禁暑假期間學校及學校教師組織學生有償補課的號召，從根本上減輕學生學業負擔，我校召開全體教師會認真學習區局文件精神，認清了有償補課的危害性，思想上統一了認識。結合學校實際情況，特作出以下保證：
1、我校校園內部禁止任何個人或單位張貼有關暑假給學生補課的各種廣告。
2、我校禁止任何個人或者單位以任何名義來我校進行暑假補課的任何宣傳。
3、我校保證校園內部各種教學設施用具不以任何形式出租或借用給暑假補課的個人或者單位。
4、我校禁止所有在編教職工以任何形式組織學生進行暑假有償補課活動。
5、我校禁止所有在編教職工參加任何單位或個人組織的有償補課活動。
