時間：2023-01-23 15:59:19
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇計算機社團活動總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、我校學生社團現狀
1. 學生社團。
學生社團是指在校學生為實現成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學生組織。社團是青少年自己的組織，它既是學校教育不可缺少的有機部分，又是學校教育同社會實踐密切聯系的重要紐帶。學生社團能真正使社團活動成為學校特色文化建設的一個重要組成部分，通過活動豐富學生自我學習的內容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、高雅、向上的校園文化。
2. 社團概況。
目前，我校學生社團基本情況可用三句話來概括，即數量眾多，參與面廣；分類齊全，結構合理；活動豐富，成果顯著。學?，F有學生社團14個，包括科技類、公益實踐類、體育休閑類、文學藝術類、理論類等類別，參與社團的學生2千余人。科技類社團是根據學科特點建立的學生社團，現有數學協會、綠野電腦社、動漫極限畫堂等3個；文學藝術類社團是以音樂、文學、藝術等興趣愛好為基礎建立的社團，現有吉它協會、潮劇社等3個；公益實踐類社團是以大學生自我鍛煉、服務社會為目標建立起來的社團，現有青年志愿者協會等1個；體育休閑類是以體育健身為基礎建立的社團，現有戀武盟、環羽俱樂部、三棋協會等4個。學生社團聯合會制定了《揭陽市綜合中等專業學校社團管理辦法》和《優秀社團評優細則》等一系列管理制度，促使學生社團良性發展。其中，各學生社團有自己的章程，大部分有專門的指導老師，社團日常開展豐富多彩的社團活動，學校學生社團管理逐步走向規范化、制度化、完善化。
3. 展示平臺。
學校十分重視學生社團工作，以倡導先進、結合我校特色為原則，組織豐富多彩的校園活動，營造了良好的校園文化藝術和實踐技能氛圍。各社團除日常開展活動外，學校通過搭建全校性平臺為社團提供鍛煉和展示機會：一是校園文化藝術節，我校校園藝術節創辦于2002年，至今已成功舉辦十屆，在藝術節舉辦過程中，各社團充分參與，認真準備，學生才能得到充分展示，社團活動成果豐富，現今校園文化藝術節已發展成為我校的一張名片；二是校園技能節，我校校園技能節已成功舉辦三屆，師生反應強烈，效果顯著。在技能節上，部分社團舉辦了社團活動成果展示，專業學生社團開展了豐富多彩的技能競賽活動，調動了社團成員的積極性，提高了社團成員的技能水平。
二、我校信息化現狀
1. 信息化硬件設施。
我校是廣東省重點中等職業學校，學校十分重視校園信息化建設。目前，學校建成了主干千兆光纖的校園網絡系統，網絡信息接入點遍布校園每一個角落，擁有計算機臺數與在校生人數比例為1∶4，各種網絡設備設施齊全，這為我校管理工作的信息化提供了良好的平臺和環境。
2. 信息化軟件設施。
有了良好的校園信息化環境和網絡平臺，學校各項管理工作也逐步朝信息化、網絡化、無紙化方向發展，根據學校實際，開發符合學校實際需求的網絡應用系統，如校園辦公自動化系統、學校學生學籍管理系統、教職員工補貼處理系統、學生成績查詢系統、學生社團管理信息系統等，通過各種網絡應用系統開發應用，推進我校信息化水平不斷提高。
三、我校學生社團管理存在的問題
學生社團管理主要存在的問題有如下幾個方面：
1. 管理方法缺乏創新。
隨著社團數量的增多、活動量和范圍增加與擴大，社團活動的第一手資料和信息管理就不易及時掌握。有些社團來去匆匆，學?？傮w指導作用就更不易有效發揮，長此以往定不利于社團的可持續發展。傳統的社團手工管理方式已不適應社團發展的需要，管理模式嚴重滯后，社團管理急需向信息化、網絡化方向發展。
2. 引導和指導力度有待進一步加強。
中職學校的學生社團，應該充分結合中職的辦學特點和目標，不能只重視社團的內部管理，更應思考社團的發展方向。而這個方向，不能僅僅鎖定在“活躍校園文化”，更應執著地追求“人的發展”。因此，學校要加強對社團的引導力度，每個社團都要指派教師進行跟蹤指導，打破舊觀念的藩籬，瞄準與抓住“提高從業能力，激發創業潛能”這一職教學子發展的根本，管理者才會有“坐看云起時”的激情，中職學生社團才能開拓出一片廣闊的新天地。
3. 社團自主活動的局限性。
對學生社團的管理需要有一定的自由度，但也必須有一定的約束和限制。很多社團的活動的局限性一方面表現在活動形式的單一上，另一方面也表現在社團活動內涵的淡薄上。很多社團在成立之初紅紅火火，但后勁不足，簡單重復活動的內容，缺乏活力。
4. 社團活動的層次有待提高。
社團活動是以學生的興趣為訴求點，但是不應當僅僅是學生的自娛自樂。相對而言，體育類社團活動形式比較單一，主要以組織會員活動和相關賽事為主；在實際開展活動過程中并沒有考慮對體育精神和團隊意識的培育。還有部分社團開展活動時只重形式和宣傳，講究排場，表現出一定“重形式、輕內涵”的傾向。這些現象的發生都說明團委等相關指導部門對社團加以正確的引導是十分必要的。
5. 社團管理人員的培訓有待加強。
由于社團干部和成員認識水平的限制和社會思潮的沖擊以及學校管理機制的不完善，社團在活動方向、內容和方式上有時易失去正確方向，嚴重的甚至給學校帶來不良影響；社團的自主性帶來的“隨意性”易使社團在原則性、方向性等問題上出漏洞。因此，學校要加強社團管理人員的思想教育和管理能力培訓，使學校學生社團管理逐步走向規范化、制度化、完善化。
四、運用信息化手段提高學生社團管理效率
1. 社團管理信息化環境建設的重要性。
隨著信息化技術的不斷發展，我校的各項管理工作逐步實現信息化，學校信息化水平不斷提高。社團管理也必須朝信息化、網絡化方向發展，而社團管理信息化的關鍵，就是社團信息管理系統的開發，社團信息管理系統能科學規范地對社團的各種資料、社團活動進行信息化管理，改變傳統手工管理，極大提高社團管理效率。
2. 利用信息化，對社團基本資料進行集中管理。
社團基本資料包括社團簡介、工作活動安排、社團成員、社團各項管理制度、社團活動以及其它需要處理的信息，利用社團信息管理系統對社團各種資料進行規范科學信息化管理，為社團與社團成員之間、社團與社團之間、社團與團委之間搭建了快捷溝通橋梁。
3. 利用信息化，對社團活動進行管理。
社團的主要工作就是定期開展社團活動，社團活動開展主要分為三個階段：活動宣傳準備、活動開展、活動總結評價。我校校園網絡設施完善，在社團活動管理中，可充分利用校園網絡平臺對社團活動進行大力宣傳，使社團活動成果得到更及時的展示。
4. 利用信息化，方便社團之間互相溝通，提高團委對社團管理的效率。
由于社團的各項資料實現信息化、網絡化管理，社團的各種資料、社團活動計劃安排等及時上網公布，便于查詢，為社團成員了解社團、社團與社團之間互相了解提供了便捷路徑，提升了管理的科學化，使社團的溝通工作順暢高效，同時也方便學校團委對社團的管理與監督，提高校團委對學生社團的管理能力和效率。
5. 利用信息化評價系統，促進社團自身建設。
信息化管理對社團自身建設發揮重大作用。通過學生社團管理信息系統平臺，我們能夠及時對學生社團活動的計劃、安排、活動過程情況等信息進行，方便社團成員對社團活動情況進行全面及時了解。通過網上問卷調查方式或構建網絡評價系統，收集社團成員對社團活動的評價、建議信息，進行科學分析與處理，使社團能及時了解自身存在的問題，知道社團成員對社團活動的訴求，促進社團下一次活動更好開展，促進社團朝健康良性方向發展。
一、隱性課程在職業核心能力培養中的作用分析
職業核心能力是指人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力。它適用于各種職業，能適應崗位的不斷變化，是伴隨人終生的可持續發展能力。我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰略》中把職業核心能力分為八個大項，包括自我學習、信息處理、數字應用、與人交流、與人合作、解決問題、創新革新、外語應用等。而職業核心能力并不是一種單純智能結構的能力，其組成還包括非智力因素。是一種知識和技術應用的能力，是一種行動實踐能力。行動是職業核心能力形成、培養和訓練的基礎。因此，其培養需要有一個來自多方面的教育實踐體系的支撐。在體系中既要有體現為顯性課程的課程培訓專題點撥，也要有體現為隱性課程的、來自環境和行動的歷練養成。隱性課程通過在學校環境中提供場景、營造氛圍，感染和熏陶受教育者，以其獨特的方式，在職業核心能力培養中發揮以下作用:
1．導向作用隱性課程的資源隱藏于學校活動及整體環境之中。這些資源以暗示的方式向學生發出信號，對學生具有潛在的規范、導向及個性發展塑造作用。學校的活動、學校的環境、學校的制度、學校的氛圍等都在認識上給學生提供參照體系，它以隱蔽的方式，在暗示中把有關道德的、審美的、知識的經驗傳達到具體的人、事、物以及活動過程之中，并傳遞給學生。這些因素作用于學生的學習與生活，為學生提供行為導向。隱性課程對于學生職業核心能力的培養屬于現實教育，具有很強的影響和導向作用。
2．滲透作用隱性課程是在無意識狀態下對學生產生影響。對學生來說，學校的一切隱性教育因素都具有發揮影響的某種潛在可能性，他們在從事一定活動的過程中，也就不知不覺地接受了隱含于其中的隱性課程的教育。隱性課程中學生進入角色的過程是自然而然地實現的，沒有人向他們發出指令，他們在無意識中得到教益。體現在個人身上的職業核心能力會受到個人潛質或先天性格的影響，往往在潛移默化的過程或環境中養成。例如:溝通交流的能力會受到人的心理、生理和社會環境等諸多方面的影響，而個體之間會存在較大的差異。在環境或氛圍的影響帶動下，個體的這種能力或潛質可以得到強化和提高，環境或氛圍具有帶動養成的作用。再例如，學習能力是從事各種職業必須具備的職業核心能力，這種能力在人們的日常生活及學習中廣泛使用，是人的社會本能和生命的原動力，需要顯性課程以外的隱性課程在多渠道發揮滲透作用，給予強化和提高。
3．強化作用隱性課程具有長期性、間接性，通常以其豐富多彩的內容、多種多樣的途徑持續地影響著學生的態度、價值觀等精神世界，這是一個由量變到質變不斷強化的過程。學生從學校隱性課程中通過情感融合過程的習得，以“潤物細無聲”的方式潛入學生心靈的每一個角落，在一直持續的作用下不斷強化，進而固化。其效果也可能在走出校門經歷與社會的磨合后還會產生作用，滲透到學生的思想、觀念、態度中，一旦養成就很難發生改變，會持久、深刻地作用于人的心理和言行，甚至影響人的一生。職業核心能力的養成通常以“冰山模型”來解讀，水面上能看到的是人的職業能力和行為，而基礎部分的培養，則是一個漫長的過程。隱性課程與顯性課程互容、互補、互動，可以起到強化學生的意識和行為的作用，從而增強職業核心能力的培養效果。
二、基于隱性課程的職業核心能力培養探索
高職院校利用隱性課程培養學生職業核心能力的途徑，主要存在于精神文化、課程教學和實踐活動領域。應注重在校園氛圍中營造職業文化的精神導向，在課堂教學中進行工作過程的學習設計，在行為培養中重視實踐活動的過程歷練。
1.家長有參與學校教育的愿望與熱情
隨著時代的發展，社會受教育程度越來越高。當前的小學生家長群在社會的各行各業中都發揮著重要的作用。作為年輕的家長，普遍有著較強的社會責任感，對子女的教育也非常關注。很多家長在積極主動地配合學校開展家庭教育的同時，還自發地通過網絡等途徑建立起各種各樣的聯系，交流教育子女的經驗，對于學校的管理、任課教師的工作也會提出很好的建議。學校需要樹立開放辦學的思想，為家長參與學校教育提供可行的渠道。
2.家長之中蘊藏著豐富的教育資源
家長是由學校凝結在一起的群體，他們所受教育背景不同，從事工作不同，其中就蘊含著豐富的教育資源。家長受教育程度越來越高，僅去年的一年級學生家長中，博士占7％，碩士占17％，大學本科學歷占41％。在科研機構、國家機關工作的家長也占有一定比例。這些家長中不乏能力強、有才華、有想法的人。還有一部分家長在自己的工作領域中卓有成就，擁有豐富的資源。此外，一些家庭經濟條件較好，全職媽媽有著大量的時間，一些孩子的爺爺奶奶也有著豐富的工作經歷和生活熱情。這些都為家長參與學校教育提供了基礎。
3.課程內容的豐富性需要家長的參與
教育的終極價值是追求幸福，校本課程的開設，就是要為孩子們提供更加豐富的生活體驗，在他們幼小的心靈中埋下幸福的種子。因此，我們對校本課程的設計，涵蓋了豐富的內容，涉及手工制作、職業體驗、強身健體等方方面面。以往，這些課程都是教師根據特長而開設，但效果并不理想，學校教師承擔的教育教學工作繁重，且術業有專攻，因此，教師的精力與能力都是有限的。而家長之中人才濟濟，教育資源恰恰能夠彌補這些不足。
因此，開放辦學，充分調動家長積極性，將家長資源納入到學校的課程開設之中，既能滿足家長的愿望，更能為學生提供更加廣闊的學習空間。
二、家長資源的搜集與儲備
1.對家長資源進行調查6Jf究，不斷更新家長資源庫
為使家長參與的課程能夠可持續地開展，學校需要建立家長資源庫，為以后的工作順利開展奠定基礎。
(1)學籍摸底，初步了解家長資源。了解家長資源，首先從了解家長教育背景、從事行業入手。學生入學時填寫的學籍卡上，一般都有明確的信息。以往，老師們只是把電話號碼抄寫下來，方便與家長聯系，而忽略了其他信息。
每年的新生入學后，班主任或教導處老師都需要做初步整理，對班里學生家長的學歷，所學專業，工作單位等進行摸底，初步篩選有可能成為資源的家長，為下一步的工作做鋪墊工作。
(2)問卷調查，了解家長參與意向。參與學校的教育工作應是家長自愿、主動的行為，因此，學校需要通過問卷了解家長是否愿意為學生提供教育支持與幫助。同時，有這方面意愿的家長可能會因工作原因而在時間和精力上受到限制，因此，我們在考慮家長參與到學校課程中的形式方面就要更加開放，有多種選擇，從而能夠滿足不同家長的參與課程中的愿望。
(3)歸類錄入，建立家長資源庫。收集上問卷后，學校要進行細致的工作，對家長資源進行歸類，并及時錄入到電腦中，信息至少要包括：學生班級姓名、家長姓名，聯系方式，參與學校課程的形式，并把家長的簡單留言與建議附在后面。這樣，一份完整的家長資源庫才能算是建立起來，這為以后的工作打好了堅實的基礎。
(4)進行溝通，籌劃下一步工作。學校要進一步與家長溝通，參考他們的意向，籌劃下一步的工作。比如：家長的一些需求，需要學校協助解決和準備的：家長參與課程的時間安排；解答家長的疑問等，并建立暢通的聯系平臺，方便及時的交流與溝通。
2.課程的開發以學生的實際需求為m發點
家長參與課程的形式是多樣的。比如：參與興趣選修課。而開什么課程，不應是學校、教師和家長就能決定。課程的開發應該以學生實際需求為出發點，因為，只有學生需要的、喜歡的才是最重要的課程。因此，最初可以通過張調查問卷收集學生感興趣的課程，了解學生最感興趣、最喜歡、最需要的課程。然后結合學生的發展需求，統計出具有一定共性的課程，如：健康快樂生活的技能、幸福成長的體驗、動手實踐的活動等。只有了解了學生的需求，才便于下一步工作地有效開展。
三、引入家長資源的有效策略
策略一：家長講師團
經過對資源庫的梳理和與家長的深入了解，可以成立家長講師團，聘請部分家長作為教師，參與到校本課程之中。
1.打破班級界限，走班上課
家長參與的校本課程可以打破班級和年級的界限，學生根據自己的興趣，進行自主選報，學校再依據學生的意向進行分班，在每周五下午，進行走班上課。不同的班級和年級的學生聚在一處，一起學習交流，一起動手實踐，興趣盎然。
2.課程設計豐富，學生喜愛
學校依據家長資源和學生意向，在低年級開發開設了以下校本選修課程。通過一系列的課程、場地、時間、人員的篩選和調整工作后，共確定了三大類，共20門選修課程，學生的參與率是100％。在升旗儀式上，我校還把參與授課的家長請到了學校，在升旗儀式后，隆重地為他們頒發了聘書，家長激動的心情溢于言表。
3.加強過程管理，確保質量
(1)管理形式：學期初，每位授課人都要對授課內容進行安排，確定本學期課程總目標，并撰寫教學計劃。學校課程部下發“校本課程活動手冊”，每次上課前寫活動記錄，內容包括：課時、時間、出勤、活動內容、活動準備、活動過程、教學效果記錄。期末做好學期活動總結。
(2)評價形式：A.以過程性評價為主，關注學生的學習興趣、課堂表現和參與積極性，學具的準備情況，教師可以幫助授課的家長共同參與學生“檔案袋”的建立和充實。B.以活動帶動期末評價：每學期組織一次活動展示，展示形式為作品展覽、比賽、節目表演等，根據學生的表現進行學期評價。
策略二：家長講壇
1.形式與內容
在家長資源庫中，一部分家長是在自己的工作領域有所作為，并且愿意積極參加到學校的教育教學中來，但是時間有限，并不能每周都來。因此，安排這一部分的家長以家長講壇的形式參與校本課程。例如：請從事
衛生行業的家長進行如何在醫院就醫的指導，請從事地質研究的家長講解地震原理和避震方法，請從事計算機行業的家長講解計算機的發展歷史等。經過統計，家長講座所涉及的領域非常廣泛，對孩子認識世界、了解社會，增長見識，增強技能都有很大的幫助，大大彌補了課本知識的不足。
2.操作流程
(1)溝通講座內容。在講座前，與家長溝通，在講授內容與形式上，建議適當增加互動環節，力求增強趣味性，提高講座質量。
(2)合理安排聽眾。講座內容擬定后，根據學生年齡特點，分層安排聽眾。例如，“中國科技成就介紹”，主要面向三至六年級：“聽弟子規故事，懂得做人的道理”，主要面向一二年級學生。
(3)加大宣傳力度。講座前兩周，在學校張貼大幅海報，并把講座內容安排掛在學校網站上，在當周的全校集會上也進行簡要的宣傳，營造良好的學習氛圍。
(4)加強禮儀教育。對學生進行聽講座方面的禮儀常規教育，教學生聽什么，怎樣聽，使學生有更大的收獲。
(5)注意留存資料：每次講座后，講稿、錄像、幻燈片、照片等需及時收存整理。撰寫報道，放在網站上及時宣傳。對于效果非常好的講座，可以再次約請，使更多的學生受益。
策略三：家長協會
家長是教育的重要組成部分，對學校管理起著協助與監督作用，家長協會是家長與學校溝通的重要橋梁。學?？梢酝ㄟ^家長協會的運作，引領家長參與到學校的教育之中。
1.完善組織機構
學校的家長協會一般至少由兩個層級構成，即：班級家長協會和校級家長協會，校級家長協會中應由各班的家長代表組成，可設主席一名，常務委員若干名，此外由學校一位主管領導任名譽主席，主要負責對協會工作的溝通與管理。
2.健全管理制度
經過與學校協商，家長協會應本著服務家長、服務學校的宗旨，建立和完善協會的規章制度。明確協會的職能，規范協會的管理，落實協會的作用。
3.定期開展活動
校級家長協會每學期至少活動兩次，開學初聽取學校工作計劃，提出建議，結合學校工作制定協會工作計劃：期末對協會工作進行總結。
4.加強日常溝通
各班家長協會設立專人負責與校級協會及學校管理層的溝通，暢通渠道，加強合作力度。
策略四：社會實踐志愿者
家長對自己的孩子的關注是全方位的，尤其是小學生的家長，對孩子參加社會實踐活動總是有種好奇、擔憂的心理，每次組織社會實踐活動，出發前，家長總是聚在校門口，久久不散，甚至有的家長跟蹤到活動場地，遠遠地觀看孩子的活動。家長的心理可以理解，作為學校，我們主動邀請家長參與實踐活動，擔任志愿者，為孩子們服務，這樣做，既能夠滿足家長的情感需求，也能夠引導家長從關注自己的孩子到關注孩子所在的群體，消除對自己孩子的緊張焦慮情緒，同時，在幫助教師組織孩子活動過程中，理解教師工作的辛苦，對整個活動也可以提出合理化建議，幫助學校提高活動的質量。
策略五：家長社團
學校組織部分有特長的家長成立起不同的社團，協助學生社團活動。例如，有些家長擅長英語，組成了英語社團，定期參與學生英語社團的活動，與學生開展英語交流，幫助排練英語小話劇，和老師一起舉辦英語節等。有些家長愛好科技發明研究，學校的科技組邀請他們參加科技社團，和孩子們一起開展科技課題研究，完成頭腦奧林匹克訓練項目等。
策略六：家教沙龍
家庭教育是家長之司永恒的話題。俗話說，家家有本難念的經，每位家長在教育子女的過程中，都會遇到很多的麻煩和困惑，也會有些家教成功的經驗，他們摸索出了自己獨特的、行之有效的教育經驗，他們培養孩子目標正確、方法科學，孩子一般在學校各方面都表現出色，全面發展。
同時，對于家長來說，這也是一次很好的展示自己、證明白己的機會。對其他家長而言，他們也非常愿意學習和借鑒同齡孩子家長的經驗，這對于他們來說可能比看書更有效。
四、家長資源可持續運用的保障機制
家長資源雖說豐富，但如果不能合理使用，就會影響資源的長期有效，造成過度開發或浪費，家長參與學校課程的熱情剛開始是很高漲的，但隨著常規運作，收到各種因素的影響，會使熱情降溫，無法堅持下去。因此，建立起相應的保障機制，使家長永葆參與熱情，是用好家長資源的關鍵。
1.提供相應保障，體現社會價值
(1)為家長制作學校出入證，方便進出學校，在保證校園安全的情況下，使其享有定的停車、出入的特權，并盡量滿足家長的合理要求。
(2)對參與學校工作的家長給予慰問與感謝。
家長只有感受到了學校對他們的重視與尊敬，感受到了家的溫暖，才能有一種參與的幸福感，對學校有強烈的歸屬感。
(3)加強宣傳，使家長成為孩子心中的驕傲。
召開全校集會，在全體學生及家長面前隆重地為參與學校課程工作的家長頒發聘書，讓他們的孩子站到臺上介紹爸爸媽媽所作的貢獻。當臺下的家長和學生向他們投去欽羨的目光時，家長成為自己孩子心目中的驕傲，同時也感受到自己人生中新的社會價值。家長的參與熱情能夠得到持久地保持。
2.進行方法指導，培養家長骨干
