時間：2022-04-11 23:39:38
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尊敬的外國語英語第三學生黨支部：
轉眼已經到了大三的最后一個月了，轉眼轉為預備黨員也已經有兩個多月了，轉眼來到工大已經三年了，有時候和同學們說起來，都是時間為什么會過得如此之快呢，為什么總是在我們匆匆忙忙的時候，偷偷偷走了我們的身邊的事物呢。現在大家在一起聊天的時候，居然都會不經意的說起，誰誰誰大一的時候是什么樣子的，誰誰誰以前是怎么樣怎么樣的。每次大家的談話都充滿了笑聲，但是我想，在笑聲過后的瞬間沉靜中，大家都一定在傷感，在獨自緬懷，在獨自感嘆時間荏苒，歲月匆匆。我知道，大家都在盡量掩藏自己的脆弱，畢竟還沒有到那個分別的時候，可是有時候一個人靜靜的想起時，我能想到，大家不只是嘆息。尤其是，現在，看到大四的學長學姐已經漸漸遠離我們，因為曾經我們可能也有機會一起學習過，一起共事過，但是現在，這個學校，這群朋友，漸漸都會遠離。他們現在說起時,也會感嘆，感覺這個學校的每一個角落，每一個教室，每一個身影都在遠離，都在漸漸模糊，漸漸的不屬于他們。我想，那種感覺一定帶著一點點的酸澀，想到有一天，我們也會體會到，而且是很快的時候，就更加想珍惜現在身邊的每一個人，每一件事，每一次和大家相處得機會，每一次和大家一起歡聲笑語的機會。
5月的災難已經在人們的祝福和祈禱中過去了，和面對一片廢墟一樣，我們面對的是整整一個月的考試，現在的我們就像災區的人民一樣，需要收拾心情，和時間，和精力賽跑，用最快的速度，最短的時間，最高的效率應對一切挑戰。大三的期末考試也許是我們最后有的機會的大家一起完成，一起復習，一起討論的期末考試了。雖然，現在大家的復習都很緊張，可是我們都會在休息之余，聊天說笑，就在那個時候，感覺考試不再是那么難熬，考試不再是那么重要，和大家在一起的學習的過程是很難得，很值得珍惜的。不過，今年的考試還是很多，而且每一門的考試都很麻煩，需要記住的，理解的東西都很多，還是需要每個人的全力以赴的。我最喜歡考試前的一個月的時間，因為空余時間很多，可以在教室里看很多書，而且可以和班上的同學一起學習，一起努力，就會覺得日子很充實，很愜意。平靜之中，享受考前的寧靜。
很高興在這個溫暖的班級里又過了開心的，滿意地一年，而且頭一次當大家的團支書，在每個工作里，我都是希望能給大家都帶來解答和方便，也許最后結果沒有我想的那么出色，但是現在，和大家距離更近了，比以前更融洽了，彼此了解更多了，工作學習忙碌之余，感覺反而比以前更放松了。現在就想珍惜和大家相處得機會和時間，希望在最后的一年里，能和朋友，同學一起很快樂的度過。
李丹
孝文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，有深厚的文化底意蘊，同時為國人的性格打上了深深的烙印。加強當代大學生孝道教育，首要目的就是加深大學生對傳統孝文化的了解，并且提升孝道水平。一個民族的形成與發展離不開家庭和宗族關系，而孝道就是維系家庭和宗族關系最基本的倫理精神。孝道是民族凝聚力的源泉，加強對大學生進行孝道教育，從客觀上培養他們的愛國主義情懷，如果每個國民都能有愛國心，民族團結、和睦就能更長遠，民族凝聚力就會不斷加強。
（二）加快大學生道德素質養成，促進其健康成長。
當代大學生的責任意識略有下降，部分大學生的家庭意識和社會責任感模糊。我們在當代重申孝文化，是因為孝道的深層內涵就意味著責任感，孝道對于責任意識的培養有不容忽視的作用。因此加強孝道教育有利于培養大學生的責任意識，有利于提高大學生的自身素質修養，而具有高尚道德情操的人才是真正具有健全人格的人，因此孝道教育對大學生和諧人格的培養發揮著舉足輕重的作用。此外，孝觀念的增強還有利于培養大學生的愛國情操。孝的更深層次含義是愛國，孝是祖國和諧統一的精神源泉，對促進民族團結有重要意義。對于中國人來說，愛國家與孝順父母是聯系在一起的，人們把對父母和家庭的愛轉化為對家鄉和故土的愛，進而轉化成對祖國的愛。愛國主義正是從孝發展而來的，因此我們要善于從孝行中開始培養大學生的愛國主義情懷。
（三）促進和諧家庭氛圍形成，構建和諧社會。
對大學生進行孝道教育，最直接目的就是希望提升大學生的孝道水平，使大學生能夠孝順和尊敬父母，能夠理解和體諒父母，從而使家庭成員之間和諧親密，營造出一個和諧的家庭關系和代際關系氛圍。而社會是由數千萬個小家庭構成的，如果每個家庭都能夠做到愛父母、愛家人，整個社會的和諧人際關系就自然而然形成，社會風氣必然會穩定、健康，更加有利于構建社會主義和諧社會。
二、多元文化背景下當代大學生孝道教育的路徑選擇
（一）倡導社會主義核心價值體系。
隨著多元文化背景的發展，西方價值觀會無形地滲透進來，西方國家正在對發展中國家進行所謂的西化，他們企圖通過有目的、有計劃的手段將自己的價值觀滲透到我國意識形態中，以使我國主流意識形態日漸淡化。在這種情況下，我們必須堅持我國的主流意識形態，堅持我國的社會主義核心價值體系。因此大學生孝道教育必須堅持以社會主義核心價值體系為方向和旗幟，將社會主義核心價值體系滲透到家庭、學校和社會的方方面面。
（二）堅持科學的孝道教育原則。
首先，在堅持中國特色社會主義文化為主導的前提下，要允許多元文化的流入，批判性地借鑒和吸收其他文化中的積極成分，使其發揮應有作用。其次，要繼承和發揚中國傳統孝文化中的優秀成分，同時要充分考慮當代大學生的思想特點，進行教育方法和理念創新。最后，堅持以人為本，因材施教、因人而異，尊重個體選擇。
（三）學習借鑒優秀的孝道教育經驗。
世界文化具有多樣性，就文化的豐富性和科學性來說，我們與發達國家是無法比擬的，發達國家在孝道教育上具有獨特和先進的理念與方法，這值得我們借鑒和學習。如新加坡孝道教育的綱領性和法制化，韓國孝道教育的體系的完整性及措施的積極性，都是值得我們學習的。孝道在國家政策體系中的重要地位是應該引起我們重視的，政府要制定強化孝道教育的措施，并在推動孝道教育在學校、社會、家庭中順利實施的過程中發揮帶頭和領導作用，同時重視孝道教育制度化和法治化，用法律的強制力規范人們的行為，使孝的規范能得到保障。
（四）優化大學生孝道教育的環境資源。
主題班會是大學生思想政治工作的重要組成部分，是輔導員向學生實施思想政治教育的一種有效手段。第一，可以利用一些重要的節日，可以抓住以節日名字為主題開展內容豐富的主題班會；第二，主題班會的形式要需互動性與多樣性。輔導員可以通過做游戲等方式，增強班級的凝聚力；第三，可以在班會上增加輔導員與學生之間的活動環節。主題班會設置師生搭配游戲，能增進師生之間的感情。
（二）培養學生民主意識，定期舉行民主生活討論會。
培養大學生民主意識，是提高學生自身良好發展的重要環節。為加強學生民主意識的形成，班級可以定期舉行民主生活會。一方面可以讓班級的生活委員定期組織民主針對校園環境、活動等方面進行交流會；另一方面可以針對每一時期的國家政治形勢，聚合黨員和預備黨員來召開主題民主生活會，進行相互交流，探討國家時事和校園情況。
二、加強大學生思想政治工作教育環境的重要途徑
（一）增強學習風氣，建立各類學習小組。
大學生思想政治工作中，最重要的一個任務就是為學生營造良好的學習環境。輔導員可以通過對學生的需求了解，對學生進行分類為考研群體、考公務員群體、就業群體?？佳腥后w可以在校外邀請一些考研專家為學生進行考研指導。公務員群體可以讓公務員學習小組之間相互交流。就業技能群體可以讓輔導員為學生進行就業指導方面的技能培訓，以真正地提高大學生的就業質量。
（二）提高社區文化氛圍，進行社區文化建設。
大學生思想政治工作中注重學生社區文化的建設，為營造良好的社區文化氛圍，進行社區文化建設是非常有必要的。一方面可以帶領學生參觀其他高校的寢室，喚醒他們愛護寢室的良好意識，激發營造良好寢室環境的動力；另一方面我們可以通過開展寢室文化藝術節等活動，促進學生形成視寢如家的文化氣息。
（三）發揮黨員先鋒模范作用，定期開展黨員“一對一”幫扶活動。
黨員，對開展大學生思想政治工作中發揮著領導性作用。為更好地發揮黨員的先鋒模范作用，我們可以定期開展黨員“一對一”幫扶活動。第一，讓每位正式黨員和預備黨員選擇幫助的下屆黨員群體，形成良好的黨員互助作風；第二，積極鼓勵每位正式黨員和預備黨員帶領下屆黨員群體參加義工活動，為學生群體起好帶頭作用；第三，讓每位黨員和預備黨員幫助班級中的一名普通學生。通過輔導學習、談心等方式，發揮自己的黨員先鋒模范作用。
三、加強大學生思想政治工作教育方式的創新途徑
（一）轉變傳統教育理念，實行服務式管理方式。
面對新時期的大學生，需要轉變大學生思想政治工作的教育方式。一方面需要從傳統的教育管理理念轉變為現代化的教育服務理念。輔導員需要有服務理念，設身處地為學生考慮，促進學生的全面發展；另一方面需要從傳統的管教型方式轉變為服務型教育方式。輔導員應該融入到學生群體中，用真心為學生提供服務，變“管理”為“服務”，變“命令”為“引導”。
（二）拓寬師生溝通渠道，發展微信溝通平臺。
作為從事大學生思想政治工作的輔導員，需要跟進時代的發展，挖掘微信在大學生思想政治工作中的使用潛力，以提高大學生思想政治的實效。第一，可以建立微信語音群組，高效率地開展大學生思政工作；第二，可以充分利用微信的朋友圈功能，及時了解學生的心理動態，便于心理輔導；第三，可以利用微信新開發的微信公共服務平臺功能，為大學生建立學習、生活、就業等方面的公共微信平臺系統。
關鍵詞 高職院校；黨員發展；量化考核；現狀；原因；不足；基本方案
高校，作為培養高素質人才的重要基地，肩負著“教育強國夢”的神圣職責，一直以來，雖然高校教育工作面對著社會的疑問及質疑，但是以“積極培育，踐行著社會主義核心價值觀”為目標的高校，也始終重視和反思自身的教育工作。高職院校的黨建工作問題，與學生價值觀息息相關，而將高職院校學生黨員發展建立量化考核體制，無疑能進一步規范和促進高職院校的黨建工作。
一、高職院校學生黨員現狀
目前來說，高職院校黨建工作的開展并不理想，根據筆者的觀察發現，不少學生在入黨之前各方面都表現很積極，樂于參加各類集體活動，同學之間友愛互助，但是到了入黨之后，他們思想上就放松了警惕。主要包括以下幾個方面：
思想方面。放松了對自己的要求，入黨前思想上積極要求進步，但是入黨后很快出現了言行不一的局面，其言行與黨員形象不相符合；
學習方面。出現類似遲到早退、曠課、不遵守課堂紀律等現象在入黨前，成為其他學生學習的榜樣，而入黨后反而給其他學生產生了不良的影響。
社會工作方面。入黨前熱衷于各項集體活動，入黨后對集體工作一下子冷淡了不少，缺乏了動力和積極性。
二、目前高職院校學生黨員存在不良現象的原因
綜合上面的第一大點，可以看出部分學生在入黨后出現了與黨員身份不符合的現象，這些現象產生的原因主要包括以下幾點：
一是入黨動機不正。有的學生入黨僅僅是為了今后就業的時候多一些優勢，甚至還有個別學生認為入黨了名聲比較好聽。
二是黨建工作不到位。有部分學校對于黨建工作不加以重視，在發展大學生黨員問題上，僅僅追求數量以完成黨建工作的指標和任務，沒有嚴格按照“成熟一個，發展一個”的組織發展原則。另一方面，也凸顯出部分學校對大學生黨員的教育培養不到位。
三、黨建工作的基本方案——量化考核體系為基礎
從以上的論述中可見，針對量化考核來說，我們平日關于德育考核都是比較抽象的，沒有一個具體的量化的標準，在很大程度上，都是憑借的主觀臆斷來進行定位的。所以筆者認為，高職院校的黨建工作要想真正取得實效，還需要有具體的量化考核的方法，這種量化考核方法對學生黨員的德育考核形成一種具體的制度，一個合格的黨員必須包括：良好的政治覺悟、優良的思想品質、具備全面的科學文化知識、參加社會工作的能力等方面。以下，筆者結合黨員發展的四個階段，給出具體的可實施的量化考核辦法。
第一階段：黨校結業到發展為入黨積極分子
在黨校結業到發展為入黨積極分子這個階段，是黨員發展的初級階段，這個階段應該全面考察的學生的思想政治素養以及群眾基礎。針對思想政治素養，學生通過黨校的學習，黨支部可以給出試卷，讓學生進行解答，解答滿90分以上才能算合格，否則就要“回爐”重新學習。在群眾基礎方面，黨支部可以將學生的家庭背景、宿舍關系、同學關系做一個全方位的考察，比如家庭背景占30分、宿舍關系和同學關系各占35分，打分的評委可以有多個，每個評委打完分數，采用平均分的形式，要求滿95分以上才能被吸入進入當積極分子的行列。在學習方面，對每個學生的成績進行記錄，以學分積的形式，對學生進行累計加分，最終出來一個總評分，凡是達不到總評標準的學生，不能被吸入到積極分子的行列中來。
第二階段：積極分子到預備黨員
積極分子到預備黨員階段，作為成為正式黨員的第二階段，這個階段重點考察學生的“積極性”，比如參與集體活動是否積極，對待其他同學是否友好團結，對于這個階段的學生，依舊實行積分制。黨支部每月抽選部分同學參加座談會，在座談會上針對積極分子進行打分，座談會同學結合黨支部給出的表格，進行不記名的打分形式，滿分為一百分，總分平均分超過90分才算合格，否則無法被吸引到預備黨員的行列中來。
第三階段：預備黨員到正式黨員
預備黨員到正式黨員階段，這個階段比較重要，而在這個階段中，針對學生黨員的考察也更為嚴格，要求也更高。要求支部書記給予總評，每個月每個學期每一學年都要出臺具體的考核辦法，比如每個月的可以針對學生黨員平日的社會活動、集體中的表現情況，達不到95分的對其進行個別指導；每個學期對于學生的學習情況出一個總評，達不到班級中上等水平或者退步太明顯的學生，對其進行個別指導；每一個學年綜合考察學生的綜合素質和綜合能力，出臺一個綜合指標考核細則，對學生黨員進行適當獎勵，如果達不到細則要求的，對其進行批評教育。考察期至少為一年，考察期內達不到考核辦法的，無法升級為正式黨員。
第四階段：正式黨員以后
學生黨員正式成為黨員之后，是不是意味著已經“取得真經”了呢？顯然不是的，對于正式黨員，黨支部應定期組織座談會，帶領學生學習國家的相關政策與文件，讓正式黨員成為學生群體中的榜樣，培養正式黨員成為考核積極分子、預備黨員的帶頭人，并加入到考核的隊伍中來。
總之，對學生黨員發展進行量化考核，不僅有助于學生黨員隊伍素質的全面提升，對于每一個學生都有著激勵與促進意義，不少學生在這樣的量化考核中，不斷完善自身，提升自己的綜合能力。當然，在量化考核中也有一些不成熟的做法，還待以后日漸加以完善。
參考文獻
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宿舍是學生學習和生活的重要場所，也是高校精神文明建設的主要陣地，其教育功能日漸凸現。積極探索學生黨建工作新方法，有助于增強學生黨建和思想政治工作的開展。
一、堅持一個中心，創新工作思路
作為公寓管理部門，要圍繞“以宿舍文化建設為載體，創新學生黨建工作新途徑”這一工作中心，做到以黨建工作促進宿舍文化建設，用宿舍文化豐富黨建工作內涵，使黨建工作和學生進行零距離的接觸，把黨建和思想政治教育工作延伸到學生課堂之外，擴大黨建和思想政治教育工作的覆蓋面，提高宿舍管理和思想政治教育工作的實效性。
二、實施兩個建立，強化監督管理
目前，由于高校招生數量擴大，高校黨建和思想政治工作難度也在加大。在課堂之外，學生大部分時間是在宿舍度過，所以在學生社區加強對黨員、入黨積極分子的教育監督管理是十分必要的。一是每棟公寓要對本棟樓的黨員和入黨積極分子人數、基本情況進行登記造冊，建立個人檔案，定期召開民主生活會，及時了解和掌握學生黨員、入黨積極分子的思想動態；二是建立學生黨員監督管理機制，在各棟樓設立黨員、入黨積極分子服務意見箱，讓普通同學監督黨員、入黨積極分子的行為表現。此外，每棟公寓在對學生黨員和入黨積極分子進行教育、管理和監督的同時，還要配合做好入黨積極分子和預備黨員預備期的考察、培養工作，這樣有助于加強黨員和入黨積極分子的監督考核力度，提高學生黨建和思想政治工作的實效。
三、堅守三個陣地，擴大黨建覆蓋
（一）學生黨員示范宿舍
在每學期伊始，公寓管理部門根據學生黨員所在宿舍的衛生、學習、精神風貌等方面，進行綜合考評，同時在征求公寓管理老師意見的基礎上，對符合要求的宿舍授予“黨員示范宿舍”稱號，并進行掛牌。評選學生黨員示范寢室，旨在發揮廣大學生黨員在宿舍文明建設中的先鋒模范作用和學生干部的帶頭作用，真正做到一個黨員樹立一面旗幟、一個學生干部樹立一個標桿。以黨員自身的形象和實際行動帶動和影響其他同學養成良好的生活行為習慣，真正實現以點帶面，使學生宿舍真正成為健康文明、積極向上的重要場所，進一步推動學生黨建工作。此外，還可以把在同一公寓的學生黨員與入黨積極分子組織起來，按黨員住宿樓層，分樓層劃分“黨員責任區”，使黨員深入各宿舍與宿舍長、樓道長等共同負責對宿舍進行自我管理。
（二）宿舍文化活動室
為了培養學生良好的生活習慣和營造良好的文化氛圍，各宿舍樓根據實際建立宿舍文化活動室，購買一些棋類、球類、報紙和書籍供學生學習和娛樂，在管理上采取讓學生自行管理、定期開放的辦法；另外，以宿舍文化活動室為陣地，以學生黨員、入黨積極分子、學生干部為骨干，組織開展豐富多彩的體育文藝活動。宿舍文化活動室的建立，有助于給學生提供良好的文娛場所，而且在普及黨建知識、開闊學生視野、營造良好的宿舍文化氛圍等方面發揮了積極作用。
（三）大學生文體廣場
在學生社區開辟一塊體藝活動廣場，活動以學生為主體，以學生公寓為陣地，每周組織舉辦周末文化廣場?；顒拥拈_展為豐富學生業余文化生活，提高學生藝術修養，張揚時代個性，盡顯青春風采，搭建了平臺。
四、堅持四個推進，豐富黨建內涵
（一）推進黨團組織進宿舍
加強公寓樓學生黨員、團員隊伍建設，積極開展黨的知識宣傳、專題講座、理論學習、入黨咨詢等教育活動，采取黨員帶動預備黨員、預備黨員帶動入黨積極分子、積極分子帶動廣大青年團員、團員帶動群眾等方式，發揮學生黨團組織的堡壘和模范帶頭作用，形成一名黨員一面旗幟的良好局面，主動占領學生的思想陣地，及時掌握學生的思想動態，更能有效地組織對學生進行思想道德教育。
（二）推進大學生思想政治教育進宿舍
實施大學生思想道德教育進宿舍，有利于增強大學生政治修養，提高文明素質。要積極探索教育方式，在學生社區，邀請工作理論水平和社會實踐經驗較高的輔導員老師開設思政教育大講堂，課程內容涉及思想道德教育、心理健康教育、法律基本常識、學生管理方法、防火防盜以及消防安全知識等等，思政教育大講堂的開設，有助于實現宿舍區的素質教育與課堂教學的有效對接，填補在宿舍與教室之間思想政治教育的空白。
（三）推進心理健康教育進宿舍
思想政治教育和心理健康教育都屬于育人的工作，把心理疏導和思想引導結合起來，能夠增強德育的實效性。為此，在各宿舍樓設置心理行為指導室，邀請心理輔導老師開展咨詢工作，幫助學生克服一些不健康心理和偏激觀點，提高學生的心理健康水平。
（四）推進公寓黨建文化活動進宿舍
對廣東藥學院、惠州衛生職業技術學院2012、2013級本、?？圃谛ＩM行問卷調查，每班發放調查問卷2份，隨機抽取班中黨員、預備黨員以及入黨積極分子填寫問卷。共發放問卷160份，收回有效問卷159份，有效問卷回收率近100%。
(二)方法
本次調研采用無記名問卷調查法，使用自行設計的問卷。內容包括網絡終端的使用情況與頻率，登錄網絡溝通媒介時的載體，常登陸的網絡溝通媒介，各種網絡溝通媒介的使用體驗等。調查采取統一集中答卷，答題前未通知，相關學生獨立完成后現場收回調查問卷，最后進行統計分析。
二、結果
(一)大學生上網載體的使用情況
從調查問卷中可以看出，隨著手機的智能化程度越來越高，易攜帶且可以隨時隨地使用，90%的同學認為日常使用智能手機的頻率高于使用電腦的頻率。
(二)手機與電腦的擁有情況
通過對學生擁有智能手機與電腦的調查數據發現，71%的同學在入學前就擁有了智能手機，僅有4%的同學至今還沒有擁有智能手機;24%的同學在入學前擁有電腦，36%的同學至今還沒有個人電腦。
(三)登錄網絡溝通媒介的載體
經過了解，在登錄相關網絡溝通媒介(如微博、QQ等)時，95%的同學選擇使用手機，也就是說手機已經成為學生登錄網絡溝通媒介時的主要載體。
(四)網絡溝通媒介的認可程度
在調查網絡溝通媒介的使用是否方便了師生之間的溝通時，100%的同學認為網絡溝通媒介的使用，方便了師生之間的溝通交流。
(五)師生網絡溝通方式
通過目前比較常用的網絡溝通媒介調查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統的統一召開會議四種溝通信息的方式調查發現，57%的學生傾向于使用飛信、短信，26%的同學選擇QQ群信息傳達溝通，15%的同學選擇了傳統的召開會議方式，僅2%的同學選擇了微博微信。
(六)輔導員信息傳達方式
高校黨建工作中，輔導員是與學生聯系、培養最直接的一類人，黨務工作方面，輔導員會通過網絡溝通媒介調查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統的統一召開會議四種途徑進行傳達，通過問卷調查，59%的同學認為輔導員通過短信、飛信傳達信息最為便捷，23%的同學認為QQ群傳達較為便捷，14%的同學選擇了集中開會，僅3%的同學選擇微博、微信。
(七)學生信息反饋方式學生
在思想方面出現困惑時，第一時間會想到與輔導員溝通，此時55%的同學會選擇直接通過電話與輔導員溝通，23%的同學傾向于選擇短信與飛信溝通，13%的同學選擇找輔導員面談，僅2%同學選擇微博、微信溝通。
(八)學生個人空間保護
通過QQ、微博、微信等與輔導員進行溝通時，需要互相關注或互相成為好友，經過前期的調研，發現部分學生不希望輔導員了解自己的個人空間。經過本次對黨員、預備黨員以及入黨積極分子的調研，87%的同學在輔導員添加自己為好友時，同意輔導員的添加申請;13%的同學同意輔導員添加申請后，會設置一定的好友權限，輔導員不能瀏覽到自己的個人空間。
三、小結
(一)高校學生黨建工作是高校學生管理工作中的重要部分
同時也是為社會選拔、培養后備人才的重要組成部分。智能手機的便捷操作與網絡溝通媒介在手機上的廣泛應用，使大學生能夠越來越便捷地了解到各種信息。面對這種形勢，加強高校網絡黨建工作建設也顯得越來越嚴峻。高校黨務工作者，尤其是一線思想政治教育輔導員，肩負著對大學生網絡黨建的主要引導者與教育者的角色，必須清楚地認識到這一點，并順應形勢，充分利用網絡溝通媒介積極開展網絡黨建工作。
(二)通過本次調研
發現近年來新興的網絡溝通媒介，如微博、微信等，并不能較好地成為師生溝通的主要平臺。除了師生面對面的交流外，學生更傾向于時效性較強的短信與飛信等溝通媒介。這主要是由于短信、飛信更加的便捷，學生無需登錄客戶端，打開手機即可收到新信息的通知提示;微博、微信等必須要登錄客戶端查看信息，且如果關注人數較多的話，信息易被忽略。因此在開展高校學生黨建工作時，應適當的通過短信或飛信，向學生黨員、預備黨員及入黨積極分子宣傳黨的工作。
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發展，民辦高校大學生黨員發展數量和規模不斷上升，在一般的民辦高校中學生黨員比例平均可以達到3%，有的甚至高達8%以上。但這一數量和比例的增加與目前學生黨員培養教育現狀存在較大的反差。對于民辦高校而言，學生黨員隊伍同樣是民辦高校菁英學子的集合體，其先鋒模范作用的發揮至關重要。對學生黨員的教育管理，離不開理論教育與實踐教育兩個抓手，離不開黨建活動這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學生黨員主體，開展特色的、科學的黨建活動，對培養民辦高校學生思想觀念、價值觀念和意識形態具有重要作用，也是取得人才綜合素質全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學生黨建活動現狀及存在問題
一般而言，黨建活動是指在黨的學說指導下所進行的黨的建設的實踐活動，包括黨的思想、組織、作風、制度和廉政建設等方面內容。本文所指的民辦高校黨建活動，主要是指高校依托物質載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動載體、網絡載體等形式開展黨員主題教育活動，包括理論教育活動和實踐教育活動兩部分。
1、對黨建活動重要性認識不明確，落實不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發展、教育和管理等任務往往都放在輔導員身上。因龐雜的事務性工作影響，輔導員的精力和時間受到限制，部分輔導員忽視黨建活動對大學生黨性培養、素質提升的重要意義，因此，對黨建活動的開展缺乏積極性和主動性。大學生黨員也因為學習、生活和工作等各方面的時間占用精力，往往在教育活動中表現為意識淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動重理論、輕實踐
目前民辦高校黨員教育培養多沿用傳統的教育模式，重理論教育、輕實踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對大學生黨員的培養教育政策性、理論性過強，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對性和貼切性。由于過分強調了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實踐，也沒能很好地結合學生自身的特點和實際情況，因材施教，既脫離了學生的思想實際，也忽略了學生對理論教育的接受情況，使得很多學生黨員在解決現實社會問題、解決價值沖突上產生困惑和迷茫，教育活動起不到實際的指導作用，很多學生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動的目標偏廣，深度不夠，活動淺嘗輒止，未能使學生黨員在某個特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動往往空泛籠統；有些主題教育的內容不能緊跟國際國內形勢，沒有捕捉到學生黨員關心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統的報告宣講、知識競賽等渠道已經不能滿足學生的實際需求；在活動組織中，共青團的工作沒有對黨建工作起到良好的促進，注重舉辦各類文娛活動，忽視對團員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發揮。長此以往，出現黨建活動形式單一、內容單調、吸引力差，組織要求與實際參與“兩張皮”，難以充分調動學生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動設計不均衡
由于申請入黨的學生人數相對較多，多數民辦高校把學生黨員教育培養工作的重點放在對入黨積極分子的培養和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養少”這種教育培養不平均的現象。甚至一些學生黨員認為預備期只是一種形式，只要不出大問題，到時候會“自然轉正”，思想上出現懈怠。而學校的黨務工作者也并沒有針對預備黨員和正式黨員設計更有針對性的教育活動，使得很多學生黨員社會責任感和黨性意識薄弱，難以在同學中真正發揮先鋒模范作用。
5、經費投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國家經費支持，各單位黨建經費普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設置黨建專項經費，而是將黨務經費融于學生活動經費當中，無法滿足學生黨建活動的有效開展。黨建活動在實施過程中由于缺乏制度保障，常常出現考核監督不健全、評價激勵不配套、實踐基地不規范、開展落實不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動收效甚微。
二、民辦高校學生黨建活動創新探索與實踐
由于民辦高校發展歷史較短，黨建工作開展得不系統，往往是在效仿傳統高校的作法，在創新和開拓性上往往不足。而隨著我國教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養機制，比公辦高校更具特色。這些特點必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創新性?；谔厣拿褶k高校的人才培養模式，民辦高校學生黨建工作更應該開辟多種教育活動形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調動學生本身的積極性，以加強對民辦高校學生黨員的綜合培養。
1、加強黨建活動層次與結構設計，建立黨員教育活動體系
（1）根據大學生黨員發展不同階段，將黨員教育活動分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發展對象教育、預備黨員（黨員）教育四個階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學教育的機會，將二者有機結合，幫助學生在思想上樹立信念，在專業上明確目標，激發學生的政治熱情和專業學習熱情，幫助學生盡快適應大學生活；入黨積極分子教育可依托二級學院黨校培訓，對入黨積極分子進行理論知識普及，通過形勢政策教育和責任感教育，引導學生將人生理想與民族復興緊密結合；發展對象教育可由校級黨校統一組織，應站在戰略高度，結合大學生自身成長成才的特點，加強學生黨性培養，通過討論會、辯論會、社會問題調研等活動設計，讓學生積極參與，發揮主體作用；預備黨員（黨員）教育則應在立足服務的基礎上，讓學生黨員積極參與學校教育教學管理，參與社會實踐，充分發揮黨員表率所用。
（2）根據活動組織主體不同，將教育活動分為校級活動、系級活動、專業團隊活動三個層次。校級活動以普適性教育為主，系級活動結合所在系教育教學管理特色分類開展，專業團隊活動則更多體現在黨員教育與專業學習和實踐相結合的層面。
2、創新黨團組織結構設計，發揮學生黨員骨干作用
高校黨、團、班級學生骨干是學生管理的重要抓手之一，高校黨員發展通常也主要以團干部、學生會干部、班級干部為重點培養對象。但在實際工作中，往往出現班級干部向輔導員負責、團委學生會干部向團委書記負責、學生黨員向黨支部書記負責的現象，黨建活動與團建活動、班級建設活動出現割裂，各級各類學生骨干缺乏有效溝通與聯系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應該從組織結構設計、學生骨干選拔培養等方面進行科學合理地規劃。例如，把黨支部建立在專業層面上，實行校黨委――系黨總支――專業黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團總支建立在專業層面上，實行校團委――系分團委――專業團總支――團支部的團建工作體制；團委各部門的工作人員直接從基層團支部委員中選拔，以確保校、系、班級三個層面學生組織的工作對接。專業黨支部考核與各級團委考核的統一，以此進一步發揮學生黨員、團委學生會干部在班級建設中的重要作用，更加有利于相關教育活動的推廣和開展。
3、創新活動項目化管理模式，強化活動考核效果
對原有的黨建活動實施項目化改造，即對活動的設計、開展、考核、評價等環節均實行規范標準。項目設計書按照規范模板撰寫，包括項目的基本信息、目標任務、實施進度項目總結、學生成長報告等內容；根據項目實施情況，設計準入退出機制，對效果不明顯，學生反饋不理想的項目予以淘汰；在活動開展中實現學生自組織、高參與的目標；同時建立全方位考核指標和維度，對項目考核和評價進行科學管理，并將考核結果與學生素質教育成績緊密結合，不僅可以提高活動的參與性，也對學生參與活動的結果予以準確記錄，防止活動虎頭蛇尾，不了了之。
4、創新黨建活動載體建設，豐富教育活動內容
（1）加強基層組織特色活動設計與品牌建設，充分體現其針對性和時效性，將普適性與專業性相結合，做好黨建活動主題選擇與設計，如黨建與感恩教育、職業生涯規劃教育等相結合，鼓勵百花齊放。
（2）利用現代教育技術和形式，創新黨建活動載體建設。如在黨建網站、紅色微博中設置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發黨建App，建立微信平臺，為廣大學生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創新黨校培養模式。變傳統的理論灌輸為實踐調研，變終結性考核為過程考核，讓學生從接收對象變為參與主體，從個體反饋變為集體作業，如組建調研團隊，將黨課調研內容與學校工作重點相結合、與學生關注的時事政治相結合，充分發揮學生自主性和能動性。
（4）搭建學生黨員參與日常教育教學管理的平臺。組織學生黨員積極參與學校晨讀晚自習管理、宿舍考核與管理、校園文化活動組織開展、社會實踐拓展、創新精神培養等教育活動，發揮學生黨員主人翁精神和表率作用。
【參考文獻】
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【作者簡介】
尊敬的各位領導、老師和同學們：大家中午好！
我懷著萬分激動的心情站在這里，真的很榮幸今天能夠作為黨員代表在這里發言，作為一名正在被考察的黨員我深感責任和壓力重大，當然有壓力才會有動力，一直以來我時刻以一名黨員的身份來激勵自己不斷向前邁進。從一名普通的學生到一名入黨積極分子，從一名入黨積極分子到一名預備黨員。這兩年來我時刻以黨員的標準嚴格要求自己。下面我將從以下三個方面分別向大家概括一下。
首先在工作方面，作為一名黨員在各項工作中理應起到先鋒模范帶頭作用，積極參加班級、院系各項活動，同時要積極主動、認真負責的___各種形式的班級、院系活動，為班級、院系的建設作出應有的貢獻。對于工作，我們要積極認真負責地去面對，決不能逃避推卸責任，要做到我主動去承擔，我愿意去承擔，我想去承擔。只有這樣主動的去承擔一些相應的責任，我們各方面的能力才會有所提高。與此同時我們還要時刻進行自我反省，多開展批評和自我批評，勇于發現指出自己的缺點和不足，并及時地改正，不斷的完善自己，這樣我們才能夠更好地前進。
在學習方面，作為一名黨員理應起到先鋒模范的帶頭作用，學習要認真、刻苦、積極，做到不遲到、不曠課、不早退，上課認真聽講，考試誠信應考，考試成績不掛科這是最起碼的要求。同時要利用課余時間學習一些課外知識來豐富我們的閱歷，增長我們的才干，身為一名黨員要學___的先進理論知識，要時刻保持自身的先進性和純潔性，要時刻保持與___一致。才能向一名優秀黨員邁進。。
在生活上，我們要發揚___勤儉節約的傳統美德，“以勤儉節約為榮，以驕奢___逸為恥。”不和別人盲目攀比，在做好自己的同時要積極去帶動身邊的同學。在生活中要積極主動地去幫助有困難的同學，處理好與身邊同學的關系，團結友愛、互幫互助，要時刻保持與群眾的聯系，不能脫離了群眾。作為一名黨員我認為要有一種奉獻精神，做任何事情不應該抱著一種有私心的態度。比如說入黨，入黨是很多大學生夢寐以求的，但是不要因為追求入黨而去做一些與自己截然相反的表面工作，要把真實的自己表現在大家面前，要不然你會覺得很累很壓抑。另外，作為一名黨員的我們要努力提高自己的思想境界，看待問題要比別人看的高、看的深、看的遠，不能僅僅只著眼于眼前的利益。在這方面我是有深刻的體會，以前我看待問題總是很簡單很淺顯，處理事情容易沖動莽撞，在入黨的道路上我逐漸使我的思想變得成熟了起來，看待問題也不再局限于表面，處理事情也比以前理智了很多，在這方面真的很感謝我的輔導員一直對我耐心的教導，給予我及時的提醒和糾正。
最后，感謝黨___的細心栽培，感謝各位老師、同學的辛勤培養以及每一位老黨員同志們的熱切關懷。
同志們！春華秋實，光陰似箭。前方的路依舊很長，就讓我們一起努力為黨和國家的（范本）事業貢獻出自己的一份力吧！
1.2缺乏交往能力。除了思想上和生活上存在的差距，實習生還面臨著一個重大的問題：與人交往。我們都知道，人際交往對于是人類社會最需要做好的一件事，有了良好的人際關系，才能在社會上立足。實習生離開了學校這個大家庭，深入社會就會遇到形形的人。在一個新的環境里，或許因為一句話不當就可能引起別人的不滿，引起一場風波。在學校的時候，與同學相處融洽，因為我們沒有壓力，不需要面臨社會現實。但是步入了社會，就會有許許多多事情發生。因此，團隊精神是緩解關系的關鍵。作為一名合格黨員，團隊精神必不可少。但是對于實習生來說，在校期間缺乏實踐能力，在遇到問題時候，團隊精神理念就會被拋到一邊。在感到自尊受到傷害時，完全控制不住自己的情緒，全部表露出來，使自己的問題得不到解決，影響了與他人的和諧關系，不能體現出一個黨員的合作精神。在學校的時候，與同學之間有了矛盾就會很快化解，但在社會上就會變得難上加難，你永遠都不會知道別人是如何的想法，人心難測，利益面前別人只會顧全自己利益是否會受損。巨大的落差感，會讓實習生無法接受，變的排斥別人，給工作帶來極大的不便，對于學生黨員思想上的教育迫在眉睫。
2、對于存在問題的解決方法
2.1深入思想教育。由于學生思想上存在偏差，針對這個問題，必須及時解決。首先，在學生步入工作崗位那刻起，就得讓他們意識到作為一名黨員所具備的基本素質和要求。對于想要成為黨員的那些同學，在進行黨的知識講座時候明確闡明一名黨員所起到的作用，讓學生意識到黨員不是為了獲得個人利益而存在，黨員是需要為人民服務的。想成為優秀的黨員前提就是吃的了苦。在進行講座的時候，列舉自己的親身經歷以及自己所承受的壓力，讓學生明白自己的處境和將要面臨的難題，讓學生有充足的時間去對自己可能面臨的問題想出解決方案，不會出現無措的狀態。此外，留充足的時間給學生代表發言，深入學生心里的想法，想出對策來讓學生明白社會現實，明白社會的殘酷。大都數學生在家嬌生慣養，沒有吃過苦，可以讓他們參與競爭節目，有正確的思想定位。再者，可以請已經畢業的學生來對他們進行指導幫助，讓學生學會在實習過程中多學點知識，提高自身能力，讓自己能培養成為真正的黨員。在學生實習過程中，派人去了解學生動態，及時發現弊端存在，加以解決，給予指點，領導學生步入正軌。
2.2加強實訓工作。不僅要從思想上進行教育，還得加強實行。因為口說無憑，全靠書本和老師學生不能真的了解其中的艱難。學校應該鼓勵學生培養自己的動手能力，經常舉辦一些關于操作的活動，讓學生們親身體驗，全心了解，在實踐中找出不足，汲取經驗。在實習過程中，實習黨員的奮斗心和能力就會有不一樣的體現。向學生們表明能力的重要性。在實習過程中，雖然從基層做起，但是不會自暴自棄，放棄努力成長的機會，讓學生們能夠體味堅持的重要性，做到了堅持，也就獲得了成功，是作為黨員的重要條件。
2.3協調公共關系。公共關系的協調，更是最為重要的。可以開展公共關系公開課，向學生們傳授公共關系的重要性；可以組織學生進行能體現團隊精神的競賽，讓學生明白只有團結才能夠做好任務。還可以讓學生們進行聯誼，增添學生與他人交往能力，遇事三思而后行，不莽撞，養成良好的個人修養，做到不喜形于色，真誠待人。公共關系的協調，對于高職生在實習過程中的黨建工作有著很大決定性作用。在學生實習過程中，對學生公關知識進行考察，看學生們是否將書本知識運用到了實踐中。
全書共分六章，二十八節，圍繞農村宣傳工作、農村經濟發展、農村社會管理、農村文化建設、基層民主政治建設、農村基層組織建設等方面，具體探討大學生村干部的主要職責、基礎知識、政策要點、工作方向、工作方法等。很多大學生不愿意去農村，但我覺得身為一名黨員，能夠去基層鍛煉自己，為社會主義新農村的建設貢獻自己的一份力量是一件生命中最有意義的事情。大學生黨員是社會中的一支先進力量，要有為基層做貢獻的決心，應該從現在開始多閱讀相關書籍，借鑒經驗。
一、引言
黨員的教育和管理工作是黨的思想建設、組織建設的重要組成部分，新形勢下高校黨建工作環境日益復雜，作為直接對黨員進行管理、教育的二級學院，以傳統的以黨課教育為主，其他教育為輔的黨員教育模式是否能夠適應時展，滿足學生黨員的學習要求等問題都成了當前高校黨員教育工作所面臨的重大問題。本文將以廣西財經學院會計與審計學院（下文簡稱“會計學院”）為例，探析黨員教育工作模式及路徑創新。
二、二級學院黨員教育現狀及問題
會計學院現有學生4200余人，現有54個黨支部，黨員665人。其中教師黨支部5個，教師黨員45人；學生黨支部49個，學生黨員616人。學生黨員每年最多時能達700余人，作為一個人數眾多、學生黨員眾多、黨員流動較快的二級學院，黨員教育工作有代表性，其黨員教育工作呈現以下幾個方面的特點。
（一）黨員教育以分黨校黨課教育為主
由于學生黨員眾多，必須抓好分黨校黨課教育。會計學院分黨校已舉辦22期積極分子培訓班、20期發展對象培訓班、20期預備黨員培訓班，每年培養入黨積極分子、發展對象、預備黨員人數均超過300人。分黨校培訓是開展黨員教育的重要平臺，堅持以提升黨支部委員黨務工作能力為重點，通過黨務知識講座、黨支部大會示范會、黨務知識答辯、支委經驗交流會、支委培訓會、支委黨務知識競賽等多種形式的黨務培訓活動，激發黨員干部的責任感和使命感，提高黨務工作能力。
以分黨委培訓為主要黨員教育方式，由于每次參加黨課教育的人數較多，教育效果無法完全保證，亦難建立評價機制。黨課內容枯燥，激發不了學生興趣。
（二）黨員教育以開展主題教育活動為輔
結合時事政治和社會熱點，會計學院策劃和組織了一系列主題教育活動，通過教育活動推進黨員教育工作。例如：“從嚴治黨，扎實開展‘三嚴三實’教育活動”；支部立項活動；依托社會實踐平臺，組織學生支部書記和黨員參與暑期實崗掛職活動，組織大學生暑期“三下鄉”社會實踐服務和校園志愿服務，使黨員在活動中受教育、長才干，增強社會責任感；組織師生黨員走出校園參加實踐教育活動；舉辦征文比賽活動、開展以“紅色旋律，青春之色”為主題的紅歌合唱比賽等。
以開展主題教育活動為輔的黨員教育活動，形式靈活多樣，內容豐富，但卻面臨黨員教育效果難評價的問題。
三、二級學院黨員教育模式創新途徑
（一）堅持黨員教育“一條線”領導模式
黨員教育是黨建工作的重中之重，二級學院形成自上而下的一條線領導模式。成立以黨委書記、黨委委員為主的領導小組，組織、推進“加強黨員教育”各項工作的開展。學生組織機構作為黨員教育工作的中間力量；在學生支部中以支部委員會為基層責任主體，負責具體工作的落實，形成了自上而下的一條線領導模式。堅持“組織統領、個人落實”的原則，提高執行能力，活動領導小組積極發揮統領作用，在宏觀上全面指導活動的開展，同時針對個人的專長特點，進行合理分工，做到分工明確，責任到人，目標一致，相互協調，認真落實，提高執行能力，確保有序開展。
（二）堅持“學生黨員學生管”的原則
發揮學生黨員積極性、主動性、創造性，組織開展形式多樣的主題教育活動，強化了學生自我管理的意識，充分發揮青年學生黨員的組織能力和領導能力，堅持“學生黨員學習管”的原則，成立二級學院黨建工作學生組織，其主要工作是服務全院學生黨員，協助學院黨委開展黨員教育活動等。學生黨建工作站作為會計學院學院黨委的重要助手，在學院黨委領導下，積極服務學院黨員。
（三）創新黨課教育與主題教育活動結合模式
高校黨課教育與主題教育活動結合模式創新，既要強化政治意識，又要有針對性地實現教學效果、主題教育活動效果?！皬娀我庾R”即在黨課教育過程中，我們要突出“政治性”、強調“黨性”教育，這是區別于其他課程對學生的政治教育功能?！搬槍π缘貙崿F教學效果、主題教育活動”，要強調學生對基本政治理論知識的學習和思想政治素養的提升，在吃透的基礎上，能夠內化于心，反觀世界、國家、社會，能夠在開展主題教育活動中起到較強地針對性，真正實現理論和實踐相結合，在實踐中升華。
（四）堅持理論聯系實際，結合專業特色開展各項活動
