時間：2022-08-05 20:11:52
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第一階段(9月-10月):本階段約2個月,主要進行速度、力量、彈跳、耐力和靈敏等身體素質的全面綜合訓練,為形成較全面的身體素質打好基礎。在教學訓練中應采用各種訓練方法和手段,努力提高身體各器官的運動機能水平。在全面發展素質的同時,一般應以發展速度、彈跳為重點,應以中等運動訓練量為主。
第二階段(11月-1月):此階段應在第一階段的基礎上,注重發展和提高力量素質,特別是上肢力量、下肢力量及腰腹肌力量,并結合跑、跳、投等考試項目,采用各種行之有效的手段,如杠鈴、沙包、健身器等,發展各個項目必須具備的專項素質,盡快提高掌握各項技術的速度。本階段運動量應以大運動量訓練為主。由于在該階段的一月份,也是學生學習任務繁重,面臨緊張期末復習考試時期,訓練應予調整,不要與文化復習考試爭時間,但我們可爭取每個星期天安排一定的訓練內容。這樣既不間斷訓練,又不影響文化學習,值得一提的是,在期末考試之后,正是寒假休息之時,我們可以利用寒假的充裕時間,進行較大負荷的訓練或布置較大負荷的家庭訓練任務。
初三化學緒言部分的演示實驗，既能激發學生學習化學的興趣，又是使學生形成“物理變化”、“化學變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導學生觀察水由靜態轉化為水蒸汽再冷凝成液態水，師生總結出變化特點：僅僅是物質狀態上變化，無其他物質生成。演示“鎂帶燃燒”實驗，引導學生觀察發出耀眼白光及生成了白色固體。這個變化特點是鎂帶轉變為不同于鎂的白色物質――氧化鎂。最后師生共同總結：“沒有生成其它物質的變化叫物理變化”，如水的沸騰、硫酸銅晶體的研磨等；“生成了其它物質的變化叫化學變化”，如鎂帶燃燒、堿式碳酸銅受熱分解、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實驗現象分析、引導、歸納得出其概念。
二、通過計算推理，幫助學生理解概念
如在“原子量”概念的教學中，教師首先講述原子是化學變化中的最小微粒，其質量極小，運用起來很不方便，指出“原子量”使用的重要性，指導學生閱讀原子量概念，然后提出問題，依據課本中的定義進行推算。
（1）原子量的標準是什么？
學生計算：
一種碳原子質量的∶1.993×10-26千克×≈1.66×10-27千克。
（2）氧的原子量是如何求得的？
學生計算：
氧原子絕對量（千克）。
氧的原子量：______。
原子量標準。
如果學生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過這樣計算，學生便能直觀、準確地理解“原子量”的概念，而且還較容易把握原子量只是一個比值，一個沒有單位的相對量。
三、通過反例，加深學生對概念的理解
為了使學生更好地理解和掌握概念，教學中可指導學生在正面認識概念的基礎上，從反面或側面去剖析，使學生從不同層次去加深對概念的理解。
例如酸的定義：“電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸?！比缓筇釂枺毫蛩釟溻c電離生成H十，它也是一種酸嗎？學生容易看出其陽離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側面理解定義中“全部”的含義，更能準確地掌握酸的概念。
四、找概念之間的聯系和區別
在新課教學或階段性復習的過程中，對有關概念進行有目的的比較，讓學生辨別其區別與聯系，很有必要，例如分子和原子、元素與原子，還有物理變化與化學變化、化合反應和分解反應、溶解度與百分比濃度等。通過對比，既有益于學生準確、深刻地理解基本概念，又能啟發學生積極的抽象思維。
五、多角度地對概念進行練習鞏固
例如質量百分比濃度的概念：“用溶質的質量占全部溶液質量的百分比表示的溶液的濃度叫做質量百分比濃度?！边@個概念的引入和建立并不難，難的是質量百分比濃度的具體運用，所以在建立這個概念之后，可通過下列練習討論：
（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？
（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？
（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20％，對不對？為什么？
（4）20％的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成了10％，對不對？為什么？
（5）KNO3在20℃時溶解度為31.6克，則20℃時KNO3飽和溶液的百分比濃度為31.6％，對不對？為什么？
以上思考與練習從溶質、溶劑量變化對溶液百分比濃度的影響，使學生較準確地掌握了質量百分比濃度的概念，
這對后面運用百分比濃度進行有關計算也有很大幫助。
一、指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班
學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，
促進學生學習方式的改變，全面提高每ー個學生的學科素
養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
九年級即將面臨中考，本學期《道德與法治》主要任務
就是完成新課教學、系統復習、備戰中考、沖刺中考，對于
教學來講就是要做好最后的復習準備工作。為使本校《道德
與法治》的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可
行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方
針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一
輪復習中夯實基礎，在第二輪的專題復習中融技巧、方法、
思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意
識。
在第三輪的專題和時政熱點復習中掌握時政熱點題的
答法，并有針對性地進行綜合性訓練。最后，做好輔導，確
保2020年中考取得好的成績。
ニ、班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本
學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，
根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學
興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個
別學生自制カ較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至
出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自
己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子
觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌
握知識情況的差異。
這屆學生大部分學生學習缺乏主動性，學習習慣比較
差，需要老師的監督。具體有以下幾點：
(一）本屆學生的整體水平較上屆弱ー些，而且優生較
少，心浮氣躁，基礎薄弱，比較懶散，作業上交情況極差。
(ニ）學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書
的知識解答同一道大題的能力有待加強。
(三）學生對《道德與法治》材料分析題全面看問題的能
カ較差，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分。
因為是畢業班，時間緊，學生心理壓カ較大，課堂容量較大，
練習的綜合性難度加強。教學的時候需要注意加強快慢班的
分層教學，讓每個學生體驗成功，在備課中増加趣味性，以提
高學生的學習興趣，注重學生良好學習行為的養成。
三、教材分析
七、八年級教材很多學生已經丟失，只能根據考綱有針
對性地復習，2019年5月至2020年4月時政熱點專題，對
于學生來講更是陌生，沒有可取的教材和資料，全靠教師的
經驗總結。
四、
復習目標
以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過
程面向全體學生，注重加強對學生全面分析問題能力的培
養。
加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏
導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。
做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次
的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀
率都有大幅度的提高。
五、
開學安排
(一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回
顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識
進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生
之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
(ニ）根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測
試的方式了解學生在線上教學階段對每ー課每ー個知識點
的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
(三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習
習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認
真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，
對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中
課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強
他們的學習信心。
(四）
鼓勵他們大膽思考，拓寬思路，總結反思，讓學生
學會學習
(五）
平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決，培養
學生的探究意識。
(六）
端正他們的學習態度，增強_信，培養他們_主學
習的好習慣。
(七）
課堂上經常關注他們的聽課情況，鼓勵他們向優秀
學生學習，以至于他們能養成良好的學習習慣。
(八）
深入班級，做好調查研究，全面了解學生情況，定
期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。
(九）
做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的
思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防
止優生產生驕傲情緒。
(十）根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特
別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現
教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指
導，以收到事半功倍的效果。
中小學線上線下教學銜接建議
針對小學，建議“線上教學”期間已經完成的作業不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：
全體學生進行一次視力檢查
針對小學，建議要根據學校問卷的調查、學生作業狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學”期間已經完成的作業（如課堂作業本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業情況發現問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。
初中：
做好集體補學和個體補學
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當的跟進輔導措施。
在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：
控制學生使用電子產品時間
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止或減少孩子對電子產品形成依賴；充分關注孩子的作業完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發現問題，并及時做好與老師的溝通。
線上線下教學銜接工作方案
為做好2020年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真備課。學校教導處根據線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
1.體育課教學方法缺乏靈活性
初三體育課圍繞考試轉、考什么、教什么，初三學生為迎接畢業會考，教師只針對考試項目（800米、實心球、立定跳遠）進行教學，每節課重復練習，較法單一、死板。體育課完全變成訓練課，限制學生其他興趣愛好，造成學生厭學。
2.教育觀念落后，教學目的、任務不清楚
在學校體育教學中，仍是“競技體育”的教學觀點，特別在初三比較盛行，看重升學率，圍繞會考來制訂教學計劃體育教學仍以運動技能和體能訓練為主，教師十分關注學生體能和運動技能的目標是否達成，對其它教學目標方面較忽略。
3.教學方式程式化
在傳統中體育課中教學主要是傳授法教學，強調教，不在乎學生學，以教定學，體育教師是課堂的主宰，教師重視“跟我做”體育教學關系是我講你聽，我問你答，我做你看，學生只能跟著教師后面先教后學，教了再學、教多少，學多少，怎么教、怎么學，不教不學，學我條件地服從教學生“依樣畫葫蘆”就是好教學，這種重技能的傳授方式，助長了學生的依賴性，長期忽略學生主動性和創造性的發揮，從根本抹殺了學生在運動方面的興趣愛好。
4.評價考核方法單一
體育課對學生成績評價往往僅局限于體能技能兩個方面，由于初中學生在體能、技能、興趣個性等方面存在著很大差異，有些學生不用怎么努力體能和運動技能成績也能達到優秀，有些學生天分較差，無能怎么努力也不能及格，單純地評價學生的體能和運動技能，這樣對后者很不公平，將嚴重挫傷他們自信心和自尊心，打擊他們體育學習的積極性，使他們遠離體育活動。
5.師生關系呈下降趨勢
隨著課程的增多，初三學生感覺學習壓力越來越大，而體育老師又要求初三學生在體育成績上拿高分，在體育課上反復練習會考項目，疏不知隨著年齡的增長，學生在心理、生理上都發生了很大變化，對待教師的態度更加理性化，存在極端化的傾向。而體育老師只注重學生的跟我學，以自我為中心，我行我素，課下又不找學生交流，完全忽視了學生的個人感受，因此和教師的關系出現裂痕，反抗心理突出，師生之間的矛盾增多，造成學生的逆反心理，所以從初一至初三師生關系呈下降趨勢。
二、初中學生對體育課的興趣發展策略
1.轉變體育教學觀點
在學校體育教學中，適當轉變以“競技運動”為主的教學觀念，樹立“健康第一”指導思想，體育教學應以提高學生體育能力為中心，增強學生健康水平為目的，初中體育教學主要目的是將他們培養成社會主義現代化建設的健康人才，只有有了健壯的體魄，健康的身體，才有足夠的精力投身于學習，做到德、智、體全面發展的合格人才。
2.創新體育教學內容
學校體育教學應滿足未來社會發展需求，滿足學生的健康要求，滿足學校全面發展的需要，內容要盡量包含未來社會所需的相關內容，競技體育和健康娛樂項目并存。
3.樹立新的教學目的和任務
初中學校體育除要求掌握運動基本知識和技能外，還有培養學生鍛煉身體的習慣，增強學生對外界環境的適應能力，培養學生的運動興趣和愛好，促進學生終身體育的意識和能力，體育課程應激發和保持學生的運動興趣放在重要位置，學生有了運動的興趣才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹立終身體育意識，也才會將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。
4.改進教學方法
在體育教學中，應以學生發展為中心，促進學生主動學習，教師不要過多地花時間進行示范講解，應該給學生留有盡可能多的自主學習，探究學習和合作學習的時間和空間。讓學生講，啟發學生主動思考和創新，使學生在體育課上由被動接受變為主動領會。由從傳統的“填鴨式”轉向素質教育的“探索式”轉變。讓學生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認識和理解。
5.建立和諧的師生關系
師生關系是教學過程中最活躍、最基本，同時也是最經常的人際關系，它直接影響教學過程的運轉。體育教學是雙向多邊、復雜的活動，教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，傳統體育課程中師生之間命令與服從、上級與下級、教與學的關系不能適合素質教育的要求，無法體現以學生發展為本，無法調動學生的積極性和創造性，難以做到教學相長，因此在體育課構建民主、平等、和諧的師生關系，體育教師應主動了解學生的思想，學習和生活，關心他們的成長和進步。以平等的態度對待每一位學生，發揚教學民主，努力營造良好的學習氛圍，要每一位學生參與整個教學過程中，充分發表自己的見解，提高他們的學習興趣。
6.關注學生個體差異，完善考核制度
評價內容如果局限于體能和運動技能，由于初中學生個體差異明顯，這是只重“結果”的辦法，不符合學校體育教育以“健康第一”的指導思想，表面上的客觀，實際上對學生是不公平的，損害了學生的自尊心和自信心。體育教學考試以提高學生體育能力為中心，增強學生健康水平為目的“考結果”與“考過程”相結合的“整體考試法”。從學習態度來評定，學生對待學習與練習的態度是體育與健康課程學習成績評定的重要內容，對初中學生體育學習態度的評價指標可以包括以下幾個方面：能否主動，自覺地參與體育活動；在體育活動過程中能否全身心地投入；能否積極主動思考，為達到目標而反復練習；能否認真接受老師的指導。
教師在學前對每位學生的運動技能，身體素質以及健康認識進行考核，建立學習檔案，從學習考試前后運動技能素質提高的程度來考核評價，使學生能夠有成功情感體驗，提高學生的學習的積極性。
7.設立體育競賽制度
學校每年設立1～2次運動會。另外，還可以有計劃地組織形式多樣的單項比賽和季節性體育競賽，如球類比賽、跳繩比賽、冬季越野賽跑、夏季游泳比賽等，提高學生運動的積極性。
三、結束語
隨著人類社會的發展，培養初中學生體育課的興趣尤為重要，我們的宗旨是快樂體育，健康第一，尋找個性，發展學生的主動性、創造性，使體育課成為促進學生身心健康發展的重要課程。
參考文獻：
[1]董莉，周必賢.心理健康教育指導.科學出版社.
摘 要 近年來，隨著課程改革的深入，學校體育教學得到了長足進步和發展。然而目前的農村初中體育教學還有一些問題，造成這些問題的原因有很多，本文擬根據體育教師的教學問題展開探討。
關鍵詞 農村初中 體育教師 教學問題 改進策略
一、引言
近年來，隨著課程改革的深入，學校體育教學得到了長足進步和發展。我們欣喜地看到，學生體育興趣得到培養和改善，體育教學正由傳統的灌輸式教學轉向健康第一。同時，我們也能夠看到，目前的農村初中體育教學還存在一些問題，造成這些教學問題的原因有很多，然而追根溯源對于這些教學問題的出現還是體育教師自身的原因。
二、農村初中體育教師上體育常態課存在的教學問題
（一）非畢業班的教學常圍繞國家學生體質健康測試項目進行
由于農村專業體育教師較少，初一、初二的學生又沒有升學的壓力和不參加體育中考，學校每學期初一、初二體育考評就是國家學生體質健康測試項目。體育課一般都是由兼職體育教師教，這些兼職體育教師為了應對校領導的考評及學生能在國家學生體質健康測試中能達標，使初一、初二教學在項目上固定化，就是圍繞國家學生體質健康測試項目進行練習。
（二）畢業班的體育教學內容就是體育中考項目內容
學生進入初三后，面臨的首要問題就是參加體育中考，由于初一、初二沒有對體育知識進行系統的學習，學生的體育綜合素質沒有得到培養，而體育中考項目與國家學生體質健康測試項目又有區別，同時也為了學生在體育考試中能拿到高分，最終造成初三專職體育教師無法對學生進行銜接教學，只能是體育中考測什么練什么。
（三）組織教法缺乏創新，使學生對體育課失去興趣
農村初中教學條件相對落后，體育教師教學觀念更新慢，教學仍按照傳統模式進行，在組織教法上缺乏創新，使學生對體育課失去興趣。如，在發展學生耐力素質教學中，教師還是按照傳統教法，讓學生繞田徑場跑幾百米，當學生遇到“極點”現象感覺身體不適時，就會從思想上表現出不愿跑，甚至有些學生中途停下來干脆不跑，練習情緒比較消極。由于體育教師教法較單一、不新穎，使學生在教學中參與練習熱情不高，最終對體育課失去興趣，產生不想上體育課的念頭。
（四）怕出安全事故，大綱規定的有些項目根本不在體育課中出現
由于農村初中教師相對缺少，造成班級少，學生人數多的現象，體育課除雨大多是在室外上課，體育課的安全問題是令農村初中體育教師最頭疼的問題。如在支撐跳躍單元中的分腿騰躍的教學，教師在安排這個內容之前，就會想象學生在做上板踏跳、前伸撐箱時肯定沒問題，但到頂肩推手時若是前伸撐箱和頂肩推手銜接不及時或頂肩推手時手臂力量、腹背力量不夠及力量沒協調一致，學生沒騰躍起來過箱而是向前沖去，造成學生受傷就會產生害怕心理，便不敢安排這樣的課。類似分腿騰躍課只要教師做好保護與幫助，學生就不容易受傷，都不敢安排教學，就更不會在體育課中教學生單杠、雙桿的一些基本技能了。
三、改變這些教學問題的對策
（一）加強對教師的教學指導和監督
對兼職體育教師學校領導應安排一些年輕的、愛好體育運動的文化課教師，讓他們在上崗前進行轉崗培訓，使的他們在原有的體育之知識基礎上對體育學科有更進一步的認識，讓他們從文化課教學中脫離出來專門從事體育教學。鼓勵他們利用業余時間不斷充電，增強體育知識面。針對教學學校領導應制定相應的制度，在項目考核上嚴格把關等，使他們由兼職體育向專職體育轉變。
（二）通過中考政策調整引導教學
對于體育中考有關主管部門應改變檢測方式，將測試項目不固定化?？捎行П苊怏w育教師針對體育中考及國家學生體質健康測試的項目進行訓練及體育課變成訓練課。如，在檢測前1-2周公布項目，就可避免針對性的長期訓練。迫使學校領導重視體育課上課質量，致使每個體育教師都能合理的制定學校體育教學計劃，認真的投入到每一節體育課，使每一個學生在初中三年都能接受到系統的體育知識的學習，增強體能，使體育課質量得到提升。
（三）體育教師要不斷鉆研教材，提高教育教學能力
傳統的體育教學模式已不適應農村校體育教學的發展，因此，農村初中體育教師要不斷鉆研新課標的精神，力求改變傳統體育課的教學模式，對體育課的組織教法進行創新，不能單一，使學生對體育課產生興趣。如，以定距500米跑發展學生耐力素質進行教學，教師若是按照傳統教學模式讓學生繞操場跑500米，學生是不會感興趣的。而利用游戲“看誰放的快”就能很好地發展學生耐力素質將學生按水平分成四組，起點距終點50米，每組放5個羽毛球，在每組的終點放一個盒子，要求學生從起點跑到終點放一個羽毛球到盒子里，再折返回來拿下一個球，直到5個球全部放進盒子里，才可到下一個同學，直到所有同學都做完。上述案例不但能使學生產生興趣，發展學生的耐久力，而且還能培養學生團結合作與競爭意識及勇于拼搏的精神。
（四）精心策劃，合理安排教學計劃上好每一節體育課
本學期是九年級下個學期，學生面臨中考，身感責任重大，特制定以下工作計劃：
一：學生情況
本學期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎，課堂表現欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩定；女生積極性不高，甚至課堂出現退縮行為，練習的自覺性一般。
二、教學設想：
初三學生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分， 所以在本學期應以學生的身體素質訓練和中考測試內容為主，多給學生運動空間，加強學生的自我鍛煉意識，在課堂應改進教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學生有目標的去學習、去鍛煉。
定期測試，制定科學合理的教學計劃。
開學第一周對學生的體質進行測試，讓學生了解自己的身體情況，激勵學生在以后的練習中更加努力。另外通過學生的體育成績了解到學生運動能力的弱項，制定以后的教學內容，強化訓練。在四月初進行一次測試，培養學生的考試習慣，總結前面教師的教學和學生學習結果，為后期到考試期間體育訓練計劃內容做一個好的依據。
三、具體時間安排：
早操訓練安排：
1、三月份進行200米和立定跳遠的練習
2、四五月份就中考內容進行全面訓練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項目進行全面測試。測試成績進行針對性訓練。
2、課堂前半部分進行項目練習，后半部分因材施教學生根據自己的弱項進行專項練習。
3、制定后期教學內容和訓練計劃。
四：針對性的訓練
1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學生進行針對性的訓練，加強監督，培養他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。
體育中考本著有利于學校體育課程目標的實現，有利于促進學生積極參加體育鍛煉、上好體育課，有利于對學生身體健康狀況進行全面的綜合評價等原則，市教委決定把身高、體重、肺活量、立定跳遠、握力、耐久跑（或者游泳）共計30分列入中考總分中。體育加試成績在一定程度上是學生間產生仲伯之分的重要因素。有學生認為自己身體素質差，體育成績怎么也好不了，忽視甚至放棄了體育上課，教育實踐已經證明，通過一段時間的強化上課后，學生的體育成績是可以大幅度提高的。
一、影響學生體育成績的常因分析
1．教育氛圍，家長的觀念
在應試教育模式中，家長整個工作圍繞著中考指揮棒轉，管理目標相當普遍地帶有急功近利傾向。評價學生是否好學生唯一標準是分數、班級名次，全部教育就是為了考分，根據學生的調查顯示：受父母影響占37.5%，這大都是初三重文化成績較好的學生，說明受“應試”影響還很嚴重。
2．學生體育意識淡薄
態度是否端正會影射出學習的積極性，最后影響學習成績，而態度又是意識的外在表現，從體育學習的態度也能反應出體育意識。學生進入初三之前對學習沒有緊迫感，總認為“還有一年，急什么呢”，或者認為體育只有30分，覺得不重要，諸多的原因導致學生淡薄了體育意識，學生為了上課而上課，沒有真正體會體育帶來的快樂，沒有從體育中使自己的情感得到強化，導致學習積極性差，技術理解不透，成績不如人意。
3．體育教師本身素質有待提高
體育教師承擔著提高學生體質的重要責任，然而長期以來，體育教師在整個教育體系里的“超低”地位，卻在嚴重影響著這一重要職責的發揮。
4．學校不夠重視
在許多學校、體育工作被置于“說起來重要、抓起來次要、做起來不要”的位置，學校的常規工作是抓教學質量、文化課質量，對于體育教學的評價缺乏正常的手段。
二、實際教學中的對策
1．統一思想、齊心協力
以前，由于家長對體育中考的認識不夠，經常有些家長會和班主任聯系要自己的子女少跑步，甚至有個別的家長到學校來和體育老師交涉，要求對自己的子女進行照顧，針對這個情況，我們學校利用家長會、告家長公開信等方法，宣傳中考方針，有利于家長認清事實，最近兩年基本沒有家長出現類似情況。
2．體育教師本身做好表率
我們初三體育任課老師充分的做好表率工作，在學生進入初三第一天學習開始，我們就安排了初三同學的早鍛煉和大課間中的課間跑，這兩項常抓不懈，兩個任課老師堅持每天早上都到操場指導鍛煉，不落下一個學生，做到一個也不少，一圈也不少，一次也不少，身體力行。
3．做好學生自主練習習慣的培養
培養學生的自主健身習慣，包含兩層意思。一是培養學生能科學地進行體育健身，二是培養學生把體育健身作為日常生活的一種需求，成為一種習慣。具體表現為要培養學生的主體意識，使學生能夠積極、主動地進行學習，學會學習，并形成良好的自主學習習慣。自主健身主要包括學生的體育學習態度、體育興趣、體育習慣等非智力因素，三者之間互相影響，互相促進。體育學習態度端正，參與健身的興趣濃，必然催化學生良好健身習慣的形成。反之，良好習慣的形成，又能促進學生主動的、積極的學習態度。
4．及時和班主任溝通，做到合理分工
（1）重視和班主任老師的合作
體育教師在做學生以及家長的工作時，班主任老師的一句話，往往能起到非常關鍵的作用。我們校初三有一個良好的傳統，學生一到初三，重新分班后，我們體育老師都會積極同班主任溝通，商量本班學習近況，探討對策，以便調整計劃，使之更有利于學生的成績的提高。
（2）體育老師和班主任分工明確
體育老師負責正常的教學工作，負責好任教班級學生課余的組織工作，而班主任落實正常的早鍛煉和課余鍛煉工作。如果出現學生開小差以及家長反對等情況，則由班主任負責和學生以及家長溝通，確保教學和課余鍛煉能正常開展，并確保實施有效。實踐證明，通過這樣的合作，既能保證正常的教學，又能提高學生的體育成績。
5．抓好課堂教學常規工作
開學初，九年級體育老師就制定了學年、學期的教學計劃，第一學期主要抓耐久跑、力量素質；第二學期主要抓綜合素質和技術動作的規范。第一學期主要任務是抓好冬訓，冬季是提高耐久跑成績的最好時機，主要是利用早鍛煉、課間操、體育課結合平時課余的鍛煉，和每班的班主任協調配合，齊抓共管，使課間操的跑步有了實效，由原來的打了上課鈴還有部分同學回不來，到學期末都能提前五分鐘完成，包括最后一個出發的班級。
6．上課方法要合理
（1）準備活動要充分
準備活動可以提高中樞神經系統的興奮性，克服機體機能活動的生理惰性，能增加肌肉中毛細血管開放的數量，提高肌肉的力量、彈性和靈活性，同時也可以提高關節韌帶的機能，增強韌帶的彈性，使關節腔內的滑液增多，防止肌肉和韌帶的損傷。
（2）防止局部負擔過重
隨著中招體育考試內容的改革，除學生自身的形態數據外，機能的測試離不開身體上課，在上課內容上多是下肢的練習，上課中運動量過分集中，會造成機體局部負擔且過重而引起運動傷。所以，在上課中避免單調片面的上課方法，注意上下肢的協調上課，防止局部負擔量過重。
（3）整理活動和肌肉按摩
上課后的整理活動是一種積極的休息方式，可以使肌肉、內臟器官比較一致地恢復平靜，提高恢復肌體的效率。按摩，兩人一組，用扣擊、揉捏、抖動等手法進行按摩，能使局部血液和營養得到改善，加速肌肉中乳酸的排除，消除肌肉的酸脹感，達到消除疲勞的作用。
7．加強醫務監督，注意餐飲營養的調配
（1）及時補充營養
合理營養是消除疲勞或預防疲勞的重要手段。運動后要及時補充熱量、蛋白質、維生素和無機鹽。如：早餐保證一個雞蛋，三餐多吃新鮮蔬菜、水果、瘦肉。下午上課前半小時吃一塊巧克力，晚上喝一杯奶。
（2）加強醫務監督和自我監督
在上課中出現的傷病，一定要及時就診，與醫務人員配合，校醫嚴格掌握學生的傷病情況，針對性醫治。學生自己也要加強自我監督。
三、結論和建議
事實證明，學生的體育成績是通過鍛煉可以提高的，只有通過科學的鍛煉方法，合理的利用各種有效的手段，督促學生自我檢查，自我督察，學生的成績自然會有較大的提高，同時建議各個中學要加強七八體育課的質量，不能為了體育加試，到初三才開始訓練學生，這樣的話，學生累，老師累，家長也累。要把健康教育貫穿到整個教學過程中去，為學生終身體育打下好基礎，提高中學生的身體素質。
參考文獻：
中圖分類號:G627 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0192-01
體育中考作為中學生升學考試中一門考試科目已有較長時間,可以說明當下社會各界認同《體育與健康》學科對中學生的重要性。總分40分,占中考升學總分約5%,但在每分必爭的升學環境中,對考生來講是十分珍貴的。
筆者通過多年教授初三畢業班,積累了一定的經驗,針對考試的一些鍛煉和方式進行研究,使得學生通過鍛煉能取得更好成績,并能在一定程度上激勵青少年熱愛運動,主動鍛煉。體育中考的標準其實并不像競技體育一樣高水準嚴要求,屬于中等水平,主要是以鼓勵學生鍛煉、提高學生身體素質,促進學生健康成長為目的。但教師對于教學工作還是要注重做好以下幾點。
1 嚴肅課堂紀律,活躍教學氣氛
對于課堂的常規紀律,教師一定要嚴格要求,從學生的行為、心理、服裝等方面入手如:教師講解技術動作時要求學生專心聽講,保持安靜,不能影響他人。先聽懂方法,領悟要點,再體驗動作;教師安排的運動量要求保質保量的完成,開始時對于偷懶、鉆空子的學生一定要要求他首先完成,并要進行教育或適當的警告;為保證體育課上的安全鍛煉,期初就要把有可能因服裝或鞋子不符合要造成的損傷講給學生聽,每課檢查服裝,從而養成學生安全地進行體育鍛煉的良好習慣。在嚴格的課堂紀律下,在一段時間中,課堂的紀律會比較規范,同時氣氛也會比較低沉,所以要通過一些互動的,開拓式的教學方法來活躍課堂氣氛如:集體蛙跳比賽,既是下肢的素質練習,又是小型比賽;連續收腹跳躍橡皮筋,可以調動學生挑戰自我的積極性;分能力追逐跑,體驗追趕的感受等。學生在規范的紀律要求下,開心地愉快地上課,那么體育課的安全性及學生的鍛煉才會有最大的效果。
2 制定鍛煉計劃,認真完成目標
初三教學是一個循序漸進的過程,是一個積累的過程,因此它需要一份完善的計劃來指導教學,一步一步腳踏實地,否則必將前功盡棄。教師要制定一份教學計劃,有鍛煉項目的時間、天氣、場地、考核等方面的綜合安排;教學進度的安排;月測試、期終考、模擬考的安排等。在制定完善的計劃后,一定要認真完成計劃中所制定的階段目標:摸底成績、強化素質、糾錯改錯技術、按時開展課間鍛煉,課后補習等活動。按時有效地完成所制定的計劃可以更具科學性地開展教育教學,不至于多走冤枉路,浪費時間精力,也更利于學生取得好成績。
3 課內統抓全面,課余著重個別
教師在課內要統抓全面,這包括學生和鍛煉項目兩方面。學生方面是要求能力強的,成績好的學生不能松懈,不可洋洋得意,自以為是,消極怠工,否則會影響整個班級;身體素質較弱,能力較差的學生不可灰心棄意,喪失動力,教師要及時鼓勵,并幫其制定一個循序漸進的鍛煉方法如:上肢力量較差的學生俯臥撐做不起來,可以先膝關節著地,腳翹起來做,個數由少到多,速度又慢至快。鍛煉項目方面則是在中考項目規定未出臺前,應把所有項目都視為必考項目認真對待,不可棄項,偏項練習。同時根據上下學期的氣候變化,針對性的制定鍛煉項目的強度、密度、方法等。教師在課余則要著重于個別指導,同樣包括學生和鍛煉項目兩方面。教師利用課間、中午、放學后,寒假及放假日,個別指導學生,或為學生制定個人的階段性課余鍛煉計劃。如下肢力量較弱的學生,可以安排每天做幾組單腿深蹲或深蹲跳起摸高。鍛煉項目方面則針對個別學生的個別弱項進行強化訓練,如實心球弱的學生要每天都練,但不可持續時間太長,此外還要加強上肢力量和腰腹力量的練習。課內課外一起抓,這樣既可做到全面提升又可一個不落。
4 協調各面關系,溝通各方信息
體育教師要與所任課的各班班主任協調好學生的一些學習關系,如:課間跳繩,第一課下課一打鈴,班主任就要下班指導學生出來跳繩,不能拖拉,否則會影響到鍛煉質量和學生身體。此外體育教師還要與年級部、各學科、學生家長等方面協調好關系,同時要經常性地及時了解學生的一些信息,如:學生身體不舒服要及時匯報教師,學生需課后自主加強鍛煉的則要聯系家長給予支持協助,要進行模考了則要聯系年級部給與時間、課務及人員的安排與支持;教師與教師之間也要多交流溝通,交換教學心得,交流教學方法,促進教學效果。初三的教學與學習緊張而繁瑣,涉及的各方面問題也比往常多,所以多方協調、及時溝通是必不可少的,這一點對于能夠順利有效的完成教學是十分重要的。
5 調節身心健康,釋放自我壓力
教師雖不是教育的主體,但是主導,所以教育學生要健康成長,教師首先要自身身心健康。如果一個身體或心理有問題的教師去進行教學,那樣的教學效果一定會大打折扣。所以同樣面臨教學壓力的教師要學會調節自我,適時給自己釋放壓力,要以一個良好輕松但不松懈的狀態去教學。教師的健康已被學校、社會所關注,其實教師自己應更關愛自己:合理的飲食,適時的休息,積極的鍛煉,和諧的家庭都是教師健康的來源。因為健康的教師才能指導學生健康地成長。
初三體育中考的教育教學生活教學工作歷程中重要的一段,是青少年生長發育的重要階段,因此體育教師在指導學生積極鍛煉迎接考試的時候,更重要的是指導教授青少年要健康成長,積極面對學習。
參考文獻
初中個人教學工作總結1本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照【初中思想政治課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，進取應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。(經過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
作為教初二政治課的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，本人注重研究教材。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，按時完成教學任務。
經過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
初中個人教學工作總結2一學年的時光轉瞬即逝?；仡欉^去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關心幫忙下，在各任課教師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結經驗，吸取教訓，更好的發揮自我的優勢，現將本年工作總結如下：
一、師德表現方面：
我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規范》來約束自我的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。
二、教學工作方面：
作為年輕教師我明白自我的經驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，并結合班級具體狀況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人用心認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，用心參加聽課、評課活動，努力提高自我的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，用心的投身于班級的學習生活中來。
其次，與科任教師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。
四、成績方面：
無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了必須的成績。我任的初三政治在畢業檢測中名列華鎣市第二名;初一的政治在本校第一名。
總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。
初中個人教學工作總結3在學校領導的關心、同事的支持與幫忙以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的提高?；仡櫼粚W期的工作，總結了以下幾個方面：
一、思想方面：
本人能進取參加思想政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自我，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自我。期望以自我的實際行動來證明，自我是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學校領導的安排，聽從學校領導的指揮，兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自我的本職工作。
教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。
經常抽空去聽其他語文教師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還很多查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情景相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真進取地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情景，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地理解他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學?？傊?，都是為了經過積累他人的經驗和自我的教學體會，以提高自我的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果。
三、個人學習：
進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經過努力取得一些提高，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自我的教學水平和工作本事。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索?！?/p>
初中個人教學工作總結4體育，是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學反思，望大家喜歡。初中體育的教學反思范文一初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐本事、創新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發展?？墒?，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發揮。
一、體育教學存在的現狀
1、上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。
多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2、教學方法落后，專業教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。
中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新。考評以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和進取性，抑制了體育教學在素質教育中的發揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學校場地的限制、教師專業的不一樣，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育教師就相應的比較少，有的學校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。
中學體育教學是傳統體育教學體系，仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材資料
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還能夠經過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產生進取影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
初中個人教學工作總結5初三畢業班的教學工作最終結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區排行前列，這給我們每一位初三教師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下頭我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們初三年級共有學科教師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師。能夠這么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只可是三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都十分珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫忙，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀團體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業班工作非比尋常，我們每位教師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課教師就向校領導遞交了教學計劃書，每位教師都詳細制定了自我的教學計劃，列舉了需重點幫忙的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，教師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自我的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度初三教師的工作量是相當大的，回家后，教師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。
1.前言
學校教育要堅持樹立“健康第一”的指導思想，促進社會、學校、家長對學生健康素質的高度重視。實施體育考試旨在引導學生積極參加體育活動，養成自覺鍛煉的習慣和健康的生活方式，形成終身體育意識，達到《體育與健康課程標準》有關要求，促進學生健康發展。
2.方案實施后體育課堂分析
由于廣州市中考體育由統一考試和體育素質綜合評價兩個部分組。學校要求體育教師按照初中體育教材合理地安排體育教學內容，根據教材內容制定教學計劃，按照教學計劃認真地進行體育課教學和開展各項課外活動，促進學生各項身體素質全面發。同時掌握一些項目的運動技能，為體育中考做好準備。在這一過程中，提高了學生體育運動能力和養成自覺鍛煉身體的意識和習慣，打破了初中年級學生體育課就針對體育中考的內容要求進行上課的傳統。尤其初一初二就有些教師甚至把體育課改上訓練課，其結果是影響體育教學任務的順利完成，違背體育教學的初衷，學生參與課堂的積極性也大大降低，上完體育課只會覺得辛苦、乏味，根本談不上會喜歡體育課。[1]這種把體育課改上訓練課的形式脫離了正常的教學大綱，使得學生們僅在考試的幾個項目成績突出，卻未學會其他的體育項目，更遑論終身體育意識的形成了。這種情況引起了各學校的高度重視，并為此制定出有針對性的體育教學計劃，學生到了初三學校還會安排行政和班主任協助，行政和班主任的加入關注學生的體育鍛煉情況，在體育課上學生的積極性更高了、態度也更好了，對體育課的質量大大提高。
2.2體育教師業務水平的提高
針對廣州市中考體育方案的實施，學校領導高度重視中考體育，為了提高體育教師的業務水平做了非常大的努力：征訂體育教學方面的材料、組織到兄弟學校進行經驗交流 、參加上級組織的教研活動等。在實施過程中，學校嚴格按照已制定的計劃進行管理：要求體育教師備好課，上課過程中重視激發學生學習的主觀能動性，讓學生積極地參與到體育課的每個環節中，同時也要做好體育的安全措施，避免教學事故的發生。學校對體育課的重視不僅促進了體育教師的工作責任心和自豪感，同時也促進了體育老師業務水平的提高，不斷地從教學目標設計、教學內容設計、教學策略、教學組織、教學方法、教學評價等方面的具體實施、學生的反響進行反思，并在反思中積累實戰經驗，進而促進體育教師的教學能力和教學水平，提高課堂水平。[2]
2.3家長對休育課意識的加強
以往相當一部分的學生家長不重視孩子上體育課，認為孩子只要文化科成績好，其余的都不重要。上體育課讓小孩隨便玩玩便可，生怕孩子受到意外傷害。且在周末或假期，讓孩子參加各種各樣的培訓班和輔導班，也不讓他們去外出鍛煉。就在家長的默許或鼓勵下，很多孩子都是只能在家里面玩，不能到“外面野”，孩子們就此迷上了各類數碼產品，“宅”在家里看電視、上網、玩手機，這些現代化娛樂方式都在侵占著學生本就不太富裕的課余時間，與體育活動一起“爭搶”學生，導致了很多的學生體質差的原因。然而隨著廣州市體育中考的深入開展，家長對孩子體育鍛煉的認識也在逐步提升?，F大部分家長都已意識到中考體育的積極意義了。不僅僅是為了中考的分數，關注孩子的健康才是頭等大事。有些家長平時也會自覺的督促子女去參加體育鍛煉，成為學生體育鍛煉的指導者，促使子女養成良好的鍛煉習慣。所以學生平時上體育課也會自覺的動起來，自然對體育課的質量有所提高。
2.4學生態度的轉變
實施體育考試旨在引導學生積極參加體育活動，養成自覺鍛煉的習慣和健康的生活方式，形成終身體育意。然而現實中的學生都是迫于學校、教師和家長對于體育中考的升學壓力，緊緊圍繞著體育中考兩個項目進行強迫性的訓練，被教師和家長牽著鼻子走，結果使學生不明確鍛煉的價值，在被動的情況下把體育中考當成一門應試科目，又增加了一項負擔。教師和家長雙管齊下，叫他練什么，他就被動地練什么，無論自身身體素質好壞或是否有學習興趣，就是練，體育課練了課外活動還是練。久而久之，一些身體條件較差的同學，產生了自卑感，結果對體育課沒有興趣，產生厭煩心里，恐懼上體育課，導致自己的身體素質下降，直接阻礙了身心健康發展。體育考試由統一考試和體育素質綜合評價兩個部分組成。中考體育起到了“指揮棒”的作用。不但激發了學生參加鍛煉的熱情，也激發了學校堅持開展陽光體育運動的積極。[3]有了體育考試和過程性評價的要求，學生們思想上重視，行動上積極參與。體育課積極參與也促使任課教師進一步增加了責任感，不僅能夠保證正常的教學工作，而且課外活動時間也能積極組織和指導學生進行課外體育活動。這樣既保證了學生每天有一小時的體育活動時間，又密切了師生關系。所有這一切都促使學生的身體素質，有了大幅度的提高。對體育課的質量自然也就提高了。
3.意見和建議
3.1廣州市體育中考并不是想給學生增加壓力，而是為了加入體育分數讓初三畢業生有更多的時間投入到體育鍛煉，為將來擁有健康的身體奠定基。應多從學生自身的身體素質考慮，學生沒有那么大的壓力自然就會積極參與從而提高體育課的上課質量。
3.2利用比賽訓練法組織體育教學能在較大程度上挖掘學生的潛力，發展學生在較復雜條件下完成動作的能力和良好的心理素質，培養學生敢于拼搏的意志品質以及良好的體育道德作風，學生能吃苦耐勞自然提高課堂質量。
3.3體育教師在備課時應準備好有啟發性激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性，自然課堂質量就提高了。
3.4根據學生要求，在體育課中增多體育項目，培養學生對體育的興趣、愛好，并養成自主參加體育鍛煉的習慣，在體育課堂教學中，培養學生良好的自主鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義。
4.結束語
廣州市中考體育方案的實施引起社會、學校、家庭對學校體育的重視，培養學生自覺鍛煉身體的習。因此廣州市中考體育的“指揮棒”并不可怕，而且事實證明對提高課堂教學質量起到了很大的促進作用。我想應該齊抓共管，多方認真對待，學校嚴格管理，教師認真負責，共同促進學校體育課的健康發展，使學生有一個良好的平臺，通過體育課來實現健康快樂的成長。
參考文獻：
關鍵詞：初中體育 教學內容
體育教學大綱的頒布、實施與制度的建立，對規范我國體育教學、推動中小學體育教學改革、提高體育教學質量等都發揮了積極和重要作用。但是，我國地區之間、城鄉之間、學校之間都存在著很大差異，學生的體育基礎、興趣、愛好、需求等也不相同，因此，這一差距也可能導致文件性的改革呼聲越來越高。對此，新的課程標準出臺與試行，既明確規范了全國各地各校教學的標準，從宏觀上指導規范體育教學，又充分發揮各地各校開展體育教學的積極性、創造性，根據各地各校和學生的具體情況，選擇符合實際的教學內容，開展豐富多彩的體育教學活動。我們要進一步抓住教學改革這一契機，探索出更多符合新課程標準的新方法、新思路。
一、體育教學內容的劃分
體育教學內容分為宏觀和微觀兩個方面。宏觀的體育教學內容是指作為教學要素的體育知識與體育實踐的內容。如知識、技能和方法等：微觀的體育教學內容是指在構成體育教材的各個單個項目組成的教學內容。例如田徑的跑、跳等，籃球的傳球等。我們要重組的是初中階段微觀的體育教學內容。它包括原有的競技運動項目、新興運動項目、民族傳統體育運動項目等。
二、明確初中體育教學內容的思路
1. 確定初中階段精學和粗學內容、介紹性和鍛煉性內容
首先依據課程標準、地方特色和校本特色，結合學校規模、師資情況、學生基礎、場地、地域氣候、傳統項目、中考體育項目、《國家學生體質健康標準》測試時段等因素，研究確定初中三年的體育學習內容，分成了精學類教材內容、粗學類教材內容、介紹性教材內容和鍛煉類教材內容四個層次的內容。
所謂精學類教材內容，是學生在初中三年要“多吃多餐”的教材這些教學內容是重中之重。以“讓學生掌握好l―2項體育項目”為目的。也是針對體育教學“蜻蜒點水”、學生學而不會的現狀而設計的。為的是滿足學生掌握運動技能、體味運動文化的需求。讓學生體驗運動的樂趣和技能不斷進步的成功感。包括田徑類短跑、中長跑、跳遠、跳高、接力跑；球類的籃球、排球、乒乓球、羽毛球；體操類的有氧健身操、墊上運動、單杠、雙杠、以及民族傳統體育項目等。
粗學類教材內容指“一次吃好”的教材在體育教學中。我們不可能期待學生能把所有的體育項目都學好。但我們可以讓學生初步學好一些項目。打好基礎。同時滿足學生對掌握多種運動技能和體驗運動多樣性的需求。在多種運動中體會集體合作和公平競爭以及積極進取、克服困難等感受。有定向越野、防身術、太極拳、游戲、遠足等。介紹性教材內容指“一次品嘗”的教材目的通過體育文化的學習。使學生從理性的層面深刻地認識運動的實質。進而貼近體育。有拓展運動、保齡球、橄欖球、網球、拳擊、NBA籃球、高爾夫球、跳水、田徑類的投擲項目、蹲踞式起跑、跨欄跑、體育衛生與保健知識等。鍛煉性教材內容指“少吃多餐”的教材。是一些“不需要深教。但需要常練”的運動項目。通過日積月累的鍛煉。在運動實踐中發展學生的運動素質和體能。有各項身體素質練習。中考類項目、冬季跳繩和踢毽等此外。如果把隊列練習作為鍛煉學生體態提高學生的組織紀律性同樣也可以作為鍛煉性項目。
2.確定各重組教學內容比重和排列方式，并進行學段分配
按國家相關文件規定。學生每學期在校時間約有20周?？鄢澕偃?、期中期末考試時間。至少有18周的教學時間。每周3節體育課，以此類推，學生三年總計約有320個體育課時。根據教學內容特點、難易度及學生喜愛程度等。我們初定精學教材內容所占比例為45%左右，粗學類教材所占比例為10%左右。鍛煉類教材所占比例40%左右。介紹類教材所占比例為5%。即每個學期按54個課時計算為例。則有24―26學時安排精學類教材內容。安排1―2項內容。多學多練：有5―6學時安排粗學類教材，安排1―2項內容，一次學會；有20―22學時（分散累計）安排鍛煉類教材。全面進行素質等項目的練習：有2―3學時安排介紹類教材（利用雨天等），介紹或體驗3―4項運動技術或文化等。
考慮到每學年的第一學期要進行《國家學生體質健康標準》測試，初三的第二學期是中考學期。所以每學期四類教材內容分配的比例是不均衡的此外。在排列方式上。精學教材內容和鍛煉類教材內容主要以螺旋式排列方式為主。前者比后者有深度和精度。如籃球、素質等初一、初二、初三都要安排，但內容不同難度逐步提升。而粗學類教材內容和介紹類教材內容則以直線型排列為主。前者同樣比后者要有深度和廣度，如拓展運動、鉛球教學等。
三、注意教學內容的時代性和健康性
1.體育運動隨著時代的變化也發生著變化，就連奧運會的比賽項目也在不斷地調整和變化。因此，體育教師也要與時俱進，根據學校的實際情況和學生的素質，選擇一些教學內容貼近學生的生活、具有時代特征的新興運動項目。例如，開展健美操、街舞、韻律操等新興運動項目的學習，激發學生的參與熱情和運動興趣。還有我們一些傳統的民族體育項目也是很受歡迎的，如高腳競技、打陀螺、踢毽子等。當然，我們不能只追求時尚，要根據學校條件和學生的喜好而定，有些新興的體育項目比較成年化而不利于初中生的學習。
2.健康教育作為體育教學的一個重要內容也是必不可少的，教師應根據學生的健康需要，選擇能夠增進學生健康的內容，發揮體育運動應有的作用。比如在教學中，教師可以講解國內外體育大事及有關新聞報道、體育健康理論知識，講關于運動損傷的預防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對學生進行教育，如第一個打破世界紀錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個世界冠軍容國團，摘取奧運桂冠的第一個炎黃子孫許海峰等。此，使學生能夠真正掌握健康的基本知識，為健康服務。
總之，教學內容的選擇就是為學校體育教學服務的，在選擇時要以學生為主體，根據學校具體情況制定合理的教學計劃和實施方案，更好地促進學生的身體健康，提高學生的社會適應能力。學生通過學校體育的學習，掌握一定的運動技能和健康知識，形成良好的思想品質和鍛煉習慣，提高與同學之問的合作能力，培養良好的社會適應能力，提高學生對社會的責任感。
參考文獻：
