時間：2022-07-06 04:57:28
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇助理工程師專業技術范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
通過不斷的努力學習機電安裝及金屬結構制造安裝的和無損檢測的相關知識，通過做這些工作，對機電安裝及金屬結構的制造安裝的認識逐步提高，各構件的安裝及焊接變形控制更加合理、無損檢測合格率相對也有了很大程度的提高。在此期間，通過水利部水工金屬結構質檢中心學習培訓先后取得了水利水電工程質檢員資格證書、超聲波II級、防腐蝕質檢員、射線II級無損檢測專業資格證書，整理個環節質檢的資料，出具無損檢測報告，鍛煉了耐性，認識到做任何工作都必須要要認真、負責、細心、嚴謹，同時處理好同事間的關系，與公司各部門之間聯系的重要性。通過不斷學習與實踐，將所學的理論知識加以應用，逐步提高完善自己的專業技能，領會質檢工作的核心，本著“科學，準確，公正，合理”的質量檢測宗旨，積極響應、倡導“一家人，一條心，一股勁”的企業信譽精神，為公司的發展多做貢獻。
通過這些年的實際工作掌握了也些無損檢測方面的知識，這些對我在從事的金屬結構無損檢測工作過程中提供了很大的幫助.通過這幾年在對水工金屬結構制造安裝的檢測工作的檢測過程中,是我在實際工作中,得到了很好的鍛煉,同時也學到了更多的關于金屬結構無損檢測檢測方面的工作經驗,使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的實際工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。
我們的部門是公司的窗口服務部門，工作就是跟業主打交道，服務上如果上不去就會影響公司的形象，讓業主對公司產生不良的印象。全心全意為業主服務，在2007年全職從事無損檢測工作以來，經過古城，苗家壩、以及蘇丹阿特巴拉水電站的機電安裝的無損檢測工作，得到國內外業主監理的一致好評，這樣也督促我使我在工作上要更加精益求精，在服務態度上要求自己更加認真、負責但也存在一些問題和不足，主要表現在：
第一，質檢工作是相對比較艱苦和枯燥的工作，在工作中將邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉制造安裝驗收設計規范；
第二，自己的理論水平、專業知識、工作經驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。在以后的工作與學習中，自己決心認真提高專業知識水平，加強責任心，為公司的快速發展，為公司經濟跨越式發展，貢獻自己應該貢獻的力量。
第三，加強學習，拓寬知識面。努力學習專業知識與相關的經驗，多向領導及同事等有經驗的人請教。加強無損檢測專業方面的專業技能的學習、走向的了解，加強周圍環境、同行業發展的了解、學習，對自己的優缺點做到心中有數；
1．學習了解10kV以下配電工程施工圖設計的規范、供電局送審及竣工驗收。
一、認真做好建筑工程項目規劃設計工作
目前我國建筑類專業的培養特點主要有：①人才培養目標不夠明確，專業建設沒有特色；②實訓條件不夠完善，“雙師型”教師數量偏少；③培養出來的學生勝任不了企業的工作；④校企合作長效機制沒有建立，大部分是學校一頭熱。
我國目前主要的人才培養模式有：①“訂單式”人才培養模式；②“2+1”人才培養模式；③“雙證書”模式；④項目中心人才培養模式[3]。
通過召開學生座談會，了解到學生對現有的課程學習興趣不高，不知道畢業后會做些什么，缺乏上崗后勝任工作的信心。同時發現目前建筑人才培養模式有很多不合理的地方，主要體現在課程設置方面。通過對高職建筑類人才培養模式的剖析以及對建筑工程技術專業課程設置的分析，得出結論：首先必須充分調研、了解建筑企業對高職人才崗位的需求，明確人才培養目標與培養規格，繼而制定課程體系。這就要求課程的設置要圍繞崗位技能，這樣培養出來的人才即具有較高的技術能力，又學到了比較系統的理論知識。
基于職業崗位能力的建筑工程技術專業人才培養方案改革就是優化傳統的人才培養方案，傳統培養模式中忽略了職業崗位能力的培養，改革后的培養模式注重職業能力的培養，以市場需求作為人才培養的依據，以就業為導向構建新的課程體系，學生在校期間將受到知識能力培養和崗位能力培養，并在第三學年的第一學期強化訓練崗位技能和實際操作技能。使學生到崗就知道干什么、怎么干，縮短學習與就業的距離。
2 人才培養方案改革的實施
結合安陽職業技術學院的教學情況、學生的學習情況、建筑工程崗位的特點以及土建類專業教學基本要求，在以職業崗位能力為主導的項目化課程教學中，采用“教?學?做”一體化教學模式。專業主干課程教學模式的設計基于典型、完整的土建施工員實際工作過程，畢業能達到“雙證書”就業。注重教學過程與工作過程對接，將主要工作過程移入實訓車間，實現教學環境就是生產環境，教學活動就是真實的生產過程。以施工過程為主線，融入崗位職業資格（二級建造師）為一體的人才培養模式。
我們將“2+1”工學結合的人才培養模式（2年在校學習理論知識，1年頂崗實習）優化為“2.5+0.5”的崗位能力人才培養模式（2年在校學習理論知識，半年崗前綜合實訓，半年頂崗實習），前四學期進行理論知識講解，第五學期主要進行以施工圖講解為主線的崗前綜合實訓，進行了工程測量實訓、建筑材料檢測實訓、建筑施工圖會審與繪制實訓、建筑預算及招投標實訓、建筑施工方案實訓、建筑工程質量驗收與安全管理等專項練習，第六學期頂崗實習，通過頂崗實習來檢驗學習的狀況，并彌補知識體系的不足。
這種培養模式優化了課程設置，重點突出建筑施工技術與管理方面的技能，加強了學生實際操作能力的培養。
3 人才培養模式改革效果
建筑工程項目通常周期比較長，在工程上實習的時間非常有限，不能對在學校學習的崗位知識全面應用。對此，我們建設了滿足最小教學班的實訓場地，主要包括施工實體仿真實訓室，鋼筋加工實訓室，工程測量實訓室，建筑材料檢測實訓室，招投標模擬實訓室，施工仿真實訓室，工程造價實訓室等，通過在實訓室里演練操作，使學生能夠對所有的崗位都能了解并應用，充分利用了教學資源，同時解決了工地上危險的狀況。通過崗前綜合實訓，學生掌握了從測量放線到竣工驗收一系列的工序，并能夠制定簡單的施工方案，做出合理的施工組織設計，大大提高了學生就業競爭力。
根據CBE能力本位模塊課程，把不同專業從事的不同崗位群進行職業分解。根據從事工作的崗位職責直接確定各項職業的綜合能力和對應于各項能力形成相應的教學模塊，對學生進行培養，使學生直接到生產一線進行鍛煉。強調專業基礎寬泛性，課程設置的綜合化，注重與技能緊密相關的知識傳授和能力培養，著重提高學生的創新能力。應用職業群及課程設計，推動職業群所需的基礎性與共通性的知識和技能，進行系統整合，使學生在掌握公共知識和技能的基礎上，根據個人興趣選擇某一個或幾個特定職業崗位，這樣學生可以利用較短時間有效地學習一種職業或多種職業的能力。
2.借助“學工交替”，實現教學實習與校外實訓的接軌
通過校企聯合，走工學交替的教學模式，調整專業課程的設置和教學內容。本著突出本專業、本領域新的知識點、新技術和能力，來完善課程設置，編制最適合地方特色的實踐教學體系。實踐課程要面向崗位群，確定各項能力指標和技術要求。在教學上打破傳統模式，培養適銷對路的有用人才，通過實習指導書和職業技能鑒定加強校內外實習實訓。
3.注重實習的效果，實現“雙證制”，加強職業能力考核
在加大專業實習的基礎上，實踐教學體系中要引入“雙證制”，即在獲取文化素質證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學生畢業前還應獲取土建施工員、土建預算員、材料員、質檢員等專業管理上崗證和鋼筋工、磚瓦工、抹灰工等建筑技能上崗證。為畢業生順利走向工作崗位，并且在較短時間內能夠頂崗打下良好的基礎。
二、實踐教學體系框架及綜合訓練
1.崗位群劃分及實踐模塊分類
以能力培養為目標，強調高職高專建筑工程技術專業就業崗位的寬泛性，對職業崗位群進行分析，分析其所需能力，建立模塊化課程。
⑴建筑施工技術與管理模塊。通過對房屋建筑學、建筑工程測量、建筑施工技術與組織管理、建筑工程項目管理、工程監理與質量控制等課程的學習，使學生重點掌握建筑構造節點處理、建筑物的抄平及放線、施工規范及技術、施工進度及網絡控制以及質量事故分析和項目控制。并且通過靈活的考核方式，如答辯、專業上崗資格證考試、學校與企業聯合鑒定等多種形式加強與市場接軌，與企業對人才需要標準相銜接。這樣培養的學生不至于眼高手低，真正達到學以致用，實而精的效果。
⑵建筑工程預決算模塊。本模塊包括的課程主要有：工程經濟學、工程招投標與合同管理、工程建設投資控制、建筑工程定額與預算、建筑工程定額應用等。重點圍繞工程計量規則和定額應用、工程項目招投標書的編寫及項目評析和投資控制等內容培養學生的工程造價實踐技能?？梢宰寣W生直接參與到建筑企業或者模擬建筑工程進行招投標和工程預決算工作，聘請企業專家學者進行指導評議，這樣在培養目標上更加具體化、實用化。
⑶建筑設計模塊。學校應該結合自己的實際情況有針對性地對學生進行建筑設計模塊教學，因為建筑設計不僅僅是一門技術，而且是一門藝術，所以建筑設計應該作為拓寬學生知識面的選修模塊。主要開設課程應包括建筑制圖與AUTO ACD、房屋建筑學、建筑結構、美學、初步設計、建筑設計等，教師可以提供限制條件引導學生進行中小型建筑方案設計和建筑結構設計。
⑷專業基本技能和素質能力模塊。任何一種專業其基本能力和素質能力都是首要的，沒有良好的基本素質，其業務水平再高也是一個不合格的員工。而當今社會對人才的需求是全方位的。應結合本專業的實際特點靈活安排課程，千萬不要一統到底，這樣不利于提高學生的創新能力。
2.建筑工程技術專業實踐教學體系框架。實踐實習體系分為四大塊，即認識實習、教學實習、校外實習、畢業實習（頂崗實習），徹底改變原有理論為主的培養模式。
認識實習，包括建筑施工圖識圖、參觀施工現場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質量控制，使學生增加感性認識，有助于學好專業課，同時對后續專業課學習的重點有所了解。
教學實習，按照實踐大綱和實習指導書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構造節點設計、建筑測量現場實習、施工技術現場操作以及工程預決算模擬實習，對建筑工程技術專業的核心能力進行全面的訓練。在考核上盡可能與企業接軌，聘請企業專業學者，尤其是高級技師參與到考核中來，條件允許可以成立企業參與的考評委員會，以企業用人的標準衡量學生的實踐應用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。
校外實習，是與已簽訂實習協議的企事業單位合作，全面提高學生各方面專業技能。要注意實習單位要有相對穩定的指導老師，學校要進行實習跟蹤，及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結，找出與企業標準的差距，以便調整教學計劃、教學大綱、課程設置、教學方法，使之更加完善，更加可行。
畢業實習，是學生綜合提高的關鍵環節。針對不同的學生按照其發展方向安排畢業實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。并且要有專人負責、指導，為學生畢業設計奠定基礎。
Key words: Chinese higher vocational education; practical ability; cultivation
中圖分類號：G47文獻標識碼：文章編號：
一、企業對高職建筑工程技術人員能力的要求 企業對所需技術人員的能力要求，主要反映在道德心理素質和專業理論知識上。不同企業在看待畢業生學歷層次上表現出不同的態度，有些企業認為高職生踏實肯干，其對學生道德心理素質、職業素養的要求較高，認為高職生的自我定位要準確一些，更能吃苦耐勞。很多企業表示，在現代社會中人際溝通是非常重要的，畢業生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當前很多畢業生在這一方面都比較欠缺，學校對此應加以培養。從理論知識的角度來說，很多企業都表示畢業生應具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識別與分析的施工現場經驗識別方法的培養、建筑材料識別與分析的實驗操作方法的培養。識讀圖及制圖方面，被調查的企業一致認為畢業生應該掌握很強的識讀圖能力，這是從事相關崗位最重要也是最基本的能力；而對電腦制圖方面來說，不同性質的企業對制圖能力要求也不同，但是都要求畢業生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現場控制能力，如建造中施工技術現場指導與施工過程質量監控能力，一定程度上的計量計價能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對施工組織的能力也是畢業生所必須要掌握的能力之一。
二、建筑工程技術類專業人才培養面臨的困境 1.實踐能力難以掌握 職業教育更注重技術知識的習得，而技術知識除了系統性、邏輯性、確定性的顯性知識外，還包括大量的默會知識。實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點。建筑工程技術專業領域的工作經驗、操作技藝等都屬于默會知識的范疇，采用常規的課堂教學方式難以獲得，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前雖然很多高職院校都進行了基于工作過程的課程體系構建和理論實踐一體化教學改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實訓基地有限、課程體系缺乏彈性、教學組織缺乏靈活性等因素影響，學生動手訓練依然嚴重不足，實踐能力難以獲得。 2.學生不能適應實習崗位 當前，企業接受學生實習沒有國家優惠政策支持，也不能帶來明顯利潤，企業接收頂崗實習學生的主要動力是招聘實用人才，解決企業用工之急，因此實習學生的頂崗工作能力就成為頂崗實習環節能否做實的關鍵。在當前建筑一線人才培養中，由于學生在校內主要偏重理論學習，接觸工程實際較少，專項基礎技能訓練不足，綜合實踐技能訓練缺乏，因此大多數高職學生頂崗實習能力不強，有的學生找不到實習單位，有的學生即使找到了實習單位但由于不適應而被淘汰，最后使頂崗實習流于形式。 3.實踐教學體系的缺失 當前，高職院校建筑工程技術專業沒有形成完備的實踐教學體系?，F有的實踐教學只是按知識結構而沒有按能力結構實施技能訓練。實踐教學和技能訓練沒有打破學科界線、專業界線甚至是課程界線，因此，實驗或實訓只是單一的或局部的技能訓練，不能提高綜合技能；技能培養規格沒有按照行業發展的現狀和趨勢、企業的技術應用水平和對技能型人才的真正需求進行，難以培養出高等級的、適用性強的職業技能人才。 三、建筑工程技術專業學生實踐能力培養的措施
助理工程師是初級工程技術人員。
1、任職條件。具有完成一般性技術工作的能力；熟悉并能正確運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識；能擔負一個方面或某個重要崗位的工程技術工作；能履行崗位職責。
2、評定條件。獲碩士學位、第二學士學位或研究生班畢業；或獲學士學位或本科畢業，在工程技術崗位上見習1年期滿，經考察合格；或專科畢業，從事技術員工作3年以上；或中等專業學校畢業，從事技術員工作4年以上。
3、工程師專業分類。材料成型及控制工程、土木建筑、巖土、采礦工程、園藝、園林、工民建、建筑、電氣、工業自動化、物理學類、制冷與空調維護、腐蝕與防護、熱能動力、機電、船體、輪機工、光電子技術、化工、機械、汽車維修、設備安裝、水利、水電、結構、通信、安全等等。
（來源：文章屋網 ）
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品
年12月，我在一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術治理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量治理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的治理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整潔，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現了“創高標準優質工程”的質量目標。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。一中第二教學樓工程榮獲2000年度最佳優質工程(金牌獎)及2001年度省優質工程獎。
在生產一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在大學期間所學的專業理論知識迅速轉化為了技術能力。作為有朝氣的青工，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對培養新人管理一絲不茍，對機組安全穩定運行從嚴要求。經過多年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了多項的認證。五年來，在為公司的發展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高?？傊?，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、找到不同專業相同點，對比學習
2013年12月，進行電氣主值崗位培訓，主要負責輔助崗位各項規章制度執行情況的監督工作。負責發電機和廠用電系統設備的安全、經濟運行和事故處理工作以及機組、主變、勵磁調節器和220kV母線的電氣操作及事故處理、電氣值班員操作的監護工作。
自10年起先后經歷兩個部門變遷，兩個崗位變換角色，重新接收新知識和學習新技能成為又一項工作重點。運行和檢修存在很大不同，可以說存在些許差異，著重的方向也不一樣。運行人員對機組設備有大局觀，心系設備所在系統的作用和運行情況、關注發電機穩定運行，各專業輔助系統協調工作。而檢修工作終點在于全公司生產設備的管理、檢修、維護，保證設備處于健康、完好狀態，工作方向偏重于設備的維修管理工作。電氣工作萬變不離其宗，本質不變形式上再變化也跑不出原本的框架。自11年實習期滿之后，為應對濱海項目投產發電，留守錢清的我們這批保電人員開始了夜以繼日的多崗位跨專業學習。錢清原電氣人員依照各自實際情況在專業上向鍋爐、汽機方面過渡。電氣圖與汽機、鍋爐圖紙多有出入，一開始所有人都暈頭轉向看的懂電路回路，看不懂循環水走向明明都是一條線但代表的含義卻南燕北哲。為克服本身專業的思維定勢，不當班的電氣人員白天都擠在不大的集控休息區，有操作任務的時候跟著去學習，沒有操作的時候就全心撲在系統圖里。找相同點，區分出不同點，聯系整體系統歸納總結，短短半年時間大多是電氣人員都考過來汽機或鍋爐的巡檢崗位。我也憑借自己的努力將汽機和鍋爐巡檢崗位全數考出。
二、努力鉆研專業技術業務，做好本職工作
11年自從來到工作以來，崗位轉變并沒給我帶來多大困擾，適應各項工作也是游刃有余。13年7月專業重點改變之后，恰逢#2發電機啟動實驗，由于時間緊、任務重，我和電氣班人員自愿放棄個人休息時間，一心鋪于試驗前期裝備、各專業調節配合以及試驗步驟的安排，組織完成錢清#2發電機電氣啟動整組試驗運行方面的整體配合工作，加班加點，毫無怨言，體現了一個青年黨員同志應有的先鋒模范帶頭作用。
2014年小休期間，全程參與了發電機試驗。主要對發電機定子線圈，轉子膛外時、轉子膛內垂直時進行常規試驗。通過參與發電機高壓試驗項目的實施，對整個高壓設備試驗的經過、數據分析等有了清楚的認識，并能處理試驗過程中的異常情況。發電機并網后在進行發電機軸電壓常規試驗中，偶遇軸電壓不符合規程的情況，考慮到軸電壓過高會擊穿軸與軸間的油膜發生放電，使冷卻油質劣化，嚴重者會使軸瓦燒壞造成被迫停機。為避免這樣的事故發生，我們采取將汽機側接地對U3 進行測量，得到的數據對比之前測量值發現誤差較大，排除認為因素等分析出問題可能是汽側軸承有污垢，從而影響了試驗結果。在我們仔細清潔后得出的試驗測量數值就恢復到正常范圍，絕緣符合《規程》規定。
日常工作中，我憑借扎實的專業知識和理論基礎，很快適應了高壓試驗的特殊性，從高壓儀器的維護、選擇到廠內絕緣工器具的檢查和管理，各項設備預試操作流程基本精通并根據實際工作情況，重新編制了高壓試驗報告，對不同高壓設備預防性試驗和交接性試驗都做好相應模版及常出現的異常情況的解決措施。
隨著近幾年單位定期對發電機、6kV開關等重要設備進行高壓例行試驗，我們電氣班試驗人員一如既往地投入到試驗流程制定、設備試驗現在狀態檢修評價、試驗方案的制定等工作當中，為班組在高壓試驗這項工作中做出了不可磨滅的貢獻。
三、營造互助學習氛圍，提高班組工作效益
在研究特種高壓試驗技術的同時，還努力探索和研究無功電壓控制的問題對于電網的安全性經濟性具有重要意義，從優化AVC子站無功分配的角度出發，對電廠AVC子站的運行情況，安全約束控制策略的應用，控制的安全性和可靠性以及異常處理原則等問題進行了研究，并結合本廠實際情況及歷年AVC系統缺陷問題進行了整理、歸納、總結。
2015年5月，根據部門計劃要求我組織完成了試驗，并在發電機并網后對AVC調節系統進行了試驗，完成相關試驗項目。此次試驗的工作經歷讓我對AVC系統產生了濃厚的興趣，并針對專用AVC子站，NCS（ 網絡監控系統），RTU（遠程終端控制系統）這些系統配備的專門功能模塊，實時對高壓母線及電廠內部的參數信息進行監視、分析。學習初期我還組建班組討論角，利用中午休息時間將大家對工作上碰到的疑難缺陷歸總，逐個分析討論并研究解決方案。在AVC運行中碰到采集數據不同源、高廠變檔位不合適、限制定值不合理等問題均討論出初步方案，提出增加發電廠廠用電電壓反調功能、增加發電廠機組無功反調功能或增加AVC通訊數據異常報警閉鎖功能等措施來優化AVC控制。
早在15年初，我還對發電廠AVC系統在網源協調中的應用做了相關研究并發表在相關專業性雜志上。“網源協調”是指發電機組與電網的協調管理，通過對發電機組、升壓站等與電網密切相關的設備管理，保證發電機組和電網的安全穩定運行。AVC通過勵磁調節器(AVR)調節發電機機端電壓/無功達到主站控制目標，進行實時最優閉環控制，滿足全網安全電壓約束條件下的優化無功潮流，從而使電網盡可能地保持在最優無功運行狀態或附近，以達到提高電壓合格率，降低電網能量損耗的目的。近些年來，隨著我國經濟不斷的發展，社會用電需求旺盛，越來越多的發電機組并入電網以滿足生產生活中的各類用電設備。在這種條件下，電網本身對其安全性、穩定性，抗擾性也提出了更高的要求。面對這樣的要求，如果僅僅依靠人工調節，那么無論精度和速度都難以滿足電網的調節需要。若要電網運行在安全穩定的狀態，就要優化電壓和無功的控制能力，以達到網源協調，AVC系統的介入正是解決此問題的理想方式之一。AVC最早在20世紀80年代初開始用于電網，稱為二次電壓調節網，目標是在電網中實現無功功率及電壓的區域性集中控制。隨著技術的提高，AVC控制系統也在功能上不斷完善，控制層次也更加細致。根據電網運行及控制需求一般可分為一次、二次和三次調節。而網源協調正是基于三級電壓控制，下發給二級電壓控制目標，由一級電壓控制實現指令閉環反饋控制。
在AVC定值的整定過程中，對各種安全條件的約束應根據機組運行情況區別對待，將保障機組安全穩定的參數（極端電壓，無功，廠用電等）列為控制優先等級，將提高機組運行質量的參數（母線電壓，低頻振蕩，電網故障）列為一般等級。機組在運行時應提高AVC對優先級別的響應速度，使機組第一時間滿足優先級別的約束條件。同時，要注意發電機在不同工況下的運行要求，如AVC投入控制一臺機組、多臺機組，或發電機在進相、滯相等運行方式下，發電廠AVC應區分控制策略，合理利用發電機的無功資源。
通過AVC來協調全網發電機組的無功資源，不僅可以提高發電機對電網無功需求的響應速度，減少運行人員的主觀判斷和操作，還可以優化同一系統母線下各發電機組間的無功分配。隨著控制技術的發展及運行經驗的增加，更多的變量將參與到相鄰機組間無功分配的策略中來，使AVC在運行經濟性，靈活性，合理性等方面更進一步。
四、 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應電氣技術、高壓試驗設備更新換代的需要，就會被社會淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動，在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專業培訓十余次，獲取合成氨、特種高壓試驗進網資格證、電測儀表鑒定員等多個資格證。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
1*9年7月畢業后，我被分配××××縣電信局參加工作。剛開始3年，在阜草支局從事機務員工作。20*年10月，因工作需要，被調入公司機關，負責秘書、人事、勞資、安全生產以及機關辦公局域網維護等工作。三年管理工作期間，在縣分公司、市公司人力資源部各位領導的正確帶領下，在各位同事的鼎力支持下，圓滿完成了公司領導講話、公司工作報告、通信信息編發、會議記錄等公文工作；圓滿完成了縣公司機構優化調整、競爭上崗、營維體制改革等人力資源管理工作；圓滿完成了縣分公司領導、綜合部主任交辦的經營分析ppt制作、組織會議、協調縣委政府關系等臨時性工作。
工作期間，堅持學以致用，及時將工作、學習經驗撰寫成文章和大家交流探討。20*年底，撰寫的《創建學習型組織，促進企業快速發展》一文被省通信工會授予優秀論文獎。20*年11月，參加完省公司人力資源部組織的培訓專業講座及拓展訓練后，結合工作實際，撰寫了《情景模擬創建學習型組織及現實思考》一文，被作為頭版文章刊登在河北通信人力資源雜志上。
各位領導、各位評委，我的競聘目標是省公司人力資源部員工關系一般管理崗。我競聘這個崗位的最大優勢是我有較豐富的人力資源管理經驗、基層工作經驗和一定功底的文字水平。
我如果競聘成功的話，主要從以下幾方面設想開展工作：
第一，大力弘揚“愛崗敬業、盡職盡責、團結協作、同舟共濟”的企業精神，苦練基本功，努力成為本職工作的行家里手；另一方面，堅決服從領導指揮，緊密團結同事，協調聯動，攜手共進，努力開創人力資源部各項工作新局面。
1999年7月畢業后，我被分配××××縣電信局參加工作。剛開始3年，在阜草支局從事機務員工作。20*年10月，因工作需要，被調入公司機關，負責秘書、人事、勞資、安全生產以及機關辦公局域網維護等工作。三年管理工作期間，在縣分公司、市公司人力資源部各位領導的正確帶領下，在各位同事的鼎力支持下，圓滿完成了公司領導講話、公司工作報告、通信信息編發、會議記錄等公文工作；圓滿完成了縣公司機構優化調整、競爭上崗、營維體制改革等人力資源管理工作；圓滿完成了縣分公司領導、綜合部主任交辦的經營分析ppt制作、組織會議、協調縣委政府關系等臨時性工作。
工作期間，堅持學以致用，及時將工作、學習經驗撰寫成文章和大家交流探討。20*年底，撰寫的《創建學習型組織，促進企業快速發展》一文被省通信工會授予優秀論文獎。20*年11月，參加完省公司人力資源部組織的培訓專業講座及拓展訓練后，結合工作實際，撰寫了《情景模擬創建學習型組織及現實思考》一文，被作為頭版文章刊登在河北通信人力資源雜志上。
各位領導、各位評委，我的競聘目標是省公司人力資源部員工關系一般管理崗。我競聘這個崗位的最大優勢是我有較豐富的人力資源管理經驗、基層工作經驗和一定功底的文字水平。
我如果競聘成功的話，主要從以下幾方面設想開展工作：
第一，大力弘揚“愛崗敬業、盡職盡責、團結協作、同舟共濟”的企業精神，苦練基本功，努力成為本職工作的行家里手；另一方面，堅決服從領導指揮，緊密團結同事，協調聯動，攜手共進，努力開創人力資源部各項工作新局面。
