時間：2022-06-13 10:32:11
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近年來，隨著我國國民經濟的持續快速增長，煤礦發展的步伐也在加大，煤礦特大事故也頻繁發生。煤礦事故是各種因素和矛盾疊加的結果，要控制各類事故的發生，打造本質安全型礦井，關鍵在人。從煤礦人因事故調查結果看，與普通礦工相比，特種作業人員發生事故概率更高，危害性更大 ,提高全員素質，特別是提高特殊工種作業人員的安全技術素質顯得更加迫切，探討特種作業人員的培訓工作，不斷創新創優培訓方法,對煤礦安全生產、持續發展有著重要積極的意義。
一、煤礦企業背景
煤礦特種作業人員是指在煤礦中從事諸如，爆破、瓦斯檢查、采煤機操控等特種作業的技術工人，是影響煤礦安全生產的重要因素之一。為進行該項研究，選取某煤礦作為研究對象，通過觀察法和資料調查法獲得基本認識，進一步通過問卷調查以獲得數據支持。
該煤礦是一座年生產能力260萬噸的大型現代化礦井，由三對井口組成，井田面積18.3平方公里，擁有兩座洗煤廠，年入洗能力200萬噸以上，工業廣場面積1.36平方公里，形成了集煤炭開采、洗選加工，多種經營為一體的生產經營格局。隨著市場經濟的快速發展，該煤礦的生產規模也發生了很大的變化，設備在更新、技術在提升，對操作人員的綜合素質也提出更高的要求，但對安全生產的投入存在認識的偏差，尤其是對特種作業人員的培訓工作上存在明顯的不對稱、不平衡發展的問題。隨著礦井開采深度的不斷延伸，沖擊地壓、高溫、高瓦斯、煤與瓦斯突出等特殊地質災害不斷呈現，對礦井的安全生產構成極大的威脅。尤其是采煤、掘進、機電、通風、運輸、地質、調度等專業的特殊工種，獨立操作，崗位關鍵，人員單一，專業性強，技術要求高，由于培訓不到位導致生產安全事故發生率一直居高不下。因此，加強對特種作業人員安全知識普及教育和操作技能的培訓在安全生產管理中顯得尤為重要。
二、調研數據統計
在對該煤礦進行調研時，問卷調查對象包括瓦斯檢查工、井下爆破工、安全檢查工、礦井通風工、礦山電工、主扇
風機操作工等多種類型特殊工作崗位，并且每類特殊工種分別選取了骨干職工和一般職工，以便客觀了解特種作業崗位實際培訓狀況。共發放130份問卷，回收問卷109份，問卷回收率為83.85%，有效問卷105份，占回收問卷的96.3％。問卷由以下幾方面構成：個人基本信息、對特種作業培訓的重要性認識、培訓周期、培訓內容評價、培訓形式和培訓效果評價。
1.該煤礦特種作業人員基本情況。
根據對105份有效問卷的統計分析，被調查者基本情況統計顯示：（1）從年齡統計，在被調查的該礦特種作業從業人員中有15.24%在20―30歲，19.05%在30―40歲，而65.71%集中在40－50歲。（2）學歷層次統計，中專及以下與技校、職高合計占79.05%，大專占17.14%，而更高學歷只占到3.81%。（3）被調查者工作年限統計，10年以下占19.05%，10年―20年占44.76%，20年以上占36.19%。（4）被調查者從事特種作業時間統計，10年以下占36.19%，10年―20年46.67%，20年以上17.14%。（5）被調查者職業技能等級統計：初級工占24.76%，中級工占42.86%，高級工占20%，技師及高級技師占2.86%，尚未經過技能鑒定的占9.52%。（6）煤礦安全生產的重要性程度的認識情況統計：有67.62%被調查對象認為培訓非常重要，認為一般和不重要的仍占3.81%。（7）造成不安全行為的原因統計，安全意識淡薄占45.71%，操作不規范占22.86%，培訓工作不到位23.81%，礦工缺乏相應操作技能7.62%，（8）特種作業培訓目的統計：安全生產占77.14%，上崗工作占14.29%，績效考核占3.8%，職稱評定占4.76%。（9）隨著從事特種作業的工作年限的增加職工對培訓重要性的認識有所減弱，從事特種作業5年以下都認為特種作業培訓是非常重要的，從事特種作業工作年限在6－20年的有個別認為特種作業培訓是不重要的。(10) 該煤礦92.38%的特種作業人員培訓時間是一至兩年，54.3%的特種作業人員兩年復訓一次，有8.57%的是三年才復訓一次。
2.特種作業人員對培訓形式、培訓效果的評價情況。
目前，該煤礦為職工安排了多種形式的培訓，有上崗前的取證培訓、多媒體教學、技術比武、參觀兄弟礦井和師帶徒弟學習，而特種作業人員對目前不同培訓形式的效果評價不一，認同上崗前的取證培訓的占63.5%，多媒體教學及師傅帶徒弟的方式占26%左右，而參觀及技術比武認可度不高。統計圖表如下：
作業人員在對通防安全教育展室、計算機室、電教設備等培訓硬件及師資情況作評價時，大部分人員認為培訓機構硬件條件屬于完備或一般狀況，高達67.62%的被調查者認為有生產經驗的工程師作為培訓老師的效果是最好的。該煤礦培訓師資評價統計分析如下表：
該煤礦特種作業人員的培訓效果主要是通過理論考試進行評估，比例達到50.48%，還有33.33%的人員是通過理論考試和實際操作考核進行評估的。被調查者認為培訓主要以進行理論考試為考核形式，較少進行實際操作的考核，在培訓課上也多是講解理論，針對現場操作的很少。
三、該煤礦特種作業培訓工作主要存在以下幾方面的問題：
1.特種作業人員整體年齡偏大，文化水平偏低。
該礦大部分特種作業人員都是來自技校或職工，僅有3.81%的被調查者是本科生及以上學歷；年齡集中在40－50歲；63.81%的特種作業人員從事特殊工種達10年以上；被調查者有76.14%是中級工以下的水平。文化水平較低導致知識儲備不足，內源性勝任力不足，必然還會制約知識的進一步學習和積累，影響作業人員的可持續發展。
2.不同工種的特種作業人員對特種作業培訓的認識有偏差。
根據問卷統計，特種作業人員對培訓重要性的認識存在偏差并且隨工作年限的增長呈現下降趨勢，在人員中存在幾種思想：一是認為對新職工進行的“三級教育”已包括了對特種作業人員的培訓，再組織特種崗位人員參加特種作業培訓是重復培訓；二是主管領導和職工本身存在僥幸心理；另外是認為特種崗位取得上崗證后就一勞永逸了。
3.培訓沒有達到預期的效果。
在調研中理解到該礦為特種作業人員安排了五種形式的培訓活動，而63.5%的特種作業人員都是認為崗前培訓效果是很好的，而只有1％的認為參觀兄弟礦井的形式效果好。該礦針對特種作業人員開展培訓的形式仍是以傳統的講課為主，缺乏學員學習效果的反饋和溝通，在課程安排上，不能很好照顧到受訓者的需求，更多地是以煤礦利益為出發點安排培訓時間和日程，有67.62%的被調查者認為有生產經驗的工程師作為講師培訓的效果是最好的，可以結合實際，更有說服力，容易帶領受訓者進入培訓情景
4.特種作業人員培訓機構基礎管理工作薄弱。
當前，特種作業人員培訓機構基礎管理工作上還存在以下幾個方面的不足：
一是體檢把關不嚴。特種作業培訓前有些情況下，未能認真檢查特種作業人員是否患有某種“禁忌癥”而不能從事特種作業；
二是文化程度把關不嚴。事實上該礦存在一批年紀偏大，文化程度低的特種作業人員不能很好地對培訓理論消化、理解，影響培訓效果，給安全生產留下隱患；
三是該礦特種作業培訓考勤考核把關不嚴。培訓部門對參加培訓的人員的考核沒有嚴格按照國家對特種作業人員培訓考核的標準進行組織。特種作業人員的培訓效果主要是通過理論考試評估，33%的人員是通過理論考試和實際操作考核評估的。
四是該礦特種作業培訓周期僵化，培訓周期過長，在缺乏培訓需求分析的情況下，對各崗位機械進行培訓周期的安排，忽視不同受訓者對培訓的實際需求。
五是特種作業人員培訓檔案建立不及時。檔案未能如實完整建立，給特種作業人員的管理工作帶來一定的困難，監管部門對各單位參加培訓的數據無法更直觀、及時掌握等問題。
四、問題成因剖析
針對問卷調查中分析的問題，從以下三個方面挖掘更深層次的原因，從而提出特種作業培訓管理的對策。
1.對特種作業人員培訓的投入不足。
該礦每年培訓的經費比例大約占其工資總額的2％，職工培訓經費占其職工工資總額的比例都較低，而在發達國家，其企業職工培訓經費比例已達到其工資總額的3％，有的企業已經達到5％甚至更多。
2.特種作業培訓缺乏科學合理的培訓需求規劃。
培訓工作作為人力資源開發的一項“系統工程”必須具有計劃性和系統性。只有對培訓做出比較嚴密的計劃，制定詳細的規則，形成一個系統、規范的培訓計劃，才能確保員工培訓有條不紊地進行。該礦特種作業培訓工作缺乏詳細、周密的計劃，因此在實際培訓中具有較強的隨意性，常常是需要什么培訓什么，沒有形成一個針對性強周密規劃的培訓計劃。具體表現在缺乏特種作業培訓需求分析，僅僅是滿足眼前利益和短期需求；持證培訓和綜合培訓在培訓周期和時間上缺乏系統的安排；特種作業培訓缺乏預見性，沒有根據礦上特種作業的需求來規劃人員配置，培訓間隔周期僵化。
3.缺乏健全的培訓評估機制。
對培訓效果的評估不夠重視。通常只是以考試的形式對培訓效果進行評估，事后不再做跟蹤測評調查。
培訓評價體系不夠完整。首先缺乏培訓前的評價，造成培訓與需求的脫節，因而也就無法評價培訓效果，造成人力財力的浪費；
其次，沒有對培訓的過程進行評價。在培訓的過程中，特種作業培訓一旦開始就很少有人過問，培訓過程中出現的問題沒有能夠得到及時的反饋，一般直到培訓末期才會進行簡單的考試測驗。
另外，該礦特種作業的培訓效果評估主要仍是依賴理論考試成績，而并不是重視實際的操作考核和日常的安全意識教育?？荚嚨男问绞且环N有效的考核方式，但是它有一定的局限性和適用性，不是所有的考核內容都適合考試的形式。在問卷調查中，被調查者還反映理論考試不嚴，考試流于形式。
再次，該礦的培訓效果評價幾乎未開展。從問卷調查的分析來看，礦上投入了培訓經費，培訓部門也付出了一定的辛勤勞動，受訓者本人也奉獻了時間和精力，其目標是提高特種作業人員的素質和能力，最終實現安全生產。但是該礦并沒有對培訓結果做出有效評價，只是在培訓結束后頒發一下證書，作為此次培訓活動結束的標志，而沒有對培訓效果進行統計分析和總結，更沒有提出改進措施。
五、特種作業培訓管理策略
針對以上問題，從企業管理部門與培訓部門兩個維度提出管理對策：
1.塑造安全培訓文化。
認真學習借鑒其他煤礦單位特種作業人員培訓的成功經驗，將培訓地點前移到每個區、段、隊，突出培訓的薄弱點、特殊點和困難點，增強培訓的針對性。
2.加快安全生產培訓基地的建設。
通過資格認證的辦法統籌規劃教育培訓資源，充分發揮現有基地的作用，通過優化資源配置，建立布局合理、分工明確、優勢互補的培訓網絡體系。加強講師隊伍建設，增強講師隊伍的職業道德，提高教學資料的質量。
3.構建完善的特種作業培訓系統。
該礦特種作業培訓工作是一個系統的過程，它應該包括培訓需求的確定、培訓目標的設置、培訓計劃的擬定、培訓活動的實施和培訓的總體評估。在培訓系統中重點做好培訓計劃的擬定，包括培訓項目設計、培訓場地、培訓講師、培訓經費預算和教學計劃等等，建立和完善培訓人員學習檔案，及時掌握被培訓人員學習狀況和培訓需求。在實施中，選好項目培訓的具體負責人，確定受訓人員，根據對受訓者的培訓需求分析選擇培訓的講師。
4.加強對培訓的總體評估。
培訓的總體評價是對培訓效果的總結和檢驗，通過對特種作業培訓的整體評價包括培訓內容、培訓形式、培訓機構、培訓講師等的評價，可以發現整個培訓過程中的不足，以總結經驗和教訓為下一輪的培訓提供改進意見。
5.引進特種作業培訓的激勵措施。
關注從業人員的關鍵需求，把培訓與晉升、獎金、輪崗等激勵措施聯系起來?？梢詫嵭屑夹g職務津貼制度、實習進修獎勵制度、開展技能競賽和技術能力評選表彰活動、加大礦上對特種作業培訓的經費投入，做好特種作業從業人員的醫療保健工作，定期召開表彰大會，鼓勵在培訓工作中取得實效的單位領導、培訓工作者和表現優秀的受訓人員。
6.轉變培訓模式和改進培訓方法。
一是抓住影響面大、教育面廣的事故案例，進行反思教育培訓。
二是要把知識性、科學性和趣味性有機結合，開展有吸引力的安全教育培訓活動。要根據不同層次不同工種的特種作業從業人員的需求開展不同的活動。
三是結合該礦自身生產實際，充分利用現有資源特別是針對文化水平較低的現狀，要利用電視、報紙等圖文并茂的直觀的方法進行培訓，堅持文化補習和安全培訓相結合、針對性教育和系統知識講解相結合、形象化培訓和老工人“傳、幫、帶”相結合。
四是培訓機構應建立嚴格的考勤制度，確保參訓人員全員全過程參加并充分利用投影儀、攝像機、錄像機、多媒體計算機、CAI課件等電化媒體技術的強大優勢，為受訓者的提供更加感性、更加具體、更加豐滿、更易理解的知識傳授方法，形象直觀、圖文并茂，感染力強，可以反復播放，定格講解，從而激發礦工的學習興趣，調動礦工的學習熱情。還可借助互聯網采取在線學習(E-learning)、建立網上學習培訓中心、 開展體驗式培訓等新的培訓形式。
六、結語
我國煤礦企業隨著合資企業、鄉鎮企業、私營企業和個體工商戶等多種經濟成分的增加，安全生產方面的問題越來越突出。勞動者素質、生產條件、技術水平和管理辦法等，與煤礦安全生產的要求不相適應。在煤炭企業中要改變以往“重培訓輕研究，重培訓輕開發”的傳統觀念，不只片面強調組織對人才培訓的需要，而逐步轉向對人本身研究的重視，強化職工自我開發意識，建立培訓開發的科學選擇程序，提升培訓效果，實現煤礦安全生產。
參考文獻：
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新密位于省會鄭州西南40公里處，總面積1001平方公里，屬于“鄭州半小時經濟圈”內，已納人大鄭州建設規劃。新密歷史悠久，文化燦爛。早在8000多年前，我們的祖先就在這片富饒的土地上生息繁衍，人文始祖軒轅黃帝在此出生，立宮建殿、建都定國，開創了華夏一統基業，締造了華夏五千年文明歷史。西漢高祖劉邦始置密縣，迄今已有2000余年。境內名勝眾多，風光秀美，軒轅丘古城寨城址、黃帝宮、鄭公墓、漢墓鍾華夏之靈，青屏山、神仙洞、香峪寺、桃花源毓溱洧之秀。軒轅丘古城寨址的發掘，被評為2000年全國十大考古新發現之一，2001年被國務院公布為全國文物重點保護單位，已被專家考證為黃帝古都軒轅丘。
新密資源豐富，物阜品優。礦產資源遍布全境，已探明礦藏有25種，煤炭、鋁礬土、石灰石、硅石等儲量大、品位高，為工業發展奠定了雄厚的物質基礎，由此逐步形成了煤炭、耐材、造紙、建材四大支柱產業。
新密市礦產資源比較豐富，分布著許多大大小小的礦區，特別是煤礦企業比較多。隨著國家加大對礦產資源開發的管理，現在許多小礦產資源企業都被關閉，好多礦區都處于荒廢狀態。由于原來許多礦區過度和不合理開采，造成礦區植被的大面積毀滅性的破壞，礦山環境保護與恢復治理難度將越來越大，礦區及其周邊地區的生態環境遭到嚴重威脅。
隨著我國礦產資源開發的加劇，在帶來經濟效益的同時，也造成了十分嚴重的環境問題。如在礦產資源開采過程中，對土地資源的破壞和占用，對水資源的破壞和污染。如煤炭礦區礦井水、洗煤水和矸石淋溶水等廢水對環境的污染。煤炭開采產生的礦井瓦斯和矸石自燃釋放的氣體對大氣環境的污染等；而重金屬(從環境污染方面所說的重金屬，主要是指汞、鎘、鉛、鉻以及類金屬砷等生物毒性顯著的重金屬，也指具有一定毒性的一般重金屬如鋅、銅、鈷、鎳、錫等)礦廢棄物中的酸性、堿性、毒性或重金屬成分，通過徑流和氣體擴散污染水、大氣、土壤及生物環境，影響的區域遠遠超過了礦區的范圍。污染物在風吹、水蝕等作用下，迅速擴散到四周，導致周邊地區的空氣、地表水、地下水和土壤的質量下降，生態系統退化，生物多樣性喪失，農作物減產，并威脅到人類健康。近年來，其污染程度有逐年加重趨勢。首先是礦山廢石尾砂堆放數量愈來愈大，據對國有有色礦山的調查，其年堆放量達2.023億m3；大量個體和鄉鎮小礦的廢石堆更是漫山遍野。這些廢石尾砂堆放既擠占大量土地、破壞植被，又易引發泥石流，成為地質災害的隱患。礦山過量采掘和抽排地下水誘發的塌陷、地面開裂等地質災害時有發生，毀壞農田、民房，危及鐵路、公路，給國家和人民生命財產造成重大損失。尤其嚴重的是礦山開采引起的鉛、鎘、汞、砷等重金屬污染及放射性污染已相當嚴重。部分地區土壤中鉛、鎘、汞、砷高出正常值幾十倍至幾千倍，從而出現許多地方病，形成嚴重的重金屬污染災害。再加上季節性暴雨和伏旱秋旱氣候條件，使得表土層有機質和礦質養分流失嚴重，土壤有效水量減少、通透性差，土壤生態系統緩沖能力越來越弱，土壤生態系統的嚴重破壞、人地矛盾激化、土壤一植物生態系統的承載力下降。
我國政府十分重視礦產資源開發過程中的環境問題。最近，國務院提出了“十一五”期間單位國內生產總值能耗降低20％左右。主要污染物排放總量減少10％的約束性指標。這是貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措：是建設資源節約型、環境友好型社會的必然選擇；保護生態環境，一方面要在我們的日常生活中牢固樹立節能環保的觀念，另一方面，我們也要教育學生從身邊的事情做起，改善身邊的生態環境。于是我就組織了我們學校的環境課外興趣小組，希望通過森林植被的恢復，保護和改善新密市礦區的生態環境，造福當地群眾。
二、目的要求
1 活動目的
(1)知識與技能
該活動旨在突出學生的自主學習，以培養學生收集與處理信息、分析與解決問題的能力。觀察和分析礦區環境，包括對土壤中各種重金屬的含量分析，礦區中植被生長環境情況的分析等；同時，優選出幾種適合于當地生存且能富集重金屬的植物進行培植。希望通過這次礦區植物修復活動，系統地培養學生觀察、分析的技能，以及對數據的獲取和處理技能。
(2)方法與過程
該項活動本著研究性學習的思想與方法，努力使活動內容具有階梯性、邏輯性、實踐性和開放性，通過這一探究過程，從而使學生學習新知識的過程成為情感態度與價值觀的培養和能力提高的過程。
(3)態度、情感、價值觀
將理論與實際結合起來，使所活動內容變得生動、鮮活，既培養學生學習生物的興趣，又使學生感到生物與環境密切相關，與我們的生活息息相關，保護環境，保護大自然是我們每個人的責任。
通過此項活動的開展。培養學生的科學素養和學習、合作、探究問題的能力；鍛煉學生的毅力與意志，激發學生熱愛科學、熱愛大自然的情懷；樹立環境保護意識。
2 具體要求
(1)學生應在教師指導下，認真參加課外實習，細心觀察，做好記錄，獨立思考，嚴格遵守紀律。完成實習任務。
(2)認識考察礦區的土壤結構，環境特點，主要植物生長特點，以及重金屬富集植物的生長情況等，并做好詳細記錄。
(3)熟練的使用活動中使用到的各儀器、儀表、測量工具等。
(4)能夠觀察、分析、總結不同種類礦區的土壤結構及植物生長特點。
(5)學會整理材料、進行數據分析，同時能夠撰寫報告。
三、活動對象、人數及需求分析
1 活動對象及人數
河南省實驗中學生物環境科技活動小組成員，計40人。其中第一組20人，為高一年級學生，第二組20人，為高二年級學生。
2 活動需求分析
(1)學生發展的需求
全國第三次教育工作會議提出全面推進素質教育，提出了以德育為核心，以培養創新精神和動手實踐能力為重點，構建適應終身學習的教育體系，培養終身學習的能力。
本項活動在設計考察內容時將充分結合高中生物教材，并適當考慮高一和高二學生的生物知識和能力水平，分層次，有梯度，整體推進學生
各項素質的提升。
(2)活動組織的需求
高一和高二年級活動小組學生各分為A、B兩個小分隊，每隊10人，設隊長各1名。我校指導教師2名，聘請的校外科技輔導員2名(由該生態環境專家組成)，以保證每一小分隊考察時有一位老師指導，從而提高野外考察的質量。校醫1名。
(3)活動資源的需求
活動器材：鉛筆、記錄本每人1本：照相機和攝像機每個小分隊至少1部；標簽、采集標本用塑料袋各若干個；植樹工具若干等。
學校提供活動室1個，作為學校活動用。
四、考察地點及時間安排
考察地點在新密市廢棄礦區。每組科技活動時間集中在14天，野外考察安排在暑假進行。野外考察時間8月進行。野外考察食宿安排在新密市市直二初中(暑假期間該校放假，可提供便利條件)。
具體安排如表1所示：
次年擴大小區種植面積進行重復實驗。
五、考察路線及內容
本項活動在設計活動內容時將充分結合高中生物基礎知識，并適當考慮高一和高二學生的生物知識和能力水平。同時，結合新密市礦區的分布特點，設計以下四條考察路線，學生可依據本身興趣與體能自主選擇。
路線Ⅰ新密市――超化鎮
路線Ⅱ新密市――茍堂鎮
路線Ⅲ新密市――平陌鎮
路線Ⅳ新密市――白寨鎮
六、活動重點及難點
1 活動重點
(1)學生把高中生物教材中學到的生物知識應用到實踐活動中去，以達到理論與實踐相結合。
(2)通過此項活動的開展，使學生能夠運用課堂所學理論知識，觀察和分析礦區生態環境，了解環境污染對人們生活的影響，治理環境污染的緊迫性。
(3)通過這次活動，系統地培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。
(4)通過此項活動的開展，培養學生的科學素養和學習、合作、探究問題的能力；鍛煉學生的毅力與意志，激發學生熱愛科學、熱愛大自然的情懷；樹立環境保護意識。
2 活動難點
(1)該活動內具有實踐性和開放性，為科學探究實驗，從而使學生學習新知識的過程成為情感態度與價值觀的培養和能力提高的過程。
(2)使用土壤成分析儀器對學生是新內容，也是難的內容，需用利用大學的實驗室和儀器。
(3)在礦區野外考察實踐活動中每個小組找到一個適合自己小組的課題。
(4)針對課題進行有效創作，寫出科學考察報告。
七、活動過程和步驟
本方案分為四個階段，力求做到組織嚴謹，流程科學有序，活動層層推進。
1 第一階段：前期準備，組織發動
(1)進行思想發動，做好知識鋪墊。在活動進行前，請專家進行生態環境方面的科普知識講座，熟悉該活動進程中的常規要求和必須注意的事項。
(2)成立小組，明確職責分工。把活動中的工作標本采集、記錄、拍照或攝像、采訪等工作具體到每個人，設小組組長，制定活動計劃。
(3)做好活動前的培訓、指導。聘請河南省農業大學教授趙勇、葉永忠等對小組成員進行調查方法與技術指導；輔導老師對學生進行思想教育。并強調野外科學考察活動應注意的事項。
2 第二階段：野外考察，現場指導
(1)考察小組到達新密市后到當地國土局、園林管理處等部門走訪、查閱資料，了解新密市礦區環境現況。
(2)實地考察礦區環境。做好觀察、采集、訪問、記錄等工作。教師在各個環節中做好指導工作。
(3)采集土壤標本(含照片和實物)，標本標簽上應注明采集時間、地點、和采集人。
3 第三階段：制定可行性實驗方案并進行小區試驗
(1)結合考察記錄和有關數據，對調查的有關資料進行歸類、分析，撰寫調查報告。
(2)對采集的標本進行分析測試，對測試到的數據進行分析整理。然后在專家的指導下寫出可行性實驗報告，制定出可行性實驗方案，準備礦區的植物修復實驗研究。
(3)根據制定的實驗方案，選擇幾個有代表性的小區。
(4)請教專家，優選具有特殊吸收富集重金屬能力的植物種植。
(5)在小區進行栽培試驗。
(6)定期去維護，觀察記錄植物生長情況。
4 第四階段：撰寫活動報告并進行成果評價
(1)撰寫實驗報告。
(2)開展小組成員互評，可評出“最能吃苦耐勞的學生”、“最富有奉獻精神的學生”、“考察最認真的學生”、“撰寫考察報告最規范的學生”、“體能最佳的學生”、“展示口才最佳學生”等以表彰優秀，形成激勵機制。
(3)教師對小組成員進行評價，請指導老師給每個活動小組一個整體評價，然后給每一個小組成員評價。在肯定成績的基礎上，還要找出不足，供設計后續考察活動參考。
(4)對活動中表現突出的隊員授予“環保小衛士”稱號，頒發獎狀和紀念品。
(5)選擇比較優秀的實驗報告，推選其作品參加各級青少年科技創新大賽。
八、可能出現的問題及解決預案
1 安全問題
這里主要指交通安全和野外考察人身安全。出發前要精心組織，要求學生一切行動聽指揮；告知交通安全常識，并嚴格遵守；準備必備的藥品等。
2 注意力下降問題
剛開始，由于活動本身內容的吸引，學生處于好奇，熱情可能很高，但隨著時間的推移，活動中會出現各種學生意想不到的困難，部分學生可能會出現知難而退的情況。因此，要加強學生認真觀察習慣的培養，引導和幫助學生解決困難，或給予必要的引導，或進行一些聯歡等活動。
3 走馬觀花問題
在科考過程中。可能有個別學生由于知識理論欠缺，不能認真觀察現象和分析其成因，而把注意力放在對礦區其他景觀的欣賞上。老師要注重培養隊員科學理念，引導學生運用科學方法，去發現身邊存在的問題，分析問題成因等。
4 資金問題
主要是活動中產生的費用，特別是購買植物苗或者種子費用。目前采取的方法主要有：一是向學校申請活動經費；二是學生自發捐獻；三是考慮能否和相關部門或科研單位聯合搞。
九、預期的成果和呈現方式
1 每個小組成員撰寫的論文、調查報告等
可能有對新密市礦區生態環境方面的調研報告，也有對新密市礦區生態環境進行植物修復方面的實驗方案等。這項活動本身和成果富有較強的教育性。
2 成果會
在學校開展這次活動的成果會，通過成果會，讓更多的學生了解生態環境保護的重要性，讓更多的人愛護環境、保護環境，人人都做“環保小衛士”。
3 圖片和采集到的標本
拍攝的圖片，編輯整理好的考察錄像資料：采集的土壤標本，活動記錄材料等。
十、評價標準
通過“自我反思性評價”、教師對學生的過程性評價、民主評議的激勵性評價等形式，對學生進行多維度評價。
從實施過程和方法等多項指標，如制訂活動方案、寫調查記錄、觀察日記、實驗記錄、研究報告、論文、問題探討策略、發現的問題，探究的方法、活動日記、錄像、攝影等：從實施過程各階段的多項指標，如學生自主提出問題的次數，制訂方案的合理程度，參與活動的積極主動性和參加活動的具體次數等；從情感態度與責任感、價值觀形成的評價指標，如團隊協作意識、考察中的毅力與意志表現等。
十一、教育作用
1 起到探索自然規律的科學教育功能：
2 起到對其他學校、地區開展類似活動的示范性作用：
3 通過系列活動的開展，利于幫助學生樹立地質文化開發與保護意識。通過宣傳，引起媒體的關注，起到了解、宣傳普及地質文化的作用；
4 本項活動具有極強的實踐性和開拓性，利于培養青少年的創新精神和實踐能力：
5 有利于培養學生的科學素養和學習、合作、探究問題的能力；鍛煉學生的毅力與意志，激發學生熱愛科學、熱愛大自然的情懷。
十二、活動開展的優勢
1 曾經開展過類似的科學探究活動
本人曾先后多次帶領學生進行科學探究的活動，有較豐富的組織與指導學生科技活動的經驗。2004年8-9月帶領我?？萍夹〗M成員到鄭州市的社區進行調查；2005年8月帶領我?？萍夹〗M成員到中牟縣雁鳴湖進行生態環境調查等。
2 個人相關知識和經驗的積累
