時間：2023-01-09 10:11:42
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丁老師先把游戲規則說出來：“我拿寫了一個句子的四張紙條給最前面四個小朋友，他們要記住上面寫的話，再傳到后面的人，一直傳到最后一個人，那個人要上來把這句話再說出來，看誰傳的對。”我們聽了知道怎樣玩了，個個興奮極了。
【經典素材】
皇帝把三根6英寸長的精美絲線放在桌上。一根藍的，一根紅的，還有一根綠的。這三根絲線是皇帝預備下的獎品，用來表示他對一些人的特殊恩典。這種典禮在皇宮大殿上舉行，候選人員都要在這里比試和前面完全不同的技藝，在新、舊大陸的各個國家中我都沒有見過類似的玩意兒。皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個個依次跑上前去，有時候跳過橫桿，有時候在橫桿下面來回爬幾遍，這完全要視橫桿上升或者下降的情形而定。有時候皇帝和首相各拿著木棍的一頭。有時候也由首相一個人拿著木棍。誰表演得最敏捷，跳來爬去的時間最長，就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種絲線作裝飾的。
【多維解讀】
解析一：小游戲折射大世界。這段關于游戲的描寫十分精彩，作家透過游戲折射的是世風。你看，小人國的朝廷官員時常奉命在皇帝面前表演，按照技術高低獲得各種絲線，而這些官員腰上幾乎沒有不纏絲線的，這正說明了他們全是奸佞獻媚的小人。
解析二：獎勵可以讓一個集體活起來。雖然皇帝對下人的獎勵看似荒誕，卻告訴我們這樣一個事實：在一個集體內，如果缺少獎勵措施，獎罰不分明，這個集體就會失去目標，失去活力，最終走向消亡。
解析三：靈魂人物的示范可以影響周圍。在一個家庭、集體、社會內，起著靈魂作用的人會在不自覺中影響周圍的人，他的愛好、言行都會傳遞給身邊的人，最終傳播到群眾中去。
【運用示例】
何謂追求？即追逐所求的目標，對于這個問題不同的人有著不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轟轟烈烈，有的人追求聞達于諸侯，有的人追求淡泊于世……
我想起了那個有趣的宮廷游戲，所有人為了追求國王的歡心，把各色絲線扎在腰間，去極力贏得那不值一提的獎賞。我想，大多數人都會嘲笑他們的追求。為什么呢？因為他們把目標放錯了位置，也放得太低了，挖空心思、費盡心機、丑態百出想要獲得的不過是蠅頭小利。其實，我們對知識、夢想的追求，有時又何嘗不是這樣呢？我們要把目光放得遠一點再遠一點。
老師讓我們的女生隊的李子言和男生隊的張軒銘來當代表，老師在他們身后各貼了一個字，他們倆信心十足，相信自己一定能最先看到對方的字。
一件有趣的游戲
今天上午作文課時，老師帶我們到外面玩了一件有趣的游戲，它叫什么——三條腿。
老師讓我們兩個人一組，我見他們都找到了同伴，我很著急，我發現只有我身后的的同學高揚被我忽略了，我立即找他做伴，他同意了，到了外面，我看著川流不息的車輛和人群，我心里很是著急，想盡快地知道玩什么游戲，這時老師好像看出了我的心理，終于開腔了，男同學站在左邊，女同學站在右邊，每組拿把一根繩子，捆在兩人的腿中間，然后從第一輛車頭走到第二輛車車尾，主要是兩個人的合作，男同學先走，我們排在一行，從右向左數，我們是第二組?！邦A備”隨著老師的口號聲，我的心情跟著緊張起來?！伴_始”口號想起了，我和高揚先走里面的腿，再走外面的腿，我和他一瘸一拐的向前走，這時我忽然發現我左右連一點人影也看不見，難道我們領先了？望著女生們一陣歡呼，我才看見距離終點只剩下大約2米了，他走的速度越來越快，我急忙對他說：“別太快，慢點。”可是他卻始終沒有停下來，一個直跨就把我帶到了終點。第二局比賽開始了，我心想：如果輸給兩個女生，那就太現眼了，開始了，我們的心就像連在了一起，近似一個人向前拽，可是她們卻一直是一排，這時終點快到了，女生跌了一下讓我們領先了一步，就因為這兩秒鐘的時間差，我們獲得了最后的勝利。
這樣游戲真有趣，讓我們懂得了合作的力量。
有孩子的地方就會有游戲，往往一些游戲會一下子在學校風靡起來，在輔導班里，就流行起一個游戲——算二十四點。
初次聽這個名字，你可能會有點陌生，這是什么意思呢？就是用四張牌或是寫4個數字，用加減乘除的來計算出“24”，誰先算出來誰就贏了，可以拿走對方的牌，直到對方的牌全部輸完，但是，不是每次都能成功計算出“24”的，遇到無法計算的，那就每人拿走自己的牌。平常在家里，我是用撲克牌和外公或爸爸媽媽一起玩，不過，在學校里沒有撲克牌，就改用幾張小紙片，在上面寫上數字，雖然要求沒那么高，但是我們仍然玩的不亦樂乎。
每一次下課的時候，我們兩個一組幾個一堆的聚在一起，硬是把好好的“雙人戰”變成了“群毆”模式。有時人太多了，不得不組成隊進行分隊戰。下課了，我們立刻擺開架式，首先遇到的數字是：“9“、”2“、”3“、”3“，這幾個數字一出來，我們就蒙了，當對手算不出來準備放棄時，我一下子看出了計算方式，可是對方不服輸，比賽繼續，幾局下來，由于我贏的太多了，對方竟偷偷拿起筆，在我不注意的時候改了改數字，并很快的說了正確答案，正當他準備拿走時，我看出了蹊蹺，抓他個“現形”，他也不好意思的摸著頭說：“對…對不起，我不會再這樣了…”看著他那樣子，我不由得笑了，此時剛好上課鈴起響起，大家立刻一哄作鳥獸散。
這個游戲不僅有趣可以開發大腦，鍛煉我們的計算能力，下課時歡迎更多的小伙伴們一起來玩吧！
有趣的“搶椅子”的游戲
在作文課上，老師帶著微笑對我們說：“今天我們來玩一個游戲，名字叫搶椅子。”我一聽到這個名字，既興奮又緊張，因為我從來都沒有玩過，我迫不及待的想玩，可又怕輸了比賽，所以我很緊張！
游戲開始前，老師首先把九把椅子擺成一個圈，要求有十個人圍在圈外，老師會用課桌當鼓，打鼓聽聲，鼓聲一停，誰就開始搶椅子，沒有搶到椅子的人被淘汰，最后剩下的一個人就是勝利者。然后，老師用抽簽的方法選了十個人參加比賽，在那參賽的十個人中，我被幸運的選中了，高興的都蹦了起來。
激烈的比賽開始了，老師用手敲打著課桌，鼓聲時而快，時而慢，時而強，時而弱，時而大，時而小。鼓聲一停，同學們都爭先恐后的去搶椅子。但最有意思的是大家都被老師的鼓聲誤導了，看到同學們剛坐下又起來的情景，教室里頓時沸騰起來了。我是第六個被淘汰下去的，不過沒有關系，重在參與呀！
最后的勝利者是一個叫鄭芝榕的小女生，我祝賀她得了冠軍。這個游戲既有趣又鍛煉了我們的反應能力，真有意義呀！
有趣的抓魚游戲
今天我們的大課間活動是玩抓魚游戲。游戲規則是：茅老師當漁夫來抓我們，我們就當小魚。有一塊地方是魚籠，被抓住的魚就是關在這里的。我們自己要給自己取個名字，全班有人說是甲魚，有的說是鮑魚等等的名字，我是番茄魚。等茅老師說完了規則以后，游戲即將開始了。
馬上，游戲開始了。這么多的魚，一群一群的，令人頭暈眼花，摸不著頭腦，在復雜的“魚群”中，茅老師首先鎖定了周碩?。周碩?發現茅老師鎖定了她，她就拼了命得跑，可是她跑步跑得太慢了，茅老師就輕而易舉地成功捕獲第一條魚——周碩?，只見她一臉悲傷的表情走向與魚籠，第二條張雨晨，也被茅老師輕而易舉地抓住了，幾分鐘過后，只見魚籠里有好些魚了。有些是天生跑得比較慢的有些事一不留神被他抓住的，還有一些是不懂方式方法的。
不一會兒，茅老師把目標鎖定了我，我心里發慌，連忙發瘋似的跑，一邊跑一邊在想，怎么才能不被茅老師抓到呢？突然在腦子里閃過一個念頭，我可以把茅老師引到別人的身邊，那我不是安全了嗎？在我這個英明的想法下，果然逃過了一劫。回頭看看魚籠一半人都被抓了，正在我稍作休息，調整狀態時，一雙魔爪還是伸向了我，我最終還是難以幸免，落入了魚籠。
這抓魚的游戲真是驚險又刺激，既鍛煉了身體，又找到了樂趣。
一次有趣的傳話游戲
這學期，我們渝水三小四（6）班的同學們和老師玩過好幾次課堂游戲，而最讓我們難以忘記的要數那次有趣的傳話游戲。
記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她?！巴瑢W們，我們這節課來玩個游戲，大家有沒有興趣？”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學到《語文天地》中的一個小游戲內容了。同學們控制住自己的音量喊了聲：“耶！”，但這里是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖著手做了個“V”字形的手勢。
游戲就要開始了，老師先給我們講清游戲規則，然后隨意叫幾位同學上講臺，排成一列，老師神秘地對第一位同學說了一句簡短的話，然后第二位同學把他（她）聽到的話傳給第三位同學……依次類推，一直傳到最后一位同學。最后一位同學報出聽到的是什么話，如果與老師說的一致，就表示游戲成功了，如果不一致，就意味著游戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學都興高采烈地走上講臺，付老師先彎下腰，捂住第一位同學的耳朵，輕輕地說了一陣，這位同學若有所思地點點頭。接著，話被傳到第二位同學那里了。就這樣一直傳下去，傳到最后一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才說：“我是四，你是十，說話舌頭要伸直”。第一位同學報出正確答案：“我是十，你是四，說話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂著肚子。之后，付老師又讓我們分組進行傳話游戲，盡管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。
后來付老師深情地對我們說：“我們做什么事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的?！?這一下我們終于明白了，不管是多么簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。這次有趣的傳話游戲，將永遠留在我的記憶中！
今天的體育課很有趣，老師把我們分成三組做游戲。第一組玩“老鷹捉小雞”，第二組玩“貼鼻子”，第三組玩“丟手絹”。
第一組的同學選李智雄當老鷹，其余的同學當小雞，他們拉著母雞的衣角躲在母雞的后面。老鷹開始捉小雞，母雞張開翅膀左跑右閃護著他的小雞們，不讓老鷹捉到。
第二組的“貼鼻子”游戲更加有趣。老師在一塊板上畫了一個人頭，讓同學輪流蒙上眼睛去貼人頭上的鼻子。有的貼到了眼睛上，有的貼到了嘴巴上，還有的貼到了耳朵上......逗得同學們哈哈大笑。
這時，有一位“愛心天使”出現了。于是，老師把他的眼睛蒙上，他跌跌撞撞地走上了講臺，在我們向左、向右、向上、向下的指揮下畫了一個尖鼻子。大家都笑了，他也笑了，那個有鼻子的小女孩也笑了，笑得合不攏嘴，仿佛在說：“哈哈！我終于有一個小鼻子了，這個鼻子雖然長得不怎么好看，可我終于能吸到新鮮甜潤的空氣了，真好！”又有一位同學要給另一個女孩畫鼻子了，他畫了個紅櫻桃鼻子。遠看可真像一個小木偶娃娃，真可愛！最后一個小女孩的鼻子雖然有些歪了，但很樂觀，因為有鼻子總比沒有鼻子好，也不那么痛不欲生了。
張夢瑤
