時間：2022-08-30 05:46:09
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每學年新生入學時，我校在編班時根據學生入學測試成績等各方面的情況，平均編班，各班平均分、各分數段人數、男女比例、城鄉學生的比例基本一致，相差微小，并接受教師、家長、學生的監督。開學初，由班主任進行抽簽選定學生，各個班級在同一起跑線上開展公平競爭。
2、合理搭配師資，保證公平接受教育
在師資方面，綜合考慮教齡、男女、教學風格等方面因素，進行合理搭配，在師資編配上力求均衡，保證學生接受公平教育的權利。
3、認真落實課程方案，全面規范教學行為。
嚴格落實《課程方案》，按照省、市課程計劃的規定安排教育教學工作，努力提高課程實施水平。學校能夠嚴格按照《課程方案》的要求開全課程，開足課時，并突出加強藝術類、體育類、綜合實踐活動類課程建設，將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化等地方課程有計劃地納入教學，保證時間，保證質量。
3、強化常規管理，嚴格控制學生在校學習活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。
一是學校嚴格執行省市統一的作息時間，除學校規定的統一作息時間外，沒有另行規定學生到校和離校時間的現象，嚴格控制學生在校學習活動時間。
二是進一步規范了作業設置，建立了作業總量調控制度。語文、數學等學科只能布置適量家庭作業，每科作業量不能超過45分鐘，保證每天學生的家庭作業總量不超過2.5小時。要求廣大教師加強對作業選擇和設計的研究，努力創新作業布置的方式，突出實踐類、操作性作業。
三是大力實施“陽光體育運動”，堅持每天上下午各開展課間體育活動，確保學生每天集體鍛煉時間不少于1小時，切實將“三個全面”和“三個還給”的素質教育目標落在實處。為保證學生體育大課間活動時間，學校要求教師不得在上述時間內上課，保證學生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。要求家長確保學生每日有充足睡眠時間。
四是落實教學常規，提高質量。要求教師統一備課，同一進度。各備課組按學校要求組織集體備課，做到“三備”、“四定”“五統一”、“六明確”。三備即：備教材、備教法學法、備學生；四定即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；五統一指：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。六明確指：教學過程中明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。
4、加強評價管理，促進學生發展。
學校進一步完善了促進學生全面發展的評價體系，從學生基礎性發展目標階段性評定（含道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現），身體素質發展狀況，綜合實踐活動項目評價（含研究性學習、社會實踐、社區服務），學業水平考試成績，標志性成果六個方面認真進行學期評定。在評價方法上，做到過程評價與終結評價相結合，發展評價與靜態評價相結合，定性評價和定量評價相結合，絕對評價與相對評價相結合，外部評價與自我評價相結合。充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，促使學生全面發展、主動發展、和諧發展。
5、加強學籍管理，做到學生按章有序異動。
嚴格執行教育局中小學生學籍管理的有關規定，學籍檔案規范合理。嚴禁學生留級、復讀。建立健全了學籍管理制度，資料收集齊全，整理規范。
6、嚴格教育教學秩序管理
（1）未經教育行政部門批準，沒有隨意停課放假；沒有在節假日給學生全體補課或變相上課，沒有以假日活動名義，進行全班性文化課補習或上新課。
（2）嚴格按上級教育行政部門有關規定征訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推薦或統一購買任何教輔資料、教學用具。
（3）學校無一例因成績差、行為差為理由，拒絕學生入學、勸其轉學或勒令退學，人為造成學生流失。學校制定了學困生轉化措施，各位任課教師都確立了幫扶對象，并做了轉化工作。
（4）學校在職教師沒有為學生有償補課現象。
7、提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔
1、以校本教研為著眼點，建立健全教學管理制度，倡導所有教師轉變教學理念，改變教學方法，能用先進的教學理念指導教學工作，課堂內有充足的時間讓學生自主學習。加強課堂教學的有效性，提高教學質量。
2、要求教師精選作業內容，提高作業的質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業，提倡布置綜合性和創新作業，引導自主學習。同時，教導處不定期采取檢查，問卷調查等形式了解學生作業量情況，及時進行調控。
8、考試符合要求
二、學習感悟
1、制度完善，落實到位。中學給我們留下較深印象的是其制度化建設。2011年7月編制的《市中學校管理手冊》，充分體現了期制度的細致與完備。其中包括：政策法規篇（26篇），人員規范篇（34篇），規章制度篇（53篇）。
2、多方借力，優化資源。中學在發展過程中，除注重內部挖掘老師、學生的潛力外，還非常注重利用社會資源，借力發展自己，宣傳自己，逐步充實辦學力量，提高社會聲譽。如爭取各級領導關心，取得政府和政策的支持；通過家校合作，贏得家長的理解與支持；邀請社會各界有影響的人士，進校開設講座，優化教育資源；成立校友聯誼會，增進校友與母校的感情聯系，對學校發展起到了良好的推動作用。
3、打造走廊文化，以藝術塑造人。校園文化是學校的靈魂和核心競爭力，它引領著師生的價值取向。在文明禮儀教育中，中學充分利用文化的引領作用，形成濃厚的育人氛圍。中學注重文化滲透教育理念，重點打造走廊文化，校園文化墻主要以校史為主題，教室文化墻建設主要以科技、藝術、誦讀及書畫為主題，走廊懸掛學生作品，讓學生在文化教育中自由翱翔，無盡暢想。
4、學校管理堅持“以人為本”。學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然影響教職工積極性，影響師生的情感，進而影響教學質量。
中學堅持為教師營造和諧的內在環境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，使的發展日新月異。
5、學校各處室緊密合作，高效為教學服務。舉一個簡單的例子，4月8日下午第一節課，按照教務處的工作安排表，我們去高二.16班聽英語公開課，走到教室，看到學校總務處已經安排校工早早地把凳子放到了門口，為老師們聽課提供了極大的方便。這樣的例子隨處可見，數不勝數。
6、學校教師發展中心有效促進教師專業成長。一是通過校本教研，校本培訓，對教學上缺乏經驗但可塑性很大的年輕教師，促其較快地成長為一名合格教師；二是對教育教學能力較高的老師，通過校本研訓使其盡快更新專業知識，促其成長為骨干教師和校學科帶頭人；三是校內骨干教師和學科帶頭人，通過教學和課題研究實踐、專家引領等，使其成長為市名師、學科帶頭人；四是市名師、骨干教師作為初期領雁人，通過一定時期的研修與鍛煉，力促成為在江蘇或全國具有一定影響力的教學骨干。
學校抓好青年教師讀書活動促進了青年教師健康成長。學校并不硬性規定教師每學期做多少字的讀書筆記，而是在學期初由教師本人報上讀書計劃，學期末時教師們聚集在一起，交流分享自己的讀書感悟。通過這種方法，來促使教師真讀書、真思考、真交流。
7、設立督導室，推動學校教育教學工作穩步發展。學校設立的督導室與政府和教育局設立的督導室有兩個不同，身份不同：是運動員，而不是教練員和裁判員；工作定位不同：是自查，推動學校工作良性開展。
學校設立督導室的目的有三個：
（1）深入科室、年級督導，提高科室的工作效率。開展具體深入的督導工作。督導室根據學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各科室、年級，參與年級分工和年級管理，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。
崗位效益工程是以崗位標準為基礎，以崗位管理為手段，以崗位效益為目標的企業微觀的系統管理活動。開展崗位效益工程旨在體現“以人為本”的管理理念，精雕細刻的工作作風，質量第一的效益觀念。使學校工作程序化、制度化、規范化，做到“凡事有章可循、凡事有人負責、凡事有監督檢查、凡事有落實回音”。遵循“崗位選人”的用人原則和“按勞取酬”的分配原則，最大限度地調動全員工作積極性，建立起精干高效的教職工隊伍，高標準、高質量地完成教育教學任務，提高辦學效益。
新村20*［16］號文件下發后，學校領導班子首先進行了深入的學習、分析和思考，我們感到這幾年，濟東中學在內部管理制度上有過不少改革，雖然對教學質量的提高起過一定的作用，但終因觀念陳舊、方法脫節、沒有外部大環境的支持，出現了“收入分配拉不開，崗位競爭擺不平，目標考核走過場”的換湯不換藥式的改革，很多措施在觸及教師根本利益時，不敢也不愿動真格的，而是采取息事寧人的辦法找平衡，致使很多改革流于形式、無果而終。歸根結底是沒有形成一整套科學合理的改革機制。
現在從全國的大形勢、到兗礦的小氣候，都在推動管理體制的改革?？梢哉f目前不存在改不改的問題，而是改的快慢和怎么改的問題，物業公司和濟東新村正是在這一形勢下，推出崗位效益工程的。這種“以崗定員”、“按崗取酬”，向崗位要質量、要效益的改革，有效地破除了舊的用人制度和分配制度，樹立了“人本化”的管理理念，充分挖掘了崗位效益，激活了崗位主體，抓住了改革的“牛鼻子”。我們認真學習”崗位效益工程“的內涵、目標和原則，通過各種途徑向廣大教職工宣講，幫助大家更新觀念，樹立“崗位靠競爭、工作靠能力、分配靠業績、生存靠自己”的工作理念，并將改革的方案與學校的具體工作結合起來，充分考慮到職工的心里承受力，找準了切入點，拿出了切實可行、大多數職工滿意的操作辦法，獲得了大家的理解和支持，為全面實施崗位效益工程創設了良好的環境。
二、完善崗位崗位職責和評價標準，構建科學有效的崗位績效評價制度
我們按照“精細化、制度化、人本化、系統化”的管理目標，牢牢把握崗位效益工程的本質內涵，首先對學校各種崗位要素進行了系統分析，充分挖掘崗位潛力，按照各崗位的工作性質、工作內容、工作環境等對每一崗位的職責標準進行了重新界定，賦予了許多符合實際的新內容。本著“精干高效、有利發展”的原則，明確了學校各部門處室的分工和責權范圍，消滅了管理盲區，優化組織結構，實行“黨群、德育、教學、后勤”四條線管理體制，分別明確由一名副校長領導；合理界定，賦權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于“扁平化”，減少了管理層次，提高了工作效率。
其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業績考核辦法》。根據學校工作按學年計算的特點，我們采取了分
階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態度、勞動紀律。二是學期工作考核（側重于質）主要考核工作業績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業批改情況。新村對中學當月考核獎金的80％用于月度考核，20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執行。這一考核辦法貫徹了“固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻”的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基礎。
三、建立健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施
為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據學校的實際，建立以下保障機制。
（一）領導機制
學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，*、*、*為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，*為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員。
（二）監督機制
為了公平公開，增加學校工作的透明度，學校成立崗位效益工程監督協商機制。*為組長，車間工會成員、班組長和教研組長等為成員。監督檢查小組主要檢查學校實施方案的落實情況、校務的公開情況以及考核的客觀性等。每月向學校領導小組匯報一次。
（三）協商機制
考核是一項復雜的工作，新的情況新的問題層出不窮，我們必須經常了解崗位效益工程中出現的問題，及時做好解釋和協商工作化解矛盾。同時利用各種機會把學校的處理意見和解決措施及時向職工反饋，讓廣大職工了解情況，從而支持學校的工作。為此，學校成立協商反饋小組，組長*，成員包括各處室主任、年級組長。協商，一個季度一次；反饋，一般一個月一次。
（四）宣傳機制
為了創造實施崗位效益工程的良好氛圍，加大宣傳力度和密度，學校成立了宣傳發動小組。吉孟濤為組長，馮雪亮為副組長，政教處以及工團負責人為成員。我們利用黑板報、廣播和各種會議等，積極宣傳上級的精神，宣傳學校的改革，增強職工的心理承受力，特別是在集團公司“三轉”教育期間，做了大量卓有成效的工作，為工程的不斷推進奠定良好的基礎。宣傳小組及時宣傳上級的精神，表揚先進，鞭策后進，促進工作，為學校實施崗位效益工程創造了最佳的環境。
四、實施崗位效益工程帶來的可喜變化和存在的問題
濟東中學在全面實施崗位效益工程的過程中，始終堅持“公平、公正，效益優先，積極穩妥”的原則，嚴格考核，及時兌現，激發了大家的工作熱情，促進了學校工作的開展，考核工作進展順利。
1、公正考核，叫職工服氣。在做好宣傳發動的基礎上，我們按照實施方案，對照考核標準對全校職工的工作進行了全面量化。一是職工日常工作量化，二是勞動態度量化。兩項分數之和為職工的實際得分。通過實際考核，有的月度最高分104分，最低分為59.5分。按照要求，將量化結果進行公示，接受職工的監督，對職工不明白的問題，進行了解釋，讓每位職工心服口服。
2、公平兌現，令職工滿意。對量化考核的分數，按照新村考核學校獎金的80%，分別對職工進行了兌現，多者拿到112元，少的只拿62元，最大差距50元。這一做法從根本上解決了獎金靠職稱，工作靠安排的問題，打破了原來獎金終身制的做法，體現了“能者多勞，多勞多得”的原則，絕大多數教師積極擁護，打心眼里感到滿意。
學校還制定了健康教育課計劃，每周每班課程開設不少于0.5課時，并安排專人執教。每學期期末不僅要求學生體育達標，同時要求健康知識達標，并進行健康知識考查。
學校經常與衛生保健部門保持聯系，每年組織學生進行一次健康檢查，發現學生有器質性疾病或傳染病及時通知家長，對其進行治療。并建立學生體質健康表，納入學生檔案。對殘、弱學生加強心理衛生工作。
二、思想上高度重視學校衛生工作
成立了以校長為組長的“愛衛領導小組”，組織組員專題研究愛衛工作，并制定了《學校衛生工作計劃》，有目標，有措施，并責任到人，層層落實。每天由政教處牽頭，對學校各班教室、辦公室、環境區進行檢查登記，列入班級六項常規檢查內容，做得好的予以獎勵，做得不好的及時通報批評，并責令其馬上清掃。每周進行一次大掃除，由行政人員包干負責檢查，及時通報情況。對校園內存在白色污染、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等問題進行了專項治理。每學期各班辦衛生板報一次，進行衛生宣傳，取得了良好的效果，現在形成了人人講衛生、愛護校園環境的良好風氣，贏得了上級愛衛部門和廣大學生家長的廣泛好評。
三、學校始終把校內食品衛生、學生飲食安全放在各項工作的首位。
學校每學期行政例會進行多次專題研，并制定了切實可行的食品衛生和食品安全管理制度。
飲食：我?，F無食堂，也無寄宿生。
飲水：學校與齊王純凈水公司簽訂協議，確保了飲用水的質量。
對于如何做好班主任工作，我認為心中一定要充滿愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在愛這個大范圍下需做到如下幾點：
第一是“民主”
班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，不僅要傳道授業，還要精細到學生的細微末節。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，由班主任一個人說了是不行的，必須實行“民主”。班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局、全盤思考，通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的是佳的治班途徑和方法。愚者千慮，必有一得。工作中，我對接管這個新組建的班級，在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎上，通過民主討論制定了班級的奮斗目標、班風學風的建設，通過演講選定了班團干部的組織建設。在處理班級的每一項事務(哪怕是突發事件)時，我都少不了讓學生想一想用什么方法處理，通過討論，學生才能樂于接受，才能收到最佳的教育效果使班級風氣正，學習風氣濃。同時也避免了班級工作的盲目性。
第二是“原則”
初中二年級的學生在人生的旅途上仍處于朦朧狀態。立怎樣的人生觀、世界觀和價值觀，如何學習，怎樣提高自身素質，如何交友，怎樣遵紀守法，他們心中還沒有什么數。正因為他們處于這一特殊時期，我從不敢有半點松懈。嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。因此作為班為任必須肩負起運個神圣的使命，給學生以恰當的指點，該說的要不厭其煩地說。常規性的問題要經常說，容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子后再大發雷霆，大聲訓斥。要在發現問題的苗頭時及是說，不能貽誤教育時機，導致不良后果，要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家庭的配合。當學生犯了錯誤的時候，不能一二再，再而三地無原則的原諒，一定要有原則地進行教育處理，讓學生及時改正錯誤，達到教育的目的。為了給學生揪錯，我制定一系列分制，有意識地提高學生的參與意識和競爭意識。
（一）教師隊伍建設進一步加強
我們始終認為，只有教師隊伍的高素質，才有教育教學的高質量。為此，學校從現代教育理念出發，著重抓了以下工作。
1、強化師德。根據要求，學校在暑期進行了集中師德培訓，專人負責，分層落實，并聘請外校老師作專題講座，教師受益匪淺。立足本校實際，以優秀教師為榜樣，加強教師的敬業精神、主人翁意識，收到了預期的效果——教職工的工作熱情更高了，服務意識更強了。
2、提升素質。以省中小學教師專業發展為平臺，我們著重抓了三件事，一是認真落實“傳幫帶”活動，著力培養骨干力量；二是加強校本培訓，使新課程、新課標、新理念和新技術進入全體教師的頭腦；三是加強科研，提高教師科研水平。通過各科室及全體教師的努力，已見成效：在市第六屆中小學教師教學大比武中，獲臺州市一等獎1名，三等獎2名。臨海市獲獎21名，其中一等獎3名。論文，課題的量與質均有提高。
（二）教育質量穩步提高
教學質量是學校的生命線。本學期，學校進一步認真落實教學“六認真”和“四精四必”，學校以教學校長牽頭，以教務處和教研組為具體負責，對全體教師進行檢查。對檢查中發現的優點予以表彰，對存在的問題予以指導，對個別馬虎應付的現象予以批評，極大地提高了教學效果：學生課堂學習狀況明顯好轉，測試成績也有一定提高。
（三）安全穩定警鐘長鳴
本學期，我校沒有發生任何安全責任事故，這是因為學校干部職工思想上對安全工作的高度重視。思想上的重視，表現在本學期落實了所有安全措施，包括飲食、交通、消防、財物等等，特別是飲食衛生和交通安全措施十分到位，如食堂臺帳制度、食品留樣制度、放學時校門口護送學生出校制度等。對于突出事件，學校有詳盡的預案。
學校十分重視教育工作，把矛盾糾紛的排查工作納入學校工作的重要議事日程。工作小組全體成員積極開展工作，保證了學校的安全與穩定——沒有發生一起違法教育上訪事件。
（四）體育特色再創新高
作為浙江省體育特色學校，經過大家的共同努力，特別是經過教練組的努力，自行車、毽球、藤球等群眾體育項目，開展得熱火朝天，并在省級、國家級及國際性賽事中取得優異成績。所有這些，為學校的品牌增加了亮點。
（五）辦學條件進一步改善
本學期，在校安工程方面，學校完成了桃中女生宿舍樓的新建、中城食堂的改建和桃渚鎮中學教學樓的加固維修工作。教師的教學辦公條件、體育設施也得到了改善，校園更加美化。
（六）堅持依法規范辦學
我們始終把依法規范辦學作為“外樹形象”的重要舉措之一。開學初，學校根據市局的工作安排，對各教學點的收費、課程安排等進行重點檢查，發現違規現象及時督促糾正，杜絕了亂收費、亂辦班（快慢班）、亂開設（功課）等現象的發生。
洋思中學位于泰興市新城區，與市政大廈對面，占地209畝，總投資1.2億元。學校擁有3棟教學樓（初一、初二、初三各占一棟）、一棟綜合實驗樓、一棟交流報告中心、4棟學生公寓和1棟學生食堂，都是全新的，去年8月竣工交付使用的。每個年級22個班，全校共64個教學班，3200多名學生。每間教室都配有彩電、投影、空調、飲水機、電子攝像頭、廣播、放衛生工具的里屋；每棟教學樓各有兩個洗手間，位列大樓左右兩頭，對于學生很近便。還有一間投資100萬元的電子監控室，全程監控64間教室師生的一舉一動；交流報告中心設有英語、語文、數學等公開課階梯教室，均各有兩臺日立牌多媒體投影，另有會客室、報告廳、閱覽室、圖書室等；綜合實驗樓上有音樂、美術教室，物理、化學、光學、力學實驗室、器材室、配藥室、危險品存放室等；學生公寓樓為賓館式標準，四人一間，有陽臺、空調，衛生間可洗澡；學生食堂，可同時容納3千多名師生就餐。操場上有數量較多的籃球場、排球場、乒乓球場、雙杠、單杠等體育器材。；因為是新學校，綠化還在建設中，但已有的綠色也足使人賞心悅目，各種觀賞植物還專門立了牌子，上書名稱、種屬、花期，公園式管理；還有假山、雕塑、櫥窗、整容鏡、警示標語牌等等，給人一種規模大、實力強、條件好、環境美、管理好的感覺。
二、一流的廣播體操：
楊思中學的廣播體操，我認為可以拍電視。
只聽的第二節課下課鈴響后，緊接著響起了運動員進行曲，剛才還在教室里準備下課的學生，眨眼間已站在教室門前，列成了橫豎成線的縱隊，教室里不留一個學生。又聽的廣播里音樂換了，吹了一聲沖鋒號，霎時間，64條隊伍跑向操場跑去散開，3200多名學生均勻而整齊地排列在操場上，64名年輕的班主任站在班級前面，幾秒鐘時間，音樂換成了廣播體操音樂，師生同做，一舉手一投足顯得整齊而精神。高高的旗臺上，一名領導檢閱，兩名模范體操手身披綬帶示范做操。體操結束后，所有的師生靜靜地站著，聽領導講話，內容是有關“八榮八恥”榮辱觀教育的。講話結束，一秒鐘時間，滿操場的學生又變成了64條隊列，喊著口號，步伐統一，往各自教室跑去，操場上霎時空無一人。其紀律性、速度、精神狀態，有一種身在軍營的感覺。
三、壯觀的吃飯場面：
早上11點半鈴響后，只見一個又一個班級的學生排著對向食堂走去，有的班級上二樓，有的上三樓，有的班級在一樓就坐，班主任跟著，站在一邊，很快，教學大樓空了，3千多名學生全部進入了餐廳，沒有嘈雜聲，一張餐桌八個人，等人到齊了之后，會有一名學生分飯分菜，飯食很簡單，大師傅早在每張飯桌上擺好了一盆米飯，半盆湯，小半盆豆腐菜和小半盆卷心菜，-每位學生都分到飯菜之后，大家方開始用餐，幾乎沒有剩菜剩飯，很快吃完了，悄悄在水池上洗完自己的飯盆，放進飯桌抽屜里，在門口站隊，64條隊伍又陸續朝公寓方向走去，看一看表，剛剛15分鐘時間，用餐完畢。整個場面蔚為壯觀而又井然有序。
四、干凈的宿舍：
信步走進學生公寓樓，推開一間宿舍，可以看到兩張高低床，四床不同顏色的被褥疊放整齊，床下鞋架上的鞋子同樣排放齊整，地面干凈，拖得锃亮，陽臺窗戶開著，晾曬著學生的衣襪，通風很好，房間里沒有異味,衛生間臺面上整齊地擺放著四副牙具毛巾。又推開其他幾間宿舍，看到的是同樣干凈整潔的內務，他們的宿舍門上有一塊透明玻璃，從外望進去，哪一間都給人很好的潔凈亮堂、管理有效的感覺。
五、校園標語，一道美麗的風景：
讓鏡子和標語都說話，營造健康向上的道德氛圍，對于促進學生的道德養成至關重要，在洋思校園處處洋溢著德育的和風細雨。洋思鏡子多，鏡子上有標語，讓學生在看自己形象時也能留心鏡子上的標語，做一個不斷進取的洋思人。還有一條條醒目的標語警示牌隨處可見，成為校園文化的一大景觀。抄錄幾條如下：
天才就是這樣，終身努力便成天才。
堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每個學生的必由之路。
嚴格要求、嚴格訓練、嚴格檢查、嚴格考核。
實行平等教育，不讓一個同學掉隊。
課堂是教學的過程，使同學們緊張地自學的過程。
虛心的人總是學一當十，自滿的人總是學十當一。
大河是安靜的，有學問的人是謙虛的等等。
六、一位老師的教案：
課題：反比例函數
學習目標：1．．．．．．2．．．．．．3．．．．．．
學習過程及指導：
（一）用投影出示課題及目標；
（二）指導自學；
為了達到以上目標，下面請同學們看課本90—91頁的例題，分析解題步驟，找出反比例函數的關系，5分鐘之后比誰能正確回答問題。下面競賽開始。
（三）學生自學，教室巡視；
自學檢測，叫兩名學生板演。
（四）評判糾正，指導運用；
（五）當堂訓練，請同學們完成練習題1—8題。
他的每一節教案基本都是這個模式，寫的字不多，但從中不難看出“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
六、一節語文公開課：
結合剛才講到的一位老師的教案，及以下我要講到的所聽的一節語文公開課，我們一起來了解洋思中學“先學后教，當堂訓練”的八字教學模式。
我聽的這節課是《初一語文練習——仿寫》。一上課，老師給每位同學發放了一張練習題卷，然后老師在投影上打出標題及訓練目標。請學生快速瀏覽，緊接著，又出示訓練指導，內容為：請同學們結合所學，獨立完成練習試卷中1、2、3、4題，比誰八分鐘內做對，并能總結出做仿寫題的方法。學生們低頭開始做題時，老師叫了四位同學板演。這八分鐘中，老師沒有說一句話，只是巡視．
八分鐘時間到，訂正黑板上的四道仿寫題，問學生有沒有不同的做法。然后請同學們在兩分鐘之內互相交流做仿寫題的規律。幾位學生表達了自己的觀點之后，老師在投影上出示標準答案，最后，要求學生做練習卷5、6、7、8、9、10題，老師又開始巡視，不說一句話。做完后讓學生相互批改，下課。
整個一節課，老師講得并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習題并打印以及制作課件。當然，在課后，每一份練習卷老師還要親自批閱，日日清，清差生。同時也可以看出學生在課堂上練的多、寫得多。
我校一貫堅持“以學生發展為目的，以學校發展為中心，以教師發展為基礎”的辦學理念，在學生管理上注重兩點：人品與學識同等重要，課外活動與課堂教學同等重要，所以我們的育人目標是培養人格健康、品德高尚、基礎扎實、全面發展、自主創新的中學生。從2011年春期我校政務處著手組建了學生會、團委會，力求讓學生學會自我管理，培養學生的自主意識和管理能力。特別是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學生的校園文化生活，增強了學生的集體榮譽感、參與意識和表現能力。
在教師管理中堅持制度化與人性化管理相結合，促進教師主動發展的積極性和創造性，最大限度地提高教師的幸福指數。通過這兩年教育資源的優化整合，教師量化考核細則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質得到了進一步的提高，業務、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理（不僅及時有效地做好教師的思想指導工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服），無形中提高了教師們的事業心、凝聚力和向心力。
總之，我們的校園管理力求設施安全環境舒適，活動開展緊張有序，文化氛圍濃而不濫，教學相長和諧校園。
二、落實教學常規的辦法和措施：
為了落實教育教學常規我們從學校實際出發,具體從常規工作管理、常規工作檢查、常規工作落實和常規活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應的課程觀，創新辦法，克服困難，充分利用現有教學設備和條件，開齊、上足、教好應開課程。
備課管理上，積極倡導高效的備課方式，要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學習，多研究。
作業管理上遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學科作業布置及批改，學生作業格式提出統一要求，定期督查，及時糾錯。
加強教學常規的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。
堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學，鞏固知識積累，落實培優補差。
長期開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。
三、學校課堂教學改革的特色：
實施課堂教學改革，我們的特色就是不玩花樣，實實在在地進行，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，穩扎穩打，堅信成功。
四、校長深入教學第一線管理、指導教學工作的情況：
丁校長積極倡導課改，深入教學一線，把教室當成自己的辦公地點，參與聽課評課、經驗交流等教研活動，獲得第一手課堂教學信息，并及時反饋給教師，因人制宜做好指導。
五、學校課堂改革的主要方法及措施：
1、理念引領，經驗指導。
中心校徐校長、十二中丁校長多次到省內外的課改名校參觀學習，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學習參考，更新理念；安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學實地學習考察一周，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；邀請外地具有成熟課改經驗的教師作報告，邀請教研室唐主任、康老師等到校具體指導課堂改革。
2、經濟護航，領導主導。
從8月份至今，加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施；中心校徐校長、初中業務王組長，丁校長全程參與課改一切活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關注課改動態。
3、抓活模式，抓實課堂。
新課改教學模式很多很雜，卻始終離不開自主、合作、探究的主旋律；我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們堅持結合自身特點，活學活改，力爭將來能走出一條最適合我們自己的教學模式。
先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預習、展示、訓練三道關。
4、聽課評課，交流反思。
每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結，及時督查改進。要求教師相互聽課、評課，人人發言，相互學優點，提建議，共同提高；同時邀請教研室領導到校聽課、評課，指導課改，提供最新課改信息，便于我們及時調整策略。
5、評價考核，獎掖先進。
依據教師業務量化考核制度、高效課堂評價細則等，對課堂教學做好及時有效的評價，落實獎懲辦法，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化。
六、提高教學質量的主要辦法、措施：
1、積極倡導高效的備課方式，抓實教學案的編寫和修改。
2、學生課堂及課外練習堅持精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則。
3、以課堂教學為主陣地，廣泛地經常性地開展“四課”活動，讓聽課評課常態化。
4、領導隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。
5、加強質量監控，實施“日清周測月考”制度，夯實雙基，提高能力，瞄準中考，培優扶弱，成為輔助課堂教學的有效措施。
6、加大教育教學資金投入，配齊課改教學設施，指導教師掌握使用電教設施，真正為課堂教學服務。
7、強化考核機制，落實獎懲措施。
總之，真正有效地提高教學質量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。
七、中心校管理學校具體策略：
中心校全力支持課改工作，一切工作為課改讓路。中心校徐校長、初中業務組王組長每周至少有三天時間到校視導，走進課堂聽課，及時發現問題并和教師探討解決辦法，對我校課改動態了如指掌。
八、學校當前存在的主要問題：
二、以全面推進素質教育為宗旨，抓好新課程改革。素質教育不能只停留在口號上，全面推進素質教育，是教導處工作的核心，而推進素質教育的手段就是抓好新課程改革。自xx年進行新課程改革以來，教導處就把推進新課程改革放在工作的首位，從老師的培訓到理念更新，從課堂教學的形式到評價體系的變革，從教學研究到成長檔案，從藝術課的教學到興趣活動的開展，每一步都是圍繞素質教育，都是為了學生的全面健康的成長，都是為了提高學生的各項素質。目前，我校學生各年級各班開設的興趣小組有音樂、舞蹈、美術、體育、計算機等，有專人負責、有活動的內容，有固定的時間和地點。同時，在縣級開展的第二、三屆科技藝術節活動中，我校學生積極參與，并取得良好的成績。豐富的第二課堂教學，促進了新課程改革的實施。在活動中，只要我能夠參與的，我都積極參與，撰寫文章，參與評價等等。為同學們做好表率，同時推動各類活動的開展。
三、以細化常規教學管理為基礎，促進教學質量的提高。常規管理是教務工作的基礎，是提高教學質量、培養良好學風教風的保障。因此，教導處協同團委會，充分利用學生的自身管理能力，成立學生會，對日常的考勤、衛生、安全、校園文化、活動開展等工作參與組織與檢查。同時，教導處還實施全員班主任制，發動教師職工全員參與對班級學生的管理，認真組織每一次月考或期中期末考試，開展聽課評課活動及教案作業檢查，組織老師進行專題性教研，發動老師積極撰寫教育論文或教育敘事故事及教學設計，利用網絡技術，培養老師的現代化教學能力及創新教學手段。總之，從學生管理到老師的教學管理，從學生的活動開展到老師的教學研究，從校園文化建設到教師的自身發展，教導處關注到每一個有利于教學發展的細節，創造有利于教學發展的環境，把常規工作常規化細微化。
四、以農遠工程的應用為手段，推進農村教學現代化。農村中學以前由于地理位置偏僻，信息不通，經濟不發達，教學手段上與城市中學有極大的差距，老師的視野和學習的途徑都較窄，是我們教學落后的重要因素?，F在，利用農村遠程教育工程，我們有了兩個計算機教室和一個多媒體教室，條件改變了，關鍵就是應用與管理。教導處對此項工作十分重視，積極推動學校建立校園寬帶網絡，組織老師學習計算機技術，利用我校有計算機專業的老師的優勢，在很短的時間內，使大部分老師學會了上網查資料，并學會制作課件和上多媒體課。目前，我校的多媒體教室幾乎節節都有教師使用。教學的現代化水平大大提高，老師的視野開闊了，學習的途徑拓寬了。去年，我校的宋中強老師在參加xx市首屆教壇新星評比中取得優異的成績，成為我校首個市級教壇新星；11月份，我參加全國萬名班主任培訓，充分利用我的計算機優勢，認真學習，在結業時，被評為國家級優秀學員。這些都說明農村教學手段落后的時代過去了，只要我們勤于學習，甘于奉獻，我們一定可以趕上城市中學。
幾年來，我校按照科學發展觀的要求和教育教學發展的規律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了如下辦學理念：
以人為本的教育理念，開放創新的辦學模式；激發潛能的教育策略，高效精細的學校管理；突出內涵發展的辦學特色，“五育”并舉的教育教學質量。
（二）辦學目標
“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校?！?/p>
（三）學生培養目標
“文明的Xx人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。
有了先進的辦學理念和明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。的工作要求。
二、工作目標
學生的入學率為100%，輟學率控制在0.1%以下，完成率達到98%以上。
三、工作措施
學校常規管理的規范化制度建設，是學校管理現代化的一項重要工作，是協調關系，減少內耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學秩序的有力保證，是科學合理的需要，是管理科學化的重要標志。加強學校常規管理，是調動教職工和學生的積極性、創造性，推進素質教育，深化教育改革，形成良好校風、教風和學風，提高教育質量，豐富辦學內涵，提升辦學品位的有效手段。
1、不斷完善學校的各項 學校嚴格按區“十五”繼續教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，每人一檔。
學校制定統一的教師 （二）積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德
學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。
2、開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計劃，有總結。
3、開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課系列活動
我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經?；㈦S堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，形成科研型的教師群體。
七、教學質量
教學質量是學校的生命線。是學校生存的關鍵所在。
1、強化教學過程的全程管理
一是細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評教師的主要指標。加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。
2、為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，無論是平時還是期中、期末的質量檢測，都能嚴肅、認真的操作，做到公平、公正。做到學校、學生、家長三滿意。
3、幾年來，我校初一、初二期末教學質量監測成績一直居于全區上游，初三完成率和升學率都取得了較好的成績。
八、辦學特色
我校辦學特色主要體現在以下四個方面：
1、人性化與制度化的管理模式；2、堅持德育創新，3、科研促發展；4、藝體創品牌
⑴人性化管理的核心以人為本，調動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發展和需求出發，學校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達成共識，在此基礎之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項規章制度。在學習和實踐科學發展觀活動中，學校下發了教育教學征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學校領導班子進行了認真的梳理，在工作中逐漸修正。
⑵我們學校的德育創新主要體現在以下方面：黨員先鋒崗、養成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創新的具體事例。
⑶我們學校2006——2009年，教育科研立項，國家級4項，省級3項，市級25項，區級72項，參加人數達96％。特別是教師個人立項，逐年增加，比如：李雪老師的《培養學生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗效果。學生古文閱讀能力有了明顯的提高。
⑷多年來，我校一直將美術、音樂、體育作為學校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學校藝體內容，把校本教材的內容，融入到大課間、藝術節、運動會等各項文藝和體育活動中去。創建美好和諧的校園文化。
認識就是抓好過程管理，對于有效教學活動。向課堂要質量。對此，開展集體備課活動。具體來說做就是按照安排將每一節課分配到同課頭的任課教師的名下，首先由該任課教師在上課前一周就本節課提出自己的個案，然后再進行集體議課，形成共案。對于每一節課的作業及課堂練習也要統一，由備課教師提出來，每位任課教師可以在共案的基礎上結合自己授課班級的實際提出自己的個人補充。這樣既可以減輕教師的工作量，同時因為發揮的集體的智慧也可以提高工作的質量。對于每一節授課的具體情況要求教師要提出自己的課后反思，課后反思一定要結合實際，不能言之無物，敷衍塞責。這是進行作業教案檢查的重點。
要求是及時有效，對于單元練考和月考。題目一定要精選，對于每次考試后我要求教師結合學生試卷實際情況都要寫出試卷分析，并針對學生所存在問題提出自己的整改措施。
二、積積極探索。
現在語文組提出課堂建?；顒樱瑢τ谡n堂教學。就每一節課的授課過程和環節進行研討，尋求教學過程的最簡化和效果的最優化。就語文課堂教學我現提出來“情境激趣—初讀生疑—細讀釋疑—誦讀積累—創新提高”基本程序的課堂教學模式。
就聽評課活動提出具體的要求，理化組。出臺了《初中聽課七要求》《教師如何進行教學反思》《課后反思“七要”讓說課彰顯教學的魅力》等文件制度，規范辦學，優化教學效果。
要求教師要結合學生實際將不同的學生分成不同的小組，對于早讀這一環節我也提出自己的要求。早讀期間這些學生就所要記誦的內容進行相互之間的提問和檢查釋疑，教師在其中進行巡回指導和檢查，這樣就使早讀的效果進一步的加強。
三、存在問題
1師資力量薄弱。校嚴重的缺乏后備力量。對此，一方面向上級提出要求，同時也積極從校內選拔對象進行培養。積極開展校本培訓，提高廣大教師的業務素質，以適應課改需求。
2教研活動的條件艱苦。校現在正在校建。使得教研教改活動的開展受到一定的影響，但是仍然克服困難積極開展教研活動。但是隨著校建工程的結束，這一問題即將得到改善，教研教改活動一定會成為我教育教學質量提高的有力的支持和堅強后盾。
