時間：2022-12-20 20:27:26
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇中隊活動方案范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
三、出旗、唱隊歌
四、中隊長講話：隊員們，感謝媽媽把我們帶到這個五彩的世界，感謝老師教我們學會做人，感謝社會這個大家庭給我們溫暖，感謝有你，我的伙伴，我們才體驗到集體的力量……讓我們一起懷著感恩的心，健康茁壯地成長！
五、活動過程
愛，是人生活的動力，可以使人的心靈得到凈化；
愛自己，你會認真學習，朝氣蓬勃；
愛他人，你會樂于奉獻，不怕吃苦；
愛祖國，你會理想遠大，服務社會；
愛生活，你會勇于挑戰，熱愛人生。
今天，讓我們懷著感恩的心，數著點滴的情，
1、小品
2、隊員談感想（曾經為爸爸媽媽或者老師做過的，讓他們感動的事情；爸爸媽媽或者老師做過的讓你感動的事情——香九齡，能溫席，孝于親，所當執：黃香九歲的時候，冬天晚上睡覺之前，先在父母的床上躺一會兒，用自己的身體把被褥暖熱了，再讓父母睡）
3、歌表演《吉祥三寶》
4、頒愛心章（記住父母的生日，在爸爸媽媽下班時倒杯茶給他們，飯后幫父母收拾桌子，有心里話跟老師說，和同學和睦相處……）
讓我們向獲得愛心章的同學表示祝賀！
母親，一個多么神圣的字眼；
媽媽，一個這樣親昵的稱呼；
你的愛，讓干涸的心田滋潤；
你的愛，讓心頭的煩惱吹散；
你的愛，讓生活的活力燃燒；
你的愛，讓我們感受到力量！請聽故事《一個母親的三封信》
5、故事《一個母親的三封信》
輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干；
這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單；
深深地凝望你的眼，不需要更多的語言；
緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。
我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待
我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛
真心的為你祝愿，祝愿你幸福平安！
請欣賞合唱《感恩的心》
6、大合唱《感恩的心》
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；
感恩的心，感謝命運，花開花落，我們一樣會珍惜！
請輔導員老師講話。
王金玄：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
梁梓榭：今天，是我們敬愛的老師們的節日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福！
王金玄：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：
全體同學：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了！
梁梓榭：下面請聽詩歌朗誦一株紫丁香。
王金玄：今天是老師的節日，我們都想把真心表達。大家想對老師說些什么呢？四人小組進行討論。
梁梓榭：接下來有請我們班的小小舞蹈家李文靜和趙澤林獻上一曲蒙古舞。希望老師能忘掉疲勞，笑口常開！
王金玄：接下來有請我們班的小才子盧子鯤給大家帶來一首二胡獨奏《我是一棵小樹苗》，請大家欣賞。
梁梓榭：我們是祖國的花朵，老師是辛苦的園丁，自從我們離開父母的懷抱，跨進學校的大門，從一個不懂事的孩童，成長為有知識、守紀律的少年，其中傾注了老師--辛勤的園丁多少心血??！下面請聽，配樂朗誦《獻給園丁的歌》
梁梓榭：老師媽媽，您為我們操碎了心
王金玄：老師媽媽，您為我們流干了淚
梁梓榭：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人
王金玄：您像園丁，培育著祖國的花朵
梁梓榭：您像粉筆，默默地奉獻著自己
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路
王金玄：一支粉筆，指點知識王國的迷津
梁梓榭：一塊黑板，記下老師無限的深情
王金玄：一尺講臺，映著老師高大的身影
梁梓榭：一根教鞭，指著通向理想的航向
合：恩情如海深，教誨如春風，一份真心的祝福，給我最敬愛的老師。
三、 活動地點 ： 六（4）班教室
四、 活動時間 ：
五、 參加人數 ： 52人
六、 總負責人 ： 班主任
七、 活動策劃 ： 班主任 跟班教師
八、 活動要求 ：
1、收集有關“世界地球日”的知識，在班級里進行交流
2、制作保護地球的宣傳標語
3、用自己制作的標語向父母或者好朋友進行宣傳
九、 節目類型 ： 小品、朗誦、
十、 節目單如下：
集體節目：寫紙條為地球送祝福。在紙條上寫出祝福的內容，上講臺大聲念。
1、 侯旭峰演講《世界地球日
2、 范寶振《全球十大環境問題》
3、 曹 昊 《節約用電 從我做起》
4、 制作保護地球的宣傳標語
1、全體立正，各小隊檢查人數。
2、出旗、敬禮，唱隊歌。
3、中隊長講話，宣布活動開始：
主持人：同學們，我們學過哪些古詩，你還記得嗎？
同學們回憶所學過的古詩。
主持人：大家真棒！有的同學說的是我們所學過的古詩，有的同學說的是自己課外積累的古詩。那么在這些古詩中，有許多相同的作者，如李白、白居易、楊萬里……。你最喜歡哪位古代詩人呢？
大家自由暢談（說出喜歡的理由）。
主持人：同學們，對于你們喜歡的古代詩人，他的一生你又了解多少呢？
學生a——我喜歡李白。他自稱青蓮居士，有“詩仙”之稱。他(來源：文秘站 ）的一生，絕大部分在漫游中度過，最后病死于安徽當涂縣。
學生b——我也喜歡李白。尤其是李白所寫的詩，飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然。
學生c——我們所學過的李白的詩很好背，瑯瑯上口，特別容易記得。
主持人：你們說的真好。那么接下來就請喜歡李白的同學一起朗誦他的《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發白帝城》這三首有名的古詩吧！
主持人：還有喜歡其他詩人的同學嗎？
學生a——我喜歡楊萬里……
學生b——我喜歡白居易……
學生c——我還喜歡……
主持人：從同學們所了解的這些詩人的平生事跡、趣聞所見，真是讓我受益匪淺??！還有大家那富有情感的朗誦，更是讓我感受到了濃濃的詩情?，F在我們就來做個小小的測驗吧！
你知道這些別稱都是指的誰嗎？
詩骨詩杰詩圣詩魔詩奴詩鬼詩神
請你和你的同桌一起討論討論吧！
主持人公布答案：
詩骨--陳子昂
詩杰--王勃
詩圣--杜甫
詩魔--白居易
詩奴--賈島
詩鬼--李賀
詩神--蘇軾
2、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。
4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。
二、活動時間：
XX年5月20日
三、活動形式：
隊活動形式
四、活動內容：
1、畫出簡單的設計草圖，立體橡皮泥、橡皮泥貼畫、線描橡皮泥、紙貼畫、收集資料，或綜合制作。
2、畫出簡單的設計草圖，剪紙、折紙，粘貼紙模型，組裝、制作一些簡單的航模作品，收集資料，或綜合制作。
五、活動準備：
橡皮泥、各色卡紙、剪刀、刻刀、膠水、彩紙、顏料 、彩筆、竹條、廢紙、塑料、簡單的航模等制作材料。
六、活動方式：
自主活動，小組合作活動，小伙伴互動式活動，自主探究式活動相結合。
七、活動過程：
1、準備儀式：
①班主任：心靈手巧是我們孩子的天賦，愛動腦筋是我們的本能，讓我們一齊走進美妙、精彩的手工世界吧！
②主持人：同學們，大家好。我們這次主題班會是“小巧手”，我們應該放飛我們的思想，創造更美妙的事物。
2、學與玩結合，讓學生懷著濃厚的興趣，無拘無束地活動在創造的天地里。由于活動本身帶有玩的色彩，因此寓教于樂，學玩結合，讓學生在和諧、輕松的環境中學到知識與技能。
活動目的：
通過隊會活動，讓學生認識到保護現有礦產資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地做到珍惜身邊的石頭，通過多種形式向別人宣傳節約用石。
活動主題：節約用石，珍愛身邊的礦產資源
活動人員：503中隊全體隊員
主持人：毛羿力（甲） 施喆（乙）
活動形式：匯報式 表演式
活動過程：
主持人甲：石頭，多么熟悉的字眼！
主持人乙：石頭，多么親切的字眼！
主持人甲：石頭是萬物生長的陪伴者！
主持人乙：石頭是我們生命的伴隨者！
合：我們的生活和石頭息息相關！“節約用石，珍愛身邊的礦產資源”503中隊十分鐘主題隊會活動現在開始！
甲：石頭是我們生命中不可缺少的部分。地球上很多生命都離不開石頭。
乙：藍色的地球演奏著生命的旋律；石頭的世界養育著萬千的生命。
甲：隊員們，你們知道嗎，生活中的石頭是各種各樣的。下面我們有請幾位石頭家族中的代表來介紹一下自己吧。
隊員1：我是孔雀石，色澤碧綠且具有光澤，石面上有如孔雀尾狀的圓形圖案，故而得名。
隊員2：我是芙蓉石，別稱樣南玉、薔薇石英。有玫瑰色、淺紅色和白色。主要成分為二氧化硅。產于內蒙古、山西。
隊員3：我是臘石，由酸性火山巖和凝灰巖組成，質地似玉，有黃色、淺黃色和白色。我國江南地區均有分布。
隊員4：我是石，在白色、灰色或暗紫色的石面上有形的花紋。產于湖南瀏陽。
隊員5：我是龜紋石，由各種碎石聚合而成，色彩相雜，溝紋縱橫，可用于非洲水草造景中。產于四川重慶歌樂山、涂山。
隊員6：我是千層石 青黑色與白色片狀巖石相間重疊，石質堅硬。產于江蘇太湖。
隊員7：我是鵝卵石，具有各種顏色。產于全國大大小小的河道中，可用于非洲式水草造景。
甲：隊員們，剛才石頭家族的成員，你都認識嗎？生活中還有很多石頭是你所不認識的呢。
乙：是啊，生活中的石頭真是千奇百怪，無所不有啊。
甲：那么生活中的石頭又有什么用處呢？
乙：請聽《一塊石頭》的故事。
從前，有一塊石頭，住在山上的一棵蘋果樹旁，這里幾乎沒有人，所以它沒有去過任何地方。
世界是什么樣子的呢？石頭天天這樣問自己。
終于有一天，一個小男孩走了過來。石頭問小男孩：“請問，要想走出這片大山，有什么辦法？”小男孩想了想，眨了眨眼睛回答：“我也不知道。不過，我可以幫你問問別人。”說完小男孩轉頭走了。
從美麗芳香的蘋果花開放的春天，直到碩果累累掛滿枝頭的秋季，石頭蹲在樹下等啊等。直到有一天，一位建筑工人來到了這兒，石頭急忙對建筑工人說：“你可以把我帶走嗎？我非常想走出大山?！苯ㄖと艘娛^這么渴望看看外面的世界，于是對石頭說：“你愿意為人類作出貢獻嗎？”石頭急不可耐的說：“我愿意。只要你能把我帶到山外去，我做什么貢獻都可以，我就如愿以償了！”于是建筑工人把小石頭帶走了。
過了幾天，石頭見到了大城市里林立的高樓大廈，寬闊的柏油馬路，他心滿意足了。于是建筑工人把它和水泥混在了一起，鋪在了新建的公路上，把它的后半生奉獻給了人們。
甲：是的，這就是石頭，一位默默的奉獻者。
乙：是的，這就是石頭，一位無私的奉獻者。
甲：人類的生活離不開石頭。
乙：那么，石頭除了可以用作建筑材料外，你還知道它們有什么其他用處嗎？
隊員1：石頭可以用來打火。
隊員2：玉石可以養顏美容。
隊員3：飲用麥飯石水可調節人體新陳代謝，增加食欲，促進循環。
隊員4：石頭可以收藏，可以佩戴。
隊員5：現代工業很多原材料都是石頭：鐵礦石、銅礦石、鋁礦石……數不勝數。
隊員6：石頭可以作書名，石頭可以做“石鍋脆腸”。
甲：隊員們沒有想到吧，生活中石頭居然有這么多的用處?？梢姡⌒〉氖^對我們來說是多么的重要?。?/p>
乙：小小的石頭是我們生活中不可缺少的組成部分！
甲：下面請欣賞詩朗誦《石頭頌》。
如果在大千世界中，讓你選擇一個物品供自己珍藏，你會選擇哪一樣？一塊水晶、一枚鉆石、一顆瑪瑙……似乎很難作出選擇。
如果問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一塊石頭?！?/p>
是的！論價值，論光芒，石頭怎能和它們相提并論？然而，石頭為我們所做的卻遠遠地超過了它們。
當人們踏著石階，一步步走上高山，看見初升的太陽，聽見云雀的歌唱時，誰會想到，底下的石頭？
如果沒有這主要的建筑師——石頭，再美麗，再惹人注目的風景，都只能望塵莫及。
全世界的馬路數也數不清，大大小小，彎彎曲曲，縱橫交錯了整個地球。
可當你行走在其中，是否會想到，是小石頭在為你撐托！
石頭是堅硬的，但是哪怕再堅硬的事物，也有粉碎的一天。
石頭卻憑著對生活的執著，對人類的忠誠，不畏風吹雨打，不懼日曬雪摧。這就是石頭，默默無聞為人類服務的石頭。
豪華的樓房，高大的塔樓，雄偉的大壩……無一不是石頭的杰作。
人們常說“鐵石心腸”，其實石頭也有一顆心，一顆熾熱的，比宇宙更廣的心。
甲：一塊小小的石頭，值得我們如此去歌頌。
乙：一塊小小的石頭，更需要我們好好地去愛惜。
甲：請聽歌曲《雨花石》
甲：讓我們共同攜手，共同節約用石，共同創造一個美好的世界！
乙：讓我們從小做起，從節約用石做起，為社會做出我們的一點貢獻！
一、活動時間
20xx年x月x日
二、活動名稱及主題
重陽感恩季、用“芯”來孝親
三、活動對象
銀聯持卡人
四、活動內容
（一）好戲連臺、x元看遍大片
活動期間，銀聯卡持卡人刷銀聯卡可以x元/張搶購全國熱門大片電影票，全國限量x萬張，先到先得，額滿即止。
（二）精彩不斷、電子現金享“驚喜”
2021年x月x日，用銀聯ic卡電子現金在太平洋咖啡購買價值x元大杯咖啡，僅需x元/杯；在xx影城xx店看電影（包括3d），僅需x元/張，數量有限，先到先得，送完為止。
（三）歡樂聚宴、美食優惠享不停
活動期間，銀聯卡持卡人通過“銀聯錢包”下載優惠券，在指定餐飲商戶（xx等）門店刷銀聯卡消費可享受x折、滿額立減x元等優惠，用銀聯ic卡插卡折上再享優惠。
（四）禮敬長輩、立減優惠購遍好禮
活動期間，銀聯卡持卡人通過“銀聯錢包”下載優惠券，在購物類商戶（xx等）和健康類商戶（xx）刷銀聯卡（卡號以xx開頭）消費均可享滿額立減x元、x元特價等優惠。用銀聯ic卡插卡折上再享優惠。數量有限，先到先得，額滿即止。具體如下：
（五）“銀聯請你給爸媽拆禮物”微信互動分享活動
2021年x月x日至x月x日，銀聯持卡人在“銀聯錢包”微信，參加“銀聯請你給爸媽拆禮物”活動，即可贏取以下獎品：
獎項一：銀聯迷你付終端
獎項二：在線私人醫生貴賓服務
獎項三：重陽孝心保險
（六）活動參與細則：
（1）每位微信用戶參加活動，均有機會獲得獎品。
（2）活動期間，每位微信用戶僅有一次抽獎機會。中獎后需將中獎頁面轉發至朋友圈集贊。集齊贊后填寫聯系信息，便于領取獎品。領獎后x個工作日內，持卡人會收到獎品實物或者開通相關服務的短信。
（3）活動參與用戶必須注冊并登陸“xx”賬戶方可享受贈禮。
（4）獎品名額每天限量，額滿即止。
二、回歸具體化評價
采取具體化評價，從學生、教師和師生互動在討論中的表現進行三方面的具體評價，以反映課堂教學中討論環節進行的具體評價項目及實際應用效果，并對該評價作出一定反饋，以促進課堂教學目標更有效的達成。
本文對討論活動的具體評價涉及對人（學生、教師）的評價，對組織環境氛圍的評價及對討論活動結果的評價三部分。
1．對學生表現的評價
一是態度，學生參與和主體性的發揮。二是思維和能力，包括創新思維和懷疑精神，以及分析解決問題的思路：在討論過程中學生是否經常運用演繹、比較、分析、綜合等思維方法來思考問題，表述事實，解釋現象，找出答案。學生糾正錯誤的能力，懷疑精神及創新思維的各項指標得分如何。三是小組討論在人際交往中的評價：學生的合作與團隊意識，部分學生的領導意識的得分怎樣。
2．對教師在討論中表現的評價
一是教師對要討論主題和時機的選擇與判斷。選擇正確的時機，一方面要根據教材、教學內容的要求，事先鋪墊好討論的基礎，有針對性地引導學生掌握討論的材料，積累討論必備的語言。另一方面要依據學生自身是否有討論的意愿，抓住學生質疑的時機。
二是教師自身知識儲備及對話題理解的深刻性與先進性。教師對教學內容的研究應領先于學生，深刻于學生。要能正確引導學生去尋找作品的本質性意義，領悟作者的情感，并從中得到情與理、內容與形式的熏陶。在這樣的基礎上討論才能出成果，出新意。
三是對討論過程的管理。不僅做到對討論主題方向的正確引導，更要激發學生討論的欲望和積極性，促使學生思維更加活躍。
四是對結果的評價。對結果評價盡量客觀，要對學生的參與和發言進行適時、適度的鼓勵與支持。
3．對課堂氛圍的評價
不能把心理氣氛簡單地理解為群體的各個成員心理品質的簡單總和，它其實是群體成員在直接接觸中形成的具有新質特點的群體心理體驗。群體活動的動機和態度，共同的目標和利益，有效的組織系統和雙向溝通渠道，成員合理需要的滿足和健康、活躍的情緒狀態，成員有自主感、能參與并得到認同，成員間相互關系和諧、融合、有凝聚力，領導者的風格、價值定向和積極的政治態度等是群體良好心理氣氛得以形成的一些重要因素。
4．總體結果的達成及教師和學生個體差異的評價
由能力概念可知，課堂討論效果的相關因素主要有順利完成任務的速度與任務完成的質量兩個方面。能力施用的次數多且整個時間短，應屬能力強的反映。在課堂有限的時間內，討論不一定是持續時間長才有效，何況，長時間的課堂討論也是不現實的，因為那可能會影響課堂教學目標的按時完成。
三、評價中的難點及對策
一是對學生或教師在小組討論活動過程中的評價，容易產生因為有限的取樣而產生不正確的判斷。為了進行更加客觀和公正的評判，應該注意為學生和教師提供幾次機會，并進行幾次全面而整體性的判斷。
二是學生在對小組活動進行討論時，容易出現各種心理狀況，比如應付心理。在評價活動中會對評價采取消極防守，回避旁觀，不利于評價活動的正常進行。一些學生可能不愿真實地表現自己的水平，或進行過多的表現。一些學生可能會由于過于內向而無法測出其真實能力。采取的對策主要是采取評價方法的多樣性，在評價過程實施前盡量做好教師的工作，使其能幫助部分學生注意反饋結果的方式方法，以避免評價對象感到挫折，產生焦慮，引起心理沖突。
活動目的：
通過本次主題隊會，讓同學們了解人類現在的生存環境。與此同時，還要鼓動大家保護我們人類自己的地球，從身邊的小事做起，讓我們的地球恢復原來的生態環境。
活動過程：
（一）青春風采
1、課件播放展現地球美麗風光的圖片（ 配上音樂。）
主持人1：輕輕的音樂喚起我們對美麗的向往，
主持人2：秀麗的風光，激發我們對地球媽媽的熱愛，
主持人1：地球秀美的山河永遠是我們成長的依托。
主持人合： 502中隊《我們只有一個地球》十分鐘隊會現在開始——
主持人1：然而地球媽媽的皮膚——大地已經傷痕累累，大片的森林被砍伐，取而代之的是茫茫的沙漠。
主持人2：看到這一幕幕令人悲痛的慘象，我們不禁要問：美麗的地球媽媽，為什么會變成災難的景象？到底誰是罪魁禍首？
全班人合：人類，是我們人類！
主持人合：多么可怕的回答。
主持人1：隊員們，由于人類大量地砍伐，無情地破壞了大地，使大地媽媽千瘡百孔。
主持人2：瞧！大地媽媽來了，咱們來聽聽她的話吧。
大地（飾）：我是大地媽媽。水土流失，是當今人類面臨的嚴重問題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強烈，但是它卻像癌細胞損害人的身體一樣最終會會帶來滅頂之災。我們中華大地水土流失驚人，流失面積達50萬平方公里，這真是悲哀。我們再聽聽沙漠阿姨是怎么說的吧！
沙漠（飾）：小朋友們好！我是沙漠阿姨，我們是出現在人類文明以后，人類是沙漠的制造者，對森林亂砍濫伐，是造成沙漠的主要原因。現在最大的沙漠，曾經是一片綠洲，只是由于環境破壞，才變成今天這種荒無人煙的情景。
森林（飾）：大家好，我是森林伯伯。人類開始于我們森林，是我們養育了人類，我們為人類提供了吃、穿、住，沒有我們，也就沒有人類。然而人類掌握了火以后，就向自己的老家進攻了，一棵棵參天大樹倒下，動物們被嚇跑了，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫。
主持人1：水土的大量流失、土地荒漠化、森林的破壞已向我們人類敲響了一個又一個的警鐘，難道還不能使人類猛醒嗎？
主持人2：是啊！人類應該覺醒了，別忘了，地球可是我們唯一的家園。請聽詩歌《只有一個地球》（配樂）
難道我們沒聽見？
被污染的江河在身邊哭泣！
難道我們沒看見嗎？
被破壞的大自然已滿目瘡痍！
聽天說：還我蔚藍，
還我新鮮空氣，
聽地說：還我翠綠，
還我花香鳥語，
人在說：是的，愛護地球愛護大自然
也就是關愛我們人類自己！
聽山說：還我森林，
還我山泉小溪，
聽水說：還我清純，
還我青蛙小魚，
人在說：是的，保護環境，保護綠地，
也就是保護我們生命的延續……
啊，讓我們來營造，
美好的自然環境吧，
用心血和汗水
把污染的源頭沖洗，
看，天更藍了、地更綠了、
水更清了，花更艷了，
在這美麗的環境里，
人心也變得更加美麗。
（三）：綠色的呼喚
主持人1：你聽，森林里熱鬧起來了；
主持人2：你看，花兒更艷了，樹兒更綠了！
主持人合：為了讓天空明凈，河水清澈，讓大地更美麗，我們要從小事做起，從我做起，從現在做起，為我們的美好環境盡自己的一份力，好嗎？（齊答：好！）
主持人1：我們的吃穿住用都離不開土地，保護好了土地，我們未來的美好生活才會有保障，那么對于我們小學生來說我們可以做些什么呢？請大家自由發言：
（隊員1：多種一棵樹，減少水土流失
隊員2：不亂扔垃圾，保持地面的清潔
隊員3：盡量不使用一次性的塑料袋、一次性筷子等
隊員4：垃圾要分類處理，可回收的垃圾要保存好以方便重新利用
隊員5：隨手關燈，節省資源
隊員6：洗手時把水開得小一些，節約用水
隊員7：節省文具的使用，鉛筆短了可以套上筆套繼續使用
隊員8：不破壞花草樹木，不折枝采葉）
主持人1：隊員們，你們說得真棒，希望你們趕緊行動起來，從身邊的點點滴滴做起，保護珍貴的土地。
主持人2：相信有了我們的參與，青山會格外的蔥蘢；有了我們的行動，綠水會格外的清澈；有了我們的存在，大自然變得更美了。請欣賞合唱《我們是大自然的伙伴》
小蜜蜂是鮮花的伙伴,
小青蛙是綠水的伙伴.
啄木鳥是大樹的伙伴。
我們是大自然的伙伴。
我們愛鮮花、愛綠水、愛大樹,
要把春天送給大自然。
我們愛鮮花、愛綠水、愛大樹,
要把春天送給大自然。
雄鷹是藍天的伙伴。
海鷗是大海的伙伴
駿馬是草原的伙伴
我們是大自然的伙伴
我們愛藍天、愛大海、愛草原,
要把歡樂送給大自然。
我們愛藍天、愛大海、愛草原,
要把歡樂送給大自然。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）10B-0089-01
一、研究背景
在以往組織的種植教學活動中，雖然孩子們的興趣很濃，參與的積極性也很高，但孩子們按照老師的分配，在負責播種、施肥、澆水等過程中，像被動的旁觀者，師生和生生互動中的交流和探究不是很多，不喜歡問為什么，因此在以后的種植過程中，如何讓幼兒從多角度思考，讓他們多疑多問，如何激發孩子的問題意識，培養他們愛質疑的習慣成為我們研究的內容。
二、理論依據
布魯納倡導的“發現法教學”體現了通過教師提出要求解決或研究的問題，創設問題情境，使學生面臨矛盾，產生困惑，明確探索的目標或中心，教師帶領和指導學生進行探索和發現的過程。
杜威的“思維五步法”，就是要求教師給學生一個真實的經驗的情境，在這個情境內部讓學生產生一個真實的問題，作為思維的刺激物，通過必要的觀察等，一步一步地把提出的解決問題的方法付諸實踐，并應用所學的知識來檢驗是否正確。
三、研究目標
1.通過種植活動提升幼兒的認知水平及提出問題的能力。
2.探索植物生長的奧秘研究中讓幼兒感受問題的魅力。
3.通過創設情景，激發幼兒探究的興趣。
4.在探究中發現問題，尋找解決問題的途徑。
四、研究內容
1.了解孩子的問題意識對此進行分析。
2.問題意識對促進幼兒身心發展的意義。
3.如何營造氛圍激發孩子的問題意識。
4.利用各種思維方法培養孩子的問題意識。
五、研究方法
觀察法：將幼兒真實的表現，通過我們的觀察、記錄分析教育方法。
案例研究法：將幼兒發現的問題，在教師的整合和生成下成為有一定意義的課程。
經驗總結法：將課程進行中教師的一些反思，進行經驗總結，獲得有利于課題研究的價值。
文獻法：通過文獻的學習，提高理性認識，增強對此課題研究的重要性和意義的理解。
行動研究法：通過平時收集的視頻、照片和孩子的作品對孩子的問題意識進行評析，獲得有益于培養孩子問題意識的行為和方法。
六、研究步驟
本課題研究擬分三個階段進行：
（一）準備階段
1.學習相關理論，確定研究目標。具體需要學習《3～6歲兒童學習與發展指南》，以及杜威和布魯納的教學理論，認識激活幼兒的質疑思維與提升幼兒的質疑能力需要從哪些方面入手。該階段是課題研究的起始階段，也是基礎階段，決定著研究的方向，需要課題組全體成員認真選擇界定學習材料，從而科學有序地確定研究目標。
2.設計課題研究方案，制定研究計劃。研究方案與計劃是保證課題研究順利實施的關鍵，本課題的研究計劃確定思路主要是從課題研究的對象出發，從幼兒在種植活動中的實際表現出發，關鍵在于梳理三個方面的內容：一是兒童在提出問題意識培養方面還有什么樣的空間;二是培養幼兒問題意識需要達到什么樣的目標，如提出問題的能力目標，提出問題的表達水平等;三是從幼兒的實際情況到研究目標之間的具體的實施途徑。
（二）研究階段
1.以幼兒為載體，按計劃進行實驗，形成階段性成果。階段性研究及其成果保證，是課題研究得以順利推進的制度性基礎，課題組要求全體研究人員有腳踏實地的研究意識，要有出階段性成果的意識，要緊扣“種植活動”與“問題意識”兩大關鍵，讓幼兒在體驗種植活動的過程中真正涌現出屬于他們的問題，研究人員要保護幼兒的問題意識，要善于回答幼兒提出的問題，同時要注意反思自己在研究過程中的收獲與教訓，確保幼兒的問題意識能夠在良好的環境中得到培養。
2.課題分段進行成果匯報，提出研究方向。這一步是上一步的重要保證，是課題研究中不可缺少的制度性安排?？紤]到課題研究的未知性，需要階段性地進行總結，這樣才能讓下一步的研究不至于偏離大的方向，同時又能作出靈活的調整。在這個過程中，理論學習、實踐總結是重要的兩個環節。
3.總結階段
對課題進行全面、科學的總結。
寫出實踐報告。
對各種資料進行收集、整理。
一、指導思想
深入開展“聯系困難群眾、結對幫扶送溫暖”活動，要全面樹立科學發展觀，認真貫徹黨的十六屆五中全會和市第十一屆三次全會精神，結合高埗鎮的實際情況，努力實踐、體現“三個代表”重要思想，進一步弘揚中華民族扶貧濟困、互敬互愛的優良傳統，牢固樹立黨的全心全意為人民服務宗旨，保持黨和政府與群眾的血肉聯系，使困難群眾及時得到救助，逐步度過難關，增強“造血”功能，擺脫貧困，真正走上共同富裕道路。
二、對象的標準和確定程序
扶貧濟困對象的標準，根據全鎮的實際情況，以收入低于最低生活保障線的家庭為這次扶貧幫困的重點對象。扶貧濟困對象的確定程序，其確定與上報堅持實事求是、公開、公平的原則，凡是申請2006年最低生活保障線的對象由所在村（居民）核對后統一報鎮社會事務辦，經過認真審核、同意后，名單由鎮社會事務辦建立檔案進行管理。
三、參加人員、方法
參加人員有鎮領導班子成員、鎮機關全體公務員、在編職工；鎮屬職能部門、企事業單位正副職領導，其中，公安分局副股以上干部；高埗商會正副會長；各村（居民）書記、主任、副書記、駐村掛職副書記、主任助理等，每人結對幫扶一個低保戶家庭。根據統計，參加結對幫扶的人員共269人，接受幫扶的困難戶269戶710人。扶貧濟困活動開展后，每年對出現貧困戶脫貧、新增加貧困戶，以及參扶人員變動的情況，都將及時進行調整個別結對關系。另外，要通過各種宣傳渠道，大力倡議社會熱心人士參與扶貧濟困活動。
四、主要任務和措施
各駐片鎮領導班子成員負責統籌該片的聯系幫扶工作，由鎮社會事務辦負責統一協調，參加幫扶工作的人員須做好以下幾項工作：一是對幫扶對象要經常進行聯系、走訪，每季度不少于一次，特別是重要節日要進行慰問。二是盡量幫助幫扶對象解決工作、生活中碰到的實際困難和問題，重點是解決在就醫、就業和子女讀書等方面遇到的困難，力爭一年辦1至2件實事、好事。三是力所能及地給幫扶對象以適量的實物和經濟救助，每年實物和經濟扶助的總價值不低于500元。四是發揮各自優勢，進行“科技扶貧”、“知識扶貧”等多種方式的扶貧，變“輸血”為“造血”，堅持“扶貧更要扶志”，鼓勵自主創業，讓幫扶對象盡早脫貧致富。五是進行動態管理，隨時了解和掌握幫扶對象家庭成員變動、經濟收入等情況，對帶有普遍性和突發性的問題，應及時向駐片鎮領導班子成員匯報，由鎮委、鎮政府就有關問題進行統籌解決。
另外，各村要設立一名扶貧濟困負責人，由抓民政、社會事務工作的干部擔任。幫扶人員進行幫扶活動時，要通過村的扶貧濟困負責人進行溝通、聯系，接受幫扶的貧困戶聯系幫扶人員也要通過村幫扶負責人。因此，村幫扶負責人要認真做好協調工作，及時、適當地安排幫扶人員幫助解決貧困戶所遇到的困難和問題。版權所有
五、時間安排
