時間：2022-08-05 05:06:25
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一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。
1、好朋友
包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。
2、快樂的一天
包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好
包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情．讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物
包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲
這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。
幼兒文學是少年兒童重要的精神食糧。幼兒文學課程的開設對于學前教育師范專業的學生來說是必要的。學生經過課程學習可對其基本理論知識有一個總體和具體的認知，并可培養相應的鑒賞力，進而指導不同年齡階段的兒童進行文學閱讀。在課堂上運用情景模擬教學的方式可以使教學取得更好的成效。
一、情景模擬課堂教學概述
何謂情景模擬課堂教學法？它“是通過實踐來認識事物和現象，用體驗者的經歷去感知、理解、感悟、驗證教學內容的一種較新的教學方式?！盵1]這種教學能讓學生有身臨其境的感受，親自參與到教學中，進而成為學習的主體。學前教育學生將來面對的主要是3-6歲的幼兒，故了解富有兒童情趣的文學十分必要。幼兒文學需要喚起學生的童心與想象力，激發他們的學習興趣，使他們主動學習。
二、情景模擬課堂教學步驟
為了讓學生對幼兒文學課程的學習有更多的自主性，可以采用情景模擬課堂教學。這種實踐教學主要通過教師講授理論知識，利用多媒體播放優秀幼兒教師講課實錄視頻，實戰訓練前課堂講授模擬教學科目和注意事項，最后進行學生情景模擬幼兒課堂。課上，學生輪流上講臺模擬幼兒園里的小老師，下面同學和老師模擬3-6歲兒童，最后進行交流總結。這種新型教學法可以提高他們學習的樂趣。學生從臺下走到臺前，鍛煉了他們的表達能力，體檢了幼兒園教學的過程，對今后的職業將會有更深的理解。教師也可從學生的教學角度得到啟發，真正做到教學相長。
三、情景模擬課堂教學方式
可采用多媒體教學、討論交流互動、制作課件授課等方式，讓學生能全身心地參與到課程學習中。因為本身所教學生是高職高專藝術類起點學前方向考生。因此，在進行模擬情景教學時，要充分發揮學生的專業優勢，使之變成模擬幼兒課堂的亮點。這些學生本身屬于學前專業，已經學習了幼兒環創的相關課程，教室里布置得富有幼兒園氣氛等是開展模擬課堂的必備條件。
⒈學生利用多媒體模擬教學
“多媒體教學是一種運用現代教育技術手段，使文字、圖畫、影像等多種元素相結合的教學方式?！盵2]學前方向學生今后面對的是3-6歲的兒童。在幼兒園中，多媒體手段經常被應用于教學。在模擬幼兒文學課堂，圖片、聲音、動畫會使課堂氣氛更活躍，學生的感受更直觀，產生的效果也就更好。運用多媒體手段，“可以增情教學的時效性，對學生能力的培養，積極推進實現實踐型人才的培養目標?！盵3]
⒉學生制作課件模擬教學
學生自己制作多媒體課件，并向全班同學授課。要求學生尋找素材，制作20分鐘左右的課件，并在課堂上講授該部分內容。把計算機知識和專業知識相結合，制作出的課件不僅能夠為情景模擬教學增添活力。
⒊師生交流互動
在情景模擬教學環節結束后，教師讓同學們對于每位新老師的模擬課堂進行討論發言。通過互動交流，能讓學生了解自己的優缺點，對幼兒文學這門課程和今后要從事的職業有更多理性的認知。
四、情景模擬課堂實施辦法
⒈模擬兒歌教學
學生在模擬兒歌教學過程中，首先確定兒歌曲目。網上有音頻或者視頻的下載下來，寫好教案詳稿進行練習。課上通過板書歌詞，播放音頻，老師示范，學生分組唱等形式進行教學。在講解兒歌時，可播放一些兒時曾唱過的兒歌，如《粉刷匠》、《丟手絹》等，讓學生想起兒時的天真快樂，進而喜歡兒歌。
⒉模擬幼兒故事教學
學生在模擬兒童故事教學過程中，首先確定哪一個故事。網上有視頻的下載下來反復練習。課上，加上配樂，聲情并茂地講述，讓大家進入到故事當中。有的同學講《三只小豬》，他用憨憨的聲音演小豬，用親切的聲音演媽媽，用恐怖的聲音演大灰狼，效果很好。故事結束后，可以讓大家討論發言。
⒊模擬繪本教學
學生找到合適的故事后，自己把故事內容畫在速寫本上，制作成簡易的繪本。課下演練講故事。課上，加上合適的配樂講述故事，繪本講完后，可以適當做點評或讓大家討論發言。
⒋模擬手工教學
學生課下準備教具和上課內容。上課前把工具發給大家。上課后，小老師一步一步示范折紙，同學們跟著做。通過同學們的手工課，大家學會了千紙鶴、帆船、愛心、褲子、東西南北等的折法。這些在以后的工作中都能使用。
⒌模擬游戲教學
有的同學教大家手指游戲，有的同學教大家開火車的游戲，這些游戲讓學生對兒時天真的舉動、活潑而渴望獨立的形象留下印象，使學生回想起自己的童年生活。
⒍模擬兒童劇教學
教師把全班分成若干小組，或是由學生自由組合。每組確定一個劇目，可以自己創編，自己準備道具。上課后，布置場地，分組表演，最后由教師總結。
⒎模擬兒童影視文學教學
模擬兒童影視文學教學過程中，課前學生下載兒童影視作品，可以是動畫片，可以是教育短片。不少同學下載的是綠古力系列的兒童短片。通過課上觀看短片，教育兒童養成正確的生活習慣，課堂效果很好。
結語
綜上所述，由于高職高專學前方向學生面向的是3-6歲兒童，使得這門學科的教學比其他課程更需要形象性與想象力。因此，學生情景模擬幼兒園課堂，符合課程實踐教學的要求。這種新型方式，使得學生成為課堂的主體，教師成為引導者。學生在準備的過程中，熟練掌握了多媒體操作技能，鍛煉了查找資料、備課制作課件的能力，在課堂上，練習規范書寫粉筆字，把簡筆畫技能運用于課堂，練習了講故事的能力。總之，增加了他們對所學專業的認同感，進而為未來從事幼兒教育事業做好充分準備。
【參考文獻】
[1]劉莉.論體驗式教學[J].文教資料.2010年第10期.
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雖然我們是英語專業生，但從沒有過實踐教學的經驗，培訓對于我們來說是必不可少的。培訓多在晚上進行，而這段時間我們為迎接期末考試也要復習，每天bus來bus去的，我們也習慣了，也不覺得累，因為培訓的確能學到好多東西。我們的培訓老師都是在昂立英冠外語學校教了幾年書的優秀的有經驗的老師，其中不乏高校研究生畢業的，而且我們主要針對幼少兒階段的學生英語教育進行培訓，培訓老師一個個都富有童心，表情可愛豐富，聲音清亮柔和，動作活潑大方，設計的課堂內容也不枯燥，樂趣多多。在培訓期間，我們重溫了語音練習，反復練習音標，還學會了許多英語課堂用語以及一些有趣的課堂游戲，也學會了模仿三個英語童話故事的動作情表，收獲頗多。為了檢驗我們的學習收獲程度，負責培訓的老師還給了我們練課的機會，讓我們自己設計課堂并進行授課。練課時，她當堂指出我們上課的優缺點并給我們提出了很多寶貴的建議。她溫厚大方，不會刻意批評指責我們，所以我也就放開了心，抓住機會，大膽嘗試。畢竟面對的不是小孩子，我還是有點拘束，有時一臉嚴肅，動作僵硬，她每次給我指出來，還另作好的示范給我看，對我幫助很大，調到芷江實習后，我還一直記得她的忠告。
經過大概半個月的培訓(本來是一個月，但由于我們是中途面試的，所以錯過了前段時間的培訓，一直覺得遺憾，好在抄了一些筆記補了回來。)我們進行了三項考核：語音、情表、實時授課。語音是考核對音標的掌握，情表也就是要表演故事，實時授課就跟平時練課差不多，但比較正式。我表演故事情表時過于緊張，表情不夠豐富，動作僵硬，被幾個考官都指出來了，勉強過關。三項考核都過關了，我和室友便被調到芷江分校，開始了為期一個月的實習。
頭幾天，我們負責招生工作，白天到各大小學門口以及人群多的街道廣場分發傳單，晚上就在昂立英冠外語學校樓下設立咨詢報名處，一面發傳單，一面向詢問的家長和孩子介紹學校的相關信息。幾天下來人都曬黑了，不過，我們總結了一個真理堅持就是勝利。雖然很多人拿了傳單看都不看就扔垃圾桶了，更有甚者，根本就不理睬我們，通常斜了我們一眼就走了，擺攤時也冷冷清清，但幾天堅持下來，還是有不少人知道了我們昂立英冠外語學校將開暑假班，很多人來報名，初中的也有問我們會不會開新概念班，我們非常高興，學生多了就可以開班上課了，同時真正檢驗我們的時候就到了。后來，我了解到，我那個班竟然有很多學生是河西的(我們的學校在河東)，這說明我們的宣傳工作還是沒白費力氣的。
