時間：2022-05-25 07:10:37
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： 2008年暑假會計專業實習心得總結報告 其實說是實習也算不上，只能說是跟著別人學了一些東西，了解了一些東西，真正把所學的東西用到工作中的并不多，因為本來專業課基本都還沒怎么開課。這么短短幾天的實習，讓我覺得自己欠缺的還很多，我一直認為的確會計的工作的確經驗的要求會多一些，但是其實理論是否扎實也是很關鍵的，畢竟會計的專業比較強，而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎，真正到了工作會沒有頭緒的！
自己只是幫忙錄一些原始憑證，剛開始以為應該不會很難的，因為先前有看過他們已經做好的記賬憑證，覺得還是比較簡單的。但是到真正自己來做的時候，就沒那么輕松了，就幾張原始憑證自己還是折騰了一個上基礎會計的時候老師講過的許多類似問題都出現了：當你拿到原始發票的時候你必須判斷這筆業務到底歸屬于那個會計科目。像費用你單就依據憑證既可以歸入管理費用也可以歸集到制造費用，這就要看你對公司業務的流程、生產的流程是否了解、熟悉了，自己對此并不熟悉，所以做起來還是并不那么順手。我想這就是所說的會計需要經驗的原因吧。在做分錄的時候，一筆業務涉及兩個以上的賬戶時，可以做成復合會計分錄，那時，上課聽得很懂，但到實際操作中又是另外一回事了碰到這中問題的時候我還把它做成幾個簡單的會實習報告網計分錄，當時就覺得這樣好像不是很對，總覺得少弄了什么，等我把記賬憑證打印出來一看，才恍然大悟過來。所以又回頭去修改，把兩個分錄合并起來。雖然這分開做分錄沒有犯什么原則性的錯誤，但是這樣就顯得不專業了，使得一筆業務處理得繁瑣了，也不好全面反映經濟業務的情況。還有原始憑證像發票之類的必須完整，企業購買材料必須發票、請購單、入庫單這些都必須齊全，才能入賬，之前雖然也學了，也了解，但是這次整理了原始憑證發現自己并沒有把這些東西都串起起來，所以當自己要動手去整理的時候有些沒有頭緒。
實習中讓我發現了自己學習中的一些不足，學習的時候雖然每個只是點都懂了，沒有把知識串起來，當到了實際的操作時就會不知所措，理不清頭緒，知道應該做什么，但卻不知從何做起。雖然我們總說應該學以致用，學以致用并不是那么容易的，要多多實踐，多多思考才能做到，至少對于自己是如此.
在實習中讓我認識到了兩點。第一，自己去實習的時候，那個工廠正在建賬，雖然自己只是幫忙錄一些原始憑證，沒有真正參與他們是如何建賬的，但是聽了一些他們的討論，還有結合自己的一些體會，覺得要做好會計必須能夠理清思路，理清思路就不會在具體的工作中沒有方向，就能一個一個問題解決好，不會總是在一個問題上重復，會更有效率。第二，會計有些工作還是會枯燥一些的，當你已經理清大概輪廓如何去做了，接下來就會是一些重復的工作，像輸入產品入庫資料，做起來比較枯燥，而且需要細心和耐心。
雖然實習的時間很短，但是自己還是學到了一些東西，知道以后應該怎樣更好地學習專業知識，還有很關鍵的是應該多去實踐，才能發現自己的不足，加以改進。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。
作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是實際中學會做賬。
在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。
其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。
其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。
其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。
在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。
同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：
1、知識量少搭不上話。
2、知識結合實際工作慢跟不上。
3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。
4、房地產企業方面的知識很少。
5、財務管理、財務處理之知識膚淺。
6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。
7、核對文件效率低下。
8、加強對excel、用友、數據庫等專業知識的學習。
9、帳務處理還要細化學習。
10、實踐工作能力低下，不得法。
中圖分類號： F406 文獻標識碼： A 文章編號：
國內已有學者們提出了審計失敗的多種原因,如:被審計單位經營失敗、舞弊行為、會計師事務所和注冊會計師的過失和欺詐;事務所追求短期利益而舍本逐末舍棄獨立性和誠信.審計業務與非審計業務的混業經營問題:由于內部治理結構的缺陷導致審計市場對審計報告的需求為“適當”的報告,而非高質量的審計服務悟守誠信原則提品反而不受歡迎甚至面臨解雇的危險:也有作者從社會環境、制度安排、審計業務服務的性質角度來分析審計失敗的根源。對于在壟斷國企的資產流失方面,獨立審計為何如鈍刀割肉般難見成效.筆者觀察、思考出以下幾方面的原因：
(一)“寄生公司“侵害國有資產的間接性、隱蔽性使其很容易脫離監管而成為個別人群的“小金庫“;再加上因為是整個管理層舞弊.管理層處于舞弊的獨特位置.能夠逾越看似有效的內部控制,沿著內部控制的路徑,完善手續與資料、憑證明修棧道.暗度陳倉,輕松地操縱會計數據(這一手法不僅適用于職工持股的關聯企業,同樣適用于因為利益關系可以勾結在一起的外部其他單位):而且因為內部控制制度看似執行有效反而成了迷惑注冊會計師的煙霧彈可能誤導注冊會計師的審計策略:因為國企高層們慷國家之慨拿國有利益來稿賞三軍(當然也包括搞勞自己)獲利的往往是一個群體而非個別人,舞弊者、獲益者能夠建立攻守同盟面對審計人員時“同仇敵慌‘’使對這類行為的審查難度增大。
(二)雖然被審計單位提供了全部的會計及其他經濟活動資料審計范圍還是受到了實質性的限制.在企業與注冊會計師的博弈中往往造成審計失敗。
任何一項交易舞弊行為都必須另一方的配合也必然留下蛛絲馬跡,除非以現金交易斷了交易軌道,但往往這些痕跡就在外部單位里。在獨立審計實務中注冊會計師只有權限審查被審計單位提供的會計及其他經濟活動資料對外部相關單位只能依靠進行一般的往來函證確認相關事項(除非合并會計報表審計里的合并單位);詢證效果還要依賴對方的配合程度。因為注冊會計師無權涉足另一會計主體,對所
懷疑事項的追查只能淺嘗輒止.往往姑息養奸。
(三)在市場經濟條件下會計師事務所處于提供服務方的特定地位,要千方百計從這些國有壟斷行業的企業拉來業務.要爭取盡量高的審計收費,所以要仰其鼻息,要背靠大樹好乘涼要在人屋檐下求得蔽護。即便是接受上級部門委派審計各下屬單位或分支機構因凱覷以后可能從這些單位得到的其他業務,也不敢得罪他們。甚至即便審出了
某些問題,上級部門從集團利益的考慮.會給事務所提出“指導意見”;加之目前我國獨立審計注重審計證據所有審計結論只要有充分適當的證據作基礎,盡管被審計單位提供的證據可以是內外勾結的結果,可以是虛構的,當東窗事發時.注冊會計師能提供出足夠的證據,能化解自己的風險也就睜一只眼閉一只眼了。于是一切便都達到了“中庸和諧的極致”。
許許多多的原因導致舞弊滋生盤根錯節,日益蓬勃。于是.我們看到很多國企就如一條條不會干涸的大河還開辟出許多許多條支流一個企業形成一個流域,大企業是大流域.小企業是小流域。與自然界的流域不同的是:自然界的流域是支流的水匯入主河道.主河道有容乃大:而國企流域是主河道的水流入各支流,支流越多各支流河道越寬流失的國家利益、人民利益就越多。
盡管為阻止國有資產流失,國家在不斷地建立健全法律法規,但是.人們意識中存在逾越控制的慣性。中國人愛說一句話:上有政策下有對策。法規制度可以控制卻不能杜絕舞弊,因為滋生舞弊的土壤尚在:人性有貪婪的甲面盡管收入無論相對于社會水平還是相對于自身能力都已很優厚.依然不能知足;由于管理層舞弊可以做到上下勾結、內
外勾結,逾越內部控制制度,所以隱蔽性較強不易被發現:由于國有企業特定的環境使得舞弊行為被發現后.可能受到的損害相對于其舞弊收益小得多……要切實保證國有資產的保值、增值,而且增到它該增到、能增到的程度還需使審查與處罰這兩把劍更鋒利。
如何使獨立審計這把劍更鋒利？
近些年來國內外的審計欺詐案象潘多拉的盒子被打開了一樣.不斷被曝光這不僅使獨立審計的公信力大為降低同時也暴露出我國注冊會計師、會計師事務所在獨立審計方面的屏弱之處。社會多方面分析總結過注冊會計師舞弊和審計失敗.多數觀點集中在兩方面:個別注冊會計師喪失職業道德未能保持職業操守.未能保持獨立性:注冊會計師專業水平不夠方面未能保持應有的職業謹慎。
嚴厲的懲罰必然能起到一定的威懾作用,但筆者還想到,人都是向善的.向善能贏得大家的喜歡與尊重,向善能滿足人自尊的需要;注冊會計師執業過程中也是向善的(遵守職業道德),整個一個注冊會計師行業也是向善的,行業自律就是向善的證明;注冊會計師對職業操守與利益的權衡也正說明了審計人有著向善的愿望。監管與懲罰是必要的但在注冊會計師職業操守與利益的權衡過程中,社會更應給予其向善的助力更應幫助獨立審計拓展其能夠獨立的空間。因此筆者產生以下幾點想法:
1特別贖權
會計師事務所以普通經濟主體的身份.面對經濟實力強于自己的企業,本身就處于弱勢。
審計的獨立性除受經濟基礎的制約夕卜更需要實權的保障。想要做到強勢必須賦予其足夠的特有的職權。國家利益就是人民利益.人民利益高于一切。
2跨區域委派事務所,對事務所業績施行獎勵辦法并據此委派以后的業務
為避免會計師事務所及注冊會計師因希望保持長期業務關系(包括非審計業務),而在執業時,在進行職業操守與利益的權衡時喪失其獨立性可以跨地域委派事務所并經常調換。
3同行中選專業技術人員,對企業采取獎罰制度
會計作為世界通用的商業語言，隨著科學技術的迅速發展和市場全球化的加速，在發展知識經濟、推動產業結構調整成為全球經濟發展的大趨勢的今天會計人員已經由以前單純的簿記、財務信息編制者轉變為為企業內部和外部信息使用者提供各類信息服務的重要供給者。遼寧、廣東、河北等省在全國試點后，財政部部長謝旭人在《全面貫徹黨的十七大精神，不斷開創財政工作新局面》中把探討建立正高級會計師資格評價制度作為2008年財政工作的主要任務之一。迄今作為會計人員職稱系列最高級的正高級會計師對企業的作用越來越舉足輕重。
一、正高級會計師概述
1.定義
高級會計師須遵守中華人民共和國憲法和法律，具有良好的職業道德，對業務能力上應具有堅實的專業理論知識，掌握國內外現代的經濟管理科學方法并了解發展趨勢。應具有較高的政策理論水平和豐富的經濟工作實踐經驗，能夠解決重要經濟活動中的實際問題，提出有價值的政策性意見，在加強經濟管理和提高經濟效益、社會效益方面貢獻顯著。
2.高級會計師工作職責
（1）準備和記錄資產，負債，收入和支出項，通過編制和分析的帳戶信息。
（2）維護和核實，分配，調職，協調交易的子公司賬戶余額；解決差異。
（3）維護轉讓附屬帳戶總帳，編制試算平衡表，調和項。
（4）總結收集信息的財務狀況，編制資產負債表，利潤和虧損，和其他報表。
（5）熟悉利用計算機處理工資，印刷檢查，核實完成pletes通過分析和調度總帳帳戶的外部審計，為審計人員提供的信息。
（6）避免法律上的挑戰，符合法律規定的。
（7）獲得的財務信息，完成數據庫備份。
（8）通過保密來保護組織的價值。
（9）參與教育的機會，更新工作知識、閱讀專業書刊、維護個人網絡、參與專業組織。
（10）技能/資格：會計，財務會計準則規則，研究技能，分析信息，對細節的關注，截止日期為導向，保密性，徹底性，企業融資，財務軟件，一般的數學技能。
3.高級會計師應具備的能力
組織領導能力.高級會計師在各單位一般都是業務骨干或財務管理者，這就要求注意培養自身的組織領導能力，不但要有理財的學問，而且還要有當領導的學問.在實際工作中，能根據國家的各項財經法規，結合本單位業務情況研究制定本單位的財務管理辦法.對外，能處理好與財政、稅務、審計、金融機構以及其他企業之間的關系，面對復雜多變的社會環境，適時調整發展戰略及經營計劃.
對內能處理好上下級之間、業務部門之間以及財務部門成員之間的關系，能把財務部門建設成為一個有較強凝聚力的戰斗團體.此外，財務管理工作中各崗位的設置，財務會計信息的收集、加工和處理，報表的編制，以及投資、籌資、利潤分配等活動都需精心組織，周密安排，不出差錯.
分析判斷能力.高級會計師應具備從相關信息中分析企業目前所處的位置，與先進企業的差距以及相應解決方案提供依據的能力.從外部來看，要有對整個宏觀國民經濟的發展趨勢，以及市場環境變化的分析判斷能力.根據市場上的財務機會和財務風險，為企業的財務決策提供依據.從內部來講，能從企業紛繁復雜的各項財務活動中，發現其規律性的東西，并能夠對企業盈利能力、資產運營能力、償債能力及企業后續發展能力進行綜合分析，找出存在問題及解決方案.
二、正高級會計師資格評定時的業績評價
正高級會計師職稱是高級會計人才價值的體現。從各省已經通過正高級會計師評審人員來看，獲得正高級會計師的人員的素質是相當高的，由很多是獲得博士學位的高級企業管理人員。通過設立正高級會計師職稱評審制度，使一大批具有高學歷的高級管理人才不選擇高校就業也能取得與高校教授同等的職稱，使他們為社會創造巨大財富，理論的實踐運用也能從職稱上體現并實現人生的價值。
1.考評體系
正高級會計師資格評價制度應形成以理論基礎、業務能力、專業素質、道德品質、創造思維為核心內容的考評體系
（1）專業理論知識。
較全面、系統地掌握會計專業的基礎理論和專業知識，并在某一方面有比較深入的研究；掌握國家財會管理方面的政策、法規，熟悉會計專業的技術規范、規程和標準；了解國內外的會計專業的發展趨勢，并能運用新知識、新理論解決會計或財務活動中的關鍵問題；了解與會計專業關系密切的其他專業的理論知識。
（2）工作經歷與能力。
具有較強的財會分析和研究工作能力，為省、市政府有關部門和企事業單位經濟發展提出了有科學價值的政策建議；具有科學的財務決策能力，勝任較高層次的財務管理工作，解決企事業單位財務活動中的重大問題，在提高經濟效益、社會效益方面貢獻顯著。
具有較強的管理工作能力，勝任會計專業工作和會計專業與相關專業配套和協調的財務與技術管理工作；具有較強的技術經濟和市場分析能力，為企業發展進行過成功的經濟分析和策劃；參與制定過企業單位經濟或對外貿易發展計劃、工作條例、規范的編制、撰寫工作。
（3）工作業績與學術成果。
2.目前在評定中容易出現的問題和措施
（1）對普通高校與成人高校、全日制學習與業余學習的學歷有所區分。
①具有博士學位，取得中級任職資格2年。
②具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年。
③具有大學?？茖W歷，通過全國統一考試取得中級任職資格5年。
（2）將難易程度和繁簡程度不同的行政、事業和企業三種性質的會計同等起來，有失公平.，應有一定的順序和選擇的空間。
（3）對“業績定生死”客觀看待。在破格里強調高能力、高水平的中青年會計人才咱露頭角，以促進加快會計人才培養的發展戰略的實現。
（4）以單位大小衡量申報者的能力大小容易“以片概全”，對申報者的理論水平和業務水平的衡量缺乏科學的標準.、申報的材料是否經過粉飾有假，“能擔負一個地區、一個部門的會計管理工作”的度量。這個問題的解決可通過立法途徑，改變過去先考后評的做法，先評審資格再在五年內參加國家統一考試即可解決。既公平公正又科學客觀并同時實行公示制度。正高級會計師的考評從考試報名到評審結束均在社會公眾的監督下運作。可借鑒廣東省的做法，即正高級會計師的參評范圍為在全省從事會計工作的在職高級會計師，這種不以企業事業單位規模大小和機關性質為限制條件的選才理念，不僅廣開了才路，同時也使會計系列與其他系列在正高級職稱申報評審范圍上趨于均等化、和諧化、人性化。
三、正高級會計師任職后的業績評價
可以看出一個有效的業績評價體系必須要明確評價的主題是誰？評價的對象是誰？只有這樣，我們才可能理解評價的目的，主體的需要，才能將這種需要轉化成需要意識，進而形成評價指標；同時要注意需要意識是受主體既有知識、對客體把握程度等因素的影響，評價的主體應該致力于提升自己知識及對客體的把握。
1.理論水平
（1）存在的問題
①會計隊伍結構不合理，拔尖會計人才不多。
②具有高水平的會計人才不多，缺乏會計教學和會計領軍人才。
③會計科研能力不強，在國家級核心刊物不多。
④會計人員知識結構相對單一，信息化技術運用能力不強。
⑤只重視基礎核算，具有戰略管理視角的會計人才不多。
⑥會計人才吸納和承載能力不強，引進優秀人才手段不多。
（2）解決的措施
對正高級會計師職業能力的鑒定是設立正高級會計師評價體系的基礎，正高級會計師應站在比一般高級會計師和會計人員更高層次的高度，具有豐富的實踐經驗，又有較高的理論知識，同時能將理論知識成果轉化為實際運用，又能將實踐經驗提升到理論高度，用于指導社會實踐，產生社會效益。其成果不僅僅限于其所在單位產生的經濟效益，更重要的表現在于運用其所提方案推廣到其他企業所能產生的經濟效益。因此，正高級會計師職業能力應構建以較高專業理論水平及學術造詣、較強的會計職業判斷能力以及運用財政、稅收、會計、金融等法律法規來分析問題和解決問題的綜合職業能力界定體系。正高級會計師應著重學習能力、會計實務疑難問題處理能力、綜合分析能力、組織協調能力和創新能力。對獨擋一面負責的正高級會計師的個人工作績效評價圍繞兩方面進行：資金籌集和資金管理。資金的籌集評價可針對資金籌集的數量、成本、風險進行?；I資數量的評價指標可為現金充足率；資金成本可用資金成本率評價，籌資風險可用利息保障倍數、現金流動比率評價；資金的管理包括固定資產的管理和流動資產的管理，評價指標可分別選擇固定資產充足率、固定資產先進程度、現金周轉率、應收賬款周轉率和存貨周轉率.。由本人的述職報告加以考核。
2.工作態度
作為一名高級會計師就需要重新構建符合知識經濟時代要求的模式，改變原來的思想觀念、會計目標、會計技術方法、會計政策規范，.善于學習、消化和吸收財務管理新觀念，不斷地提高自身道德品格修養、文化專業素養，同時還應具備一定的組織領導能力和分析判斷能力.必須擁有創新觀念.加強知識更新，學習現代會計理論，掌握先進會計方法，并十分重視自身創新能力的培養，發揮想像、大膽嘗試、勤于思考、研究和引進新的會計計量方法，積極探索財務管理的新路子.樹立強烈的競爭意識，做好充分應對準備，強化財務管理在資金的籌集、投放、運營及收益分配中的決策作用，并在競爭中不斷承受和消化沖擊的應變能力，使企業自身的競爭實力一步一步地提高，在激烈的市場競爭中站穩腳跟。樹立“人無遠慮，必有近憂”財務風險觀念.。在進行財務決策時，應盡可能回避風險，在風險與報酬之間進行選擇時，應權衡輕重，明智科學.。由本單位的領導進行考核。
3.繼續教育
通過多種形式和渠道學習，不斷提升專業能力和綜合能力。多參加相互交流的平臺。加強高層次會計人員之間的交流，以提高實踐經驗的推廣；加強與會計專家的交流，以提高會計理論水平；加強高級會計人員繼續教育，以跟上會計改革的步伐。參加集中培訓與在職學習，課堂教學與科研、實踐相結合，開展實地調查研究、課題研究、交流研討等方式來提升正高級會計師的綜合素質，參加企業類培訓班，在科研能力和參與決策、戰略管理、協調溝通等方面的能力得到顯著提高；并由上級部門加以考核。
只有完善正高級會計師業績評價制度，夯實拔尖會計人才培養工程基礎。積極探索會計人員激勵約束機制。從市級、省級向國家級推薦，培養與引進更多的具有國際視野和戰略思維的復合型高級會計管理人才，促進我省會計人才整體素質的全面提升，也必將促進我省經濟社會的加快發展。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0205-02
一、建設背景
信息化手段是當前教師授課、學生學習的重要工具之一，教學資源庫的建設為信息化手段在高職教育中進一步深化起了非常重要的作用。教學資源庫是以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。建立《稅法》課程教學資源庫是順應國家加快建設教育信息化的要求，也是民辦院校深化教育教學改革、進行內涵建設的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學資源是提高教師現代化教育教學手段的需要，也是滿足學生學習、考證、就業的需要。
1.建設《稅法》課程教學資源庫以響應國家加快建設教育信息化的要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：未來教育的發展需要“加快教育信息化進程；加快教育信息基礎設施建設；加強優質教育資源的開發與應用。”其中，對于“加強優質教育資源開發與應用”明確要求各高校應“加強網絡教學資源庫建設；開發網絡學習課程；建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。”響應國家加快教育信息化建設的要求，各高校亦紛紛開始教學資源庫的建設工作。
2.建設《稅法》課程教學資源庫以促進學院深化改革，進行內涵建設。2012年5月我院“會計與審計”專業以優良的成績通過教育廳特色專業驗收；2012年8月我院以會計與審計專業為首的“財經商務”專業群被評定為江蘇省“十二五”高等學校重點專業群。為了適應教育教學改革的需要，同時也是特色專業、重點專業群內涵建設的需要，會計與審計專業建立教學資源庫平臺勢在必行，《稅法》課程作為會計與審計專業的核心課程之一，擁有眾多的教學資源和人力資源，因此作為首批課程，在我院進行教學資源庫建設的嘗試。
3.建立《稅法》課程教學資源庫以提高教師專業素養和教學能力。依托教學資源庫的建設，一方面高校教師集思廣益，對自己多年的個人知識進行梳理和總結，與其他專業教師互通有無，充實自己的專業知識內涵；另一方面，通過調查研究，精心設計教學資源庫，在教學實踐中進一步探索和完善教學資源庫的建設，以提高自身的教育教學能力，與時俱進。
4.建立《稅法》教學資源庫以滿足學生對《稅法》課程的多樣需求。目前高職院校財會類專業基本上都開設了《稅法》課程，作為專業的核心課程之一，該課程主要培養學生稅務登記、發票管理、稅種計算、納稅申報等實踐能力。但隨著經濟的發展，我國稅收法規政策變化頻繁，依靠傳統的課堂加教材的教學已經不能滿足學生的學習需要?，F代化的教學資源庫能夠克服教材滯后性這一缺點，及時將最新的政策法規及政策解讀傳遞給學生，一方面提高學生自我學習的能力，另一方面使學生在課堂之外能夠迅速、準確地學習稅法相關知識，以滿足學生會計從業資格證書、會計職稱、審計職稱、注冊會計師等考證需要以及將來的工作需要。
二、《稅法》課程教學資源庫建設
1.定位?！抖惙ā氛n程是高職財會類專業的核心課程之一。我院財經商務專業群中各個專業都將《稅法》課程作為專業主干課程，尤其是會計與審計專業，《稅法》課程在其應用型人才培養體系中占據十分重要地位，因此，該教學資源庫的建設顯得尤其重要。在該課程教學資源庫的建設中應滿足學生多方需求。①滿足本專業人才培養目標的需要。高職會計與審計專業以培養高素質應用型人才為目標，面向基層、面向生產第一線，強化學生實踐能力和動手能力的培養。因此，《稅法》課程應以稅務工作過程為導向，以項目為載體，通過行動導向教學實現學生職業能力的培養。在課程教學資源庫的建設上也更要體現出來。②滿足學生提高執業資格和執業能力的需要。目前，我國對會計人才的評價實行“雙軌制”，即會計專業技術職稱考試（初、中、高）與職業資格證書制度（會計從業資格、注冊會計師資格）并行。我院要求會計與審計專業的學生在校期間必須參加會計從業資格考試，取得會計的“上崗證”――會計從業資格證書。2014年我院會計與審計專業一次考試通過率達到68.86%。畢業前會計從業資格證書的通過率達到95%以上。鼓勵大部分學生在校期間報考助理會計師，取得會計專業技術初級資格。走上工作崗位的學生需要進一步提升，報考中級職稱和注冊會計師的也大有人在。會計從業資格考試、初級會計師資格考試、中級會計師資格考試、注冊會計師資格考試提高了學生的職業能力，增強他們的就業競爭力，而《稅法》課程在這些執業能力考試中屬于必考內容之一，因此在該課程教學資源庫建設中要滿足學生這方面的需求。③滿足資源共享、溝通交流的需要。教學資源庫的建設應滿足教師之間資源共享的需要。老教師對自己多年的教學內容的把握和教學經驗的總結，新教師為教學帶來的新的教學理論和教學方法，在教學資源庫的建設中得以融匯、碰撞，產生新的火花。在教學資源庫的建設中，新老教師都能從案例中獲益，提高專業素養和教學能力。教學資源庫的建設應滿足師生溝通交流的需要。大學教育中，教師和學生見面的時間就是課堂上的區區45分鐘，課后交流的時間比較少。教學資源庫的建設應突出加強這一溝通交通環節，學生可通過教學資源庫在線提問、在線討論、提交作業；教師可通過教學資源庫下節課的教學計劃，甚至可通過教學資源庫中的題庫進行考試、在線答疑等，以此加強師生之間的溝通交流，促進學生學習。教學資源庫的建設應滿足校內外資源共享的需要。與兄弟院實現資源共享，共同促進《稅法》課程建設；與校外實訓單位實現共享，使得校內課程建設與校外單位的需求無縫鏈接；與考證培訓機構實現共享，促進學生職業能力和就業能力的提高。
2.建設內容?；凇抖惙ā氛n程的多樣需求，該課程教學資源庫的內容主要分為以下部分：①課程資源庫，包括本課程的大綱、課件、講義、講課視頻、習題、案例等，滿足學生對本課程學習的需求，加強其對稅收法規的知識理解和進行稅收計算和納稅申報的能力提高。在教學內容的安排、教學環節的設置、案例分析和作業布置環節都要以突出學生實際動手能力的培養。②認證資源庫，包括會計從業資格考試、會計職稱考試、審計職稱考試、注冊會計師考試簡介、考試大綱、歷年真題、考前輔導等內容，以滿足學生各種資格考證的需要，從而提高學生的執業能力和就業競爭力。③智力資源庫，包括財經法律法規、財經論文、中外財經名人、研究生導師、領軍人物等內容，提升學生的專業素養，培養學生稅收法規搜集整理能力和稅務資料分析處理的能力。④互動平臺，包括在線答疑、網上留言等功能，以便師生之間進行溝通交流。
三、建設過程中要解決的問題
《稅法》課程教學資源庫的建設是個大工程，需要投入大量的人力、物力、財力，需要學院各方的大力支持，更需要老師和學生的共同參與，才能建立起適合我院多樣需求的共享型《稅法》課程教學資源庫。在資源庫建設過程中我們要解決好以下問題：
1.發揮教師的主導地位，強化學生在課程教學資源庫建設的主體作用。教學資源庫的建設應將以教師為主導、以學生為主體的現代教育思想貫穿資源庫建設的始終。教學資源庫的建設離不開教師，需要調動教師的積極性，發揮教師主導地位，提供寶貴的教學資料和課件，并利用自己的專業特長精心選擇其他網絡資源；教學資源庫的建設也要強化學生的主體作用，從學生的需求出發構造教學資源庫的建設內容，學生全程參與教學資源庫建設過程，充分發揮學生的積極性和主動性。在教學資源庫建設中設置師生互動平臺，教師和學生共同為教學資源庫的建設和資源庫的內容完善出謀劃策，促進優質資源的進一步集中和優化。
2.解決教學資源數據生產的不規范。伴隨著互聯網的發展，教學資源呈現級數增長的趨勢，這對于教師和學生查找、利用帶來了很大的方便，但同時也存在著弊端。一方面海量的教學資源淹沒了信息需求者，如何從大量的資源中找到自己真正需要的呢？另一方面，稅收法規隨著經濟發展和國家政策的調整也隨時發生著變化，如何去判斷這些資源是否正確和有沒有過時，也成了資源庫建設面臨的問題。因此在《稅法》課程教學資源庫的建設中，需要依靠專業教師的職業判斷力和豐富的經驗來充分利用優質資源，篩選出劣質資源，解決教學資源數據生產的不規范性，這是一項大工程，也是我們在資源庫建設中要解決的問題之一。
3.如何實現教學資源庫的真正共建。教學資源庫是智慧的結晶，是寶貴的財富。如何才能讓各位老師將自己多年的教學成果和經驗與別人共享？如何才能讓相互競爭的兄弟院校共同促進課程教學課建設？如何才能讓校外企業參與到學校教學資源庫的建設中來？這些同樣也將是困擾教學資源庫建設和發展的問題。
4.教學資源庫的后期管理。教學資源庫建立后，其內容需要更新、充實、豐富；其設施需要不斷調試、保養和維護，需要專業教師和技術人員的共同長期合作，才能發揮教學資源庫資源共享的建設初衷。
教學資源網絡化、教學手段信息化是未來教育發展的趨勢，因此建立教學資源庫是當前我院教學改革、加強內涵建設的一個重大舉措，希望通過稅法課程教學資源庫的建設和完善促進我院專業資源庫的建設，促進我院教育教學改革的深入和教學質量的進一步提高。
一、21世紀注冊會計師（CPA）人才應具備素質的要求
1.適應CPA人才國際化趨勢的要求
隨著中國會計師事務所“走出去”提供審計鑒證和管理咨詢等服務的發展，高等CPA教育將面臨著更大的機遇和挑戰。CPA類專業畢業生的就業已出現國際化的趨勢，CPA院校要參與國際市場的競爭，就必須擁有大量能面向國際市場、適應國際競爭、富有開拓創新精神和較強實踐動手能力的高素質外向型復合人才。
2.符合素質教育和創新教育的要求
CPA本科教育必須兼顧學位教育的要求，其培育目標是理論聯系實際，具有寬厚基礎和較強適應能力的高素質專業人才。隨著知識經濟、信息時代的到來，CPA人才培養模式必須滿足綜合應用型、職業技術型、組織管理型相結合的要求，切實培養德才兼備的高素質人才。課程體系柔性化、課程內容綜合化是人才培養模式改革的重點。探索新的CPA人才培養模式，使學生知識、能力、素質得到均衡發展，并且通過模擬實驗教學的訓練，使學生最大限度地獲得CPA專業和應變能力，多角度培養學生的創新設計、創新判斷和創造性思維。
3.滿足注冊會計師行業人才培養“三十條”要求
高等學校是培養注冊會計師后備人才的搖籃，只有適應注冊會計師行業發展需要，制訂相應的培養目標，完善知識體系，改進教學手段，提升教學質量，才能按照財政部《關于加快發展我國注冊會計師行業的若干意見》，即通常所說的“三十條”的要求，把注冊會計師方向辦成“定位準確，優勢突出，國際一流水平”的專業。
二、CPA人才綜合素質與創新能力的內涵要求
1.CPA人才應該具有什么樣的綜合素質
根據財政部《關于加快發展我國注冊會計師行業的若干意見》的精神及中國注冊會計師協會《中國注冊會計師勝任能力指南》（征求意見稿）的要求，CPA人才的綜合素質主要包括：思想道德素質、專業知識素質、文化素質、身體素質和心理素質。
（1）思想道德素質是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映。注冊會計師的思想道德素質表現為正直誠信、吃苦耐勞、敬業愛崗、遵紀守法，具有良好的職業道德和團隊精神，有維護社會公眾利益的使命感和責任心。
（2）專業知識素質指人才對某一特定專業技術的基礎理論、專門知識和基本技能的掌握和運用的能力。注冊會計師的專業知識主要包括：會計、審計、財務、稅務、相關法律及相關知識；組織和企業知識；信息技術知識。
（3）文化素質是人們在文化方面所具有的穩定的、內在的基本品質。良好的文化素質要求注冊會計師擁有較系統的人文知識和較高的文化修養，具有欣賞美和創造美的能力，還具有一定的涉外活動能力。
（4）身體素質通常指的是人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統的機能在肌肉工作中的綜合反映。注冊會計師在執業活動中勞動強度大的特點決定了注冊會計師專業人才必須具有良好的身體素質。
（5）心理素質是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和心理發展水平。一個心理素質合格的CPA，必須具備高度的責任感和堅強的意志品質，豁達開朗、積極進取、堅韌不拔的性格特征，這樣才能在依法行使職權時從容應對各方面的阻撓和干擾，出色地完成審計任務。
2.CPA人才應該具有什么樣的創新能力
創新能力也稱創造力，指的是主體為實現一定的目的，控制客體并產生具有社會價值的、前所未有的成果的一種活動。這種新成果包括新思想和新事物。
創新能力包括創造性思維能力和實施創造所需要的一切能力。對于CPA專業方向的學生來說，創新意識和創新能力的培養效果最直接、最客觀的體現就是他們的動手能力，也泛指學生在創新實踐活動中所應具備的多種能力，如觀察力、記憶力、判斷力、研究能力、表達能力、專業能力、發現機會和把握機會能力、處理和利用信息能力等。
三、CPA人才綜合素質和創新能力的培養模式
人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中反映了教育思想與觀念，它是實現人才培養目標的具體方式。在人才培養模式上，CPA人才的綜合素質和創新能力體現在如何培養應用性、復合性人才。
所謂應用性人才是指應該掌握本專業基本理論、方法及相關知識，受到應用研究的初步訓練，具有分析問題和解決問題的能力、自學能力、知識應用能力和創新能力，能適應地方社會發展和經濟建設需要的人才。
所謂復合性人才是指應該主修專業基本理論、方法及相關知識，并具有較為系統的相應輔修專業理論知識和方法，具有較高的知識綜合運用能力、自學能力和創新能力，具有較強的社會適應性。
開設CPA專業方向的財經類院校應從以下幾個方面加強CPA人才的綜合素質和創新能力培養。
1.優化課程知識結構體系，以行業能力為要求設置專業方向課程
課程結構的優化是實現教學計劃人才培養目標的根本保證，開設CPA專業方向的財經類院校應認真研究國內外CPA教育的成功經驗和先進教育模式，按CPA資格考試的知識結構要求，建立既滿足CPA專業特色要求，又能夠促進CPA人才學位教育與職業教育有機融合，知識、能力、素質全面發展的課程體系。
在終身教育的理念下，按照《職業會計師資格要求國際指南》和中國注冊會計師協會在《中國注冊會計師勝任能力指南》行業能力的要求，在專業基礎課基礎上，設置CPA會計與審計實務、公司戰略與風險管理、資產評估、財務分析、會審實驗和會計規范專題等專業方向課。
2.提升道德修養，加強職業教育
會計師事業關系到國家的興衰，所以培訓高級CPA人才不僅要注重專業知識的傳授，更重要的是注重職業操守的培養。從專業教學角度講，CPA專業教師應在傳授會計專業知識和審計專業知識的同時，適時地引入職業道德教育。要在教育思想上把過去單純的以培養學生“做事”為主轉變到既“做事”又“做人”的模式上來。就人才素質而言，“做人”比“做事”處于更為基礎、更為重要的位置。同時，還要緊密結合相關的法規、制度、案例，注意從“源頭”上加強職業教育，使學生具備與其職能相適應的職業道德水準。許多CPA簽署虛假審計報告并不是因為他們的專業能力不夠強，而是因為其職業道德不過關。因此，在職業道德教育方面，要努力做到使未來的CPA“德才兼備”。
3.加強實踐，提高學生創新能力和綜合服務能力
要加強人才的綜合素質和能力培養，就必須重視實踐教學，把CPA教學的重點從單純知識的傳授轉移到能力的培養上來，對CPA專業方向學生的培養內容不應僅局限于技能和動手能力，而且還應包括反應能力、判斷能力、應變能力、決策能力、診斷能力、組織能力、經營管理能力、英語應用能力等綜合能力，這些能力很大程度上是從各種實踐教學環節中獲得的。如22所高校通過選派CPA專業方向優秀學生赴境外實習，就是一個很好的鍛煉CPA專業學生綜合能力的機會。畢竟能夠到國外實習的學生只是小部分，對于其余的大部分學生，學校可以推薦他們去國內事務所或大型企業實習，建立實習基地，讓大部分學生都可以得到鍛煉，以增強他們的綜合能力，強調完成CPA職前基本訓練，在會計與審計理論、會計與審計實務方面具有較扎實基礎及應用技能，使其具有較強的實踐能力。這樣既可以為該專業畢業生今后真正成為CPA做充分的準備，同時也能適應提供相關服務的多口徑要求，提高綜合服務能力。
一、會計人員的執業紀律相關問題
其一，會計人員職業紀律的規定范圍。會計職業紀律的是由其相關的組織或者權威部門制定的。他能夠保證會計人員在從事財務工作的時候遵守相關的紀律，按照規定做他們的工作。他們的職業紀律就是他們做事的基本準則。所謂的會計人員執業紀律的約束力既不像法律法規那么苛刻，也不像職業道德那么寬泛，它是介于其兩者之間的一種規范制度。
其二，會計人員職業紀律的存在的意義。任何一個行業如果沒有了紀律要求，就肯定會出現問題，所謂無規矩不成方圓，會計職業紀律是對從業工作者的一個最基本的約束，加入美有了這個約束，他們的工作質量就會出現問題，信息以及工作效率就會失去保障。有了這個約束，就會使會計工作經驗有序，讓會計的職能作用得到最好的發揮。
其三，會計人員職業紀律主要規定：“第一條，必須持有會計從業資格證書，才能從事會計工作。不具備會計從業資格證的人員，不得從事會計工作，不得參加會計專業技術資格考試，不得申請取得會計人員榮譽證書。各單位不得聘用不具備會計從業資格證的人員從事會計工作。會計從業資格管理機構對持證人員實施監督檢查時，持證人員應當如實提供有關情況和材料，寓意積極配合；第二條，必須具備會計師專業技術職業資格，才能擔任會計機構負責人。單人單位總會計師、財務總監、會計機構負責人活會計主管人員，從事會計工作經歷必須在三年以上，除取得會計從業資格證書外，必須具備會計師以上專業技術職業資格；第三條，必須執行直系親屬回避制度，單位負責人、主要投資者個人、關鍵管理人員的直系親屬，不準單人單位或下屬單位、控股公司的總會計師、財務總監、會計機構負責人活會計主管人員。單人單位總會計師、財務總監、會計機構負責人或會計主管人員的直系親屬，不準從事單位或下屬單位、控股公司的會計工作；第四條，每年必須參加會計人員繼續教育培訓。從事會計工作的人員，每年必須結束繼續教育，提高業務素質和會計職業道德水平。每年參加繼續教育培訓的學識不少于24小時，并通過統一考試，成績合格。”
二、會計人員執業紀律的監管的實施
會計人員職業紀律作為紙上的文字不是難事，但要切切實實的實施到各個工作崗位是有一定的難度的，而且對于崗位的考核、監管是非常復雜的，落實的好與壞不是一個人幾個人就能完成的，他需要國家政府的幫助、會計職業的團體組織、每一個單位，甚至于關系到整個社會。
其一，在原來的基礎紙上，繼續改革、優化會計從事工作者的管理方法。當今社會經濟已經逐漸發展為一體化，經濟全球化發展。隨著這樣的發展趨勢，會計行業將逐漸形成一種全新的管理體系，就是各個單位自己管理，同時國家政府、社會以及會計行業予以監督的形式。并且在這種情況下，幣一樣的公司規模和所有制度不同都會有一些差別。比如大型國有企業可以將任務分發給下屬會計部門甚至于個人。而國家的財政油罐部門主要負責會計從業人員的認證資格和繼續教育深造的問題。對于自主經營的企業則就由他們的管理人員進行負責。一些會計的團隊，組織部門等則起著紐帶的作用，上面匯報政府，下面組織會計工作者。
其二，讓國家的有關部門對會計人員職業紀律進行考察以及監管。首先就要做好對會計工作人員這也紀律的深刻再教育工作。這是由國家的財政部門按照一定的規定對每一位會計工作中進行考核與測評，甚至于打分。而且，國家的有關部門為了重視繼續教育工作，還具體的支出了一些新的指標，比如每年的會計工作者都必須再教育培訓課程，而且必須超過二十四個小時，并且還要由省級財政部門統一命題進行再次考察，全省一起查閱試卷，如果不能合格，還要進行補考，直到合格。否則不予相關資格證蓋章或者注冊等。此外，還要確保會計從業資格證書的有效真實性。因為會計從業資格證書是一個基本的從事會計行業的證書，他象征了一個人是否具備會計行業的基本知識，這個證書不能弄虛作假。這其實不僅是一個基本能力的代表，也是一個人誠信和基本的職業道德的表現。
其三，對每個人的職業紀律表現建成表格檔案，上傳到網上，對表現好的加以表揚，對沒有遵守職業紀律的人加以懲罰。閑心是信息的時代，網絡的時代，很多人都把會計從業資格證書進行電腦化、網絡化，使每個單位隨時都可以進行信息的檢查。以這種方式進行管理檢查，不僅方便快捷，也對會計從業人員進行了約束與管理，他們也會在一定的程度上進行自律。另一方面，對表現好的人進行表彰與鼓勵可以增強他們的榮譽感，也會給其他從業工作者樹立榜樣。與此同時，對不遵守紀律、克己奉公的工作者進行批評教育，也可以給他人提高警惕，盡自己最大的努力做好，才能不是去他們認為寶貴的東西。
三、會計人員自律制度的完善
1.優化會計人員的內在品質，積極完善會計人員自律制度
通過繼續教育將會計人員的職業道德轉化為會計人員的優秀品質，使得會計人員遵守職業道德成為自然之舉。目前會計人員職業道德嚴重缺失，個人欲望急劇膨脹，自律機制應當化身為“約束系統”，會計人員必須自覺按照自律標準嚴格約束自己。堅定信念以立德，牢記準則以守德，加強學習以明德，會計人員應該把學習教育視為一種精神追求、一種思想境界，通過不斷學習，不斷充實自己，完善自律制度。
2.建立健全會計人員職業道德評價體系，用他律機制完善自律機制
在建立會計職業道德規范和加強會計人員職業道德教育的基礎上，我們應當強化會計人員職業道德規范遵循情況的檢查，完善會計職業道德監測評價系統，使得會計人員職業道德充分發揮作用，及時發現存在的問題，并及時制定相應的解決措施。建立健全的會計人員職業道德監督制度和監管部門，完善會計人員職業道德獎懲機制，通過制度創新，嚴格考核，提供獎懲，把思想引導、利益調節、精神鼓勵、物質鼓勵、處罰及懲戒相結合，形成良好的會計職業道德環境，通過他律帶動自律，為會計人員自覺遵守會計職業道德提供一個良好的氛圍。
3.為會計人員自律制度的完善創造社會環境
會計人員自律制度所謂的外部環境指的是社會道德教育現狀、社會經濟、社會政治、社會文化等等。因此建立完善的會計人員自律制度需要社會為其提供適宜的內部和外部環境，使會計人員自律制度適應其中，在發揮會計人員自律主導作用的同時，積極發揮政府財政管理部門的監管作用，動員全社會來支持、理解會計工作，為其發展營造一個良好的社會環境。
四、總結
會計人員自我約束、自我控制能力的培養可以說是會計人員職業道德自律建設的核心內容。會計人員在日常工作和生活中，對待自己一定要嚴格，做事高標準，不以善小而不為，勿以惡小而為之，通過自身的不斷提高，使得自己具備更強的自控、自律能力。只有通過對會計人員實施嚴格的監督管理，完善其自律意識，才能使會計個人職業道德素養水平得到提高，才能進一步促進整個會計行業的職業道德水平提高。
參考文獻：
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大家好！我叫××，今天我所競聘的職位是財務審計處副處長。
本人今年35歲，東北大學會計系碩士研究生畢業，具有講師、會計師專業技術職稱。歷任學院會計、總會計、財務審計處副處長，主要負責學院財務預、決算、日常業務核算及會計報表、銀行貸款資金申報撥付等具體工作。
1、預、決算工作是學院財務工作的重心。幾年來我認真總結預算編制經驗，積極會同學院各職能部門，充分預測年度收支規模，做到客觀、實事求是、量入為出，確保其在經濟生活中的指導作用。深入分析學院年度財務狀況及成果，認真填報決算報表，做到教育局會計中心審核一次通過，展現了我院財務管理水平。
2、在日常會計核算工作方面，本人負責支出業務的賬務處理工作，實現了部門核算與項目核算。通過實際運行，已經成為學院對各部門業績評價及項目分析的主要依據。
3、08年我院立項進行仿真模擬大廈建設，開發銀行貸款8600萬，我負責貸款資金使用的申報及財務核算工作。開行貸款資金使用審批手續非常嚴格，本人認真準備各項要件，積極與資金辦、開行溝通，確保資金及時到位，工程順利進行。
4、另外，本人對學院實施二級核算在財務方面進行了概算及研究工作。以各系為試點，初步建立了一套較完整的收入支出定額體系，對具體項目均實現量化。
長期的具體業務工作，讓我深刻地體驗到財務工作的嚴謹、周密和任務的繁重，更是積累了實踐的經驗，使我有信心來謀求在更高層次為學院貢獻的機會。
一、我對這一崗位有較深刻的理解。這一崗位要求必須具有良好的政治素養，扎實的專業知識，還要具有一定的組織協調能力和分析、處理復雜問題的能力，同時，必須能夠快速、準確把握學院發展的思路，更重要的是要有清正廉潔、公平正直做人原則。
二、我對這一崗位有實踐的經驗。從具體帳務處理，到預、決算的編制與實施，近十年的財務工作經歷，使我積累了較豐富的實踐經驗，也承擔起與學院發展同呼吸共命運的一份責任。
在建筑項目審計中之所以存在著風險，主要是由于管理體制不夠明確，招投標形同虛設以及建筑程序違規等問題。我國當前的建筑項目在管理體制上盡管形式上為三位一體，但實際上施工、管理、審計、造價以及監理等部門相互之間配合較少，建筑項目管理和決策體系缺少必要的剛性，制度性缺失還比較嚴重。建設程序是投資項目建設客觀經濟規律的反映，也是建設項目自然規律的要求，必須嚴格遵守。長期以來，不少部門跑項目、爭資金比較積極，但對前期工作卻不夠重視，成為邊設計、邊報批、邊施工的“三邊工程”，嚴重違反基本建設程序。
另外，注冊會計師的獨立性會在很大程度上影響著審計風險管控能力。站在博弈理論的角度進行分析，注冊會計師審計的獨立性水平是各方力量相互博弈的結果，這一結果會隨著力量對比的變化而出現變化，它不是靜止的，而是一個動態過程。結合我國的實際情況，盡管注冊會計師對于企業管理層具有一定的經濟依賴性，但是審計不獨立所造成的負面影響也會對其聲譽造成傷害，同時審計環境對于審計師審計獨立性的監督約束作用也需要進一步強化。注冊會計師在審計中所表現出的審計獨立性跟專業能力之間的背離反映的是審計師重視自身聲譽選擇優質審計客戶的結果。在建筑項目審計獨立性博弈中，會涉及到公司管理層、市場力量、中小股東力量、法治力量以及監督管理力量等。注冊會計師在面對被審計單位管理者經濟賄賂時會喪失一定的審計獨立性，并且喪失程度伴隨著經濟賄賂金額增加而增加。
二、建設項目審計風險影響因素分析
正是由于建設項目在審計中所涉及到的面比較廣，內容比較復雜，對于注冊會計師的專業要求也比較高，導致了建設項目審計中存在著一定的風險。在審計過程中，對于建設項目審計風險產生影響的因素比較多，具體來講主要有以下幾個方面。
一是各個相關利益主體對于審計不同的預期和需求。對于同一個建設項目，不同的相關利益主體在審計過程中具有不同的審計需求和審計目標，對于建設單位來講目標主要是集中于盡量降低建筑項目的成本和造價，提升建筑項目的管理水平和質量，進一步提升建筑項目的效益性以及經濟性;而建筑施工具體單位則要求在保障建筑安全的基礎上實現經濟效益的最大化;建筑行業政府監管部門審計工作具有高效益，保障建筑項目經濟效益以及社會效益的最大化。從各個相關利益主體對于審計的目標和預期來看，其出發點和著眼點都不盡相同，正是由于所圍繞的目標不同，對于審計的影響也不同，導致審計風險以及審計結論出現偏差。就審計影響來講，建筑項目的各個相關利益主體都會對審計部門和審計人員予以特別關注，進而產生難以預測和控制的風險。
二是審計環境對于審計產生一定的風險。對于建筑工程來講，不同的施工階段所實施的審計內容是不同的，這其中包括工程技術審計、建筑管理審計以及財務收支審計等，審計的內容比較多，同時審計涉及到的管理部門也比較多。結合建筑審計的外部環境，現代建筑企業在激烈的市場競爭中受經濟利益最大化這一管理目標的影響很可能在日常財務管理中存在著會計信息不真實、甚至會計舞弊的問題，這會在很大程度上增加建筑項目審計風險。與此同時，就建筑項目內部來講，相關部門對于施工中的審計制度能否嚴格遵循、管理人員素質是否合格等相關因素都會對建筑項目審計風險產生很大的影響。
三是建筑施工單位審計內容及審計要求的擴展提高也會對審計風險造成一定的影響。相比較于一般的審計項目，建筑項目審計所涉及到的內容較為豐富，關注的各個方面也比較多，同時在審計要求上也進行了擴展和提高，在建筑項目審計上，審計人員所關注的重點已經不再僅僅拘泥于原先單純的建設資金投資、使用狀況，所發表的評價審計意見也不再是原先的靜態評價。在建筑項目審計上更多地向著評價、監督以及績效管理等方面轉變，要求審計人員緊緊圍繞建筑項目開展全過程的跟蹤和監督。在監督管理中，既要關注建設資金以及建設造價，同時對于建設項目過程中的經濟責任和項目績效情況也需要進行實時的跟蹤審計。
四是審計人員自身素質也會對建筑項目審計風險產生影響。一般情況下，建筑項目涉及到的內容比較多，同時所包含的技術知識也比較專業。正是由于建筑項目審計所體現出的高技術專業性，相關的建筑項目審計人員要對建筑項目進行審計既需要掌握必要的財務知識，同時還需要掌握一定的工程類專業知識，只有這樣才能夠滿足建筑項目審計需求。但是就當前的建筑項目審計實踐來講，不少審計人員并不了解和把握建筑項目工程結構和施工相關要求，難以完成跟建筑施工相關的審計任務，所承擔的建筑審計項目也不能夠達到應有的質量標準，這就在很大程度上提高了建筑項目的潛在審計風險。除此之外，從事建筑項目的審計人員所具有的職業道德、敬業精神以及工作責任感等也會對審計項目的結果公正性、客觀性、真實性等產生很重要的影響，同時也會直接影響到建筑工程的審計質量。
三、防范建筑項目審計風險的建議措施
一是實行不相容崗位相分離，確保建筑項目內部監督的有效性。這其中包含了工程監理監督、建設單位現場代表監督、內部審計部門監督以及建設項目結算前審核等。工程監理的主要職責是利用專業知識對整個建筑工程實施全過程的監督檢查，相比較于其他崗位專業性較強。由于工程監理本身具有公正性、獨立性以及專業性的特點，可以在很大程度上保障建筑項目的質量，有助于降低審計人員的審計風險。一般來講，工程監理的工作內容比較廣泛，從工程立項開始，涉及到匯審圖紙、材料選定、合同修改及實施、施工監督以及結算審核等。為了協調好施工單位跟建設單位之間的關系，建設單位一般還會選派相關的預結算人員以及專業技術人員實行現場監督和管理，除了及時協調和解決建筑項目建設事宜，并向建設單位領導匯報之外，還需要對監理的現場監管進行必要的監督，搜集現場資料，方便日后結算。
審計人員需要同相關部門在建筑項目實施之前進行可行性測試，并對參與招投標的單位進行資格審查和誠信評估。在審計過程中，審計人員要結合施工合同的具體要求，檢查施工單位是否按質量施工，所使用的建筑材料是否符合標準等，就發現的問題及時跟管理層溝通匯報。除此之外，為保障建筑項目質量，基本建設項目在預結算之前，各個部門還需要進行實現的聯合會審，并詳細記錄。對于主管基建項目部門為全面審核的，審計人員需要圍繞建設項目對分項工程進行審核和計量，明確材料價格和建筑工作量，抓好審計效果。由于建筑項目審計具有較高的專業性，基建主管部門以及監理部門可以事先進行審核，注冊會計師在此基礎上再進行二次審核把關，這既有助于降低建筑項目審計師的工作量，同時也有助于降低審計風險。
中圖分類號:F23
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)03-0190-02
1 人力資源會計的概念
人力資源會計是從傳統會計學科中分支出來的,專門對人力資源進行反映和監督的會計。在人力資源會計研究中,由于目前研究的出發點和側重點不同,研究者對人力資源會計也給出了不同的定義。
美國會計學會(AAAA)專門設立了人力資源會計委員會(Committee on Human ResourceAccounting),它把人力資源會計定義為:人力資源會計是鑒別和計量人力資源資料的一種會計方法,目的是將有關人力資源變化情況的信息提供給有關的團體和個人。換言之,人力資源會計是組織運用會計學的概念和方法,為了管理與核算的目的而對組織的人力資源進行全面的評價和計量,并將有關信息提供給相關組織和相關人員的過程和做法。
閻達伍、徐國君給出的定義為:“人力資源會計是對人力資源進行價值核算和管理的一種活動。它包括人力資源財務會計與人力資源管理會計兩部分,前者是以會計原則為準繩,主要鑒別、計量和提供有關人力資源的貨幣性信息,以使信息使用者做出正確的判斷和決策的有組織的系統。后者是利用人力資源的貨幣性信息及其他相關信息,對人力資源的選擇、開發、配置、保護、評價等的會計管理活動?！惫P者認為,該定義從人力資源價值的確認、計量,到人力資源信息的管理,包含內容比較全面,與現行會計準則要求也相符,所以認為比較合適。
2 會計師事務所實行人力資源會計的必要性
2.1 實行人力資源會計是會計師事務所進行經營管理的需要
對人力資源密集的行業―會計師事務所而言,人力資源是他們最有價值的資源。管理者利用這方面的信息有利于人力資源的開發與培訓;有利于內部人力資源的計劃、控制與合理利用;有利于管理當局做出合理的人力資源管理決策;有利于充分挖掘人才優勢,做到人盡其才,激發事務所經營水平和人才潛力;有利于構建將人才開發與利用結合起來的良性運轉機制,確保會計師事務所在競爭中處于長盛不衰的地位。
2.2 實行人力資源會計可以滿足會計信息使用者的要求
會計師事務所的信息使用者主要是政府、投資者、社會公眾等。作為投資者,他們在購買會計師事務所發行的股票之前,必然要考慮投資的收益性、風險性和變現性,而這些決策主要取決于會計師事務所的人力資源會計信息。由于資本市場信息存在不對稱性,如果會計師事務所的人力資源會計情況得不到披露,投資者就無法了解會計師事務所在人力資源方面的態度和戰略,必將導致一定程度上的決策失誤。社會公眾通過人力資源會計的核算,不僅可以了解該會計師事務所經營情況的好壞和管理水平的高低,而且還能掌握人力資源的管理、開發和使用情況。
2.3實行人力資源會計可以提高員工的積極性
由于人力資產有其特殊性――主動性,人力資源載體的主觀意愿對人力資源的運用和發揮產生著重大的影響。當會計師事務所對人力資源會計進行合理的處理和恰當的核算時,員工就可以從中了解自己在會計師事務所中的價值,了解事務所在自己身上的付出,從而增強自己對事務所的責任感。作為人力資源載體的員工會全部開啟人力資產的潛力,充分發揮其所擁有的能力,提高人力資源的使用效率,甚至進而會促進員工自覺學習,提高自身素質,增強會計師事務所的核心競爭力。
3 制約會計師事務所實施人力資源會計的因素
3.1 人力資源會計的相關法制還不夠完善
人力資源會計的實施,必須有相關的政策和法律制度作保障。與會計制度相關的政策主要是相關的會計規范,它們的完善程度與會計內容質量的優劣息息相關。
從現行情況來看,我國還沒有制定一部完善的人力資源方面的會計規范,使得會計人員在處理新業務時往往按照自己的想法,較為隨意地進行會計處理,對人力資源方面的信息加工、數據處理就缺乏理論和實踐的指導依據,從而也就不能有效實施人力資源會計。
3.2 人力資源會計在一定程度上存在著信息供需矛盾
在證券市場中,作為人力資源會計信息的供給者和需求者,上市公司(會計師事務所)和信息使用者(投資者、債權人、政府及其他社會公眾)的利益總會存在不一致之處,即信息供需之間存在一定的矛盾。據調查表明,有73.33%的機構投資者和80%的個人投資者表示“非常需求”未來信息。同時,大多數投資者要求會計信息具有可靠性、相關性、可比性、清晰性等質量特征。而站在會計師事務所的角度來考慮,他們進行人力資源會計信息披露是要考慮信息披露成本的,會計信息披露的質量與信息披露成本密切相關。由于這些相關成本的存在,會計師事務所在進行會計信息披露時,往往會采取謹慎消極的態度,盡量較少披露。基于這種考慮,絕大部分會計師事務所會抵制充分披露人力資源會計信息,因此會造成會計信息供給不足。
3.3 會計人員素質有待提高
據統計,截止2004年底,全國執有會計從業資格證書的會計人員共有956萬,其中具有高級會計師資格證書的有6.8萬,占0.7%;具有中級會計師資格的有115萬,占12%;具有助理會計師的有395萬,占41.3%。執證會計人員中,具有大專學歷的有303萬,占31.7%;具有本科學歷的有113萬,占11.8%;具有碩士(含其他專業)以上學歷的人數僅3.2萬,占0.33%。截至2005年底,全國頒發會計從業資格證書累計突破一千萬達到10,558,610人,其中取得高級會計師專業技術資格的人數為80,567人,約占總數的0.8%,具有大學本科、?？茖W歷的人數約為518萬人,約占總數的49%,具有碩士研究生以上學歷的人數為33,829人,約占總數的0.3%。由此可見,我國高素質的會計人員比重還是相當小的。
會計師事務所更是缺乏高素質的人才,注冊會計師考試是目前我國各類考試及格率最低、最難通過的資格考試之一。據中國注冊會計師協會數據,自1991年以來,我國每年考試平均單科合格率僅為10%左右。據財政部統計,目前我國有30萬左右高級注冊會計師人才缺口,截止到2008年,通過全國注冊會計師考試的人員大約有14萬人,但是進入會計師事務所的還不到一半(信息來源于新華網),況且事務所大多數注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人,他們的知識結構還停留在我國80年代的水平,知識面窄,不能為客戶提供全方位的服務。而世界著名的瀘江德勤注冊會計師事務所的知識結構在1998年的時候,研究生學歷已達到6.41%,大學本科79.49%,大學?？?4.10%,?？埔韵聻?。顯然,我國的會計師事務所與國外的一些大的會計公司是無法比擬的。
4 解決會計師事務所實施人力資源會計的對策
4.1 完善人力資源會計的相關法規
目前,針對人力資源會計,我國尚沒有獨立的法律法規,已有的法規當中,很多是原則性和概括性的表述,可操作性較差,執行起來還有一定的難度。我們可以借鑒國外先進經驗,把人力資源會計列入法律規定,明確各項實施細則,增強相關法律的可操作性。會計準則或會計制度中也應該設立專門的人力資產、人力負債、人力資源成本費用及人力資源收益等會計科目,明確人力資源會計項目的確認、核算與披露原則,規范人力資源會計信息的披露,使其具有實際可操作性與統一性。
4.2 解決人力資源會計的信息供需矛盾
我國會計師事務所的人力資源會計信息供求狀況基本上是“供不應求”。會計信息供求的矛盾,將會降低會計信息的使用價值,由此形成的信息不對稱問題還會對其他利益相關者產生消極的影響。因此,協調與解決信息供求矛盾的重點應放在優化信息供給上。眾所周知,現行的會計報表主要是建立在以歷史成本為計量屬性的基礎上,針對這種情況,會計師事務所應對人力資產計提相應的人力資產減值準備,來縮短歷史成本與現行市價之間的差距。同時,還要擴大會計報表中及時和未來信息的范圍,以解決歷史信息的滯后性與信息需求超前性矛盾,真正發揮會計信息相關有用的作用。
4.3 提高會計人員素質
作為會計師事務所,必須加強會計人員的繼續教育,讓他們熟悉新的法規、會計準則和會計制度,培養他們的自學能力,減少因技術上的不精而造成的會計信息失真。會計從業人員每年都必須參加繼續教育,時間不得少于24小時。否則,將取消會計人員的從業資格。這在一定程度上強迫他們去不斷的接受新知識,掌握新方法,緊跟時代步伐,滿足社會的需要。作為會計師事務還要為員工提供繼續深造的機會,定期的派一部分員工去名牌學?；驀H大型會計師事務進行學習,這樣,不僅提高了員工自身的價值,也給會計師事務所帶來了收益,他們把學來的東西運用到工作當中,大大改善了工作的效率和質量。
5 總結
隨著人們對人力資源會計研究的不斷深入,其核算方法和計量手段將逐漸規范化、科學化,制約人力資源會計推行的因素不斷得到解決,人力資源會計在知識經濟中的作用會越發顯現出來,作為會計人員更應對這一部分的知識進行充實和完善。隨著人力資源管理工作在企事業單為管理中的地位和作用越來越突出,人們對人力資源會計的呼喚也會越來越強烈,人力資源會計漸漸地就會融入到生活當中去,無論怎樣,人力資源會計未來的發展勢不可擋。我相信,人力資源會計有著良好的發展前景,在不久的將來,在中國的會計領域,人力資源會計將形成完備的體系,在社會中得到廣泛的應用。
參考文獻
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《基礎會計》課程是會計專業的入門課程，是一門理論知識和實踐技能并重的課程，該課程對學生后續專業核心課程的學習、會計從業資格和會計師專業技術資格的考取及會計職業發展能力的培養等都有至關重要的作用。因此，尋求科學的教學方法，增強本門課程的教學效果，就成為每一個教師精心探求的課題。本文結合教學實際，就《基礎會計》教學中存在的問題進行了分析，提出了教學改革的基本思路。
一、《基礎會計》課堂教學目標
通過《基礎會計》的課程教學，學生應掌握的會計基本理論與技能主要有：
1.能夠熟練編寫各類經濟業務的會計分錄、填制各類記賬憑證。
2.能夠熟練登記總賬、明細賬和日記賬，掌握對賬和結賬、錯賬更正的方法技能。
3.掌握各類財產物資清查的方法及盤盈盤虧的賬務處理；核對未達賬項，編制余額調節表的方法技能。
4.編制資產負債表和利潤表的方法技能。
5.計算產品成本的方法。
二、《基礎會計》教學存在的問題
1.對于剛剛步入大學校門的新生而言，會計是一個全新的知識領域。由于以前從未接觸過這些知識，時常感到無從下手，很多原理和方法無法理解，存在入門難的現象。再加上教材前兩章一般是會計概念、會計職能、會計對象、會計目的、會計核算方法、會計基本假設等理論，大多數學生感覺學習起來枯燥乏味，進而對這門課失去學習興趣和信心。
2.當前《基礎會計》的教學方式與手段單一，在會計教學過程中仍然存在重理論、輕實踐的狀況，具體表現為：
第一，教學內容偏重基礎理論而忽視實踐操作技能的培養。
第二，授課方式仍以教師為中心，采用“灌輸”的方式講授書本內容。
第三，在教學計劃中，實訓課時所占比例偏低。
第四，教學手段落后，有些老師不善于利用現代化的教學方式，使得《基礎會計》教學過程變得枯燥乏味。
三、提高課堂教學質量的措施
1.采用啟發式教學，充分調動學生的積極性。在第一堂課上，就要說明《基礎會計》的重要性，在講授過程中針對涉及的知識列舉一些現實形象的例子，比如：在講企業籌集資金的渠道時，可以引導學生思考：如果自己成立一個企業，如何籌資？向銀行貸款還是接受其他單位或個人的投資呢？通過啟發式教學，激發學生的學習興趣，從而充分調動學生參與到課堂中的積極性。
對于枯燥乏味的概念性的知識點，在講述時可以適當打亂教材的順序，按照學生的思維層次講解。比如，講解“原始憑證”時，不急于講其概念，而是先列舉生活中熟悉的各類原始憑證，比如購貨的發票等，然后依據這些憑證引導學生自己總結原始憑證的共性，最后老師總結“原始憑證”的概念。這樣講述，因為符合學生探索問題的規律，就能抓住學生的心理，增強學習的趣味性，增強教學效果。
2.充分發揮學生的主體能動作用，避免教師“一言堂”。上課時盡量讓學生多動手、多動腦。教師的作用主要在于學生興趣的激發和觀念的引導。比如，講述“記賬憑證”時，首先應給學生發放一些記賬憑證，在老師的輔導下，讓學生親自填制，等學生完全掌握各類記賬憑證的填制方法后，就可以引導學生總結“記賬憑證”的概念、種類、內容、填制方法等。
3.調整課程設置的結構，增加實踐課程比例?！痘A會計》是一門應用性、技術性很高的課程，它更強調在理解理論知識的基礎上對會計核算方法的運用。在課程教學過程中應盡可能地增加隨堂實驗課時，邊講邊練，增強課程教學效果。完成理論與實踐一體化教學后，還應集中一段時間進行綜合實訓，強化實踐教學環節，實現崗、課、證的有效融通，同時也為后續課程打下良好的基礎。
4.運用多種教學手段和方法，增強教學效果。隨著學校教學設備的不斷完善和更新換代，在條件允許的情況下，應積極運用多媒體教學設備。使用多媒體教學手段，不但是教學方法手段的極大改進，而且有利于充實教學內容，縮短教學時間。將傳統教學方法與多媒體教學有機結合起來，有條件的學?？梢赃x擇會計教學軟件進行授課?，F代會計教學軟件集圖像、聲音和圖表于一體，生動形象地將記賬憑證的填制與審核、賬簿的登記與結賬、會計報表的編制與分析進行全方位的演示，學生聽起來感覺新鮮，印象深刻，便于記憶。這樣既激發了學生的學習熱情，又使得會計理論的學習變得不枯燥。
通過以上的改革措施，《基礎會計》定能達到很好的教學效果。當然，《基礎會計》教學策略的選擇并不僅限于此，其廣闊前景有待老師們共同開拓和創新。
參考文獻：
