時間：2023-01-08 02:38:35
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇計劃生育科范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、加強領導，明確職責。局黨組高度重視人口和計劃生育工作，將人口和計劃生育工作納入本部門工作重點，列入重要議事日程。一是成立了黨組書記任組長的人口與計劃生育工作領導小組，先后下發懷科黨組[____]8號、懷科黨組[____]9號和懷科黨組[____]15號文件，在黨組領導班子成員分工和機關綜合目標管理考核，落實了人口和計劃生育工作領導責任制，明確分管領導和具體工作人員。二是組織了由機關辦公室負責日常具體工作，在每月辦公會上，把各項人口和計劃生育工作任務加以督辦落實。三是把人口和計劃生育工作納入目標管理，作為分管人口和計劃生育工作領導的一項具體工作任務，年終把人口和計劃生育工作職責履行情況作為干部年度考核的重要內容，綜合評定工作人員考核等次，嚴格落實人口和計劃生育工作職責任務。
二、加強學習，明確任務。一是認真學習中央、省委《關于全面加強人口計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》精神和新修改的《安徽省人口和計劃生育技術服務管理條例》等法律法規和省市縣委、縣政府關于人口和人口和計劃生育工作的一系列精神，深入研究本單位履行計劃生育職責情況，提高全體干部自覺意識，自覺實行計劃生育，認真落實縣人口和計劃生育工作會議精神和部署相關工作任務。二是將人口和計劃生育工作與爭創文明單位相結合，在文明創建和創先爭優活動中加強計生文明管理服務水平，在干部職工上下營造計生文明輿論氛圍，有效推進人口和計劃生育工作，計劃生育文明創建取得明顯實效。我局連續三屆獲市級文明單位，連續五年獲全市科技管理工作先進單位，多次獲得全省科技系統政務宣傳先進單位、全省防震減災先進單位等榮譽稱號。
2鞏固和堅持計劃生育科學技術研究特色
計劃生育科學技術研究既包括避孕節育科學技術的研究，也包括生命科學研究、社會科學和管理科學研究，以及生殖健康促進相關的研究等等。人類的繁衍生息是永恒的需要，計劃生育如影隨形，也是永恒的需要。有實行計劃生育的共識和政策，有13億總人口、4億多家庭的巨大計劃生育技術服務需求，計劃生育科學技術研究仍將是很有生命力、很有吸引力、很有活力和很有技術應用市場前景的研究領域。關鍵是鞏固和堅持計劃生育科學技術研究的特色。一是計劃生育的政策特色。實行計劃生育是《憲法》的規定，是政府重要的行政管理職責和社會管理任務。不管行政管理生育政策如何調整完善，不管是調控人口規模還是改善人口結構和分布，計劃生育都將是我國需要長期堅持的基本國策。政策特色決定了計劃生育科研的重要性和必要性，從事計劃生育科研的機構和專家要對此有充分的認識，要繼續擁有堅持計劃生育科學技術研究的信心和決心。二是計劃生育的對象特色。服務管理對象為健康人群是計劃生育的根本特色，服務管理人口眾多是計劃生育的重要特色。計劃生育科學技術的研究工作必須考慮這些特色，以眾多健康人群的服務需求作為研究大方向，以著眼于不斷改進提高各種避孕節育技術方法的有效性和安全性作為研究核心，以繼續促進適宜避孕節育技術有效應用和提高群眾生殖健康水平作為研究重點，通過科學技術研究工作在為滿足群眾服務需求和政府管理服務提供新方法、新技術的同時，不斷提高自身科研能力和發展能力。三是計劃生育的服務特色。30多年的實踐經驗說明，計劃生育管理服務的實際成效始終依賴于臨床技術服務和群眾的有力支撐。新時期計劃生育的服務涉及到政策服務、技術服務、獎勵扶助服務、特殊人群服務等內容，提供服務的機構包括各級計劃生育專門技術服務機構、婦幼保健機構、醫療機構、計劃生育系統事業單位以及衛生和計劃生育行政管理部門等。這些機構既可能繼續單獨存在，也可能有機整合和完善。計劃生育科學技術研究需要通過這樣寬泛的網絡開展研究，也需要面對這樣的網絡、服務內容和發展趨勢開展研究。既為群眾現實需求服務，也為政府科學決策和改進管理服務。
全面深化人口和計劃生育綜合改革，建立和完善以“依法管理、村(居)民自治、優質服務、政策推動、綜合治理”為內容的計劃生育工作新機制是中央關于在新時期統籌解決人口問題所做出的一種新的制度安排，是以中國特色綜合治理人口問題的創新發展。它不僅反映了中國新一屆政府堅持以人為本、執政為民、構建社會主義和諧社會的先進執政理念，而且體現了人口管理方式的進步，反映了人口管理科學的要求。如果我們回顧人口管理學的發展，進而追蹤管理科學的發展歷史，就可以看到，我國計劃生育工作從舊機制轉向新機制，與人口管理科學從傳統走向現代有密切聯系，并且對人口管理科學的進一步發展具有積極的推動作用。
一、管理科學從理性主義到人本主義的演變
人口管理科學是管理科學在人口管理領域的應用，因而人口管理科學的發展是和管理科學的發展演變密不可分的。
管理科學是工業社會的產物，誕生于20世紀初，一百年來，經歷了從泰羅的古典科學管理理論到行為科學理論，再到現代管理科學理論的演變，其管理哲學也從理性主義逐步向人本主義升華。
泰羅科學管理理論產生于19世紀末20世紀初。泰羅是科學管理的創始人，他第一次系統地把科學方法引入管理實踐，提出了用科學研究和方法代替純粹的個人經驗的科學管理原理，即通常所說的“泰羅制”，開創了管理理論研究的先河，使管理真正成為一門科學，泰羅因此被人們稱為“科學管理之父”。
以泰羅制為代表的古典科學管理理論，雖然以其科學理性在管理學發展史上具有劃時代的意義，但其理論本身包含著一對不可調和的矛盾，即：“理性”與“人性”的矛盾，在追求標準化和科學化的理性的同時，也在不斷壓抑人的心理需要和行為發展。古典管理學視管理客體為“經濟動物”，主張對管理客體實行“物本管理”。其管理方式表現為重物輕人，把人當工具來管理，工人只是作為“機器的附屬品”。“理性”在古典管理科學那里，被推到了無以復加的地步。
于是在其推行過程中，很快便暴露出了諸如管理者和被管理者關系緊張，工人抵觸情緒嚴重等種種缺陷，最后其主導地位不可避免地被以人際關系為核心的行為科學所取代。
行為科學是通過把握人的心理和行為的發展變化規律，來提高對其個體、群體、組織心理及行為預測、引導、控制能力，及時協調個人、群體、組織之間相互關系和其與外部環境的關系，從而調動人的積極性、主動性和創造性。與傳統的古典科學管理理論相反，行為科學強調重視人這一因素的作用。它認識到一切事情都要靠人去做，一切物的生產都要靠人去實現，一切組織目標都需要人創造。因而強調應當把管理的重點放在人及其行為的管理上。行為科學研究了人的各種各樣不同層級的需要，提出必須針對人的需要和需要變化特點，有針對性地對人的行為進行預測、激勵和引導，由此間接達到對事和物的有效控制，從而實現管理的預期目標。行為科學在管理哲學上的突出貢獻是提出了“以人為中心”的口號，帶來了管理與人的關系的重大轉變，奠定了西方管理哲學的人本主義基礎。
二戰后，隨著科學技術的突飛猛進，企業外部競爭愈加激烈，企業的戰略規劃和科學經營決策要求日益提高，以信息論、系統論、控制論，乃至博弈論為代表的現代管理科學隨之誕生。現代管理科學既吸取了泰羅科學管理理性的營養，又注重了行為科學對“人”的研究，使得人本管理開始以人的知識和能力為核心，進一步強調人的積極性、主動性和創造性的發揮，在更高層次上實現了具有現代化意義的“以人為本”。
二、人口管理學從理性主義到人本主義的轉變
與一般管理科學的發展軌跡一樣，人口管理科學的發展也遵循了從理性主義到人本主義的演變邏輯。雖然“人口管理學”這一學科概念提出的歷史并不長，但是人口科學歷史久遠，內容豐富，并且人口科學的理論探索從來都沒有忽視過人口管理的內容。
西方早期的人口思想是近代人口科學重要的思想來源。其主要代表人物色諾芬(Xenophon，公元前430一公元前354)、柏拉圖(Platon，公元前427一公元前347)和亞里士多德(Aristoteles，公元前384一公元前322)以及后來的重商主義都分別提出過國家干預婚姻、調節人口的主張。色諾芬對當時國王用人口是否增長作為評價官員政績標準的做法十分贊賞；柏拉圖主張由統治者規定結婚年齡和男女配偶選擇，讓最優秀的男女互為配偶；亞里士多德更認為國家的主要職責就是調節人口數量，使之穩定在一定程度并協調其相互關系。重商主義則提出國家應采取各種手段鼓勵人口增殖，甚至不惜從其他國家“獲得”人口。
進入資本主義社會以后，人們對人口管理有了更深刻的認識和更多的研究，英國古典政治經濟學已認識到經濟上的需求是調節人El增長的決定性因素，而空想社會主義者如康帕內拉更強調婚姻和生育都必須服從社會的控制和調節。
最著名的還是馬爾薩斯人口論。馬爾薩斯人口論可以說是世界人口思想史上爭議最多、分歧最大的一種人口思想。這種爭議和分歧持續時間之長，涉及范圍之廣，
在人口思想史上都是空前的。馬爾薩斯人口論的基本思想為從事人口研究和人口管理的人們所熟知，他的“兩個級數”、“兩種抑制”將人口管理推向了理性主義的極致。
到20世紀上半葉，伴隨著資本主義的高度發展，人口科學研究更加全面系統，技術方法也更加成熟先進，涌現出大批經典的人口研究理論成果，如著名的“人口轉變理論”、“適度人口理論”，以及凱恩斯的“失業理論”等都發端和發展于這一時期。這些理論成果雖然對人口過程的變動規律有了非常深刻的認識，但在人口管理的哲學理念上，仍然完全是理性主義的，貫徹了較多的“國家意志”和集體理性。
人口科學在人口管理理念上的真正跨越是20世紀50年代中后期在行為科學和現代經濟學影響下而產生的微觀人口學。
微觀人口學是以個人或家庭的人口行為為研究對象，它興起于20世紀50年代中后期。1954年和1957年美國哈佛大學教授H．列賓斯坦分別發表了《經濟一人口發展理論》和《經濟落后與人口增長》兩本著作，首開從微觀角度對家庭生育決策和生育行為作成本一收益分析的先河，實際上是引用了經濟學的理論和概念，對家庭生育決策作經濟學模擬。他將父母為生養孩子所花費的種種費用及為其犧牲的時間、機會等，都視為孩子的成本，而將孩子為父母帶來的感情滿足，為家庭帶來的經濟收入、貢獻等視為孩子效用，然后像對產品進行成本效用邊際分析那樣，以家庭模型，即父母對孩子取舍作模擬分析，從而建立了生育的微觀人口經濟模型和著名的邊際孩子合理選擇理論，成為最先進行微觀人口經濟學研究的學者之一，為人口科學研究開辟了一條新的思路。
1960年，美國著名的經濟學家貝克爾(Becker)發表《生育率的經濟分析》一文，在吸收列賓斯坦有關微觀人口學研究成果的基礎上，運用西方有關消費行為理論來分析家庭的生育決策，考察孩子的邊際家庭效用及其數量質量替代關系，創建了著名的“孩子數量質量替論”，貝克爾以新視角考察研究家庭收入和父母行為對生育子女數目的影響，闡釋了家庭規模與收入之間的負相關關系，對后來微觀人口理論的研究發展起了很大促進作用，貝克爾本人也因其突出的研究成果，成為美國芝加哥學派的代表人物，并于1994年獲得了諾貝爾經濟學獎。
在列賓斯坦和貝克爾的影響下，又有各種新的微觀人口理論，包括“勞動一閑暇時間分配理論”、“家庭效益化和合理選擇理論”等紛紛問世。微觀人口經濟分析，特別是生育率的微觀經濟分析在60年代興盛一時。
微觀人口學可被看作是從人口行為發生機制的角度來對人口管理科學進行的探索。它在人口管理科學發展史上的意義不僅在于它從技術上研究了人口行為發生過程中的信息傳導機制和博弈反應機制，而且在于它在人口管理的哲學理念上將人口管理的目光從“國家”、“社會”的需要轉移到“家庭”和“母親”的需要，把人口管理科學放置到了人本主義的基礎上，因而它是人口管理科學的一個巨大進步。
近年來，人口管理科學注意吸收現代管理科學的理論營養，將人口行為的家庭人本需要與社會理性規范相結合，引導人們樹立對社會生育規范的文化認同，將人口管理推向了更具人口現代化意義的人本主義。
中國學者也對人口管理學的發展作出了巨大貢獻。除改革開放以來所涌現的大量人口管理學研究成果以外，根據《當代人口學學科體系研究》一書所作的檢索，人口管理學的學科名稱其實還是中國學者提出來的。早在20世紀80年代初期，就有過建立人口管理學，抑或計劃生育學的討論，當時有幾種主張：一是主張建立一門計劃生育學。如史成禮、余亦之的論文《關于建立計劃生育學之我見》就主張建立計劃生育學。之后，在1984年，楊德清主編的《計劃生育學》就出版了。二是主張建立人口管理學。如曹占泉的論文《對建立“人口管理學”研究的設想》中寫道：“人口管理學是以一個國家或地區在不同時期、不同性質的動態人口為對象，用計劃的方法來組織管理人口的科學，人口過程是一個動態過程，人口管理學研究的目的就是根據人口的動態發展變化的客觀規律性，通過國家確立的管理機構，有計劃地調節、控制和管理人口，使人口的發展適應社會經濟發展的客觀需要，并從有計劃地調節、控制和管理人口的實踐活動中逐步總結和完善人口管理的具體內容，為國家管理人口提供科學論據?！比侵鲝埥⑷丝谏芾韺W。如向洪、鄧明主編的《人口管理實用辭典》中寫道：“人口生育管理學是研究人口生育管理活動規律及其方法的學科。人口目標管理活動的規律及方法，人口計劃管理活動的規律及方法，人口信息管理活動的規律及方法，人口決策管理活動的規律及方法，人口政策管理活動的規律及方法等，都是人口生育管理學應該研究的對象。通過這些研究，揭示人口生育管理活動規律，確立人口生育管理方法，從而不斷豐富和發展人口生育管理學的研究體系?！背松鲜鋈N主張以外，還有主張把學科定名為“計劃生育組織與管理”、“計劃生育管理”等。
從本文要討論的問題角度看，問題主要有二：一是不應把人口管理狹隘地理解為人口計劃實施，而應理解為包括對人口行為發生環境、發生機制、控制機制等內容的全部人口行為的干預活動。二是其學科定義，還普遍帶有很濃厚的理性主義色彩。要用于指導我們新時期的計劃生育工作，還必須進行理論創新，實現新的思維跨越。
三、計劃生育工作新機制是對人口管理科學的政策實踐和理論推動
計劃生育工作新機制是在科學發展觀的指導下而提出的一種新的人口管理方式和新的人口制度安排，它反映了中國的人口管理正按照人口管理科學的發展引領，從理性主義向人本主義轉變。它不僅是對傳統的古典人口管理科學的革命，而且是對微觀人口管理學的超越和對現代人口管理科學的呼喚。這表現在：
1．在政策基點上，新機制完全遵循了“以人為本”的理念。美國密執安大學社會學系的竹下讓(Takeshita)教授曾經這樣描述現代化的人口管理：生育動機(或生育意愿)取決于兩種變量的權衡輕重：一是行為者的生育觀，生育態度；一是行為者對群體社會生育規范、生育準則的感知以及對遵循這些規范的評價。如果前一變量起主要作用即主觀性成分大，就易產生失范生育行為；反之，后一變量作用大即群體性社會性成分大，就易產生合理的生育行為即規范性生育行為。竹下讓認為，人的生育行為就是主觀生育觀、生育態度，客觀社會生育規范、生育準則兩股力量在社會支持和自信心的影響下較量斗爭的結果，這就是人們生育行為的內在動作過程。按照現代人口管理“以人為本”理念的要求，要改變人們的生育行為，就應該對影響人們生育行為的各個要素特別是社會支持和自信心進行調控，通過引導人們對社會生育規范的感知和對遵循規范的評價，建立一種生育文化認同，使人們生育行為規范化。
竹下讓的觀點反映了現代人口管理的人本主義追求，而這恰恰是中國計劃生育工作新機制正在進行的實踐。
新機制深刻理解在現有經濟發展水平和中國文化背景下人民群眾的生育需要，充分尊重群眾的生育意愿，在追求與穩定低生育水平的社會管理目標時，不采用過去那種簡單的控制生育行為的做法，而是通過幫助群眾解決生產生活困難，提供各種生殖衛生、醫療保健等“優質服務”，滿足其生活需要，同時輔以各種政策宣傳，文化引導，在群眾對社會生育規范和原則充分感知和評價認同基礎上，將個體生育觀、生育意向納入群體社會生育規范之中。這完全符合現代人口管理科學對人口行為的人本管理原則。
2．在政策內容上，新機制提出的“依法管理、村(居)民自治、優質服務、政策推動、綜合治理”不僅體現了現代公民社會的理政原則，而且從人口管理學的意義上講，這正反映了現代人口管理科學將理性主義與人本主義有機結合的要求。所謂“依法管理”，是既要對個體人口行為進行必要的制度約束，同時要求這種約束必須是在一定的法律框架下進行，在充分尊重管理客體法律權利的前提和基礎上，通過合法的程序和措施將個體人口行為納入社會制度規范之中，而絕不能以行政壓迫和簡單隨意的方式對個體人口行為進行強制規范。所謂“村(居)民自治”，是既要注重村(居)民的組織角色，又注重其作為決策者和行動者的角色，充分肯定其自組織、自學習和自適應能力，將對個人激勵的理論和方法轉換到樹立村(居)民整體的共同價值觀念上，通過共同價值的認同，實現村(居)民的自我約束。所謂“優質服務”，則是要充分尊重和保護人們在物質生活和感情生活上的人本需要。
做好計劃生育科技工作，必須切實加強對科技工作的宣傳倡導。要協調相關部門，爭取領導的支持。我們的工作要有重點、有抓手，要做出品牌、做出亮點，用實踐證明科技工作能夠在計劃生育工作中起到支撐作用，做到有為有位。“十一五”期間，科技工作圍繞中心服務大局在以下幾個方面有所突破：
一是經費投入逐步加大。全省用于科技基礎建設經費投入近15個億?，F在每個縣站基本上都是新建的，平均面積達2200平方米，95%以上的鄉鎮服務所都進行了新建和擴建，平均面積達410平方米，標準化建設工作在全國中部地區處于領先水平，提前完成了全省“十一五”標準化建設的任務。
二是計劃生育技術服務質量控制和管理取得明顯成效。連續四年開展技術服務質量檢查，并將檢查結果納入人口計生目標責任制考核之中，有力地促進了技術水平和服務質量的提升，此項工作在全國具有一定的影響。
三是優質服務創建工作進一步加強。國優省優不但加分，而且給予表彰。創建工作由江南發展到皖北。全省已有64個優質服務先進縣區，其中國家級優質服務先進單位34個，88%鄉級服務所達到優質服務先進所標準。
四是服務機構功能彰顯效益。服務站建起來了，就應該發揮作用。我省近80%的縣站業務收入都在100萬元以上，蒙城等少數縣站已經達到400萬以上。鄉級服務機構的服務質量和數量都有很大突破。
“十一五”期間，我省計生工作五大突破，首先就是服務機構基礎建設實現質和量的突破。這些工作得到國家人口計生委的肯定，安徽的科技工作年被國家人口計生委評為一等獎?？萍脊ぷ髦匾恢匾辉谟谡f，關鍵在工作怎么做。因此，要證明科技工作重要，證明科技工作是支撐、是基礎，那要靠我們的品牌，靠我們的亮點，靠我們的實際工作。
二、穩定機構，提高素質，發揮好服務機構的功能
服務站建起來了，投入了十幾個億，能不能夠把這個服務站管好，能不能夠發揮作用，讓群眾講“好”，這是我們面臨的一個重要任務。這個問題去年我在蒙城會上就說了，下步工作的主要任務就是發揮好功能，我們建這么好的房屋，買那么多設備，不是花瓶，不是擺設，是服務廣大育齡群眾，要讓群眾感受到政府的關心，要讓社會認可計生工作水平的提升，因此，在“十二五”期間，重點就是要解決這些問題。
首先，“十二五”期間計劃生育技術服務機構必須要穩定，不能撤并，對此各地不能動搖。穩定機構，穩定隊伍，全省上下要認識一致。
其次，隊伍的素質要進一步提高，要適應新時期工作的需要。要研究怎么提高縣站鄉所技術服務隊伍的學歷水平、技術水平，優化隊伍結構，解決好職稱、報酬、待遇等問題。
第三，發揮應有作用。完善功能不能滿足于現有計劃生育手術，要在做好基本計劃生育服務的基礎上完善服務，拓展服務內容、提高技術含量。這是非常重要的，只有在這個基礎上下功夫，才能把功能發揮好。
三、把握重點，打造品牌，進一步抓好基礎建設
雖然“十一五”以來，我省把握機遇，以服務機構國債建設項目實施為契機，以“標準化建設、規范化管理、人性化服務”為目標，全面推動了基層計劃生育技術服務機構的房屋、設備、人員和規范化管理的配套發展，扎實推進了基層計劃生育服務體系基礎建設，但是在“十二五”期間，還要繼續加強以下工作：
一是標準化建設沒完成的要繼續完成，有些市還沒有完成“十一五”的目標，希望你們繼續抓緊，力爭在年底之前把這個任務完成。
二是裝備建設要加強，“十二五”期間省本級每年投入要不少于1000萬元，用于科技的投入、改善設備、打造窗口，還有300萬元用于重點縣或重點鄉鎮的窗口建設。
三是重點縣建設，要做出品牌。要進行評估，要彰顯效果，真正起到重點縣的作用
四、拓寬思路，創新工作，不斷提高科技管理水平
要進一步創新工作，拓寬思路，緊緊圍繞群眾的生育、生產、生活等多方面的需求，開展綜合服務，不斷提高優質服務水平，這是下一步工作的著力點。
第一，科技工作要實施兩個轉變。第一個轉變是職能任務的轉變，技術服務機構的職能任務由過去的四項擴大為現在八項功能。第二個轉變是服務類型的改變，由過去的以管理型為主變為現在以服務型為主。各地要多做一些引導工作，幫助指導服務機構解決一些思路問題、方法問題，改變傳統的服務模式。
第二，必須加快信息化建設步伐。國家已經提出“十二五”期間要加強服務機構的信息化建設。我省的科技信息化工作相對滯后，經驗管理東西較多，事后的總結較多，事前建立在科學基礎上的研究較少，許多工作沒有做到量化管理，這是我們的不足。應該按照國家人口計生委的要求，積極地開展信息化建設，其中包括生殖健康檔案、醫療文書、統計報表、遠程會診、行政管理等多個方面。各市、縣要積極主動地推動信息化建設，提高科技管理水平，要不等不靠，這是今后創新工作要解決的一個重要的問題。
第三，認真做好免費孕前優生健康檢查和生殖健康家庭保健服務工作。這是今后服務機構拓展工作非常重要的內容。孕前優生健康檢查我省有八個縣參加國家試點，希望試點的八個縣要認真做好工作，提供經驗。有條件的縣區也應該按照國家的這個模式去開展這項工作，不要等。生殖健康家庭保健是今后拓展的一個非常重要的方面，通過綜合服務提高群眾對計劃生育工作的理解，提高群眾對計劃生育工作的知情率，提高群眾對計劃生育工作的滿意度。
第四，繼續做好優質服務創建工作。優質服務創建不是目的，只是一個手段，這個平臺要繼續利用好。省優、國優縣要回頭看，實施動態管理，要建立退出機制，其他縣要積極創建。計劃生育服務機構要提高綜合服務水平，積極爭創國家優質服務示范站。要在優質服務中創出安徽自己的特點。
在全辦開展以建設“服務型”計生為總抓手，樹立“服務為先，群眾至上”的工作理念下，要進一步加強和夯實基層基礎工作，建立和完善村級服務規范，嚴格落實隨查訪工作制度，認真做好計劃生育技術“五期服務”（孕前期指導服務、孕期訪查服務、產后期隨訪服務、圍手術期服務、避孕期查訪服務）工作，積極引導育齡群眾落實以長效為主、安全、有效、適宜的避孕節育措施。
二、 強化責任意識，認真做好免費病殘兒醫學鑒定及計劃生育節育手術并發癥鑒定工作。
病殘兒醫學鑒定和計劃生育手術并發癥的鑒定工作是一項政策性強、關系群眾切身利益，易引發社會關注的敏感工作，各村居、單位一定要高度重視，切實增強責任感和為人民服務意識。要按照國家、省、市、區有關規定，認真負責做好各項具體工作。2014年全市病殘兒醫學鑒定工作改為兩次，區級初級鑒定定于4月份和8月份舉行。各村居、單位要認真做好摸底調查、人員申報，資料初級審核工作。計劃生育手術并發癥鑒定工作，要嚴格按照《計劃生育手術并發癥鑒定管理辦法》的要求，逐級申報，合法合規。
三、 繼續做好免費為城鄉享受低保已婚育齡婦女健康查體工作。
該交易預示著生命科學和信息技術產業的聯系將越發緊密，行業互動越來越頻繁。
自從十幾年前第一次繪制出人類基因組圖譜以來，繪制有機體基因組的成本已大大降低——其普及程度之廣，已經讓科學家和醫生開始暢想美好未來，基因圖譜在不久的將來也許會成為最普通不過的醫學實踐。
不過這種增殖卻使得各公司、研究機構學術機構有了更高的需求，渴望有更快捷更完善的軟件來處理大量的數據。
“隨著基因序列分析成本的降低，基因組數量猛增，對于分析這些基因信息的需求便日益高漲。”William Quirk，Piper Jaffray總經理如是說。
在增長的需求下，一系列軟件開發公司應運而生。在分析師和高管眼中，該市場已經準備好迎接創新，但缺少有序領導。
Quirk表示，“這里有大量開放的機會，等待軟件公司的進駐?！?/p>
Devon Jensen就是這股浪潮的弄潮兒之一。擁有分子和細胞生物學博士學位的他，兩年前就于加州伯克利創立了Enlis Genomics。
“不難看出這些可用的工具其實都是為專家學者服務的，并非為像我這種實驗室走出來的人?！盝ensen說道，“研究基因組其實有很多功用，我認為再繼續發展下去的話，基因組會成為生物乃至醫學世界的一個重要部分?！?/p>
Jensen說他的公司賣的軟件——旨在幫助研究人員了解遺傳變異的重要性——面向廣泛的顧客群體，包括臨床實驗室、高校、制藥公司和醫學博士。
不過他的公司并不是唯一一家發現了市場機會的。
位于圣地亞哥的Cypher Genomics公司成立于兩年前，由來自于附近斯克利普斯轉化科學研究所的幾個科學家一手建成，該公司也生產類似的軟件。一旦某有機體的基因圖譜被繪制出來，該軟件就能測算出其變異并探測出該變異是否會引發健康問題。
“這可是個大問題，所以很多人都躍躍欲試想解決這個問題?！笔紫瘓绦泄貯shley Van Zeeland如是說。
不過這塊領域還處于剛剛起步的階段，也就意味著在公司兼并重組或倒閉這樣的格局形成階段，大量的新鮮血液會持續涌入。Van Zeeland表示隨著技術日趨成熟，部分項目越發彰顯其有效性，這一點會越來越明顯。
“該領域真正需要的是一套標準體系，這樣我們就能衡量表現和精確度了?！彼f道，“這塊新興領域就好像有待開發的廣闊西部一樣?！?/p>
DNAStar，一家生命科學軟件公司，并不是個陌生的名字。該公司于1984年由維斯康星大學一位遺傳學教授和一位計算機科學專業學生共同創立。
“他們恰好把握住了時機，因為當時正值個人計算機熱潮的初始階段?！盩om Schwei，公司副總裁、首席財務官說道，“他們認為，只要他們能把軟件這樣工具交到有能力又技術嫻熟的科學家手中，成功一定不遠。”
不過基因技術和測序技術在當時發展得相當緩慢，同現在的市場態勢相比也更加昂貴。DNAStar從那時起便改良自己的軟件，以適應現代實驗室的需求，其一系列改良也包括了近幾個月剛剛添加的基于互聯網的“云”技術。
Schwei表示DNAStar十幾年前就見證了其競爭對手被大型生物醫藥公司收購，當時遺傳學相當熱門，人們對于遺傳學將帶領醫學領域取得突破性進展的期待也正高漲，不過那些公司最終還是一起衰亡了。
“這一行業有軟件的一面，不過很難形成大規模以吸引上市公司的關注?！盨chwei表示。
備課的重要性、備課的作用無須多言。然而能夠精心備課,精心設計課堂卻只有少數老師能做到。筆者敢斷言,各地教師中,抄教案、追教案的大有人在。很多老師之所以寫教案是因為領導要檢查,或是評職稱需要。盡管寫教案不等于備課,備課也不等于寫教案,但本人認為,對寫教案持絕對應付的態度,對寫教案持抵觸情緒的老師很難在業務上有很好的發展。本人也曾固執的認為寫教案只是一種形式,然而近幾年的閱讀和教學實踐,改變了本人對于備課的看法。特級教師竇桂梅,備《秋天的懷念》一課,九易其稿。著名教師于永正說:“不備課,或者備得不充分,我是不敢進課堂的?！本膫湔n,能使我們收獲課堂的精彩。設計課堂,就是設計人生。
下面談談筆者對備課的幾點看法和建議。
1不能讓備教材、備教程成為備課的全部
所有老師都承認備課的重要,是因為大家都知道上課之前一定要熟悉教材,即通常意義上的“不備課無法上課”。于是不少老師就有意無意的將備課與備教材等同起來。至于備教程,對多數教師來說,幾乎可以不予考慮,至多只略作考慮。因為多數老師多年來教學模式單一,教學方法單一。而且用傳統的講授法上課,方便易行,無須多慮。至于上課效果,孩子不想聽,則大多歸究于學生的學習品質不好。而有的老師則已滿足于自己已有的幽默的語言等教學技巧,對自己每節課的“表演”已感滿足,事業上缺乏進取心。
教研活動給許多老師的感受是機會總是幾個人的,大多數人都是看客,是沒有機會得到展示與鍛煉的,因此自身發展的積極性和研究教學的勁頭就不足,存在著混一天是一天的想法。在進入課程改革的今天,大家都處于同一起跑線,于是我套用電視主持人的一句臺詞鼓勵教師“只要努力,人人都有機會”。應該說任何機遇都是給有準備的人的,不努力意味著絕對不會有機會,而努力了就會有機會。為了鼓勵教師、鍛煉教師,我給教師搭建了不同的平臺促進教師的發展。
我們常常忽視備課的必要環節:備學生、備教法、寫教案。
2備教法,崇尚賈島“苦吟”精神
對于每一節課,都需在教法上多動腦筋,以求達到最佳教學效果。如對于情境的創設、尋找新知與學生已有認知經驗的切入點、如何設計學生課堂展示環節、如何實現學生自主學習培養自學能力等都需要教師課前精心策劃。竇桂梅老師為一節課九易其稿,蘇霍姆林斯基為教學“植物的根”苦思如何讓學生對新知感
到好奇,華應龍老師教學“角的認識與度量”一節,找到“玩滑梯”這個小學生感興趣的切入點,黃愛華老師教學“萬以內數的大小比較”以游戲貫穿課堂……無不經過“苦吟”后才能獲得。專家稱之為“磨課”。教學上我們不能年復一年的走老路,無激情,缺創新,我們要想讓自己的教學生活有更多的感動,我們要想收獲成長的樂趣,就得以“苦吟”的精神精心設計教法。新晨
3超前備課很有必要
既然備課需要“苦吟”,就需要時間,加之教師工作的復雜性,如果不做到超前備課,很有可能因一個突發任務的干擾而導致匆忙“上陣”。這樣,備課就很難做到充分。另外,超前備課,我們可以有盡可能多的機會搜集到有關的教育教學信息。超前備課,也為進行有效的隱性備課提供了廣闊的時空。單元備課、教案提前寫一兩個課時等都是超前備課的常用形式。我在QQ群中得知有的學校領導要求老師提前寫七八個課時的教案,我認為這不一定妥當。因為教學設計還要與學生的實際學情相聯系,一個老師很難超前那么多時間去預測學生對新知的學習情況。
中圖分類號:TP391.9; V249.122
文獻標志碼: A
3D trajectory planning and visualization simulation for helicopter
LIANG Wei,LI Xinguo
(School of Astronautics,Northwestern Polytechnical Univ.,Xi’an 710072,China)
Abstract:With the issue that the intuitiveness of results is not good in the majority of present research on trajectory planning,the optimal 3D trajectory is planned forhelicopter based on the pretreatment of digital map. The models of terrain and feature of scene and a whole visualization simulation system are completed by modeling tool Creator and development tool Vega. The demonstration which meets the real-time requirement is implemented for planning 3D trajectory’s visualization simulation by Vega API and Microsoft VC++. The system provides useful means and step for trajectory planning and demonstration of whole visualization simulation.
Key words:visualization simulation; 3D trajectory; digital map; trajectory planning; virtual reality; Creator; Vega
0 引 言
低空突防航跡規劃是目前的研究熱點之一,對它的研究已有許多方法[1-3],但這些研究工作在規劃結果的處理上只給出各種曲線,并沒有利用虛擬現實(Virtual Reality,VR)技術建立相應視景模型將規劃航跡進行可視化仿真演示,不能直觀地呈現結果.本文主要對低空突防直升機進行航跡規劃與視景仿真.首先對DEM格式數字地圖進行預處理,建立有約束下的目標函數,并在VC++環境下規劃出最優三維航跡;然后利用Creator將DEM格式地圖建成Vega可識別的三維地形模型,通過VC++編程和Vega API函數驅動,實現規劃航跡的可視化仿真演示并給出各種仿真結果.
1 直升機三維航跡規劃
航跡規劃的策略采用文獻[4]所述的最小威脅曲面方法,通過分析威脅殺傷特性､飛行器撞地概率和通透性可以確定1個最佳離地高度(hc).這樣,當飛行器以hc離地飛行時,可以將危險性降到最小.飛行器的最小危險飛行軌跡一定位于該曲面上,從而使三維最優航跡尋優只需在二維曲面上進行,減小計算量和存儲量,提高航跡規劃的速度.
1.1 數字地圖的預處理
數字地圖采用美國國家地質勘探局的數字高程模型(USGS-DEM)格式,從中得到網格間距30 m高度的離散量,敵方的威脅信息以威脅的位置和作用區域近似作出威脅圓敷設到地圖上.為使最小威脅曲面滿足直升機的可飛性,需要根據直升機的最大爬升角和過載對地圖進行平滑處理,本文結合文獻[5]和[6]所述的方法對地圖進行平滑處理,主要滿足以下2個約束.
2 規劃航跡的可視化仿真
可視化仿真首先需要構建可視模型,然后進行視景驅動.可視模型作為構成視景系統的基礎,其構建效率將直接影響到實時系統的性能.建模工具Creator以其構建模型數據庫的高效性､低多邊形性減少對實時系統的性能要求.實時視景驅動軟件Vega是用于虛擬現實､實時視景仿真､聲音仿真以及其他可視化仿真領域的世界領先級應用軟件.它包括友好的圖形環境接口(Lynx),完整的C語言應用程序接口API,豐富的相關實用庫函數和一批可選的功能模塊.由于采用Creator自帶的直升機模型,故重點建立真實地形的虛擬三維模型.
2.1 地形數據庫生成和地面特征處理
2.1.1 采樣與地形生成
采用德洛內(Delaunay)三角形算法對DEM數字地圖進行采樣,完成地形的轉化.Delaunay算法將不規則多邊形經最優化組合生成地形數據庫,當地形起伏比較大時可以產生更多的面進行模擬,地形比較平坦時則用較少的面模擬,主要適用于使用 Z-buffer 進行遮擋計算的實時系統.
2.1.2 層次細節度(Level of Detail,LOD)層次模型及平滑過渡
LOD就是對同一物體建立幾個不同細節程度的模型,細節度越高,模型顯示得越詳細.在實時運行時,當視點離物體比較遠時,調用細節度較低的模型,減少模型多邊形的數量,加快模型的繪制速度,進而提高系統處理和渲染的性能.根據直升機低空飛行的特點,飛行高度一般在10~100 m內,使用3個層次的LOD模型,并設定2個LOD開關距離分別為50 m和100 m.但在不同的LOD模型轉換之間可能出現畫面不連貫(popping現象).通過在前后2層之間插入過渡頂點方法(morphing過渡)解決該問題.Morphing過渡由LOD的中心､轉入距離和過渡范圍3個屬性控制,適當設置這些屬性將會解決popping現象.
2.1.3 地面特征紋理的映像
省人大常委會：
今年7月19日，收到省政府提請審議的《浙江省人口與計劃生育條例修正案(草案)》(以下簡稱修正案草案)后，教科文衛委即將修正案草案印發11個設區的市人大常委會、省級有關部門和有關專家，書面征求意見。8月6日至7日，教科文衛委組織調研組，赴金華、義烏等地進行調研，召開了由當地人大、政府及有獎部門負責人和人大代表參加的座談會，征求對修正案草案的修改意見。8月17日，徐志純副主任主持召開了省政府及相關部門負責人、省人大法工委負責人和專家學者參加的座談會，聽取意見和建議。此外，教科文衛委會同省法制辦、省人口計生委赴臺州等地進行了立法調研。在認真分析、匯總和研究各方面意見的基礎上，9月5日，委員會召開全體會議，對修正案草案進行了審議?，F將審議情況報告如下：
2002年省人大常委會頒布施行的《浙江省人口與計劃生育條例》(以下簡稱條例)，對調節我省人口計劃、穩定人口增長率、控制人口增長起到了很好的作用。但隨著經濟社會的發展，部分規定已不適應新形勢下人口的發展趨勢，需要根據科學發展觀的要求作適當調整。調研中，部門、專家和人大代表普遍認為，修正案草案體現了以人為本的思想，順應了經濟社會發展的需要。條例的修改，既反映了基層計劃生育工作者的心愿，更體現了廣大人民群眾的心聲。條例的修改將進一步減少人民群眾對計生政策的抵觸情緒，增加對人口與計生工作的支持和理解，有利于改善基層干群關系，促進我省人口與計劃生育工作不斷向前發展。調研中，部門、專家和人大代表亦表示，對條例的修改內容滿意但不滿足，希望對農轉非居民的生育政策、社會撫養費征收等問題也一并進行適當修改。教科文衛委認為，條例的修改和完善應與國家人口與計劃生育政策相一致，與我省的現代化建設和戶籍制度改革同步。待條件成熟時再作修改。同時，應加強新時期人口與計劃生育政策和人口老齡化等問題的研究。
教科文衛委認為，省人民政府提請的修正案草案，符合國家穩定低生育水平政策和全國總和生育率控制在1.8以內的總體要求，符合我省經濟社會發展的實際，有利于人口結構的調整和社會的和諧穩定，內容基本可行。同時，修正案草案第二條關于條例第四十九條第(四)項的修改，從法理的角度欠準確，在文字表述上也值得推敲。建議修改為：“已滿法定婚齡生育第一胎滿六個月未補辦結婚登記的，按照零點五倍至一倍征收。”
以上報告，請予審議。
中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B
文件編號： 1003 - 7586（2016）11 - 0005 - 03
學生發展核心素養主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力?！皣@核心素養，發展學生學習力”將被設定為“后課改時代”的核心目標，在知識以加速度更新的時代，要擁有可持續發展能力，“學力”當然要比“學歷”更重要！幫助學生在學習過程中獲取這種比“學會多少知識”更為重要的能力的方法很多，思維可視化就是其中的一種方法。
思維可視化概念是由華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心劉濯源主任首先提出，“思維可視化”是指運用一系列圖示技術把本來不可視的思維（包括思考方法和思考路徑）呈現出來，使其清晰可見的過程?！氨豢梢暬乃季S”更有利于理解和記憶，因此可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力，是指接受新知識、新信息并用所接受的知識和信息分析問題、認識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。筆者將以人教版《必修1?分子與細胞》第四章“光合作用”一節為例，探討如何基于思維的可視化提升學生的學習力。
1 建構模塊思維導圖，培養學生的學科觀念
生物學知識的前后內容具有連續性、邏輯性，整個知識結構相對系統和完善，但學生對于生物學的認知結構是在經過自我內化后才形成的，其知識結構可能沒有一定的邏輯性和條理性。為了讓學生理解每個模塊所呈現的學習材料的邏輯結構和內在聯系，在每個模塊學習前，教師可讓學生根據教材目錄繪制思維導圖。在此基礎上，教師著重強調章與章之間的內在聯系，從整體上理解每個模塊內容，以幫助學生理解知識之間的相關聯系。以人教版《必修1?分子與細胞》為例，該模塊是以“細胞是基本的生命系統”為主線構建知識體系的，學生根據教材目錄可繪制如圖1思維導圖。
在開始第四章“細胞的能量供應和利用”學習之前，把上述思維導圖再次呈現，這樣可以讓學生不斷強化該模塊的知識結構，定期提醒學生及時將所學的內容納入該模塊中，以此構建更大的知識組織構架，形成一個總體的知識結構。
2 建構章節結構圖，提升學生的學習效能
在進行章節學習之前，教師讓學生根據本章節目錄，分析本章教材各節的內在邏輯聯系，簡要畫出本章節知識的結構圖，如圖2所示。
本章是貫穿全書的主線，前幾章探討了細胞這個生命系統的物質基礎、結構基礎、同外界的物質交換，本章探討細胞這個生命系統能量的供應和利用。后續章（第六章）探討細胞這個生命系統的發展變化規律。本章的邏輯起點是細胞生命系統的維持需要從外界輸入能量；中心問題是外界能量如何輸入細胞及如何被細胞所利用。當本章學習結束后，在學生自主、小組合作或教師引導下繪制本章較為復雜的知識結構圖（圖3）。
在章節學習中，雖然各節具體內容不同，但都圍繞一個主題，知識結構化有利于知識的鞏固和記憶。因為當一個信息被聯系到了一個較大的網絡上時，就會有更多的回憶路徑，從而比較容易得到恢復；網絡的結構愈好，所需記憶的信息就愈少，因為對個別部分的記憶可以來自對整個網絡的記憶。
3 建構圖群讓新知識在原有知識上生長，培養學生的生命觀念
“光合作用”一節在整個第四章“細胞的能量供應和利用”乃至整個高中教材中都處于重要地位。有關光合作用的知識是整個高中教學的難點和重點。學生在初中生物課中已學習過有關光合作用的知識，在生活實踐中也對光合作用有所了解。在“分子與細胞”模塊的前幾章，學生已學習了與光合作用相關的細胞結構（葉綠體）和物質（ATP、酶）等。在教學過程中，教師要為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。在學習光合作用一節開始時，教師可呈現如圖4、圖5從宏觀到微觀、變抽象為具像的一組圖片促進學生建立細胞結構與功能相統一，生物體部分和整體相統一的生物學科核心素養的“生命觀”。這樣學生已有的正確知識就會被學生順利提取，可以顯著提高對原有知識的激活和應用。
就學習而言，學生不斷地將新學習的知識聯系到頭腦中原有的知識圖式之中，利用原有的圖式對新知識進行組合，使其與原有圖式發生聯系，以便對新知識進行理解。把新知識與學生原有圖式進行聯系的過程，就是學生理解知識的過程。新知識一旦與學習者頭腦中原有的知識聯系起來，有意義學習就發生了，學生理解了新的知識，包含新知識的圖式更新了原有的圖式。從學習的一般過程看，學習是新的學習內容與學生原有認知結構相互作用，形成新的認知結構的過程。已有的知識結構基礎影響著后續的學習。
4 構建概念模型突破學習重難點，培養學生的理性思維
為了體現課程改革的指導思想，高中語文影評課程采取必修課程和選修課程相結合的模式。筆者開設電影欣賞的選修課不僅旨在激發學生學習語文影評的興趣，在純正、原聲語文影評的氛圍中提高語文影評語感，提高對語言的理解力和聽說能力，更重要的是開拓學生的文化視野、發散求異思維和創新思維，最終提高其跨文化交際的能力。
一、選修課開設的背景
現行高中語文影評教學中“唯理性教學模式”比較流行，這種模式重視智力教育，關注記憶的訓練，而忽視情感、態度、價值觀、興趣等非智力因素。高中生對語文影評語言的認識還沒從“機械式”題海戰術上升到與今后的生存和發展聯系在一起的高度，仍然停留在應試教育的層面。而我國的基礎教育評價中的過分強調甄別和選拔的功能又往往把學生學習語文影評和感悟生活的過程錯誤地引導評價成績好壞和分數的高低、排名先后的過程，這些都忽視了學生語文影評運用的能力，更別說其跨文化交際能力和文化底蘊。因此在高中語文影評教學中，根深蒂固的不利因素磨滅了高中生對語文影評學習的興趣，澆滅了高中生對語文影評選修課的關注和重視，更嚴重制約和阻礙了語文影評選修課的實施。
面向21世紀，高中語文影評課程改革的核心是全面推進素質教育。呂達的《未來中小學課程面面觀》給出了選修課清晰的定義，它是根據不同學生的特點和發展方向，允許個人選擇修習的課程。選修課是在學生必修課程之外，在學生的興趣、愛好和志趣的基礎上，為加深拓寬所學知識，發揮學生的潛在能力，培養學生自覺專研和積極進取的精神，增進學生和社會生活的聯系，由學生自由選擇的一種課程。（呂達，1991：45）。而且根據新課程標準的要求，教師既是課程實施的組織者和促進者，也是課程的開發者和研究者。因此，如何有效地利用電影進行教學，引導學生積極探索電影蘊含的深層意義是筆者開展選修課的關鍵問題，同時這也決定了電影欣賞選修課能否成為語文影評必修課的補充和拓展的成敗。
二、選修課開設的理論依據
筆者相信中文教育只有在科學教育理論和觀點的指導下，才能突破傳統教育的“瓶頸制約”，向正確的方向發展。筆者廣搜資料，查閱文獻，找到以下幾種理論作為開設本電影欣賞選修課的理論依據。
中國教育心理學家奧蘇泊爾認為，學習可以根據課堂教學中知識來源和學習過程的性質而劃分為“接受―發現”和“機械―有意義”兩個維度和有意義的接受學習、有意義的發現學習、機械的接受學習和機械的發現學習四種類型。他堅決反對布魯納的發現式教學，他認為有意義的講解式教學才是課堂教學的基本形式。在課堂教學中，學生在教師的指導下進行的接受學習并不一定是機械的、被動的學習，它是一種主動的學習方式。教師應該首先呈現先行組織者，其功能是使學生在學習新知識之前，在他已有的知識和新的知識之間架設一座橋梁，使學生已有的認知結構與新的知識之間具有一種潛在的適合性，這樣可以激發學生有意義學習的心向，只有在這種情況下，學習的學習才有意義。
自20世紀中葉以來，構建主義心理學開始以一種獨立的形態出現在教育心理學領域。它是以學生為中心，強調學生對知識的主動探求、主動發現和對所學知識意義的主動構建，提倡創設一種民主、平等的課堂教學情境，而絕對不是像傳統教學中的“滿堂灌”。建構主義認為學是與一定的社會文化背景相關聯，運用產生于真實背景中的問題啟發學生的思維，創設“以真表情，以情啟思，以思促知”的生動并且活潑的教學情境，這尤其適合語文影評影視教學。在電影欣賞的課堂教學中，教師應積極發揮引導者的作用，設計具有挑戰性的開放的學習環境和問題情境，使學生完全沉浸于不同的文化情境中，利用電影在聽覺和視覺上的強烈沖擊來刺激其感受語文影評語言，培養獨立研究、解決問題和對新的知識、文化主動構建的能力，然后深入意境，激感，構建其完滿的精神世界。
三、選修課的課堂設計
面對未來比中考更加激烈的高考競爭，如何規劃自己的高中生涯，又如何才能領跑未來的大學生活成為他們高一學期伊始就急迫等待解決的問題。當然電影的欣賞“不應該只是電影放映一結束，就隨之結束的觀摩活動，而應針對某一教學目的進行觀后活動?！彼怨P者不單單只是引導學生欣賞電影的背景、主題、人物、音樂等方面，更需要引導學生對電影所展示的主題和意義更加深入的解讀。下面筆者進行教學設計。
（一）賞前活動
眾所周知，先行組織者是先于學習任務本身呈現的引導性學習材料，可能是一個概念、一段文字，也可能是簡單的圖片或者模型，是促使新舊知識發生聯系的橋梁。因此，電影的賞前活動主要是教師利用先行組織者，引導學生回憶起先前和學習任務有聯系的知識和經驗，以便形成綜合性的認知結構，提高跨文化交際的能力。
1. 利用電影名和圖片，預測內容。電影名就是對電影內容的一種概括，主題的精華升華。而筆者精心挑選的截圖就是一種潛在的文化背景知識，是電影主題的直觀呈現。在欣賞電影前，筆者引導學生大聲讀電影名，看幻燈片展示的電影截圖來大膽預測，幫助學生為跨文化交際做心理準備，能夠使學生進入輕松、愉快的學習狀態，起到事半功倍的效果。
2. 擴充背景知識，培養人文素養。把背景知識作為先行組織者，由教師在課堂教學中以輕松討論的方式巧妙地輸送給學生，讓其擁有一個全新的視角來了解電影的基本信息，包括導演、演員和電影獲獎情況等，是欣賞電影前不可缺少的一環。這些先行組織者的成功利用，能激發學生觀看影片的興趣，促進學生進行有意義學習的心向，為其奠定高中生的生活文化起到“投一石，激千層浪”的作用。
（二）賞時活動
跨文化交際能力是一個綜合、多向度的概念，知識是其最為基本的能力。所以在欣賞影片時，筆者認為應該利用語文影評輸入，創設一個純正的高中生學習情境，從而適合地提高學生的文化交際知識。擴充詞匯，學習經典臺詞。
（三）賞后活動
1. 小組討論。運用情節真實、復雜的故事呈現問題，營造問題解決的環境，以幫助學生在問題解決的過程中活化知識，從而聯系自身高中生活的實際情況，探索解決迷茫生活的途徑和方法，主動聯系頭腦中對美好生活的聯系，最后建構出能夠照進現實的夢想。
2. 影評。影評是觀影后，學生從“感性”到“理性”的階段上升。影評是學生所學內容的輸出，是提高學生跨文化交際的能力，是評價學生課程學習的主要依據。在這個步驟中，筆者認為重點的是啟發學生對電影的欣賞，并且值得強調的是引導學生從電影深入主題層面上思考。讓學生在影評中傾瀉出電影對自己的震撼力，以及感悟出的青春活力，受到的感悟激勵。
電影欣賞選修課，形式活潑新穎，內容生動豐富，起到了寓教于樂的課堂教學效果，深受同學們的歡迎。筆者相信，在教學中，教師要突出以學生為本的教育理念，創設良好的語文影評學習氛圍，一定能夠引導學生主動建構知識和能力，提高人文素養和綜合運用語言的能力。
【參考文獻】
[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中語文影評課程標準（實驗）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.
[2] 何廣堅. 語文影評教學法基礎[M]. 廣東：暨南大學出版社，1993.
[3] 何高大. 現代教育技術與現代中文教學[M]. 南寧：廣西教育出版社，2002.
