時間：2022-05-31 20:14:21
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我是來自十年級七班的司明宇。
I am Jenny from Class 14 Grade 10.
非常榮幸能夠代表楓葉2015級全體軍訓學員在這里和大家一起分享我幾天來的軍訓感受。
It is a great honor to share my feeling of the military training on behalf of grade 2015 of Wuhan Maple Leaf International School.
首先祝賀大家順利地完成了此次軍訓，精彩的軍訓成果匯報表演充滿著我們的熱血激情與汗水辛勞。在此我要感謝我們親愛的領事，教官以及領導們。感謝你們無私的幫助，感謝你們所寄予的殷切期望，更感謝你們勝似親人的親切關懷！
First of all , congratulations on you finish the military training successfully . Fantastic performances of military training achievement were full of our passion and sweat. Here I would like to thank our dear teachers , trainers , leaders. Thank you for your selfless help ,thank you for your ardent expectations , what’s more is the care like relatives.
短短五天的軍訓。雖然很苦很累但其實還是很值得的，教官也為我們付出了很多，他們筆直的腰桿、挺起的胸膛、昂揚的士氣。告訴我們那是軍人的颯爽英姿。那汗水中神采奕奕的雙眼和那嘹亮的軍歌，讓我們為之感動、為之震撼，這一周的軍訓，嚴肅了我們的紀律激發了我們的斗志。我也逐漸明白我們必須做一個有紀律、不怕苦的楓葉人。只有這樣我們才能更好地迎接即將到來的高中生活，而這也正是軍訓的意義所在。
Within five days of military training. Although it is tired but worth , instructors also paid a lot for us . Their behavior tell us what is brave. We are all moved and amazed by them. This military training makes our discipline be serious and also inspires us to fight. I also gradually understand that we must be a maple leaver who observe discipline and work hard. Only in this way can we be better to face the coming high school life and this is the meaning of military training.
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。親愛的同學們，軍訓是我們高中生活的起點，我們要繼承和發揚部隊的優良傳統，把良好的作風帶到實際生活，學習中去；去塑造自己、完善自己，為楓葉航船，漲滿帆、撐穩舵，為早日實現自己的夢想奠定堅實的基礎。
Good morning to you all. On this sunny and unforgettable day, we gladly welcome you to our grade 12’s graduation ceremony.
Two years ago, when we first came to this program and began our three years of high school education. It was your enthusiasm that influenced us, giving us the heart to keep moving forward; it was your encouragement that motivated us, encouraging us to persevere. It was your high spirits that encouraged us, and pointed us in the right way. It was your harmony that united us, urging us to stand our ground and charge fearlessly forward.
Three years, 36 months(thirty-six), 1095 days(one thousand and ninety-five), 26280 hours(twenty-six thousand two hundred and eighty), 1576800 minutes(1 million five hundred and seventy-six thousand eight hundred), 94608000 seconds(ninety-four million six hundred and eight thousand). Your confidence, patience and determination have grown. Under the guidance of Mrs. Lv, you have achieved success which we celebrate today.
We look up to you as role models and you are our heroes. We built a relationship not unlike that of a great, big, family. Working together has made us familiar to each other and know each other from the bottom of our hearts. Seeing you mature every day from morning to night, motivating us, makes us more mature.
Yesterday, you were proud of this program, today, this program is proud because of you. With 51 university acceptance letters coming from all directions, people were impressed by your accomplishments. We, the Grade 11’s will shortly turn into grade 12’s already feel the pressure that is soon to be placed upon us, and we thank you for your example, which will give us the perseverance to succeed. In the up-coming year, we will follow your footsteps, and will never give up creating what will be our very own miracle. At the same time, we would like to inform our dear future successors, we hope that you will not be afraid of the future hardships; we also hope that you put your best efforts into your work; to become the pride and future of Sino – Canadian Program here in Jilin City No.1 High School and ChangchunExperimental High School.
Today, you will turn over a new chapter of your lives, although there will be numerous obstacles blocking your paths, your determined hearts will be forever strong. You will walk towards the light of the glory of tomorrow, with our best wishes from the bottom of our hearts! Go for it!
畢業典禮致辭的英文版【2】
i am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world. i never graduated from college. truth be told, this is the closest i've ever gotten to a college graduation.
today i want to tell you three stories from my life. that's it. no big deal. just three stories.
the first story is about connecting the dots.
i dropped out of reed college after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before i really quit. so why did i drop out?
it started before i was born. my biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. she felt very strongly that i should be adopted college graduates, so everything was all set for me to be adopted at birth by a lawyer and his wife. except that when i popped out they decided at the last minute that they really wanted a girl. so my parents, who were on a waiting list, got a call in the middle of the night asking: "we have an unexpected baby boy; do you want him?" they said: "of course." my biological mother later found out that my mother had never graduated from college and that my father had never graduated from high school. she refused to sign the final adoption papers. she only relented a few months later when my parents promised that i would someday go to college.
and 17 years later i did go to college. but i naively chose a college that was almost as expensive as stanford, and all of my working-class parents' savings were being spent on my college tuition. after six months, i couldn't see the value in it. i had no idea what i wanted to do with my life and no idea how college was going to help me figure it out. and here i was spending all of the money my parents had saved their entire life. so i decided to drop out and trust that it would all work out ok. it was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions i ever made. the minute i dropped out i could stop taking the required classes that didn't interest me, and begin dropping in on the ones that looked interesting.
it wasn't all romantic. i didn't have a dorm room, so i slept on the floor in friends' rooms, i returned coke bottles for the 5 deposits to buy food with, and i would walk the 7 miles across town every sunday night to get one good meal a week at the hare krishna temple. i loved it. and much of what i stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. let me give you one example: reed college at that time offered perhaps the best calligraphy instruction in the country. throughout the campus every poster, every label on every drawer, was beautifully hand calligraphed. because i had dropped out and didn't have to take the normal classes, i decided to take a calligraphy class to learn how to do this. i learned about serif and san serif typefaces, about varying the amount of space between different letter combinations, about what makes great typography great. it was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can't capture, and i found it fascinating.
none of this had even a hope of any practical application in my life. but ten years later, when we were designing the first macintosh computer, it all came back to me. and we designed it all into the mac. it was the first computer with beautiful typography. if i had never dropped in on that single course in college, the mac would have never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts. and since windows just copied the mac, its likely that no personal computer would have them. if i had never dropped out, i would have never dropped in on this calligraphy class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. of course it was impossible to connect the dots looking forward when i was in college. but it was very, very clear looking backwards ten years later.
again, you can't connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. so you have to trust that the dots will somehow connect in your future. you have to trust in something - your gut, destiny, life, karma, whatever. this approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.
my second story is about love and loss.
i was lucky – i found what i loved to do early in life. woz and i started apple in my parents garage when i was 20. we worked hard, and in 10 years apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. we had just released our finest creation - the macintosh - a year earlier, and i had just turned 30. and then i got fired. how can you get fired from a company you started?
well, as apple grew we hired someone who i thought was very talented to run the company with me, and for the first year or so things went well. but then our visions of the future began to diverge and eventually we had a falling out. when we did, our board of directors sided with him. so at 30 i was out. and very publicly out. what had been the focus of my entire adult life was gone, and it was devastating.
i really didn't know what to do for a few months. i felt that i had let the previous generation of entrepreneurs down - that i had dropped the baton as it was being passed to me. i met with david packard and bob noyce and tried to apologize for screwing up so badly. i was a very public failure, and i even thought about running away from the valley. but something slowly began to dawn on me – i still loved what i did. the turn of events at apple had not changed that one bit. i had been rejected, but i was still in love. and so i decided to start over.
i didn't see it then, but it turned out that getting fired from apple was the best thing that could have ever happened to me. the heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, less sure about everything. it freed me to enter one of the most creative periods of my life.
during the next five years, i started a company named next, another company named pixar, and fell in love with an amazing woman who would become my wife.
翁慧女士
尊敬的老師們、家長們、親愛的同學們：
Esteemed members of the faculty, parents and dear students,
大家上午好！ 我是蔣子昂的家長，也是夢沃第一屆家委會主席，非常高興能和孩子們一起經歷畢業典禮。我想各位家長和我一樣，除了激動，還無比感恩！在此向各位校領導、任課老師、后勤老師，包括我們的每一位門衛師傅表示感謝，謝謝您們！
Good morning! I am Jiang Ziang’s mom and also the first chairwoman of the Parent Committee of Montverde Academy Shanghai. It is a great pleasure to be here to witness your commencement. I think, today, all the parents here are very excited and also very grateful, just as I am. Hereby, on behalf of all the parents, I’d love to extend my gratitude to all the MVA leadership, teachers and support staff including our dedicated janitors. Thank you! Thank you all!
同學們，今天是值得慶祝和感謝的一天，很快，你們就要啟去海外留學，除了祝福，我還想問一句，為了你的夢想，你準備好了嗎？
Young men and young ladies, today is a day of celebration and a day of thanks. It marks the beginning of a new chapter in your life. Soon, you will start your journey of studying abroad. Apart from giving you my congratulations and best wishes, I’d like to ask you one question: are you ready for your dream
接下來我想分享自己在英國留學的一段經歷。當初因雅思只考了5分，我無法申請到研究生，只得被迫延長一年的語言學習，由此引發的是生活上的窘迫和無休止的打工。白天，餐廳服務員、清潔工、保姆等多個工作角色令我筋疲力盡，夜晚還要背單詞。有段時間，我感到非常孤獨和艱難。
Now I want to share with you some of my stories studying in the United Kingdom. At that time, my English was not good enough to get a pretty IELTS score. I only got 5, unable to be enrolled in a graduate school, and had to study the language for one extra year. Because of that extra year, I ran out of money and had to take on part-time jobs. Incessant part-time jobs. By day, I had to pick up several part-time roles, waitress, cleaner, baby-sitter and so on, which was very exhausting. By night, I had to study the language and try my best to memorize new words. There was a time when I felt very lonely and thought that life was difficult.
為了盡快適應，從早上5點起床晨跑，到晚上11點結束最后一份工作，我高度自律，重新規劃自己的時間，身心狀況漸漸好轉。
To better adapt myself to the new conditions, every day I got up at five o’clock for a morning jog to keep fit and closed my last part-time job around 11 o’clock at night. I became highly self-disciplined and rescheduled my work and study. Gradually, I regained my positive attitude and became healthier.
后來，回顧留學生涯，我懂得了生活的意義就是，積極行動，從當下開始。也正是這段艱難的歲月，讓回國后已是34歲的我，在上海面臨失業、生活拮據等種種挑戰，都能積極應對、從容不迫。
Looking back on that period of time, I’ve learned that whatever life puts you through, you can always choose joy and meaning by taking positive actions and starting from the present. Later in life, I have inevitably encountered various difficulties and challenges, like unemployment and short of money at 34 years old when I came back to Shanghai from abroad, and so on and so forth. It is because of that difficult time in the UK that I can actively handle these later challenges in my life in a composed way.
此刻在這里分享我人生中遇到的困苦，并不希望大家過多關注苦難本身，而是想要你們懂得，希望和力量是我們心中永遠無法熄滅的燈。我希望你們生命中珍貴的每一天都快樂而充實，我希望你們感謝每一次呼吸，感激生命本身存在的意義。
I’m sharing this with you not in the hopes that you can know the various inevitable difficulties ahead of you, but in the hopes that you can understand hope and strength are the light within us that can never be extinguished. I hope that you’ll live each day happily and fully. I hope that you are grateful for each breath you take and that you are grateful for life itself.
這一年，我們迫不及待地想看到你們充滿光明的未來，我和所有人都深深地為你們驕傲。
This year, we can’t wait to see how you all turn out. And all of us are very proud of what you have achieved.
同時，也請記住，不管你們將來飛得有多高，都不要忘記，是夢沃給了你們翅膀，記得?；啬感？纯础?/p>
自從今天的第一縷霞光從東方射出，我們就在一遍遍詢問：到了嗎？到了嗎？現在置身于“得天地清氣、極人文華彩”的清華園，我們的心中又在一遍遍歡呼：到了！到了！多少回憧憬向往，多少次魂牽夢繞。北京，我們來了，清華，我們來了！
千里行程、一路顛簸的疲憊早已被興奮與激動替代。
首先請允許我代表全體營員向組織這次活動的世紀明德勵志修學營組委會，向帶領我們的老師，陪同我們的輔導員表示深深的感謝！老師，你們辛苦了！
千年古都，水木清華。這里名師云集、人才輩出。王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、錢鐘書，一個個令莘莘學子頂禮膜拜的泰山北斗的身影曾經在這里停留；而今一批批學術大師、興業之才、治國之賢的腳步從這里邁出。中西兼容、文理滲透、古今貫通、治學嚴謹、學風濃郁的清華早已以中國第一名校的風范蜚聲海外。我相信走過清華之后，將是對我們靈魂的一次洗禮，精神的一次提升，生命的一次激勵！今天我們是清華的游人，明天我們將是清華的主人！
勵志修學營組委會為我們安排了豐富多彩的活動內容：踏訪莊嚴神圣的天安門廣場，瞻仰天下第一旗讓我們報國之志油然而生；游覽古老幽深的紫禁城讓我們回味燦爛奪目的中華文明；登上舉世聞名的萬里長城讓我們襟懷天下，不到長城非好漢；暢游頤和園讓我們體會皇家園林的大氣磅礴；學術大師、知名教授的課堂將給我們智慧的啟迪，精神的提升；還有籃球賽上顯身手，聯誼會中展才藝。如此種種，不一而足。就讓我們珍藏點點滴滴的感動，獲取真真切切的美好吧。我想，在座的每一位營員應該和我一樣是懷著激動和好奇的心情參加本次心智拓展夏令營的，在此，我衷心地倡議在場的每一位同學都積極參與到活動中來，將夏令營中所得到的感悟和收獲，變成自己成長道路上的助推劑，成為今后一生的財富。
The national student sports program, waged by the Ministry of Education and aimed at improving students health, was held from 10：00a.m.~11:00a.m.on April 29，2007 in many primary and middle schools all over China. Almost 11 million students in Jiangsu province participated in this program.
全國學生體育項目，進行了由教育部，旨在提高學生的健康，從上午10點舉行。~ 11:通行292007四月在中國各地的許多小學和中學。江蘇省近11000000名學生參加了這一計劃。
The Ministry of Education advocates that we do exercises for one hour a day and can work healthily for 50 years. Our whole life will be very enjoyable.
教育部提倡我們每天做一個小時的運動，能夠健康地活50年。我們的整個生活會很愉快的。
In my opinion, we senior high school students should do exercises for one hour a day even though our spare time is limited. Health is a basic condition for our study. If we did not do exercises, we wouldn’t be able to get good study records. So every one of you, join the program now!
謝：時間如流水，一年的時光就這樣悄悄地溜走，是如此的匆忙。
陳：也許是緣分，“五湖四?！钡奈覀儯瑓s這么偶然地走到了一起。
謝：是緣分讓我們相會在新捷利這個大家庭中，一起工作，一起生活，一起拼搏!
陳：感謝命運之神的安排，更要感謝我們的領導，給了我們生存的希望，發展的平臺和自由的空間。
謝：讓我們重拾信心，為自己的人生目標而努力奮斗!
陳：很多人說，打工是枯澀的，是的，打工的確是苦。從早到晚，就是工作，工作，再工作。工作不好還要挨罵。打工真的如此嗎?
謝：不，我們新捷利人的打工生活就不是那么枯燥無味。我們也的確是累，是苦。但我們苦中有樂!累中有甜!如象一杯濃濃的茶，喝到嘴里是苦的，慢慢地品嘗，就感覺到了甜!
陳：我要說來新捷利不僅僅只是為了工作，我們還有豐富的文娛活動，下班了，累了，我們可以去打打球，看看電視等等。
謝：這不，新年來了，我們的領導為了我們玩的開心，又提供這么好的機會，讓我們縱橫在屬于自己的這片舞臺上!
陳：光輝的2004年是過去了，我們新捷利在過去的一年里取得的成績是可喜可賀的。
謝：我們的管理更完善，我們的機器設備更先進，我們的團隊素質也一天天提高!
陳：相信我們新捷利明天更加燦爛，更加輝煌!
謝：感謝我們公司的領導，感謝我們的供應商和客戶，感謝帶領我們工作的所有領路人，在此，我們以最熱烈的掌聲向他們表示我們的謝意!
陳：新年開始了，面對已經逝去的2004，讓我們回顧它，讓我們總結它，讓我們記住它!
謝：用我們最嘹亮的歌聲、歡呼聲來迎接嶄新的2005吧!
陳：我們準備了一個又一個的節目大餐，將為新年添異采，放光芒!
謝：下面就進入我們節目的第一個環節，由請我們的總經理代表給我們講話!大家以最熱烈的掌聲歡迎!
二，梁生、吳生、歐陽先生講話并頒發優秀員工獎
謝：謝謝您的指導
陳：我們相信新捷利2005年在您們的領導下會做得更好!
三，接下來，進入我們的文藝表演
陳：新年到了，在嶄新的2005年，讓營業部的全體同事給我們帶來一首《明天會更好》，讓我們期待新捷利的明天會更好!掌聲有請：
1.《明天會更好》朱國祥、程秋紅、謝薇、李世華、李偉、廖倩華、陳坤娣、陳岳雄
陳：伴隨著這優美的歌聲，祝愿在坐每一位的明天會更好!
謝：親愛的朋友們，我要告訴大家一個好消息，我們公司的總經理梁月文先生不僅很有領導能力，而且歌也唱得非常的好，今天他也給我們帶來非常好聽的一首歌。
陳：請大家用最熱烈的掌聲有請梁生給我們帶來《念親恩》
2.《念親恩》梁月文
3.《一場游戲，一場夢》馮騰蛟
4.二胡表演《賽馬》鄧仁杰
四，游戲：《物品猜價》
規則：1.由業務，五金，包膠，鑼板部門為參賽隊，各部門挑選1人參賽。
2.要求參賽者在30秒鐘之內給出物品的正確價格，主持人對參賽者的報價作“高了”或“低了”的提示。猜出者物品歸參賽者。
3.如果在規定的時間內沒能猜出價格，主持人可邀請在場嘉賓竟猜。
4.物品有：
(1)水晶玻璃中國象棋：(2)紅雙喜乒乓球：
(3)拉力器：(4)啞鈴：
五：文藝節目
5.《愛不愛我》麻華仰
6.《南屏晚鐘》謝薇
7.笛子《兄弟》吳長富
六：抽幸運獎(五等獎5名)
邀請五金生產部：張經理
七：文藝節目
8.周小亞、余琳給我們帶來《?；丶铱纯础?/p>
謝：確實啊，我們應該常回家看看，看看我們牽掛著的父母雙親，看看我們
可愛的家鄉?？墒且驗樯?，因為工作，因為我們奮斗著的人生目標，因為太多的無耐，我們不能回家。
陳：我們只能說，爸爸媽媽，對不起!不能常守侯在您身邊，不能時時刻刻陪伴著您，問寒問暖。在您勞累的時候，不能為您擦擦背，柔柔肩。我們有太多的不能。
謝：但我們的父母沒有半句怨言，反而總是在電話中叮囑著，天冷了，多穿點衣服，小心著涼等等。是啊，父母們理解我們的苦衷。他們關心我們，時時刻刻在牽掛著我們。盡管在遙遠的家鄉……
陳：我們一年才回一趟家，或是幾年都未曾回家陪伴著親愛的父母過年了，在坐的各位也許有些確實好幾年未曾回家了，工作忙啊，確實離不開。
謝：但是我們要有一顆感恩的心，去感謝我們的父母，感謝我們的領導……下面就有請陳岳雄為大家帶來《感恩的心》手語動作。
9.手語表演《感恩的心》陳岳雄、謝薇、廖倩華
10.《rightherewaiting》梁玉彬
八：游戲;喝啤酒比賽
規則：自由參賽，4名參賽者，用吸管吸瓶內的啤酒，在主持人叫開始后最先吸完為勝出，獲得獎品一份。
九：抽四等獎(4名)
邀請鑼板生產部：黃經理
十：文藝節目
11.《好人一生平安》楊時宣
12.《superstar》程秋紅
十一：綜合知識題(答對有獎)
1.腦筋急轉彎
(1).為什么年滿18歲的男子可以參軍卻不能結婚?
(2).俗話說“打狗看主人”那么打虎看什么呢?
2.世界上先有男人，還是先有女人，為什么?
3.什么東西晚上能長出尾吧?
十二：三等獎(3名)
邀請嘉賓抽
十三：游戲《心有靈犀》
規則
分四隊、每隊選2名選手，其中一名觀看題板的內容，然后用動作或語言等表達。讓另一個人猜所表達的內容。
用語言表達時不能出現與題板相同的詞和字，時間為30秒鐘，參賽者勝出獲獎品一份。
1.名勝古跡：萬里長城、西湖
2.水果：西瓜、香蕉
3.地名：上海、北京、
4.食品：湯圓、瓜子
十四：抽二等獎(2名)
邀請嘉賓抽
十五：文藝節目
13.陳岳雄、張向陽小品《應聘》
14.《歸來吧》周小姐
15.《祝福你》陳坤娣
十六：抽一等獎：(1名)
抽特等獎：(1名)
優秀節目獎：(1名由嘉賓和總經理評出)新晨
十七：有節目的一起合唱《難忘今宵》
陳：在歌聲中我們穿越了時空的遂道，我們將在優美的旋律中結束今天的晚會。請大家一起來唱《難忘今宵》
謝：最后向大家說聲新年快樂
一、靈活使用教材，適時調整教學方法
鑒于教材中有些語法項目的編排不利于學生系統地掌握語法知識，有些語法項目所涉及的用法不能滿足日常使用的需求，根據教學語法的系統性原則和循序漸進、階段循環原則，作者認為應從如下兩個方面靈活使用教材。
（一）對教材中分散的語法現象作適當的集中和歸納
教材中語法教學材料具有螺旋式編排特點，但其缺乏系統性，學生學的可能是些零散的語言知識，接觸的只是部分語法規律，很難系統掌握。所以在學生大量語言實踐的基礎上，教師應對教材中出現的同類內容適時地進行歸納與小結，按照實踐一認識一再實踐一再認識的思想，不斷拓寬和加深學生對同一語法項目的認識，提高其運用能力。
（二）對部分語法內容做適當的調整、取舍和補充
教師要善于結合教學實際的需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。如，情態動詞的用法分單元介紹，但只涉及了must，should，ought to may/might，can/could等，而且所介紹的也只是最基本的語法要點，對其表猜測的用法只是一帶而過。作者認為在介紹這些情態動詞的用法的時候，應進行適當的拓展。如情態動詞還應包括shall，will，dare，need等;must，may/might，can/could表猜測時，除了課本上所提到的對現在的事實進行猜測，還可對己經發生的事情進行猜測，如:it must have rained last night，for the ground is wet。同時還應提醒學生不同情況下表猜測的反意疑問句形式。
二、優化課堂語法教學，發展學生語法能力
鑒于目前語法教學課堂上主要是教師講解為主，學生參與極少，且訓練方式單一，致使課堂教學枯燥，學生興趣不足，語法知識薄弱這種現狀，作者認為應該從以下三個方面優化課堂語法教學，提高教學效率，發展學生語法能力。
1.利用認知原則，讓學生在理解語言知識的基礎上操練外語。喬姆斯基的生成語法認為，各種語言的語法具有一定的普遍性和共同性。因此，在外語語法教學中，教師應充分利用母語與外語的交叉對比分析進行教學，加強正遷移，減少負遷移，幫助學生提高學習效率，在分析和疏導錯誤的過程中，一定要注意充分肯定學生的進步和優點。
2.課堂教學為以教師為主導、學生為主體的“參與型”課堂教學。在外語教學中，學習者的內在學習因素起著決定性的作用。因此，課堂上教師要調動學生的學習積極性和主動性，課堂教學應以學生為中心，以學生的實際操練為主。就教師而言，教師不應是單純的語言知識的講授者，而是學生學習語言交際活動的設計者、組織者、引導者，并且也參與到交際活動中來，在活動中扮演不同角色;就學生而言，學生不再是消極的聽眾，而是語言學習活動的主體，每個人都直接參與到活動中來，在活動中掌握英語。教師在教學中主要考慮的不是自己如何講，而應該是學生如何學。形成以教師為主導，以學生為主體“參與型”的課堂教學，把教學建立在學習語言的實踐過程中。
3.利用交際原則，開展豐富的、有實際意義的情景交際教學。教師應該在課堂教學中通過多種手段創設各種語言情景，如對話、短劇、討論等，既有真實情景，也有模擬情景，使學生在具有交際目的的語言情景中學習英語。進而發展成語言交際能力。
具體從以下幾個方面來操作：
1.利用對比分析，促進學生認知能力的發展
學生在學習英語的過程中，經常受到母語的干擾，即“負遷移”效應，使學生在學習英語時常用漢語結構來表達英語，但這并不能否認母語的積極影響，母語畢竟是我們最熟悉的語言，在英語學習的初級甚至中級階段，我們還是用漢語去感知、理解英語，尤其在語法方面，因為英漢兩種語言的語法結構，很多是一樣的，比如句子成份、句子類型、多種詞性的用法等。因此，在英語語法教學中，教師有必要對英漢兩種語言結構和表達方式進行適度的對比，以便發現其中的異同及其規律，起到既能充分地利用母語，又能排除母語的干擾。比如詞形的變化、冠詞、語序等漢語中沒有的，要作為重點，引導學生發現其規律，掌握其用法。
2.加強語法教學的趣味性，培養學生積極的學習情感
心理學原理告訴我們：積極情緒，通常會伴隨一種愉快的主觀體驗，并能提高人的積極性和活動能力。我們在語法任務的呈現上務必要具有吸引力，把學生的注意力集中起來。
（1）充分發揮現代媒體在教學中應有的作用。多媒體在語法教學中的應用可為學生提供更好的語言學習環境。計算機集聲像文字為一身，它的多維信息傳遞，可以吸引學生的注意力，豐富學生的感性認識，提高學生對學習內容的理解與感受。多媒體的應用不但可以增強課堂的教學信息容量，使學生的自主學習在課堂上得以實現，進而使教師的注意力能始終集中在每一個教學環節上。
（2）利用圖表、實物、圖片、簡筆畫等輔助教學。講解各種時態時，利用坐標軸，就能讓學生比較清楚明白地了解一般現在時、一般過去時、將來時、現在完成時、過去完成時表示的含義及時間概念。在講現在進行時的時候，可給出一幅一家人在自家院子里活動的圖片，讓學生描述圖片中人們正在做的事情。
（3）將游戲、字謎、智力測驗等用于語法教學。在學習定語從句時，教師可組織學生猜謎語。課前教師先準備好卡片上面寫有一些人名或事物的名稱，要求同學們按照老師的范例來描述并猜詞。
教師專業發展主要的研究目的是研究教師的專業成長過程，揭示教師專業發展的規律性，階段性特征，發展成因，對教師教學工作的影響等。正如Lange指出的，“教師發展”是指教師在智能、經驗及教學態度上不斷成長的過程。綜觀國內外語教師專業發展研究成果，主要還是圍繞教師所應該擁有的知識和能力、應開設的課程、具備怎樣的專業素質等外語教師培訓內容而展開[3]。
二、現狀調查與結果分析
筆者就科研的數量和質量，對云南省六所高校共計164位大學英語教師進行了問卷調查，并對其中一部分進行了訪談。公共外語教師的科研成果統計如下表（2011-2013）：
從上表中可以看出，大學英語教師的科研情況不容樂觀。盡管有很多教師參加了科研活動，但是科研活動的質量堪虞。高質量的科研項目活動僅占所有項目的24%，而高質量的論文僅占所有論文的8%;同時，論文內容更多地是對教學實踐，教學活動中的教學手段、教學經驗進行總結或陳述，而缺乏從教學論的角度對教學進行系統的研究。出版學術專著的僅有6人，其余均為教材教輔書籍。這說明大學英語教師仍然對純理論或較深的學術研究有著很大的局限性。大學英語教師的科研現狀相比十年前楊忠等做的調查，在科研數量和參與度上有所進步，但是從科研的質量上來看，卻幾乎沒有多大的變化。
大學英語教師的科研文化總的來說具有以下幾個特點：
（一）科研個體文化向科研合作主義文化的轉變
總的來說，大學英語教師的科研文化還是一種個體文化。其特點是科研主要還是以自身的知識完善和增長為目的，以個人為單位，進行科研。這種狀況的形成主要是因為大學的組織機構造成的。在大學，高校教師各自為政，在工作和生活中缺乏充分的交流和溝通，更談不上合作。高校英語教師的科研活動主要目標是以自己為中心，獨立選擇科研的對象，獨立查閱資料，獨立思考問題并且獨立完成科研文章和項目。但是近年來，高校英語教師的科研活動開始向合作文化轉變，這是因為現在的研究對象比較廣，科研資金需求大，研究內容開始向跨學科發展，研究深度加深等，個人進行科研遇到了不少的難題。
（二）科研中的派別主義文化
教師之間不是獨立工作，也不是和整個學校的大多數同事一起合作，而是參與到學校內更小的團體，如學院、系，特殊利益團等，這就形成了派別主義文化。調查中表明，大多數高校英語教師在選取自己的科研合作伙伴的時候，更多的是根據自己與合作伙伴之間的私人關系來進行選擇，其次才會考慮到其專業水平、研究方向等。這種派別主義文化尤其對一些年輕的高校教師來說產生了極大的負面影響。年輕教師缺乏做科研的經驗，在科研道路上急需幫助，而這種派別主義文化，阻礙了年輕教師向有經驗教師的學習途徑。而一些年輕教師要想加入到某個派別當中，成為科研團體當中的一員，往往比較困難，甚至必須選擇與其中一些教師拉近關系，而對另一些教師疏遠關系，從而使教師間關系產生不良的影響和后果。
（三）功利性科研文化
研究活動是高等教育的重要組成部分。高校教師最初的科學研究主要是不帶任何目的的純科學理論研究， 旨在探索真理，追求新知，而不是直接滿足社會需求和個人需求，因而從事科學研究的教師多為自覺、自發為發掘真理而獻身的學者，他們的研究目的純粹是為了知識本身。但是隨著科學對社會的巨大影響和改變，整個高校界的科研活動開始帶上了功利色彩，表現出社會化傾向，原來的純理論研究也越來越多地被應用研究所取代。許多高校英語教師的科研活動也主要是出于個體發展的需要，把科學研究當做一種工具，把職稱晉升作為從事科學研究的重要目的之一。目前我國的高校教師的課題經費和職稱被等同于其工作能力，因而導致對科研活動的純功利性追求。同時，科研活動往往講述數量不講質量，制造出大量的學術垃圾。
三、原因分析
根據調查結果和分析來看，大學英語教師的科研現狀并不樂觀。雖然越來越多的教師開始投入到科研活動中來，但是科研成果的質量卻相對較低。造成這種科研現狀和科研文化的原因很復雜，本文概括了以下幾點：
（一）缺乏科研意識
首先，大學英語教師主要從事的是非英語專業學生的英語教學，屬于基礎課的范疇，主要是針對某一套教材的課文內容、課后練習進行講解， 似乎并不涉及太多的專業知識領域，主要以傳授英語語言基礎知識為教學目標，以教學經驗為主導。這一現實導致很多大學英語教師認為科研對教學沒有實質性的幫助。其次，盡管52%的教師認為搞科研是專業發展的需要，但63%的教師認為搞科研是為了提升職稱，而僅僅只有13%的教師是因為對科研感興趣而進行科研活動。有20%的人對科研一點興趣也沒有，甚至認為科研對教學根本就沒有什么實用價值，根本就不愿意從事任何科研活動。
（二）科研環境欠佳
首先，大學英語教師承擔全校的英語基礎課教學，平均每周工作量均在12-20個課時之間，繁重的教學任務讓他們缺乏時間和精力去從事科研。此外，由于絕大多數英語教師均為女性，在承擔教學任務之外，她們還要承擔家庭孩子的責任，更加沒有精力從事科研。其次，32%的教師認為缺乏充分的信息渠道，缺少國外的第一手研究資料，無法全面了解國內外的最新科研動態，只有24%的教師能夠定期地閱讀國外學術期刊，這還沒有考慮到期刊的檔次。再次，大多數教師認為發表文章較為困難。這不僅僅因為國內英語專業的期刊較少，還因為很多教師不懂得研究方法，不知道該如何進行科研。同時，近年來英語類期刊上的文章更接近理論研究，較深的研究內容讓眾多普通教師覺得根本就看不懂。
（三）缺少學術帶頭人
31%的教師認為院、系領導是教師專業發展的核心力量。大學英語教師由于主要從事基礎教學，沒有學科具體內容，因此很難在某一專業方向進行深入的研究，而且由于高校教師的科研活動更多的是一種個人活動，因此那些在專業方面相對較強的院系領導沒有充分發揮出學術帶頭人的作用，帶領普通教師走上科研之路。
四、建立良好科研文化，促進教師專業發展的幾點建議
從以上分析來看，造成目前高校英語教師科研狀況不佳的原因很多很復雜，既包括了教師自身的主動性原因，也包括了學院、學校等方面的客觀原因，甚至還包括了社會因素原因，因此，筆者提出幾點建議：
（一）學院及學校領導應該為教師創造更多的進修機會和平臺。院系領導應該通過引領教學、提供教師多種學習平臺如工作坊、學術講座、科研基金、科研信息材料、進修項目等，把自己的角色轉變為普通教師的學習典范、教育改革的核心以及其所在院系的學術帶頭人，盡力創造一個以科研為導向的教師文化。
（二）改變我們學術體系當中的對教師的不切實際的期望和獎勵制度。在我們的體制中，每個教師都被期望完成“教學、實踐、和研究”這三項工作職責，同時還要完成家庭職責。這一期望應該被重新評價。英語教學活動是多維的，非常復雜，要求極為復雜的技能，以至于個體教師最好情況下也僅僅只能把精力集中在其中的二項職責。我們應該搞清楚教師心中什么樣的獎勵才是真正對其有意義的，建立起較科學的獎勵機制，對科研成果大、學術價值高、實踐指導意義大的教師進行獎勵。
（三）創建合作的科研文化，促進教師的專業發展。合作對于個人的學習非常重要。教師作為終身學習者，如果不與他人交流，學到的東西是非常有限的。合作使得教師的專業發展超越個人反思以及對外界專家，教育培訓者等的依賴，使得教師之間能夠互相學習，取長補短，整合并共享資源，促進彼此的專業發展。
【摘要】校本教材建設是高職院校校本課程開發研究的重要環節。目前統編應用文寫作教材的突出不足是在文體選擇、例文選取、寫作實踐設置、單元模式構建方面缺乏專業針對性。根據高等職業教育特色，其校本教材的編寫應從本院校實際出發，立足本院校開設專業的崗位能力需求并適應本院校的教學改革需要。
【關鍵詞】應用文寫作；校本教材；教材編寫
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0132-01
校本課程的開發研究是高職院校實現“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標的重要途徑。開發具有校本特色的課程體系有許多重要的工作要做，如課程內容的整合，課程教學模式的改革，課程評價體系的建立等等，其中校本教材建設也是極其重要的一環。好的校本教材可以滲透一個院校與辦學特色相契合的校本文化，可以促進一個院校進行課程教學改革，可以體現一個院校優秀教師的教學成果，同時也有助于提高一個院校的教學水平，實現人才培養目標。
1 高職應用文寫作校本教材開發的必要性
當前以“應用文寫作”命名的，以高職高專師生為適用對象的教材數量不少，其中不乏由業界知名專家學者編撰，由知名出版社出版的國家級規劃教材。此類教材內容翔實、理論精當、選文規范，但由于目前我國高職院校數量眾多，統編教材在滿足不同地域不同專業的人才培養需求時往往顯得力不從心，這就需要各高職院校在汲取統編教材優點的基礎上開發研究適合自身特色的校本教材。
1.1 基于崗位能力的需要:統編教材的性質決定了其在內容設置上不能夠同時滿足不同專業的崗位能力需求，一本教材往往既有針對理工科專業的科技文體寫作，又有針對財經類專業的財經類文體寫作，這樣的教材難以適應地方產業或行業的人才培養需求，更難以滿足不同專業院?；趰徫荒芰π枨蟮娜瞬排囵B目標。
1.2 基于教學改革的需要:隨著我國高校的逐年擴招，尤其是國家對高職院校的扶持力度不斷加大，各高職院校的招生人數得到了有力保障，但同時不可避免地要面對學苗質量下滑的問題，鑒于這種情況，各院校都在教學改革方面下了很大力度。尤其是對于應用文寫作這樣一門傳統的理論課程，改變傳統的教師講授教學模式為互動教學模式已經成為廣大一線教師的共識。而當前的教材還在沿襲理論講授-寫作練習的老路，已經很難適應當前高職院校教學改革的需要。
1.3 基于教材實用性的需要:教材是學生進行課前預習、課堂學習、課后復習的依據。教材的編訂應該符合專業培養目標、課程教學基本要求，另外教材的難易程度要符合學生的實際水平，因此，根據不同院校的生源基礎情況及人才培養方案編纂適合自身情況的校本教材才能更好與相鄰課程進行銜接，構建更為合理的課程體系。
1.4 基于資源優化的需要:在實際教學中為了解決目前的應用寫作教材普遍存在的文體選擇及例文示范與專業相脫節的問題，廣大教師在教學過程中多采用自行印發講義、習題等教學材料或課堂多媒體演示的方式予以補充。這些方式雖然在一定程度上彌補了統編教材專業性不強方面的不足，但也存在著一定的不利因素，零散的教學資料不利于學生對教學內容的系統把握，更談不上課后的針對性復習。
2 高職應用文寫作校本教材開發依據
國家教育部2006年16號文《關于全面提高高等職業院校教學質量的意見》中，明確提出高職院?！凹缲撝囵B面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”。高職院校的人才培養、教學改革應緊密圍繞這一人才培養目標并以之作為各項工作開展的依據。因此高職院校應用文寫作校本教材的開發應當正確把握本院校人才培養目標、課程設置與教材編寫的關系，把行業企業對人才的應用寫作能力的具體要求與教材的具體編寫有機結合起來。同時校本教材建設還應當體現出一個院校的辦學特色及教學改革思路，既體現教材緊貼行業實際的針對性、先進性，又體現教材的特色性，實用性。
3 高職應用文寫作校本教材的開發策略
3.1 教材內容的確定，要基于本院校專業的崗位能力需求:在現代社會工作和生活中，應用文作為信息載體和交際工具，日益進入政治、經濟、文化生活的各個領域，其涵蓋內容駁雜，文體多樣，寫作的難易程度差異性大，專業性要求不等，既有各個行業日常工作所需的共通文體，又有不同行業適用的“特需”文體，因此根據本院校所開設專業在應用寫作方面的崗位能力需求選定教材內容是應用文寫作校本教材開發的重要環節。
在教材的編寫之初編寫者應當通過到相關企業走訪、與行業專家座談、甚至深入企業實踐等方式進行充分地調查研究以掌握教材適用對象今后就業的崗位能力需求；再經過深入剖析研究從各項崗位能力需求中析出與應用文寫作相關聯的能力需求，并以此為依據選定基本的教學內容；最后還應依據應用文寫作這一科目的教學規律對所選定的教學內容進行整合，使之成為科學的教學體系。
3.2 教材例文的選取，要以貼近專業，新穎、規范、短小為原則:對于應用文寫作學習者來說，通過對例文的分析體會寫作格式及方法，通過對例文的品讀培養語感，通過對例文的借鑒提高寫作水平，是提高應用文寫作能力的重要過程，因此在應用文寫作教材的編寫中要對例文的選擇予以高度重視。
首先例文的選取要盡量貼近專業。貼近專業的例文會使學生在心理上易于接受，讓學生真切地感受到應用文的確是今后工作中上傳下達不可或缺的工具，進而對應用寫作能力的培養加以重視并逐漸地產生學習興趣。另外，貼近專業進行選文，使教學活動安排更為有的放矢，也是校本教材相比較統編教材的優勢所在。
其次例文選取要做到新穎、規范。統編應用文寫作教材比較突出的一個弊病即是例文陳舊，甚至很多教材選用的還是上個世紀八十年代的老文章，隨著時間的推移學生越發難以理解當時寫這些文章是在何種情境之下，為了解決什么問題。因此在應用文寫作校本教材的編寫過程中編寫者應當關注時代和專業的發展狀況，不斷深入企業或通過相關網站查找，積累新穎的例文。同時還應嚴格把關，甚至親自動筆修改，以確保選文的規范性。
再次例文選取要以短小為原則。級別過高或體量過長的文章不適合在教學中進行分析、品讀及仿寫，難免影響教學效果，因此在教材的編寫過程中應盡量選取級別低、體量小的文章作為教學例文。
3.3 寫作實踐的設置，要有助于激發學生的學習熱情:在應用文寫作這門課程中寫作實踐是非常重要的一個環節，學生在寫作實踐中所完成的應用文的質量是教學成果的最終體現。但寫作又是需要大量運用創造性思維的高強度腦力活動，學生往往耽于懶惰，不肯用腦。這就需要教材的編纂者在寫作實踐的設置上多費心思，使之能夠成為激發學生學習興趣的重要載體，調動學習的積極性。首先，在寫作情境的設置上要與本院校所開設專業相結合，以解決工作中實際問題為出發點，通過任務驅動方式激發學生的寫作熱情，用任務完成的成就感來鼓舞學生。其次，寫作實踐的難易程度要與本院校學生的知識水平相適應，強調一個循序漸進的過程，不能因為學生的文化素質不高而過于降低練習的難度，讓學生感覺缺乏挑戰性，也不能制訂脫離學生實際水平的寫作標準，以免使學生喪失學習熱情。另外，寫作實踐的形式也不應拘泥于單一的文章寫作，病文改錯、例文仿寫、口頭作文甚至到相關行業企業搜集例文進行賞析都是可以有效提高學生寫作能力的實踐方式。
3.4 單元模式的構建，要與本院校的教學改革相適應:應用文寫作是高職院校所開設的傳統基本素質課程，因其教學內容理論性強，寫作能力的提升需要學生付出長期的艱苦努力，學生的學習興趣不高，可以說是一門講授和練習的進行都比較艱難的科目。為了改善該課程的教學情況，提高學生的學習興趣，提高教學效率，不同院校對這門課程的教學均進行了大刀闊斧的改革。目前課程改革的共識是在教學中以職業工作流程為線索，對整個教學過程進行整體設計，以職場情境導入，通過任務驅動和情境模擬等方式引導學生歸納寫作格式并進行寫作訓練，這樣的教學改革在實際教學當中收到了較好的教學效果。課程教學的改革對校本教材的建設提出了新的要求，在教材的編寫過程中應當注意與本院校的教學改革相適應，在單元模式的建構上應當突出教學適用性，運用情境導入、任務驅動、例文賞析、理論歸納、綜合實踐等模塊構建每一單元教材內容的組織形式。使教材真正成為有益于課堂教學組織，有效配合教學方法運用，方便教師講授與學生練習的教學信息載體。
參考文獻
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我叫XX，我愛好唱歌、跳舞，特長英語、音樂。這次，我要競選的職位是英語課代表。
我喜愛英語，成績更是在班里名列前茅。甚至有時候玩游戲我都玩英語的，雖然有些我不會念，但慢慢來，總是能學會的。再說了，這幾年我一直都是英語課代表，有一些經驗，我有責任、有能力為英語老師做好我力所能及的工作。
如果我當上了英語課代表，首先我會比以前更加努力，使同學們更加信任我，另外，以前，有許多同學對我有意見，說我不能當好這個英語課代表，這次，我會用實際行動來證明自己：我能當好這個英語課代表。
一、提高教師分析英美文學作品的能力
高職院校的教師在改革的新形勢下必須更新自己的教學觀念，使自己傳統的教育教學理念徹底改變，這樣才能使自己的課堂變為自主學習的新模式，在教學過程中進一步激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，使自己變為激勵、指導、參與、監督于一體的角色，要想做到這些，就應該對自己提出更高的要求。
1.利用網絡資源提高自身素質
高職院校的教師必須適應教學形式的改革，在平時的工作中，網絡資源豐富多彩，所需知識可以說應有盡有，因此我經常利用現代技術充實自己的知識，從而提高學生分析問題與理解問題的能力。
2.虛心向有經驗的教師請教
常言道：“學無止境”，“給學生一杯水，教師需要有一桶水”。作為教師，學習是永遠沒有止境的，在平時的工作中，我利用一切能夠利用的機會向有經驗的教師求教，以便于提高自己的業務能力和實踐教學能力。
二、提高學生對英美文學作品的興趣
英美文學作品兼顧本文由收集整理生活的各個方面，對文化、歷史、哲學、自然科學等方面也有所涉及，作為一名高職院校的英語教師，如何指導學生研究英美方向的小說作品，提高學生學習的積極性，使學生能夠進行創造性的活動，是自己的責任與使命。
1.運用現代化的教學手段
在課堂教學中通過創設情景來激發學生的學習積極性，使其能夠主動地思考是我們教師追求的目標，可是有些作品由于距離我們的年代久遠，受時空的限制，在欣賞文學作品時，很難把握作品的意境，這時我就運用多媒體教學手段，使當時的情景聲情并茂地展現在學生的面前，這樣學生的想象能力能夠得以激發，他們的學習興趣就會進一步提高。
2.運用啟發式的教學方式
在多種多樣的教學方法中，“啟發式”教學是一種具有創造性的教學方法，它能夠使學生積極思考問題，解決在學習過程中難以表達的矛盾。在教學過程中，我經常采用這種方法，使學生學會閱讀、能夠閱讀、樂于閱讀，通過查找資料，了解文學作品的思想意境，
3.改變傳統的考試形式
在考試的時候，我一改單一的考試方式，采用平時成績和筆試成績相結合的方法，通過考查學生的讀書筆記、作業成績等方面，使他們養成主動學習的好習慣。在考試時不出難題偏題，引導他們進行研究學習。久而久之，學生就會注重平時的表現及學習的過程。
三、指導學生自主學習英美文學作品的意識
高職院校的學生學習依賴性較強，作為一名教師，就應針對其特點，使其學會自主學習，只有這樣他們才能有目的地安排自己的學習計劃，并將學習活動堅持不懈地進行下去，在學習的過程中主動參與課堂教學，積極參加課外活動，進一步激發學生的潛力。
1.改變單二的教學方式
高職院校的大學生，應該把自己學到的英語知識運用到實際工作中去，例如：能夠用英語進行日常的話題交流，用英語填寫一定形式的通知、信函、表格等等。因此，在教學過程中，我改變了單一的教學方式，通過多種途徑使高職院校的學生獲得知識、提高能力。例如：運用院校的實驗室、校園網等等培養學生的動手操作能力；提供學生參加社會實踐的機會，使他們加強與社會的聯系，清楚自己的學習與職業的關系；組織學生根據自己的需要，選聽講座報告等等。高職院校學生的學習過程是一種探索性的活動，對書本上的東西要善于質疑、觸類旁通、舉一反三，這樣
轉貼于
才能在學習上加以創新。
2.充分提供自主學習的空間
如果讓學生能夠自主學習，教師就應給學生充分的學習空間。作為一名高職院校的教師，不能只讓學生只是坐在教室里聽自己講解，更不應占用學生的太多時間，應該給學生預留出自主學習的時間，讓他們以主人翁本文由收集整理的姿態投入學習中。
