時間：2022-11-30 07:01:17
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2.(1)求3個6連加是多少,列式是3×6．()
(2)把8分成2份,每份是4．()
二、填空題(1-2每題2分,3-4每題3分,第5小題4分,第6小題6分,7-8每題9分,共38分)
1.5×4和4×5的口訣是()．
2.填單位名稱．
一支鉛筆長20()．
一條跑道大約長60()．
3.在里填上+、-、×、÷．
11=0
11=1
11=2
4.在里填上+、-、×、÷．
93=3
4=84
55=25
5.4×5=()()×4=16
()×1=13×()=15
6.(1)6×5=()表示()個()連加．
(2)18÷3=()表示把()平均分成()份,每份是(),還表示()里面有()個()．
7.按要求把算式填在括號里．
2×212÷22+2
18÷316÷424÷4
20÷415÷35×1
得4（）
得5（）
得6（）
三、口算題(每道小題6分共18分)
1.75-50=
24+9+8=
30-19+10=
50-8+20=
72-(10+30)=
15+9-6=
2.6×6=
12÷4=
4×3=
6÷3=
1×5=
21-7=
3.25÷5=
6×8=
12÷6=
8+38=
20÷4=
24+4=
四、文字敘述題(每道小題4分共16分)
1.6與3的和是多少?
2.被乘數是4,乘數是6,積是多少?
3.30里面有幾個6?
4.5乘以2得多少?
五、應用題(每道小題5分共20分)
1.有兩盤梨,一盤5個,另一盤4個,一共有多少個?
2.商店里有15輛自行車，又運來18輛，賣出了20輛，一共有多少輛？還剩多少輛？
3.學校有3行柿子樹,每行5棵,一共有柿子樹多少棵?
小學二年級上冊數學知識點整理1.長度單位：是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規范長度而制定的基本單位。
其國際單位是“米”(符號“m”)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。
2.米：國際單位制中，長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。
3.分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,長度單位。
簡寫(符號)為:cm.
有關厘米的單位轉換: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文縮寫MM(或mm、㎜)
進率關：1毫米=0.1厘米;
6.進位：加法運算中，每一數位上的數等于基數時向前一位數進一。
以個位向十位進位為例：基數為10(2進制的基數是2，類推)，個位這個數位上的數量達到了10的情況下，則個位向前一位進1，成為一個十。
在十進制的算法中，個位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。
7.不退位減：減法運算中不用向高位借位的減法運算。
例：56-22=34。6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
8.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。
例：51-22=39.
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
9.連加：多個數字連續相加叫做連加。
例如：28+24+23=85.
10.連減：多個數字連續相減叫做連減。
例如：85-40-26=19.
11.加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。
例如：67-25+28=70。
12.角：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。
這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號 ：∠
13.乘法算式中各數的名稱：是指將相同的數加法起來的快捷方式。
其運算結果稱為積。
“×”是乘號，乘號前面和后面的數叫做因數，“=”是等于號，等于號后面的數叫做積。
10(因數) ×(乘號) 200(因數) =(等于號) 2000(積)
1.角的動態定義
一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形叫做角。所旋轉射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊
2.角的種類
角的大小與邊的長短沒有關系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態定義中，取決于旋轉的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。
正角：逆時針旋轉的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。
對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。
還有許多種角的關系，如內錯角,同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)!
3.乘法的運算定律
整數的乘法運算滿足：交換律，結合律， 分配律，消去律。
隨著數學的發展， 運算的對象從整數發展為更一般群。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
小學二年級上冊數學學習方法與技巧一、在常規訓練中培養學生的習慣意識
1、預習與復習的習慣。
以往，有的老師沒有注意培養學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能是學生明確本節課的學習目標，了解重難點在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學習效率。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有即使復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。
2、課前準備習慣
課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學生每次上完課后及時收拾好上節課學習用品并準備好下節課用品如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現象，又節省了課堂時間。
二、在課堂教學中培養學生的數學學習習慣
1、培養良好的坐姿習慣
小學生的骨骼正處于發育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學生在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經常要用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。我還經常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態，長期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。相信正確地引導培養，學生均能逐漸養成良好的坐姿習慣。
2、養成良好的書寫習慣
首先，重視學生書寫的姿勢，養成良好的書寫習慣。我們來分析為什么有的學生書寫不規范，而且書寫質量很差，這跟書寫習慣養成有密切關系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養。嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結果。如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發育，又做到了用眼衛生，書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。除嚴格之外，還有一個反復強化持久要求的問題，只有反復不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應，最終才能養成習慣。所以書寫習慣的培養就成為我們課堂教學中必不可少的內容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。
3、培養學生認真審題的習慣
對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
要養成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養學生學會認真思考。認真檢查的習慣，對于低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不愿意檢查，也不會檢查。既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多指導、多引導，教給學生正確的檢查方法，在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
認真驗算的習慣,很多學生以為驗算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評的態度，但結果沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不茍的態度。因此，在教學過程中，我們還要教育學生正確的方法，對題目中的數字、運算符號等書寫清楚規范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養學生學會認真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵。讓學生逐步養成。
小學二年級上冊數學重點難點解析1、計算要過關：
對于二年級學生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數學的學習中要求的比較多，比如數學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。
2、枚舉是難點：
對于二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
2.8的4倍是( )，8是( )的2倍，4的( )倍是8。
3.把30平均分成6份，每份是( )。
4.789里面有( )個百( )個十( )個一。
5. 21÷7=3讀作：
6.五星紅旗緩緩升起，是一種( )現象。
7.9點整，分針和時針成一個( )角。
8.的三位數是( )，比它大1的數是( )。
二、判斷下面的話對嗎?對的畫“ ”，錯的畫“ ”。(5分)
1、計算35-(23-12)時，先算23-12。 ( )
2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。( )
3、風車轉動是平移現象。 ( )
4、四千零一十寫作 ：4001。 ( )
5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )
三、選一選，填序號。(10分)
1.“五五二十五”這句口訣可以寫( )道除法算式。
A.1 B.2 C.4
2.下面圖形( )通過平移可以和 重合。
A. B. C.
3.從42中連續減去6，減( )次才能使結果等于0。
A.36 B.7 C.4
5、一支筆9元錢，小明有40元錢，能買()支筆。
A、 6 B、 5 C、 4
5.56里面有多少個7?列式是( )。
A.56÷8=7 B.56÷7=8 C.7×8=56
四.計算
1.直接寫得數。(12分)
27-9= 24÷6= 30+400= 3×6÷2=
30÷5= 19-9= 1000-400= 54÷9×8=
記得二年級，有一次，我和媽媽逛超市，超市現在正在搞春節打折活動，每件商品的折數各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628克，原價35元，現在打八折，可是打八折怎么算呢？我問媽媽。媽媽告訴我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）。我恍然大悟。我準備把這袋旺旺大禮包買下來，可是，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜，要去后面看看。走著走著，果然，我又看見了賣旺旺大禮包的，凈含量是650克，原價40元，現在也打八折。這下，我犯了愁，凈含量不同，原價也不同，哪個劃算呢？我又問媽媽。媽媽告訴我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元），一袋是628克，現價28元，另一袋是650克，現價32元。用28/628≈0.045，32/650≈0。049，0.0490.045，所以第二袋劃算一點兒，于是，我們買下了第二袋。通過這次購物，我知道了怎樣計算打折數，怎樣計算哪種物品更劃算一些。
記得四年級，有一次，我和一個朋友出去玩，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報數，每人可以報1個數，2個數，3個數，誰先報到100，誰就獲勝。話音剛落，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數學策略問題，不能盲目地去報，里面肯定有數學問題，用1+3=4，100/4=25，我不能當第一個報的，只能當最后一個報的，她報X個數，我就報（4-X）個數，就可以獲勝，我抱著疑惑的心理去和她報數，顯然，她沒有思考獲勝的策略，我用我的方法去和她報數，到了最后，我果然報到了100，我獲勝了。原來這道數學問題是一道典型的對策問題，需要思考，才能獲勝。到了六年級，我也學到了這類知識，只不過，更加難了，通過這次游玩，我喜歡上了對策問題，也更加愛思考，尋找數學中的奧秘。
數學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的，站在峰腳的人是望不到峰頂的。只有在生活中發現數學，感受數學，才能讓自己的視野更加開闊！
數學小論文2我每次做數奧都是拿起一道題拉起來就做，因為我覺得這樣做起來很快。可是今天做數奧時，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對，主要還是要做對。
今天，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來，于是我只好乖乖地去看基礎提煉，讓它來幫我分析。這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數數字？分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，這道乘法算式由于數字太多使計算復雜，我們可以運用轉化的方法化繁為簡，也就是把一個因數擴大3倍，另一個因數縮小3倍，積不變。使題目轉化為求9999999999×1111111111=（10000000000-1）×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此，乘積中有十個奇數數字。這道題，我們還可以位數少的兩個數相乘算起，就能發現積中奇數的數字個數。即3×3=9積中有1個奇數數字。33×33=1089積中有2個奇數數字。333×333=110889積中有3個奇數數字。3333×3333=11108889積中有4個奇數數字?！?/p>
從上面試算中，容易發現積是由1，0，8，9四個數字組成的，1和8的個數相同，比一個因數中的3的個數少1，0和9各一個，分別在1和8的后面。積中奇數的數字個數與一個因數中3的個數相同，可以推導出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數數字。
做了這道題，我知道做數奧不能求快，要求懂它的方法。
數學小論文3你有遇到過不會做的題目嗎？可不今天我就遇到一個題不會了，這個問題是：一個掛鐘一天一共敲了多少下？這個鐘整點是幾時它就敲幾下，每半點時只敲一下。這個時鐘現在在我們身邊很少見，現大家都用上手機、電子時鐘，很少見到這能講話的鐘。
當我遇到這題時，考慮到一天有24小時，先寫的算式是：整點時敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點敲---78*2=156（下），因每天有24小時，以上才算12小時整的敲響數，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數；題中所講每半點敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響----156+24=180（下）
媽媽見我寫的算式后對我說：“不光有這個方法，還有一簡單的算法?！庇谑俏议_動小腦筋，還是想不出比此更簡單的方法，無奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數字中找規律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個數字幫它們找朋友，每兩個數字為一組，每組得數一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13……第六組—6+7=13。每12個數中有6個13個，一天整天中還有個12時，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點敲一下，一天中有24小時，可得出：24*1=24（下）②。一整天時鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的結果雖然與在媽媽的提醒下完成的結果一樣，但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目，我明白了無論做什么題時，有最笨拙的方法也有簡單的方法，只要你能找到規律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對待問題，新的方法總能出現的。
數學小論文4今天，我遇到兩道數學題，并得到了一些竅門。
第一題：幼兒園買進大小兩種毛巾各40條，共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。這兩種毛巾各多少元？其實，這道題還是較簡單的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的價錢，在計算，不一會，我就做完了。
(1)5996、5997、 、 、 、 。
(2) 、3300、 、3400、3450。
2、一個數由4個千，2個百，8個一組成，這個數是( )。
3、判斷35+196=( )計算結果是否正確，可用算式( )或算式( )來檢驗。
4、用3、7和兩個0組成不同的四位數中：
(1)最小的四位數是( )，的四位數是( )。
(2)兩個“0”都不讀出來的是( )或( )。
(3)只讀一個“0”的是( )或( )(填兩種即可)。
5 、文具店運回900個練習本，上午賣出了500本，下午賣出了250本，
文具還剩( )個練習本。
6、小學二年級下冊數學期中試題：西城小學有480個男生，320個女生，西城小學總共有學生( )人。
7、 24 ÷4=( ) 口訣是( )，被除數是( )，除數是( ) 表示把24平均分成( )份，每份是( )
二、我是小法官。(正確的在括號里畫√，錯的畫×)(5分)
1、與7640相鄰的兩個數是7639和7641。 ……………………… ( )
2、比10000小的數只有9999?！?( )
3、平行四邊形具有穩定性。………………………………………… ( )
4、425-216=219 …………………………………………………… ( )
5、1802=1000+80+2. ……………………………………………… ( )
三、選擇題。(把正確答案的序號填在( )里)(5分)
1、讀8900這個數時，( )。
①讀一個零 ②讀兩個零 ③一個零都不讀
2、三位數加上( )就等于最小四位數。
①10 ②100 ③1
3、在加法中，一個加數不變，另一個加數增加100，和( )。
①增加100 ②減少100 ③不變
4、比直角小的角是( )
① 銳角 ②鈍角 ③直角
5、小明有35元錢，我有5元錢，我的錢是小明的( )
① 30倍 ②5倍 ③7倍
四、計算。(可要細心啊)(37分)
1、口算。(4分)
8×8-50= 43+54= 300+500= 153-5=
72÷8+90= 290-140= 360-60+120= 1000-800=
2、 估算。(4分)
318+204≈ 475-281≈ 397+411≈ 819-521≈
3、 用豎式計算。(9分)
437+269= 637-419= 900-245=
4、 填空。(8分)
(1)34 (2)73 (3) ( )-150=400
+13 -69 380-( )=250
01 27
5、計算。(12分)
132+329-408= 347-178+245= 250+362-400=
五、在下面方格紙里畫一個的長方形和一個正方形和一個平行四邊形
(畫對一個圖形得2分共6分)
六、解決問題。(啟動你的智慧大腦吧)(23分)
1、為汶川災區兒童捐款。(6分)
(1) 一年級比二年級少捐款多少元?
(2)三個年級大約一共捐款多少元?
2、小明3天看完一本100頁的故事書，第一天看38頁，第二天看45頁。第三天看多少頁?(5分)
3、兒童游動物園應該有成人帶領，成人門票每人5元，兒童門票每人3元。用20元錢購買門票，除1個成人外，還可以買多少張兒童票?(6分)
5、 下面是宜賓到成都沿途各站的距離。(單位：千米)(6分)
宜賓 資中
成都
自貢
宜賓 自貢 資中 成都
0 79 148 337
2.8的4倍是( )，8是( )的2倍，4的( )倍是8。
3.把30平均分成6份，每份是( )。
4.789里面有( )個百( )個十( )個一。
5. 21÷7=3讀作：
6.五星紅旗緩緩升起，是一種( )現象。
7.9點整，分針和時針成一個( )角。
8.的三位數是( )，比它大1的數是( )。
二、判斷下面的話對嗎?對的畫“ ”，錯的畫“ ”。(5分)
1、計算35-(23-12)時，先算23-12。 ( )
2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。( )
3、風車轉動是平移現象。 ( )
4、四千零一十寫作 ：4001。 ( )
5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )
三、選一選，填序號。(10分)
1.“五五二十五”這句口訣可以寫( )道除法算式。
A.1 B.2 C.4
2.下面圖形( )通過平移可以和 重合。
A. B. C.
3.從42中連續減去6，減( )次才能使結果等于0。
A.36 B.7 C.4
5、一支筆9元錢，小明有40元錢，能買()支筆。
A、 6 B、 5 C、 4
5.56里面有多少個7?列式是( )。
A.56÷8=7 B.56÷7=8 C.7×8=56
四.計算
1.直接寫得數。(12分)
27-9= 24÷6= 30+400= 3×6÷2=
30÷5= 19-9= 1000-400= 54÷9×8=
1、量比較短的物體，可以用（）做單位，是字母（）表示；量較長的物體，通常用（）作單位，用字母（）表示。我們學過的長度單位有（）和（）。
2、在測量物體時，尺子要與（）對準物體的左端，再看物體的（）端對著幾。
3、線段是（）的，可以量出（），它（）個端點。
4、量語文書用（）作單位，大約長15（），一扇門高2（）。
5、35厘米+57厘米=（）厘米1米-46厘米=（）厘
500厘米-2米=（）厘米4米+300厘米=（）米
2米+30厘米=（）米（）厘米86米-69米=（）米
6、三角形有（）線段組成，一個正方形是由（）線段組成。正方形和長方形都由（）條線段。
7、明明的身高是125（），姚明的身高是227（）。
8、張阿姨測量土地，如果用2米刻度線作起點，量到一塊地的盡頭正好是皮尺的14米刻度線，這塊地長（）米。
二、判斷：
1、100厘米比1米長。（）
2、線段可以量出長度。（）
3、比50厘米長49厘米的線段比1米長。（）
4、爸爸的身高是180米。（）
5、黑板邊和桌子邊都可以看作是線段。（）
6、小強一步能走65厘米。（）
7、測量小明家到學校的距離，用厘米作單位比較合適。（）
三、選擇題：
1、從尺子的刻度2到刻度9是（）厘米。
A、7
B、5
C、9
2、測量學校的操場用（）作單位。
A、厘米
B、米
C、尺
3、米和厘米都是（）單位。
A、時間
B、長度
C、重量
四、比較大小。
5米（）50厘米
1米（）99厘米
3米+4米（）7厘米
80厘米+20厘米（）2米
56米（）560厘米
30米（）3米
45厘米+55厘米（）1米
五、按從大到小排列順序。
1、60厘米、6米、6厘米、60米
2、240厘米、20米、2厘米、20厘米、2米
3、4米、40厘米、4厘米、40米
4、9米、9厘米、90厘米9、0米
六、畫圖：
1、畫一條比5厘米長3厘米的線段。
2、畫兩條線段，它們的和是9厘米。
3、畫一條比8厘米短4厘米的線段。
4、畫一條比2厘米長的線段。
七、解決實際問題。
1、用一根長18米的木棍量水深，木棍插到底后露出水面的部分是6米，水深多少米？
2、小麗的身高是75厘米，小紅比她矮17厘米，小紅的身高是多少厘米？
3、小明的身高是85厘米，他站在凳子上高99厘米，凳子高多少厘米？
4、每棵樹之間的距離是7米，小燕子從第1棵樹飛到第9棵樹，小燕子飛了多少米？ 小學二年級上冊數學期末復習題篇二
一、填空題。（每空1分，共39分）
1、17個蘿卜，平均分給4只小兔，每只小兔分（）個，還余（）個。算式是（）（）＝（）（個）（）（個）
2、如果每只小兔分3根蘿卜，能分給（）只小兔，還余（）個。算式是（）（）＝（）（只）（）（個）
3、在（）6＝4中，余數是（）。
4、有一個數，百位上是2，個位上是4，十位上是0，這個數是（）。
5、8002讀作（），三千九百寫作（）。
6、按規律填數：
（1）2080、2090、（）、（）
（2）4010、4005、（）、（）
7、50厘米＝（）毫米400分米＝（）米80毫米=（）厘米
8、在括號里填上＞、＜、＝。
2000千米〇2米
40米〇400分米
4千米〇500毫米
500厘米〇50分米
9厘米〇1分米
5千米〇50米
9、填上合適的單位名稱。
你的數學課本大約長2（）
教室的門大約高2（）
你的課桌大約高70（）
你的身高大約是130（）
慶云到濟南的距離大約是150（）
你一步大約長5（）
10、最小的四位數是（），的三位數是（），它們相差（）。
11、由2個千、6個百、9個一組成的數是（）。
二、選擇題。（每題2分，共10分）
1、下面各數中，最接近600的數是（）。
A、598
B、697
C、505
2、1500里面有15個（）
A、千
B、百
C、十
3、6個十和4個百組成的數是（）
A、640
B、460
C、406
4、下面四組數中，（）的關系與其余三組不同。
A、5300與5200
B、9540與9440
C、7420與7320
D、8400與7400
5、一個百一個百的數，數到3900，下一個數應該是（）
A、3901
B、3910
C、4000
三、判斷題。（每題1分，共10分）
1、636中的兩個6都表示6個一。（）
2、376＝57。（）
3、從右邊起，第四位是千位。（）
4、9分米＋10厘米＝10分米。（）
5、用4、2、8、0組成一個最小的四位數是4280。（）
6、讀數和寫數時，都要從位讀起和寫起。（）
7、在減法中，被減數必須大于減數。（）
8、一個四位數減一個三位數，可能得一個三位數，也可能得一個四位數。（）
9、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）
10、位上數大的那個數就大。（）
四、計算題。（共22分）
1、直接寫得數。（每題1分，共10分）
300－40=
170＋150=
43+59=
678=
549=
82－67=
2300－600=
6800+700=
1200+8600=
1500+2500=
2、用豎式計算，前面有*的要驗算。（12分）
336=
738=
*286+354=
563+218=
431－176=
*764－251=
五、走進生活。（每題5分，共15分）
從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。
（1）強化知識體系，突出主干內容。
學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容—100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
（2）貼近生活實際，體現應用價值?！叭巳藢W有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。
（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統計中“你還能提出什么數學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。
二、試卷分析；
1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：
（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數學知識解決問題的能力較強。
（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。
（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
三、采取措施
1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。
4、關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系。
5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。 小學二年級上冊數學期末試卷分析篇二
二年級第一學期的教學工作已經結束，我們知道，考試不僅是對學生學習過程好壞的檢測，也是對教師工作得失的總結，下面是我對本次數學考試卷面的一個簡要分析：
一、試題分析：從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識的掌握應用，內容涵蓋廣泛，試題中涉及到了加減混合運算、乘法的初步認識、乘除法的實際運用、觀察物體、角的認識、如何在指定的地方畫出角及表內乘法口訣、統計等知識點，其中對乘除法如何解決生活中的問題考查的相對多一些，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、實際運用等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》新精神。
（1）強化知識體系，突出主干內容。
學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容-100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
（2）貼近生活實際，體現應用價值?！叭巳藢W有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如用自己喜歡的方式進行計算，統計，畫角，觀察物體，看圖列示等。
（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個銳角、一個鈍角和一個直角，”解決問題中“你還能提出什么數學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。
二、試卷分析；
1、成績分析：本次考試，我班17個學生參與考核，滿分有3個，90分以上的有12個，2個89分，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績還是不錯的，主要體現在以下幾個方面：
（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數學知識解決問題的能力較強。
（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。
（4）平時練習中做到的覆蓋面廣，對一些必考題練習的比較多。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，還是有失分的情況的。主要體現在：
（1）部分學生的計算上還是大意，不認真，從而造成了失分的情況；
（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這兩個方面加以改進。
三、采取措施
1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中要有意識的變換各種題型，讓學生學會融會貫通，避免學的比較死。
3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。
4、關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，提高后進生的學習興趣和學習成績。
5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。 小學二年級上冊數學期末試卷分析篇三
一、學情分析：
我所帶的這個二年級七班共有56名學生，因2名請假，參加考試人數為54。具體情況如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率達到，優秀生38人。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學生發揮正常，但幾個人成績還是不夠理想。
二、試卷的特點：
這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計算（包括列豎式算、直接寫出得數）、判斷、有關軸對稱圖形的連線、畫線段、根據倍數畫圖題、解決問題，最后有一道附加題。
試題具體分析：（本試卷共計八道大題）
（1）直接寫出得數：主要考查100以內加減法和乘法口訣。這個題有3個孩子因不認真算錯。
（2）填一填：主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識與日常生活的內在聯系。本卷共設8道填空題，全做對的有18個孩子，其余還有有的錯了一空，有的錯了兩空甚至三空。有一些孩子是因為計算粗心失分，但失分最多的是因為第3個填空題，“小紅和小麗每人都有20塊糖，小紅給小麗7塊糖后，小紅比小麗少（）塊糖”這個題有29個孩子不能準確分析題意，算出小紅和小麗糖的塊數，再去算小紅比小麗少的塊數。還有5個孩子對紙幣的換算不熟練失分。
（3）判一判：這個題有5句話，需要分析后打對錯勾。滿分10分，每個2分。此題全部均分為8。85，判斷錯的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長影響，算成了還剩的米數，其實題中寫的一共用去了58米是正確的。第3道，因為后半句正確，一些孩子沒看清認為是正確的，前面是1米=10厘米，錯誤。第4道也有幾個孩子分析錯誤失分，填5也行，但不是的。
（4）選一選：選擇題共計5道小題，我發現學生常出錯在第1道。4個5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個5相加看成了5個4相加。值得反思的問題有：一學生掌握知識太死板、不靈活；二是學生太不認真。
（5）用豎式計算：平時我對計算教學予以了高度重視，大多數學生計算能力較強。但看試卷，我找到了9個孩子失分，有8個是在計算時馬虎出錯，這反映了學生計算品質還有待于提高，還有1個橫式上忘了寫得數，丟了1分。
（6）動手畫一畫：這個題有30個孩子表現不錯，全對。其余24個出錯孩子的問題有：畫線段沒標兩個端點被扣1分；3小題畫三角形個數不對，3的3倍是9，應該畫9個，不細心畫的不夠9個。
（7）剪一剪，連一連：這個題所有孩子都做對?？疾榱溯S對稱圖形被分成兩個完全相同的部分。
（8）解決問題：11個孩子處崔，1、4題出現錯誤最多，1題因為計算不信息出錯，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法?？磥?，孩子們對應用題的理解有待加強。
附加題：難度較高，6個孩子做正確，拿到了10分；26個孩子只算了一步，得到3分；兩個孩子解決了一個問題，得到5分。此題給我的反思是今后也要訓練孩子靈活的思維。
三、學生答題情況分析
1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。
2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規范出現的錯誤
2、讀題與思維不合拍造成錯誤
3、題目的開放性與學生思維的連貫性造成失誤
四、改進措施
針對本次統考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：
1、加強基礎訓練，提高教學質量。多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。
2、重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。
（1） 加法算式： 乘法算式： （2）一共有多少個 ？算式是：（ ）×（ ）＋（ ）=（ ）（ ）×（ ）－（ ）=（ ）（3）我們學過的長度單位有米和（ ）。操場跑道長度常用（ ）做單位。書本的長度常用（ ）做單位。（4） 有（ ）個角，（ ）條線段。 有（ ）個角，（ ）條線段。（5）寫出得數相同，但口訣不同的乘法算式。412（6）一個角有（ ）個頂點，有（ ）條邊。（7）小明去商店買飛機和小摩托車兩種玩具，飛機43元，小摩托車15元，他買這兩樣玩具大約要花（ ）元。（8）商店中有蘋果35斤，草莓比蘋果少18斤。那么草莓有（ ）斤，蘋果和草莓一共有（ ）斤。（9）56厘米-27厘米=（ ）厘米 12米+19米=（ ）米（10）1米=（ ）厘米 1米-30厘米=（ ）厘米
二.選一選
（1）7＋7＋7＋6可以寫成（）。①7×3×6②3×7+6③3+7+6（2）（）厘米＝3米①30②300③3（3）6個3相加，列算式是（）。①3+3+3+3+3+3②6+6+6③3+6（4）小紅今年6歲，她的身高大約是（）①100厘米②40厘米③2米（5）下列角中，大于直角的是（）①②③
三.列豎式計算。
（5題）35+28= 56-27= 35+19= 37+45-66= 72-45+23=
【綜合應用】
一. 數一數
有（ ）個角。 有（ ）條線段
。
二.下面的圖形各用一根鐵絲圍成，算一算圍哪個圖形的鐵絲最長？（單位：㎝） 4 2 52（1） （2） （3）
三.停車場有轎車38輛，客車42輛，停車場一共有多少輛車？
四.小明今年12歲，奶奶比小明大49歲，奶奶今年幾歲？
二、計算。
(1)12+2= (2)3×3= (3)42-5= (4)26+26= (5)20÷4= (6)15+5= (7)24+2= (8)12÷2= (9)5×6= (10)4×2= (11)18÷3= (12)25-5= (13)31-7= (14)30÷6= (15)3×4= (16)4÷4=
三、填空。
1. 100厘米=( )米2. 量一量：(1) ( )厘米(2) ( )厘米3. 2×5=10，讀作( )乘以( )等于;表示( )個( )是( )。4. 30÷5=6，讀作( )除以( )等于;表示把( )平均分成個( )份，每份是( );還表示( )里面有( )個( )。5. 把4×6=24，改寫成兩道除法算式_____________，_____________。6. 根據乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。(1)二三得六 (2)四五二十 (3)三六十八____________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ____________7. 5個3相加是( )，再減去5得( )。8. 被除數是18，除數是3，商是( )，再加上16得( )。
四、根據圖意列出算式。
(1)5×2 =÷=÷=(2)×=÷= ÷=
五、把有關系的算式用直線連起來。
2+2+2+2+2+26+64+4+4+4+45×46×24×55+5+5+52×6
六、用豎式計算下面各題。
1. 48+15+22= 2. 70-33-25=3. 68+24-49= 4. 58-39+28=5. 82-(35+23)= 6. 75-(63-25)=
七、在正確答案下面的()里面“√”，錯誤答案下面的( )里面“×”。
1. 下列各題豎式計算中，沒有簡便寫法的是：① 36+24-30 ② 42-(18-23) ③ (69+30)-45( ) ( ) ( ) 2. 冰箱的高度是：① 1米50厘米 ②15厘米 ③15米( ) ( ) ( )3. 2+2+2+2+3改成的算式是：①2×5 ②2×4 ③2×5+1( ) ( ) ( )4. 6÷2表示：①2個6是多少。 ②6里面有幾個2。 ③6里面有幾個3。( ) ( ) ( )
八、根據算式，補充條件。
(1) 有6個同學，( )，共有書多少本?3×6=18(本)
(2) 有18本書，( )，平均每人分到幾本書?18÷6=3(本)
(3) 有18本書，( )，分給幾個人?18÷3=6(人)
九、列式計算。
1. 16里面有幾個4?
2. 4個5相加是多少?
3. 把18平均分成6分，每份是多少?
4. 被乘數和乘數都是5，積是多少?再加上15得多少?
十、應用題。
1. 學校數學興趣小組有30人，平均分成5組，每組有多少人?
2. 同學們分成3組打掃衛生，每組6人，一共有多少人?
3. 李大伯摘了15個冬瓜，每5個裝一筐，一共要幾個筐?
4.先連結，再寫出算式。
(1) 買4盒水彩筆， 一共有多少盒?
(1)列式：每盒6支。 _____________
5×5 = 5×2= 8÷4= 5×1= 23+23=
15÷3= 9+68= 90-79= 69-9= 4×4=
18÷6= 3×5-15= 6×6-20= 5×4+8= 6×3+2=
二、填空(每題3分，共24分)
1、3+3+3+3+3改為乘法算式( )，一個因數是( )，一個因數是( )，積是( )。
2、2×6讀作( )表示( )個( )相加。
3、1米-64厘米=( )厘米;20厘米+79厘米=( )厘米
1米38厘米+10厘米=( )米( )厘米
4、在下面的( )里填上"米"或"厘米"
一張床長2( );一塊橡皮長4( );毛毛身高1( )15( )。
5、3個6相加，寫成加法算式是( )，寫成乘法算式是( )。相同加數是( )，在乘法算式中相同加數的個數是( )
6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口訣( )來求商。
7、比27多6的數是( )，25比94少( )
8、12÷4=( )被除數是( )，除數是( )，商是( )。這個算式表示把( )平均分成( )份，每份是( );也可以表示( )里面有()個()。
三、請你在正確答案下面的括號里"√"(10分)
1、和4×3意義相同的算式是：
A、4+4+4 ( ) B、4+3 ( )
2、不用口訣"三六十八"計算的算式是：
A、3×6=18( ); B、18÷6=3( );
C、6+3+9=18 ( ) ; D、6+6+6=18 ( )
3、30里面有5個6，列成算式是：
A、30÷6( );B、30÷5( );C、30+5( )。
4、和"18÷6"的商相同的算式是：
A、18÷3( );B、3×6( );C、6÷2( );D、9-6( )。
5、5×3讀作：
A、5個3( );B、5乘3( );C、3乘5( )。
四、填上你最滿意的算式(12)
1、寫出積是18的四道算式：
; ; ; 。
2、 寫出商是5的四道算式。
; ; ; 。
3、 寫出用同一句口訣計算的四道乘、除法算式。
; ; ; 。
五、計算(24分)
1、在( )里填上合適的數。(6分)
( )×3=18 4×( )=20 1×5=10-( ) ( )÷6=3
20÷( )=5 2×4=8+( )( )×6=24 3×( )= 15
12÷6=12-( ) ( )÷4=2 25÷( )=5 16÷4=58-( )
2、 用簡便方法列豎式計算(6分)
80-58-16; 45+(48-29); 60+(66-57)。
3、列式計算。(12分)
(1)兩個加數都是20，和是多少?再加上25得多少?
(2)把36平均分成6份，每份是多少?
(3)4個3相加得多少?
(4)24里面有幾個4?
六、解決問題(1、2題各4分;3、4題各6分)
1、有24個蘋果，平均分給4個小朋友， ?(先補充問題后再解答)
2、每個同學澆3棵樹， 一共澆多少棵樹?(先補充條件后再解答)
3、幼兒園買來30張畫，每班分給5張，可以分給幾個班?如果平均分給6個班，每班可以分幾張?
4、一、二年級有4個班，每班有4人參加舞蹈組，一共有多少人?后來舞蹈組增加了10人，現在舞蹈組有多少人?
