時間：2023-01-16 16:40:49
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇聽課總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、教學手手段教學方法靈活多樣。老師們課下準備充分，教學形式多樣。低年級的游戲、高年級的競賽和搶答明顯調動了學生的積極性。各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數加減法》中，各種可愛的小動物登上了黑板。呂淑珍老師的《年月日》中，每個學生面前放著一本簡易日歷學生親自動手，使原本枯燥的年月日教學變得形象直觀。
2、注重學習方法的指導。多數教師在教學中重視向學生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關鍵語句體會人物理解內容。如張亮的《草原》通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到蒙漢情深，民族團結的中心。王雪娜老師的《驚弓之》，設計了幾個典型問題，讓學生展開討論，促進了對文章的理解。張杰老師的數學課注重了知識的歸納和類比。
3、學生個性得到發展。發展學生個性既是主體性教育的體現，也是發展學生創新意識和創新能力的要求。在這次蚯課活動中，有些教師對發展學生個性給予了充分重視。一是創造民主和諧寬松的環境，讓學生在不受約束的情況下自由發展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的個性發展的機會。張杰老師的課教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內容。在數學教學中，習題題材來源于學生身邊，讓學生利用所學知識解決日常生活的實際問題。田玉茹老師從課文內容延伸到現實生活使學生明白環保和遵守自然規律的重要性。
5、情感態度與價值觀受到重視。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現，在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。如王秀英老師通過讓學生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。
二、發現的問題
1、有的教師的教育觀念還是傳統的。傳統的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。比如傳統的串講或變相串講還很普遍。多數老師只有預設沒有生成，完全是為完成預設的教學任務而教，還存在毫無啟發性的師生問答。
2教學目標一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準。
3堂導入很重要，要精細設計。
4上過程中可以借助多媒體輔助教學，可以采用學案教學法。教學過程中注意調動學生的學習積極性，把堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充，最后教師進行補充并引導學生進行總結，學生能做的老師不包辦。
5要充分考慮學情，給學生的思考和討論時間一定要夠，堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學生分配小任務，通過問題進行引導，調動學生學習積極性。
6上多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法，給學生質疑的機會，培養學生的批判性的思維能力，根據具體情況多進行鼓勵性評價，做到評價具體細致，有針對性。
7堂教學過程中注意培養學生良好的學習習慣，根據不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。
8堂節奏和時間要控制好，不要壓堂。堂教學的基本環節要具備，最后最好有本節的總結提升和拓展。
9上多關注學生反應，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節，多對學生進行無形的鼓勵。
10上多關注底下學生的反應。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生。不要一個人在講臺上講的很投入卻顧及不到下面學生的反應，可以在上過程中多走下關注學生的反應。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒。
11授過程中設計的問題一定要結合學情，可以根據班級學生狀況分層次設計問題，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲。教師提出的問題數量不必過多，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。
12堂教學過程中多多聯系學生的生活實際，提升學生的學習興趣，統整學生的生活世界和學習世界。
1教師的問題提示語很關鍵，要恰當的對同學們進行啟發和引導，讓學生帶著問題去學習，問題啟發思考貫穿堂始終。
14講的語速要適中，語調要有變化，上要有激情和活力。
1板書設計很重要，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計，體現知識的關聯性和結構性。
接到學習通知，非常的激動，因為學習可以使人進步，外出聽課是我們學習的最佳機會，更是我們教師成長的捷徑，所以我非常珍惜這次學習的機會.
隨著一曲《春天的芭蕾》舞曲，山東省201_年幼兒園教師優質課評選活動在淄博拉開了序幕.首先是兩位主任的講話，接著各位老師在“同課異構”的課堂上各自都展現了他們的最佳風采.第一個課題是小班的《顏色對對碰》各位老師都圍繞著顏色真正的下了功夫，他們設計的教學活動都各有千秋，從老師的教學方法、構思方面也足以讓我們看到他們的用心和認真.臨沂的的張老師在活動中通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”的實際操作過程中感知了顏色的奇妙變化，同時孩子也享受了玩顏色的樂趣，最終達成了預設的目標.隨后的幾位老師也都圍繞著顏色展示了自己的教學風格.但在教學活動過程中有一個聰明、又調皮的小男孩突然跟老師說：“老師我給你表演個節目吧.”老師告訴他，過一會兒吧.誰知過了不一會，那個小男孩突然轉身走到前面朝大家鞠了個躬，開始很陶醉的唱起了學習雷鋒好榜樣.明明是關于顏色的主題，他卻突然唱起了歌，看到孩子天真、可愛一面的同時，也替授課老師捏一把汗.只見老師不慌不忙，耐心等孩子表演完節目，并給孩子肯定的表揚，然后，很自然地把孩子又引導回活動中去.隨后孩子意外增添的幾個“小插曲”也讓老師很從容地度過，這讓我們看到了老師們的應變能力和教育機智.
“游戲”是促進幼兒全面發展的主要形式，而老師們設計的教育活動方法豐富，從表面上看著不像游戲，而實質上卻讓游戲貫穿于整個活動中，讓孩子們在游戲中快樂的學習，并在活動中培養了孩子們的合作能力同時把情感滲透到教學中，讓孩子們在探索中學會了幫助別人，學會了和同伴怎樣友好相處，使情感得到了提升.
另一個活動課題是大班的《神奇的中草藥》，正如專家的點評：”聽了老師們的授課，仿佛讓我們吃了一頓豐富的大餐，把我們帶入了夢的意境.這個活動通過讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，甚至還讓孩子親自嘗一嘗，激起了孩子對中草藥的興趣.在環節設計上憑借著物體、孩子已有的經驗，設計的讓孩子能夠接受，并且非常有趣味性.在手段運用上借助了多媒體和實物，讓孩子們真正做到了玩中學、做中學、學中快樂.給我印象最深的是青島的安老師，他是一名男幼兒教師，他以他獨特的思維、特有的自信，不僅給孩子們上了一堂精彩的活動課，也給我們在坐的每一位老師都上了一節教育課.活動開始安老師讓大家看故事錄像，并先提出問題，讓孩子帶著“任務”看故事，孩子們看得非常認真.猜想回答中，對回答正確的幼兒，安老師會給一個肯定的表揚，如果不確定，老師會謙虛地說“有這個可能，等我回去查一下”，回答過程中孩子的語言難免不夠規范，因為有關中草藥的問題對孩子們來說畢竟是一個新話題，他都會及時的糾正，如果孩子回答的不夠完整，安老師也會不失時機加以引導，語言簡潔卻把握到位，干脆利索、不拖泥帶水的教學風格也非常讓我們嘆服.活動結束時，從孩子們口中傳出“真好玩”的話語中，也足以讓人看出孩子們意猶未盡的感覺.
這次聽課，我們每位老師都是滿載而歸，并且收獲是豐厚的.聽得每一節課真可謂是精品中的精品，各位老師設計的活動各有所長，各有特點.他們的教育機智，駕馭課堂的能力等很多方面都非常值的我們學習，通過這次聽課，讓我真正明白了什么叫“同課異構”，同時也帶給我很多的感悟和思考.
總之，我會把所學的新知識充分利用到今后的工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，爭取把自己的工作干得更好.
幼兒園外出聽課工作總結范文二
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深.作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采.一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒.三位出色的老師各有特色，各顯神通.從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習.在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力.花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起.通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習.最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方.當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣.因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上.吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒.
在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，并且還配上了輕松優美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環境當中制作屬于自己的花瓶.在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評.本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色.通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受.
感受一：我要轉變教育思想、教育理念.先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題.要認真學習《綱要》中先進的理念思想.在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果.面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力.
感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境.在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索.
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍.有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場.如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲.因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否.
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多.今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解.
幼兒園外出聽課工作總結范文三
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現.
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習.
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染.活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然.小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚.她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣.這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲.
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神.《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感.在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理.在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復.還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛.隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新.尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑.在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的.要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇.建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.
5月19日和21日兩天，我校開展了教育教學"家長聽課周"活動。這次活動，我們以"教師樂教，學生樂學"為主題，繼續秉承著以學生為本，讓家長、社會滿意的辦學理念，將素質教育落實在教育教學的各個環節，充分調動學生自主參與、樂于探索、勤于動手的積極性，引導學生自主學習，在實踐中學習，在探索中學習，同時重視學生個性的發展。
開放日里，到校家長達八百多人次。他們走進課堂，和孩子們一起聽老師授課，把自己當年的中學生活與之相對比，感觸之深、感慨之多，難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛，體驗到孩子們學習的辛苦，更深刻地體會到了教育的艱辛和神圣。兩天來，學校與家庭之間、家長與孩子之間、家長與教師之間拉近了距離。在問卷調查表中，家長們對我校開放周活動給予了極高評價和充分肯定，感謝學校提供了家長走進課堂的機會，希望學校堅持這一做法，形成制度。
當然，本次活動我們也發現一些不足：個別教師課堂引導不到位，學生思考、練習時間少，課堂不夠活躍。在課堂教學中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，有的教師還沒有從應試教育的束縛中徹底的解脫出來。有些教師沒有處理好教師主導和學生主體的關系，主體性不突出，不能較好地利用師生的互動過程來實現課堂教學目標。課堂中有些老師對學生關注程度不高，教學環節落實不夠，學生思考欠充分。針對家長們給我們提出的寶貴意見，我們教師更應該加強理論學習，進一步更新觀念。增強團隊合作意識，虛心向身邊的榜樣學習。關注細節，尤其關愛學困生，努力提高課堂效率。
總之，本次的開放周活動，由于學校領導的高度重視，全體教師的積極參與和傾心投入，家長的大力支持，效果是明顯的，達到了預期的目的。我們將以這次活動為契機，以教研為抓手，全面總結成功經驗和不足之處，讓我校的教育教學水平不斷邁上新臺階。同欄目文章推薦
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一月8日，如約來到**一中進行一月一次的聽評課培訓活動。這次的題目是第五章總復習?？倧土暤恼n還不太會上，備課的時候我是按照課本總結了幾個考點，然后每個考點配套有幾道例題讓大家一起來做，大致的思路就是如此。這一次是齊**老師和董**老師講課。
首先是齊**老師講課。一上課，她就對學生提出了明確的要求：熟練掌握凸透鏡成像的規律，以及三條特殊光線。先把最重要的讓大家先進行復習，背記。然后找學生畫三條特殊光線，寫成像規律。那么通過這幾分鐘的復習，這一張最基礎也最重要的知識就可以掌握了。后面就是通過對題目的練習帶領學生回憶其他有關知識，在做題中復習。她這一節課設計的比較好，重點分明，先把重點羅列出來，讓學生知道這一章的重難點。然后在進行題目的訓練，加深對知識的理解。在一些細節問題上處理的比較好，比如說光線的會聚和發散的含義是什么。這一點學生總是容易弄混，會聚指的是比原來的更接近主光軸，發散指的是比原來更遠離主光軸。所以這一節課齊亞莉老師的設計還是比較好的，主次分明，比較有效果。
然后是董**老師進行上課。她的思路是先一節一節把知識點用多媒體展現，帶著學生一起過一遍，重要的地方讓學生記記背背。知識點設計的非常細致，不足的就是沒有進行第五節顯微鏡和望遠鏡的復習，實際上這一節也需要稍微的過一下，需要讓學生知道目鏡和物鏡的作用以及成像特點，簡單復習一下就可以了。知識點過完之后就開始練習。董義老師準備了4道題目，先給學生10分鐘的時間去完成，然后再進行講解。這一班的學生做的比較快，她采用讓學生來講的方式。先點四位同學再讓大家討論一下如何來講解。在這一點上，大家都認為應該讓學生先討論再點人來講解，這樣的話每個學生都會去思考交流，讓大家都進行腦力勞動。在講解的時候，有一點我感覺多余了。在復習的時候已經把三條特殊光線找人畫過了，所以第一題就不用再花費時間去講解了，而應該再進行一些提升訓練，這樣子的話課堂的效率就更高了。最后，讓學生結合自己的情況對照課本自由復習。這節課總體安排的比較好，先復習基礎知識，再進行練習，流程設計的不錯。
這次聽課受益良多，首先我知道了復習課是如何來進行的，還知道了有關講題的直觀方法。比如說針對判斷像往哪偏這類題，張四海老師建議的可以用一根繩子來模擬或者段林燕老師說的用一支筆來代替過光心的光線，比較直觀，學生也比較容易理解。還有一點，在不了解學生情況的時候，備課要多準備幾道題，萬一遇到的班級程度比較好也不至于最后無事可做。我覺得我以后在備課的時候也要考慮到這些方面，力求做到最好。
六年級授課教師在教學《百分數的初步認識》這堂課時組織學生討論在一場投籃比賽中應該派哪位運動員出賽的問題，根據以往三名隊員投籃成績表，選哪名隊員去比較合適，此時學生的興趣很高。共設置了三個階段問題，先是只給出投中的成績，學生會產生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學生會發現不能以此為標準，還需要知道以后投籃總數，接著學生的認知又會出現認知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術最好的。如果有學生發現問題就由學生表述，如果沒有就自己舉例說明。最后引發用分數表示投籃水平的認識，這時適時地加入分數的意義。在以后的每一個分數中都強調分數的意義。分數表示之后學生會發現需要通分進行比較，這時要強調通分后的分數的含義，引出百分數的概念，同時強調百分數在具體的情境中所表示的意義。由此為百分數意義的理解打下基礎。從而引導學生自然而然地走進本節課的重點，學生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時使用百分數的好處。
二、數學來源于生活，又服務于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如行知小學的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時用課件出示學校平面圖，讓學生找出其中的數學信息，然后根據這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”
三、學生是課堂教學的主體。
一、學習目標明確具體，從實際出發，確立三維目標；課堂引入得當，緊緊圍繞學習目標，組織教學活動環環相扣，講究實效。
二、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極能動性，讓學生真正成為課堂的主人。教師充分備課，再備教材的同時備學生。如吳漢哲老師的數學課，依據學生的認知規律組織教學。
三、課堂氣氛活躍，給學生創設良好的學習氛圍，在玩中學，取得較好的教學效果，激發了學生的學習興趣。
四、教師能夠認真參與聽課，積極評課，在評價別人的課堂時反思自己的教學，有很大的現實指導意義。
雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還有很多問題暴露出來，具體表現如下：1.學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平，不能只顧教師發揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動枯燥。
對于這一周的網絡授課，我從以下方面作了總結:
一、教學準備
課前我們各位老師認真對網絡學習的內容進行了知識精選，在班級直播課的課件中及時補充個重點和聽課要求，急停課的課前準備，然后再鏈接發送到班級群，對于要呈現給學生課后同步練習的習題答案，我們也是反復檢查同組教師互查，確保萬無一失才會發送到班級群。
二、簽到情況
我班共有學生49人，幾乎每天八點前都能簽到完畢。聽網課的學生達到了百分之百，但每天每節的網課學習，我總有擔憂，是否所有學生都能積極認真地按照每個時間節點參與進來呢?
每天每節的網課學習我總有擔憂：是否所有同學都能積極認真的按照每個時間節點參與進來呢?所以我會偶爾隨機抽查班級的幾個孩子，目的是看他們是否進行在線學習，讓他們把本節課學習的內容以背誦或作業的方式發到班級群，這樣能引起班級其他學生的上課注意力。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，但是說實話不太適合所有學生，比如說我們的家長幾乎都要去工作，沒有了家長的陪伴，孩子們是否能夠自覺?小學生的自控力有些差，相對初高中學生來說，所以網絡課堂最理想的還是需要家長的監督和陪伴。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題，教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級，網課學習存在的最大問題是部分學生不能及時呈現他的學習內容到班級群，而我們老師又不能及時發現是哪個孩子沒有上傳，因為我們還要關注時間和課程按時發到班級群。
話說萬事開頭難，網課開始的第一天，感覺真是很緊張，有些手忙腳亂。每天手機不離手，眼睛不離手機。電視機前，電腦前，手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。部分家長們也并不閑著，他們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師各科問題，監督指導孩子們按時認真地完成各科老師布置的任務。由于群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都非常理解幫助老師協調處理問題。
這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更加密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校家長們會更好地配合老師的各項工作。
四、今后措施
1、加強課堂監管力度，隨機抽查幾名同學，看他是否在線。
2、多與學生和家長溝通，及時了解學習情況，如有不妥之處及時整改。
（一）科技項目申報再創新高
科技計劃項目作為企業技術創新的催化劑，區科技局高度重視各類科技項目的申報工作，廣泛宣傳科技優惠政策，深入挖掘項目潛力，并對我區企業的技術需求、技術創新、新產品研發、校企合作情況進行了調查摸底調查，有針對性推薦申報各類科技計劃，取得了顯著的效果。今年共申報國家、省科技計劃項目39項，市級項目67項，其中：國家級科技項目4項，省級科技計劃項目35項，包括國家農業重大成果轉化1項，省重大成果轉化2項。項目申請量增長56%，再創歷史新高?？苿摻虒W設備有限公司的“碲化鎘太陽能薄膜電池升華設備裝置”項目獲國家科技型中小企業技術創新基金2010年度第一批立項，該項目獲得國家科技扶持資金60萬元，省、市科技項目還將給予配套支持。遠洋流體“低溫流體裝卸臂研發及產業化”項目獲省工業支撐立項，扶持金額200萬。今年共計獲得國家立項項目3項，省項目8項，市項目26項，獲上級科技扶持資金866萬元。
重點引導和組織企業申報省高新技術產品、自主創新產品，我區共計獲批14個省高新技術產品、2個省自主創新產品，均比去年增長100%。
（二）產學研合作前景廣闊
積極組織我區企業與中科院、東北大學等高等科研院所開展科技對接活動，引導企業與高校院所簽訂技術合作協議，提高企業自主創新能力。先后促成26家企業與大專院校、科研院所簽訂了技術協作、聯合開發和產業基地的合作協議，幫助企業開展深層次的校企共建研發平臺。其中，遠洋流體裝卸設備有限公司與中科院理化所簽署了產學研合作協議。公司利用理化所國防科技成果的核心技術，解決公司現有超低溫流體裝卸臂系列產品的關鍵技術難題，使其性能達到國際領先水平。黃海機械廠不斷拓展與中國地質大學的產學研合作范圍，從原來的智能化巖心鉆探設備拓展到鉆具、鉆桿等方面。通過拓展合作范圍，黃海機械廠有望成為生產鉆機、鉆具、鉆桿、鉆頭等整套鉆探設備的企業，從而增強企業的市場競爭力。此外，中國地質大學還將黃海機械廠作為大學生實習基地、研發產品的試驗場，選派專業對口的博士到黃海機械廠從事博士后科研工作。
（三）科技創新平臺建設有突破
黃海機械廠、中鵬電子兩企業設立的省博士后科研工作站獲批，使我區國家、省博士后科研工作站達到5家，為企業引進和培養高層次人才搭建了良好的平臺。天明機械“省氨綸、芳綸纖維機械工程技術研究中心”、黃海機械“省智能化巖心鉆探裝備工程技術研究中心”等四個省級工程技術中心獲得立項，我區省級工程技術研究中心累計達到6家，居三個區首位。為進一步推動企業轉型升級，更好地發展創新型經濟，區科技局對相關企業進行輔導和培訓，組織鷹游紡機、中鵬電子、黃海機械、遠洋流體等企業申報了省創新型企業，組織天明機械、飛雁毛毯、遠洋流體等7家企業申報了省“科技企業家培育工程”。鼓勵和幫助企業引進高層次人才，精心篩選和組織天明機械、天福萊集團、迎雁新材料申報了今年的省高層次創新創業人才計劃并全部獲得立項，將獲得150萬元資助。這些平臺的設立和人才的引進，將極大地提升企業的研發實力，推動我區人才強區戰略深入實施，為我區創新型經濟發展提供了有力的支撐。
（四）對外科技交流初見成效
采取“請進來，走出去”的方式，圍繞解決企業技術、項目、人才需求等共性難題，加強協作，把引進開發人才智力資源和先進管理經驗作為加速企業科技進步，增強企業消化、吸收、再創新能力，提升企業整體技術水平的重要途徑。有針對性地邀請邀請東北大學科學技術處張耀偉博士和市科技局有關領導，到我區考察裝備制造業高新技術企業，就產學研合作、博士后進站、人才引進等項目與企業進行了坦誠、務實的溝通與交流，為進一步開展校企合作打下了良好基礎。
（五）認真貫徹實施知識產權戰略，提高知識產權發展質量
2010年我區申請專利150件，其中發明專利36件；專利授權70件，均已完成目標任務。
上半年我局對全區企業專利工作進行調研，進一步掌握了企業專利情況，積極幫助企業總結推廣開展專利工作的經驗和做法。幫助德邦申報省企業知識產權戰略推進計劃項目，幫助太陽雨、德邦、天福萊、中鵬新材料、黃海機械申報省知識產權標準化示范創建單位，進一步推動企業專利工作的開展。結合世界知識產權日，廣泛開展知識產權輿論宣傳。在寶利街開展知識產權宣傳工作，現場接受100余人咨詢，發放各種宣傳材料500多份，在全區范圍內營造全社會尊重與保護知識產權的氛圍。
（六）高質量完成科技統計工作
科技統計是各項科技工作的基礎，為領導的科學決策和各種規劃的編制提供重要的數字依據和支撐。為了做好科技統計工作，區科技局組織局內統計人員和企業相關統計人員進行了多次培訓，嚴格審核統計數據，今年以來先后高質量完成了科技產出及雙自產品統計、企業研發機構統計、產學研合作情況統計、全國第二次r&d資源清查、國防科技動員潛力調查、全國科普統計等十余項統計工作。
2013年工作安排
2013年是“十二五”的第一年，是非常關鍵的一年。全區科技工作緊緊圍繞發展創新型經濟、促進產業優化升級，按照區委、區政府和上級業務部門的總體部署，進一步強化科技首位意識，規范科技管理，力爭在發展高新技術產業和國家、省、市科技計劃項目立項上有新突破，在自主創新、完善科技創新體系、搭建科技信息服務平臺等方面取得新進展。
一、繼續認真組織科技項目申報工作
1、2013年，我們將繼續深入基層廣泛調研，進一步挖掘項目潛力，尋找項目亮點、新點，精心篩選、包裝好各類項目。重點圍繞科技部、省廳和市局的項目申報指南和我區工業經濟、農業經濟和社會事業的重點領域，組織申報各級各類科技計劃項目55項以上。力推遠洋流體、中鵬新材料、太陽雨太陽能、金肯科技等企業，爭取省重大科技成果轉化項目一項。
2、做好科技計劃項目的管理工作，督促企業按時填寫提交各類季報、年報，配合市局做好科技項目的后續管理以及驗收、評價等工作。
二、大力推進自主創新，增強全區經濟發展后勁
1、大力宣傳科技稅收優惠政策，積極引導企業加大研發投入，鼓勵企業申報各類科技項目以及高新技術產品，年內計劃申報高新技術產品5個。
2、不斷加大對企業技術研發機構特別是高新技術企業研發機構建設的扶持力度，強化企業技術創新主體地位，提升企業自主創新能力。支持企業引進先進技術，鼓勵企業消化吸收再創新。
3、深入宣傳專利政策，切實增強企業知識產權保護意識。積極培育企業專利工作者隊伍，組織區內企業相關人員參加省、市知識產權培訓工作，提高企業主動運用和實施專利戰略的能力，引導企業加快擁有自主知識產權的產品生產，提高企業在國內外市場的競爭力，逐步走上以專利保護促創新、以創新推動發展的良性發展軌道。
深入企業做好專利的宣傳、申報和指導，力爭全年專利申請量達到150件。同時，做好省知識產權區域試點單位驗收工作，確保通過省級驗收。
4、健全創新服務體系。引導科技中介服務機構向專業化、規?；鸵幏痘较虬l展，完善區科學技術局網站建設。建立專業化分工、網絡化協作的科技創新服務體系。促進中小企業加速成長，提高創業成功率，加速科技成果轉化，促進高新技術產業發展，培育新的經濟增長點。
依托開發區創建省級科技創新園區。一直以來，我區都缺乏省級科技創新園區，在申報國家、省級項目受到較大的限制，尤其是近年來，創新載體地位越來越突出，省級創新園區被明確為申報省科技型中小型企業創新資金類項目的硬性條件，致使一些項目我區無法申報，相關的科技優惠政策也無法享受。創建省級科技創新園區符合區委區政府發展創新型經濟、推動產業轉型升級的需要，有利于匯集創新要素和創新資源，完善我區科技創新體系建設。
三、大力推進產學研合作。
繼續深化與高等院校、科研院所的全面合作，年內至少牽手促成2家企業與高校的產學研成功對接。有計劃地推進一批產學研項目的實施，以省內外大專院校、科研院所為依托，發揮研究中心科研優勢，圍繞我區經濟社會發展的科技需求，選擇一批科技成果在我區產業化，提高科技成果對經濟增長的貢獻率。
四、全面開展“科技特派員”工作，服務新農村建設。
認真貫徹國家科技部、人事部《關于開展科技特派員基層創業行動試點工作的若干意見》和省、市相關文件精神，進一步理清思路，加大工作力度，在思路上有新發展、體制上有新突破、措施上有新創新，重點抓實項目實施、抓好教育培訓、抓緊督查管理、做好指導服務、搞好典型示范，構建科技特派員長效工作平臺等方面做好工作。
五、繼續做好科技宣傳工作。
進一步加大科技宣傳工作力度。充分利用廣播、電視、報紙、雜志、因特網、宣傳欄等媒體形式，加強對科技事業的宣傳，全面落實科學發展觀。加大對科技政策、法規、規章、條例等的宣傳力度，強化各級對科技工作的重視程度，提高全民科技文化素質；大張旗鼓地宣傳科技戰線上涌現出來的先進個人和先進集體；推廣普及新技術、新品種、新工藝；宣傳創新、培育自主知識產權、提高企業技術創新能力。圍繞“科技興區”這一永恒主題，宣傳科技思想、傳播科學方法、弘揚科學精神，把科學技術滲透到基層、滲透到農村、滲透到千家萬戶。
六、加強科技管理部門自身建設，努力提高管理水平。
（一）看教師的行為
1．看動作示范與講解
體育是一門以身體練習為主的課程，大多數是運動技能的教學。體育教師漂亮的完整動作示范是教師扎實基本功的體現，是激發學生學習興趣的途徑，更是學生學習動作技術的動力。上課教師的示范面、示范方法以及示范時結合的講解都值得我們學習和借鑒。
2．看口令指揮調動隊伍
體育教師用簡潔明了的口令指揮學生進行隊伍的調整，體現體育教師熟練的組織能力。在有限的場地內進行隊伍的調動需要體育教師多方面能力的協調：口令指揮能力、語言表達能力、肢體語言的表現等綜合能力。2011年浙江省高中體育與健康課堂教學評比中，第一項基本功環節的比賽是講解與口令，采用綜合模擬實際教學場景的方式，要求在規定時間內將四列橫隊變成抽簽所要求的隊形，如圓形、方形等。大多數參賽教師采用不同的方法達到了相同的隊伍調動目的，但有個別參賽教師未完成。語言簡練、口令指揮響亮、隊伍調動中口令與手勢、肢體指揮相結合、借助教學手段等使參賽教師贏得了高分?？凑n教師在本環節中不僅掌握了變換隊形的多種方法，找到最簡潔可行的方法，同時也明白了口令指揮在體育課中的重要性，明白了手勢、肢體語言的輔助作用。
3．看課堂管理與觀察能力
體育課一般都在室外進行，上課干擾因素較多，課堂管理相對比較困難。如遇到紀律相對渙散、對教學內容不感興趣的班級，上課教師需要及時反思并調整管理方法。一次排球墊球展示課中上課教師講解較多，示范不到位，學生練習時間少，引起學生不規范練習，不認真完成練習任務，墊球練習變成玩球，課堂秩序比較混亂。可惜上課教師缺乏觀察教學情況的能力，沒有及時調整教學重點，最終在混亂中結束本課。體育教師洞察學生練習情況的能力，及時糾正與輔導學生的能力，根據學生學習情況調整教學內容的能力，也是我們看課教師值得學習的地方。
4．看處理安全問題的能力
安全問題一直與體育課并存。每次上體育課，教師最先強調的就是安全問題。學生摔倒受傷、學生被球砸傷甚至骨折、休克等，離學生最近的是體育教師，此時體育教師得當及時的處理措施非常重要，特別是關于運動損傷及疾病的急救措施的正確運用。而預防尤為重要：課中保護與幫助、教師的安全提醒以及為了安全所采用的教學輔助手段都是值得我們看課教師借鑒與學習的。
5．看靈活應變能力
一堂好課的決定因素除了教師本身外，學生的上課情緒、參與配合也很重要。學生積極參與，遵守課堂紀律，及時回應教師，則有助于課的順利進行。如果學生參與不主動，學習情緒不高漲，就需要上課教師在短時間內找到學生消極上課的原因，如教材內容與學情不符、教學手段枯燥等。
6．看教材處理能力
一堂好課能否恰當處理教材是關鍵?？瓷险n教師用何種教學方法開展教學，看上課教師對教材重、難點的定位是否準確？解決難點、主教材與輔教材或主教材與身體素質練習的教材搭配是否合理？是否能使學生全面發展？從教材的處理上可以看出教師對教材的熟悉與掌握程度，這是上好一堂課的根本保障。
（二）看學生的表現
看學生在整堂課中是否精神飽滿，學習情緒高漲；教師講解時是否認真聽講，是否積極參與練習，是否對練習中遇到的問題進行積極思考與解決。
看學生在與同伴合作練習時，是否互相觀察、互相評價、互相提高。
看學生與教師的溝通是否順利，教師提問時學生是否認真回答，教師要求學生按動作要領完成練習任務時學生是否切實執行。
看學生對動作技術的掌握程度，學生的動作是否正確規范，學生在課中是否有收獲等。
二、聽教師的評價與反饋
一聽看課教師的即時評價
看課教師來自不同地區的不同學校，每個人都有自己的看法與見解。在看課過程中，看課教師會認同上課教師的亮點，也會對上課過程中每一個教學細節提出不同的教學方法及處理辦法?？凑n教師能全面洞察學生的表現及教師未注意到的細節。如一節健美操公開課中，示范時，體育教師與一名學生合作，集體練習時教師仍與學生合作，使得一名學生無人合作，孤立地站在原地看同學練習，上課教師卻未發現這一細節，但是這一小細節被所有的看課教師發現了。看課教師都認為教師與學生合作示范完后，應讓學生回到原地與學生合作練習，教師應巡回觀察、指導學生?？凑n教師的即時評價是基于自己的實際教學經驗或親身體會得出，強調課堂實踐比較多。
二聽專家點評
每次看課活動基本都會邀請到一些專家進行最后的總結點評。專家們從理論指導實踐的角度對課的方方面面進行點評，點擊課的精華，指出課的不足，提出改進課的實施方案。專家的點評具有一定的指導性、專業性和全面性，專家的建議總會帶給上課教師和看課教師一種豁然開朗的感覺。
三聽同行反饋
看課完畢后，體育教師一般會集中分組討論每堂課的優缺點。這是一次大家互相學習、互相交流、互相提高的好機會，大家集思廣益，對整堂課的評價更加全面、具體和深入。無論是看課教師，還是上課教師在集體討論和總結的過程中，一定能收獲到不少好的點子和想法。
三、總結
1.總結教學方法、教學手段
上課教師恰當的教學方法、適合的教學手段都值得我們借鑒學習，并運用到實際課堂教學中，從而豐富我們的教學方法和手段，最終幫助提高體育課堂教學效率。
2.總結體育教師的特有素質
除了良好的教態，洪亮的聲音、響亮的口令、漂亮的示范、精練的講解、邊講邊示范、隊伍的組織與調動等都是一個體育教師應具備的良好素質。我們看課教師應善于發現上課教師的特有素質，提高自身素質。
3.總結同行、專家的評價
陳老師的《積的變化規律》：
在聽課中，我組陳xx老師的《積的變化規律》一課，上的非常精彩，給各位老師留下了深刻的印象。
王：陳老師的《積的變化規律》這節課是一節樸實的隨堂課，沒有過多的依賴課件，沒有設置引人入勝的情境，把重點完全放在實際教學中，直接用例題導入，讓學生通過觀察直接發現積的變化規律。
王：陳老師的這節課直接樸實，值得學習。在教學中積極引導，讓學生自己去發現規律，認識規律，說、練、強化規律，是一節很不錯的常態課
于：陳老師的這節《積的變化規律》上得簡潔大方，各個環節設計全面完整學生學得很扎實。
潘：陳老師上課扎扎實實，注重課堂反饋，當學生對除和除以分辨不清時，他給學生留足時間去思考，及時將錯誤糾正。本節課從教學設計上來看，層層深入，從積的擴大到積的縮小以及歸納總結到拓展練習，讓學生經歷了知識的形成過程，設計較為合理，讓學生徜徉在知識的海洋里。
樊： 陳老師這節課教學過程清晰，科學構建"研究問題—歸納規律—驗證規律"的教學主線。教學目標明確，教學設計環環相扣，學生的主體性和教師的主導性得到了很好的體現。
樊老師的《公頃和平方千米》：
樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯系，從學生熟知的我們的學校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大；以我們的家鄉開封來初步感受1平方千米的大小。讓學生從粗略的感知到細致的了解，加深對知識的認識和理解。
王老師的《垂直與平行》 ：
本節課王老師緊緊抓住"以分類為主線"展開探究活動，從生活中找，從身邊找，還讓學生通過動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動，讓學生加深對平行和垂直概念的理解，讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。
王老師的《數字編碼》：
這節課，學生學習興趣濃厚，積極主動，很好的體現了學生自主學習，在自主探索與小組合作交流的過程中，知道數字與編碼在生活中的實際應用，掌握了數字與編碼的結構和含義。教學活動中充分體現了目標活、內容活、方法活、思維活"的四活"精神。
潘老師的《梯形的認識》：
