時間：2022-11-27 18:00:06
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇十二生肖教案范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、把好幼師招聘上崗關，切實保證教師隊伍素質
我中心校地處農村，公辦教師只有幾名，在聘用教師時，我中心校下屬幼兒園，除了查看學歷情況和是否有教師資格證外，還要查看以前獲得的各種榮譽，讓她們談談自己對待這份工作的認識和對孩子是否有愛心，通過多方考察和面試，然后再決定錄用的人員。
另外，在日常的教學過程中，我中心校會結合幼兒園的實際，開展教育思想、教育理念的討論，除了開展各種相關的思想教育、法規教育和學習外，還及時將我中心校幼教教師中的優秀、典型事跡在每周的例會上進行表揚，從而弘揚幼兒園的正氣。
二、建立有效的學習機制，努力提高教師素質修養
古人云：“非學無以廣才，非志無以成學”，說的是不學習就不能增長才干，不立志就不能學出成效?？梢?，學習的重要性對每個人來說都不言而喻。對此，我中心校建立了有效的教師學習機制。教師們不僅要學習理論書籍，還要看各種其他的書刊；不僅要做到在工作中學習，還要在日常生活的點點滴滴中感悟學習；既要向書本學，還要向他人學；既要參加學歷進修，還要不斷進行自我提高的自學等等。
首先，我中心校建立了教師定期業務學習、政治學習、年級組學習、課題教研學習、專題講座等各類學習活動。
其次，我中心校建立教師自學機制，要求每位教師平時多讀書。
三、抓實各項常規管理，促進教師的專業發展
首先，為保證日常管理的規范化，我中心校要求各園做好一日三巡工作的檢查和記錄，（“一日三巡”是指行政值日教師在時間上做到“早巡、課間巡、離園巡”，內容上做到“巡教學常規、巡安全服務、巡活動開展”）并及時指導，每周進行一次匯總。每周利用周一開大會的時間將上一周巡視的情況與各位教師交流，使教師們在互相學習的過程中，共同促進、共同成長。
其次，抓好備課環節的管理。備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，也是教師自我學習的過程。
二、觀圖學文，品詞析句
1、觀圖學文, 品味“安靜
A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）
B、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的，用“______”畫出來；這段話具體描寫了哪些景物，用“”圈出來，并標注出關鍵詞。
C、師生互動交流。
答案預設：霞光：“淡淡”、“銀鱗”、
小河：“靜靜”
小船：“停滿”、“悄悄”、“輕輕”
拱形石橋：“遙遙相對”
（學生每說出一個詞，讓他再把相應的句子找出來讀一讀）（教師隨機出示相關圖片）
（有個別詞語，學生沒找到，教師應范讀它所處的句子，并把相應的詞語重讀）
D、分析結構：（教師系統分析“總——分’關系圖）
E、朗讀指導。師：作者把具體的景物變成了優美的文字，呈現給了我們，假如現在讓我們用動聽的聲音，把語言文字還原為生動形象的畫面，我們該怎樣去讀呢？
（學生可能的答案：輕聲讀或小聲讀）
（教師引導：同學們，這段文字主要是描寫小鎮早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）
2、合作交流，探究“熱鬧”
師：在第二自然段的學習中，我們先畫出本段中的重點句，接著圈出具體的景物和關鍵詞，最后思考應該怎樣讀)(學生匯報交流，那么在第三自然段的學習中，我們依然按照這個方法去學習。
A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）
B、出示“合作提綱”（課件）。
C、小組合作交流（教師適時作一點撥）
D、匯報結果。
答案預設：人多：“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）
物豐：“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產”。（出示圖片）
E、分析結構：總——分。（教師利用課件系統分析）
F、朗讀實踐（讀這段文字，應大聲朗讀。如果學生朗讀不到位，教師應從“熱鬧”一詞入手加以引導）。
3、自主學習，詮釋“忙碌”
A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。
B、出示“自學提綱”（課件）。
C、學生自主學習。
D、成果展示
答案預設：學生：“學生……上學”（出示圖片）
婦女：“婦女……從集市上回來” （出示圖片）
店鋪：“兩旁的店鋪不停地招呼著過往行人”（出示圖片）
農家姑娘：“農家姑娘……去上班”怎么寫論文。（出示圖片）
E、分析結構：總——分（教師依據課件分析）
F、朗讀拼比。（讀本段應讀緊湊些，體現出“忙碌”，如果學生表現不理想，教師應從“忙碌”入手去解釋。）
4、總結全文，感悟意境
師：同學們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉，感受到了小鎮的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來贊美小鎮的早晨，你會怎么說？
齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。
三、誦讀釋情，拓展延伸。
1、誦讀釋情。
師：是的，小鎮的早晨是安靜的，熱鬧的，同時也是忙碌的。安靜的美讓人回味無窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現在請同學們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮的美吧！
2、拓展延伸。
師：課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現在也請同學們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動時，校園真熱鬧?。?rdquo;為重點句，寫幾句話，盡量寫具體，寫完整。（出示課外活動圖片）。
【板書設計】：
安靜：霞光、小河、小船、拱形石橋
小鎮的早晨 熱鬧：人多、物豐美
忙碌：學生、婦女、店鋪、農家姑娘
【教后點評】：
1、遷移運用，恰到好處。“教是為了不教”。本節課，在教學“安靜”這一特點教學內容時，教師做了適當引導；在教學“熱鬧”時，教師出示了“合作提綱”，讓學生互助合作，探究新知；而在教學“忙碌”時，教師則完全放手讓學生自學，自己詮釋知識)(學生匯報交流，這種“幫”、“扶”、“放”教學策略的結合，層層深入，最大限度地調動了學生學習的積極性和主動性，達到了事半功倍的效果。
2、注重朗讀，以讀代講。通過朗讀，學生感受到了小鎮早晨的美景；通過朗讀，學生能把語言文字還原為生動形象的畫面；通過朗讀，學生感悟到了作者對小鎮以及對祖國的情懷……可以說，朗讀貫穿了這節課的始終，傳遞著知識的脈絡，引燃了學生的激情 。
．
2、18世紀的哥尼斯堡城是一座美麗的城市，在這座城市中有一條布勒格爾河橫貫城區，這條河有兩條支流在城市中心匯合，匯合處有一座小島A和一座半島D，人們在這里建了一座公園，公園中有七座橋把河兩岸和兩個小島連接起來(如圖a)．如果游人要一次走過這七座橋，而且對每座橋只許走一次，問如何走才能成功？
3、如下圖所示，兩條河流的交匯處有兩個島，有七座橋連接這兩個島及河岸．問：一個散步者能否一次不重復地走遍這七座橋？
4、一個郵遞員投遞信件要走的街道如右圖所示，圖中的數字表示各條街道的千米數，他從郵局出發，
要走遍各街道，最后回到郵局．怎樣走才能使所走的行程最短？全程多少千米？
5.
脫式計算。
（1）
（2）
（3）
（4）
6.
解比例方程：
7．某工廠工人急需在計劃時間內加工一批零件用于機械制造，如果每天加工500個，就比規定任務少80個；如果每天加工550個，則超額20個．求規定加工的零件數和計劃加工的天數分別是多少？
8．學生閱覽室里有36名學生在看書，其中女生占，后來又來了幾名女生看書，這時女生人數占所有看書人數的，問后來又來了幾名女生？
9．甲、乙兩個工程隊第一次合作完成6000米的公路修建工程，兩隊的修建速度及每天所需工程費的情況如表所示，最終甲隊的工作天數比乙隊的工作天數的2倍少20天．
甲
乙
修建速度（米/天）
90
80
每天所需工程費（元）
1200
1000
（1）甲、乙兩隊分別工作了多少天？完成該項工程甲、乙兩隊所需工程費各多少元？
（2）甲、乙兩個工程隊第二次又合作完成某項公路修建工程，其中乙隊分到的工作量是它的第一次的2倍，同時由于乙隊減少了人員和設備，修建速度比它的第一次減少了25%，每天所需工程費也因此而打折．完成該項任務后，乙隊所需工程費比它的第一次多了38000元，求乙隊第二次每天所需工程費是它的第一次的幾折？
10．殲﹣20戰機不僅代表了中國自主研發戰機的一個里程碑，也意味著中國的戰機在一代代人的努力研發下已經后來居上，追趕上世界頂尖水平．在某次軍事演習中，風速為30千米/時的條件下，一架殲﹣20戰機順風從A機場到B目的地要用60分鐘，它逆風飛行同樣的航線要多用1分鐘．
（1）求無風時這架殲﹣20戰機在這一航線的平均速度．
（2）求A機場到B目的地的距離．
11．一項工程，甲單獨做20小時完成，乙單獨做12小時完成．現在先由甲單獨做4小時剩下的部分由甲、乙合作完成，則剩下的部分甲、乙合作幾小時完成？
相等關系：
．
設：
．
根據題意列方程為：
．
解得：
一、指導思想
以全國、全省公安機關堅決遏制道路交通死亡事故電視電話會議精神為指導，根據國務院預防道路交通事故“五整頓、三加強”工作要求，結合創建“平安河東”活動，進一步加強全區道路交通安全管理工作，本著對國家的未來，對小學生和幼兒生命安全高度負責的態度，堅決杜絕使用三輪車、農用車、報廢車或拖拉機接送小學生和幼兒，嚴厲查處違反交通法律法規行為接送小學生和幼兒車輛，消除道路交通安全隱患，確保千家萬戶的幸福和社會的穩定。
二、組織領導
為切實加強對接送小學生和幼兒車輛嚴重交通違法進行集中整治的組織領導，區政府成立集中查處接送小學生和幼兒車輛嚴重交通違法領導小組，由甄仔文副區長任組長，區教育局局長鄭福建、交警大隊大隊長翟玉平任副組長，區教育局副局長李樹峰、交警大隊副大隊長時少華、河東街道黨工委副書記王建平、付莊街道人大主任張俊舉、盛莊街道黨工委副書記宋連瑞、冊山街道黨工委副書記王建軍、高都街道黨工委副書記孟憲偉、羅西街道黨工委副書記孫成剛、雙月湖街道黨工委副書記楊繼華、湯莊街道黨工委副書記陳明邦任成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在交警大隊，時少華同志任辦公室主任，李樹峰同志任辦公室副主任，具體負責整治活動的組織、協調、檢查、督導工作。
三、整治重點
這次集中查處接送小學生和幼兒車輛嚴重交通違法的統一行動以區鄉道路和農村為重點，重點查處下列交通違法行為：
1、三輪車、報廢拼裝車輛、農用車、拖拉機接送小學生和幼兒的行為；
2、車輛嚴重超員的行為；
3、超速行駛、強超強會、無證駕駛、無牌上路等嚴重交通違法的行為。
四、方法步驟
（一）宣傳發動階段（8月16日—8月19日）
交警大隊在前階段簽署交通安全責任書的基礎上，深入學校、村莊，圍繞嚴禁使用報廢車、農用車或拖拉機接送小學生和幼兒這一主題，由區教育局和交警大隊集中組織開展多種多樣的交通安全教育，提高群眾的交通安全意識。區教育局要對全區接送小學生和幼兒的車輛進行一次調查摸底，排查出隱患問題，8月20日前登記造冊，對存在問題的學校和幼兒園下發交通事故隱患通知書。充分發揮新聞媒體的宣傳作用，采取多種形式廣泛宣傳交通法規和交通安全常識，爭取群眾對集中查處接送小學生和幼兒車輛嚴重交通違法的理解和支持。
（二）集中整治階段（8月20日—9月20日）
一是加強源頭管理。交警大隊和區教育局組織有關人員深入到各小學、幼兒園、社區、村莊，加大對學生家長、學校教師、機動車駕駛員的交通安全教育，多措并舉，多形式、全方位地宣傳交通法律法規和交通安全常識，提高他們的交通法制觀念和交通文明意識，自覺抵制使用三輪車、農用車、拖拉機接送小學生和幼兒。
二是加強路面巡查，對使用農用車、報廢車、拖拉機接送小學生和幼兒的，一經發現立即暫扣其車輛，對違法駕駛員依法進行處理；對報廢車輛要集中停放，強制報廢。同時要通知學生所在學校安排好小學生轉乘車輛，確保不影響正常教學。
三是加強學校和幼兒園自備及單位接送學生專車的管理。交警大隊與區教育局要加強聯系，強化對接送學生專車的管理，對接送學生的專車要全部進行一次安全性能檢測，發現隱患，及時整改，達到報廢年限的堅決報廢，并對駕駛員進行經常性的安全教育，區教育局、交警大隊要分別與學校等有關單位簽定安全責任書，確保行車安全。
五、工作要求
活動流程：
（一）導入
1、 聽聲音
小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對啊，今天是動物樂園的“快樂星期三”，是小動物們最開心的日子，因為今天小動物們可以自由地到外面來活動。有幾只小動物聽說我們小朋友在這里上課，特意趕來了，想見見它們嗎？
（借助多媒體出示動物的聲音）
2、 辨動物
你的小耳朵可真靈?。÷犕炅怂鼈兊慕新?，讓我們趕緊把它們請出來吧。
（多媒體出示十二生肖，學生和動物打招呼）
你能叫出它們的名字嗎？
（學生說說小動物的名字）
（二）認識12生肖
1、認識生肖圖 小動物們都知道我們小朋友上課可認真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊伍，讓我們來數數吧，今天總共來了幾位動物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個名字嗎？
（點出十二生肖圖）
2、 聽生肖故事
你想知道它們為什么要這樣排隊嗎？聽，小博士廣播站開始播音了。
3、 唱生肖兒歌
現在你知道12生肖里的動物為什么要這樣排隊了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這12位動物朋友編了首兒歌呢，想聽聽嗎？
（學著唱唱兒歌）。
（三）溫馨家庭知多少
1、超級變變變，說說我自己 ①“超級變變變”，教師戴上頭飾，變成相應的生肖動物。并介紹自己的生日和愛好。 ②你想不想也來變變？（師生合作，學生戴上頭飾，變成相應的生肖動物） ③能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個動物嗎？ ④你能告訴大家你的生日嗎？（學生說自己的生日、愛好） 2、 了解父母大比武
①是誰把你們這群可愛的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來猜一猜嗎？ （全班互猜謎語，說說父母的生肖）
②考考你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？
③看來，學會調查是幫助我們了解更多知識的一種好方法。
④剛才聽了小朋友講了那么多有關爸爸媽媽的事，讓老師覺得我們小朋友對我們的爸爸媽媽的確很關心、很了解，更讓我覺得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動主題：親親熱熱一家人）
（四）生活縮影
1、分享快樂事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說給大家聽聽嗎？
2、 欣賞活動圖
有位小朋友叫紅紅，她也有一個幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開心??！
讓我們再來看看這幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學生自己畫的活動圖）
3、動手畫一畫
《數學課程標準》十分強調數學與現實生活的聯系，要求“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”，指出“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。”還強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。
因此，在數學教學中不僅要重視學生的生活體驗，架起數學與生活的橋梁，把數學教學與學生的生活體驗相聯系，把生活引進課堂，促其“生活化”。而且要把數學問題與生活情境相結合，讓學生帶著數學走進生活，去理解生活中的數學，去體會數學的價值，促其“數學化”。
為了順應新課程改革的潮流，很多老師都朝著這一方向在努力。設計教案的時候，教師首先根據學生的年齡特點、生活體驗，盡量創設學生所熟悉的生活情境，讓學生理解數學源于生活；然后還原數學知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到數學在生活中無處不在，讓數學問題生活化；最后為了引導學生把數學知識運用到生活實際中去體驗感受，使學生充分認識到數學來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到數學課堂教學回歸生活的目的，教師又會費盡心機的設計鞏固練習。
但這樣的設計就一定是好的嗎？我在聆聽了一堂六年級的《抽屜原理》之后，腦子里不停的冒出這個問題。
練習題：我們班里任意選十三個同學，至少有兩個同學的生肖是相同的，對嗎？
生答：對！因為有12生肖，如果12個人每個人是一種生肖，那還有一個人他的生肖就必定和這12個人中的一個生肖相同。所以這句話是對的！
學生回答得即恰當又完整，正是老師想要的結果，老師在課堂上大力的表揚了他。但我在看到這道題的時候，我的腦子里馬上蹦出一個問題：這道題在數學理論知識上，應該是13個人就有兩個人的生肖是相同的。因為有十二生肖，我只要比它多一就肯定有一個是相同的。但是，現實生活中一個班級里的學生，年齡相差2、3歲左右，一般也就3種生肖，有4、5種的算多了，那能用十二生肖來做嗎？有些人說社會大學，但現在的小學生，特別是農村的小學生，根本不知道那樣的大學，怎么來做呢？而且那只是一個特例！
課堂展示結束，我就把這個問題反饋給執教老師，順道和幾位經驗豐富的數學老師，一起探討了這個問題。經過討論，我們一直認為這道題在數學邏輯上是對的，但是是不符合實際生活的！最后，我們把這倒練習題改成了：那我們從街上隨便找來13人，就可斷定他們中至少有兩個人屬相相同。
這個問題雖然解決了，但我也發現其實“生活中的數學≠書本中的數學”！
又如在三年級上冊《時分秒》這一單元，我遇到過這樣一道練習題：小明準備做11點的火車去上海，他家離火車站有20分鐘的路程，請問小明要趕上這趟火車，他最遲幾點就要從家里出發？
生解：60分―20分=40分，11―1=10時，10時+40分=10時40分
答：他最遲10：40分就要從家里出發。
我一開始在批改的時候，也覺得是應該這樣計算的，突然間我想想起：在現實生活中，火車是大約提前半小時左右開始檢票，但在火車開前5分鐘是停止檢票了的，那小明最早要什么時候出發呢？在算出來的時間后再加上5分鐘？或者6分鐘（因為如果剛好提前5分鐘，他們也就關檢票門了，那么他為了坐上火車，必須再提前1分鐘，那就是6分鐘）？
這個問題我問了很多有經驗的老師，他們也贊同學生的做法，但我的想法一提出來，他們也說不清楚了。一個老師跟我說：“這么搞不清楚的題目，以后考試的時候肯定不會出現的，你就不要一頭栽進去了?！钡疫€是想弄明白，可查閱了很多的資料，也沒得到答案，最后只能不了了之。
根植學校文化，頂層設計。學校心理工作根植于學?！吧逃焙诵膬r值取向，力求為師生的幸福奠基，以“培養健康、靈動，具有關愛品質和發展素養的精彩少年”為培養目標，確立“和諧、陽光”的心理工作理念，使每個師生的心靈得到滋養，讓校園更加和諧，讓生活更加陽光精彩。
規范組織領導，健全規章制度。學校成立心理健康教育指導機構（由學校行政領導和外聘專家、具備專業心理健康工作資質的家長代表組成），以專兼職心理老師為核心，以班主任和“心悅坊”教師等心理志愿者為骨干，全體教職工共同參與心理健康教育工作機制已逐年完善，做到職責清晰，分工明確，責任到人。
加大心理工作的軟硬件投入，建立彩虹灣學生心理活動中心。學校提供條件保障每學年心理工作專項經費投入在4萬元以上，生均達到25元。不斷完善學?！安屎鐬硨W生心理活動中心”的軟、硬件配置，在文化布置中注重童趣，以七色彩虹寓意健康心理的多姿多彩，鼓勵大家積極面對自己的各種情緒
狀態。
依據學校一校三址辦學的情況，在學校核定的編制范圍內，在中心校區聘有專職心理教師（心理教研組長、朝陽區心理骨干），各校區均配備兼職心理教師2名，聘請心理專家1位（心理學博士，國家級心理咨詢師、督導師，中國人民大學客座教授）。心理教師與班主任享受同等待遇，將心理教師組織全校心理健康教育活動和心理活動課、心理輔導咨詢等均記入教師工作量。
重視教師校本培訓，全員參與心理健康教育工作。學校由心理教師定期對全校教師開展“積極心理學”理論、心理個體輔導和團體輔導的校本培訓。尤其重在轉變教師觀念，在學校教師師德規范中，第一條就是關心孩子的身心健康。進入2014年，學校聘請校外心理專家方舟老師，針對學校干部、后備干部、教師隊伍設計了分層的心理輔導培訓，不僅達到了凝聚團隊，強化教師歸屬感、責任感、榮譽感的目的，而且促進了教師個人的心理成長，提高教師隊伍綜合素質。
抓好教育教學質量，發揮主渠道育人作用
1.落實心理活動課程，完成校本教材《心靈陽光》編寫
保障心理活動課課時，每班隔周開設一節課。學校心理教師完成了校本課程《心靈陽光》低、中、高三種教材的編寫。學校還積極鼓勵教師參與心理案例、心理論文的評比，有多篇論文獲得國家、市區級獎項，其中有3篇文章公開發表。我校心理老師現已成為朝陽區心理骨干教師，朝陽區心理核心組成員，多次在“朝陽杯”心理課評比中獲得一等獎，作為“心理關愛工程”基地校在區級現場會做學校心理健康工作專題經驗介紹，在朝陽區心理教師中發揮了引領示范作用。
2.建立教研組研討制度，全學科滲透心理健康教育
近兩年學校分批組織以教研組為單位的主渠道育人教研活動，除心理健康活動課外，學校在語、數、英、音、體、美、綜合等8大學科分別開展了學科滲透心理健康教育培訓。通過培訓幫助教師了解小學階段學生心理發展特點，帶領各教研組共同研討學科滲透心理健康教育切入點，探索各學科滲透心理健康教育的途徑與方法。僅2014―2015學年度第一學期學校就征集學科滲透心理健康教育精品備課教案、教育案例130余篇，實現了該項工作的全員、全學科推進，發揮了主渠道育人
職能。
3.心理教育活動融入德育“生命彩虹學生實踐活動體系”
學校將心理健康教育工作納入學校年度德育工作計劃，推行學校德育校本績效考核方案，加大德育日常管理力度，對心理教育工作的推進做到有檢查有反饋。心理與德育的融合，兩者同為學生綜合素質發展的“靈魂”部分，相輔相成。學生“生命彩虹七色實踐活動體系”中的“青色愛心達人評比”，專門設立心理互助獎項，鼓勵學生間心理自護互助，積極促進心育氛圍的形成，并通過活動使學生形成心理自護和互助意識，提高心理自護和互助能力，學校還完善了校五級心理預警機制?！包S色健康達人評比”的標準包含了身體健康和心理健康兩套指標，學校將每年五月的“心理健康周”主題活動納入黃色系列活動體系，增加了心理健康教育活動的影響力，通過黃色達人個人和達人班級評選完成對心理健康工作的反饋評價。近年來學校組織的“我為教師畫萌畫”“中園成長禮”“家長眼中的陽光教師”“播種幸福的種子”等心理健康周活動已成為學校特色德育活動被長期
保留。
拓寬“心育”途徑形成學校心理工作特色
1.組建彩虹心理志愿者社團
2009年，學校組建了由中高年級學生自愿參加的“彩虹心理志愿者社團”。由心理教師對學生志愿者進行專項培訓，目的在于將每個志愿者培養成為學校的心理觀察員，使學校心理工作更有針對性、實效性。根據學生志愿者的個人特長和愛好，學校將他們分為廣播宣傳部、彩虹互助站、網絡新聞部、活動外聯部等幾個部門，由學生部部長負責組織管理，做到分工明確、互相協作，以確保心理健康工作落實到位。實踐證明學生心理志愿者已成了心理老師及各科教師與學生溝通的橋梁，切實起到了提升心理工作實效性的積極作用，在學生中逐漸形成了一種和諧的互助關系。
2.成立“中園教師心悅坊”
2011年起學校面向全體教師招募志愿者參加“教師心悅坊”，截至目前，“教師心悅坊”已經擁有教師心理志愿者53人，100%覆蓋本分兩校47個教學班、10個教研組，成為一支教師的心理自助、互助團隊?！敖處熜膼偡弧边€定期請心理教師和外聘心理輔導專家組織心理團體活動、緩解教師壓力、豐富教師生活，這支教師志愿者隊伍也成為組織各年級學生心理健康教育活動的骨干
力量。
3.創新推出十二生肖代幣積分評價制度
學校運用心理學代幣制理論，創新推出學生十二生肖代幣積分評價制度，促進學校學生綜合評價改革。該積分評價制度以中園陽光少年發展目標體系為評價標準，以十二生肖榮譽積分卡為代幣，學校全體教師、家長、社區代表、學生代表參與積分發放，鼓勵學生自我管理，發揮積分的正強化作用，促進學生優良品質與良好行為習慣的養成。學校將學生個人積分與班級積分捆綁評價，推出狀元、榜眼、探花班級獎，火箭班級獎。學生個人積分不僅關注每月個人積分榮譽榜，還關注每個個體自身的成長，設立個人進步獎，經過不斷努力學生可以申請“龍榜少年”（1000積分）和“虎榜少年”（500積分）榮譽稱號，申請成功便可獲得榮譽胸牌，成為同學身邊的榜樣，這一舉措激發了學生內在向善的動力。
4.開設網絡微課、網絡培訓
2015年以來，為保證每一個學生公平享受學校心理教育資源，克服擴招和并校所帶來的問題，學校成立了以心理教師為核心的網絡工作組，吸納了包括學校電教部門、學生微電影社團等數十位教師、學生和家長成為志愿者，為網絡心理工作模式提供了人員、技術和硬件保障。本學期，學校開始利用學校網站、校園多媒體資源庫、“培育100”平臺等網絡媒體，嘗試推出面向各年級學生的心理健康活動網絡微課堂和網絡培訓。在心理網絡微課堂的設置中，將40分鐘的授課模式分解為每次10～15分鐘的主題式微活動，心理微課堂每一集只解決一個源自學生提出的小問題，方便學生在不增加學習負擔的情況下利用少量業余時間自主學習。學校在課程推廣，中號召全體學生和家長共同收看，便于家校形成心理教育合力。
5.搭建“培育100”軟件平臺
學校投資購買了“培育100”軟件平臺，并保證全體老師和在校生家長免費安裝，實現了學校對全校學生、家長、教師進行點對點心理專項問卷調研測評。該軟件可自動生成數據分析報告，通過數據分析，心理教師能第一時間準確地獲得學生、家長、教師集中關注的熱點問題，及時調整確定心理網絡課程和講座內容。同時，此軟件平臺以圖表形式精確地顯示學生個人和班級的心理狀況，大大提高了學生心理健康篩查工作的準確性和及時性，做到了心理問題早發現早干預。目前該平臺的功能還在不斷開發拓展中，學校心理健康活動新聞的推動、圖片報道、師生家長心理論壇、班級心理實踐作業反饋等均在新功能開發規劃中。
6.心理工作全面融入學校重點工作
本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業心和責任感，力求做到端正思想、嚴于律已、寬以待人。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，教學工作認真負責，關心愛護學生。緊跟“學習強國”這一面向全社會的學習平臺以提升自己的思想覺悟、文明素質、科學素養。
二、 業務學習方面
為了提高自己的教學水平，經?？磁c書法相關的書籍，到網上查找一些優秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。利用業余時間進行專業訓練，提升自己的藝術修養。2020年，報名書法網課，師從前輩，進一步鉆研書法篆刻，收獲頗豐。
三、教學工作方面
(一)認真備課,制定教學計劃
認真備課和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹的態度、飽滿的精神面貌去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課程類型，采用擬定的教學方法，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出反思與總結。貼近生活，根據相對應的“二十四節氣”、“漢字地理”、“十二生肖”、“漢字樹”將書法的漢字訓練與之相融合，讓學生不僅掌握漢字的書寫，更能夠學到中國的傳統文化，從而更加熱愛書法這一中華國粹。
(二)增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。針對年齡段設置不同類型不同難易程度的問題，讓學生積極參與到討論中來。經過嘗試和總結，學生們在課堂上越來越愛互動，越來越愛主動分享。2020年，在XX老師的帶領下，我們共同輔導學生在“第三屆米芾杯全國書法大賽”以及江蘇省社會藝術美術水平等級考試中取得優異成績。
四、師德師風方面
認真學習《師德師風規范》，準時參加書法教研組的教研會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規范!進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。
語文綜合性學習首先是從語文學科的這塊沃土上來的。綜合性學習應當有語文味，這是全面提高學生語文素養的源頭和根基，否則綜合性學習就是為他人作貢獻。人教版小學語文三年級上冊第三學習單元的綜合性學習內容是：感受秋天的快樂，并選一幅或畫一幅秋天的圖畫，用上平時積累的詞句，把你的畫和介紹貼在教室里，讓大家欣賞。這個專題，是很好的字、詞、句、段、篇的綜合訓練內容。教學時，重點就要從視覺上、聽覺上、觸覺上及秋天與其他季節的比較等方面，讓學生充分觀察、體驗、感受秋天，從而發現秋之美、秋之趣。由此激發學生學習語文的興趣，運用平時積累的語言材料，讓筆下流淌出濃濃的秋意。學生在交流過程中把自己獨特的感受、體驗和理解表達出來，讓學生充分感受成功的喜悅。這個過程其實就是加強字、詞、句、段、篇綜合運用的自主學習的過程。
二、綜合性學習服務于生活
小學語文三年級上冊第二個綜合性學習的內容是“生活中的傳統文化”，這是為了配合這個單元的專題學習“燦爛的中華文化”而提出的，目的在于既培養語文能力，又增進學生對中華傳統文化的了解，增強民族自豪感。
綜合性學習的要求提到：生活中我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，我們有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷；我們有古老的民族藝術……讓我們開展一次活動，了解生活中的傳統文化。大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統文化。這一要求提出了活動要求、活動內容、活動途徑等方面的建議。
（一）打開文化的視角。
綜合性學習內容“生活中的傳統文化”里有生活中的人，有神話中的人；有古建筑，也有古畫?！犊鬃影輲煛诽N涵的文化是關于古代大思想家孔子和老子的；《開天地》蘊涵的文化是我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象；《趙州橋》則從建筑的層面介紹古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；《一幅名揚中外的畫》介紹《清明上河圖》這一繪畫瑰寶?！叭辗e月累”借助生肖郵票體現傳統文化的十二生肖。本單元的內容都在講“文化”――中華民族的傳統文化。但是對于三年級學生講，跟他們談“文化”似乎有點高深，有點玄乎，這就需要教師做點功課，拉近學生與文化之間的距離。教材中出現了剪紙、對聯、中國結等很多特具民族特色的東西，而這些東西學生是比較熟悉的。然后，要求學生分小組查找像剪紙、對聯、中國結這樣鮮明可感的具有民族特色文化的相關資料。這樣，學生有了明確的目標，找到的資料也就豐富多了。
（二）觸摸生活中的文化。
打開了視角，生活中的傳統文化和學生的生活世界還是有距離的。“開展綜合性學習要因地制宜，各個地方、各個學校都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師可根據當時當地的實際情況，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織語文綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。傳統文化跟各地的習俗有一定的關聯，讓學生調查和了解本地特有的習俗、物產、風景、古跡，還有自己生活中所接觸到的民族的東西，也就讓他們觸摸到“文化”的外殼。
三、綜合性學習在實踐中發展
在傳統教學中，教師只有大綱意識、教材意識、教參意識，而課程意識淡薄。廣大教師機械地、被動地執行著別人為他們設計的課程，基本上是課程改革的“旁觀者”和“局外人”。這次課程改革則不同，它強調廣大教師是課程改革的“主人”，是課程的參與者、建構者和促進者。語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外重要事件、學生家庭生活及日常生活話題等都可以成為語文課程資源。各地都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，這就要求教師有強烈的資源意識努力開發，積極利用。在語文綜合性學習中，教學不僅是忠實地實施計劃、教案，而且是課程的創新和開發的過程，更需要教師開展創造性的勞動。
（一）注重實踐的過程，讓學生勇于主動體驗。
溫州是具有活力的改革開放的城市，而一枚小小的鈕扣讓永嘉縣橋頭鎮“橋頭紐扣市場”成為改革開放中第一個在中國崛起的小商品專業市場，創造很多輝煌。然而，隨著“橋頭紐扣市場”經營方式的悄然變化，沒有了往日的喧囂，似乎這紐扣也為很多人漠視，特別是2000年后的新一代孩子，對它的了解更少，甚至一問三不知。因此，讓孩子們通過有意義的活動，走近紐扣，了解永嘉橋頭紐扣的影響力、成長史、制作過程、種類等是很有必要的。
借助語文綜合實踐活動，開展綜合性學習，可達到“語文生活化、生活語文化”的效果，增強學生的語文實踐能力。
（二）關注實踐的開放，讓學生醉于主動體驗。
形式的開放性是保證學生主體自主活動的一個重要條件，在綜合性學習實踐中，要時刻注意溝通課堂內外，做到充分利用學校、家庭、社會等教育資源。綜合性學習活動的開展，學生的學習空間拓寬了，學生語文實踐的機會增加了，使學生在廣闊、自由、寬松的氛圍下樂于體驗、探究、創新。
“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”，這就是語文綜合性學習的價值所在。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，但愿小學語文老師孜孜探求，讓孩子走進綜合性學習的廣闊空間。
參考文獻：
[1]教育部.全日制義務教育小學語文課程標準（修訂稿）[S].北京師范大學出版社，2001.
一、產權多元化是老字號企業發展的關鍵
老字號問題是傳統幾十年積累下來的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)問題和矛盾的集中暴露，也是國企普遍存在的弊端。改制是老字號企業徹底解除傳統體制和歷史(教學案例，試卷，課件，教案)包袱的束縛，走上新的發展道路的重要手段和根本途徑。從國企改革多年的實踐經驗來看，只有通過以產權制度為核心的改革才能徹底解決這些問題。改制，就是對傳統的單一的國有產權體制進行投資主體多元化的股份制改造，這是國企改革的本質和核心問題，是建立現代企業法人治理結構、建立科學(教學案例，試卷，課件，教案)的管理制度的前提。改革開放20年來，國有企業改革取得了重要進展，但是企業制度和經營機制還沒有發生根本性的變化。制度創新和機制轉換的核心是產權制度改革，只有徹底改革產權制度才會真正實現政企分開，產生出完善的法人治理結構。在產權制度改革上，要緊緊抓住投資主體和資本金多元化這個核心。通過投資主體多元化，徹底解決國有企業政企不分的頑癥。
黨的十六大報告和十六屆三中全會通過的《關于進一步完善社會主義市場經濟若干問題的決定》，第一次提出“要大力發展混合所有制經濟，實現投資主體多元化，使股份制成為公有制的主要實現形式?！彪S著市場的發育和國有企業改革的深化，資產的流動和聯合，使國有企業產權結構多元化成為一種趨勢。
顯然，全國和北京的國有經濟戰略性調整要進入一個新的重要歷史(教學案例，試卷，課件，教案)階段，使以產權多元化為核心的國企改革推進到更高層次、更大范圍、更大規模和更深刻的新階段。然而目前北京老字號企業產權制度的缺陷，使其經濟社會職能混淆，消耗了優勢企業的資源和創造的利潤，相當一部分老字號企業成為“死不了、活不好”狀況。在這樣的情況下，老字號企業無法吸引外部社會投資，從而阻礙了以產權多元化為核心的改革，阻礙了老字號開展更高層次、更大范圍和更深刻的戰略性調整。所以，老字號企業產權界定是現階段企業發展的當務之急。
老字號實施產權多元化，一方面，老字號國有企業可以利用其資產設施等與外商和港澳臺企業發展合資、合作企業，對國有企業進行有效的改組和改造：另一方面，老字號國有企業可以在市場競爭中不斷優化組合，國家資產、集體資產和個人資產彼此聯合、互相滲透，使多樣化的“混合產權”成為一種必然。這種產權的多元化能彌補原有資產的不足，發揮不同產權的優勢互補作用，推動老字號企業的發展。
同時，北京經濟已進入快速發展的新階段，并提出了率先基本實現現代化和加快建立小康社會的既定目標，為此北京需要加快建立新型產業體系和基礎設施體系。而這需要注入大量新的資金和技術、人才等各種資源。在當今經濟全球化和加入WTO后的大趨勢中，外資和民資大規模發展，尤其是2008年的奧運會，這是北京加快發展千載難逢的寶貴機遇，如果老字號企業不突破產權制度改革這個瓶頸，那么將坐失發展良機。
二、不斷增強老字號核心競爭力
1.創新產品，使其具備可持續發展力
現代企業管理學告訴我們，企業的核心競爭力是明顯優于同業對手，而且不易被競爭對手模仿與超越的，同時還能夠不斷提高產品價值及企業獲得可持續發展的一種能力。因此，老字號是否具有核心競爭力，其中一條重要的考量標準就是工藝或技術的獨特性，是否容易被對手模仿與超越。
以全聚德為例，全聚德烤鴨的核心競爭力簡單來講，就是傳統手工、果木烘烤，這也是不斷吸引顧客的最大魅力。然而，全聚德為了迅速擴張，竟然大規模使用電烤爐，如此一來，烤鴨上了流水線，就極易被對手模仿并超越，更重要的是失去了工藝與技術的獨特性。沒有了傳統文化內涵的支撐，只剩下一塊空空的招牌，形式大于內容，就是品牌的空心化。
同時，老字號的核心競爭力還是一種可持續發展力，是有效阻止對手跟進并區隔其他品牌的重要舉措。歷代相傳的工藝與高素質的人才，不僅使老字號的品牌豐富飽滿，同時還是可持續盈利能力的根本。
狗不理包子之所以受歡迎，不僅體現在選料、配方上，制作工藝也非常獨到，攪拌、揉面、搟面都有一定的講究，有著嚴格而又特殊的標準。這不僅是對手無法逾越的市場壁壘，更是流水線生產不能企及的。
在現代的商業環境下,工業化、標準化產品比比皆是,人們迫切需要更為環保、更為自然、更為返璞歸真的原生態的技術與產品。
保持老字號的“魂”就是保持競爭優勢，激烈的市場競爭必須要有獨特的差異化，老字號的傳統工藝技術就是一種稀缺資源，是可以不斷升值的資源。放眼國外，舉世聞名的鐘表王國——瑞士一直沿用幾百年的手工制作工藝，瑞士鐘表業不但沒有被工業化生產擊垮，相反還煥發出了勃勃生機。如今的瑞士鐘表儼然成為了世界鐘表的奢侈品，成為了地位與身份的象征。同樣，限量定制的勞斯萊斯如果批量生產，必將淪為大眾貨。如果以先進的現代化生產線來替代手工釀造技術生產法國波爾多的葡萄酒，世界上就將損失一個著名的葡萄酒品牌。
2.創新思維、管理模式，增強老字號活力
保持老字號傳統的文化特色并不是固步自封，同時與企業做大做強也并不矛盾，積極推進人才成長激勵創新及技術、管理、經營、服務持續創新才是老字號穩健發展的重中之重。
營銷實踐告訴我們，賣產品的最高境界就是賣文化，呼喚老字號自然與歷史(教學案例，試卷，課件，教案)的回歸，豐富產品的傳統文化內涵才是制勝的根本。紅蜻蜓皮鞋不是老字號，但其首創的皮鞋文化研究中心就是文化創新的具體表現形式，非常值得老字號企業借鑒與深思。
由于長期以來的計劃經濟體制和機制有太多不適應老字號的生產方式，使一些老字號在發揮自身優秀的文化上不主動、不積極，要扭轉這種偏見，就要在煥發“創新”的活力上狠下功夫。要創新思維、創新經營、創新體制和機制、創新管理模式、創新技術和產品。尤為重要的是老字號在推進文化創新前，一定先要認真地整理提升原有的文化積淀，把優秀的企業文化與現代經營管理結合起來，用創新的思維構建起特點鮮明又有時代特征的企業文化體系。這將成為別人不可復制的專有財富，它必將推動和支撐老字號企業朝氣蓬勃地向前發展。
2008年奧運會開幕在即，屆時大批的外國游客將涌入中國，涌入北京，領略中華老字號的無窮魅力，保持老字號的傳統文化特色，并繼承發揚光大，這不正是人文奧運的一種突出表現嗎?
總之,老字號之所以能成為老字號，往往是持有特色產品。但特色產品的品種不多,生產規模小,技術上依靠祖傳秘方或個人手藝作保證。在現代工業社會中,要將特色產品與大眾產品結合，老產品技術與現代產品技術結合,形成特色產品群。走出適合現代消費潮流和習慣的新路來，既留住老顧客，也吸引一批新客源。只有這樣才能構建自己的產品體系和銷售渠道，大大提高企業及產品的競爭力。
三、維護老字號品牌及重視其價值提升
1.加大打假和防偽力度
由于缺乏品牌保護意識，造成許多優秀的品牌無形資產的流失?！爸袢~青”在韓國被搶注、“鳳凰”在印尼被搶注、“阿詩瑪”在菲律賓被搶注、“同仁堂”在日本被搶注……。保護無形資產，一方面，要注意法律上的保護和對假冒產品的打擊。許多企業缺乏對假冒產品的打擊，致使品牌受到嚴重傷害，如“嶗山”礦泉水，主要就是“死”在了假貨的手里;另一方面，在合適的條件下通過品牌的延伸進行多元化經營，充分發揮品牌的價值?！昂阍聪椤睆慕q棉到羊毛衫、羊絨大衣、西裝等完成了很好的品牌的延伸，在企業發展壯大的同時，也使“恒源祥”品牌更加豐富、更具內涵。
假貨的猖獗腐蝕，已是新老品牌共同的大敵，打假已是當務之急。因此，老字號企業必須要提高自身的品牌保護意識。上百年的老字號，靠的就是產品優秀、誠實經營，失去了這八個字，也就是去了安身立名的根本。即使與人合資、合作經營，也必須堅持住這個根本。而這一點，也正是企業競爭力的核心所在。
2.加快品牌建設步伐并不斷提升品牌價值
當然，品牌實力是企業品牌字號與競爭實力的結合。擁有品牌，并不等于擁有競爭實力。只有品牌，或者說只有老祖宗留下的著名商業字號，而沒有企業實際競爭力，最終會失去品牌。老字號品牌需要不斷充值，重視品牌價值建設和提升。品牌價值建設需要在品牌形象和品牌文化內涵方面下功夫，因此，為了促進老字號振興發展的支持體系，增強老字號企業自主創新和市場競爭能力，挖掘整理傳統產品和技藝，培育有條件的老字號做精做強。2006年商務部實施“振興老字號工程”，力爭用3年時間，認定1000家具有自主知識產權的“中華老字號”，其中重點培育一批“中華老字號”，提高其品牌影響力，通過開展現代營銷和實施“走出去”戰略，使之成為具有較強競爭能力的著名自主品牌。商務部在全國范圍內推出的這一工程舉措，旨在通過振興老字號品牌加快創新發展，通過老字號企業市場競爭能力的提升加強我國品牌建設，具有較強的必要性和緊迫性。這個工程的啟動，標志著全國范圍內的品牌建設正進入一個新的發展階段。老字號應以此為契機，抓住機遇，重塑品牌形象，提升品牌價值。
四、加強老字號品牌傳播力度
1.利用現代化手段，拓寬品牌傳播途徑
長期以來，老字號主要憑借口頭傳播建立聲譽，這也是其特點之一。然而，在當今快速的信息流和廣闊的商業圈面前，這種口頭的傳播方式限制了品牌傳播的速度和廣度。尤其是在隨著市場范圍的不斷擴大，必須加大品牌傳播力度，利用現代化手段，如電子商務B2B、B2C，各種廣告媒體等，根據產品特征，選擇適合的傳播途徑，在考慮成本投入的基礎上建立品牌知名度。現在許多老字號企業一般都屬于地域性品牌，在地方上算得上是名牌，但出了自己的“地盤”就基本上沒人知道了。所以如何使品牌走出地域限制，植入另一個消費領地，是值得老字號企業認真思考的問題，如果宣傳手段不到位，就會阻礙品牌的推廣。老字號應開闊視野，構建現代營銷的立體化渠道空間。像淘寶、易趣的網絡銷售平臺，每季度的巨額銷售額對商家來說很有吸引力，老字號可以通過網店延展方式，尋找新的經營思路。
2.加大資金投入，增強品牌在消費者心目中的知名度
在考慮品牌宣傳途徑的同時，還要考慮資金投入問題。資金投入的大小與品牌知名度的提升是緊密相關的。老字號企業中，依靠品牌傳播獲得快速發展的當屬“恒源祥”。1990年，這個曾瀕臨破產的老字號企業，賭似的一下子拿出了18萬元做廣告，在各種褒貶中，“領羊人”劉瑞旗沒有動搖，在見到效益后，連年追加廣告投入，到1996年已經突破3000萬廣告費，而產量也從75噸增加到1萬噸，成為名副其實的“絨線大王”。正值2008年春節，恒源祥又拿出巨資用十二生肖做廣告，借給全國人民拜年的名義宣傳自己，盡管使收視的觀眾產生不悅，有的甚而不知道恒源祥經營的產品是什么，但恒源祥三個字已在消費者腦海中留下深刻印象，這便是經營者宣傳自己的策略。如今的“恒源祥”已經成為一匹走向世界的“名羊”。
綜上所述，老字號是一個城市文明的見證，也是一個城市品牌的延續。中國經濟體制進入市場經濟的軌道以后，一批老字號經受住了市場競爭的洗禮，鳳凰涅磐、浴火重生，正在實現向現代品牌轉換。一家企業能夠走過幾十年、上百年的發展歷程，并且成為城市文化的一個重要組成部分，并非易事，從中也可以看出其曾經在市場中具有較強的競爭力和頑強的生命力。
一個優秀的品牌不僅屬于民族的，也是屬于世界的。北京老字號本身就是一種積淀深厚的文化，有著其歷史(教學案例，試卷，課件，教案)悠久的優勢，是一種具有獨特魅力的文化資源。但是“老字號”如果始終沉湎于過去的輝煌，仍舊拖著原有的經營模式和管理方法不放，必然會“店老字黃”，失去吸引力,被“喜新厭舊”的消費者拋棄，丟掉原有的市場?！袄献痔枴敝挥懈鴷r代走，不斷地改革、創新，才能使“老字號”發揚光大,真正做到幾百年不倒。因此，隨著社會經濟的發展，這些老字號應該在新的形勢下發揮其歷史(教學案例，試卷，課件，教案)文化優勢，迎頭而上，將企業做大做強，真正讓老字號的金字招牌成為北京城一道亮麗的人文景觀。
明確教學目標，使教與學雙邊活動有了中心，有了方向，同時有助于培養學生的目標動機，幫助學生在自愿、自主的基礎上進行學習。如將教學大綱變為學綱、教案變為教案學案一體化，讓學生自我描繪知識樹或知識網。同時教師要增加情感的投入，建立融洽、和諧、平等、民主的師生關系，創設愉悅情境，激發學生的好奇心和求知欲，精心設計教學過程，使學生真正體驗到成功的樂趣。教師可以利用語言導趣、設疑引趣、實驗激趣等多種方法，全方位、多層次、多層面地激發學生的參與興趣，培養學生的參與意識、參與積極性。把學生參與課堂情況納入學生平時成績考核范圍，每節課都對學生發言情況進行登記與統計，定期進行評比；及時反饋調節，積極評價，在引導學生歸納總結的同時，及時發現問題并給予指導，給予鼓勵性的評價，讓學生體會成功，自我肯定，正向強化學生的良好學習習慣，從而提高自我參與意識。
二、倡導民主，營造參與氛圍
1.要求學生參與課前準備
對于品德課堂教學來說，良好的課前準備就顯得尤為重要。因為它是提高學生參與教學的積極性，發揮主體作用的首要保證，能激起學生學習新知識的興趣，喚起學生對新知識的注意，啟動學生學習新知識的思維。
以《人人遵守交通法規》一文為例，教學前首先下發有關的交通法規的資料、圖片，要求學生自學，了解圖片的內容，以便上課時交流。其次要求學生回家時注意路上有多少紅綠燈，十字路口遇紅綠燈該怎么辦，別人是怎么做的，你是怎么做的。路上有一些什么交通標志，它們各代表什么意思。最后要求學生想想自己是怎樣遵守交通規則的，路上行人遵守交通規則的情況怎么樣等等。做好記錄，以便課堂上交流討論。
2.轉化角色，讓學生當“老師”上臺發表見解
品德課堂教學中發現某個同學對某個問題的解法特別新穎，對某個問題有獨特的見解，或者對較淺顯易懂，且學生具有豐富感性經驗的內容，這時就完全可以讓學生走上講臺。
例如《助人為樂》一課中，學生在回憶自己助人和受助的事例時，我分別請了四個同學來講解，他們結合自身經驗，講得繪聲繪色，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。這種做法既可以提高學生學習思想品德的興趣，又可以培養學生良好的心理素質和語言表達能力，同時也提高了課堂教學的效果。當然，請學生當教師，要注意不能總找某幾個同學上臺，要根據教材內容的特點，再找相應的同學講解，要讓大多數同學都有鍛煉的機會，要注意調動大多數同學的參與積極性。
三、指導實踐，形成參與動力
1.激發學生質疑，培養參與能力
從某種意義上說，學習過程就是一個不斷提出問題、不斷解決問題的過程。而提出一個問題往往比解決一個問題更難。因此教師在品德課堂教學上要積極鼓勵學生質疑，對于學生提出的每一個問題都要做到認真善意對待，并給予充分的肯定和鼓勵，決不能因為學生提出沒有意義、不好回答的問題而表現出不高興、不耐煩，保護好學生質疑的積極性。同時認真做好引疑的工作，不斷提高質疑問難的質量。注意創設情景，在學生“心求通而未通”時開其意，“口欲言而不能時”達其辭。教師要教給學生質疑方法，做到三思而后問，多思而后問，問后再多思。要變過去課堂上總是“老師問學生答”，為現在“學生問學生答”或者老師點撥；要變過去課堂上“定時問定時答”，為現在“隨時問隨時答”；要變過去課堂上總是問少數幾個同學，為現在“多數同學問多數同學答”；要變過去課堂上“講中問”，為現在“學中問學中答”。充分調動每一個同學的參與積極性。
2.指導學生動手實踐，提高參與度
首先，應當能激發起學生的學習興趣，滿足學生的好奇心，調動學生的求知欲。在品德課堂教學實踐活動設計的時候，應當考慮從學生的日常生活實際出發，創設一種能使學生喜愛的學習情境。
其次，給學生充分探究的時間和空間。在整個品德課堂教學過程中，要留給學生充分的時間進行獨立、自由的思考，使學生在親自體驗和創新過程中自主探究，將探究活動由部分擴展到整體，從課內延伸到課外。
比如：《廢物利用》一課中，學生陳靜用各種瓜子皮粘了十二生肖，還粘得活靈活現，很逼真。她的展示令全班學生驚訝，在學生的要求下，她主動給我們講了制作方法，博得師生的陣陣掌聲。這掌聲正是對陳靜動手能力和創新能力的最好評價。
品德課是一門實踐性很強的學科，因此，盡可能讓學生多參與動手實踐，不僅能激發學生的濃厚興趣，而且能培養學生觀察問題、分析問題、動手操作的能力。思想品德課的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。
四、參與評價,強化參與意識
品德課堂教學開放教學評價，首先要給予學生評價的機會，即重視評價對象對評價過程的參與，不應讓他們完全處于“被告”和“受審”的被動地位。評價中可采取自我評價、小組評價、班級評價等多種方式，讓學生自己也參與到評價過程中來，讓學生自己來品頭論足。這既有利于培養他們多方面看問題、處理問題的能力，也能滿足學生對自己的成果得到別人肯定的愉悅。
如學習《誠信真可貴》一課，當老師講完故事《曾子殺豬》后，首先讓學生在小組內討論，你覺得曾子做的對嗎？曾子的妻子做的對嗎？如果是你碰到這樣的事情你又會怎么樣去做，這個故事對你有什么啟發？最后，教師對學生的評價作出恰當評價，特別是對有創意的評價給予及時的肯定，激發更多學生的創新思維。
