時間：2022-01-26 09:54:27
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2實踐理論依據
2.1《中國教育改革和發展綱要》明確指出，最大限度地發展學生身心潛能，力求人的主體性高揚，追求身、心、智、能的全面發展是當今世界教育改革的主旋律。探索素質教育的意義，培養學生健全的人格并有特是學校教育中各學科必須注意的共同問題，也是學校體育學科中必不可少的要素，未來學校體育思想和實踐中將越來越顯示出它的重要性。
2.2現代體育科學理論證明，體育不僅可以增強學生體質，而且還可以通過體育對學生進行思想品德教育，開發學生智力，促進學生心理健康、陶冶學生的情趣和發展個性，促進學生社會化，
3研究目標
3.1全面貫徹“健康第一”的指導思想，切實加強素質教育。
3.2通過改革學校體育教學，推進學校體育工作全面展開，讓學生更喜歡體育課。
3.3強化學生體育意識，鞏固培養學生的體育興趣，拓寬視野，達到學生在放松中學習，切身提高體能強身健體、鞏固培養大學生體育鍛煉習慣的目的。
4研究方法
4.1經驗總結法：總結我校幾年來開展體育工作經驗，并在總結的基礎上進行理論研究。
4.2文獻資料法：閱讀國內外關于學校體育特色建設方面的研究成果。
4.3調查研究法：調查了解我校師生對體育運動的認識及根據我校開展體育工作的情況，制定相應的發展對策。
5實施過程和研究措施
本課題由體育教學優秀教師河北能源職業技術學院體育教師鄭輝主持，課題組成員倪文智積極配合，經過經驗總結、提出研究假設、制定研究計劃。查閱文獻資料，問卷調查分析，專家訪談指導、設計實驗驗證等一系列研究，證明了本課題在體育教學改革中，構建體育特色方面有重要意義，對學校體育可持續發展提供理論依據。
5.1第一階段（2014.1―2014.2）成立課題研究領導小組，總結經驗，確立課題研究方向，初步制定研究方案。
5.2第二階段（2014.2―2014.3）前期準備，形成研究報告體系，完成申報工作
5.2.1設計問卷調查
5.2.2搜集文獻資料
5.2.3設計實驗方案對課程設置及改革的理論依據進行考證。
5.2.4征求有關專家意見，修改實驗方案。
5.3第三階段（2014.2-2014.7）進行不同年級學生新型體育項目課程目標，課程北榮，課程組織。課程評價的設置和實驗研究。
5.3.1更新教育觀念，加強隊伍建設
教育的解放，首先要求教師思想的解放，我校學生是為開灤培養的服務型人才，針對將要走進企業的學生，怎樣讓學生身體更強壯更能適應企業用人的要求，多次進行大討論、大研究、通過學習研討統一思想，提高認識，達成共識、初步形成職責分明、制度健全、管理有序的運行機制，為課題研究斷定基礎。
5.3.2學生從高中走進大學，首先要過的就“是體質測試”50米、800米（男生1000米）肺活量 手握力，幾項測試為了就是檢測學生的體質體能，但是好多學生根本不符合國家制定的最基本的標準。所以測試不是目的，增強體能才是根本
5.3.3部分大一學生籃球、排球、根本沒碰過，必須改革并且要制定新的課程標準，所以我們采取大一第一學期普修課，內容就是籃、足、排球、田徑幾大項目用15周的課程讓大家都參與進來，有初步的了解同時普及了體育理論知識。
5.3.4大一第二學期，增強體能訓練素質有針對的身體素質練習，鍛煉大家的體能同事提高身體素質能力。
5.3.5針對我校是專職學校所以體育課是三個學期嗎，那么大二第二個學期我們采取專選教學，課程涉及很多例如：排舞、健美操、體育舞蹈、瑜伽、兵乓球、散手、籃球、足球等多個項目讓大家按自己喜好去選擇和學習。選項課一共15周同事是教會了學生一項自己走入社會以后自己也能去鍛煉身體的一門技術。
6轉變教學理念
6.1由生物體育觀向生物、心里、社會體育觀轉變。在教學中我們采取“自主學練”的教學模式和游戲化教學方法，打破舊框框，力求學生變被動為主動。這樣大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的健康意識。
6.2建立競賽活動體系，充分發揮活動的示范效應，學校每年都舉行運動會，足球賽、籃球賽等一系列群眾性體育活動。
7成果分析
7.1為推進素質教育改革做出了積極性嘗試
“自主學練”的教學模式、“游戲式”的教學方法，有效的調動了學生上課的積極性，充分發揮教師的專業特長，使學校體育真正面向全體學生，促進學生身心全面發展，培養學生體育興趣，發展了學生體育特長，有利于學生的個性和發展，并為終身體育鍛煉打下基礎，為推進素質教育改革做出積極嘗試。
7.2學生的主體意識和終身體育意識得到加強
由于在試驗研究中，要求行動者參加研究，讓學生了解自己今后努力的方向，這就大大激發了學生體育學習的積極性和創造性，培養了學生在體育活動中的主體性，轉變了學生的學習態度，調動了學生的機型和主動性，從而為今后走社會能夠在各種環境下根據自己的特點選擇重新學習或者獨立進行體育鍛煉，為學生終身體育奠定了基礎。
7.3推動了學校群體活動開展，促進學校體育競技水平的提高
學生的思維活動水平決定了他們對很多未知能力水平的學習離不開具體的活動平臺，這種活動平臺僅僅是思維活動的中介平臺。學生進行活動的目的之一是為了能夠在進一步脫離實物控制的抽象關系中提煉出核心的知識內容，獲得教學活動經驗。因此，教師在評價學生運動活動是否是邏輯活動、能否獲得充足的活動經驗時，要考察學生能力是否運用抽象的數字、字母、示意圖和符號等工具，對具體操作的對象進行邏輯化的處理，探究過程中活動之間的各種聯系。
在體育教學過程中體育教師要注意對以往經驗的運用，通過經驗合作教學使學生在聯系已有動作技術與舊技能的基礎上，進一步學習新動作與新技能?；@球教學中，教師就要運用經驗合作教學法，使學生聯系自己的生活運動經驗，對比以往的技能經驗，很快就能得出新的動作技巧，引導學生通過平常生活鍛煉的經驗和對項目技巧的感知經驗來學習，利用生活經驗中形成的感知理解教師的新動作技巧，使學生在一步步的引導中感受新動作技巧的理解與感悟。
⒉ 經驗合作為平臺，激活理解和提升
教師引導學生從自身生活經驗中得出新動作技能的要點，然后對生活中的一些常識進行總結，使學生在合作交流中掌握課堂知識和理解新知識在現實生活中的應用。再讓學生聯系自身的生活經驗，通過對比，使學生初步知道跳與跑的技能，通過學生間的相互觀察，交流合作經驗，分享鍛煉中帶來的喜悅與煩惱，體驗堅持運動帶來的快樂，了解運動時自我保護的安全注意事項，從而獲得新的生活經驗，培養學生良好生活習慣。這就要有效地探索，讓學生在新的情境下運用已有的體育經驗來成功地處理新動作和新技巧的體育活動。經驗合作教學引導學生主動地從已有的認知圖式中提取出經驗，激活相關的知識經驗，而不是教師直接提供探究的思路和操作的方法。體育經驗合作教學能夠及時地激活學生已有的體育生活經驗，為學生有效的探索指引方向。因此，體育教師應及時引導學生對以往的體育運動經歷的活動進行演示、交流、反思和總結，體會“問題求解的實質是運用轉化經驗”的思想，實現操作活動的知識化，明確下一步探究體育運動技巧的方向，鞏固課堂傳授的體育生活經驗。
⒊ 促進經驗積累，讓技能自然形成
體育教師在教學時要多借鑒資料以及其他教師的教學經驗，按照規定備選教案，在上課前充分準備，明確教學目標，科學合理設計教育案例，做到課上有的放矢，隨時與教材、學生的“精氣神”結合起來，要“順應”現代多媒體教學手段在課堂教學中的運用。課堂上，要留出足夠時間讓學生合作交流、總結經驗，尤其對新動作技巧進行總結，以便學生形成自己的學習經驗體系。此時，教師應以引導為主、總結為輔，多進行啟發式總結，使學生自己探索合作的學習方法，形成自己的經驗知識體系，讓學生成為經驗總結的主動者。
在體育課堂中經驗合作教學要把握好師生面臨的知識技能與經驗的聯系和利用度，使學生在利用經驗掌握新技術動作時，要有新的學習方法，提升學生的學習興趣，促使我們學生在活動中合作學習確實取得實效。
⒋ 防止經驗教條，提供替代性經驗
課堂教學的目的是讓學生掌握體育知識和技能。為此，體育新課標要求體育教師從知識、技能的傳授者，轉變為課堂的組織者和促進者。筆者集合教學經驗總結出，要想完成華麗轉身，我們需要做好以下幾點：首先，在有限的課堂時間內，我們將理論講解和技能演示的時間進行壓縮，更多的是讓學生去體驗，在體驗中“發現問題―嘗試分析問題―解決問題”。我們在旁邊做好技能指導和心理上的鼓舞；其次，我們要結合學生的認知規律設置體育教學方法，這樣才能激活學生參與體育運動的主觀能動性，才能使他們熱情高漲、積極鍛煉；最后，我們還需要維護好課堂紀律和秩序，指導學生如何與他人合作與相處，培養他們的團隊合作精神。
二、放下身價和學生平等相待
傳統私塾式教育教師和學生有隔閡，這樣老師就無法發現學生的問題，不能給予及時的指點。新課改為此提出教師要放下身價，積極和學生打成一片，做課題學習的參與者、合作者和啟發者。這樣，教師和學生一起體驗體育活動，便于及時發現學生的學習和心理問題。學生也樂于在這種師生平等的氛圍中積極探索和嘗試，即便出現問題也不會諱疾忌醫。這樣的課堂實際是讓師生形成一種“學習共同體”，教學過程不再是死板地執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程標準的過程。
隨著新課改的實施，體育教學越來越受到學生的喜歡，學生的體質與健康測試成績也有所提高，但學生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學生愿意參與、主動嘗試練習，是值得我們探討的。根據我們學校體育組多年的耐久跑教學經驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習幾種方法。
快樂體育的定義：快樂體育是指教師正確運用適應學生年齡特點的教學方法和教學手段，創設生動、活潑、和諧的教學氛圍，激發學生的情感，縮短師生間的距離，喚起學生自主性、能動性，使他們快樂的參與體育教學，并從中享受體育活動所帶來的樂趣，以得到全面、主動、充分和諧發展的體育教學過程。簡單的說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學習體育、進行體育活動。
快樂體育的特征：教學的指導思想上，主張以全面育人為出發點和歸宿，面向終身教育，以情感教學入手，強調樂學、好學、育體與育心相結合，使學生能在一個師生間、生生間親密無間、和睦融洽的環境中，鍛煉身體、磨練意志、陶冶情操，使他們的身心得到全面和諧的發展。
教與學的關系上，讓學生真正成為課堂的主人，教師既愛護關心和尊重每一位學生，又善于引導、啟發學生，做到教師的主導和學生的主體相結合，使課堂教學成為教與學的雙邊活動。
教學的觀念上，強調學校體育必須是全員的體育、成功的體育、終身的體育，體育課必須情感交融和身體發展并舉，體育教學結構應是融認知、情感和身體發展為一體的三維立體結構。
教學方法上，主張啟發式的創造教學，反對注入式的模仿教學。強調教法多樣性和學法的實用有效性，提高課堂生活質量。
教學組織上，要”嚴而不死”、”活而不亂”，既有嚴密的課堂紀律，又不失生動活潑的教學氛圍，并強調多向交流和教學環境的優化。
二、研究的內容
1.耐久跑替代練習：耐久跑練習能提高學生心肺功能，培養他們的意志品質。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會取得同樣的效果。
2.耐久跑簡化練習：耐久跑課的教學目標主要是讓學生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術要領和鍛煉方法，能嘗試參與練習。
3.“越野跑”練習：讓學生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長，組內同學相互鼓勵、團結一致、頑強拼搏，努力完成練習任務，體育教師統籌負責。
4.“鐵人三項”練習：讓學生自由組合分成若干個小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規定路段與規定要求的“跑―馱―騎”練習內容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內要求同第一段距離內練習要求，最終看學生完成練習的時間。
5.“按圖尋寶”練習：利用學生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學生按體能相對分成男女生各3―5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內容。
6.“OVER游戲”練習：對學生先進行思想動員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發學生的斗志、敢于拼博、挑戰極限。針對學生個體差異，根據學生平時的練習成績，將學生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學生能達到。完成不了的學生將進行“魔鬼訓練”，指再進行一定運動量的練習。
7.、“接力跑”練習：學生在短跑接力比賽中表現欲望強，能頑強拼搏，團結一致。讓學生嘗試中長跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分4―6個大組進行（每人都參加），也可每大組派四名代表進行，尤其要加強學生的安全教育。
三、耐久跑教學中的三要素
1.在教學中充分發揮教師的主導作用?？紤]到耐久跑教學的實際情況，加上耐久跑的自身特點。教師的主導作用，體現在對耐久跑知識的傳授、灌輸講解上，而且還表現為對學生學習的積極性、主動性的認識和挖掘調動上。本身學校體育”要對學生進行終身體育思想的教育，培養學生體育鍛煉的意識，技能和習慣”以達到全面健身目的。
2.注意加強師生之間的情感溝通。教師和學生之間關系是否融洽，關系到整個教學過程的成效。因此，教師在耐久跑教學過程中所持的基本原則應是”引導、啟發、教育、鼓勵”，將”言、行、意、情”貫穿到教學的全過程。平時多關心學生，洞察學生的心理。尊重學生，尊重學生的人格，學生心情不好時教師及時疏導其不穩定情緒。加強師生之間的情感溝通實是一種教學反饋，可以及時的調整學生的學習效果。
3.以健身為目的，課內外一體化。在耐久跑教學中讓學生明確耐久跑是一項極好的鍛煉身體項目，同時也是終身體育中簡單又實用的鍛煉手段。跑的終極目標是為了健身，因此跑在學校教育中占有有很大是比例，所以耐久跑教學要運用各種群體活動相結合，以賽促教，以賽促學，課內外相結合，達到教學的一體化。
四、研究的對象和范圍
高一年級單數班級（田徑課）作為研究對象，并與平行雙數班級（田徑課）進行對比，獲得實驗班與非實驗班學生體育學習行為的變化數據。
五、研究的方法
1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。
2.調查研究法。對學校老師、學生家長開展學生日常行為的調查，對學生建立體能和主動參與二項指標，進行實驗前后的對比研究。
3.實驗監測法。在實驗班開展評價操作（包括課堂中的過程性評價和學生自我評價、同伴間評價和家長對學生體育學習態度的評價等），并及時調整不合適的評價標準和操作方法。
4.經驗總結法。邊實驗邊總結，形成階段性總結，形成有特色的學生體育學習評價方案。
六、研究的步驟
一、前言
《新課程標準》在對教學的建議中專門羅列了一條充分激發學生的經驗興趣理論，加強同學們在學習的過程中充分利用自己原有的經驗和興趣愛好點來提高學習的質量，不斷尋找適合自己的學習方法和學習途徑。在課堂上，以學生為主，教師為輔。充分發揮學生的自主性和積極性，培養學生的個性，同時，初中更是學生身體和心理發展的關鍵時期，素質教育也要求學生不僅要掌握一定的書本知識，更要求學生要有良好的身體素質，這就要求學校及各個培養單位在加強學生知識教育的同時注重學生身體健康素質的培養。體育教學改革就應運而生，如何讓學生充分利用體育課來加強體育鍛煉，如何將經驗興趣學習的理論運用到初中體育教學之中，打破原有的條條框框，將二者緊密的結合在一起，從而形成一種全新的，高效的體育教學新模式和新方法已經迫在眉睫。
隨著“陽光體育”教學在全國各教育單位的全面實施，積極貫徹新課程標準改革中規定的“健康第一”的指導思想，充分考慮到學生的健康狀況，改變了原來只注重學生的學習成績而忽略學生的身體素質的灰暗局面，真正做到以人為本，它不僅僅是借鑒了以前體育教育的優秀經驗，而且還充分將現代教學的理念融入其中[1]。將學生的體育鍛煉和高興愉悅的活動相結合，不斷促進學生的身體和心理的健康發展，不斷增強學生的體質。從而培養學生高尚的思想品德，鍛煉學生堅強的意志，讓學生愛上體育鍛煉并能從中獲得快樂，從而達到終身體育鍛煉的目的。
二、加強經驗興趣學習
眾所周知，所謂經驗興趣，就是以人為本，充分從學生的興趣愛好出發，了解學生的個性和學習興趣點，這個要因材施教，因為由于每個人所處的的生活環境和社會環境不同，這就會導致學生原有的生活經歷和人生體驗有所不同，所以學生的興趣愛好，擅長的特長就會相應地有差別。這就要求現代教師要有較高的綜合素質，擁有分析學生不同差異點的能力，掌握應變各種突發問題的應變能力，做到因材施教，讓學生的個性像花蕾一樣在陽光下盡情的綻放。同時隨著教育體制的不斷改革，素質教育提上日程。而各門課程也不僅僅是孤立的個體，讓他們在尊重差異的基礎上相互聯系起來，是各門學科之間的交流多了起來，同時各種高效有用的教學理論也不單單屬于某一門學科了，這就產生出一種合力，能對學生的整體學習產生好處的合力效應，從而達到促進學生的整體發展和人格獨立，這不僅對學生的發展是一次新的突破，更對國家甚至整個民族的教育體系的改革具有良好的指導意義。
興趣是最好的老師，這不僅體現在學習各種書本知識其他學科的學習之中，相應地更能體現在體育教學中，突出注重經驗興趣的作用和功能，不僅能讓學生在快樂中學習體育知識，更能將初中體育教學的進一步展開得到充分的貫徹的落實。
三、策略和實踐探索
各學校體育教育體制的改革不僅要結合以前原有的合理有效的經驗，更是在摸索中不斷學習和貫徹新的國家課程標準，充分將學生的心理、生理及社會三要素緊密結合，加強學生對自我的認識調控和管理，提高學生的受挫能力和適應環境的能力，雖然在新課標中提出了三個課程目標要素，但是并沒有具體可以借鑒的教學實施方法和要求，這就給體育教師上課提供了充足的發揮主觀能動性的空間。首先，教師可以利用體育游戲教學來調動學生的興趣，分析男女生不同的興趣愛好點，因材施教。同時，還要提高學生的社會適應能力，通過同學之間的交流與合作游戲，增強學生的合作意識、競爭意識和團隊意識。使其能真正成為能真正適應社會的社會人。再次，還要充分利用現代科技，進行多媒體教學，使學生能身臨其境的學習各種比賽的簡單規則和基本打法，同時還能增強學生主動參與學習的意識，模仿明星們的打法，感悟和體會運動健將們堅韌的毅力和自強不息的精神。
四、精心預設，有效生成
通過加強對學生經驗興趣理論的培養，不斷利用到初中體育教學的過程之中，首先能增強初中生的體質，利用合理有效的方法，通過科學的體育鍛煉使學生擁有良好的身體素質，體現了新課程改革中的“健康第一”的理念，學生只有擁有了良好的身體素質，才能全身心的投入到緊張的學習生活之中，才能在競爭激烈的學習中取得優異的成績。其次，加強體育鍛煉還能提高學生的社會適應能力，學校從某種意義上說算是一個“小社會”，通過和同學之間的合作與交流，使同學們能真正學會和人相處的能力，在交往的過程中學習如何關心和照顧人。這樣使學生在真正進入社會之前就能學會對各種環境的適應力。再次，通過經驗興趣學習理論還能凈化學生的心靈，學習到有用的基本運動技能，同時還能提高學生關心時事體育，關心國家大事的興趣，促進學生全面發展，讓學生在潛移默化中感受運動員們高漲的斗志，堅韌的性格，這些都有利于初中生的心理健康。
五、結語
通過以上對經驗興趣學習理論的分析和經驗總結，得出了加強經驗興趣學習對學生，尤其是初中生的體育教育改革的積極作用。不斷推進新教學體質的改革，在深化教育制度改革的過程中，促進學生身心全面發展，培養出更多更優秀更全面的高素質人才。
【參考文獻】
[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].山東師范大學.2011，（07）：58.
[2]蔣紹武.論經驗興趣學習理論在初中體育教學中的應用.體育世界（學術版），2012，（09）：22.
二、研究方法與研究對象 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT
通過文獻理論研究法 、問卷法、訪談法、經驗總結法以及行動研究法，以內蒙古體育職業學院體育公共關系課程教學模式為研究對象，側重應用研究，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創新，教學行為的改進，促進師生的成長，實現教學優質化。
三、研究結果與分析
（一）體育公共關系調查問卷統計分析
體育公共關系課程問卷調查是以內蒙古體育職業學院2013級體育新聞專業班學生為研究對象。調查學生對于體育公共關系課程教學情況的意見，針對調查結果提出體育公共關系教學模式改革的建議。
1.問卷的發放與回收
對學生問卷的發放采用現場發放當面回收的形式，共發放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。
2. 研究結果與分析
通過對問卷的統計分析，結果匯總如下：學生認為課程所包含的實踐教學內容難度適中；該課程教學應在實踐教學方面進行改進；課堂師生間的互動一般 ；小組合作學習、實踐學習、實訓學習這三種教學形式獲益最大；課程教學形式的次數安排中講授過多 ，實訓過少；課程在激發學生對體育公共關系興趣的作用一般；課程培養學生的綜合能力方面的作用很大；課程培養學生的自主學習能力方面作用較大。
（二）教師訪談問卷結果分析
通過對學院相關專業課教師的訪談，得出一些結果：學生應該多參與社會實踐；應該引領學生做一些與課程相關的實踐、實訓項目；教學做一體化教學；校企合作、工學結合，鍛煉學生實踐能力。
四、結論與建議
（一）改革教學觀念
體育公共關系是一門理論與實踐緊密結合的課程，為了提高實際操作能力，在課程設計與教學組織中，針對本課的特點，在教學工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學方法。注重對實踐教學經驗進行總結和提煉，在研究過程中及時收集、整理、比較、分析，使得出的經驗更加科學，更具實踐意義。教學過程需要教師和學生共同參與，互動配合進行。
（二）改革教學內容
從現有的教學內容來看，主要存在以下問題：第一，教學內容籠統。第二，教學內容混雜。第三，以理論教學為主，實踐教學環節薄弱。針對以上問題，筆者在教學中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓練，培養學生的實踐能力；積極探索符合人才培養特點的實踐教學體系；在講授教學理論的同時，努力提高學生的實踐能力和綜合技術運用能力；加大各章節的實踐力度、技能和技巧的訓練。
（三）改革教學方式
改變學院現有的體育公共關系學教學模式，結合專業和職業技能要求，將實訓落實到課堂教學之中，讓學生上崗就 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT能上手工作 ，突出職業教育的優勢，從而形成符合專業和行業特點的以實踐教學為主的教學新模式。側重應用研究，深入課堂，走進教師，走進學生，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創新、教學行為的改進，促進師生的成長，實現教學優質化。
（四）考試形式的改革
傳統的體育教學是獨立的整體，在體育課上教師幾乎不應用其他學科的知識，只學習體育方面的內容。而新課標要求體育課要培養學生的多元思維、多種能力，使學生能夠運用多學科知識解決實際問題，變封閉型為開放型。多學科知識有機地融合在體育教學中，不但鍛煉了學生的身體，也開發了學生的智力，提高了學生的綜合能力，更大地激發了學生的熱情?，F將我在實際體育教學中的多學科知識滲透融合的經驗總結如下。
一、信息科學技術在小學體育教學中的應用
根據我?，F有的信息技術設備和體育教學的特點，我們將計算機、INTERNET、錄像等現代化教學設備引入課堂教學。從而調節課堂氣氛，提高課堂效率，增加學生學習的興趣，并能在教學中取得顯著的效果。具體如下：
1.利用各種圖解，做成演示文稿，給學生以直觀的感覺。
2.畫一些常用動作及基本動作結構圖，做成簡易的動畫，如，跨越式調高動作過程，并配以文字說明。
3.體育動作技術錄像，必要時可播放慢動作。如，我在教授水平二的“前滾翻”動作的時候，讓學生觀看視頻，電腦制作圖解，并配以文字說明，既鍛煉了學生的動手能力、合作探究能力，又開發了學生的思維能力。
二、數學知識在小學體育教學中的應用
數學知識能夠鍛煉學生的思維能力，開發學生的智力，學生很喜歡研究性的數學知識。所以，我在水平三“耐久跑”一課就結合了數學知識，設計了幾何圖形，要每個小組以最短的路線、最短的時間跑完所有的線路，增強了耐久跑的趣味性，實際鍛煉效果很好。同時也開發了學生的創新思維能力、合作探究能力。
三、音樂在小學體育教學中的應用
學生很喜歡音樂，不但喜歡聽，也喜歡唱。我在每次課的結束部分都設計了簡單的律動，學生聽著音樂，邊唱邊舞蹈，不但放松了身體，也愉悅了身心，在這樣的環境下結束體育課，會為下一節課打下很好的基礎。
總之，體育教師應該認真鉆研各學科在體育教學中的作用和優勢，采用合理有效的方法，讓多學科知識有機地融合在體育教學中，使每一堂體育課都具有高效率、高質量，從而提高體育教學的效果。
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尤為重視小學生綜合素質的培養，全面提高小學生的綜合素質,是我們學校和教師的目標追求。在我校大體育體系中，把體育素質的訓練，作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握住提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發揮體育活動的育人功能，促進學生全面發展。
隨著新課改的推進
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我校把體育課程劃分為四大專業體系的訓練：形體禮儀課程、網球課程、足球課程、以及常規體育課程，形體禮儀課程的設立：突出以生為本，學科整合，以勤引導、妙安排、建課模、創平臺為原則，從“美”的角度發展南湖學生的健康體魄，塑造健美勻稱的體形，發揮思維創造力、提高肢體表現力、養成良好的文明禮儀習慣與優良品格等綜合素養，結合三維一體的課堂評價體系，激發學生的行為興趣，起到心智傳達的作用，使每一個南湖少年內涵與外在氣質得到同步發展。為體育增加審美的力量。多元化、專業的教學有效的吸引學生，
進一步全面提高體育教育教學質量。使學生有機會充分發揮自己在體育活動中的積極性，主動性和創造性，進而擴大優質體育活動項目教育總量，達到一種資源交流、共享。
現階段我校常態化體育項目
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如：足球、籃球、跆拳道、啦啦操、田徑等項目得到了迅猛的發展
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為豐富校園文化，打造一個全新的素質教育
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我校創立了體育特色項目的五大品牌,網球”網球””冰球””擊劍””游泳””足球
”既鍛煉孩子的身體，吸引學生的興趣,又訓練孩子的持久力，韌性和堅持的意志品質,賦予孩子創造力.
教師教學經驗總結1本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材
內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。
以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
教師教學經驗總結2自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一學期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作?，F在又到年末，現對一學期的學習進行總結。
一、思想品德方面:在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面:一年來我一直擔任高年級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
3、明確學習目標。
最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
三、遵守紀律方面:本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面:
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
教師教學經驗總結3一年來，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師教學經驗總結4時間過得很快，轉眼間，一年時間即將過去了?；叵脒@段時間的學習歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺得挺充實，挺快樂的了!就此對我一年的學習做如下總結：
一是計算機：以前在讀書的時候是學過一點，但當我一走上教師這一平臺到現在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機會又給我再次學到了計算機的知識，及《英特爾·未來教育》，并能運用所學的計算機知識制作教學課件，而且通過網絡搜索資料，從中學到更多的知識;同時又學會了運用計算機知識來申請博客，并能在博客上發表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓院后跟著曹老師學習，才知道原來自己還有很多字不是發音錯誤就是缺陷音，經過曹老師的細心指導，我有了很大的進步。
三是硬筆字：我們這次重點是訓練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學習，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規范的(例筆畫筆順不對、別字等)。通過陳老師的耐心指導，我改進了很多。
四是教師理論知識：學院為我們安排了《教育學》、《小學班主任專題》、《當代教師榮辱觀》、《教師新職業道德》等理論知識，讓我們進一步提高了我們的專業素質，道德素養等。
五是跟班學習：雖是一段短的跟班學習時間，但受益非淺。在那可以學到她們好的教學經驗;有效的教學管理方法;如何組織學生的課堂紀律，使自己的課堂教學效率更高;學會如何去評別人的課等。
六校本研修學習:能通過互相聽評課，網絡研修中成長，進步。
總之，通過這一年的學習，提高了自身的素質，拓寬了專業基礎知識，提高了教育教學理論和專業素養，加強了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學方面還存在幾點困惑：
(1)如何把教學中每個環節落實到位;(2)如何使自己課堂教學更有特色;(3)如何管好班中學生的紀律問題等等。因此，在今后的教學工作中本人將繼續努力的學習，要本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。
教師教學經驗總結520__年8月底決定下鄉支教，見面會(在大周教育中心會議室)上被分到羅莊小學，后因吃飯問題調到中心小學。首次分課3至6年級科學，因一教師調走調成年四(1)班數學。一年來，主要有以下收獲：
一、解決了上班吃飯問題
民以食為天，周一到周五，中午在小學吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢管飽。一個小小的遺憾是中學周一早上和周五晚上沒有飯。
二、放松了身心，鍛煉了身體
支教老師，學校里都是當客人對待的，課最少，飯免費，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時間。學校幾個男老師都喜歡打乒乓球，我這個曾經的一小冠軍在這里前三名是進不了的，但和高手切磋才能有進步。魏主任和王計生愛好下象棋，我專門用黃漆在一塊小黑板上畫了一個棋盤，提高了棋藝。晚上19點，我經常一邊聽著新聞聯播 ，一邊在操場上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會斗地主的，一元二元三元、見炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂此不疲，有幾次周五放學后就開戰了，周六上午才回長葛。有一次回家都到‘長葛大酒店’了，接魏主任電話說三缺一，又拐頭回去了。開春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長的不好，但吃到了自己種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過1次第一，2次第二，獎過100元錢，純屬意外收獲。
三、學到了不少管理經驗
大周是長葛教育管理最規范的鄉鎮，大周中心小學是全長葛鄉鎮規模最大、管理最規范的小學，在這里一年見識的經驗不管今后自己是否會用到，都是一筆財富。這個，我專門記到了一個本上，這里不再贅述。
四、結交了一批朋友
多個熟人多條路。潘校長：精明強干、善于公關 ，學校管理得科學規范 ，特別是校領導班子眾志成城，本人在不在學校，學校工作都不會走樣。程校長：教了數學和英語2門主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車。魏主任：電腦高手，上周還來給我裝了電腦系統，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個辛勤的負責的老園丁，事事不服輸，平時我最愛去門衛室和他談天 。鄧師傅：我倆一個住室，已習慣了吃他做的飯，可年后他騎電車摔了2次，沒堅持到期末。體育老師大浩，愛釣魚，常喝酒，看得開，是個大氣的人。張老師：同班同事，教語文英語，工作踏實，不愛搞花架子，不僅學生教得好，家里花也養的好。6月29日晚，程校長、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發至內心地挽留我、祝福我。7年沒喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過很多的酒場兒，這次喝酒卻最讓我感動!
五、教育了一班學生
拓展訓練游戲讓教師的教學方法更加的豐富，讓學生的學習渠道更加的寬廣，同時也讓教育事業有了新的可能和發展。本文根據筆者的親身教學實踐來探析拓展訓練游戲在小學課堂教學之中的有效性研究。
一、拓展訓練游戲在學校教育中的意義
如今的社會是一個學習的社會，學校的作用不再僅僅是傳授給學生一定的固有知識，更是要培養學生一定的人格和品性。讓學生學會如何去學習，如何去工作，如何去競爭以及合作，這些都是更高層次的要求，如果依舊沿用之前的教育方法和手段是不行的，需要老師使用新的方法和理念。拓展訓練游戲就是其中之一，它以實踐和體驗為主，讓學生去切身參與得出道理和知識，有利于培養學生的探索精神、合作精神和獨立精神。在拓展訓練游戲中，學生需要突破重重困難和阻礙，磨煉意志和身體，不斷的成長提高自己，獲得更好的心理和身體的雙重素質，因此將其納入到我們的課堂教學之中很有必要。
二、拓展訓練游戲在課堂教學中的作用
現在的傳統教學課堂有兩大奇怪的現象，一個是教師特別苦，因為教師要設計許多的課件許多的情景，還要預演各種課堂上可能出現的情況，身心疲憊；另一個是學生特別苦，因為要做太多的習題，要做太多的訓練，要做太多的筆記。如何改變這兩“苦”的現象呢？那就是讓學生參與到新穎的拓展訓練游戲之中，讓他們自己去切身的體驗，讓他們自己去探索未知，讓他們自己去尋求知識。發現問題，解決問題，協商問題，共同協作，在體驗之中，學生和集體有了更加緊密的聯系，學生更加清楚的認識了個人和集體之間密不可分的關系，并且去學著適應和利用。學習不再是一項項的任務，而是學生一個個的挑戰，學生以一種挑戰者的姿態對待知識，完成挑戰之后會有一種榮譽感和榮耀感，促使著他們不斷的勇攀高峰，不斷的追求下一個目標。
如何讓拓展訓練發揮作用，讓學生提高各項能力呢？一來教師一定要做好計劃安排，對學生進行針對性的訓練.老師一定要考慮到學生的心理和生理特點，做好相對應的計劃，規劃好游戲的內容，盡量要讓游戲生動有趣，活潑愉悅，讓游戲中蘊含一定的道理，起到寓教于樂的作用。二來教師要轉變自己的教學觀念，改變教師在學生心中不可親近的形象，和學生一起游戲其中，正確的引導學生，給予學生幫助和必要的指導，讓學生在拓展訓練游戲的同時，也可以真正的學到知識。
三、拓展訓練游戲課的實施
（一）課的安排
拓展訓練游戲雖和體育游戲有區別，但它是在類似于體育活動的一系列項目中開發思維，激發興趣，提高創造力的。拓展訓練游戲課和體育課既有區別又有聯系?？砂淹卣褂柧氂螒蛘n安排在體育課上。但是拓展訓練游戲課更加注重的是課后的總結、分享、提升，也可在活動課上上。應視具體情況而定。
（二）課的要求
整個活動過程應按照體驗――分享――總結提升――應用的步驟進行。1.學生初次投入活動當中，以觀察、表達和行動的形式進行。2.有了體驗以后，很重要的就是相互之間分享他們的感受和觀察結果，再把這些分享的東西結合起來，討論、交流。3.下一步是要木歷中總結出原則并歸納提取出精華，幫助學生進一步認清體驗中得出的結果。4.最后一步就是策劃如何將這些體驗應用到學習當中去，而應用本身也是一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。因此學生可以不斷進步。
（三）課的反思
拓展訓練游戲課要想達到最佳的效果，課后的反思也是非常重要的，如果只是訓練和游戲，學生可能玩過之后就忘記了知識的內容，只記得游戲的樂趣和實踐的感受，這樣就顧此失彼，失去了拓展訓練游戲真正的意義。因此及時的在課后進行一定的經驗總結以及指導是非常有必要的，這樣才能讓學生加深印象，歸納總結，更好的學習和提升自我。同時教師也要從中吸取教訓和不足，對于出現的問題要及時的記錄，進行分析和研究，并且思考解決的方案，以便在以后的課程中加以修改和修正，以得到更好的教學效果。
四、總結
拓展訓練游戲可以提高學生參與課堂的積極性和熱情，讓他們投入到課堂之中和實踐之中，這是教育方式的突破和改變，也是順應教育改革的潮流。作為教師我們要及時的轉變自己的思想，及時的做出改變，學習新的理念和方法，為拓展訓練游戲教學的實踐和研究做出自己的一份力量。
參考文獻：
(一)探索教材的趣味性培養和利用學生對體育運動的興趣,使課堂氣氛變得更加愉悅,我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果。這里介紹一些比較實用的方案,以供參考。1.打破傳統的項目規則與要求。比如田徑跑類的項目簡單卻又很枯燥,學生最討厭。如果改變方式,不再同時跑,而是前后排的追逐跑。2.增加競爭。多將教材改為接力形式,如障礙接力、運球接力、傳球接力、跳繩接力、籃球教學比賽、排球教學比賽等等。3.利用明星效應。如跨欄教材填充些劉翔的故事,籃球教材可以模仿明星球員動作。4.利用道具。準備活動操添加動感音樂,比賽過程增加解說員。5.設置情境。耐力跑由老師在操場設置不同的省份的代表標志,老師聽口令,到達指定的省份。
(二)建立和諧師生關系。充分發揮學生主體性和諧的師生關系是促使學生“想學”的原動力,是教師順利施教的重要條件,是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。關愛學生,走進學生,例如老師參與到學生的課堂體育活動中,一起跳繩,一起打球,一起做游戲,師生同樂,則會明顯拉近師生間的距離。以生為本,充分發揮學生的主體作用。
(三)用教師魅力感粢學生。親而不媚、“笑”而不俗、教師應當具備扎實的基本功和全面的素質。優美的示范、準確的講解是最能感染學生的。老師要在專項業務能力上有很強的說服力,這樣學生才會信賴老師。除此以外,教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。讓學生感到很放松,覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學任務,但也不能沒有老師的威信和威嚴。
二、建立體育課的生本教育模式
做好這些準備工作后,接下來就是將準備工作穿插到課的模式中,課的流程既要流暢也要結合學生生理心理變化曲線。體育課的生本教育模式不是固定的,把握生本教育理念,根據內容需要可以形式多樣化。以下以我個人教學中的一堂課為例。
(一)開姑部分
體育課剛開始學生情緒不高,集合時教師語言激趣。接著,熱身可將跑步改為趣味性的跑類游戲,既調動了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,又達到熱身效果。
(二)基本教學部分
