時間：2023-02-09 13:59:04
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二、教研扎實高效，實用性強
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經驗的、理論的提升和規律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創新。校本研究的對象即問題的產生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
三、管理嚴格，淺入深出
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
四、改進措施
1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。
一是提高學習思考能力。要提高學習能力。由于信息的不對稱，上級領導視野更開闊，知識面更廣，下級領導干部更熟悉民情，而要站在上級領導的高度結合本地實際情況來出臺重要文件、重大決策、重要決議等，必須堅持不懈地學政策、學業務，廣泛涉獵各類知識，要向上級學、向同事學、向群眾學、自已學。因此，要以“學”字為先，在學習中開闊眼界，在學習中增長見識，在學習中增強工作本領，把勤奮學習作為成事之基。要提高思考能力，學習還要善于思考，更重要的是實踐。同志曾說“思考出智慧”。思考的力量是巨大的，它推動工作的創新與創造，推動社會的發展與進步，領導干部尤其要注重思考。
二是提高智力服務能力。要精于文字。作為領導干部，要重視文字表達能力，以精于文字表達作為重要目標，在掌握各種文體、體裁寫作的基本要領上下功夫，要善于歸納和提煉，匯報材料力求做到“上有天意、下有民意、中有創意”。要善于參謀。領導干部一定要站得高一些、想得深一些，要學會模擬思考，站在上級領導的高度在深入了解基層實際的情況下深入思考研究問題，為上級領導決策提供有價值、有深度的建議。要全面準確地把握工作態勢和階段性特點，以及各項工作中的主要矛盾和問題，謀劃好工作思路和工作重點，做到“謀實、謀準”。
三是提高綜合協調能力。要充分發揮單位（部門）核心職能作用。要嚴格工作制度，規范運行程序，切實做好統攬全局的協調工作，促使上上下下圍繞中心、方方面面形成合力，同向運轉，協力推進。要充分發揮協調作用，要平等待人，講究協調藝術。既要敢于負責，又要誠懇聽取各方意見；既要尊重各方，又要尋求解決問題的結合點和平衡點，高效、嚴謹、規范地協調處理好各種問題。要充分發揮綜合牽頭作用，要明確職責分工，理順工作關系，協調單位（部門）內設機構步調一致地開展工作。
四是提高主動服務能力。為群眾服務重在謀劃，貴在超前?？陀^來講，服務往往是被動的，但我們不能按部就班、墨守成規的工作，我們要在被動服務中體現主動。要增強預見性，要充分發揮主觀能動性，善于開拓性地思考問題，敢于想別人還沒有想到的問題，比較準確地預測其發展趨勢，增強工作的預見性，為群眾提供前瞻，盡可能做到未雨綢繆、“雪中送炭”，不做“事后諸葛亮”。要加強主動性，既要清楚各單位（部門）核心職能工作的重點，又要清楚群眾關心關注的熱點，難點和焦點問題，超前思維，凡事力爭想在前、做在前、服務在前，努力變被動服務為主動服務。要體現創新性。每項工作都有嚴格的“條條框框”來規范，如果沒有創新精神，就容易被束縛住手腳。要在不違反工作原則和有關規定的情況下，大膽創新，要在要做到思維突破定勢，工作程序突破框框，工作方法突破老套路。
__中學用的資料主要是《核按鈕》，這一點跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每周有閱讀材料，閱讀材料的選用和把關都是由錢校長一人負責，__中學比較重視學生的閱讀、積累，他們認為，如果沒有大量的閱讀積累，學生的寫作將無話可說，閱讀資料涉及的內容廣泛，體裁不一，閱讀同時也給予指導。
__中學高三從今年9月1日起（他們暑假為補課），開始復習，他們的語文并沒有依照常規的按考點復習，而是從文言文閱讀開始，一直到上次聯考才復習結束，歷時近4個月，其間順帶著將必修一至必修五教材有計劃的復習一遍，至于他們是如何將教材順帶復習，周主任講的并不清楚。聯考結束后，他們開始復習詩歌欣賞，計劃今年寒假前結束，一個多月時間，明年3月底4月初結束現代文閱讀，同時結束第一輪復習，考點中的基礎知識運用，他們打算在第二輪中再復習。
高三時間緊、任務重，要求高，勢必要求課堂高效，__中學對高效課堂的要求也很高，每節課抓重點環節，以學生為本，有比較具體的考評機制（如何考評，他們語焉不詳），課前、課后都有要求（具體如何做，周主任閃爍其詞）。
關于作文教學，周主任說，__中學比較側重于記敘文的寫作，作為優秀的學生，要想在高考中突顯出來，寫記敘文不失為得高分的捷徑，現在高考中大多數的學生都寫議論文，這類文章特別容易成為 “大路貨”，中等學生，語文素養又不高的，可以做議論文訓練，而優秀學生，或者是語文素養較高的學生一定讓他們寫記敘文，寫自己的生活，這樣的文章有個性，容易得高分。
從與周主任交流來看，__中學語文的高分不是憑空得來的，他們抓重點，什么是重點？是課堂的高效，是課前課后的精細，是對高考的細致研究。
1.在今后的復習中，我們要認真研究考試說明，今年考試說明語文有5點變化，要把它研究透，多于外校、教研室聯系，了解考試信息，確保在信息上不閉塞。
2.以后我們的復習要更加的精細，細化到每一天，每一節課，認真做好課前、課中、課后的銜接工作，每周周練確保網上統一閱卷，研究數據，很好的使用數據，指導我們下一步復習。
一、自身素質：
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。
【正文】
數日的雨雪阻擋不住我們接滬融杭的步伐！正如我們“汪起發歷史名師工作室”一行13人剛登上中巴時，孫潔老師說的：學習，我們是興奮的；融杭，我們是認真的。12月15日一大早，雪后的天空分外明朗，行程也更覺得輕松許多，期待這次淳安融杭之行收獲滿滿。中午11點半到下午5點，5個多小時的時間里，在淳安中學和千島湖建蘭中學，參觀校園、學校管理經驗分享、課堂教學展示、新課改實施策略介紹，所有的一切，讓我眼前一亮、耳目一新、為之震撼。
千島湖建蘭中學，是一所國有民辦學校，學校硬件設施高端一流，然而，令我深深為之震撼的，恰恰不是她的“高度現代化，適度國際化”，而是她的純正建蘭文化特質，是她的個性化，是她的理解教育。
一、理解教育，滿足學生發展的需要。
在建蘭中學，學校制度文化、班級教室文化、寢室生活文化，處處彌漫著濃厚的理解教育的溫度?！盀槔斫舛蹋瑸槔斫舛鴮W”，是建蘭中學的教學理念，也是學校制度文化的高度濃縮；每個班級的文化墻上，是各具班級特色的對理解教育的闡釋和展示；教室的布置是極具人文的，如教師的講臺不在教室正前方，而是在邊角處，客觀上讓學生感覺到老師沒有居高臨下的威嚴，心理的距離感會更近；在學生餐廳，有兩個標識牌吸引了我，一是“校長陪餐座”，二是“家長代表就餐處”，原來，校長是需要和孩子們一起就餐的，家長代表也是可以來學校用餐的，這不正是初中階段孩子們就餐時所需要的溫情嗎？
二、理解教育，提高學生學習能力。
千島湖建蘭中學唐少華校長，是正高級教師，也是歷史名師工作室的主持人。他向我們詳細介紹了理解教育在教學中的內涵：為理解而教，為理解而學，充分激發學生學習動機，注重品格培養和學習能力雙輪驅動，促進學生不斷成長。如：“大膽說出來”、“再試一次”、“你完全可以做到”、“想一想”、“雖然答得不全面，沒有關系，下次再來”、“不懂的問題要及時求助”、“把頭抬起來”等等，整堂課上成長性語言不斷鼓勵學生，讓學生感受努力就能夠做到，相信努力能進步。
學習的過程，首先是一個理解的過程，在這個基礎上，才能靈活運用，才能創新思維。唐校長介紹到：理解就是指學習者能夠用自己的語言解釋某個知識點的含義，理解學習應該是學生主要的學習方式，只有被學生真正理解的知識，才能真正成為支撐學生今后發展的有用資源，才能助力學生成長。
葛楊林老師在《科學革命》和方先興老師在《啟蒙運動》的課堂教學中，都非常注重理解教育的運用。我是用了這樣一段話，評價方老師的課堂教學的：方老師“樸實有華”：老師教學素養深厚，循循善誘，用樸實的語言和教態展示史學才華，一直圍繞知識重點和難點步步推進和拓展；注重論從史出，注重史為今用和古今貫通；一直在詢問學生有什么疑惑？對疑惑欣然解答，給予學生以提問的信心，肯定學生思索的動力。學生“高度參與”：學生依據老師的提示和啟發，課堂中的主體作用淋漓發揮，從每個學生回答問題的語言表述力來看，學生從容自如，落落大方，展示了建蘭學生較好的人文素養。這節課雖是公開課，但是沒有修飾，因為無須修飾，師生已經默契如一！
三、理解教育，促進教師專業成長
一、服務流程。
二、迎客（帶客）的重要性。
三、客人來自哪里。
四、推銷方向。
五、員工的管理。
六、管理人員的配合度。
1、服務流程
（1）、餐前準備工作
擺位的要求（認真檢查餐具是否有油漬、是否有破損、并嚴格按標準來擺放）
擺臺的要求（每個桌面上必須先擺一個湯鍋、配有一對湯勺、一個三連體佐料碟＂里面有蒜茸、紅辣椒粒、沙姜，一碟金桔3一5個、一瓶海天生抽，兩個煙灰缸）這才是一個完整的擺臺。
從客人開始點菜的那一刻起，服務人員會先提醒客人先配好合適的佐料，在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走，因為那樣留出空間來上菜。
（2）、上菜的順序
第一道是生上文昌雞，（傳菜員不會第一時間把文昌雞倒入鍋內煮，因為要湯煮開才可以把文昌雞倒入鍋內，這樣的湯才會清甜，這樣一來文昌雞才不會煮老）
第二道是生上的產品，如：時蔬、牛小排、上腦肥牛、丸類、野生馬碲(傳菜員會第一時間把馬碲倒入煮，因為馬碲越煮越甜）還有淮山等產品一起上。
第三道是小食類，如：海南粉、億果、雜糧、粽子等。
最后是跟據廚房出什么產品就上什么產品。
2、迎客（帶客）的重要性
無論是高檔的酒店還是有檔次的餐廳都會看到迎賓人員，因為當客人走進餐廳時，如果沒有人員接待他，他會覺得餐廳不歡迎，再來著就是找不到方向，他不會第二次歡迎，再嚴重點就是他會跟他的朋友說，這里這不好那也不好，所以說帶客憂關重要。而學校很會運用這一點，在高峰期時他會安排兩個高管來帶客，而高管們會非常迅速的把客人帶到合適的位子，無論忙或不忙都必須有人在等客，這一點值得學習。
3、客人來自哪里？
在他們的地段有許多公司、許多酒店、個體商人，個體商店還有居民住宅。有98%的客人都是來自這些地方，2%客人來自外地，所以他們的優勢很好。
4、推銷方向
(1)每桌必點椰子雞湯。雞湯分為兩種、一種是原味雞湯，一種是野竹笙雞湯。有90%的客人喜歡原味雞湯，因為原汁原味，10%的客人點竹笙雞湯，而點這些的客人都是來自內地（在海南生活的內地人）。
（2）、推銷馬碲。因為馬碲的毛利高，又不用制作，還有馬碲放在湯里煮會使湯越來越清甜。
（3）、本地特色菜。雞血韭菜煲、雞腸糟柏醋、五腳豬、齋菜煲、龍泉雜魚煲、干迫咸水鴨、老姜炸咸水鴨（這道菜味道很香、也很入味）煲仔飯，最后向客人推薦最有代表海南的果汁（椰子汁、本地的綠橙）。
5、員工的管理
在西方現代化思想的影響下，禁錮中國幾千年的孔孟封建思想賦予炎黃子孫的奴性也慢慢的消失了，在崇尚自己與平等的現代社會條件下，工作只有職位之分，沒有高低貧賤之別，所以人管人是管不好的，人管人怎么管啊！我想好員工不是管出來的，而是用心帶出來的。特別是這些90后，他們追求個性張揚、自由和隨性，年齡比較小還談不上職業素質和職業道德，更談不上生存的壓力，都是父母為其搭建的溫室中長大的。所以在日常的工作中他們需要的是關心和認可。學校椰子雞湯的一線員工都是來自90后，而學校的管理人員就像姐姐一樣關心她們、認可她們，下班后她們會一起去唱歌，一起坐在宿舍的大廳里閑聊。
6、管理人員的配合度
她們有三個部長，三個領班，一個助理，三個副總。一個副總負責班地喱，兩個副總負責迎客（帶客），助理負責發號、傳號，剩下每個管理人員負責一個區域（分為a區、b區、二樓、涼亭、包廂）所負責的管理人員不到下班時間不允許串崗，所負責的區域出現問題如（忘備米飯、忘備紙巾、忘補充餐具）等等由區域管理人員負責，自動到收銀處登記，到月底考勤里面體現。
以上是我學習的體會，如果大家有時間可以自身去感受一下別人的優點，不足之處，請領導批評指正！
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通過參加此次海西州信用辦舉辦的全省信用平臺網站觀摩交流暨海西州信用專題交流培訓，使我深刻認識到加強社會信用體系建設，對于打擊失信行為，防范和化解金融風險，促進金融穩定和發展，維護正常的社會經濟秩序，保護群眾權益，具有重要的現實意義。作為一名稅務干部，我認為加強稅收信用建設成為我國經濟社會發展的客觀需要。在近幾年的全國稅收宣傳月都把依法誠信納稅，共建小康社會作為主體，可見依法誠信納稅已引起國家和社會的高度重視。作為稅務機關和納稅人必須高度重視稅收信用建設，積極營造依法征稅、誠信納稅的良好稅收環境。
近幾年隨著稅收宣傳力度的加大和稅收法律法規的普及，公民依法納稅意識和遵守稅法的自覺性不斷增強，稅收信用建設正在深入人心。但是稅務信用建設現狀不容樂觀，收市場經濟條件下物資利益驅動影響，不履行納稅義務的偷、逃稅款的行為比較嚴重。面對不挺樂觀的稅收信用現狀，我認為應大力提倡誠信納稅，培養納稅人自覺依法納稅意識，加強落實懲戒制度，不斷完善稅收法律法規為稅收信用建設提供法制保障。抓好公民道德教育，讓誠信納稅成為社會共鳴。規范政府行政行為，維護社會信用。建立健全社會信用監督體系，強化對納稅人行為的監控。此外，各部門要積極配合，及時溝通情況，建立信用信息共享制度，逐步建設和完善信息共享平臺體系，使失信行為聯合懲戒機制得到充分運用。
本次培訓中平臺網站實操培訓使我更進一步了解報送任務和操作流程，提高了對社會信用體系建設工作重要性的認識，對我局做好信用體系建設工作具有重要意義。
楊順樓等六位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生出現異常時，是黃志波老師不辭辛苦的家訪，直到學生調整好;當學生在學習上遇到困難，他們不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，黃志波老師耐心的指導分析讓學生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
楊順樓等六位老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。 楊順樓老師在班級事務管理方面，實行值周班長制和班級事務責任承包制。設一個常務班長，負責上傳下達或者跨班級的事務，具體的班級事務由值周班長負責，所有學生按學號輪流擔任值周班長，所有事務承包到個人，確保人人有事做，事事有人做。每個人都擔任班長，每個人都承擔具體的班級事務，能力得到了鍛煉，責任心得到了加強，協調配合能力也得到了升華。每個人都成長起來了，一切問題就都解決了。楊老師的這套班級管理方法我要借鑒來用于我的工作中，當班主任必須要學會放手，舍得放手。
三、與時俱進，開拓創新。
網上百度可知，“和諧”是中國傳統文化的核心理念與根本精神，“和”與“諧”這兩個字都是指音樂的合拍與禾苗的成長，“和”即是“諧”，“諧”即是“和”，引申表示為各種事物有條不紊、井然有序和相互協調。
這個解釋正好契合了我心目中長久以來理想的學生成長環境，學生在這樣的班級環境中，心理不會感到緊張，也不會感到壓抑，他們在這里會有安全感、歸屬感，會喜歡這里，會在這里獲得有益于一生的成長。。。。。
（舉例：現在班里一個女孩子，在以前的學校，因為形體問題常常被班里的男生取笑，很壓抑，同學關系非常緊張，來到這個班之后，現在非常開心，因為班里的同學很友好，沒有人拿她的形體說事，她結交了很多好朋友，性格也變得很開朗，她很喜歡這個班，很喜歡五十中。。。。。）
二、和諧班集體的要素
1、寬松
何謂寬松？關鍵詞有兩個，“容忍”、“等待”
所謂容忍，就是
（1）容忍孩子犯錯誤，容忍犯錯誤的孩子。要尊重孩子成長過程中的心理生理特點，認識到孩子犯錯是常態，以一顆平常心去對待犯錯的孩子，去對待孩子犯的錯，不要上綱上線、早早地判了他們的“死刑”。舉例
（2）容忍孩子有和我們不一樣的觀念和對事物的認識。（舉例：學生對同性戀的認識、對社會現象的一些不成熟認識）
所謂等待，就是要有足夠的耐心，給孩子以足夠的時間，去認識錯誤，改正錯誤。不要認為我說了，你就必須馬上認可，馬上改。人的脾氣秉性千奇百怪，各種各樣，不要強求一律。
容忍和等待不是對孩子們的錯誤無動于衷，沒有反應，而是不過分反應，用我非常喜歡的一句話來說，就是“陪孩子一起成長，同喜同悲，同改變”。在這樣的環境中，孩子感受到的是一種真誠的尊重，投桃報李，孩子也會尊重你，尊重你對她的教育，尊重這個環境。（有一個學生和我發生沖突，我在班上真誠的自我批評，孩子課下主動找我承認錯誤）
對孩子們的容忍，等待，從另一個角度講，也是對我們自己的容忍和等待。接受自己的不完美，認識到這世上沒有完美。這也有利于我們自己的心理健康，有利于我們自己保持積極樂觀的工作和生活的心態。（我自己的例子，當年遇到強大的同事）
2、規矩
何謂規矩？關鍵詞有兩個，“約束”、“底線”
我的理解，所謂約束，在校園里，就是學校和班級的紀律要求，在社會上，就是法律法規和民俗習慣。底線就是最低標準，就是不能碰觸的紅線。
寬松和規矩是不是一對矛盾？對學生錯誤和不同觀點不同認識的容忍，能不能及時建立起對學生的約束？我的體會是，寬松和規矩是和諧班集體這個事物的一體兩面，他們是一對矛盾，但不是水火不相容，而是互相依存，互相成就。寬松的環境造就學生對集體的認可，對集體的認可就會造就學生對規矩的認可，學生越守規矩，環境也就越寬松。這就進入了良性循環，一個班級的最高境界。
三、如何在寬松的氛圍中建立規矩？
1、班主任是班級的靈魂，建立和諧的班集體，需要有強大的班主任。強大不是只手遮天，像上帝一樣去操控別人，而是能夠把孩子們緊緊的吸引在你的周圍，去陪伴引領他們走向未來。所以對班主任有要求：
（1）高情商，正能量、有文化（善良、對生活、工作充滿激情）
以愛打底，悅納社會、悅納自己、悅納學生，設身處地，換位思考，以出世的態度過入世的生活，這不是佛系，這是以理性的態度看待周圍的世界，這個色彩斑斕的世界不是非黑即白。多讀書，多關注社會，有比較廣的知識面，有專長，善于觀察，勤于思考。
學生做的和說的都是有原因的，我做的和說的都是有目的的
（2）風趣、幽默，變化多端
風趣幽默是獲得學生認可、調節班級氛圍的有效方法，但是要掌握好度，過猶不及，更不能傷了學生。（舉例，自己不恰當的幽默差點傷到孩子自尊）變化多端則是抓住學生，尤其是治理、教育問題學生的有效魔法。教育有規律，但是沒有套路，一旦形成了套路，并且又被學生摸清了套路，你的教育也就失去了效力，所以班主任一定要懂得變化、善于變化，勤于變化，讓學生摸不清你要說什么做什么，你總能帶給他們驚喜，驚訝，基本上孩子們就被你的神秘和不可預測吸引了。（舉例，發我親筆簽名的雜志、書籍，和我合影，煮熟的雞蛋。。。。。）
2、利用一切機會、一切場合、一切手段，把我們的高情商、正能量，把我們的觀點、方法，在不經意間灌輸、傳遞給孩子們。做一個好人，做一個善良的人，這其實是形成和諧班集體最本質的東西，也是孩子們走向社會最重要的資產。
我會在課間夸一個順手從地上撿起一張紙的女孩子，向周圍的同學說：這就是高情商，父母教育的好。
我會在班會上講解什么是責任感、什么是靠譜的時候，把小個子的手機委員請到講臺上，向同學說：每天負責收發手機，從不出差錯的手機委員，就是責任感和靠譜的典范。
我會在午檢的時候，講到我很多年前在光明幼兒園門口用二十塊錢買了一個老奶奶的沙包，告訴他們，買一個我用不到的沙包，是對老奶奶的尊重，老奶奶那么大年紀，可是并不乞討，用二十塊錢買一個兩塊錢的沙包，是對老奶奶的幫助，要不是生活困難，誰會在那么大的年紀還要上街擺攤呢？在這里，我告訴孩子們的是，什么叫自尊，什么叫尊重，什么叫善良。
我還會和孩子們討論社會熱點、國內外新聞，爭論中國是不是偷了美國人的技術才發展起來。。。。。。
我還教過他們一點兒防身術。。。
我還會主動和家長打個電話，告知孩子在學校取得的進步，請家長晚上給孩子做點好吃的。。。。。
3、引導組織全班同學制訂一份比較簡單、也切實可行的班級紀律條例，我不喜歡太詳細，太詳細了，沒有彈性了，反而減少了我們做教育工作的空間。
4、指導建立一個有效的班委會。要善于發現學生的特點，俗話說，鹵水點豆腐，一物降一物?？倳幸恍┩瑢W，具有一些這樣那樣的特點，能夠獲得其他同學的尊重，就要選擇這樣的同學?，F在班里一個弱小的女生，主動提出當班級紀律委員，自習課的時候，她坐在前面，班里安安靜靜，最淘氣的幾個男孩子，最愛說話的幾個小女生，也都規規矩矩，認真學習，很是奇怪。
四、重視家長在建立和諧班集體的過程中的作用
1、家長作用巨大
2、目前存在的問題：家長維權意識增強，有的家長對學校、老師不理解，不信任，不配合。
3、如何帶動家長起到積極作用？
（1）扎扎實實做好本職工作，爭取家長的認可（一個小女生學習成績不太好，但是很喜歡這個班，家長很感動）
要勤學修身，補足精神之鈣。古人云：“非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德”。青年人只有通過學習，掌握的科學理論，在工作和實踐中對社會的方方面面、各行各業有所了解、有所認識，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高分辯正誤和抵御錯誤思想侵蝕的能力，才能從心底筑就廉政建設的鋼鐵長城。
宋愛君園長的《如何做好家園配合工作》講的很契合實際，指出了家園配合的重要性，指導每位教師應如何做好家長工作，激勵每位教師在現有的物質環境下加強自身修養，努力提高幼兒教師的精神和道德風范。讓家長能夠從心里高度接受我們這個團體，愛我們的幼兒園，欣賞我們的教師，愿意把孩子放心地交給我們。作為班主任，數十年的經驗讓我懂得家園配合的重要性，有了家長的支持，我們的班級工作就會得心應手。比如：家長協助幼兒制作手工作品，幫忙搜集材料，及時反饋幼兒信息等等，而這些恰巧可以推動我們班級日常工作的管理，起到推波助瀾的作用，讓我管理班級工作做到游刃有余。家長工作沒有最好，只有更好，新學期中我一定會努力將家園配合工作做的更出色！
