時間：2023-01-12 17:01:45
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1 引言
通過網絡社區學生事務管理者能夠獲得全面的真實的學生信息，通過網絡社區師生也可以進行無障礙的溝通和交流，一些通知和公告性事務都可以通過該平臺進行，網絡平臺最大的特點就是師生之間的輕松的無障礙的溝通，能夠增進師生間的相互了解，使得管理工作更利于開展。這些為學生的事務性管理工作提供了很大的便利。目前有很多的學生網絡社區，學生常用的包括QQ空間、百度貼吧、微信朋友圈和微博等，易班也是網絡社區的一種，其主要面向的對象就是高校的學生，具有論壇、網絡社區、博客、郵箱等一系列較為完整的功能，將班級進行了網絡化。本文對易班網絡社區在學生事務管理工作中的應用進行了研究。且在這個過程中通過向上海地區的大學發放調查問卷的形式來對易班網絡的使用進行了問卷調查，然后根據返回的有效數據對易班網絡在學生事務管理中的應用進行了定性的分析。
2 易班在輔助學生事務管理工作中的不足
通過對易班網絡使用的頻率以及使用范圍的調查發現，教師和學生在易班網絡的使用上存在著一定的差異，從教師整個的使用情況來看，教師使用易班網絡的頻率較高。而相對于學生來講，使用的人數還未超過半數，且使用的頻率也較低。所以通過調查結果來看，易班網絡社區使用尚存在一定的問題，通過對其進行深入的研究與分析，筆者認為主要問題表現在以下幾個方面。
2.1 構建尚不完善， 吸引力不足， 無法借助其獨立開展工作
雖然經過了幾年的發展，但是相對于其他很早出現的社區網絡，易班網絡的優勢都不是十分明顯，在其易用性和功能方面還有很多有待完善的地方，通過對社區網絡的使用情況的調查發現，易班在使用人氣方面遠遠不如其他的網絡社區。而且其他主流的網絡社區多經歷了數年的發展積累了很多的用戶，因而學生事務管理者要開展工作還是要借助上述主流的網絡社區如微信朋友圈和微博等。
2.2 受眾不多，范圍有限， 認可度不高， 推廣不易
在其他社區已經積累了大批的用戶來看易班網絡社區已經失去了發展的先機，且易班網絡與其他主流的網絡社區功能較為類似沒有特別明顯的優勢。并且易班網絡社區還沒有在學校推廣使用，因而教師想要通過易班社區和全部的學生進行交流幾乎是不可能的。受到上述兩個方面的影響，就易班網絡社區目前的使用情況來看確實使用率不高，因而在使用易班網絡社區開展學生事務管理工作的過程中就難免會遇到障礙。
2.3 學校發起管理， 自由度不高
易班由學校進行統一管理，學生在易班上所開展的討論以及自身的狀態信息都會受到學校老師的監督。即使老師不對學生的狀態過分的關注，學生也會在心理上感覺受到了監督，不敢隨便的發表自己的看法，導致學生不愿意使用這種監督性很強的方式來交流。所以學校通過易班所掌握的學生的狀態不一定完全是真實的狀態，且這種狀態往往摻雜了很多的水分，這不利于學校來進行學生事務的管理。
2.4 強制任務過多， 易于流于形式
學校在提倡管理者使用易班進行事務性管理的過程中，為了配合學校的政策很多相關方面的活動都是強制性的，使用行政的強制手段來使得師生使用易班完成規定性的動作，這種強制性的規定不僅達不到使用的效果反而會導致師生的負面情緒，這種負面情緒經過一段時間的積累會轉移到易班網絡社區本身上。通過相應的調查研究發現師生都愿意使用易班進行事務性管理的比例僅占到總體人數的10%左右，因而從目前的情況來看，如果不采取積極有效的措施來改變目前的這種狀況，易班的使用將流于形式，就達不到應有的作用。
3 針對有效利用易班輔助開展學生事務管理工作提出的改進措施
3.1 繼續擴大易班的用戶群體規模， 打造強勢易班平臺
通過大面積的宣傳借助必要的行政手段對易班的使用進行推廣，不斷的提高易班在學校中的使用率和使用的人數，使得易班在學生事務性管理的過程中發揮積極的作用，進而使得易班在師生中的影響力得到提升。通過不斷的擴大用戶，努力使得易班稱為與人人網、微信與QQ群等主流的網絡社區具有同樣吸引力的工具。
3.2 提升易班的吸引力， 讓易班成為師生的常用網絡社區
通過調查發現目前易班所需要亟待解決的是自身吸引力的問題，其中最為關鍵的改革方向就是增加易班的娛樂性和自由性，通過推廣擴大易班的使用群體，優化網絡交流的方式使得該軟件更加的易用。從調查的結果來看易班最缺乏的就是非教育娛樂項目。因而在對易班進行改進的過程中，要在自己優勢特色的基礎上，重視開發網絡社區的非教育也就是娛樂功能，將易班完善為集教育娛樂一體化的網絡社區。
3.3 借助易班功能開展各類工作， 提升學生事務工作信息化水平
根據調查的結果可以發現，學生對于某些交流性較強的功能如帖子以及投票、相冊和網盤等功能較為關注。學生事務管理者就可以充分的利用這些網絡資源來對日常性的事務進行管理，在這個過程中需要借助網絡的力量，將管理者從繁重耗時耗力的事務性工作中解放出來。學生事務管理者要將易班作為事務性管理的工具習慣進行使用，通過學生事務性管理的信息化來提高事務性管理的效率，減輕工作量。
3.4 整合各級各類教育教學資源， 持續增強易班的服務功效
可以針對學生較為關注的日常的考試學習、考級、出國以及活動組織等熱點，充分利用易班資源分享的功能，充分發掘和利用校內外的優勢資源，通過易班實現資源的共享，能夠在很大程度上增強學生參與使用的積極性。學生所關注的信息包括兩個主要的方面：一種是易班管理的各種和公告信息，另外一種是根據學生的個性化的需求而提供的相應的資源。通過易班高校的為學生提供服務，使得利用易班進行學生事務性管理的工作更容易開展。
4 結語
易班在使用推廣的過程中遇到了很多現實的問題，這些存在的問題導致易班在學校學生事務性管理的過程中流于形式沒有發揮其應有的作用。通過宣傳擴大使用群體的規模，提升自身的吸引力，開展各項事務性管理工作，提供學生感興趣的資源等措施來提高易班的使用率。
隨著社會和科學技術的飛速發展與進步，人民生活節奏日益加快，競爭愈演愈烈，人際關系也愈加復雜，知識爆炸性增加，迫使人們不斷地進行知識更新，人類進入了情緒負重年代[1]。大學生對社會心理這塊時代"晴雨表"十分敏感，況且作為一個特殊的社會群體，有許多特殊問題。大學生所處的青年中期是人一生中心理變化最激烈的時期。由于心理不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應問題時，心理沖突矛盾時有發生。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙[2-3]。如何使大學生避免或消除種種心理壓力造成的心理應激、危機或障礙，預防精神疾患和心身疾病的發生，加強對大學生心理健康教育，成為各高校迫切需要和共同關注的問題[4]。
1大學時期學習生活特點及存在問題
1.1學習的任務、內容、方法的拔高 大學專業知識學習的目的是把學生塑造成建設祖國的高級專門人才。要求大學生需要具有較強自學能力，能獨立思考和解決問題。大學生新生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
1.2集體生活為主體 進入大學后，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個挑戰。這種變化給他們也帶來了一定的精神壓力。
1.3人際關系及溝通的復雜化 跨進大學后，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同；新同學的到來使同學間關系由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習慣的，因此，每逢節假日就會想家，易產生孤獨感。
1.4社會性工作的增多 大學強凋學生的自我管理，班里事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。
2大學生班級管理工作從宿舍管理切入有其必要性
2.1從宿舍管理入手的可行性 我們不難看出，大學生活、社交、溝通、學習等，并不僅僅是個體的行動，往往以班級、宿舍及社團等群聚活動為主。在面臨當代大學生思想問題時，尤其在新疆，大學生管理工作中存在的一個特殊問題：維吾爾族學生和漢族學生之間的友誼與交流，如何能讓"民族團結之花"開得更絢爛，如何更好地做好多民族地區大學生的思想教育工作。作為輔導員的我們，嘗試著從宿舍管理下手，因為，我們從實踐工作中也發現，學生在課堂、班級甚至社團花費的時間遠不及在宿舍的時間，學生吃、住及休息的大部分時間都在宿舍。因此以宿舍為單位的班級管理辦法更易深入學生生活，了解學生們的思想動態，為輔導員工作的開展奠定了堅實基礎。
2.2從宿舍管理入手的優越性 在建立一個有效班委團體時，不可忽略宿舍這個同學朝夕相伴的小單位的調整和建O。宿舍為班級的最小單位，也可以說是學生入學以來最親密無間的小團體，離開家庭的孩子需要一定的心理適應期，宿舍管理在學生工作和心理健康方面就顯得尤為重要。我在擔任班主任時期對宿舍管理做了一些準備工作，這對后期面對的班級管理工作及學生心理健康的自我調整方面都顯示出了很重要的作用。
2.3宿舍管理的具體實施策略
2.3.1對宿舍進行有效的人員安排和管理 事先對學生的生源地、經濟情況等各方面進行預了解，一般一個宿舍安排6名同學，采取貧困同學分配2人，本市同學分配1人，同一或相近生源地的同學盡量分配在一個宿舍；考慮到飲食習慣、民族友情，尊重民族同學和漢族同學在宿舍分配上自由組合原則，鼓勵民漢同學同宿舍的住宿方式。
2.3.2小單元管理在生活、學習管理方面的優越性 宿舍為小家的思想。通過班級中每個宿舍輪流做值日的方式，同學們勞動也比較積極，很少有意見，集體榮譽感也容易體現。鼓勵宿舍之間及宿舍內部成員之間的互幫互助，結成"友誼宿舍"、"友誼對子"，提前預防一旦出現就變得很難處理的宿舍內部矛盾。在早操、班級考勤時主要由各宿舍長負責，之后由其反饋給紀律委員，這樣考勤工作會在短時間內迅速到位，班級管理工作也變得有條不紊。
2.3.3有利于宿舍文化的建立 每一個宿舍都有自己宿舍的文化氛圍，氛圍的影響是相互的。鼓勵同學們按照自己的喜好布置宿舍，并定期進行宿舍衛生評比。學生宿舍評比中，有的走小清新路線、有的走浪漫蕾絲路線、還有古典文藝范等，班級中各種不同主題風格的宿舍生機勃勃。在周末時間鼓勵同學們相互交流，讀書，繪畫，參加各種興趣小組，學跳民族舞，學習民族語言及外語交流等，不僅增加了民族同學與漢族同學之間的交流，也增進了民族友誼。
3 討論
采用宿舍為單位形式的班級管理方法后，發現針對學生的思想教育工作更方便快捷、有序。同學們以宿舍為家觀念的培養，也利于其心理健康成長，團結友愛，相互幫助和依托，尤其利于對獨生子女利他行為的鍛煉和培養；同時也有利于班主任掌握學生思想動態，在一定程度上有效預防學生心理問題的發生，"解鈴還需系鈴人"，讓學生之間的矛盾消失或自我消化才是真正管理之道。通過對不同背景宿舍成員的合理搭配，讓自卑的孩子找到可以說話的伴，讓家境優越的孩子逐步提高自己的利他情商。這種安排方式也為生源地相近的同學在過年回家買車票，相約同來等方面帶來一定便利。通過對宿舍文化生活上的管理，同學們相互影響，相互學習，我帶領的班級在參加文藝匯演，尤其是一些外語競賽、演講及大學生科創課題等方面，都取得了比較理想的成績。
綜上所述，大學生宿舍管理-小單元管理模式的實施可以成為高校學生工作的一個關鍵切入點。抓住了這個環節， 諸多瑣碎的問題就會迎刃而解。當今社會， 加強大學生思想教育工作對建設中國特色社會主義具有非常重要的意義，在這一點上， 作為輔導員的我們必須要取得共識。當然， 人的心理素質不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，思想教育工作的開展也是一個復雜的系統工程， 單靠某一個方面的努力是難以奏效的， 也不能期望一朝一夕就能實現。通過從宿舍管理為切入點，對大學生心理素質教育方面進行了一些探索和嘗試，取得較好的效果，以此為契機，希望能與廣大同仁進行交流和學習探討，拋磚引玉。
參考文獻：
[1]周川.高等教育學[M].南京：河海大學出版社，2002：9-12.
進一步貫徹落實國家、省、市、縣安全工作文件精神和中小學校校園安全管理制度，堅持“安全第一、預防為主、全面治理”的指導方針，切實落實安全教育和安全管理責任，不斷提升各學校安全教育管理水平，確保2021年校園安全穩定。
二、工作目標及任務
1.繼續加大人防、物防、技防建設投入力度。一是加大人防建設。建立完善的安全應急管理體系，健全規范的安保隊伍；二是完善物防建設。完善更新安保器械、消防器械及校園圍墻的標準化建設；三是突出技防建設。加大技防投入，使各學校高清攝像頭達到100%；四是加大消防安全投入力度，確保校園用電安全。2020年教育局已在縣第二實驗小學校和第八中學校進行了智慧消防系統試點工作，力爭在2021年所有有食堂的學校，全部進行安裝，解決學校安全用電的隱患，消除消防安全隱患。
2.探索安全管理新模式，新方法。一是實施演練聯合體工作。為加強和提高各級各類學校、幼兒園的綜合演練能力和切實提高廣大師生的應急避險能力，2021年繼續開展實施大學區疏散演練計劃，使各學區、各學校能通過觀摩學習互補長短。二是大學區安全交叉互檢工作。教育局下發安全檢查標準，及時組織各學校安全工作的領導進行學習，通過交叉檢查，達到自身提高和共同提高的目的。
3.依法落實各級安全生產責任制，切實履行“一崗雙責”制度，健全并落實學校安全管理各項規章制度，嚴格事故責任追究。持續深入開展學校安全隱患排查治理，認真解決存在的突出問題，建立健全重大隱患排查治理長效機制及分級管理制度，有效防范和遏制重特大事故的發生，力爭把全縣中小學安全教育和管理工作上升到一個新臺階。
三、檢查依據
依據《中華人民共和國安全生產法》《全省安全生產工作目標責任制考評細則》《縣安全生產監督管理職責暫行規定》《中小學校崗位安全工作指南》《中小學幼兒園安全管理辦法》《中小學公共安全教育指導綱要》等相關規定作為法律依據。
四、檢查范圍
結合中小學、幼兒園人員密集的特點有針對性、有計劃的開展隱患排查。重點部位嚴查，一般部位普查，總體加大排查整治力度。主要以學生教學樓、宿舍樓、食堂、微機室、生化室、學生活動區域和值班室為重點。
五、檢查內容
重點排查學校用火、用電，大力加強消防安全整治；嚴查學生食品衛生安全，防止學生食物中毒；加強校車安全管理，規范學生乘車行為；有針對性的開展安全教育，定期開展應急演練；加強隱患排查整改，確保設施設備安全；加大校園及周邊環境綜合治理力度，為學生營造良好的學習氛圍。各級各類學校、幼兒園要按照本計劃工作要求，制定有針對性的工作方案，在重點部位、薄弱環節和危及安全的突出問題上，要采取切實可行的防范措施。
六、檢查形式
日常檢查：各校對教學樓、宿舍樓、食堂、微機室、實驗室等重點防范部位要做到每天至少兩次現場巡檢，包括防火防盜、防食物中毒、防踩踏、防校車事故等檢查，做到記錄詳實，認真。日常檢查記錄表見附件。
季節性檢查：重點為春秋兩季防風防火、夏季防雷電、冬季防凍等工作的檢查。此項工作要求各學校每季度檢查一次，要有詳實的檢查記錄。
專項檢查：針對消防安全、食品安全、校車安全、設備設施安全等進行專項檢查。專項檢查要求各學校根據本校實際定期檢查，要有詳實的檢查記錄。
節日的例行檢查：針對節假日期間學校的防火、防電、防盜工作，各學校、幼兒園要明確帶班領導和值班人員職責，要做好節假日的日常排查工作。同時教育局安全管理辦公室將不定期對各學校、幼兒園的領導帶班和值班人員的值日值宿情況進行檢查。
綜合性檢查：以落實崗位安全責任制為重點，各科室共同參與的全面檢查，同時進行隱患排查。此項工作由教育局安全管理辦公室組織，各相關科室共同參與，每學期檢查一次。
學校的綠化是高等職業學校建設工作的一項重要內容。近幾年，高職院校的教學規模一直增大，校內綠化占比增大，綠化的保養和維護面臨更多問題和更大挑戰。校園內的綠化養護跟城市綠化有共同點，卻也有其特殊。管理維護好高校內的綠化植物對實現"環境育人"、創建和諧家園及建設"綠色高校"有著非常重要的作用及意義。
1、 當今學校綠化環境建設及管理狀況
1.1關于綠化工作的認識不夠全面
高等職業院校的不同之處在于它具有教育的職責，是培育高等的技術應用人員。所有用來建造實驗室培訓基地的費用占學校支出的很大一部分，然而在校園綠化環境建設上的資金投入相對較少。大多的綠化工作只是種樹跟修剪草坪而已。沒有注意到“環境育人 美化校園”這重要的一點。這對全面提升人才的綜合素質有著不良影響。大多高職院校意識不到環境綠化對學校建設的重要作用，認識相對比較片面。
1.2學校綠化環境建設不科學
高職院校的主要作用在于教書育人，且資金來源不充足。更大的原因是高校領導們只注重教學業績和行政管理，未能從校園自身所處的地理環境考慮。只是片面的追求綠化效果，在植被品種和規格上的選擇不科學、不合理。栽培成年的樹木和嬌貴難養的名貴品種造成樹木成活率非常低。不僅未能達到綠化環境、美化校園的作用，而且耗費了許多人力、物力和財力。
1.3綠化建設缺乏目的性
當今高等職業院校不斷發展擴大，許多學校都進行了合并重組。可沒有專業人員對整個學校布局作以合理的規劃，就算是新蓋的學校也因為項目龐大，耗時較長等問題做不到布局合。實施建設綠化環境的工作的一直處在初級階段。
1.4綠化管理維護工作不完善
很多學校并不會配備專業人員和專職人員去做綠化管理工作，一般都是由后勤非專業人員或臨聘人員來管理維護。他們從未系統的學習過綠化美化專業知識，缺少養護花草樹木的專業技術，只能做修剪、施肥、澆水、除草等簡單工作。他們不能根據植物的各種生長習性來栽培它，所有達不到應有的綠化效果。同時臨聘人員由于其勞動關系中的問題跟矛盾，會造成工作中不認真負責。不會盡全力去完成綠化管理工作。樹木植被長期疏于照顧，就會生長不良、參差不齊，導致學校綠化效果不佳，水平偏低。
2、如何提高校園綠化建設與其管理水平
2.1科學規劃，合理布局
首先，合理規劃校園綠化特點，將綠色校園文化作為校園文化的重要組成，同步規劃校園整體與綠化建設，將建筑與園林規劃在建筑初期就綜合安排考慮，將校園綠化環境、建筑物、交通路線等因素整體考慮，并將學校文化融入其中，使整體的校園成為展示學校文化內涵的一個重要途徑。
其次，校園綠化建設因地制宜，建設園林生態型校園綠化景觀，將校園綠色景觀的內在活力與外在美在植物上達成有機統一。同時，校園綠化建設的景觀的面積也應與學校的規模相適應，在景觀規劃與建設時利用校園內的土壤、石材等物質條件，建立喬木灌木石材花草立體的綠化模式，這樣不但能夠合理的利用植物、水與陽光的自然資源，達到較好的景觀園林效果，而且可以適當的降低養護維修的成本。
最后，在設計與建設時注重實用功能。在校園綠化建設時可以更具學校內部各個功能區域的位置，分為出入口、教學區、運動區、休閑區和生活區等功能區。不同的功能區對校園綠化的具體要求有所區別，如學校出入口區域的植物效果應雄偉有氣勢；教學區的景觀植物應保持安靜的教學環境與氛圍；生活區的園林設計風格應保持整潔溫馨；運動區的園林要密閉嚴禁；而在休閑區的校園綠色植物選擇時則要注意遵循流暢悠閑的設計理念，建設時盡量利用各種植物不同的風格，將設計的結果更加的合理豐富，為廣大的師生提供更加豐富多彩的工作和學習空間，使其更好的滿足實際使用功能。
2.2保障花卉苗木供給來源
出于合理利用綠化資金的目的，應在花卉苗木等的采購安排上建立社會購買與自給培養樹苗圃的模式相結合。同時，在數目栽植時確保苗木的成活率，避免為了加快綠化速度而大量購買大規格的苗木花卉，容易造成資源浪費樹木成活率低等一系列問題。同時，學校也可以安排師生建設校園綠化苗圃，積極參與校園綠化建設，合理利用經費。
2.3建立健全綠化管理機制
隨著學校整體面積的不斷擴大，校園內需要安排的綠化面積也不斷擴大，廣大師生對校園綠化環境的要求也不斷提升。因此，迫切需要將錯誤的粗放型管理模式轉變為精細化的綠化管理機制。
2.3.1應成立相應的學校綠化管理部門，由學校主要領導負責牽頭，組織相關職能部門共同出席并召開相關的綠化管理工作會議，成立校園綠化管理辦公室，布置探討校園綠化建設與管理工作，并編纂《校園綠化監督管理實施辦法》，將校園綠化建設管理等各項措施落實到實處。
2.3.2在校綠化管理辦公室中安排相關具有專業知識和技能的工作人員，并配置相應的綠化工具、器械，并參與校園日常的綠化建設、管理與維護工作，并組織一群技能熟練的養護工人，并定期組織相應的培訓。
2.3.3積極調動學校廣大師生參與綠化建設的積極性，開展全校綠化建議問卷調查，普遍了解大家對校園綠化建設的建議，并組織開展一些植樹、校園綠化維護等專項活動，提升廣大師生對校園綠化的愛護。
3.3.4在年終經費預算安排方面，預留專項綠化建設管理經費，合理規劃安排，妥善安排校園綠化建設工作，提升校園綠化水平。
結語
高職院校校園綠化建設與管理工作是一個長期與堅持的工作，不能只注重眼前一時的效果，要適時的根據校園內各種植物與景觀設施的季節發展情況，同時也要根據情況更新調整。此外還需要對綠化管理人員進行專項的知識和技能培訓，提升他們在校園綠化建設與管理方面的知識儲備，從各個方面真正做到將高職院校校園綠化建設成“綠色校園，環境育人”的目的。
2.義務教育現代化學校創建經驗全市推介。出臺《__區中小學（幼兒園）校園文化建設方案》，以文化建設為抓手，大力推進義務教育現代化學校創建工作，組建文化建設校際“智慧聯盟”，將2015年“創現”學校同區內部分學校結為“智慧聯盟”，全面促進“創現”學校提升辦學水平。我區“義務教育創現工作抓早抓實”經驗被市教育局推介。
3.學前教育優質資源總量進一步擴大。3月16日，__區直機關幼兒園百里荒分園開園，全區公辦園達到15所。該園按省級示范園標準建設，投資200余萬元，占地面積2000余平米，有效解決了偏遠農村幼兒入園難問題。分鄉聯合、三斗坪、下堡坪、小溪塔街道啟明星、黃花等公辦園下半年投入使用，全區鄉鎮公辦園將實現全覆蓋，公辦園容納學生達40%。
4.高中教育質量大幅提升。大力開展高中課程改革，強化高效課堂創建，積極開展備考研究。今年本科上線率達68.5%，比去年增加了7.5個百分點，文理一、二本上線人數、上線率均比去年大幅增長，一本上線率達21.4%，比去年增加了7.3個百分點，二本上線率達41.7%，比去年增加了10.2個百分點，文科有2名學生進入全市前十名，在縣市區位居第一。
1.“片區管理”體制改革榮獲宜昌市第四屆“教育工作創新獎”一等獎。2012年，區教育局推進全區教育管理體制改革，將全區12個鄉鎮中心學校，合并成6個片區中心學校，每一片區設置“一總兩辦一中心”，即一個總干事、兩個辦公室（教育教學辦公室、綜合辦公室）、財務核算中心。片區中心學校實行“五統一”管理模式：即統一辦公地點、統一工作布署、統一人員調配、統一考核管理、統一財務核算。通過兩年的片區管理實踐，提高了中心學校管理工作效率，實化了校長考評過程，實現教師交流的層級化，基本解決了區域內學校學科結構、管理的不合理現象，推進了課程改革。在宜昌市第四屆“教育工作創新獎”評選中，__區“片區管理”被評為一等獎。
2.優化學前教育集團管理。集團對全區公辦園實施“12345”管理，即“一軸”“二帶”“三同”“四片”“五統”。全區學前教育以區直機關幼兒園總園為軸心；總園帶好分園、公辦園帶動民辦園；所有公辦園同屬一個法人、同一個財務單位、同一套運作模式；全區公辦園按行政區域和辦園水平設四大片區基地園，協同集團和中心學校管理；所有公辦園實行工作統一部署、人員統一調配、目標統一管理、設施統一配置、保教統一規范，全面推進城鄉學前教育一體化發展。
3.課堂教學改革走在全省前列。今年上半年，省教科所專家5次來夷開展教育教學調研工作，9批省內外教育考察團20多次來夷考察學習，其中漢川市教育局來夷考察12次，__區3人次赴漢川市講座。5月，漢川市教育局同__區教育局簽訂兩地教育合作交流意向書，推進區域教育廣泛合作深度交流，促進兩地教育高效發展。在全省教科研研討會上，__區《反思小組合作微型課題突破》研究成果被交流推介。
4.完善教育教學考評機制。一是改進教學檢測方式。義務教育段期末考試首次實行教育局調考檢測和片區統一檢測相結合模式。區教育局組織全區調考科目的命題和閱卷，片區組織該區域內非調考科目檢測的命題和閱卷。二是完善教育質量考評機制。出臺《關于認真做好2015年教育教學質量考評工作的通知》，進一步完善教育質量評價體系，改革評價辦法，建立與片區管理向適應的片區考核制度。區教育局將只考核片區，各學校及教師的考核由片區
自主制定考核辦法，并組織實施，考核結果作為評先表模的依據。5.完善高中招生制度。今年我區普高計劃招生2000人，全部取消擇校生。全區高中階段學校招生錄取工作分批、分校進行。三峽高中分校劃線錄取人數占指令性計劃的80%。
1.學生德育工作成效顯著。堅持以特色項目創建為龍頭，全面推進學校德育工作。今年確立德育創建項目32個，體藝創建項目31個。強化指導、督查和考評驗收，創建效果顯著。實驗初中榮獲宜昌市青少年第十五屆愛國主義讀書教育活動歌詠比賽二等獎。實驗小學榮獲宜昌市少兒中華經典詩詞誦讀歌會二等獎。黃花小學的《農村小學生養成教育策略研究》、小溪塔二小的《小學生“學雷鋒·五會”行為習慣養成教育開發及星級評價研究》課題通過國家驗收結題。鄧村小學、黃花小學鄉村少年宮創建成果獲全市三等獎。
2.“一師一課”穩步推進。全區30%以上的教師已在國家公共教育資源平臺網曬課，共984節，評選區級優課195節，錄制并向市推薦優課84節，其中29節被評為市級優課一等獎，并向省進行了推薦。三峽初中教師高丙蘭榮獲“全國中學數學說課大賽”一等獎。
3.學校特色發展鮮明。實驗初中、梅林小學、向陽小學被評為“宜昌市體育藝術特色項目先進學?！?。__高中、小溪塔高中、上海中學、鴉鵲嶺初中、鄢家河小學、梅林小學、黃花小學等7所學校被評選為宜昌市首批“美麗校園”。小溪塔三中被省教育廳表彰為“湖北省依法治校示范學?！?。
1.扎實開展師德教育月活動。4-5月，區教育局組織開展了以“爭做‘四有’教師，潛心立德樹人”為主題的師德教育月活動。通過演講、報告會、道德講堂、訪萬家、征集教師美語禁語等活動，評選出了以三峽初中教師付先榮為代表的一批師德先進典型，教師職業道德素養進一步提升，獻身人民教育事業的職業感使命感進一步增強。
2.嚴格把關優秀人才招引工作。按照上級文件精神，今年將招考鄉鎮中小學、幼兒園教師60人。目前，已完成筆試工作和鄉鎮中小學教師面試工作，并對考生面試成績進行了公示。7月11日將對鄉鎮幼兒園教師進行面試。
3.認真開展“名師”評選工作。根據《區教育局關于開展2014年區級“名師”推薦評選工作的通知》，經過校、鄉、區三級評選，共評出德藝雙馨教育教學“名師”242名，任期2年。
1.一鍵式報警系統正式啟用。為保障校園安全，有效預防惡性事故的發生，提高公安、消防、教育對突發事件的反應速度，全區中小學、幼兒園119個單位安裝了一鍵式報警系統，1月23日正式啟用，校園安全再加一道“防火墻”。
2.安全管理進一步強化。切實加強校園安保、食品衛生、學生宿舍、學生樓道、學生活動、學生乘車、項目建設等管理，半年來全區中小學幼兒園未發生任何安全責任事故。
3.加強安全專題教育。積極加強應急演練、防溺水、交通安全、生命安全和法制教育等，增強了師生自我防范能力。
1.強化校園食堂建設和管理。以A級食堂創建為突破口，穩步推進布鞋食堂，目前已創市級A級食堂14個，今年將再創10個A級食堂。全面啟動“陽光食堂”建設，視頻系統全部建成，并對學校食品安全管理人員進行了業務培訓，在全市首屆學校食堂技能操作比賽，三峽高中食堂職工閔澤蘭在學校營養菜譜編制演講競賽中獲得一等獎，__高中食堂職工郭昌玉在中式面點競賽中獲得三等獎，__區學校后勤管理辦公室獲得團體總分一等獎。中國教育報了__區實施精細化管理守護校園舌尖安全的工作經驗。
2.重點項目建設進展順利。全區有14所學校（幼兒園）19個在建項目，建設進展順利。三峽高中校前區及行政綜合樓改擴建工程已完成行政樓、合班教室、地下車庫、北大門砌體建設，大禮堂預應力梁、南大門、連廊、市政道路正在建設之中，其余項目10月底全部完工。__初中教師周轉宿舍即將竣工驗收，兩棟學生宿舍已完成主體結構建設，學生食堂主體建筑已封頂，教學綜合樓即將開始施工，學生運動場及體育館項目已進入預算評審。
黨的群眾路線教育實踐活動進一步加強，認真落實中心組學習制度，扎實開展“三嚴三實”教育活動，加強紀檢干部隊伍建設，堅持不懈糾正“”，嚴肅查處違反作風建設規定的行為，啟動實施第十六個黨風廉政建設宣傳月活動，扎實開展黨風廉政建設責任制檢查考核問題整改工作，“教改先鋒黨員先行”黨建品牌被區直機關工委推介。
1.加快推進學區和集團辦學體制改革。推學區制集團化辦學，在義務教育段實行學區制辦學，學前教育和高中段實行集團辦學，全區將形成五大學區兩大集團辦學格局。
2.繼續加強高效課堂創建工作。以“一師一優課”教師網上曬課為抓手，進一步深化課堂教學改革，強化教學過程管理和特色創建項目督導，不斷提高教育質量。
3.進一步加強教師隊伍建設。認真開展市級名師評選工作，做好隊伍管理等調研工作，以及教師職評、工資調整等工作。以暑期干部集訓為平臺，加強干部教師隊伍建設。
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0166-02
隨著我國金融業改革步伐的加快，金融業混業經營的趨勢愈加明顯，其運營模式也在發生變化，逐步從傳統單一、孤立的運營模式過度為集中的、融合的“金融超市”服務模式。這就對金融業從業人員提出了新的要求，即要求從業人員同時具備銀行、證券、保險、理財等金融專業綜合職業素養。因此，為了滿足社會和行業的需求，實現金融專業現代服務人才的培養目標，我們對金融專業校內實訓室的建設進行了以下探索和實踐。
區位優勢明顯，校企共同建設
早在20世紀90年代初，成都市就定位為“中國西南地區金融中心”。經過近20年的不懈努力，金融業已經成為成都市的主導產業和支柱產業，成都市的“中國西南金融中心”地位日益顯現。2009年，成都市政府提出構建“成都金融總部商務區”的設想，而我院恰位于成都金融總部商務區內，資源優勢明顯。因此，本著“五業聯動、資源共享，合作共贏、育人為本”的原則，我院與成都市高新區金融管理辦公室、中國建設銀行成都分行、中信銀行成都分行、成都銀行、中國銀河證券、四川投資理財網等金融行業企業等，合作建設了金融專業實訓室。
功能分區合理，教學、實踐、服務一體化
在建設中，我們以現代“金融超市”理念為指導，總體布局融合了銀行、證券和保險等金融產品和服務要素，總建筑面積達1500平方米，內設四個功能區（理實一體教學區、崗位模擬操作區，職業技能鑒定區和貨幣文化展示區）。
理實一體教學區 在此教學區，我們分設綜合柜業務實訓室、證券交易實訓室、保險業務實訓室等3個實訓室，這些實訓室以金融模擬軟件為支撐，以專業課程單項實訓為載體，重點培養學生單項實踐操作能力，如在綜合柜業務實訓室中，《商業銀行綜合柜業務》課程以商業銀行業務模擬平臺為支撐，開展了個人業務實訓、對公業務實訓、中間業務實訓等30余個單項實訓。
崗位模擬操作區 在崗位模擬操作區，我們分設銀行柜面業務區、銀行后臺業務區、證券公司營業部、保險公司營運中心、財富管理中心等5個實訓室，各實訓室之間打破原有的封閉式教學模式，借鑒現代超市全開放、全方位的服務特色，建立了一個集銀行、證券、保險等金融產品和服務于一體的“金融超市”。在超市中，融合金融企業真實經營環境分設了20余個工作崗位，如在銀行柜面業務區內設立大堂經理、綜合柜員、VIP專柜、主辦柜員、網點經理等崗位。每一崗位主要以企業真實工作任務為驅動，以企業操作規程為載體進行綜合實訓，這一“超市”不但讓學生能夠認知各個金融崗位，同時又如同一條生產線，讓學生能夠在“生產線”上實踐金融崗位工作，全面提升綜合實踐能力，同時可為學生畢業實習、就業奠定良好的基礎。
職業技能鑒定區 在職業技能鑒定區，我們充分發揮資源優勢，為地方金融機構服務，面向成都市各大商業銀行等金融機構開展職業崗位培訓、職業技能鑒定等，如先后為交通銀行成都分行、中國工商銀行成都分行、成都銀行等金融企業組織了金融基礎理論和技能培訓，受訓人數超過4萬人次，充分發揮了實訓室“校企共建、區域共享、資源共用”的社會服務功能。
貨幣文化展示區 在貨幣文化展示區，主要包括古錢幣展示、外國貨幣賞析、銀行卡展示、人民幣反假、外幣反假等板塊，主要是針對學生認知貨幣歷史、感悟貨幣文化、鑒別貨幣真偽的實訓。
文化建設同步，植入專業
成果、行業規范和職業道德
在實訓室建設中，文化建設起著畫龍點睛的作用，一方面，能夠讓實訓室的功能布局變得清楚、明了，另一方面，也能保證學生職業綜合能力的培養，如能夠讓學生認知行業發展、感知企業文化、熟悉崗位職責、培養職業道德等。具體做法如下：
首先，各實訓室外墻及走廊過道，主要圍繞金融專業成果進行展示。我們將金融專業的人才培養模式、校企合作、師資隊伍、課程體系、招生與就業、職業資格證書、社會培訓服務等內容以圖片、文字形式展示出來，讓學生能夠認識自己的專業、熱愛自己的專業。如在各實訓室的外墻上，張貼了與我院金融專業合作的近50家金融企業的LOGO，這不但切合了“金融超市”的理念，也為學生熟悉金融行業、了解金融企業、認識自己專業提供了有利的指引；我們充分發揮優秀畢業生的示范效應，將其事跡展現出來，使學生樹立自己的奮斗目標。
其次，各實訓室內主要圍繞金融行業規范服務和金融職業道德來進行文化建設。一方面，將各崗位職責、崗位業務流程、業務規程等內容張貼到墻上，讓學生在日常教學、單項實訓、綜合實訓中都能以員工的規范服務嚴格要求自己；另一方面，還將銀行、證券、保險等金融職業道德規范張貼到墻上，讓學生在潛移默化中樹立正確的職業道德規范。
實踐體系構建，能力素質并重
中小學后勤管理方面的事務性工作多而雜、繁而零，學校后勤管理部門如果不從雜亂的頭緒中找準方向、明確任務，就難以實現對學校的有序和科學管理，更談不上教學質量的提高了。中小學只有做好各項工作的規劃，明確任務，同時進行科學管理，才能達到高水平、高質量的學校管理目的。
一、應把安全管理工作放在首位
（一）加強校園安全管理，維護學校正常的教育教學秩序
各中小學要充分發揮學校門衛的校園安保作用，安排專職人員值班，同時配備必要的防暴設施。每天安排專人負責校園巡查工作，實行寄宿制的學校必須安排專人24小時值班，在重視人防的基礎上還要充分發揮校園技防的作用，做到全方位全時段的監控。校園管理方面應實行封閉式管理，禁止學生在校期間隨意外出和校外人員私自進入校園，可以設立外來人員接待室，對于那些未經允許來訪的人員不允許其進入學生集中的區域。要嚴格落實安全信息報告制度，發生事故后要在第一時間逐級上報，并立即啟動學校事故突發應急處理預案。要關注學校校車的安全運行情況，學校相關部門和人員要配合校車安全管理辦公室做好校車安全運行的管理和服務工作。
（二）強化學校餐廳食品的衛生管理工作
學校餐廳應不對外承包，學校的校長是餐廳管理工作的第一責任人；保證餐廳財務管理方面各項工作的規范，嚴格成本核算，保留每次購買物品的原始票據，以便隨時接受相關部門的監督核查；學校餐廳的各類制度要健全，所購買的糧食、油料、調料等日用品要留存廠家的資質、票據等相關信息，以防發生問題不能夠追根溯源。
（三）加強對學生宿舍的重點管理
領導要經常檢查宿舍、參與宿舍的管理。在管理方面，應明確各崗位的職責，按照規定配齊學生宿舍管理所需的必要設施。依據職責定期對工作人員工作進行督促檢查，及時指導和評價工作落實情況。全天安排值班人員值守，學生上課期間，管理人員要打開宿舍門窗通風、保持室內空氣新鮮、沒有異味。避免流行性疾病、傳染性疾病的發生。
（四）重視對學生用品的安全質量監管
學校有時會給學生提供一些吃穿、學習用品，對于這些用品學校一定要把好質量關，要使用正規廠家生產的商品，嚴把質量關。規范對學生服裝、床上用品、文化用品、印刷油墨的采購和飲用水、糧油供應等的管理，監督運行的全過程，消除質量安全風險，保證學生吃的放心、穿的安全、用的質量合格。
二、重視校園綠化、美化和保潔的管理
學校要注重對校園環境建設與校園文化建設的有機結合，科學規劃，合理布局，做到校容校貌樸實、簡潔、明快，衛生潔凈，室內空氣清新。為此，學校要制定不少于三年的校園綠化美化目標，形成規劃平面圖，逐步形成具有自身特色的校園文化，按照規劃目標努力打造綠色校園，促進學校育人環境的改善和學生生態意識的提高。對于教學樓、宿舍樓要實行全天保潔，制定相關管理制度，明確責任人。樓內設有衛生間的，要安排專職保潔員在早上、中午、晚上及課間進行及時保潔，對衛生間要進行每周至少兩次以上的消毒除臭處理，對于蒼蠅、蚊蟲孳生的季節要積極采取滅殺措施。保潔人員要經常檢查公共衛生間供水和水沖設施，發現損壞及時維修。室外設有廁所的學校，廁所要遠離教學區和宿舍區，要專人負責保潔，定期進行污物清理。廁所墻體、棚頂、門窗、蹲臺板要結實堅固，廁房高度、內部布局及通風、采光、照明條件要適宜人們如廁的需要，對于經常夜間使用的公廁，廁內必須安裝照明設施，蹲位及小便池設置合理，師生廁所功能區分開設置，能夠滿足人員的實際需要。此外，還要組織中小學校開展各項評比活動，如：“弘揚生態文明，共建綠色校園”和評選表彰綠色校園先進單位等活動，激勵人員的綜合素質提高。
三、發揮后勤管理獨有的服務育人功能
后勤管理工作與學生日常行為習慣的養成教育工作密不可分，我們可以利用后勤保障具有實踐功能這一特性，把握好學生生活過程中接觸到的每個實踐內容并加以體會，從而達到教育學生的目的。在打掃衛生時培養學生樹立勞動光榮、懶惰可恥，保護環境為大家，人人有責的理念。通過在校餐廳就餐培養學生有序排隊、文明就餐、節約糧食的良好習慣。在校住宿可以培養學生勤洗衣服、常洗腳、自己事情自己做的能力，培養學生獨立生活的能力。
四、建立評價機制
工作干得好與壞需要有一定的標準來進行評價。建立一個有效的評價機制是做好學校后勤管理工作的必要保障。后勤管理工作在一些學校容易被忽視，在多數學校也不會被納入到考核評價的范圍內，這就給學校后勤管理工作造成了困難。因此，對于學校后勤管理工作，教育行政部門要將其納入到對學校的考核項目中，把后勤管理工作納入到教育督導評估和年度目標管理考評范圍內。教育行政部門要制定一整套的考核方案，從對學校評價、校長評價到后勤各崗位評價等都納入到評價范圍內。要運用好評價結果，把評價結果作為評選后勤管理先進學校、先進個人的重要依據。
作者:劉成武 單位:白城市學校后勤管理服務中心
中小學后勤管理方面的事務性工作多而雜、繁而零，學校后勤管理部門如果不從雜亂的頭緒中找準方向、明確任務，就難以實現對學校的有序和科學管理，更談不上教學質量的提高了。中小學只有做好各項工作的規劃，明確任務，同時進行科學管理，才能達到高水平、高質量的學校管理目的。
一、應把安全管理工作放在首位
（一）加強校園安全管理，維護學校正常的教育教學秩序
各中小學要充分發揮學校門衛的校園安保作用，安排專職人員值班，同時配備必要的防暴設施。每天安排專人負責校園巡查工作，實行寄宿制的學校必須安排專人24小時值班，在重視人防的基礎上還要充分發揮校園技防的作用，做到全方位全時段的監控。校園管理方面應實行封閉式管理，禁止學生在校期間隨意外出和校外人員私自進入校園，可以設立外來人員接待室，對于那些未經允許來訪的人員不允許其進入學生集中的區域。要嚴格落實安全信息報告制度，發生事故后要在第一時間逐級上報，并立即啟動學校事故突發應急處理預案。要關注學校校車的安全運行情況，學校相關部門和人員要配合校車安全管理辦公室做好校車安全運行的管理和服務工作。
（二）強化學校餐廳食品的衛生管理工作
學校餐廳應不對外承包，學校的校長是餐廳管理工作的第一責任人；保證餐廳財務管理方面各項工作的規范，嚴格成本核算，保留每次購買物品的原始票據，以便隨時接受相關部門的監督核查；學校餐廳的各類制度要健全，所購買的糧食、油料、調料等日用品要留存廠家的資質、票據等相關信息，以防發生問題不能夠追根溯源。
（三）加強對學生宿舍的重點管理
領導要經常檢查宿舍、參與宿舍的管理。在管理方面，應明確各崗位的職責，按照規定配齊學生宿舍管理所需的必要設施。依據職責定期對工作人員工作進行督促檢查，及時指導和評價工作落實情況。全天安排值班人員值守，學生上課期間，管理人員要打開宿舍門窗通風、保持室內空氣新鮮、沒有異味。避免流行性疾病、傳染性疾病的發生。
（四）重視對學生用品的安全質量監管
學校有時會給學生提供一些吃穿、學習用品，對于這些用品學校一定要把好質量關，要使用正規廠家生產的商品，嚴把質量關。規范對學生服裝、床上用品、文化用品、印刷油墨的采購和飲用水、糧油供應等的管理，監督運行的全過程，消除質量安全風險，保證學生吃的放心、穿的安全、用的質量合格。
二、重視校園綠化、美化和保潔的管理
學校要注重對校園環境建設與校園文化建設的有機結合，科學規劃，合理布局，做到校容校貌樸實、簡潔、明快，衛生潔凈，室內空氣清新。為此，學校要制定不少于三年的校園綠化美化目標，形成規劃平面圖，逐步形成具有自身特色的校園文化，按照規劃目標努力打造綠色校園，促進學校育人環境的改善和學生生態意識的提高。對于教學樓、宿舍樓要實行全天保潔，制定相關管理制度，明確責任人。
樓內設有衛生間的，要安排專職保潔員在早上、中午、晚上及課間進行及時保潔，對衛生間要進行每周至少兩次以上的消毒除臭處理，對于蒼蠅、蚊蟲孳生的季節要積極采取滅殺措施。保潔人員要經常檢查公共衛生間供水和水沖設施，發現損壞及時維修。室外設有廁所的學校，廁所要遠離教學區和宿舍區，要專人負責保潔，定期進行污物清理。廁所墻體、棚頂、門窗、蹲臺板要結實堅固，廁房高度、內部布局及通風、采光、照明條件要適宜人們如廁的需要，對于經常夜間使用的公廁，廁內必須安裝照明設施，蹲位及小便池設置合理，師生廁所功能區分開設置，能夠滿足人員的實際需要。
此外，還要組織中小學校開展各項評比活動，如：“弘揚生態文明，共建綠色校園”和評選表彰綠色校園先進單位等活動，激勵人員的綜合素質提高。
三、發揮后勤管理獨有的服務育人功能
后勤管理工作與學生日常行為習慣的養成教育工作密不可分，我們可以利用后勤保障具有實踐功能這一特性，把握好學生生活過程中接觸到的每個實踐內容并加以體會，從而達到教育學生的目的。在打掃衛生時培養學生樹立勞動光榮、懶惰可恥，保護環境為大家，人人有責的理念。通過在校餐廳就餐培養學生有序排隊、文明就餐、節約糧食的良好習慣。在校住宿可以培養學生勤洗衣服、常洗腳、自己事情自己做的能力，培養學生獨立生活的能力。
四、建立評價機制
工作干得好與壞需要有一定的標準來進行評價。建立一個有效的評價機制是做好學校后勤管理工作的必要保障。后勤管理工作在一些學校容易被忽視，在多數學校也不會被納入到考核評價的范圍內，這就給學校后勤管理工作造成了困難。因此，對于學校后勤管理工作，教育行政部門要將其納入到對學校的考核項目中，把后勤管理工作納入到教育督導評估和年度目標管理考評范圍內。教育行政部門要制定一整套的考核方案，從對學校評價、校長評價到后勤各崗位評價等都納入到評價范圍內。要運用好評價結果，把評價結果作為評選后勤管理先進學校、先進個人的重要依據。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是推進教育事業科學發展，辦好人民滿意教育，提高國民整體素質的奠基工程。多年來，我縣根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》等一系列幼兒教育的文件精神，大力推進全縣幼兒教育的改革與發展，全縣幼教事業取得了長足的發展，基本滿足了適齡兒童的入園需求，被省政府命名為“基本滿足幼兒學前三年教育縣”，全縣幼教事業走在了全市前列。
但是，目前我縣幼兒教育整體水平還不高，發展停滯不前甚至出現滑坡趨勢，成為整個基礎教育中最薄弱的一個學段，與全縣經濟社會發展步伐、教育均衡協調發展及人民群眾日益增長的對學前教育的需求很不適應。主要表現：一是辦園體制不順暢，甚至存在將幼兒教育簡單地推向市場，減少或停止對幼兒教育投入的現象，導致幼兒教育發展后勁不足，一些小規模幼兒園甚至喪失了基本的生存條件。二是發展水平不均衡，不同區域之間、不同規模之間及不同體制幼兒園之間的發展不平衡，落差明顯。全縣現有的各級各類幼兒園中，74%左右的農村小學有附設園，但在園幼兒僅占全縣幼兒總數的40%左右，近1/3學校的幼兒總數不達30人，不僅浪費教育資源，還面臨著嚴重的生存危機。三是幼教隊伍很不穩定。我縣現有幼教隊伍中，僅有108名公辦教師，幼兒教師的主體是臨時代課教師，年齡老化，專業知識匱乏，待遇低，缺乏養老、醫療等基本保障，影響到幼教隊伍的穩定。四是辦園行為不規范。農村公辦幼兒園基本都附設于小學，獨立性不夠，自主發展較差?，F有的民辦園多數以贏利為目的，管理秩序較亂，無證辦園現象時有出現，辦園行為不規范。不少民辦幼兒園的園舍設施陳舊簡陋，設施場地以及廁所等不符合標準，存在嚴重安全隱患。面對這種狀況，要保持基礎教育的適度超前發展，切實解決教育民生問題，全面實現“創三晉示范名縣，辦人民滿意教育”的戰略目標，就必須堅持積極發展幼兒教育的理念，主動承擔辦學責任，加大發展投入，理順管理體制，推動幼兒教育健康發展。
二、全縣幼兒教育改革和發展的基本思路和工作重點
今后一段時期，全縣幼兒教育改革與發展的基本思路是：以十部委《關于幼兒教育改革與發展指導意見》為指導，圍繞我縣提出的“創三晉示范名縣、辦人民滿意教育”總體目標，在理順管理體制、增加經費投入、強化隊伍建設、加強統籌管理等方面綜合施措，不斷優化幼教發展環境，擴大優質幼教資源，建立并形成以縣鄉公辦園為示范和骨干，以民辦幼兒園為有益補充的有序、靈活的幼兒教育發展格局，為幼兒一生發展奠基，為我縣基礎教育健康、持續發展奠基。
1、落實政府責任，理順幼兒教育辦園體制。
堅持實行“政府統籌、分級管理、部門配合”的幼兒教育辦園體制。縣人民政府統籌全縣幼兒教育的總體規劃、布局調整和全縣幼兒園的權屬管理，負責縣直幼兒園的建設和教師的足量配備。鄉鎮人民政府負責本鄉鎮幼兒教育的統籌發展，辦好鄉鎮中心園，保證幼兒教育發展投入。村級組織要把當地幼兒教育納入新農村建設的總體規劃中，積極為當地幼兒教育發展提供場地、園舍和其它硬件設施，維護幼兒園的治安、安全和合法權益，保障幼兒教育發展秩序和環境。年內，鄉鎮中心園和規模較大的二類以上幼兒園（當地人口在1500人以上，且適齡幼兒數量達到足額設班數量）必須從小學剝離出來，不得依附于小學，并實行法人、經費、園舍、招生、管理“五獨立”，實行園長負責制和教師聘任制；其它小規模的幼兒園（班）原則上仍附設于當地小學。
2、加大經費投入，促進幼兒教育良性發展。
全縣上下要積極采取措施，切實承擔辦學責任，加大對幼兒教育的投入，并努力做到逐年增長?？h至少辦好1所縣級公辦示范園，完成縣示范幼兒園的遷建工程。鄉鎮人民政府要積極創造條件，使鄉鎮中心園的場地、園舍、設施全面達到二類以上辦園標準。村級組織要積極籌措資金，不斷改善幼兒教育的辦園條件，為適齡兒童就近入園，接受學前教育提供合格、安全的場所，在用水、用電、取暖等方面為當地幼兒教育提供便利條件。
3、加強隊伍管理，優化幼兒教育師資結構。
以縣招錄教師時，要充分考慮縣示范園規模擴張的需求和農村公辦園的需求，適當加大幼師生聘用數量，并重點充實到公辦園中，使公辦幼兒教師在幼教隊伍中占到一定的比例。鄉鎮學區要統籌全鄉幼師畢業公辦教師的分配和管理，確保鄉鎮中心園幼師專業畢業的教師不少于1/2，其它獨立開辦的二類以上公辦園中幼師專業畢業的教師不少于1/3，超編學校中的幼師專業畢業的公辦教師要按相應數量回歸到幼兒教育崗位。同時，要積極創設條件，保證從事幼兒教育的公辦教師在職稱評審、評模評優等方面與義務教育階段教師享有同等待遇。鄉鎮學區要建立村辦幼兒教師準入制度，嚴把招聘教師的質量，簽訂聘用合同。要切實提高村辦幼兒教師的待遇，確保各級各類幼兒園非公辦幼兒教師的工資達到國家規定的最低工資標準，有條件的要逐步實行以績效為主的結構工資，并按照《勞動合同法》的要求為合格幼兒教師辦理養老保險，使幼兒教師得到基本穩定。
4、明確管理職能，全面規范幼兒教育秩序。
教育行政部門要充分發揮主管職能，以縣強化對各級各類幼兒園的領導與管理，加強對幼兒園的業務指導，抓好幼兒園園長、幼兒教師的業務培訓，負責審核民辦幼兒園的辦園資質，建立并實行對全縣幼兒教育的質量監控和督導評估。全縣幼兒園原則上實行由區域內教育管理部門進行直接管理，以鄉鎮學區為單位，統籌協調區域范圍內各類幼兒園的發展，負責對本區域內的公辦和民辦幼兒園進行全面、全程管理。
三、加強和改進幼兒教育的主要措施
1、提高對發展幼兒教育的認識。全縣上下要把幼兒教育工作納入本地經濟、社會發展的總體規劃，認真研究解決幼兒教育改革和發展中的突出問題，并制定相應的政策和措施。加強對幼兒教育工作的領導，切實落實辦園責任，把幼兒教育事業發展、幼兒教育質量、幼兒教育經費投入與幼兒教師待遇等作為考核鄉鎮人民政府教育工作的重要內容。教育行政部門要定期對各類幼兒園的保育、教育質量和管理水平進行督導和評估。當地小學要積極配合相關部門按要求做好附設園的剝離工作，為幼兒獨立辦園提供必要的園舍、場地和設施，不得以任何理由向幼兒園分攤債務。
2、加強民辦幼兒教育管理。依據民辦教育“一法一辦法”精神，堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的方針，堅持教育事業的公益性質，全面加強對各類民辦幼兒園的管理。既要
依法保障民辦幼兒園合法權益，充分發揮它們在促進全縣幼兒教育發展中的補充作用，更要加大對民辦幼兒園的統籌管理力度，全面規范民辦幼兒教育秩序，促進全縣形成以公辦園為骨干示范，以民辦園為有益補充的有序競爭、靈活多樣的辦園格局。切實發揮“社會力量辦學管理辦公室”的職能，加強對民辦幼兒園的審批、監督與管理。建立民辦教育聯席會議制度，統籌教育、工商、物價等相關部門職能，依法加大行政執法力度，采取得力措施堅決取締無證辦園。實行年檢制度，對審批后出現的基本辦園條件退化不達標的要限期整改，經整改后仍不達標的依法取消辦園資質。強化屬地管理，城內民辦幼兒園歸屬古陶學區管理，農村鄉鎮范圍內的民辦幼兒園歸屬鄉鎮學區管理。以鄉鎮學區為單位，定期對本區域內的民辦園從辦園條件、園務管理、辦園行為、教師素質以及辦園水平等方面進行綜合評估，并將評估結果向社會公示，接受社會和家長的監督。
3、堅持正確的辦園方向。全面落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》等幼教法規精神，堅持保育和教育相結合原則，面向全體幼兒，實施素質教育，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發展，保證幼兒身心健康、和諧、全面發展。教師要樹立正確的兒童觀和教育觀，努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者；愛護幼兒，尊重幼兒的人格和權利，關注個別差異，嚴禁虐待、歧視、體罰或變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。要根據幼兒心理發展水平選擇教育內容，注重教育內容的整合；教育活動的組織形式應多樣化，注重趣味性和游戲性，寓教于樂；克服“小學化”和“保姆化”傾向。
4、全面規范園務管理。各幼兒園要開辟各類幼兒活動區，并保證活動區大型玩具的數量，保證幼兒在活動區內自主參與活動；科學安排幼兒日常生活，保證幼兒有足夠的自主游戲和自由活動時間；加強戶外體育鍛煉，保證幼兒每天戶外活動時間不少于1小時，堅持開展間操、早操，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展；落實一日生活常規，注重幼兒良好的生活和學習習慣的養成教育；做好幼小銜接工作，使幼兒教育為義務教育奠定基礎。加強幼兒教材的管理，全縣公辦幼兒園要以縣材、教參以及幼兒讀物，并學進度、統一課程設置，不得訂購規定以外的教材和輔導材料。加強園本教材的開發利用，園本教材的開發要有利于幼兒身心發展，并且能夠體現自身特色。
5、積極開展幼兒教育科研。縣、鄉示范園要經常組織教學觀摩活動，充分發揮輻射、帶動作用，促進幼兒教育工作整體上水平。各幼兒園每學期至少舉行一次大型的教研活動，在活動中有目的地解決幼教發展中所遇到的難題；要高度重視幼教科研工作，每所幼兒園都要確定研究課題，每位幼兒教師都要承擔相應的研究任務，在短期內取得階段成果，并運用到幼兒教育教學中去，走科研興園之路。
一、**6年安全生產工作回顧
**6年是實施“十一五”規劃的開局之年，全區各級各部門在區委、區政府的正確領導下，堅持以“三個代表”重要思想及十六屆五中、六中全會精神和安全發展理念為指導，以建設“平安**”、“和諧**”為工作目標，認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”工作方針，全面落實安全生產責任制，加強基層基礎工作，強化安全監督管理，深化安全專項整治，嚴格安全執法監察，著力推進安全生產監管機制、隊伍、制度三項建設，創造性地開展工作，全面完成市政府下達的安全生產控制指標，順利實現了第六個“安全生產年”。根據棗政辦發〔**7〕1號文件，**6年全區安全生產指標完成情況是：地面企業職工千人死亡率為0.075，煤炭百萬噸死亡率為0.04，石膏百萬噸死亡率為0，道路交通萬車死亡率為3.72，杜絕了一次死亡3人以上重大事故，區政府被省安委會表彰為“**6年度全省安全生產工作先進單位”，被市政府通報表彰并獎勵。
（一）切實加強對安全生產工作的領導，形成了齊抓共管的良好局面。區委、區政府高度重視安全生產工作，在各類綜合會議上都把安全生產工作放在突出位置進行強調。劉振學區長從科學發展和安全發展的高度，多次對安全生產工作作出重要指示，于12月30日主持召開安全生產工作會議，并深入礦山企業檢查指導安全生產工作。任為連常務副區長、張成芳區長助理先后參加或主持召開8次全區安全生產工作或現場會議、7次安全生產電視電話會議，對全區安全生產工作進行全面安排部署。并親自帶隊多次深入煤礦、石膏礦山、危險化學品等重點領域檢查指導安全生產工作。區委、區政府其他領導同志按照“一崗雙責”的要求，對自己分工內的安全生產工作極為重視，親自安排部署，親自監督檢查。各部門按照工作職責大力開展了分管行業和領域的安全生產工作。各鎮（街道）也分別建立健全了主要領導親自抓、分管領導靠上抓的安全生產工作機制。全區形成了齊抓共管的良好局面，促進了安全生產形勢的穩定好轉。
（二）加強安全生產責任落實體系建設。按照“誰主管誰負責”和“屬地管理”原則，不斷健全和完善安全生產的責任體系。逐級簽訂了安全生產目標管理責任書，在**6年1月19日召開的全區安全生產工作會議上，區政府對上年度安全生產控制指標完成情況進行了通報，兌現了獎懲。并與7處鎮人民政府（街道辦事處）、26個責任部門、6家區屬企業分別簽訂年度安全生產目標管理責任書，各鎮人民政府（街道辦事處）、各部門和企業層層分解目標責任，督促落實到車間、班組、個人。通過目標分解、層層簽訂責任書的形式，形成了比較完善的安全生產責任體系。
（三）加強安全生產監管體系建設。**6年，區、鎮（街道）兩級安監機構建設得到全面加強，區級安全生產監察大隊增加了7名專業技術人員，改善了辦公場所，配備了執法監察儀器，為有效開展安全監察工作提供了保障，區安監局被國家安監總局評為“全國安監系統先進單位”，區安全生產監察大隊被省安監局表彰為“全省安全生產示范監察大隊”。同時，強化了鎮級（街道）安監機構和隊伍建設。各鎮（街道）全部成立了安監所，5處鎮（街道）同時成立安全生產監察中隊，其中底閣中隊、陰平中隊被省安監局表彰為“全省安全生產示范監察中隊”。初步構建了區、鎮（街道）、村（企事業單位）三級安全生產管理網絡體系。在安全生產專家體系建設方面，組建了全區煤礦、非煤礦山、危險化學品、消防和爆破、交通運輸、建筑等6個領域37人的安全專家組，初步形成了“專家查隱患，政府搞督查，部門抓監管，企業抓落實”的工作機制。
（四）安全生產專項整治活動不斷深入。**6年，結合全區實際和上級要求，在“兩節”、“兩會”期間、春季期間、“五一”黃金周、汛期、“十一”黃金周、冬季期間，以“嚴格落實、嚴格檢查、嚴格整頓、嚴格管理”為重點共組織了7次大規模的安全生產大檢查活動。在煤礦安全生產方面，區煤炭部門對全區所有煤礦開展了以“一通三防”和查處超能力生產為重點的安全檢查12次，共查出各類安全隱患56項，其中B級隱患24個，C級隱患32個，全部得到整改。在石膏礦山方面，區安監局、區建材局及區石膏礦山綜合管理辦公室對全區石膏礦山企業進行了不間斷的安全生產執法檢查。全年共開展了8次拉網式安全檢查，消除安全隱患327處，有力地促進了石膏礦山企業規?；C械化、規范化建設。對于采空區治理，在4月份全面調查摸底的基礎上，于10月份又一次成功實施人工放頂，放頂面積達4180平方米，有效地消除了重大隱患。在采石場方面，根據“三化”要求，全面提升采石場安全生產管理水平，共檢查11次，查出各類安全隱患2216處，下達整改通知書627份，依法下達停產整改通知書4份。在危險化學品方面，共檢查危險化學品生產經營使用單位52家，查出各類安全隱患460項，督大危險源單位10家，下達整改指令178份，要求限期整改221項，對不具備安全生產條件的3家加油站進行了停業整頓。在煙花爆竹方面，成立了由區安監局牽頭，區公安、工商、建設、質監、供銷等部門人員組成的煙花爆竹市場聯合執法監管領導小組，集中辦公，統一行動。在年初、年終兩個重點時期組織聯合執法檢查20余次。在道路交通安全方面，通過深入開展道路交通安全秩序整治、超限超載集中整治等專項活動，查糾各類交通違法行為26萬余次，處罰361人。在消防安全方面，組織開展四大平安體系消防創建活動，檢查消防安全重點單位220個（次），開展各種形式的檢查34次，排查整改隱患180條。在城鎮燃氣安全方面，以查處無資質經營、違章操作為重點，開展了20多次安全檢查，檢查燃氣器具及燃氣經營網點100余處，消除隱患31條，查處違法倒氣工具15件。在建筑施工方面，區建設部門根據季節特點對全區12個施工現場開展了安全生產檢查，下發了42份安全隱患停工通知書和60份安全隱患整改通知書，并查封了4個存在重大安全隱患的施工現場，有效保障了建筑施工現場的安全生產。在食品藥品安全方面，區藥監分局共檢查藥品經營、使用單位500余家次，立案查處21起，檢查各類食品企業**0余家次，關停非法窩點21處，查處假冒偽劣食品2.5噸,確保了全區人民飲食、用藥、用械安全。在電力安全方面，區供電部門按照“三?！痹瓌t，積極實施安全性評價和工作風險點控制措施，定期開展安全大檢查活動,查出各類安全隱患120項,消除重大缺陷7項,一般缺陷29項,實現連續安全生產7**余天。在特種設備方面，區質監分局共組織檢查7次，檢查設備237臺，查出問題36項，下發安全監察指令33份，特種設備定檢率達100％。在學校安全方面，區教育系統以平安校園建設為重點目標，建立了周查、月查、雙月查的三級檢查工作制度，查出安全隱患760余條，得到及時整改，為校園安全奠定了基礎。
（五）加強安全生產“雙基”工作。為加強“雙基”建設工作，堅持現場會議促進的方式，相繼召開了鎮(街道)機構建設、煤礦、采石場及兩次石膏礦山“雙基”工作現場會議，較好地促進了“雙基”工作各項任務目標的貫徹落實。在具體工作中，一是扎實開展安全質量標準化建設工作。為進一步提高企業安全生產管理水平、建立安全生產長效機制，先后在非煤礦山企業和危險化學品企業中開展了安全質量標準化建設工作。組織石膏礦山企業赴招遠參觀學習安全生產質量標準化工作，在學習借鑒的基礎上，在全區非煤礦山、危險化學品等企業積極開展安全生產質量標準化試點工作，督促各企業嚴格按照安全質量標準化的要求，加大投入，嚴格現場管理，確保每個崗位、每個環節、每個系統都達標。目前，市確定的9家非煤礦山企業已初步達到三級安全質量標準化要求。二是認真做好安全生產許可證辦理。按照嚴格條件、嚴格標準、嚴格審核的要求，確保了審核上報質量和時間進度，截至發證的最后期限，全區非煤礦山企業已有89家企業取得安全生產許可證；危險化學品企業有2家取得安全生產許可證；煙花爆竹銷售企業有5家取得安全經營許可證，達到了省、市安監局的辦證時限要求。同時對在規定期限內未提出辦證申請的98家非煤礦山企業，提請區政府依法予以關閉，確保了辦證的嚴肅性。三是進一步落實“三同時”制度。對全區新建、改建、擴建礦山、危險化學品等建設項目堅持提前介入、跟蹤督促，嚴格審查驗收，確?！叭瑫r”的有效落實。四是修訂完善安全生產應急救援預案。根據國家和省、市要求，進一步修訂完善了《**區重大安全生產事故應急預案》，形成了16項預案，初步形成了責任明確、規范有序、結構完整、反應靈敏的應急救援體系。
（六）加強安全生產行政執法體系建設，著力規范行政執法行為。嚴格按照“八個凡是、八個一律”的工作方針，積極主動開展執法監察工作。制定實施了安全生產行政執法辦法、行政執法過錯責任追究辦法、安全生產違法行為行政處罰案件審理工作規則、安全生產投訴舉報處理規定、安全生產舉報獎勵辦法等規章制度，建立了依法行政責任制領導小組以及案件審理委員會，進一步規范事故調查、行政處罰、監督檢查程序，明確監管監察職責，強化責任意識。在執法過程中，安全生產行政執法人員做到了嚴格執法、公正執法、文明執法。對于生產經營單位發生的生產安全責任事故，本著客觀公正和事故處理“四不放過”的原則，依法辦事，嚴厲查處。**6年，共立案12件，結案12件，結案率達到了100%，有57名事故責任人分別受到行政處分和經濟處罰，起到了有效的警示和震懾作用。
（七）加強安全生產宣教培訓工作。一是積極組織安全生產宣傳工作。圍繞“安全發展，國泰民安”活動主題，以6月1日全區安全生產宣傳咨詢活動日為契機，廣泛開展了“安全生產宣傳月”活動，同時，向企業贈送了《山東省安全生產條例》單行本及釋義和《安全生產法律政策匯編》，進一步提高了全社會的安全意識和法制意識。二是加強教育培訓工作。對生產經營單位負責人、特種作業人員積極開展教育培訓，全年全區共有212名生產經營單位負責人和生產經營單位管理人員，415名特種作業人員參加了培訓，并對489名特種作業人員進行了復審，進一步提高了安全意識和安全技能。三是做好安全文化建設工作。為增強安全文化的有效性及多元化，在13家石膏礦山企業建設了企業文化長廊，開辟了新的安全宣教陣地，以生動形象的方式宣傳了安全理念。
**6年，全區安全生產工作取得了較好的成效，這是在區委、區政府正確領導、科學決策、強化監管、持續推進的結果，得益于全區各級各部門各單位的共同努力，也是與全區分管和從事安全生產工作的領導和同志們的扎實工作、辛勤勞動分不開的。
二、關于全區安全生產工作中存在的主要問題
**6年，盡管做了大量的工作，取得了較好的成效，但也必須清醒地看到，全區的安全生產形勢依然嚴峻，特別是在安全生產監管工作中還存在一些突出問題，在重點領域還存在的一些深層次矛盾。主要表現在以下幾個方面：一是思想認識還不夠到位。個別領導安全生產意識不強，存在著“重生產、輕安全，重發展、輕管理”的錯誤思想，沒有真正把安全生產工作擺上應有位置。二是安全生產基礎條件較差。一些小型企業，規模小，安全生產投入相對不足，個別生產企業、公共設施以及生產設備等安全設施不配套、不完善，安全技術水平低、保障能力差。三是安全生產監管整治乏力。個別鎮（街道）、部門和企業，安全責任制落實還不到位，安全監管機構特別是基層機構不健全，監管力量不足，缺乏有效的監督和管理。四是安全生產宣傳力度不夠，崗位培訓不到位，安全生產知識和安全技能相對缺乏。部分鎮（街道）和單位對安全生產的法律、法規宣傳不夠，投入力度不夠，效果不明顯。五是安全生產長效機制還未建立。個別負有安全生產監管職能的部門，還存在工作不扎實、執法不嚴格，對監管領域安全生產深層次問題研究不夠、治本措施不力的問題。
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）04-0059-03
無錫機電高等職業技術學校（以下簡稱無錫機電高職校）是無錫市學校管理中心所屬的一所國家級重點職業學校。自建校以來，學校堅持走內涵發展、創職教品牌之路，逐步形成了“四我五位一體、7S訓練日常推進”的育人模式（以下簡稱“四我五位7S”育人模式）。該育人模式著眼于學生職業技能、職業素養培養，全面涵蓋了現代企業對員工的基本預期，具有很強的可操作性。
一、“四我五位7S”育人模式的內涵
“四我”，即“我優秀、我能行、我負責、我幫你”?！拔覂炐恪敝貙W生自信心的培養，幫助學生擺脫中考失利的陰影；“我能行”側重學生職業技能的學習，引導學生苦練技能增本領；“我負責”注重學生責任心的培養，喚醒學生的責任意識；“我幫你”倡導的是一種境界，激發學生的奉獻精神。
“五位”，即“學位、工位、餐位、寢位、崗位”?！?S”，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”。這是學校在“四我”育人理念指引下，從學生的實際出發，不斷探索，逐步完善的育人手段。
如“學位7S”要求如表1所示。
學校從教室、實訓車間、食堂、寢室、頂崗實習等全方位實施“7S”管理，與企業管理方式接軌，營造仿真型的企業學習工作環境，讓學生在活動過程中養成良好的職業精神和職業行為習慣，在遵守規章制度中體會企業員工所應具備的素養。通過這些活動的長期開展，學生逐步養成了良好的行為習慣，形成了宿舍區清潔衛生、物品擺放整齊，教學區整潔明亮、秩序井然，實訓區工具設備放置合理的良好狀態。同時，學生通過“7S”活動不斷地將企業的用人標準內化為自己的職業認識、職業情感，為將來進入企業一線崗位工作奠定了堅實的基礎。
二、“四我五位7S”育人模式的工作原則
（一）協同工作、全員參與的工作原則
“四我五位7S”管理必須堅持師生的全員參與性，要求從行政處室、實訓基地、后勤服務、教育教學、工作生活的各方面整體推進。學校成立了“7S”管理辦公室，綜合學校各項管理要求，具體落實在“五位”“7S”具體內容中，實現“7S”管理帶動學?？茖W管理水平的全面提升。因此，學校大力倡導“大家共同來做一件事”的行為方式，倡導全體師生積極參與，從小事做起，樹立將小事做到極致就是最好的育人共識，要求各部門、各位教師要從“7S”管理的不同角度和各個層次全方位參與，從教育、教學和工作、生活的各個方面協同配合、整體推進。
（二）統一指揮、統籌部署的組織原則
為使推進“五位”“7S”管理工作收到預定效果，就要堅持“統一指揮、統籌部署”的組織原則。其中包括制訂實施計劃、執行檢查制度、反饋工作信息、落實改進措施，使“7S”管理工作扎實有序開展。建立各級“7S”管理機構，落實校、系兩級管理和責任機制。各部門根據學?！?S”管理的總體工作部署，制訂年度（或學期）工作計劃，確定達成目標，研究實施方法，充實管理內容，形成較完善的工作制度。
（三）分步實施、循序漸進的推進原則
在“五位”“7S”管理過程中，要實行“分步實施、循序漸進”的推進方法，要有計劃地實現階段成效，最后達到總體目標?！?S”管理應堅持由表及里、由粗到精、從形象改觀到內涵提升的循環漸進工作方法，要把課程學習與企業文化結合起來，把教學管理與企業機制結合起來，持之以恒、常抓不懈，不斷總結提高，實現全校師生整體素養的全面提升。
（四）拾遺補缺、規范創新的目標原則
“五位”“7S”管理工作，要建立檢查、評價機制來保證質量，通過信息反饋為學校提供改進決策依據，對取得成效的工作要進行鞏固和強化，依靠“五位”“7S”管理工作的質量保證體系，力求“五位”“7S”管理工作的標準化和規范性，使學校各項工作和教學質量達到一個新的高度。
學校通過“五位”、“7S”管理工作計劃、工作實施、工作檢查與考核、工作總結與評價的工作流程，逐步推進全校的“五位”“7S”活動。我們堅持把簡單的事做好，扎實把“四我五位7S”育人模式不斷推向深入。
三、“四我五位7S”育人模式的有效途徑
（一）“系列化”的德育活動
學校注重策劃開展卓有成效的教育活動。如在學雷鋒系列活動中，提出了“弘揚雷鋒精神，踐行誠信勤韌”的主題。結合“五位”管理，倡導“學位學雷鋒：努力學習勤鉆研；工位學雷鋒：遵章守紀練技能；崗位學雷鋒：愛崗敬業擔責任；餐位學雷鋒：勤儉節約愛文明；寢位學雷鋒：友愛互助講衛生”。通過志愿者系列活動、讀雷鋒名句征文、愛心義賣、校園拍客等實踐載體，掀起了“雷鋒在心中，五位見行動”活動，使學雷鋒不再是“三月來四月走”，而是與學校工作實際緊密結合起來。
（二）常態化的勞動禮儀值周
宋代教育家朱熹曾說過：“古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。”“灑掃”簡單說就是“灑水掃地”，但它強調的是學生吃苦耐勞精神的培養，所謂“一屋不掃，何以掃天下”；“應對”應是一個人的交際溝通能力，突出的是關于人際交往能力的培養；“進退”是在前兩種能力培養的基礎上形成的一種價值判斷和價值選擇。因此，學校一直把“灑掃應對”的主題實踐教育貫穿于常規教育中，通過“四我五位7S”的育人模式全面開展勞動禮儀值周活動。
學校從“勞動育人”、“禮儀塑人”的高度，結合學生特點和學校實際，專門制訂了勞動禮儀值周方案。學生在值周期間要承擔的工作有文明示范、勞動保潔等工作。學校根據學生和所在班級在值周中的表現進行分級考核，評出值周明星和值周先進集體，并定期進行表彰，讓獲得勞動禮儀值周明星的學生走上紅地毯。
（三）多樣化的校園文化生活
活動是“四我五位7S”育人模式的重要載體，學校根據五年制高職學生的身心發展規律，從必須、弘揚、追求三個層次構建德育教育的目標體系，大力倡導“我優秀、我能行、我負責、我幫你”的“四我”德育工作理念。德育工作以生為本，貼近學業、貼近專業、貼近就業、貼近創業，堅持開展入學教育、軍訓、成人儀式教育、陽光課間操、文化藝術節、科技節、技能節、體育節、文明風采大賽、創新大賽等系列德育品牌活動，促進學生健康成長。多樣化的校園文化生活真正發揚了展校園文化、揚學子風采、樹優良學風的活動宗旨。學校獲全國首批中等職業教育德育工作實驗基地學校、江蘇省德育特色學校等多項榮譽。
（四）精英化的“十佳學生”評選
學校自2010年起，堅持開展一年一度的“感動無錫機電十佳學生”評選表彰活動?；顒右浴鞍駱幽哿α?，感動激勵青春”為宗旨，通過基層推薦、強勢宣傳與網上投票等形式，發現感動、傳播感動、體驗感動，從而在全校范圍內掀起了一股弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮。我們用先進事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導廣大學生從平凡的小事做起，學會關愛他人、關愛社會，增強社會責任感和使命感，在全校范圍內掀起“學先進、趕先進、創先進”的良好氛圍，進一步推動良好學風的形成，增強了學生“自我教育、自我管理、自我服務”的意識。
（五）自治化的學生社團活動
學生社團是學校推進“四我五位7S”育人模式的重要陣地，也是學校第二課堂不可或缺的組成部分。學校高度重視學生社團建設和管理，堅持以“拓展學生素質、幫助學生成才”為根本立足點和出發點，修訂完善了學生社團管理制度，重視發揮學生社團的素質拓展功能及其在學校文化建設中的積極作用。近年來，學校學生社團蓬勃發展，目前擁有70多個學生社團，形成了“百花齊放，百家爭鳴”的熱烈局面。學校每年參加學生社團活動的人數80%以上，各社團積極參與校園大型展示活動，盡情展示自己的個性特長，在推進學?！八奈摇苯逃托@文化建設中發揮了重要作用，成為推進“四我五位7S”育人模式的主力軍。
（六）“全員化”的文明風采大賽
