時間：2022-08-08 23:11:06
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1、專業群定位
地方工程應用型本科大多數在本世紀初由專科學校合并升格而成，主要為地方經濟發展服務。湖南理工學院機械學院，緊密對接長三角、珠三角及長株潭的產業和行業需求建設特色品牌專業，著力培養高素質應用型創新創業人才?，F代裝備制造專業群面向岳陽及周邊地區（長三角、珠三角）制造業的支柱產業──機械裝備制造業，培養具有與機械裝備制造業崗位相適應的職業素質，具有較強職業發展能力、較強實踐技能和技術水平，掌握相應專業知識和專業技能，同時獲得本專業高級工以上職業資格證書，“知操作、精工藝、懂技術、會管理”高級技術應用型專門人才；在生產一線能從事機械產品生產與加工、產品的機械加工工藝制訂、工藝裝備設計與制造及現場生產管理及從事實用產品研發的高級技術應用型專門人才。
2、社會需求分析
2.1職業崗位分析
據對岳陽市及周邊地區26家制造業規模以上企業的調查，結合岳陽市人才交流中心的數據分析，企業的崗位分布情況如圖1所示。同時，對我校近3年機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、機械電子工程等專業畢業生的跟蹤調查結果顯示，數控加工類崗位約占25%，普通加工類崗位占約17%，產品設計崗位占約10.8%，產品營銷類約占12%。
從未來的崗位需求趨勢看，數控加工、普通加工是首選就業崗位；具備機床維護能力、數控工藝與編程的高級技術應用型專門人才需求呈逐年增加的趨勢，是未來預期崗位。根據以上分析，培養職業綜合素質高，具備機械加工工藝編制、數控編程職業綜合能力，適合機械加工崗位群高精加工技術發展需要的高級技術應用型專門人才是當前發展的趨勢。
2.2崗位能力分析
據對岳陽及周邊地區十多家機械類中小型企業的調查，企業對員工的能力要求主要體現在機械加工設備操作與維護、工藝規程編制、生產成本管理（工時定額與材料定額計算）和車間一線生產的組織調度和管理及部分產品研發，并具有較好職業素養和團隊協作精神。調查數據顯示，企業急需“知操作、精工藝、會管理、懂研發”高級技術應用型的高級專門人才。
3、專業群現狀
該專業群包括機械設計制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及控制工程專業（新增、本部已有）、汽車服務工程（新增、本部已有）等四個專業。
目前，已經形成了以機械設計制造及其自動化為龍頭，機械電子工程、材料成型及控制工程（模具和焊接方向），汽車服務工程為支撐的專業群格局，并以龍頭專業帶動專業群各專業共同發展的局面。
4、專業群建設內容
立足岳陽，面向珠三角及長三角地區機械裝備制造業，圍繞企業機械加工過程，構建課程體系，以企業典型零部件制造過程為依據開發實訓項目和工學結合課程，適應企業對人才的需求；以“雙師”素質團隊和“雙師”結構團隊為質量保障，以機械加工崗位能力要求為培養目標，確定教學內容，創新教學方法和手段；通過校企合作，建設集教學、生產、培訓、技術服務等多功能于一體的生產性實訓室，實施和推動人才培養模式的改革和創新；完善實訓實習過程的考核與管理制度，提升學生的職業能力和職業素質。
4.1“三對接”校企合作人才培養模式創新
其一，強力推進專業與企業深度對接。依托制造業“湖南創造”的優勢，瞄準機械裝備產業的崗位需求，與協議專業共建單位合作，在專業教學指導委員會的指導下，確定崗位任職要求。其二，強力推進學生與崗位深度對接，將職業素質的培養貫穿教學全過程。其三，強力推進團隊與項目的深度對接，組建學生學習團隊、教師教學團隊，實現課堂與生產現場相結合、實驗實訓教學與技能培訓相結合的“課堂工場化與工場課堂化”教學改革，切實提高學生崗位能力和職業素養。
4.2優化課程體系與教學內容
其一，構建基于機械加工過程的課程體系。根據就業崗位群技能分析，在企業技術人員的指導下，構建基于機械加工工作過程的課程體系。課程體系按機械加工工作過程分成六大模塊：圖紙分析過程、工藝分析過程、工藝方案制定過程、工裝設計過程、生產組織、產品質量檢驗與分析處理過程。其二，核心課程建設利用二年建設時間，啟動5門專業優質核心課程建設工作，重點建成《機械設計》、《制造技術基礎》、《機電傳動控制》、《機械制造基礎實訓》、《機械CAD/CAM綜合實訓》等5門核心課程。
4.3“雙師素質和雙師結構”型教學團隊建設。
采用“引進、聘請、培養”等方式加速雙師素質和雙師結構型教學團隊的建設，最終建設成與企業聯系緊密，規模適當、成員穩定、水平較高的專兼職雙師素質和雙師結構教學團隊。根據本專業課程教學需要，實施兼職教師隊伍建設計劃，聘用5-8名實踐經驗豐富的生產一線技術人員及能工巧匠，作為兼職教師。主要承擔校內實訓教學、校外貼崗實訓和頂崗實習指導。
4.4生產性實訓基地建設
圍繞本專業“專業對接企業、團隊對接項目、學生對接崗位”工學結合人才培養模式，結合識崗學習、貼崗實訓和頂崗實習的需要，建立融實踐教學、產品生產、職業技能培訓與鑒定、技術服務功能于一體的校內生產性實訓基地和校外實訓基地。在岳陽市、長株潭、武漢城市群、長三角、珠三角遴選3-5家企業作為生產性實訓基地。
5結語
湖南理工學院機械學院經過一系列的教學改革與實踐，現代裝備制造專業群的構建已初見成效?，F擁有省級實踐教學質量工程項目3個、省級校外優秀實習教學基地2個、省級實踐教學示范中心1個，出版教材3部；已成為“湖南省電磁裝備產業技術創新戰略聯盟”牽頭單位。近五屆畢業生年均就業率99.8%，簽約率89.9%。其中被實習就業一體化基地招聘錄用756人，約占55%。隨著專業群建設的不斷完善，我校機械類專業必將為祖國培養出更多高素質應用型專業人才。
參考文獻：
[1]尤祖明，遲強，潘明財，等.產學研用背景下人才培養模式的研究[J].南京理工大學學報（社會科學版），2012，25（4）：108-112
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10C-0056-02
根據相關調查顯示，機械設計與制造專業大部分畢業生在地方區域企業就業，工作崗位有初次就業崗位、發展崗位和拓展崗位三個層次的崗位，具體崗位主要為普通機床操作工、數控機床操作工、產品質量檢測員、產品售后服務員、工藝裝備設計員等八種。隨著汽車等機械制造業的發展壯大，企業急需應用型機械設計與制造專業人才。為有效地提升學生的專業能力和職業素養，高職教育必須將專業建設主動融入地方工業產業鏈，圍繞地方經濟發展需要，積極推進專業建設及課程改革，本文就機械設計與制造專業課程改革中專業課程的合理化設置進行探討。
一、專業培養目標
高職的機制專業即機械設計與制造專業，該專業是面向工程機械、通用機械、汽車制造業等機械行業，培養從事零件制造、產品質量檢測、零件加工工藝規程編制、工藝裝備設計、產品售后服務、產品銷售、生產管理等工作，具有良好職業道德及可持續發展能力的高素質高技能人才。
二、專業課程設計
目前機械設計與制造專業的專業課程設計是圍繞專業人才培養目標，深入開展社會調研與工作分析；確定典型工作任務與職業能力需求；以工作過程為導向，系統設計專業課程結構，梳理出專業理論教學部分和實踐教學部分；與企業合作開發專業核心課程，確定課程目標和主要內容。
三、專業課程結構
該專業專業課程結構為“1+3”結構?！?”為專業基礎平臺，“3”為機械加工、機械制造工藝設計、綜合實踐三個階段。歸納出的專業課程結構體系如圖1所示。
其中，機械制圖與測繪、機械結構分析與設計、互換性與技術測量、零件數控車削加工（含考證）、機械制造工藝及夾具設計為核心課程，其學習的質量直接影響到學生在就業崗位的勝任能力。各高職院校在這些課程改革上投入了大量精力，取得了一定成績，但各專業課程之間是相互聯系的，它們之間怎樣更好的銜接、過渡，使各科教學組織更合理，教學資源能充分利用，使學生能由淺入深，既有階段性又有連續性的學習，這就要求教師思考如何合理安排各階段的專業課程。
四、專業課程安排
（一）第一階段。即第一學期，新生進入該專業學習的開始，文化基礎課程較多，只能同時開設機械制圖與測繪（第一階段）、金屬材料與熱處理、機械零件手工制作（即鉗工實訓）三門專業課，在機械制圖與測繪和金屬材料與熱處理兩門理論課學習到中后期，即機械制圖與測繪課程進行到組合體部分，金屬材料與熱處理課程講授完材料牌號、性能及功用部分，可將2周的機械零件手工制作實訓課有機的插入，按圖樣進行零件手工制作。機械制圖與測繪課程的看圖能力在機械零件手工制作實訓中得到實踐提高，各種材料的使用性能在機械零件手工制作實訓中得到親身感知，為后繼專業課學習培養學習興趣，奠定初步的基礎。
（二）第二階段。即第二學期，開設有機械制圖與測繪（第二階段）、機械結構分析與設計（第一階段）、機械加工設備與刀具、互換性與技術測量四門理論課，還有零件普通車削加工和零件普通銑、磨加工兩門實訓課程。這兩門實訓課要求學生能看懂圖紙，按圖加工，正確使用及維護設備與刀具，加工過程中會熟練使用量具進行測量，所以開設的四門理論課實際是為實訓課服務，理論課是為實訓提供足夠的理論指導，再進行兩門實訓課教學，這樣理論知識在實訓中及時得到認知應用，對掌握基本操作技能起到積極的指導作用，為后繼專業課程的學習打牢基礎。
（三）第三階段。即第三學期，開設有機械結構分析與設計（第二階段）、液壓與氣動技術應用、機械制造工藝及夾具（第一階段）三門主要理論課和零件數控車削加工、零件數控銑削加工、專業頂崗實習三門實訓實踐課。此階段的實訓課時增加，實訓內容也由簡單零件進入到復雜零件的加工，加工時必須考慮制造工藝過程的合理安排及夾具的正確使用，同時開始使用數控機床等先進設備，要求掌握其特性，能熟練、正確規范的使用。同期開設的專業理論課同樣為實訓課提供足夠的理論指導，應該在實訓前合理安排開設，此階段的課程學習將為學生今后獨立完成各種零件全部加工的工作能力的提升打下穩堅實基礎。
（四）第四階段。即第四學期，開設有機械制造工藝及夾具（第二階段）、計算機輔助設計、產品逆向設計、專業頂崗實習、零件數控銑削加工（含考證）等課程，以零件數控銑削加工完成零件的設計到加工全過程為主線，先插入相關理論課程學習，到最后完成產品加工，學生通過理論與實踐的有機結合學習，逐漸具備產品設計、獨立編程、編制工藝及操作加工的綜合能力，為今后從事產品設計研發等技術工作打下基礎。
（五）第五階段。即第五、六學期，開設畢業設計與制作和預就業頂崗實習兩門課，教師可用預就業頂崗實習的部分內容作為畢業設計與制作的課題同時進行，相輔相成。學生在校期間所學的知識在這兩門課程中得到檢驗，課程的開設提升了學生實際解決問題的能力、綜合應用的能力，為今后從事生產技術工作打下全面扎實的基礎。
機械設計與制造專業各階段課程結構安排圖如圖2所示。
五、教改教學效果
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0190-02
目前社會對人才的需求產生了很大的變化，用人單位對高校本科生、研究生的社會適應性提出了越來越高的要求，更加強調學生的實踐動手能力和項目研發能力，所以畢業生如何能夠在短時間內盡快適應崗位的需要和單位的要求，在一定程度上成為衡量高校人才培養質量的重要指標[1]。2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，聯合有關部門和行業協會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”，主要目的就在于培養和造就一大批創新能力強、適應社會發展需要的高質量工程技術人才[2]。對于機械專業的畢業生而言，不僅要培養學生熟練掌握專業基礎理論知識的能力，更要注重培養學生的實踐應用能力和創新能力，所以將各類科研項目引入課程體系，加深對課程理論的應用和理解，盡快使學生了解科研項目的研發過程，參與項目的具體研究和實施，通過自身的深度參與，將所學的知識學以致用。在機械工程專業的培養計劃中，現代機械設計類課程是與工程應用聯系最為緊密的課程，也是將來對機械專業學生的工程應用能力和社會適應性影響最大的主干課程，其中的理論力學、材料力學、有限元分析、機械振動、機械設計、優化設計與理論、機械結構測試與分析既有相當的理論深度與價值，又可以獨立解決很多的工程問題，這些課程最適合采用教學與科研項目集合教學方式。
一、在理論教學中灌輸科研項目研究的前瞻性
對于機械專業的本科生、研究生而言，所有機械設計類課程都具有相當重要的理論價值，可以提高學生的理論素養。但是這類課程在教學和學習過程中往往比較枯燥，且具有一定的難度，如果純粹按照嚴謹的理論體系進行教學，學生容易失去學習的興趣和動力，甚至覺得所學的知識一無所用。所以迫切需要教師在教學過程中，灌輸教學內容的理論意義、價值與應用，要做到這一點，最好的也是最自然的方式就是將教師的課題引入到教學過程中來。機械專業教師所研究的課題，無論是縱向或橫向課題，在其所用的研究理論、研究方法和研究手段上，必定都存在與機械設計類課程非常貼切的內容，需要應用機械設計系列課程的理論和方法去解決。例如在解決某型號轉塔沖床在加工過程中的振動和噪聲問題，就要了解機床的結構設計特點及工作原理，需要涉及機械設計與機械原理等課程的內容；要對機床的振動與噪聲進行實際測量，需要掌握機械振動、機械測試與分析等課程有關的知識；為了對機床進行減振降噪，可以在有限元分析、優化設計等課程中提出解決這一問題的方法與思路?？傮w而言，任何一個課題的研究，尤其是橫向課題，都有很多可以在教學過程中值得與學生分析與探討的內容，可以讓學生了解所學知識的重要性和工程應用價值。
二、在研究方案制定過程中培養學生的研發能力
目前針對工科專業的研究性教學而言，以“項目和課題研究為導向”的教學方式非常貼切現行教學改革的要求和趨勢。該教學模式可以將學習、研究、實踐有機地結合起來，充分發揮學生的主體作用，使學生能創造性地運用所學的知識和能力，通過自己的主動探索、主動思考、主動實踐，自主地發現問題、研究問題和解決問題。首先，教師在講課內容中要增加具體的工程實例，同時注重引導學生注意身邊的工程問題，鼓勵學生參與提煉工程主題，并將工程主題與教學重點內容結合起來。在進行項目研究方案的制訂與討論過程中，可以先介紹課題的來源、背景、研究需求和研究目標，讓學生以分組的形式去查資料，閱讀查文獻，了解目前的研究現狀及研究方法，制定課題的研究方案，引導學生展開課堂討論，并根據所學的知識提出解決問題的方法，這樣可以將抽象的理論與具體的工程背景結合，使抽象的工程問題變得豐滿有趣，從而強化學生的工程概念與背景。然后，將學生帶到企業，進入生產現場和使用現場，獲得對所研究課題的感性認識，掌握和了解課題實際存在的問題，形成教學與實際結合起來的課外教學方式，通過學生親身實踐、工程技術人員的介紹以及教師的深入分析，使學生對研究的內容和課題有較為深刻的理解，便于制定更為具體和合理的研究計劃。例如在對某型號的路燈燈桿進行強度與可靠性研究時，可以運用力學知識進行理論計算，再進行實際測量，最后進行優化設計，這一過程幾乎會涉及到機械設計類的所有課程。
三、在項目實施過程中鍛煉學生的實踐能力
對于工科的本科生和研究生而言，我們現在的人才培養非常重視專業知識的學習，畢業后學生可以掌握本專業系統的理論知識和一定的實踐能力。但很多畢業生在進入工作崗位后，往往還需要2～5年時間的重新學習與培訓，才能具備較好的工程素養，也才能獨立解決工程實際問題，從而造成企業人力與財力的浪費，使得企業在招聘人才時，首先考慮的不是學生的文憑和學習成績，而是工作經歷和工作經驗。近幾年本科教學大綱經歷了至少兩次修訂，修訂過程中已經注意到這個問題，并且正在進行較大幅度的改革，其主要做法是加大實踐性教學環節的比重，實行企業與學校的聯合培養模式，其目標就是在工程應用、生產實際中培養學生獨立思考與解決問題的能力。如果能夠讓學生參與到教師與企業合作的課題中來，在項目研究與實施的過程中，讓學生將學到的知識應用于解決具體的工程問題，就可以實現新大綱修訂的宗旨，滿足新大綱的要求。橫向課題是企業在生產過程中或客戶在使用過程中發現和提出來的技術難題，往往具有一定的難度，課題的研究也是一項系統工程，其研究成果可以直接提升產品質量，產生明顯的社會和經濟效益。所以首先需要對研究的對象進行全面的了解、分析、調研與查閱資料，包括設備的結構、功能、使用方法、產品質量的評估等，這方面的研究可以培養學生畫圖、識圖、查閱文獻的能力。確定了詳細的研究方案之后，就要進行課題的研究，該研究過程往往歷時幾個月，甚至一年以上。在此研究過程中，學生需要參與大量的研究工作，可以在教師的指導下將學到的系統知識應用于理論計算，通過對理論知識的復習和應用，了解理論研究的價值，加深對理論知識的理解；學生還可以從事實驗分析和實際測試，不但可以在實驗室對試樣進行試驗，進一步熟悉實驗室儀器與設備的使用方法和技巧，還可以到車間進行實際測量，掌握現代測試儀器的操作和使用，并在試驗和測試完成后，進行數據的處理工作；在試驗研究的基礎上，培養學生利用先進的計算機仿真手段進行優化設計，通過學習先進的三維設計軟件、有限元計算軟件等進行結構的改進設計研究工作，并將計算結果與實驗結果進行對比，及時了解優化設計的效果，從而達到研究的目的。讓學生深度參與課題的研究過程，一方面可以使學生獲得較為全面、系統的學習與訓練。對機械專業學生而言，可以對實驗應力分析、有限元分析、機械振動、機械結構的測試分析以及優化設計等現代設計類的重要課程和知識點有非常深刻的了解；另一方面還可以對企業的產品、要求、技術、研發甚至市場都有比較全面的接觸。這樣對畢業生就業而言，所提供的參與這些企業課題研發的經歷，對企業來說無疑具有極大的吸引力。最為關鍵的是，這些學生一旦進入相關行業，馬上可以發揮很大的作用，能夠獨當一面解決企業面臨的具體工程問題。
四、在項目成果的總結中提高學生的綜合能力
學生通過參與科研項目的研究過程，可以了解企業的技術改進與研發過程，可以應用到所學的很多知識，也可以掌握很多新的思想、理念、方法和研究手段，可以培養動手能力和創新意識，但更為重要的是還需要通過對項目的總結來進一步提升他們的綜合能力和素質。
項目研究過程還包括對研究結果的總結，尤其是需要對照預期的研究指標進行分析與匯總，形成一系列的研究成果。這一過程可以提供學生撰寫總結報告、學術論文與專利的機會。相對于知識的學習和動手能力的培養，我們目前對這種能力的要求不是很高，甚至不作要求，一般總是認為本科生沒有能力獨立撰寫和發表學術論文。但實際上對很多學生來說，只要閱讀過一定數量的科技文獻，再經過一定的指導和鍛煉，加上教師的認真修改，本科生完全可以發表學術論文，甚至是質量較高的國際論文。相對于較為專業的學術論文而言，撰寫專利，尤其是實用新型專利或外觀設計專利，相對來說比較容易，只要鼓勵學生善于觀察、敢于思考、勇于創新，再加上一定的指導，應該可以完成專利的授權，這一點對將來學生在企業工作非常有利。
目前所有大學都越來越重視大學生的第二課堂，對工科學校來說這是培養“卓越工程師”的主陣地，也是培養大學生創新意識和動手能力的主課堂，對拓展學生的綜合素質起到非常重要的作用。學生可以從參與的課題中提煉新的內容，作為大學生課外科技活動項目，也可以將研究成果進行整理，參加各項科技競賽活動，如“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、機械設計創新大賽等。通過競賽調動學生的主動性、積極性、創造性，激發學生的潛能，展示學生的才能。
總之，讓學生參加教師的項目與課題，提供他們走進企業的機會，參加工程項目的測試、分析與優化等綜合性的研究工作，可以增強學生的工程概念與意識，提高與鍛煉學生解決工程實際問題的能力，最終提高學生的社會適應性，成為合格的卓越工程師。
機械設計是一門基礎理論與工程實踐緊密結合的設計類課程，它涉及的基礎概念多、計算公式推導復雜、章節間的關聯性不強、對學生的工程實踐經驗要求較高，再加之教學計劃課時不斷緊縮，這些給該課程的教學造成了較大困難。目前，在機械設計課程的教學過程中，普遍存在以下問題：
1.1教學手段單一
由于機械設計課程對學生的抽象思維與邏輯思維要求較高，且其大部分章節均涉及復雜機構的靜、動態過程分析，因此，單純采用PPT形式的靜態演示教學方法，很難將這些復雜、枯燥的分析過程生動、形象地闡述清楚。學生學完后只能留下支離破碎的模糊印象，長此以往，導致心中疑問越積越多，以致逐漸跟不上教學進度，最后喪失對該課程的學習興趣。
1.2忽視課后作業的重要性
教師一般會布置教材上相應章節后的習題讓學生在課后練習，然后根據其完成情況，來判斷學生對每堂課的重難點知識的掌握情況。然而，由于教材上的習題往往多年都改動不大，部分學生即使對上課所學知識一知半解，也可通過網絡等途徑找到答案，因此教師無法根據作業情況的反饋，來了解學生對知識點的掌握程度、查找自身在授課時對知識點講解的不足之處。
1.3實驗教學缺乏對學生能力的培養
雖然《機械設計》在高校機械類專業人才培養計劃中占有重要地位，但是對其實驗教學的重視程度嚴重不足，以湖南科技大學機械設計制造及其自動化專業為例，開設的實驗教學項目有：機械零件認知與分析、減速器拆裝與結構分析、JCY機械傳動性能綜合測試分析等。然而，具體到實際教學環節中，由于實驗內容多且課時有限，教師往往忽視學生的主導作用，不會過多闡述實驗所利用的理論知識與相關原理，而是直接進行演示操作，學生只需機械式地模仿教師，按照給定步驟完成實驗，即可拿到學分。可見實驗教學僅僅是走個過場，缺乏對學生的引導，使得學生在創新創造和實際動手等表現上有所欠缺，這也嚴重脫離了實驗的本質目的——通過實驗激發學生發現問題、研究問題、獨立解決問題的能力[3]。
1.4課程設計題目缺乏創新
課程設計是機械設計課程教學的最后一個環節，其目的是讓學生綜合運用所學知識進行簡單機械產品的設計。然而，目前課程設計的題目過于陳舊、缺乏創新，以湖南科技大學機械設計制造及其自動化專業為例，多年來《機械設計》課程設計的題目均以設計簡易二級減速器為主。雖然減速器作為一種典型的通用設備，其結構幾乎涵蓋了機械設計理論課程中的幾種通用零件類型，可以幫助學生加深對理論知識的理解，讓學生更快的掌握機械零件設計的設計方法。但由于減速器這類設計題目已經沿用了很多年，其設計思路、方法、步驟早已有標準定式，學生通過網絡和相關的教材等途徑很輕易就能獲得自己所設計類型的減速器的相關的設計模板，然后依葫蘆畫瓢，完成設計說明書的撰寫、減速器裝配圖、一些重要零件圖的繪制。長達三周的《機械設計》課程設計絕大多數學生都是在模仿中完成的，這樣的課程設計很難激發學生的創新性思維、提升其綜合設計水平，無法體現課程設計教學的價值。
2課程教學改革
針對機械設計課程教學目前存在的問題，并結合教學實踐過程中的體驗，本文從理論教學、實驗教學、課程設計這三方面提出改革措施，以期改善教學效果。
2.1理論教學
（1）多種教學方法與手段相結合機械設計課程涉及較多的概念、公式、機械傳動過程、機器工作原理、零部件的機構分析等，課程內容略顯枯燥，學生容易產生厭學情緒。啟發式、討論式的教學方法是一種讓學生主動參與到教學環節中來，從而激發其學習興趣的有效方式[4]。教師可在課堂上提一些啟發性問題，鼓勵學生運用所學知識自由討論、分析問題；或者由學生自己提問題，然后由其他同學來解答，最后由教師點評分析。例如，在學習鏈傳動時，可結合自行車鏈傳動，來討論鏈傳動的優缺點、適用場合、脫鏈現象及其原因；在學習帶傳動時，可結合洗衣機帶傳動，來分析帶傳動應力分布情況、如何避免傳動帶打滑。此外，教師在教學中可采用多種手段相結合——板書、PPT及相關視頻在課堂上交替應用，可改變傳統教學模式導致的教師苦于教、學生苦于學的局面。例如，在帶傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動的教學過程中，教師可在課程開始前，先播放與這些零部件加工制造過程相關的視頻，并在課后組織學生繪制其三維模型，借助分析軟件進行簡單的靜動態分析，這樣可改變以往滿屏（黑板）枯燥的公式推導和文字概念講解，以此增加學生的興趣，幫助其更好、更有效地掌握理論知識。（2）課后作業豐富多變課后作業是檢驗教學質量的重要手段。在布置課后作業時，教師不要囿于課程教材后的習題，而應該做到內容豐富多變，打破“一切以考試為中心”的應試教育弊端。教師可整理一些既符合教學要求又與學生日常生活相關的題目作為課后作業，例如，可將簡易減速器的設計作為一項課后習題，組織學生自由分組、大膽探索、共同完成，讓學生體會到學有所用，進而激發學習樂趣。同時，還可適當采用師生“換位”形式，讓學生來“教學”。例如，在準備學習齒輪時，教師可提前布置課后作業，讓學生自由分組進行課后學習，然后每組針對課后作業制作一個時長約5分鐘的PPT在課堂上講解。這樣既能鍛煉學生的自主學習能力，還能讓學生在講解中發現其自身的不足與錯誤，使其對相應知識點的理解更加透徹、深刻。只有做到內容、形式豐富多變，完善考核機制，建立師生間的有效反饋渠道，才能真正凸顯課后作業的價值。
2.2實驗教學
隨著社會經濟和科學技術的發展，作為培養高素質創新型人才教學體系的重要組成部分——實驗教學的重要性日益突出[5]，其改革已刻不容緩。根據機械設計制造及其自動化專業的實際發展情況，實驗教學改革主要從主觀和客觀——教師和實驗平臺建設兩方面入手。在實驗平臺建設上，要結合學校自身情況，進一步加強學校與企業的合作，積極引進新型實驗設備，建設現代化實驗平臺。同時，淘汰老舊儀器和不具實際價值的過時實驗題目，開設新型實驗。用以建立健全與當下人才培養模式相配套的實驗教學機制，體現實驗教學的教學價值，促進人才培養水平的提高。
2.3課程設計
隨著工業技術的高速發展，對高校機械類人才的培養提出了更高的要求。要求學生不僅掌握全面的專業知識，還要求學生具有創新能力和解決工程實際的能力。而《機械設計》課程設計是機械類大學生第一次進行較全面、規范的設計訓練，以培養學生綜合運用專業知識、解決工程實際設計問題的能力，這對其后續的畢業設計、以后走向工作崗位進行產品研發設計均具有重要意義[6]。但目前《機械設計》課程設計的仍沿襲傳統的人才培養模式，顯然已經不適應技術的高速發展，《機械設計》課程設計的改革勢在必行。為了提高《機械設計》課程設計的教學質量，首先必須優化課程設計題目。在緊扣教學目標的同時，要使題目保持與時俱進，且使其具有靈活性、實用性、綜合性，既讓學生能學有所用，又使所設計的產品不脫離生產實際。例如，可將課程設計與全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽等影響力較大的機械類科技競賽結合起來，每年的課程設計題目根據科技競賽的主題來確定（如：無碳小車、紙箱包裝機、錢幣分揀機），然后再遴選一些優秀的設計作品，來參加本年度或下一年度的相應競賽項目。一般這些機械類科技競賽的主題反映了目前社會的需求，又突出未來科技的發展方向，這類題目新穎和多樣化，對學生專業知識的儲備和綜合能力的應用有更高的要求，能激發學生的創新動力，提升其工程設計與實踐能力，改善課程設計教學效果。
3結語
在機械設計課程教學改革中，我們要結合時代特點，并立足于我國當前科技發展對工程技術人才的培養需求。在理論教學過程中，我們要豐富教學方法與內容，改善教與學的質量，激發學生學習樂趣，開發學生創新性思維；在實踐教學中，我們要培養學生的主觀能動性，提升學生的知識運用水平、綜合設計能力以及工程實踐能力。力爭為學生后續從事其他專業知識的學習、機械產品的設計研發打下良好基礎。
作者:鄧輝 劉德勝 石磊 曹平 單位:湖南科技大學智能制造研究院 湖南科技大學機電工程學院
參考文獻
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在機械設計和生產的過程中，需要用到計算機技術、信息化技術等許多知識，這絕不只是單純的簡單的制造業而已。機械設計制造及自動化是依托于現代化的科學技術和理論知識，不斷的改善工業生產中遇到的問題，最終將工業機械的水平提升到一個新臺階。
一、機械設計制造及其自動化的優勢以及作用
（一）生產能力強，工作質量高
全新的自動化設施在投入使用后，能夠直接分析出輸入者的意圖，從而指揮各個部分的機器進行自動化生產。比起過去的人力調配和管理，能夠在工作效率上得到極大的進步。先進的科學技術為我們帶來了全新的工作體驗，調配機器進行生產不再是耗時費力的工作，完全能夠滿足現在工業生產速率提高對相應設備的要求，并且在系統的統一調配下可以保證生產不出差錯，能夠提升產品的質量。
（二）應用安全
我們在進行機械設計生產過程中，能否獲得經濟利益和機械應用過程中是否安全是兩個基本點，我們必須要提起十二分的重視，工作中的一切努力都是為了提升產品的經濟收益和使用安全性能。而應用自動化的機械設計生產流程后，能夠提升生產流水線的安全性，即使在工作崗位無人監管的時候，也能夠避免發生安全事故。
二、機械設計制造及其自動化的實際應用在農業領域，
（一）在農業領域的應用
我國是農業大國，農業是我們國家經濟發展的支柱，提升農業生產水平和速度對于推進中國經濟社會發展有著非同尋常的意義，而機械自動化設備的應用就能夠很好的滿足當前農業發展的需求，為我國農業生產的順利進行保駕護航。比起美國的已經比較成熟的農場式農業經營模式，我們國家在農業機械化生產方面還存在著許多不足。經過實際的調查和資料的查閱我們可以發現，中國農業的缺陷大概包括水資源和肥料的浪費兩方面，為了解決這種狀況，我們可以把自動化的農業機械加以應用并推廣開來，舉個例子來說，如果我們能夠利用自動化的機械，就能夠對每天每個時段的給水量進行非常準確的控制，既能保證農作物正常生長，又能在水的節約方面收到很好的成果。為了全面推進機械設計生產自動化進程，我們要不斷的將高精尖的技術引進來，在農業生產上下大功夫，依據多年來農業生產低效化的生產實際，立足于不斷發展的高新科技，生產出更加符合現代農業要求、節省資源的自動化農業生產機械，為農業生產的標準化、高效化打下堅實基礎。
（二）在工業領域的應用
在工業領域，機械生產的自動化的優良性能更加能夠得到體現。舉個例子來說，Pro/E數控加工的過程中，最為重要的一點就是數字控制系統的編寫，根據工作人員輸入的指令和設計圖紙，通過信息化的運算，將產品的各項數據轉變為數字信號，進而完成整個生產過程。在我們對各項數據進行收集和核對的過程中，如果能夠應用到機械生產自動化技術，將能夠大大的提升工作效率，減少工作時間，增加單位時間內生產的產品數量，更能夠減少生產行業對于人力資源的依賴性，進而減少員工培養以及聘請上的資金投入，獲取更大的經濟效益，不斷推動零件生產行業的迅猛發展。
三、機械設計制造及其自動化的創新發展
（一）與大數據產業相互結合
隨著科學技術的不斷發展，大數據分析已經成功的應用到了許多行業之中，機械設計制造及自動化中也可以推廣大數據分析，從而提升生產數據的歸納整理和探究速率，為機械生產行業的快速發展提供保障。提到自動化，有的人可能會提到傳感器，有的人則會想起網絡技術發展，這從一個側面反應出了自動化系統的多樣性和普適性，在我們將大數據分析與機械制造業有機的結合之后，能夠節省許多不必要的工作步驟和工作時間，有效的提升工作質量。除了機械生產制造行業以外，大數據還有著許多應用，比如說在結合交通行業的時候，就能夠利用自動化的智能傳感器、影像傳輸等等，將交通行業中獲取的數據準確、高效的整理歸納出來，而在結合氣象預報工作的時候，就可以通過智能化的溫度濕度檢測系統，收集到大氣中的氣象變化，進而利用大數據進行分析，從而準確的預判出未來一段時間內的天氣情況。
（二）基于“互聯網+”的機械設計制造及其自動化
隨著互聯網技術逐漸發展，“互聯網+”模式的影響范圍逐漸擴大，機械設計制造及其自動化在數據信息安全方面的管理備受關注。為了提升設備數據信息安全，大數據不斷地研發，與機械設計制造及其自動化分析處于以及數據信息的深度挖掘相互結合。在這樣的技術結合模式下，能夠改善傳統數據信息保護中存在的問題。在傳統的信息模式下，當信息安全出現危機時，系統需要對信息進行事后修補，在信息管理中處于被動地位。而引入了大數據技術，能夠對數據信息的安全進行事前預測。并且，在自動化技術下，基于“互聯網+”的機械設計制造及其自動化能夠實現對數據信息的安全測評，并自動制定應急處理方案。換言之，在機械設計制造及其自動化數據信息能夠進行自動防護。
四、結語
綜上所述，機械設計制造及其自動化正在向機電一體化、智能化、模塊化、網絡化、微型化和綠色化方向發展。它增強了機械制造的可靠性和安全性，為自身發展提供了廣闊的空間。照目前而言，我國的機械技術制造應該克服當前存在的技術問題，不斷進行完善，適應世界的發展，加快發展機械制造產業，樹立中國的良好國際形象，為中國的經濟發展提供動力，使中國成長為經濟強國。
（作者單位：邵陽學院）
指導老師：鄧巍偉
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0099-03
Mechanical Foundation Course Teaching Reform and Practice based on Pro/E 3D Technology//He Qiumei， Sun Lijun
Abstract In view of the contradiction between current enterprise’s demand for qualified personnel and high quality innovative talents shortage， pro/E 3D design project curriculum was developed based on the systematization of working process. Network teaching platform was created with distinctive characteristic. Combined with the actual situation of students in higher vocational colleges and the immanent connection between each course， pro/E technology was integrated into the mechanical drawing， mechanical design basis course on the training of students’ engineering ability and occupation quality of occupation. Experience proves that teaching resources quality and teaching effect are improved obviously. Students’ engineering practice ability and innovative ability are strengthened through research training， skills competition and innovation works.
Key words Pro/E 3D design； mechanical drawing； mechanical design basis
國家大力推動自主創新、實現從“制造大國”到“創造大國”轉變的新時代，體現了科技進步和產業升級的要求。為適應新時代3D技術大眾化的要求，大力推動3D技術應用與創新型專業人才培養，提出在高職院校樹立起新的教育質量觀念，引入三維CAD等現代科技發展的新成果，對機械基礎類課程進行融入3D技術的教學改革，對學生創新素質與實踐能力的培養進行認真系統的研究和創造性實踐，取得一定的成效。
1 開發與建設Pro/E軟件課程
從企業對人才的需求出發，尊重學生個性化發展和自主學習的需要，按照當今先進職教理念，對Pro/E三維設計課程進行教學改革，將其建設成為高職院校中具有一定影響力的精品課程。
1.1 基于工作過程系統化、項目化開發課程
參照三維數字建模師相關職業資格標準，突出崗位職業能力的培養，以機械行業中典型機械產品設計生產過程中的工作任務及其工作過程為基點進行課程內容的重組，體現課程的職業性；通過分析職業崗位所需的知識、能力和素質需求，設計綜合性學習項目，采用合適的教學載體，將課程內容任務化、項目化，強調整體的連貫性和系統性。并不斷根據時代的變化探索制定最適合學生學習的、形式多樣的教學方法和手段，讓學生在做中學、學中做，通過機械產品設計過程的思考培養學生的創新思維能力。
1.2 充分利用網絡教學平臺
依托網絡教學平臺，把網絡課程作為實施傳授知識、培養能力、提高素質等人才培養的重要載體和手段。Pro/E三維設計網絡課程建成之后，應根據需要不斷更新和完善，形成豐富多樣的教學資源和開動式的交流互動答疑系統，包括課程標準、教學課件、電子教案、動畫、圖片、視頻、習題庫、試題庫等。特別突出職業考證與技能競賽、學生作品的展示，使學生形成基于網絡的開放式主動學習的方法。
1.3 課程融入職業資格標準，開展技能考證
課程融入三維數字建模師相關國家職業資格標準，開展職業技能考證的培訓和鑒定工作。該項目由中國圖學學會和國際幾何與圖學學會在全國系統內聯合組織展開，并按《CAD技能等級考評大綱》進行考核。實踐證明，通過考證培訓，增強了學生的職業技能，促進就業。
2 利用Pro/E三維設計技術提升機械基礎類課程質量
結合學生的實際情況以及各課程之間的內在聯系，從培養學生的工程職業能力和工程職業素質出發，將Pro/E三維設計技術引入機械基礎類課程教學中，取得較好的效果。按照優質課程的要求進行建設，緊扣當前學習環境網絡化、學習資源數字化、學習方式多樣化的特點，提升課程建設水平和精品課程輻射示范作用。
2.1 引入Pro/E三維設計技術到機械制圖課程中
一方面，利用Pro/E軟件制作大量的教學模型供機械制圖課程教學使用，如零件模型、裝配體、工程圖、分解動畫、裝配動畫、運動仿真視頻等，便于學生的認識和理解，而且使用方便，教學效果顯著增強；另一方面，在Pro/E軟件教學過程中，教師應該有意識強化學生對零件圖和裝配圖的表達方法、尺寸標注以及公差與配合、表面粗糙度等基本知識，引導學生在使用Pro/E軟件進行三維建模的同時生成二維工程圖，強化學生的空間想象能力和形象思維能力，提高識圖能力和工程制圖能力。
2.2 引入Pro/E三維分析技術到機械設計基礎課程中
首先，利用功能強大的Pro/E軟件建立教學資源庫，運用于機械設計基礎課程教學。同時也用于完善該課程的網絡教學平臺中的虛擬裝配平臺、運動仿真平臺、機械設計動畫教學系統等，為學生提供豐富的立體的學習環境、虛擬實訓，進行個性化學習，提高學習效率。
其次，Pro/E軟件是實現機械產品設計任務的工具，因此應注重Pro/E軟件操作能力與機械設計知識相結合。通過項目教學，讓學生掌握Pro/E的裝配設計和運動仿真技術，并引導學生將這些技術應用于機械設計的機構綜合、機械零件及整機的分析計算、設計審查與評價、設計信息處理等。設置綜合性項目，讓學生綜合運用多門課程的知識進行實踐。學生在進行機械結構設計時，利用Pro/E的虛擬裝配與分解，加深對組件的結構和特征的認識，檢查裝配體中是否存在干涉現象，學會解決干涉問題。通過利用Pro/E的運動仿真功能，學生能更直觀地了解自己的設計是否符合要求，并能盡早發現設計中的不合理之處，及早修改設計方案，從而防止后期修改時消耗更多的資源和時間。這就為學生掌握傳動機構的設計提供了有力的實驗環境。
將Pro/E應用到機械設計基礎課程中，首先是具有較大的新穎性，改變了原有相對較為陳舊的分析技術和分析方法，實現了教學創新；其次是改變了原來學生用圖解法或解析法進行機械原理課程設計的傳統做法，實現機械的計算機化輔助設計和分析。
3 促學生出成果，重在創新作品與參加技能競賽
Pro/E三維設計課程與機械基礎課程之間的關系緊密，在教學中應相互滲透、相互促進，并進一步向專業化發展，以適應社會經濟產業的發展和國家大賽的要求。
3.1 注重培養學生的工程實踐能力，豐富學生作品
注重培養學生的職業技能和創新思維能力，鼓勵學生組團參加工程實踐活動，進行面向生產制造等工程應用目的的作品設計，如專用精壓機的設計、紙杯機的設計等，并利用Pro/E技術進行仿真與展示。還可以以頂崗實習的方式或兼職參與企業的設計項目。
3.2 高度重視技能競賽，以賽促教、以賽促訓、以賽促用、以賽促新
全國三維數字化創新設計大賽和“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽已成為我國圖學界中規模大、規格高、水平強、影響廣的賽事。對于大賽，各職業院校應廣泛動員、積極參與、扎實準備、精心組織，把大賽作為對日常培訓、教學工作和實踐水平的檢閱，把培訓和應用作為大賽的前期準備和根本目標，工作重點落在人才培訓、教學改革、課程建設和實踐應用上。宣傳貫徹技術標準，以“三維數字化”與“創新設計”為特色，重點體現現代三維設計制造方法與實際應用流程，以創意、創新、創造為核心，突出三維技術對創新實踐的支持和推進，引導參賽選手面向實際應用需求，積極開展實用創新，解決實際的市場需求或產品研發中的重要或關鍵技術問題。
3.3 把大賽納入教學體系，做好宣傳工作，辦好競賽培訓班，形成長效機制
在全省和全國職業技能大賽的影響下，把3D大賽納入教學體系，從院系政策、指導教師、強化培訓、參賽組織、后備選手、教學經驗等多方面，形成保證質量的長效機制。針對競賽開辦強化訓練班，以優化參賽團隊的結構層次，提升整體技術水平和創新水平。充分利用網絡教學平臺，開設專門的競賽模塊，為參賽團隊、選手搭建更為便捷的交流、分享平臺。組織優秀作品展、大賽經驗交流研討會、學生社團活動等系列活動，讓更多人群積極加入進來。進一步通過互聯網，全方位、立體化加大競賽的宣傳力度，讓大賽優秀作品和團隊引起學校和社會更加廣泛的關注和認可，營造良好的氛圍，由此帶動的平臺作用突顯。
4 注重師資隊伍建設，編寫與出版配套教材
優良的教學團隊是教學改革成功的重要保障，可以通過派教師下企業鍛煉、到國外學習西方發達國家的職業教育理念、進修、培訓、提升學歷、技能競賽等途徑，加強教學團隊的實力。通過加強校企合作，讓教師到企業參與技術開發，同時讓企業參與教學，實現互利共贏。
通過建立有效的團隊合作機制，促進教學內容、方法的改革，加強教學研討和經驗交流，建設一支人員結構合理的教學團隊，提高教師的教學水平，使得團隊思想開放和具有創新開拓精神，具有較高職業教育理論和實踐水平。同時，注重教學經驗的積累與分享，與企業生產第一線的研發人員和實際工作經驗豐富的能工巧匠共同開發配套的教材，按照基于工作過程系統化教學模式開發，根據項目實施情況對校本教材作進一步修正，同時根據技術的不斷革新，調整教學內容，保證教學內容的前沿性。
5 結束語
當前創新型人才緊缺的狀況，促使教育工作者思考和嘗試Pro/E三維設計課程開發，注重培養學生的工程實踐能力，開展職業資格考證，鼓勵學生參與企業項目設計，創新作品，勤出成果，參與技能競賽。實踐證明，效果良好。廣東水利電力職業技術學院學生近3年在省級和國家級“高教杯”產品信息建模大賽中榮獲一、二等獎，全國3D創新設計大賽二、三等獎。
Pro/E三維設計課程與機械基礎課程之間的關系緊密，在教學中相互滲透、相互促進，并進一步向專業化發展。構建Pro/E軟件課程與機械基礎課程相結合的課程核心框架，拓寬專業基礎。以“質量工程”系列精品建設為著力點，建設相關聯的1門省部級精品課程，每年為全系5個專業700余名學生提供系列優質課程，精品課程的示范和輻射帶動作用持續提升。
參考文獻
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中圖分類號：TD402 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）20-0075-01
引言
目前在我國煤礦機械設計的類型主要有系統化、結構模塊化和智能化等。系統化設計類型。這種類型設計的特點是：將設計看成由若干個設計要素組成的一個系統，每個設計要素具有獨立性，各個要素間存在著有機的聯系，并具有層次性，所有的設計要素結合后，即可實現設計系統所需完成的任務。結構模塊化設計類型。它的特點是在產品功能分析的基礎上，將產品分解成具有某種功能的一個或幾個模塊化的基本結構，通過選擇和組合這些模塊化基本結構組建成不同的產品。這些基本結構可以是零件、部件，甚至是一個系統。理想的模塊化基本結構應該具有標準化的聯接和配合，并且是系列化、通用化、集成化，具有互換性和相容性。智能化設計類型。智能化設計的主要特點是：借助于智能化設計軟件和虛擬現實技術，以及多媒體工具進行產品的開發設計，表達產品的構思，描述產品的結構。
一、關于煤礦機械設計及制造方法
1.1開發煤機產品開發平臺建立產品數據庫。在開發這個平臺之前，要面向并行工程的開發環境貫穿產品的整個生命周期。在開發時，要建立研發單位、制造企業及用戶所組成的開發團隊。在這個基礎之上不斷加強同煤礦、煤科院等的的技術合作，進行產品設計研究，掌握產品設計所需的基礎數據。通過這些基礎研究工作建立具有我國自主知識產權的煤機設計數據庫，并可實現資源共享。
1.2加強面向環境設計制造。面向環境設計又稱環境意識制造ECM和面向環境制造MFE。在考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，優化有關設計因素，使產品的使用及制造過程對環境和資源的消耗達到最小。它是多方面的，如考慮了資源合理使用，產品制造使用過程中的裝配、拆卸、維修和回收，設計中綠色材料的使用等多個方面。
二、煤礦機械設計及制造過程
煤礦機械設計及制造過程是指產品制造時，由原材料或半成品進廠到轉變為成品的各有關勞動過程的總和。具體來說它有生產技術準備過程，毛坯制造過程，零件的加工過程，產品的輔助勞動過程等。在煤礦機械實際生產過程中，按一定順序逐漸改變生產對象的形狀、尺寸、性質等，使其成為預期產品的這部分主要過程稱為工藝過程。同時，原材料經澆鑄、鍛造、沖壓或焊接而成為鑄件、鍛件、沖壓件或焊接件的過程，稱為材料成形工藝過程。采用機械加工方法，直接改變毛坯的形狀、尺寸、表面質量，使其成為合格零件的全部過程，稱為機械加工工藝過程。對零件的半成品通過各種熱處理方法直接改變它們的材料性能的過程，稱為熱處理工藝過程。最后，將合格的零件和外購件、標準件裝配成組件、部件和產品的過程，則稱為裝配工藝過程。
三、煤礦企業機械制造成本控制
生產車間成本控制是煤礦機械制造企業成本控制中間環節，起到承上啟下的作用。生產過程的控制必須注重生產過程的控制，通過材料領取、生產加工裝配、產品入庫等程序進行控制。
3.1生產過程材料控制。生產車間材料的控制主要在兩方面進行，領料發料、實際消耗核查。領料生產前準備工作，屬于輔助生產活動，最好采用專人負責的管理制度進行，一方面可以提高生產過程生產效率，另一方面便于嚴把定額領料關。核查實際消耗可以發現材料定額是否合理，操作中是否有浪費。通過制定適應企業生產情況的生產記錄、按規定填寫、專人復核等程序對其進行控制。同時抓好班組生產日報，掌握生產材料第一手數據等方法進行生產材料成本控制。
3.2煤礦制造企業生產車間人工成本控制。煤礦機械制造企業的人工成本同一般生產型企業人工成本相同，是可變成本。在進行人工成本控制中，可以通過對崗位進行計件考核加基本工資的形式進行。這樣一方面可以有效的將技術工人積極性提高，另一方面可以提高生產過程的生產效率。
3.3煤礦制造企業生產相關費用控制。在煤礦機械制造過程中，還需要燃料、電、水等相關資源，也可以采用定額、降耗獎勵的方式來進行控制。具體實施是通過實際生產過程中的數據統計，統計出單位產品生產過程消耗，然后按月對月產品產出消耗進行統計，如果月消耗與產品產出量比例降低，這就表明單位產品生產過程消耗降低了，這是采用制度獎勵的方式對生產人員進行獎勵，鼓勵其降低消耗。如果該崗位長期月消耗低于界定消耗，一方面要重新核準標準消耗量，另一方面要通過生產人員工作總結出降低消耗的方式方法，并將這種方法推廣，以擴大先進生產技術在生產車間的推廣。
3.4煤礦制造企業物流成本控制。煤礦機械制造企業物流成本控制目的就是要降低成本。煤炭機械生產企業物流成本的局部控制是在企業的物流活動中，針對物流環節的支出所采取的策略，以達到預期的控制目標。其中物流成本控制又可以分為：運輸費用控制、裝卸費用控制、倉儲費用控制、包裝費用控制。運輸成本占物流成本的比重較大，約為40%，是影響物流成本的重要因索。其主要控制項目為運輸的時間，準確性，可靠性，及批量水平。中小型煤礦機械制造企業選擇運輸外包形式，依托第三方物流企業公路、鐵路運輸網絡優勢，對降低運輸成本較為劃算；裝卸搬運的活動是銜接物流各環節活動正常運作的關鍵，它滲透到物流的各個領域。搬運次數的增多增加了成本，卻不增加附加值，因此應將搬運次數減至最少，管理好物資，減少搬運距離，減少搬運活動，減少浪費，破損；儲存費用是指物資在倉庫儲存所需的費用。現代物流控制中的儲存費用不僅包括倉庫費用，破損費用，人力費用。同時合理的倉儲管理也是降低倉儲費用的主要方法，根據生產情況合理進行庫存，在保證正常生產情況下，盡可能的較少庫存量，一方面降低了企業資金的占用，另一方面也降低了倉儲成本。
結語
煤礦機械體積大、耗能高、污染嚴重，并且與地面、水、空氣等環境結合緊密。隨著經濟和科學技術的超速發展，煤礦機械設計者們要根據實際情況設計及制造出具有后期維護成本低，人工使用操作簡便，智能化水平不斷提升等的煤礦機械用具，來滿足礦山開采企業使用需求。煤礦機械是用于礦物挖掘和開采的大型機械。在礦山開采中，它的性能和安全將直接關系到煤礦生產。時下，隨著經濟和科學技術的超速發展，煤礦機械設計者們要根據實際情況設計及制造出具有后期維護成本低，人工使用操作簡便，智能化水平不斷提升等的煤礦機械用具，來滿足礦山開采企業使用需求。
一、前言
隨著先進科學技術的發展，機械設計制造與應用成為了當前人們關注的焦點。伴隨著計算機技術的發展和提高，自動化的機械應用為人們的生產生活帶來了很大的影響，機械自動化的發展更代表著機械制造技術的革新。下文就機械設計制造的含義與機械自動化的現狀展開分析，就機械設計制造與自動化的未來發展方向進行研究。
二、機械設計制造的發展歷程
1、機械自動化的含義
機械自動化是在制造生產的過程中很少、甚至不會用到人力參與的生產過程。自動化發展最初起源于工業革命時期，利用蒸汽技術是最原始的自動化萌芽，通過其利用發展，減少了人力的中間成本，加快了制造與生產的效率，促使了工業生產的一次大變革。而到了20世紀大約70到80 年代，當時企業生存艱難，技術相對落后，制造業承擔風險大，制造成本高，其中為減少成本，便出現很多企業運用機械自動化代替人力手工作業，機械自動化的發展逐步開始走向了成熟。直至今日，我國各種機械設計制造企業基本上已采用了機械自動化建造生產模式，使廠房車間制造生產的效率達到最大，以圖能得到最大的收益。
2、機械設計制造自動化的發展優勢
機械設計制造自動化是機械的運用，通過電力或其他形式的能源來使其工作運行。和以前的手工制作或者是半自動制造相對比，能很清晰的得出很多機械自動化所特有的優勢。機械自動化具有管理統一化，純粹的機器，不會像人一樣出現各種意外，更加利于一個內部的管理。機械自動化能解放工人的雙手，有利于公司的成本控制，能最大限度的降低企業機械制造的人力成本，不會為工人發放薪資，不會為員工福利而做過多的煩惱。機械自動化更大程度體現的是一個國家的科技發展力量，一個企業機械制造的機械自動化有利于公司內部處于一個十分良好公司氛圍，會使管理者不在為公司人員的變動而一籌莫展。機械自動化制造能夠使企業生產制造的產品更加精密、準確，通過機械的尺量，能更大程度的提升零件的合格率，可以更加有效的節約生產制造的原料成本。
3、機械自動化的發展現狀
我國機械制造業現階段為了企業利益最大化都著眼于發展機械自動化，但是其發展不是很成熟完善，很多地方還需要更加先進的科學技術作為支撐?，F在的機械自動化很多的制造精準度還有一定的欠缺，所生產的產品的精細程度也有一定的局限性，而且機械自動化的低技術限制了制造生產的效率，相當大程度上阻礙了我國機械制造自動化的前進。機械自動化的發展會有很多的便利，但是在優勢產生的同時，也不得不承認事物總是好與壞同時存在的，所以機械自動化也給社會帶來了很多的問題。我國人口多，所以工作問題是我國一直以來的大問題，而機械自動化的出現使得工廠和企業都辭退了大量員工，使得原來很多的工作崗位都消失，沒了存在的必要性，這一現象的出現使得我國本就十分嚴重的就業問題更加的危急。機械自動化的發展還會使得機械生產制造產業變得門檻更低，讓原就火熱的行業會有更多的人迅速涌入，造成行業的一時崩潰，然后大量的人力資源流失，造成機械生產制造的頹敗。
三、機械設計制造與自動化的發展趨勢分析
1、機電一體化的發展方向
前面說到，隨著計算機技術的飛速發展，機電一體化的機械設計制造將成為機械自動化的主要發展趨勢，這也是機械設計制造技術與系統的升級和提高。當前，很多工業化生產已經開始使用現金的機電一體化技術，并在應用和生產生得到了良好的效果，這也使得機械設計制造與自動化技術進一步向機電一體化的方向靠攏。以機械設計制造和自動化技術為基礎，通過機電一體化的指導，重新組合不同的機械和電子設備，形成電子控制機械，同時實現了自動化和智能化的系統控制?？梢哉f，機械設計制造與自動化的機電一體化發展是一種科技的延伸，機電一體化是機械設計制造與自動化發展的必然趨勢。
2、智能化、數字化以及網絡化的發展方向
事實上，智能化與數字化是機械設計制造與自動化技術的主要特點，也就是說，未來的機械設計制造與自動化技術會不斷向全智能化和全數字化的方向發展。就當前的情況來看，很多機械在投入使用的過程中雖然有一定的智能化技術，但出于半智能化，仍需要人的參與，相信在未來，實現全數字化與全智能化的機械設計、制造以及生產操作全過程。同時，數字化的技術具有很大的發展意義和前景，包括機械制造過程中涉及的圖形、技能、數據以及聲音等都可以進行數字信息的高校處理，并建立起數字化的模型對產品進行模擬，進而提高設計和制造的效率。除此之外，在機械設計和制造的過程中，盡管預警實現了網絡技術的系統化控制，但卻沒能實現對機械的生產控制網絡化。相信在未來，我們更能利用起網絡技術、信息技術以及傳感技術等來實現機械設計制造與自動化生產的網絡化，最終實現對系統的遠程操控目標。
3、機械自動化的前景分析
機械自動化的快速成型會使的采用自動化的機械制造獲得更加可觀的經濟效益，能夠讓一個企業的行業話語權更加快速的提升，也會代表著一個國家科技水平的高度。我國的機械制造業其本身的規模范圍很大，如要將企業提升到一個較可觀的高度，就必須要注意企業生產轉型為機械自動化的類型，這其中不僅會因為轉型研究成本高昂，還需要選擇適合企業發展、符合中國國情的自動化類型，只有這樣的變換才能夠讓企業具有更超值的轉型。我國的科技研究相對落后，需要在自身不斷的研究發展下，引進國外的機械自動化相關的科技技術作為借鑒參考，以此來讓我國的這個方向的發展產生蛻變。增強行業中智能科技的研發，以此讓機械自動化變得更加智能化、高效化，使機械制造業在機械自動化下能制造出更為復雜、精密的物品。
四、結束語
總而言之，機械設計制造與自動化的發展不僅為人們的生產生活帶來了便利，更對提高我國經濟有著重要的作用。隨著智能化、網絡化以及數字化等技術的不斷發展，相信在未來，機械設計制造與自動化生產還能得到進一步的發展，為人們的生產生活帶來不斷的創新。（作者單位：西安石油大學機械工程學院）
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工藝師個人簡歷范文一：姓
名： 梁先生 性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 湖南-邵陽 年
齡： 35
現所在地： 廣東-佛山 身
高： 168cm
希望地區： 廣東-佛山、廣東-中山、廣東-廣州
希望崗位： 工業/工廠類-IE/工業工程師
機械(電)/儀表類-機械設計/制造工程師
尋求職位： 工藝主管、工藝工程師、夾治具設計工程師
教育經歷
1995-09 ～ 1998-07 湖南電視大學 工商管理 大專
1992-09 ～ 1995-07 武岡市第一中學 高中 高中
培訓經歷
2010-08 ～ 2010-08 大族激光科技公司 機械手與激光焊接
2009-05 ～ 2009-10 佛山市櫻順廚衛用品有限公司 IE課程
**公司 (2011-06 ～ 至今)
公司性質： 股份制企業 行業類別： 家具、家電、工藝品、玩具
擔任職位： 工藝工程師 崗位類別： 工藝工程師
工作描述：
主要負責該公司產品生產工藝及生產異常分析和改善、新產品試產、批量生產跟進、工裝夾具設計、模具結構改善等;
1、新產品制造工藝的可行性分析，樣機試做及試做問題的改善，試、量產跟進及異常問題分析、處理;
2、各類工藝文件的篇制、更新、維護;
3、生產能力評估、工裝夾具評估及設計、設備需求評估、制定標準工時、工序、單價及工藝流程;
4、模具、夾具、焊接、打磨拉絲、數控等生產環節異常問題分析、處理;
5、產品生產異常分析及問題解決。
6、生產制程的持續改善、產能的提升;
7、生產場地、設備規劃;
8、生產效率提升及生產成本控制;
9、各類生產設備保養維護管理工作;
10、車間安全生產監督和管理;
**公司 (2007-10 ～ 2011-06)
公司性質： 外資企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 工藝工程師 崗位類別： 工藝工程師
工作描述：
主要負責公司產品工藝及工裝夾具設計：
1、新產品制造工藝的可行行分析、樣機試做及試做問題的改善、試量產的跟進;
2、各類工藝文件的篇制、更新、維護;
3、生產能力評估、工裝夾具評估及設計、設備需求評估、制定標準工時及工藝流程。
4、產品生產異常分析及問題解決。
5、制程的持續改善、產能的提升;
6、主導自動化焊接項目;
7、熟悉IOS質量管理體系，熟悉“6S”管理;
07年進入**衛廚公司，主要負責夾治具及非標設備的設計、制作;設計出：半自動拉絲機、半自動沙帶機、熱水器內膽對接預點焊專機、熱水器內膽直縫打磨專機、自動直縫焊接專機為公司在抽油煙、熱水器產品加工提升效率15%和提高外觀品質;
09年工作異動為工藝工程師;主要負責公司產品工藝及工裝夾具設計，在此期間接受公司在IE工程方面的系統培訓;解決了熱水器不銹鋼外殼發泡變形，由原變形率40%降低到3%;解決了熱水器內膽焊接、抽油煙機、燒烤爐焊接變形等工藝問題;及參與快速換模改善，抽油機外觀質感改善等改善專案;
2010年由于工作表現突出，晉升為工程師二級;同時主導自動化焊接項目(機械手激光焊接、機械手氬弧焊接);
**公司 (2006-02 ～ 2007-07)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 夾具工程師 崗位類別： 夾具工程師
工作描述： 主要負責自動化設備及生產夾具制做.組裝.維修
如自動攻牙機.自動打螺絲機.自動裝配機等
**公司 (2003-06 ～ 2006-02)
公司性質： 外資企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 崗位類別： 機械設計/制造工程師
工作描述： 該廠為專業生產各種健康磅的廠家,本人主要從事工裝夾具,磅的手板,生產設備的制作.如:磅的電動和氣動測試設備,曾出口歐美國家.
**公司 (2002-04 ～ 2003-04)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 崗位類別： 機械設計/制造工程師
工作描述： 該廠為加工型私營企業,本人主要從事五金模具制作和線切割加工,掌握了一般的五金模具制作技術和華方線切割機及autop軟件的操作.
項目經驗
抽油煙機自動化焊接 (2009-10 ～ 2011-03)
擔任職位： 主導工程師
項目描述： 抽油煙機自動化焊接項目：采用現代化焊接工具(機械手+激光焊機)對產品進行焊接，達成目的：
1、減少人員需求，提高生產效率，確保產量的穩定性;
2、保證產品焊接品質穩定，從而降低對焊接焊接品質依賴人員焊接技術的要求;
3、降低焊接對生產人員的傷害，保障生產人員的健康;
責任描述： 主導抽油煙機自動化焊接項目：
1、負責現代化焊接工具(機械手+激光焊機)的整合;
2、負責機械手、激光焊機的編程、操作的培訓;
3、負責收集和試驗不同材料、不同厚度、不同搭接方式的焊接工藝參數，制定焊接工藝參數;
4、主導抽油煙機外殼、燒烤爐上蓋、面板自動焊接試產、量產工作;
5、編制相關指導、操作和焊接工藝文件;
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能： 熟練掌握AUTOCAD2004繪圖軟件，Solidworks繪圖軟件;
技能專長： 1、對抽油煙機、燒烤爐、電熱水器的制造工藝已有多年豐富的工作經驗，熟悉IE改善手法，現場異常問題解決能力強;
2、機械手激光/氬弧(發那科、松下、摩特曼、ABB)焊接篇程、操作及焊接工藝有豐富的實踐經驗;
3、對廚衛產品焊接、打磨、拉絲方面使用的專用設備、夾治具有豐富的設計經驗;
4、熟悉沖壓、數控、拉伸等冷加工設備，熟悉五金模具，對金屬拉伸有一定認識和經驗;
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平：
其他： 一般
求職意向
發展方向： 1：工藝主管; 2：工藝工程師
能充分發揮多年廚衛、五金產品工藝工作經驗，為所服務企業在生產效率、產品品質、產品成本方面做出最大的努力。
其他要求：
自身情況
自我評價： 一、本人從事工藝工程有多年經驗，熟悉抽油煙機、燒烤爐、電熱水器、嵌入式電烤箱的工藝流程，對沖壓、鈑金、焊接、裝配工藝及現場工藝問題解決有豐富的工作經驗;能快速導入新產品，對產品進行產能評估、設備評估等提高產品生產效率，控制生產成本，對生產/品質異常能及時進行分析及快速解決問題。熟悉IE手法，能運用IE手法對制程進行分析及持續改善。熟練松下、發那科、摩特曼機械手篇程;
二、本人從事機械制造.設計已有數年工作經驗，對廚衛產品焊接、打磨、拉絲夾具有豐富的實踐經驗，對自動、半自動設備有深刻的認識;
三、本人服從意識強，有較強的溝通、適應和抗壓能力,有良好的個人素質和職業操守;有較強組織管理能力;
四、熟悉ISO***質量管理體系，熟悉“6S”管理;能為企業在現代化、標準化管理上做出貢獻;
工藝師個人簡歷范文二：姓
名：
性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 廣東-珠海 年
齡： 32
現所在地： 廣東-珠海 身
高： 172cm
希望地區： 廣東、湖南-長沙、上海
希望崗位： 工業/工廠類-新產品導入工程師
機械(電)/儀表類-機械設計/制造工程師
機械(電)/儀表類-結構設計師
尋求職位： 機械設計師、產品項目管理工程師、產品結構師
教育經歷
2002-09 ～ 2006-07 湖南科技大學 材料成型及控制工程 本科
**公司 (2011-01 ～ 至今)
公司性質： 國有企業 行業類別： 機械制造、機電設備、重工業
擔任職位： 產品工藝師 崗位類別： PE/產品工程師
工作描述： 主要負責風管空調內機的產品工藝開發，包括產品結構的審查,圖紙與明細的簽審，圖文的編制與下發，生產明細BOM編制與下發，總裝裝配作業指導書的編制(裝配步驟，裝配所需的工時，裝配工裝，測試檢驗等)與下發，新產品的工藝評審(工裝的確認，測試內容的確認，工藝輔助物料用量的確認等) ,產品評審試制和小批試制等的跟進處理，質量問題的跟蹤改進等。
**公司 (2007-07 ～ 2010-08)
公司性質： 外資企業 行業類別： 辦公設備、文化體育休閑用品
擔任職位： 崗位類別： PE/產品工程師
工作描述：
1.負責激光打印機的新產品量產導入的相關工作(負責過L1049
/L1071 /L1082機種),包括:制定詳細的甘特圖計劃,以及項目節點的監控(包括日程確保和質量保證);協調日本研發,組立,QA,生管,調達,供應商等,共同來滿足制品相關的技術要求;采用VE方法,結合機能來檢討部品的加工成本,運用機械和模具知識檢討圖面;檢討發生品質問題的對策(形狀變更,組裝流程變更,規格變更等)。
2.塑膠和鈑金部品圖面的檢討包括：再生材的使用,尺寸公差的緩和,材料刻印檢討,毛刺的傷害對策,鉚接軸回轉強度,測定方法和測定工具的檢討等。
3.彈簧和橡膠滾輪部品的檢討包括：荷重(或者尺寸公差)的工程能力的檢討，抗疲勞性能的檢討,橡膠滾輪回轉強度的測定方法的檢討,尺寸公差的檢討等。
4.參與塑膠鈑金模具結構的檢討(塑膠模具的P.L線分析,水口和流道的分析，頂針排布分析等;
鈑金模具的排樣,結構種類(單發模,順送模,復合模等))。
5.檢討整個一臺打印機的全構成,包括:使用的部品及其數量，部品接續位置等;檢討打印機組裝過程中的失效模式,及其組裝流程中的技術參數的規格(涂油位置和涂油量規格,自攻螺絲的鎖付與松弛力矩,標簽的貼付基準及其貼付規格等)
6.檢討量產中品質問題(間隙段差超規格,螺絲孔滑牙開裂，印字精度不良,畫像不良等);
對制品的重要參數(框精度等)進行SPC控制,對重要測定工具進行MSA分析等;發行相關的技術指示(作業指示,例外指示等);協力日本研發部門完成技術數據的采集分析等;協調和解決組立,QA,供應商等相關的技術問題。
離職原因： 合同到期
**公司 (2006-06 ～ 2007-07)
公司性質： 合資企業 行業類別： 辦公設備、文化體育休閑用品
擔任職位： 崗位類別： 產品開發經理/主管
工作描述：
1.負責兼容墨盒的結構開發及其工藝,包括產品結構出圖,產品結構設計變更出圖處理，后續制造工藝跟進等。
2.制定兼容墨盒的生產工藝流程及其的相關評價測試項目。
3.處理對應生產線的異常品質問題，如噴墨斷線，漏墨水，焊接不良等問題。
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 中級
計算機詳細技能： 辦公OFFICE用得比較熟練，尤其善于運用EXCEL的數據分析處理，能夠使用6σ的方法進行數據的統計的分析(甘特圖，直方圖，正態圖等)，能夠制作比較好的PPT，機械設計軟件PROE比較熟悉。
技能專長： 熟悉塑膠，鈑金，彈簧，橡膠，不干膠標簽等產品的結構分析設計與加工工藝，熟悉6σ數據處理分析技術，了解產品開發項目流程管理，產品開發設計3年經驗。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 差
英語水平： CET-4 口語一般
英語： 良好 日語： 一般
求職意向
發展方向： 成為一個合格的產品項目管理工程師，設計的圖面的檢查，熟悉各種產品結構設計原理(塑膠齒輪，彈簧，橡膠，鈑金等)，提升自己的產品開發的項目管理技術，以提升自己的多方面的能力，尋求更大更進一步的發展!
其他要求：
自身情況
自我評價： 本人積極上進，踏實肯干,勤奮好學，團結協作，吃苦耐勞,專業理論知識比較扎實，了解TS16949的質量管理體系及其六個核心工具(APQP/CP/MSA/SPC/PPAP/FMEA);了解新產品全壽命周期的六西格瑪設計(IDDOV:識別,定義,設計,優化,驗證)開發流程;擅長運用JMP進行六西格瑪設計(DFSS)與六西格瑪項目改善(DMAIC); 熟悉模塊單元化的生產BOM明細的編制和維護;能夠采用尺寸工程(GD&T)與RPS基準點系統的方法進行零部件的設計，比較熟悉零部件圖紙的加工與管理要求;熟悉注塑模具與鈑金模具的結構與加工;清晰了解圖文的設計變更與零件的新舊制品的切換;能夠運用Pro/E野火版等軟件進行機械產品的開發設計。本人在2011年已經通過了中質協的黑帶資格考試，本人作為核心人員參與的“降低商用內機冷媒排放”的六西格瑪項目，獲得了中質協的優秀六西格瑪項目。
工藝師個人簡歷范文三：姓名：XXX
性別：男
民族：漢
政治面目：團員
學歷(學位)：學士
專業：工業電器自動化聯系電話：
聯系地址：
教育背景
畢業院校：南京工業大學 2009.9--2011.7 工業電器自動化專業
主修課程：自控原理，電力拖動，電子技術，自動測試系統，計算機組織與結構，計算機硬件及接口電路設計，匯編語言程序設計，軟件工程計算機網絡原理等課程。
另：其他培訓情況*
英語 通過國家四級考試，閱讀和 翻譯 能力較強。
工作經驗：至今2年6月工作經驗，曾在3家公司工作
最近工作經歷
江蘇宗申三輪摩托車制造有限公司 (2012-05 ～ 2013-04)
工作描述：
1.熱壓工藝，參數制定優化;
2.熱壓不良異常分析處理;
3.新產品導入跟進;
4.CTP功能不良分析處理。
專業特長：具有2年以上機械制造行業產品研發、標準化或工藝技術工作及管理經驗，富有激情和創新能力，有較強的專業管理能力、組織協調能力、決策執行能力。
求職 意向
應聘職位：工藝工程師/技術工程師
[作者簡介]孫芹（1979- ），女，山東威海人，山東英才學院機械學院，講師，碩士，研究方向為機械制造、數控加工。（山東 濟南 250104）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29
當今社會機械制造業的發展壯大，得益于日趨激烈的市場競爭。面對機遇與挑戰，制造業只有不斷吸收機械、電子、信息及現代企業管理等多方面的成果，并應用于產品生命周期的全過程，才能不斷推出新品，富有競爭力。集成化、網絡化、數字化、虛擬化以及智能化是使傳統制造系統成為信息時代、知識經濟時代的先進制造系統的最主要內容。目前，在眾多企業中廣泛應用的CAD/CAM技術是現代先進的計算機技術成功滲入傳統制造業的結果。
為使學生進入企業后，能夠熟練掌握一門CAD/CAM軟件，盡快適應自己的工作崗位，山東英才學院結合機制專業的自身特點，選擇NX（UG）作為CAD/CAM教學軟件。通過到兄弟院校走訪調研發現，在教學過程中，CAD/CAM單獨作為一門課程一般開設在第六學期或第七學期，雖然該課程設置的目的是為了起到連接作用，為后續的畢業設計和學生就業提供好的繪圖工具。但作為一門課程，學生學完后，很難做到融會貫通，沒有達到預期的教學效果。為了提高學生學習的主動性，讓枯燥的機械課程變得簡單易懂，提高學生學習的興趣，增強各門課程之間的聯系。在機制本科的教學過程中，嘗試運用NX的CAD/CAM一體化功能來輔助教學，實踐表明，這對學生理解和掌握專業課程有很大的幫助。
一、NX軟件在“機械制圖”課程中的應用——NX 三維造型模塊
“機械制圖”是工科重要的主干專業技術基礎課程，在機械工程科學人才培養體系中占有重要地位。該課程以形體構造和圖形表達為核心，以形象思維為主線，培養學生空間想象能力、形象思維能力、圖形表達能力和創新構形能力等工程科學的基本素質，并為進一步學習機械設計類、機械制造類和工程實踐類后續課程提供必備的制圖基礎知識與基本技能。
在制圖的教學過程中，仍以講授為主，部分教學環節借助模型和掛圖等輔助工具，學生往往是被動學習，建立空間思維相對困難，學生普遍反映課程太難學，從而對課程產生了厭倦，降低了學習積極性。到了高年級，進入專業課程學習、課程設計和畢業設計階段，學生反而不會畫圖了。畢業后，進入社會，就業將更加困難。因此，嘗試將NX軟件引入“機械制圖”課程教學環節。建立機械制圖虛擬模型庫，讓學生有整體的概念，通過旋轉、剖切三維圖形，可以對三維模型進行動態仿真，讓學生理解模型各個方向的形狀，增加圖形的直觀性，搭建投影和三維實體之間的橋梁，這樣再來學習制圖的投影原理及其他表達方式，將變得非常輕松。同時，NX為參數化建模，方便對模型進行修改，可以根據教學大綱的變化，及時修改模型。可將模型庫上傳到網絡課程中，學生自主學習，大大提高了學生學習興趣，為后續課程的學習奠定了堅實的基礎。
二、在“數控機床編程”課程中的應用——NX加工模塊
“數控機床編程”課程是機械制造本科專業重要的專業課程。大部分院校數控機床編程主要以手工編程為主，講授數控車床編程和數控銑床（加工中心）編程。為了提高學生的學習興趣，手工編程的內容也會借助NX軟件，講授自動編程應如何實現。如在車削的教學過程中，相應會講解軸類零件、螺紋類零件、綜合實例等自動編程過程，通過手工程序和自動生成程序的對比，學生對編程有更深刻的理解，更喜歡數控編程課程，為機床實訓打下基礎。
手工編程雖然有不少優點，如方便快捷，可以省略很多走空刀的地方，能最大地優化加工路徑等。但手工編程無法編制復雜工件，如非常規曲面的程序編制，同時手工編程對編程人員有較高的要求，一個點計算錯誤，將會造成嚴重的后果。當手工編程無法完成或是編程比較困難的零件，可以通過自動編程完成，NX軟件有強大的數控加工CAM模塊，包括平面銑削、型腔銑削和深度銑削、固定軸曲面輪廓銑削、多軸銑削和孔加工等，基本可以加工任意復雜的曲面。NX數控加工的一般流程為零件3D建?！付üに嚪桨浮M入CAM環境—創建程序節點、創建刀具節點、創建幾何節點、創建加工方法節點—設定參數—生成刀軌并驗證—機床后置處理—數控程序（NC代碼）。
三、在“機械設計基礎”課程中的應用——NX仿真、裝配和工程圖模塊
“機械設計基礎”課程主要包括機械原理和機械零件設計兩部分，以機械原理部分學習過程中的四連桿機構為例，在學習四連桿機構時，如果僅僅通過理論講解，學生對四連桿的運動特性理解的不夠充分，可以利用NX運動仿真模塊，首先通過三維建模，虛擬裝配，設定連桿，設定驅動，完成平面四連桿機構的三維動畫運動仿模擬。
機械設計基礎課程學完后，要進行課程設計。以減速器課程設計為例，學生要完成減速器裝配圖及零件圖的繪制。給定參數后，如果學生憑空想象，采用二維軟件即使完成了減速器的裝配圖，并拆畫零件圖，也不知道所繪制的減速器各零件間是否會產生干涉，能否保證加工后的零件能夠安裝。因此，可以利用NX的裝配模塊，將所設計的減速器零部件進行裝配，通過仿真建模，查看各個零部件之間是否存在干涉，為后續加工的零件的順利裝配打下基礎。并且，NX軟件可以將三維模型轉換為二維工程圖形。如果零部件模型尺寸進行了修改，裝配圖形也會自動做相應的修改。
四、在本科畢業（論文）設計中的應用——NX 綜合運用
畢業（論文）設計是每個本科生畢業前要完成的最重要的一項任務。機械設計制造及其自動化專業的本科畢業生主要從事的工作崗位為：數控機床操作崗位（數控車床、數控銑床、數控線切割機床的機床操作工），數控工藝技術崗位（數控加工工藝設計師、數控工藝文件管理員、數控程序編寫技術員、電腦繪圖員等），普通機電設備設計師助理等技術工作崗位，這些崗位的共同特點是動起手來能干活，拿起電腦可設計。因此，畢業設計對他們來說尤其重要，畢業論好了，進入企業后，就能更快適應工作崗位。
在教學過程中，為實現應用型本科的人才培養目標，減少理論型、研究型論文，要求畢業論文題目需“來自企業”，即學生的畢業論文內容既要包含設計又要包含制造，而且學生必須在數控機床上至少加工出畢業論文中的一個中等復雜的零件，若能借助NX軟件，自動生成數控加工程序，并對刀路和程序進行優化，會起到事半功倍的效果。通過畢業設計，讓學生掌握機械零件從設計到制造的全過程，為工作后以最短的時間適應企業要求奠定基礎。
五、在機制專業各種大賽中的應用――NX 提升
雖然將NX軟件融入多門專業課程的教學過程，使學生學習積極性大大提高了，教學效果明顯，但由于課時的限制， NX軟件強大的功能模塊，教學過程不可能面面俱到，很多模塊不能深入講解，一般是按照一定的講課模式完成教學任務。
教學過程中理論講解的思路和方法肯定與實際工作有一定的差距。針對學生的不同要求，鼓勵學生參加競賽來提高自己的能力。主要組織學生參加山東省數控大賽、山東省機電產品設計大賽和全國3D大賽等。在每項技能競賽中，都要求學生完成真實的產品，大賽的環境更接近于真實的工作環境，通過參加不同類型的大賽，學生會對NX軟件更加的熟悉，對自己感興趣的模塊有更深刻的了解。同時，大賽能拓寬學生的視野，提高團隊合作精神，提升自身的設計、制造和創新能力，拓寬將來的就業范圍，提高了就業機會。教師通過指導大賽，與學生進行溝通，更了解學生的想法。通過參加大賽，與其他院校進行交流，相互借鑒，獲得更多的信息，把握更新的教學理念，并不斷滲透到自己的教學過程中，使教學更貼近實際，使本來枯燥的課堂變得更加生動。技能大賽可以讓學生認識到學習中的不足，明確自己的學習方向。
把NX（UG）軟件應用于機制本科“機械制圖”“數控機床編程”“機械設計基礎”等課程中，使學生感覺枯燥、難懂專業課程變得生動、易懂、易學，學生自主學習能力得到了提升，學習積極性得到了提高，同時，在本科畢業（論文）設計和各種大賽中，充分合理地選用NX軟件的相應模塊，滿足了不同層次、不同要求的學習需求，教師更容易了解學生，可使教學更能滿足學生的需求，更能貼近社會實踐的要求。學生上學期間打下的堅實基礎，也為今后的就業奠定了堅實的基礎。
[參考文獻]
[1]程德蓉，何玉林，李彩霞.基于CBR的“CAD/CAM技術-UG”課程的教學改革[J].教育與職業，2011（6）.
[2]焦麗麗.UG軟件用于機械專業課程的教學改革[J].裝備制造技術，2008（12）.
[3]嚴潮紅，夏建生，王旭華，等.基于UG NX的工程本科應用型人才培養[J].鹽城工學院學報：社會科學版，2010（3）.
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）05-0039-02
基金項目：本文系廣東省高等學校教學質量與教學改革工程項目課題 “機電類專業實踐能力培養關鍵節點資源配置與質量控制的探索與實踐”（編號：20120202050）的科研成果。
職業教育發展于工業革命所帶來的產業結構調整需求，一個國家或地區的經濟發展模式和水平、市場理性化程度、產業與企業結構、勞動力市場模式，都會直接影響職業教育的模式、規模、課程。當前，職業教育已成為現代國民教育體系的重要組成部分，也是經濟社會發展的重要基礎。結合產業發展需要，設置科學、合理的職業培訓體系是人才培養的關鍵，職業培訓體系的建設不是簡單地采購實訓設備，而是包含了專業開設、課程設置、教材選編、實訓中心建設、師資培養、校企合作等環節及其體系建設中獲得一定技術支持與服務的整體系統工程。
一、工業設計及制造現狀
機械制造是我國的重要支柱產業，已被國家正式確定為基礎產業，并在“十五”規劃中列為重點扶持產業?，F代工業的發展使各行各業的產品更新速度加快，對產品（機械）的需求量加大。要振興裝備制造業，改變產品結構，都需要發展機械。同時，國內汽車工業、電子信息產業、家電和建材行業及機械工業的高速發展為產品（機械）提供了廣闊市場。
“十五”期間，我國機械制造業年均增長率15%，機械制造總產量占全世界總量的8%左右?！笆晃濉逼陂g，機械行業年增長率在12%～15%。隨著汽車、IT、航空燈相關行業領域高速發展，機械行業日新月異、高技術含量機械成為“十二五”的發展重點。2013年增長率保持在15%左右，我國已成為機械生產大國，進入世界領先行列。精密機械已使機械行業成為一個與高新技術產品互為依托產業。
機械行業目前正面臨前所未有的發展機遇，已進入由量變轉向質變、產業加速升級的關鍵時期，而信息技術則成為提升機械制造技術水平、推動機械技術進步的關鍵因素。CAD＼CAE＼CAM一體化技術應用，快速原型制造技術應用，使機械設計制造技術發生了重大變革。
我國機械行業將向大型、精密、復雜、高效、長壽和多功能方向發展，工件生產將向信息化、數字化、精密化、無圖紙、自動化方向發展，機械企業將向技術集成化、設備精良化、產品品牌化、管理信息化、經營國際化方向發展。
二、高職院校機械專業教育需求
職業技術教育是現代國民教育體系的重要組成部分，也是經濟社會發展的重要基礎。大力發展職業技術教育，是落實科教興市戰略、加快廣州市經濟結構優化升級和經濟增長方式轉變的重要途徑，是加快社會主義建設、推進勞動力轉移就業的重要舉措，是構建終身教育體系、提高勞動者職業能力、促進充分就業、建設和諧廣州和現代化大都市的必然要求。
由于產品（機械）種類繁多，傳統與現代機械企業并存，現代技術的應用程序相差很大。在傳統的大中型企業中，高職生大多在機械制造、裝配、調試等第一線崗位。但現代企業的大型工具軟件集成化程度較高，高職生可從事機械設計、成型工藝與機械制造工藝。目前，在民營小型機械企業，高職生可從事機械設計、成型工藝及制造全程的各個崗位。就業的首選崗位主要有四個：機械設計員――從事機械設計、機械工藝員――從事機械制造工藝編制、數控機床操作工――從事機械零件的加工、機械裝調工――從事機械裝配調試工作。
高職院校產品（機械）設計與制造專業要想提高人才培養質量，關鍵是要對人才培養目標進行準確定位。這是一個系統工程，要解決的是“培養什么樣的人”和“怎樣培養”的問題。為滿足社會需要、適應企業生產需求、更好地為企業提供技能型人才，學校必須通過改革開設新的內容，培養貼近企業生產、服務、技術和管理等一線崗位要求的高素質技能型人才，縮短企業培訓時間甚至直接上崗，為企業帶來更好的經濟效益。筆者建議統一安排，針對制造業行業結構變化及時調整專業方向和課程設置，培養適合行業發展的高素質實用型人才。
三、建設思路
1.發展基礎。①技術人才需求量大，高新科技產業的發展需要更多高素質的機械人才；②努力打造現代化機械專業，培養新型技能人才，避免與其他院校在傳統機械專業上的激烈競爭；③新型產品（機械）設計、檢測實訓條件已為現代機械專業建設打下一定基礎。
2.主要思路。①夯實傳統機械類專業建設基礎，發展特色；②努力打造先進制造技術專業，開拓新領域；③發展工業設計專業，提升新技能；④結合機械制造專業基礎，構建強大的機械專業集群。以企業產品實際生產過程為主線，以先進制造技術為核心，構建“精密檢測與產品快速數字化設計與制造”的三維立體創新設計與制作平臺，開展對專業群內各模塊的指導建設及幫助，促進機械專業建設的系統化大發展。構建從工業產品設計（產品造型設計、逆向工程、快速原型）――機械設計（分模、模流分析、結構設計）――備料（材料性能檢測、切割）――產品加工（數控加工、特種加工）――產品檢測（精度檢測）――裝配――成型流程中相關打磨、拋光、修模等工序完整的設計與制造教學與培訓體系。
四、綜述
目前的逆向工程技術在職業院校專業教學中幾乎處于空白，可構建以逆向工程技術、快速原型技術為基礎的機械造型設計與快速制造技術模塊的課程教學體系，促使高速掃描及數字化系統在逆向工程中發揮更大的作用。目前，高速掃描機和機械掃模系統已在我國得到廣泛引用，并取得良好的效果，該系統提供了從模型或實物掃描到加工出期望的模型所需的諸多功能，大大縮短了機械的研制周期。有些快速掃描系統可安裝在已有的數控銑床及加工中心上，高速掃描機的掃描速度最高可達3m/min。掃描系統已成功應用在汽車、摩托車、家電等行業，相信在“十二五”期間將發揮更大的作用，而逆向工程和并行工程將在今后的機械生產中發揮越來越重要的作用。
隨著計算機技術、激光成形技術的發展和新材料的研發，快速原型制造（RPM）已成為應用廣泛的全新制造技術，它基于新穎的離散/堆積（即材料累加）成形思想，能根據零件CAD模型快速自動完成復雜的三維實體制造。RPM是集精密機械制造、計算機、NC技術、激光成形技術和材料科學最新發展于一體的高科技技術，運用RPM技術只需傳統加工方法所需時間的1/3、成本的1/4。因此，逆向工程技術與快速制模技術、快速原型制造技術相結合，將是傳統機械設計及制造技術的發展趨勢。
參考文獻：
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