時間：2022-06-19 20:56:08
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由于本校學生大多家住農村，從小就沒有條件很好地接觸音樂與學習樂理知識，許多學生均不會識譜，對音樂的感覺相對城里的學生較弱。需要掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態度，音樂知識，技能基礎，音樂能力水平，做到上課之前認真備課，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內容、及教學方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎。
二、課堂教學方面
新課改提到音樂教育應以審美為核心，把培養興趣作為重要理念。本學期要實現以下目標：激發培養學生的音樂興趣和參與音樂藝術實踐活動的積極性。培養學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養學生的音樂表現能力及創造能力，培養學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎知識，音樂技能。要實現以上目標，在教學過程中要注意以下幾點： 唱歌教學
唱歌教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現形式?，F行的各類教學內容中，歌唱教學占去課堂教學的大部分時間，其他教學領域也大都配合歌曲的學習進行。
a、唱歌教學要注意激發學生富有情感的歌唱。在教學中要創設與歌曲內容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現歌曲的速度、力度、音色、節奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。
一、教學要求 在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。
2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，追求思想性與藝術性的統一。
3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。
二、本冊教材的教學目標 表現要素：
a、對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應；
b、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
c、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
d、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、情緒與情感：
a、聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；
b、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式：
a、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；
b、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
c、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。
三、任務目標
（一）、唱歌部分 緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲，可針對情況，適當選唱健康向上的流行歌曲。
2、教唱歌曲時，樂理知識貫穿其中教授。
3、適當的時候可利用錄音范唱，或利用多媒體從網上找相關的歌曲給學生欣賞及教唱。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方教師及時進行糾正。
二、教材分析
本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學主題，分唱歌、欣賞、實踐與創作三個版塊，內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
三、學期教學目標
根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：
1、知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習中加以運用。
2、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、教學措施
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、利用多媒體讓學生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。
在應試教育的年代，音樂課曾經被稱為“唱歌課”，老師拉著手風琴，學生放開嗓子唱的形象，成為那個時代音樂課的縮影。這種模式反映了那個時代音樂教育觀念的狹隘和音樂課內涵的貧乏。
隨著《新課標》的實施，音樂教學理念發生巨大變革，教學模式多種多樣，教學手段層出不窮，尤其是現代化多媒體教學設備更新換代，使中學音樂課堂面貌一新?，F在的音樂課，強調的是趣味性、自主性、創造性、活動性、開放性，學生在活動中增長知識，在體驗中提高素養，在趣味中激發創造力，音樂課堂呈現出知識容量大，學科結合強，多討論活動，重合作創新的特點。
新課改激發出了音樂教師無窮的創造力，音樂視界得到了前所未有的拓展。而與此同時，也出現一些矯枉過正的現象。一些合理的傳統教學內容和方式被淡化甚至忽視，其中就包括“唱歌”這一環節。這種忽視最終導致學生唱歌水平下降；樂理知識匱乏，識譜能力極差。如此怎能實現《新課標》中“提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操”的目標？因此我們有必要重新審視，以恰當的方式組織唱歌教學。
一、解讀課標，準確定位
新《音樂課程標準》的精神實質在于：以審美為核心，注重學生興趣的培養，鼓勵音樂的表現與創造。在這種精神的指引下，人民音樂出版社的《音樂（試驗教科書）》淡化了學科本位性，降低了音樂知識的難度，選材更富有時代性，貼近學生生活，強調文化多元與藝術風格的多維度。每一個單元都包括三部分內容：唱歌、欣賞和實踐與創造。這極大地擴展了音樂課堂的容量，體現了人文素養與藝術能力的綜合發展教育理念。
在《新課標》精神的感召下，音樂老師在教學實踐中，更多的是著眼于挖掘教材的人文內涵，注重多學科的綜合，熱衷于創設情境和開展各種活動。而樂理識譜、發聲訓練等音樂基本知識技能因為相對枯燥，學生缺乏興趣，使部分老師有意無意地加以回避，這就直接動搖了唱歌教學的基礎。
實際上，《新課標》并沒有忽略對歌唱能力的要求，《新課標》雖然把“情感態度與價值觀”的教學目標放在首位，卻并不表示“過程與方法”、“知識與技能”這兩個目標不重要。音樂的感受、體驗和創造都是建立在學生的歌唱能力基礎之上的，匈牙利音樂教育家柯伊達指出：“如果首先學習唱歌，然后學習其他，將使學生具有多種音樂的準備?！痹诮虒W實踐中，甚至連欣賞課型也需要建立在唱歌教學的基礎之上。如八年級15冊第四單元欣賞俄國作曲家鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》，如果讓學生在聽賞的過程中，學唱兩個主旋律：單簧管演奏的俄羅斯民歌和由英國管吹奏帶東方音調的旋律，就一定有助于加強學生對音樂結構的把握和音樂內涵的理解。
當然，現代的音樂課堂，已經不再是統一化、單一化了，唱歌教學不再是音樂課堂的唯一，而只是其中重要的內容。只有正確地理解《新課標》的精神，為唱歌教學準確定位，我們才能在音樂教學實踐中恰當地處理，合理地組織。
二、回歸本真，唱響課堂
古人說：“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之?！睆墓胖两瘢杈褪亲钪苯?、最簡單的表達情感的方式，是人們喜聞樂見的藝術形式。
匈牙利音樂教育家柯達伊認為，通過歌唱最容易接近音樂，有了歌唱的基礎，更高層次的音樂教育就能夠得以發展，他曾說：“只有人聲――這個人們生而有之的，而且是最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。”
在我國音樂教育傳統方面，從1901年上海南洋公學附屬高等小學堂開設音樂課起，唱歌教學就是音樂教學中的重要的內容與主要的形式之一。
音樂教育發展至今，已經從注重技能過渡到更加注重人文價值的時代。在當今的音樂教育理念中，唱歌不再是唯一的內容，卻依然是最本質和最重要的部分。要使學生真正得到音樂的熏陶，在音樂中成長，回歸本真，立足教材，延伸課外，讓歌聲飄揚在課堂內外，為培養學生音樂素養奠定扎實基礎。
三、源于技能，歸于審美
現代音樂課堂由于對唱歌教學的忽視，必然導致唱歌教學法的單一。唱歌教學存在許多弊端：忽視唱歌習慣的養成和唱歌技能的訓練；回避識譜、讀譜能力的培養和必要的樂理知識的教學；無視歌曲本身的音樂元素和內在情感。一些教師在教唱教學實踐中，只是一味地播放音樂；或者過度使用語言、舞蹈、繪畫等方式來解讀音樂，反而使得唱歌教學缺失了音樂性。
正確的唱歌教學，既要凸顯審美追求，引導學生挖掘歌曲內在的情感，又必須注重音樂本位的技能訓練，通過掌握的技能來感受、體驗音樂，從而達到審美與技能的統一。
1.分段進行――唱歌教學的整體規劃
根據初中生的特點和音樂課的教學計劃，可以將唱歌教學分段進行。七年級側重識譜教學，系統地教授發聲方法、基本樂理和視唱，精心選擇，分層教學，循序漸進。八年級則側重學生聲音和諧統一，學習用輕聲法，教授一些演唱技巧，如喉頭放松，軟腭抬起，高位置唱歌等，并將這些技巧輕松地運用于歌唱之中。九年級則側重于引導學生自主探究如何將歌曲演繹得更完美，更動聽。
2.興趣激發――唱歌教學的首要前提
蘇霍姆林斯基說過：所有智力方面的工作，都依賴于興趣。音樂是人的基本素質，每一個學生的天性中都蘊藏著對唱歌的熱愛，但未必都能表現出來。如果教師能夠喚醒學生的唱歌天賦和熱情，那么學生學唱歌曲就變得易如反掌了。
激發興趣應該是貫穿于課前、課中與課后的一個整體過程。課前的準備，恰到好處的活動，教師的鼓勵，課堂上熱烈的氣氛，同學之間的協作，課后舉行的小小賽歌會，都能有效調動學生對唱歌的興趣。
3.發聲練習――唱歌教學的必要準備
發聲練習可以培養學生正確、良好的歌唱姿勢，以及學習用科學的方法、柔和優美的聲音歌唱，是唱歌教學必不可少的準備工作。首先，在發聲練習中滲透情感體驗，做到以情帶聲，以情促聲，以聲傳情，使單調的發聲練習聲情并茂。其次，發聲練習要與歌曲教唱的重難點結合起來，從而達到事半功倍的效果。如，八年級15冊在教唱《讓世界充滿愛》時，對歌曲第一部分，可以先用“li”來進行發聲練習，讓學生體會：吸氣、聞花、喉頭放松、笑著歌唱等。同時，對這一部分弱起小節、切分音符、附點音符著重進行訓練。這樣，在唱歌教學中就能夠水到渠成。
4.識譜教學――唱歌教學的堅實基礎
現在的中學生在模唱流行歌曲時，即使相當有難度的音程和旋律也能準確地唱出，卻可能唱不準C大調的音階。究其原因，在于識譜教學比較枯燥，比較抽象。老師有意回避，學生敬而遠之。唱歌教學遭冷落，在某種程度上正是識譜惹的禍。但是我們應該意識到，識譜教學是唱歌教學繞不過去的“臺階”，只有登上這個臺階，才能引導學生走進音樂世界的自由王國。
識譜教學存在的困難是每一個音樂教師都必須面對和正視的問題。因為難，所以更需要多投入；教法上下工夫，花心思，才能引導學生破繭而出。在教學過程中可以因人而異、因地制宜地采取各種策略進行識譜教學。首先降低門檻，激勵為先。其次手腦并用，提高效率。教師勤于板書，學生動手記譜，可以加深記憶。再次引入樂器，增添樂趣。最后游戲活動，收獲愉悅。電影《美國之聲》中的家庭教師用《哆來咪》教孩子識譜是絕佳的范例。
8月31日，我踏上了前往威縣張莊中學的旅程，轉眼間四個多月的實習工作快要結束了，在這段時間里我擔任六年級（一）班的數學，還擔任了一段時間的八年級（三）班的地理課，并且始終以飽滿的激情對待每一堂課，積極備課，認認真真寫教案，并且在以下幾方面具體完成了頂剛實習的基本內容，情況如下：
一、教育教學工作方面
開學初期，來張莊中學，學校就給予我們重任。張莊中學六年級成績在威縣一直名列前茅，并且現任班主任是一名剛畢業的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內也火熱開展了起來。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。
在張莊實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。
二、班主任工作方面
張莊中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。
三、教育調查與研究報告方面
當上副班主任后，在掌握班級現狀及個別學生特點的基礎上，我們三個頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內，該名學生由學困生轉化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們三個實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上威縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接威縣金秋藝術節，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發揮與提高。
五、服務學校方面
我們來威縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們為張莊校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
開學初期，來中學，學校就給予我們重任。中學六年級成績在縣一直名列前茅，并且現任班主任是一名剛畢業的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內也火熱開展了起來。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。
在張年實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。
二、班主任工作方面
中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。
三、教育調查與研究報告方面
當上副班主任后，在掌握班級現狀及個別學生特點的基礎上，我們三個頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內，該名學生由學困生轉化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們三個實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術節，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發揮與提高。
五、服務學校方面
我們來縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們為張莊校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0012-01
語文課程標準指出，語文教學要拓寬學生學習與應用語文的領域，使學生在不同內容的相互交叉、整合與滲透中增長見識、開闊視野，初步形成現代社會所需要的語文素質。加強初中語文課程統整，可以幫助學生樹立全局視野，使他們更全面地了解課文內容。
一、加強課內知識整合
傳統的初中語文教學，將原本系統、完整的語文知識進行人為割裂，導致語文知識之間缺乏應有的聯系，而知識的整合是當今科技發展的必然趨勢，在初中語文教學中也應該有所體現，這樣才能幫助初中生對語文知識形成完整認知。這也是課程統整理念所積極提倡的。
初中語文課程統整要以學生為中心，以促進學生理解為目的，在尊重學生已有知識經驗的基礎上實施主題教育。初中語文課本中的教學資源精彩紛呈，教師有必要按照課文的內在聯系，將相關內容整合在一起，形成一個主題，讓學生在學習主題的過程中自然而然地涉獵應有的知識?？梢哉f，沒有整合，就沒有章法，就沒有秩序，也會失去語文的“筋骨”。當然，這種整合不是知識的簡單拼湊，不是資料的簡單堆砌，而是要將課本內容進行巧妙融合及合理歸納，引導學生盡快實現學習目標。
我國著名教育家葉圣陶早就指出：“所謂精讀教材，只是教師進行教學的出發點，站穩出發點之后，應該以此為基礎向四面八方延伸?！庇纱丝梢姡處熢诮虒W中不能只著眼于教材內容，還應該有所拓展，開闊學生的視野。為了達到這一目的，教師在教學中應該積極整合教材內容，引導學生生成相關知識。具體而言，為了順利實現教學目標，教師可以微調具體課文的排列順序，結合教學計劃，將具有相似點或共通點的課文結合在一起教學，以此優化學生的知識結構，提高教學質量。如語文出版社七年級上冊語文教材第三單元中的《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》和第五單元中的《小溪流的歌》都是講述大自然美好景色的文章，而第七單元中的詩五首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《江南春》《登飛來峰》《望岳》《觀滄?！范际枪湃怂鶎懀磉_了古人眼中的自然美景。因此教師在授課時，可以將它們放在一起教學，讓學生感受古代時期山水景色與現代山水景色的差別，使學生形成愛護自然的情懷。
二、加強課內外知識整合
初中語文課本知識畢竟是有限的，但是課外知識浩如煙海，為了促進初中生的全面發展，教師有必要將課內知識與課外知識有機整合在一起，進一步拓展課內知識，這也是課程統整理念所積極提倡的。
其實，初中語文課外資源豐富多彩，與很多課內知識有著密切的契合點，關鍵要靠教師深入挖掘，使課內外知識連成一線，致力于學生的全面發展。目前，筆者的慣用做法是將經典文學、影視作品引入課堂教學中，可以激發學生的學習興趣。比如在教學語文出版社初中語文八年級上冊第四單元中的《魯提轄拳打鎮關西》時，筆者利用多媒體為學生播放了《水滸傳》中的相關片段，很好地激發起學生的學習興趣。初中生課業緊張，安排他們去閱讀《水滸傳》原著顯然是不可能的。電視劇《水滸傳》忠于原著，可以體現原著的思想內涵，將其與課堂教學內容有機結合，可以使學生在觀看過程中更好地理解課文內容。
三、加跨學科整合
音樂課堂不僅僅是傳授專業知識的地方，更應該是展現師生生命活力、進行師生情感交流的場所。為此，筆者在教學實踐中，作了一些有益的探索和嘗試。
一、“容”： 可以點燃學生的創作火花
初中生在學習中往往較少顧忌，“初生牛犢不怕虎”，思維活躍，特別是音樂學科，教學環境相對輕松，更會使學生產生一些新奇的想法，這些舉止可能是幼稚的、錯誤的，但教師應該有“容人之量”，才能充分發揮學生的積極性，迸發出音樂創造的火花。
本人在七年級音樂下冊歌曲《長江之歌》教唱過程中，忽然聽到從教室角落處冒出幾個不和諧的聲音，肯定是丁同學在瞎編歌詞。丁同學課余善于編歌詞，同學們叫他“怪才”，把他唱的歌叫“怪叫”，沒想到，他居然將這“特長”發揮在課堂上了。從同學們的哄笑聲中也可以感受到他們在等一場師生大戰的“好戲”。課堂氛圍凝固了，教室里甚至能聽到針落地的聲音，四十五雙眼睛齊刷刷地盯著我，那位同學顯然也意識到自已的錯誤，愕然地等待著我的“宣判”。剎那間，我猛地意識到：不能撲滅他本能的“創作火花”，這正是挖掘同學們創編音樂的平臺。于是，我心平氣和地對丁同學進行了遵守課堂規則的告誡后，趁機讓同學們進行即興創編的嘗試，優秀作品進行展示點評，讓他們體驗音樂創作的樂趣，享受成功的喜悅。
二、“激”：可以激發學生的思維活動
課堂教學中有效激發學生思維活動的主要途徑有兩個：一是通過教學情境的設計，引起學生探究的愿望；二是通過層次性的問題設計，讓學生的思維步步深入，品嘗到思維帶來的樂趣。
例如，在欣賞七年級音樂下冊舒伯特的作品《鱒魚》時，我是這樣設計的：通過四條顏色不同的鱒魚，根據事先設計的問題來分別欣賞四個變奏樂段，然后讓學生說說自己的設計（給四個樂段排序）。最后欣賞結尾段，讓學生進行鱒魚故事續演，并盡可能多地表演出不同的結局。根據不同的結局大致可以分為兩類：喜劇和悲劇。然后針對喜劇情況設計了問題：同樣是這段音樂，但結果是不一樣的，有的是喜劇，認為鱒魚活了下來，有的卻認為鱒魚最終沒能逃脫死亡的命運。那么同學們為什么會對鱒魚的結局有不同的認識，主要原因在哪里？針對這一情況我提出了三個問題：①樂段的速度、力度、情感如何？②根據結尾段的音樂色調，給這條鱒魚設計顏色？③從鱒魚的結局中，你收獲了什么？通過一系列的設疑，創設教學情境，調動了學生的學習興趣，培養了學生自覺運用由表及里、由此及彼的認知規律的能力，使學生有的放矢地去思維，激起強烈的求知欲，收到了較好的教學效果，達到釋疑解惑的目的。
三、“讓”：可以讓出學生自主學習的時空
在音樂課堂中涉及作品背景簡介等理論的環節時，教師經常會用演講式、灌輸式的方法，沒有體現學生的主體地位，以至于讓學生進入“半休眠”狀態，這樣實在不利于培養學生的思維能力和實踐能力。因此，在音樂課堂教學中，教師應善用、巧用“讓”字策略，把課堂“讓”給學生，留出時間、空間給學生思考、表演，讓他們主動求索從而解決問題。這樣，才能真正激發學生學習的主動性和創造性，讓他們真正成為課堂的主人。
例如，在欣賞八年級第二單元《梁山伯與祝英臺》這部作品中，我改變了演講式的教學方法，把課堂讓給學生，采用探究與合作的教學方式，發動學生利用課余時間準備《梁山伯與祝英臺》的資料，包括作者的介紹、故事發生的時代背景、以及一系列梁祝文化等。課堂上讓學生比一比，看一看，哪個小組搜集的資料多，價值高。八仙過海各顯神通，學生紛紛利用課余時間查圖書、聽音樂、寫體會，向長輩請教，更有學生特地去上虞祝家莊英臺故里實地考察，并收集圖片文字等資料。課堂上，各小組紛紛拿出自己搜集的資料登臺演說。有的找來了梁祝郵票，有的找來了相關的圖片、書籍和音像資料。觀看著動感的畫面，聆聽那經典名作，不僅使學生加強了對作品的理解，而且培養了學生愛家鄉的自豪感，弘揚了非物質文化。這不僅是一節音樂課，也是一節別開生面的地方文化特色課，讓學生在合作探究學習中掌握了學習方法，充分發揮了學生的主體作用。
四、“引”：可以運用開放的課程資源
教育學家陶行知先生說過“沒有生活做中心的教育是死教育”。生活本身是一個大課堂，教材是重要的教學資源 ，但不是唯一的資源，教師應根據教學的實際需要，運用開放的課程資源對教材進行補充或延伸，打造生活化的音樂課堂，增強音樂課堂對學生的吸引力，從而提高教學的質量和效益。
音樂教育就是以音樂為媒體，以審美為特征，進行有目標、有計劃、有組織的育人實踐活動。它通過人的情感領域，使人的個性意識在得到充分發展的同時，與社會意識保持著和諧的發展。在中學課程安排中，音樂課是長期開設的必修課，它通過音樂作品的演唱、演奏、欣賞等教學活動，把學生帶進一個真、善、美的藝術天地，使學生們接受審美教育的熏陶，完善學生人格的構建和整體素質的提高。但中學音樂教學作為審美教育的一種方式和手段，它有著與一般學科不同的教學方法。主要體現為：從感性入手，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。而音樂教材則是音樂教學的依據，是學生獲得音樂審美感和體驗的客觀條件。所以音樂教師要善于發展和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的審美體驗積極地融入對教材的分析、處理之中；并把每個知識概念和技能要點，都與它的表現意義結合起來，用內涵吸引著學生對美的體驗的需要。結合音樂教學方法形成自身強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，激起學生的審美需要。使之逐步形成愛美的情感，愛美的品格，這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎，也是保證素質教育真正落實的前提。因此，在音樂教學過程中體現素質教育的第一關鍵應當是：直接切入音樂作品的審美表現內涵，激起學生內在的審美需要，在滿足這種需要的過程中，更好地去完成知識和技能的教學目標。
二、豐富實踐活動，發展思維能力
素質教育要求教師應誘導學生投入到學習者、表演者、欣賞者、創作者的多角色活動中，多層次、多結構、多維度上去理解音樂作品的內涵。我們應當認識到學生是學習的主體，要根據主體成長發展的需要和現有水平去實施教學計劃。音樂教學是離不開實踐活動的，吹拉彈唱是音樂實踐活動的表現方式，只有通過實踐的表現活動，學生才能掌握知識的技能，在實踐活動表現的過程中，通過對不同表現的比較、分析、歸納、推理才能提高音樂的思維能力，才能更好地發展思維能力，其創作活動是提高中學音樂思維能力的教學方法之一。創作就是對所學知識和技能的運用，不同的學習層次有不同的創作方法。例如：七年級的學生可隨音樂即興打節奏（拍手、跺腳），做簡單的音樂游戲等；八年級的學生可進行模仿演唱或表演；九年級的學生可通過唱歌寫譜、唱歌繪畫等方式進行創作。也可以綜合運用幾種方式進行創作?？傊?，實踐活動一定要在體現中學音樂課堂中，它是作為提高學生認知水平，提高學習能力的一種教學方法，以提高學生的思維能力，理解能力為目的。在多角色的活動中，創造一切可以利用的條件，課堂才會出現生動活潑的局面，學生才能全身的投入到學習情境之中，學生的思維能力才能得到更好的發展。
三、善于培養良好的情感品質
素質教育的根本目的在于21世紀培養合格人才，而良好的心理品質是為培養合格人才打好思想基礎；培養良好的心理品質不僅可以有效地促進學生學習態度的端正，學習效果的提高，而且會對學生產生重要影響，這也是實現素質教育不可忽視的基本內容。因此，我們的教學不能把“教書”與“育人”分開，忽視在教學過程中對情感和意志等心理品質的培養。這樣的教學不僅質量不高，而且大大地削弱了教學過程的教育作用。為此，教師必須作出榜樣，在教學過程中重視學生的學習情感與意志的作用，保證學生高質量的學習，使學生良好的情感品質與意志品格得到培養。
初二的學生經過一年的系統學習，大部分學生掌握了一定的地理知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應。
本學期我將全力以赴，按學校要求，根據各班的實際情況，關注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：
一、夯實基礎，尋找突破口，全面提高成績
在原有的基礎上，深入理解地理課程標準，根據學生的實際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。
根據市教學進度，適當超前，爭取能提高完成新課基礎上，提前轉入初二下冊的教學。
課堂上要善于設計富有啟發性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，適當把學習內容向生活滲透，打好基礎，引導學生觀察生活中的地理事物和現象，培養學生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學生今后能獨立獲取地理知識。
加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發現學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的比較與聯系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。
結合中國地理具體內容，對學生進行愛國愛家鄉的教育，培養正確的人口觀、資源觀和環境觀，不斷地糾正他們的不良學習習慣和行為習慣，全面地提高學生的思想水平。
二、做好各層次學生的幫扶
本學期重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉化，中等生在把好基礎的同時，重點提高他們讀圖、用圖能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習消化所學的地理知識，為會考做好準備。由于后進生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調整教學。
三、加強學生良好習慣的培養
在初二階段，主要培養學生獨立預習和勇于發問的良好習慣。
四、努力提高師德水平，更好地教書育人
本學期要充分利用課余時間，學習有關法律、法規，做到依法執教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業知識，掌握先進的教學技能，不斷積累和總結教學經驗，多撰寫教學論文。
總之，本學期，我將嚴以律己、腳踏實地，不斷地摸索新教學方法，打好堅實的基礎，為下學期會考做好準備。
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一、指導思想
以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的'能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。
二、教學目標
1、使由“學會”向“會學”轉變。
2、充分利用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習。
三、教學設想
1、結合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。
2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎，培養能力，實行啟發式，探究式，培養學法，提高能力。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到地理教學中，優化教學過程，創設情景、解剖難點。
5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。
四、深入備課
1、備學生
⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規律。
⑵幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往八年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容，在備課中搜集和參考一些理論聯系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉變為研究性學習的內容，創設活潑的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。
教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
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20xx-20xx學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。
一、學校、學生基本情況
學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。
二、可實現的目標
針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。
三、本學期復習的主要內容與檢測
1.內容：本學期主要復習內容為20xx.9.1-10.31完成區域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復習必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一?？荚嚱Y束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎教學與實踐
(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;
(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、優酷、qq群等進行網絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習;
(3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;
(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。
2.學習與研究
(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)
(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。
五、實現目標的措施
1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得效果;
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;
3.布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我復習;
4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;
6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。
六、可預見的成果
1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;
最新版教學優秀工作計劃1緊緊圍繞我園的辦園核心思想，促使教師隊伍建設能主動地發展，每個教師根據自身的特長、幼兒園的特色找到符合自身發展的主攻方向，最終形成自己的風格或特色。另一方面讓教師在發展過程中一定要了解自身的基礎和優勢，將自身的優勢做足做強，并能創造性地開展一切工作。
1、在繼續開展師徒結對活動的基礎上，成立幼兒園名師(區學科帶頭人、市優青)工作室，更好的發揮傳承的作用。
使教師在自己的優勢領域中進行研究，逐漸積累，逐步凸顯自己的教學個性、教學風格和個性化的研究，從而發揮名師的帶頭作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。
2、通過分層培養，全面提高幼兒園師資水平。
骨干教師特色化：形成“教學有特長、追求有特色”為主要核心思想，尤其是體育特色教師的形成，讓年輕教師成為能夠在本園教師隊伍中起帶頭示范作用，成長為幼兒園的特色教師。
特色教師品牌化：結合骨干教師的特色，讓有特色教師成為各領域的特色教師，在全園乃至全區各領域中能起帶教指導作用，通過培訓將自己的特色經驗對外輻射。
3、根據區有關精神，采用“菜單式選學”的方式，實行教師自我選擇培訓內容和進修學校、幼兒園計劃編排相結合的方法，同時針對上學期視導情況，重新精簡和調整區級培訓班人員，讓教師能全身心地、有效地投入到各個領域的研究中，最大可能的發揮其效益，提升自己的專業素質。
4、發揮市區骨干教師的示范引領作用，讓有能力的教師承擔教研組負責人的工作，發揮出輻射引領作用，帶動身邊的老師共同進步，共同成長。
5、支持鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次和理論素養。
定期統計教師學歷提升情況，協調學習與工作、提高學習效益。
6、根據區級要求，按時上報園培訓計劃、及時更新教師培訓名單，并通過區級相關部門的審核;
組織參加區骨干教師的年度考核工作及新教師的培養和考核。
7、充分利用網絡資源開展自主學習、教研培訓和互動交流。
本學期，園部將利用幼兒園重新升級的網站，組織教師開展網上“專題搜索”、“專題交流”等活動，充分發揮“全員共享”長期運用的資源，并將網上收集的資源供教師們培訓、教學。
8、繼續提供“走出去”的機會，借助與“姐妹園”的交流互助，促進教師對自我成長的思考，促進其教學研究特色的發展。
9、定期組織開展業務學習、年級組集體備課教研活動，圍繞教師教育教學中的實際問題，通過專家講座、參與式培訓、案例分析、教育信息交流、好書推薦等方式豐富教師的教育知識，提高對問題的分析、研究、反思能力，將培訓與課程改革、有效教學等中心問題緊密結合，努力提高培訓效益。
最新版教學優秀工作計劃21、認真學習《南京市教育科學研究基地管理辦法(試行)》《鼓樓區以園為本教研管理制度(試行稿)》、《幼兒園教育教學質量管理制度》，以此作為教育科研工作的指南，加強課程實施過程的研究，不斷提高教育教學管理的質量。
2、關注領域有效教學。
認真研究教材，采用教學案例研究的方式，對原有教學設計提出問題并修改，根據實際獨立設計教學活動并交流;以領域教研帶動教學、觀摩研討優秀領域教學活動、參與多種方式領域研培等活動，不斷提高教學質量。
3、認真執行幼兒園園本科研管理制度，規范日常教科研工作。
針對主題教學計劃進行定期觀摩教學活動，了解教師對主題目標及各領域教學特點的把握情況，發現教學中的實際問題，及時溝通、討論，以此為全園教研活動開展的依據。
4、日常教學過程管理的精細化，業務園長及行政進一步深入班級指導保教工作，保證聽課時間，切實做好每周二、四聽課制度，與推門聽課相結合，及時了解班級常規情況，關注教師在日常教學中的常態，通過反饋研討，共同探尋解決問題的策略，提供適時、有效的幫助。
5、開展班級區域、主題環境創設學習研討。
以課程觀為指導，整體規劃合理布局，關注幼兒年齡特點及發展現狀;通過專家講座及互動研討，以現代環境創設理念為依據，領會理解環境創設的基本要求和操作策略;對班級區域及主題環境創設的規范及合理等進行研討，解決問題和困惑;更好的創設和利用環境資源有效促進幼兒發展。
6、加強年級組管理，進一步規范年級組集體備課的常規要求，力求把握各教學活動的核心目標，找準重點，突破難點，利用組內活動觀摩、小組研討、經驗分享活動等方式，促進年級組教師共同發展。
7、專題教研組本學期繼續開展體育、科學、語言領域教學和青年教師技能組的專題教研，通過觀摩和匯報形式進行展示，幫助教師掌握教學基本功，引導教師進行教育、教學研究，提高理論分析和解決實際問題的能力。
8、加強網絡管理，要求教師自覺遵守相關要求，共同維護幼兒園電腦網絡系統;
鼓勵教師充分利用現代教育設備，發揮其教育價值，為教育教學服務。
最新版教學優秀工作計劃31、進一步規范教科室管理，充分發揮其在園的教科研的引領作用;
認真開展教科室活動，促進課題組、教研組之間的信息溝通，交流經驗，尋找有效途徑提高園本教研的效益。
2、加強對園本課題的研究，組織對園本課程的學習、實踐和研究，不斷補充園本課程的內容。
3、做好“十一五”立項的市級課題結題組織管理;
加大“十一五”立項的省、市級課題研究工作，同時做好市級“健康第一理念下幼兒園體育課程的重構”課題的開題工作，進一步規范課題研究，提升課題研究水平，并為各課題研究提供專業支持和時間、場地、經費上的保障。
4、充分借助市區教科所專家的科研力量，進一步規范課題研究，提升課題研究水平。
根據實際合理調整課題計劃，規范各培訓部門的計劃并認真實施。
5、重視幼兒園體育特色發展。
研究學習、不斷完善體育課程的管理。本學期加強園體育教研組的教研工作，開展體育方面的專項研究，關注園本體育教學活動中準備部分的操節研討，鼓勵教師積極參與體育教學的探討，加強活動指導，以活動促體育教學水平提高。
6、開展體育教學活動的開放，注重過程研討，采用骨干教師指導、年輕教師實施相結合的研究方式開展體育教學研究，保證活動質量，提升我園特色研究水平。
7、本學期，將以編寫體育活動課程教材為藍本，針對其中的教學問題進行研究，尋找重難點的有效解決策略。
同時，將已有研究成果及時轉化為日常教學內容，切實體現“教科研為教學服務”的理念。
8、年級教研組重點進行各年齡班《綱要》精神指導下課程實施的研究及課程調整后的研討。
(重點在班級區域、主題環境創設學習、觀摩、研討和教學案例的研究)要求各教研組結合實際開展課程研究，注重每一次教研效益，注重創造性地實施教材;教學過程重難點要求有相應的教學策略，并落到實處，就教學中的“有效提問”進行研討，教學二次備課要做
標記進行重點分析反思，提高教學效益。
最新版教學優秀工作計劃41、端正教育教學思想全面貫徹黨的教育方針。
保證開齊學科開足課時不出現課時偏差。上好音樂、體育、美術、安全、地理、生物等課保證非考試科目的教學質量。結合我校實際，制訂教學計劃，開展好課堂教學活動。
2、加強常規教學的精細化管理落實常規教學基本要求全面提高教育教學質量。
修訂和完善《城關鄉一中教學管理常規及評價辦法》。抓好常規教學過程管理。每兩周進行一次常規工作檢查并不定期進行抽查。每次檢查后要有分析總結檢查結果張榜公布并納入教師崗位職責制。
(1)、備課
個人備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發并超前備課一周制作出切實可行的教學設計方案。學期初和期中進行兩次群眾備課。制定群眾備課計劃有時間、資料、中心發言人、負責人。
(2)、上課
優化課堂教學深入開展教學實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點以培養學生創新精神和實踐潛力為核心以調動學生用心有效參與為手段以促進學生全面發展為目標深化課堂教學改革，改善教學方法，加強創新精神和實踐潛力培養。課堂教學以學生為主體突出重點、分化難點、完成教學目標。在課堂教學中逐步培養學生的“問題意識”。堅決實行執案教學。
(3)、作業布置與批改
強化學生的訓練和輔導。學科任課教師要做到日日清、周周清做好當堂訓練、日訓練和單元訓練。學科任課教師每單元要自命出高質量的基礎訓練和綜合訓練題。批改要形式多樣。
(4)、課外輔導與活動
成立特長生學習小組，制定特長生培訓計劃。在教師的指導下開展活動，使特長生得到培養。定期開展活動、培養學生的興趣、發展學生的特長、張揚學生的個性、豐富學生的生活使學生全面發展。
(5)、學業成績考核考察
按照新課程標準要求對學生進行綜合評價。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結合起來重視對學生學習過程和學習態度的考核。做好期中期末考試工作及時分析總結客觀查擺問題不斷改善工作。
認真開展好專項教學活動。
1、在學生中開展課前預習活動建立“預習問題本”。
2、精心組織4月份的“優質課評比”活動學科全、質量高。3、用心參加局里組織的研討活動。4、開展教學課件制作競賽活動。5、開展“校內優質課”評選活動。
深入開展教研活動。
繼續開展“小問題大研究”課堂教學實踐。做到定期、定人、定主題。開展“校長談課改教師說課改”活動。
其他工作
1、完善《防控學生流失職責制》。
2、嚴防學生輟學，流失率控制在5%以內，爭創一到二個無輟班。3、建立輟學生、流失邊緣生檔案。4、做好學籍管理工作。5、做好文件的歸檔工作。6、處理好臨時性教學活動。
最新版教學優秀工作計劃5在新學期中，我們面臨新的學生，也就面臨新的教學氛圍、新的教學對象和新的難題，我們也就有了新的教學目標和新的教學計劃。為了能使我校初中美術教學工作在新學期里能夠按部就班地開展，就需要制定一個完整而周密的計劃。
一、指導思想：
以學?？傮w計劃為指針，以教導處教學計劃為引導，努力為學生的全面發展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎。通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的專業美術知識水平，培養學生的各種繪畫技能。同時也對初中學生的德育修養起著促進作用，為全面培養初中生綜合素質和培養新世紀的人才做著貢獻。
二、本學期的任務目標：
(1)重點抓八年級的美術課。針對每個學生的情況做好因人施教，抓重點、帶全面。
(2)首選抓技法課教學。有這樣的理論認為”學生的腦是支配學生的行動的，現做好學生理論的教育和審美的教育，是指導學生技法和藝術行為的前提”。這個不可否認，但是，應該這樣考慮，在理論形成的而同時，如果學生的技法難以跟上步伐，那么學生很可能會失去學習興趣，介于這樣的一個問題，我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導，首先讓學生的美術技法能夠“夠用”，短期內把學生的美術技法大概的歸攏起來，能夠基本達到一定的水平，以保障后期美術教學工作順利進行。
(3)我計劃深抓美術課堂教學。通過課內教學活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好專業美術，從而全面提高美術教學質量。
(4)八年級初步掌握素描幾何體的基礎知識、繪畫技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。
(5)我計劃結合新入學的初中學生的特點，培養學生多方面的素質和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團結協作能力等。
(6)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。同時提高自己的思想品德修養，除結合政治思想來進行指導美術教學以外，還要結合藝術家的古今中外的不同思想修養，取其長處，使我們得到良好的藝術熏陶和文化思想熏陶，提高個人思想品德修養。
(7)通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
多渠道培養學生的
藝術特長
幽默滑稽的相聲小品、動人心弦的手語操、動感十足的街舞表演……2013年12月24-25日，容縣中學舉辦了“舞動青春 騰飛容中”文藝晚會暨第四屆書畫詩詞大賽，這是該校每年的一大盛事。一臺時長2小時的晚會，是全校師生精心準備的成果。該校團委副書記韋海介紹道：“我們學校每年都有許多這樣的晚會，這對于特長生來說是一個很好的鍛煉平臺，因為在參演節目的數量上，我們對特長生有所傾斜；在質量上，學校的藝術教師嚴格把關，審核特長生參演的節目時更為嚴格。”
除了文藝晚會，該校還開展了其他多項校園文化活動，讓特長生都有機會展現自我。較大型的有每年秋季學期舉辦的校園文化藝術節，每年春季學期舉辦的校園十大歌手比賽、綜藝晚會等。校園文化藝術節包括國慶文藝晚會、英語晚會、個人才藝展示、演講比賽、迎新年元旦文藝晚會、書畫攝影作品展等項目。高二年級的劉冰是一名音樂特長生，她說：“在這里我得到了很多表演的機會，在表演中，我能將平時學到的理論知識付諸實踐?！?/p>
每個周六下午，容縣中學的操場都會出現一群英姿颯爽的學生，用一招一式詮釋著他們對跆拳道的理解，他們是跆拳道社的社員們。該校目前共有28個學生社團，如吉他音樂協會、美術協會、詩詞創作協會、書法協會、舞蹈協會等，還組建了具有一定藝術水平的學校合唱隊，包括舞蹈隊、銅管樂隊、電聲樂隊等，每個藝術團體和活動小組均由專人輔導，有相對固定的活動場所，做到有計劃、有制度，長期開展藝術實踐活動。這些社團活動既豐富了學生的課余生活，又鍛煉了學生的實踐能力。高二（5）班的特長生饒詠欣說：“我們班參加了吉他社和街舞社的同學說，加入社團后，自己的表情更為豐富了，動作更為協調了，社團活動對課程學習起到了輔助作用?！?/p>
該校規定每班每兩周上一節藝術課，開展藝術類綜合實踐活動，使每個學生都接受藝術教育和熏陶。同時，該校還為藝術特長生編寫專門的教學計劃和教材，以提高藝體生的技能和素養。針對不同年級、不同愛好的學生，該校有針對性地設置藝術課程，七年級、八年級每周分別開設2個課時的藝術課；高一年級、高二年級每周分別開設1個課時的音樂欣賞課；高一年級、高二年級每周分別開設1個課時的美術鑒賞課。
該校積極為學生請來專家，如廣西師范學院藝術設計學院院長閉理書、容縣教育局黨組書記鄧舜君等為學生講學，開闊學生的視野，提高學生的專業水平?！斑@些講座豐富了我們的理論知識，讓我們對自己的專業有了更深入的認識?！别堅佇勒f。
多年來，該校通過社團活動、必修課、選修課、活動課等多種渠道，對學生進行比較系統的音樂、美術教育，使學生成為具有良好藝術修養的優秀高中畢業生。多年來，該校學生在各類藝術展演比賽活動中取得優異成績：1991年至2013年22年間，共獲國家級比賽二等獎1次，獲省區級比賽一等獎1次，市級比賽一等獎8次，二等獎10次等；學校每年均組織學生參加玉林市的中小學生藝術展演、春節晚會演出并獲獎。
新方式促進教師專業成長
“自從申報特色學校獲立項之后，我校對教師進行分類培訓，設置了校長培訓、教務主任培訓、特色高色教師培訓等，各層面的教師都得到了更多的培訓機會?！痹撔＝虅崭敝魅涡っ罡嬖V記者。2013年4月，肖妙作為該校特色藝術教師，到廣西師范學院參加了音樂舞蹈培訓，讓她受益匪淺。
為切實抓好教師培訓工作，該校成立了以校長楊轉邦為組長、副校長楊加武等為副組長的教師培訓領導小組，具體負責教師培訓的組織工作。“我校積極制定階段培訓計劃，每年春季高三特長生結束術科考試后，高三的相關教師就會根據學生的術科成績，設立課題，共同討論并制訂藝術教師培訓實施方案?！痹撔Ｃ佬g組備課組長覃旭松介紹道。在培訓時，該校將分散培訓與集中培訓相結合，個人培訓與集體培訓相結合，校內培訓與校外培訓相結合，采取了專題講座、案例研究等形式。培訓結束后，該校還要對參加培訓的教師進行科學評價，通過教師自評、教師互評、學生評價、學校評價等方法，分別從培訓學時數，培訓任務完成情況，培訓目標達成情況，教學實踐情況，教學、教研、科研成果5個方面進行考核。
目前，該校初步形成了“全員參與，按需分層培訓”的思路，建立了“網絡備課組――教研組――校教務處、政教處――縣、市教育部門”四級培訓網絡。
容縣中學經常組織教師到其他學校取經。2013年6月29日，該校組織教師到梧州八中實地考察，覃旭松是其中一員。在考察中，他與梧州八中的領導、科任教師進行討論，與學生交流，研究學生的課程安排。他告訴記者：“以往我們教學中最常出現的問題就是特長生的術科成績與文化成績發展不協調，嚴重影響了學生高考上線率，通過這次考察，我們借鑒了該校高一高二年級以文化教學為主，相應減少術科教學，高二第二學期開始慢慢向術科教學傾斜，高三第一學期全天術科復習的做法?！边@樣一來，教師改變了以往的教學方式，教學效率更高了。
該校還采取集體備課、以老帶新的方式促進教師專業成長，例如美術組采取了“以教帶學、以畫帶教”的方式。覃旭松說：“鑒于新教師動手能力、教學經驗相對較弱，我們要求新教師每周都要聽老教師上課，聽完后與老教師討論，并把備課教案交給老教師檢查。而老教師則需要密切關注新教師，每周聽新教師上課并指點?！睂τ谛g科高考班，每個備課組每周還會要求教師集體備課，備課組長對新教師的授課發表意見、提出建議。每年春季學期學生高考術科成績出來后，新、老教師一般會利用上午針對學生的考試情況一起作畫，老教師評點新老師畫作中出現的問題，共同討論解決方法，下午立即指導學生。教師在這些過程中獲得了長足的進步與成長。
目前，該校藝術教師陣容強大，共有專職藝術教師16名，兼職教師1名，其中音樂舞蹈教師9名，美術教師6名，書法教師1名。17名教師的學歷全都在本科以上。楊轉邦校長表示，下一階段，該校還會在數量和質量上進一步提高師資水平。
