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二、學會欣賞和評價美術作品
欣賞課程是中職幼師類專業學生的必修課之一，美術欣賞是其從事幼兒教育事業必須具備的一項基本技能。幼兒的美術作品充滿天真和童趣，幼兒在創作過程中往往呈現出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術作品有兩個關鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現作品的童真。一幅優秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術教學過程中，教師應主要從以上兩方面引導學生評價幼兒作品，逐漸提升學生欣賞和評價作品的能力。
課堂氛圍對于學生的學習興趣和態度是有重要影響的，一個和諧舒適的課堂氛圍有利于增強學生的學習熱情。因此教師在政治課程教學中，應該善于抓住學生的感情，激發學生學習政治的興趣，對此，教師可以將國家大事與自身聯系起來，與學生之間的溝通交流也應加強，了解學生學習政治的難點，找到問題所在，并提出相應的解決方案。由于政治考試是中考所必需的，因此教師應該充分利用歷年的考試題，為學生考試做有針對性的準備，在理論講解時，應增加有關政治考試的經驗，應注意到答題要點以及答題的規范性，從而提升學習政治的積極性。
2.多媒體教學的合理應用
在傳統的教學設施下，教師只能通過板書的形式讓學生了解相關的知識，掌握重要的理論要點，這種傳統的教學方式對學生來說，并不是主動的，并且也不利于學生對政治知識的接受。因此教師可以通過多媒體教學的方式，提高學生學習政治的興趣。由于政治具有較強的實時性，而這些內容不僅沒有包含在教材中，而且還是考試重點，因此教師可以通過多媒體將網絡上的內容以視頻方式講解，例如，有關“中國夢”的內容，教師可以提前將有關“中國夢”的相關內容打印出來，讓學生提前了解“中國夢”的相關知識，然后在課堂上播放相關視頻，讓學生在學習相關內容的同時，還能通過視頻加深理解，這種方式不僅能夠提高學生學習政治的興趣，而且能夠提高課堂的效率。
3.教學評價機制的構建有效施教
教學評價機制即分析政治教學的效果，我國很多中學在這方面管理都不夠完善，缺乏對政治教學的評價機制，部分中學采取的是預估機制，但是與行政管理相聯系，缺少對學生角色的關注。因此學校應該完善對任課教師政治教學的評價機制，例如，對教師的出勤狀況以及學生的考試成績進行評價，主要通過技術對內部控制進行操作，構建出一個較為統一的標準，為政治教學進行評分。另外，學校的評價機制也可以從課堂的氣氛，師生之間的感情等指標進行相關評價，從而完善政治教學的評價機制。
何良俊，（1506——1573年），字元朗，號柘湖居士，明代松江華亭縣人（今奉賢縣柘林鄉）。他是明代中期著名的戲曲理論家、文學家、 藏書家和美術家，與其弟何良博并負才名。著作有《何氏語林》（30卷），《四友齋叢說》（38卷），《書畫銘心錄》（1卷），《何翰林集》（28卷）等。其詩文作品大多收在《何翰林集》中，在其七卷（第1到第7卷）詩歌中，幽人及其相關詞組出現了12次之多?？梢?，對幽人形象的研究是我們深入研究何氏作品及思想的關鍵之處。
一、何氏詩文中的幽人形象與隱逸傳統
何良俊詩歌作品，從內容上看，主要包括友情送別詩、祝壽題賦詩、寫景抒懷詩、題畫詩等等；從體裁上看，近體、古體、五言、六言和七言，絕句律詩皆有。從作品的深度和文學價值看，我認為何詩自我抒懷詩成就相對高些。而幽人形象大多出自這類作品中。下面是其中的幾首及相關的小序：
“嘉樹生南國，托根在江介。凌霜薦朱實，乘春飄素藹。幽人重其德，昕夕勤灌溉，不逐上苑榮。秉志固有在，浮俗易遷化，因之發深嘅。”[①]《江陰花子索賦培橘》
“朝爽入軒欞，高樹明初旭。好鳥語花間，幽人睡正足。喜無客到門，況有酒新熟。起嘗四五酌，盎然春滿腹。過午不冠櫛，行持道書讀。啜茗滌煩襟，焚香延靜福。凌晨騎馬客，富貴空戚促?！盵②]《晨起用白傳體》
“丁巳春，余謝客齊居，初九日始一造黃淳甫。俄而雪驟，姚原白盛、仲交楊伯海繼至，觴酌留連，不覺迨暮。燈下，余索觀石田二畫，而歸爰綴斯詠以紀勝。集諸君同賦，人成四韻?！?/p>
“余駕訪幽人，獻歲得良唔。入春未盈旬，林花已飄素。積李雖縞夜，恍疑月微露。酌醴復披圖，偏映孫康戶?！盵③]
“條風弄柔和，青楊轉南陸。幽人啟軒窗，庭花媚晴旭。酌醴共鄰叟，曠望平蕪綠。悠哉閑適心，孰不希高躅?！盵④]《南野》
從以上所選的詩來看，何氏的幽人指得是隱居田園，向往閑適生活，自娛自樂的隱士。何氏大量詩中涉及的幽人和中國古代的隱逸傳統息息相關。
袁行霈先生主編的《中國文學史》中對于中國隱逸思想闡述的很清楚：“隱逸思想早在《莊子》中就體現得很強烈了，隱逸主題可以追溯到《楚辭》淮南小山的《招隱士》。漢代的張衡的《歸田賦》可以看著這類主題的早期作品。到了陶淵明時，隱逸主題達到登峰造極的地步。他將玄學思想滲透到日常生活中去，通過日常事物去體現玄理。他的獨特，灑脫、安貧樂道、自娛自樂給后世士大夫提供了精神的家園，許多士大夫在仕途失意后往往回歸于陶淵明，在他身上尋找新的人生價值。到了盛唐時期隱逸之風有增無減，只是在性質上發生了變化。魏晉南北朝時期的隱逸大多是出于對亂世生命渺小，轉瞬即逝的恐慌和無奈，只能空對山水風月寄托思緒，自然與玄學思想的興起也密不可分。到了盛唐，大一統的盛世讓知識分子渴望投身仕途，建功立業，他們的精神是積極向上的。隱逸只是入仕的階梯，即所謂的“終南捷徑”之說。但然，更多的人是將歸隱視為傲視獨立的表現，以入于山林，縱情山水表現人品的高潔，尋求人與自然融為一體的純美天地。宋元明清甚至往后，文人知識分子都喜歡寫隱逸主題的詩文，這都不出于以上幾種想法?！焙问弦膊焕猓浅伺c隱逸傳統相關之外，也和其本人思想及所處社會相關，這就是下文中筆者所要提及的。
二、何氏詩文中的幽人形象與其思想
何良俊作為明代著名的文人，他在詩文、書法、繪畫、戲曲等方面都有所涉獵，從他的《四友齋叢說》中，我們大致可以了解他的詩學思想。詩文中的幽人形象與其思想是一脈相連的。
“四友齋”的四友指的是莊子、維摩詰、白居易和自己。原文如下：
“四友齋者，何子宴息處也。四友云者，維摩詰，莊子，白樂天與何子而四也。……”[⑤]對于維摩詰是否是唐代王維，文學界產生了分歧，一般人認為王維，理由是王維字摩詰。也有人認為是指東方世界的如來。[⑥]何良俊以莊子、白居易和維摩詰為友，而他們正好分別是道家、儒家、佛家的典型代表?？梢姡问系乃枷胧侨遽尩廊毯狭鞯?，他認為：
“莊子者，昔人謂其體醇白而家萬物觀其絕圣去智，名物淑詭，博達自姿而獨于天地精神往來。然則游塵累之外，孰有過莊生耶?！?/p>
“白傅，雖仲尼之徒，其學不專為儒，然能處世而不住于世，仕官而無官官之心，以聲色自娛而不染于聲色。”
“余觀維摩詰所說經，又名不思議解脫。其釋者曰：‘解脫者，縱任無礙，塵累不能拘也?！盵⑦]
在何良俊看來，莊子、白居易和維摩詰有共同的地方，那就是對自由的向往。身心雖處于塵世，卻不被塵世所累，這種生活方式也是何良俊所向往的，這也是何氏的人生價值觀的體現，也是儒釋道三家思想的共同之處。何氏據于儒，依于老，逃于禪，三教思想在他這得到統一。也正因為如此，何氏以這三者為友。何氏對自由生活的向往反映在詩文作品中就表現為大寫特寫幽人幽居。下面是選自《何翰林集》中的一首：
“朝爽入軒欞，高樹明初旭。好鳥語花間，幽人睡正足。喜無客到門，況有酒新熟。起嘗四五酌，盎然春滿腹。過午不冠櫛，行持道書讀。啜茗滌煩襟，焚香延靜福。凌晨騎馬客，富貴空戚促?！薄冻科鹩冒讉黧w》（已注）
通讀全詩，一個自由不拘，超塵脫俗，安逸閑適的隱士躍然紙上。和真正的隱士不同的是，他并沒有脫離世俗生活，而是隠于鬧市之中。通過日常的飲茶、焚香、讀書、喝酒使生活詩意化、藝術化。這就是何氏的愿望，詩中的幽人就是自己或者說是理想中的自己。
無獨有偶，何氏的這種思想不僅表現在其作品中，也體現在其對詩文、詞曲、繪畫、書法等所有的藝術的鑒賞評價中。對白居易、陶淵明的詩就是鮮明的例子。陶淵明的詩自然含蓄，將玄理帶入日常生活，通過閑適的田園，樸實的話語——道出。這種平淡中見警策，樸素中見綺麗的詩風是后人所推崇的。但是，何良俊喜愛陶詩更多是將其作為精神自由的家園。這從對白詩的態度中可以看出，白居易的詩大致包括諷喻詩，閑適詩，感傷詩幾類。何氏并不是喜歡其所有的詩，相反他欣賞的是其的晚年的閑適詩，上面詩的題名就是最好的例子。對自由的追求表現在對詩文風格的推崇上是以自然為最高準則的。
“余最喜白太傅詩，正是以其不事雕飾，直寫性情。……”[⑧]
“蓋《西廂》全帶脂粉，《琵琶》專弄學問，其本色語少。蓋填詞須用本色語，方是作家?！盵⑨]
“……觀云林此三言，其即所謂自然者耶。故曰聊以寫胸中逸氣耳。今畫者無此逸氣，其何以窺云林之廊廡耶？”[⑩]
無論是“不事雕飾”，還是“本色”都是講究自然。何良俊將自然貫穿于所有藝術作品的評論中，在自己的詩文創作中也積極地尋求自然，追求幽人的藝術境界。這些是深受其儒釋道三教合流的哲學思想的影響。
三、何氏詩文中的幽人形象和社會思潮
人處于社會之中，一定會受特定社會思潮的影響。何良俊生活在明中后期，他的思想與當時的社會思潮密不可分。這也是何氏為什么強調自由、自然的另一個重要因素。社會外在因素是復雜交互地起作用的，為了更好的理解，現將其人為割開來分析，主要包括以下幾方面。
首先，陽明心學。弘治，正德年間，思想家王陽明繼胡居仁，陳獻章等人之后，進一步發展了宋代陸九淵的“心學”，提出“心者，天地萬物之主也”，“心外無理，心外無事，心外無物”《傳習錄》。這種學說雖是主觀唯心的，但是它把外在權威的“天理”拉到了人心，變成人們自覺遵守的“良知”，從而打破了程朱理學的僵化統治。在客觀上也突出了人的主觀能動性，有利于人的覺醒。這也是王學最具生命力的所在。隨后的王學左派，從王艮、羅汝芳、何心隠到李贄等，思想越來越激進?！鞍傩杖沼眉吹馈保ㄍ豸蕖锻跣凝S先生遺集》卷一《語錄》），“穿衣吃飯，即是人倫物理” (李贄《焚書》卷一《答鄧石陽》）。心學的興起及傳播，使人們的生活思想方式都發生了變化，張揚個性、提倡自我、肯定人欲成為主流思潮。何氏直接或間接地受其影響，表現在其對王陽明非常推崇，曾“杖策渡浙江，欲走見陽明先生”[11]他說:“陽明先生拈出良知以示人，真可謂擴前圣所未發。蓋此良知，即孔子所謂‘愚夫愚婦皆可以與知者’，即孟子所謂‘赤子之心’，即佛氏所謂‘本來面目’，即中庸所謂‘性’，即佛氏所謂‘見性成佛’。乃得于稟受之初，從胞胎中帶來，一毫不假于外。故其功夫最為切近?！迸c之交好的文征明受心學影響頗深。文征明，號衡山，明代著名畫家，其受白沙心學影響很深，在其畫學思想和創作中有所反映。此外，他與陽明弟子聶雙江也有交往，《何翰林集》卷十八中有《復大司馬聶雙江先生書》，卷十七有《代聶雙江兵部尚書謝上表》，可見兩人友誼很好。正因為如此，所以在詩中他寫“幽人”的“過午不冠櫛”強調對個性自由的向往和追求，強調“本色”，強調“自然”，強調“性情”。
其次，商業的興起。明代城市工商業的發展促使明代社會發生巨大的變化，表現在文人的世俗化，文學作品的世俗化，民風的奢侈化。以巨商為主體的富豪階層，當他們在占有大量財富后，自然產生了一種對精神的追求，希望獲得文化上的認同。同樣，讀書人則非常羨慕商人的經濟自由。雙向的需求促使士商關系的密切化。同時，商人階層骨子里還是希望通過讀書來光耀門楣，讓后代走仕途之路。在江浙地區，許多文人出自商家，如高濂、唐伯虎、王寵、何良俊、汪道昆等。出身商家的何良俊已不是傳統意義上的文人，他是明代新型的文人，追求世俗化的享樂，這在《四友齋叢說》中有所記載：
“余嘗至閶門，偶遇王鳳洲在河下，是日攜盤榼至友人家夜集，強余入坐。余袖中適帶王賽玉鞋一只，醉中出以行酒。蓋王腳甚小，禮部諸公亦常以金蓮為戲談。鳳洲樂甚，次日即以扇書長歌來惠，中二句云：手持此物行客酒，欲客齒頰生蓮花。蓋不但二句之妙，而鳳洲之才情亦可謂冠絕一時矣?！盵12]
以妓鞋行酒體現了何氏任情放縱，狂放不羈的的真性情，并非傳統意義上深受儒家思想影響的，講究非禮勿視的衛道士之流所理解的。正是因為如此，何氏才不遺余力地強調性情，強調自由。
第三，山林文化的影響?？v觀何良俊一生，發現他愛好廣泛，友人頗多。以其活動的地域計算，大致包括三個地方，即華亭、吳郡蘇州、南都金陵。友人大致有董宜陽、張之象、徐獻忠、莫如忠、文征明、王維楨、郭第等，此外與王世貞也有交往。文人之間的交游具有重大的文化意義。一般而言，志趣相投或觀點相同的文人喜歡聚在一起，何氏與其友人的交往，自然或多或少受到影響，這在其著作中也得到證實。在這里，不得不提到的一個文化現象，那就是和何氏交好的文人包括他自己都喜歡以山人或居士為號，如董宜陽號七休居士，張之象號王屋山人，徐獻忠號九霞山人、長谷山人，文征明號衡山居士等等，何氏也不例外，自號柘湖居士?！吧饺恕北疽馐侵干街腥耍谶@里是指明代知識分子的一個特殊群體，在不同時期，山人的界定是不同的。但其代表的山林文化是與臺閣文化相對的，隱逸文化與市井文化不斷合流的混合性文化。這種文化不同于傳統的隱逸文化，它消融了隱逸的高潔，雖號山人或居士，卻不需要住在深山，同樣可以盡情地享受現世生活的快樂?？梢姡[逸的世俗化、現世化促使文人走出書齋、走向市井、享受現世，提倡個性解放。
明代社會的變革帶來了社會思潮的變化，商業的興起，山林文化的發展，王學左派的影響等等都是相互聯系，相互影響，相互印證的。何良俊生活在這個時代必然受其影響，他的詩學思想也與此相關。
研究何氏詩文中的幽人形象，是對其詩學思想及所處的社會及相關傳統研究的一個小小突破口，我認為其價值就在于以小見大地反映一些問題。
參考文獻：
1 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷三 第31頁
2 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷三 第31頁
3 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷三 第31頁
4 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷三 第31頁
5 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷十五 《四友齋記》 第125—127頁
6 亢學軍 《明中期江南世人心態之形成——以何良俊為例》，《中國文學研究》 2004年第4期
7 明 何良俊《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷十五 《四友齋記》 第125—127頁
8 明 何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十五 詩二 第226頁
9 明 何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷三十七 詞曲 第342頁
10 明何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十九 畫二 第265頁
11 明何良俊
《何翰林集二十八卷》（中國社會科學院文學研究所藏明嘉靖四十四年何氏香嚴精舍刻本）卷十九 《與王槐野先生書》
12 明何良俊 《四友齋叢說》（中華書局1959年版） 卷二十六 詩三第241頁
參考書目：
袁行霈主編《中國文學史》， 高等教育出版社 1999年版
朱良志著 《扁舟一葉——理學與中國畫學研究》， 安徽教育出版社 2006年版
二、福建中小外貿企業轉型升級對策建議
面對嚴峻的外貿經營形勢，福建中小外貿企業走出困境、維系生存、尋求發展的出路在于轉型升級。關于什么是轉型升級，目前尚無定論，筆者比較認同的理解是，轉型升級是淘汰落后的產能，提高整個產業的水平，向產業鏈的兩端提升，在本產業內建立獨特的競爭優勢，鞏固自己的產業地位，做到長期生存。比如對于福建中小外貿企業而言，應該充分發揮自身的競爭優勢，盡量規避劣勢，在增加出口產品科技含量、利用機制靈活的優勢開拓新市場、開發新產品等方面實現轉型升級。
（一）加強技術創新研發，增加出口產品技術含量及附加值，提升競爭力面對人民幣匯率持續走高，傳統出口市場嚴重萎縮的現狀，我省外貿企業均受影響，但出現分化，技術含量不高、靠低價出口盈利的企業日益陷入窘境，而注重提高產品技術含量的外貿企業則逆勢而上。長期以來，我省外貿出口以低附加值的服裝玩具等輕工業品為主，近年來，雖然這種格局有所改變，科技類的出口份額在上升，但問題是中國高科技產品出口的主流仍然是加工貿易方式，我省對歐美等主要市場出口實質上仍然是以勞動密集型產品為主。勞動密集型產品技術含量低，附加值低，所以這類產品長期以來在國際市場上最大的競爭力就是價格，而對外出口多以美元計價，而人民幣的對內升值也使得外貿企業的采購、生產、人力等成本上升，這樣，外貿企業拿到手的通常以外幣計價的貨款即面臨著貶值的風險，企業的利潤空間被大大壓縮，價格優勢蕩然無存。這一點在中小外貿企業中體現尤其明顯，因為中小外貿企業本身抗風險能力就弱。據商務部2013年5月公布的抽樣調查顯示，77.5%的企業今年1至4月在手合同利潤明顯下滑，73.4%的企業預計今年全年出口利潤同比只能持平或者下降，6.6%的企業表示會影響正常履約。要走出困境，必須充分開展市場調研，洞察國外客戶需求，加強技術創新、研發，增加出口產品的附加值和技術含量，增強產品本身在國際市場上的競爭力，獲取出口優勢。
（二）加強人才建設，培養一批具有研發和創新能力的外貿人才增加出口產品的附加值和技術含量，我省中小外貿企業需要培養一批具有研發和創新能力的外貿人才。在激烈的國際競爭環境下，依靠國外的技術轉讓永遠無法獲取持久的競爭優勢，中小外貿企業必須走自主創新、自主研發之路，可以爭取科研院所、高校的支持，也可與其他大企業聯合，改進現有的工藝，加強新技術研發。而外貿營銷人員需要及時準確地將市場需求信息傳遞給技術人員，企業應利用其激勵機制靈活的優勢，采取有效的措施、創造有利的條件激勵他們創造出新工藝、新技術和新產品，以滿足國際市場需求。
（三）拓展產業鏈，優化產業結構長期以來，我國對外貿易依靠低廉的勞動力贏取成本優勢，成為名副其實的“世界工廠”，處于全球價值鏈的低端。據有關數據統計，在全球產業鏈中，研發、營銷和零售環節位于“微笑曲線”上升的兩端，是高附加值環節，這個環節獲得的利潤占整個產品利潤的90％~95％；而生產制造和我們的貿易環節位于曲線的弧底，僅占整個產品利潤的5％~10％。而近年來，受人民幣對內升值等因素的影響，用工成本等方面的優勢逐步喪失，處于價值鏈低端的中國外貿企業在競爭中舉步維艱。因此，我省中小外貿企業應利用自身機制靈活的優勢，努力實施產業升級戰略，在轉型中強調創新驅動，利用高科技改造和提升傳統產業，改變“代工”、“貼牌加工”的經營模式，加大新產品、優勢產品、特色產品、高端產品的研發力度，優化產品、市場和客戶結構，不斷開拓新業務，同時可以根據企業自身情況將經營范圍向服務貿易領域拓展。
（四）開拓新興市場，出口適銷產品長期以來，我省對外貿易的主要出口市場集中在成熟的歐美市場，受金融危機、歐債危機的沖擊，兩大市場嚴重萎縮，出口風險上升，對于抗風險能力弱的我省中小外貿企業而言，應該借機積極開拓新興市場，東盟、中東、非洲等都具有很大的市場空間。相對于競爭激烈的傳統市場，開拓新市場可以讓我省中小外貿企業走出同質化競爭的泥潭，而且，新興市場還具有成本低、見效快的優勢。發育尚未成熟的新興市場，經濟發展水平較低，商品相對較為短缺，物美價廉的中國產品正好可以滿足當地消費者的需求。我省中小外貿企業可以利用自身機制靈活、決策迅速的優勢，加強市場調研，及時調整方向，開發適合新興市場的產品。而且，對新興市場的貿易還可利用人民幣國際化的契機降低匯率風險及交易成本。
（五）加強品牌建設，培育自有知識產權品牌作為企業的一種無形資產，是企業產品質量、性能、滿足消費者效用的程度以及企業文化的綜合表現，在經濟全球化和一體化的今天，更是成為國家經濟實力和國際競爭力的象征。處于成長中的福建中小外貿企業，有望成為明天的大企業，但在品牌建設和經營方面顯得比較落后，要獲得長遠的發展，必須樹立品牌意識，加強品牌建設。首先，企業必須充分認識到加強品牌建設是當前爭奪市場份額求得生存與發展的重要手段之一。中小外貿企業的經營者、企業家必須樹立強烈的品牌意識，并提到戰略的高度，制定切實可行的品牌戰略。其次，對于技術、資金實力相對薄弱的中小企業而言，實施品牌策略要注重開發行業領導者尚未涉足的領域搶占細分市場，并根據這一市場消費者特點在產品質量、包裝等方面做到精益求精。再次，可以充分利用成本低廉的互聯網推廣品牌，快速尋求貿易伙伴。最后，品牌經營必須持之以恒，而且企業還必須樹立品牌保護意識，及時做好品牌注冊工作，培育自有知識產權，利用法律武器避免企業利益受損。
（六）加強信息化建設，充分利用電子商務平臺，降低運營成本金融海嘯來襲，人民幣持續升值，福建中小外貿企業的出口風險加大，在此困境中，企業加強信息化建設，積極尋求第三方電子商務平臺，是分擔風險，促進轉型，幫助企業走出困境的重要措施。電子商務可以突破時間和空間的限制，使交易活動更加方便快捷，效率大大提高，并且可以大量減少人力、物力，有效降低企業運營成本。據對我省中小外貿企業的抽樣調查顯示，在開展電子商務的中小企業中，49.80%的企業擴展了銷售區域，45.97%的企業實現了品牌提升，59.48%的企業增加了客戶，51.61%的企業實現了銷售量增長，46.57%的企業降低了營銷成本。
（七）加強銀信貿關系建設，參與行業預警機制加強銀信貿關系建設，努力構建公共服務平臺。中小外貿企業存在出口風險防范上的先天不足，往往因為無法及時了解國外市場的變化和國家地方相關政策調整等因素，不僅享受不到政府的鼓勵支持政策，還可能陷入經營的困境。因此，加強中小外貿企業與地方銀行、出口信用保險公司、行業協會之間的關系建設至關重要，地方銀行、出口信用保險公司、行業協會應盡可能向我省中小外貿企業提供市場和政策信息，建立預警機制，有效應對日益增加的貿易摩擦。政府部門、行業協會等機構應致力于為廣大中小企業提供融資擔保、出口信用集約保險、信息、物流等“一站式”增值服務，打造一個助推中小外貿企業發展的國際貿易服務生態鏈，使大企業優勢資源更有效利用，中小企業獲得更有效幫助。
（八）爭取政策支持與保障我省中小外貿企業要走出困境，還要積極爭取國家、地方政府的政策支持與保障。有關部門要努力破解中小企業轉型升級的種種要素制約，為中小外貿企業轉型升級掃除障礙，在市場準入、資源、人才引進、知識產權、水電地氣、社會保障、勞動用工等方面給予我省中小外貿企業更加透明和公平的政策保障。切實加強對中小外貿企業轉型升級的業務指導和政策引導，加強對中小外貿企業經營管理人員的培訓，提高其發展規劃和經營能力，在融資方面給予政策支持，降低中小外貿企業稅費負擔，繼續實施出口退稅優惠政策，為我省中小外貿企業健康發展提供良好政策環境。
二、最優化的課堂引導實現
在課堂教學中，如果學生不能集中注意力思考這一課需要學習的內容，或者不能以科學的方式思考這一課需要學習的內容，那么巴班斯基最優化的教學理論就不能實現。為了讓學生能迅速地理解這一課要學習的知識，教師需要選擇一個教學切入點。比如以這一節課的知識為例，如果教師直接讓學生思考哥倫布領航的原因是什么。學生就有可能找不到思考的方向，教師可以引導學生思考鄭和下西洋的事件，讓學生橫向地比較這兩個航海的背景、動機、特點、影響等，學生就可以自己尋找思考的脈絡。一名學生比較這兩者不同處如下:背景———鄭和下西洋的時代背景為明朝中央集權制度強化，封建制度衰落的時期;新航路開辟的時代為西歐商品經濟發展的時代，當時資本主義迅速興起，而奧斯曼帝國把持著地中海的東端，封鎖當時的海運航道，西歐各國不得不尋找新的航海，尋找新的商機。目的———鄭和下西洋時代，航海的原因是明朝為了加強自己的控制，向世界各國宣揚自己的強大和繁榮;新航路開辟的時代是為了實現海外殖民、掠奪財富，完成原始積累的過程。特點———鄭和下西洋時代，當時鄭和航海時間早、規模大、次數多;新航路開辟的時代，西歐各國是以殖民和掠奪為目的積極航海，只要有利可圖他們就航海。影響———鄭和下西洋的時代，鄭和的航海行為成為當時積極航海探險的一項歷史性的壯舉，他將中國的文化傳播到了亞非國家，將亞非國家的信息傳到了當時的明朝，讓明朝了解到其他世界各國的情報。然而這種航海行為是以不計金錢收益為目的的航海行為，只要明朝不愿意再支付龐大的航海經費，探險行為即要停止;西歐各國是以經濟發展為目的開始航海探險，它為西歐各國創造了大量的經濟收入。教師給學生一個思考切入點，學生就不僅能思考這節課要學習的內容，還能總結出以后要以怎樣的方法思考不了解的問題。
三、最化化的課后作業布置
教師給學生布置作業也是巴班斯基教學理論的重要環節，依這種教學理論，它要求教師精選課后作業，選擇學生可能感興趣又最有啟發性的題目讓學生研究。以這節課為例，教師可以讓學生思考，在某電視劇里，一段場景描述說在哥倫布出世以前，某人在法國巴黎的餐廳點了以下的菜:番茄湯、炸牛排、煎土豆、四季豆、什錦面包(小麥、玉米、裸麥)。這個電視劇橋段在歷史中有沒有可能實現?為什么?學生在做這個習題時，能更深入地理解哥倫布航海對西歐各國帶來的重大影響。同時學生在情感上也受到教育，學生能理解到，如果要拍歷史劇，就要尊重歷史事實，絕不可胡編亂造。
燒瓦的前兆。柴油機工作中轉速突然降低，負荷加重，發動機冒黑煙，機油壓力下降，曲軸箱內發出“唧唧”的干摩擦聲，這是燒瓦的前兆。遇到這種情況應立即停機，否則會進一步加重軸瓦的磨損，軸瓦與軸頸很快就會黏結抱死，發動機熄火。
黏缸的前兆。黏缸一般在柴油機嚴重缺水的情況下發生。黏缸前發動機運轉無力，水溫表指示100℃，往機體上滴幾滴冷水，有“嘶嘶”的響聲，并冒白煙，水滴很快蒸發。這時應讓發動機低速運轉或怠速運轉來降低車溫，若立即熄火，會導致活塞與氣缸套發生黏缸。
氣門落缸的前兆。氣門落入氣缸，一般是由于氣門桿折斷，氣門彈簧折斷、氣門彈簧座開裂、氣門鎖夾脫落等原因引起的。當缸蓋部位發出“當當”的敲擊聲、“嚓嚓”的碰撞聲音（都是活塞碰氣門引起的）或伴有其他不正常響聲時，發動機工作不穩定，往往是氣門落缸的前兆。這時應立即停車熄火，否則將會打壞活塞、缸蓋和缸套，甚至頂彎連桿，打破機體，折斷曲軸。
搗缸的前兆論文下載。搗缸屬破壞性較大的機械故障，除氣門落缸引起搗缸外，大多是由于連桿螺栓松退引起的。連桿螺栓松退或拉伸后，連桿軸承配合間隙增大，這時在曲軸箱部位可聽到“嗒嗒”的敲擊聲機械論文，敲擊聲由小變大，最后連桿螺栓完全脫落或折斷，連桿及軸承蓋甩出，打破機體及有關零件。
斷軸的前兆。當柴油機曲軸軸頸軸肩處因疲勞產生隱性裂紋時，故障征兆尚不明顯，隨著裂紋的擴大加重，發動機曲軸箱內發出沉悶的敲擊聲，轉速變化時敲擊聲加重，發動機冒黑煙，不久，敲擊聲逐漸增大，發動機產生抖動，曲軸斷裂，隨即熄火。因此，當發動機曲軸箱內出現異常聲響時，應立即停機檢查。
梅花原產
梅花，有著蒼勁挺秀，疏影橫斜，清雅宜人的神韻，它在冰里育蕾、雪里怒放。人們通常把它作為美麗高潔和剛強意志的象征，倍加贊賞。
文人詠梅以詩賦，畫家畫梅則以筆墨。以梅入畫，是淵源很早的事情了。早在南北朝時，梅花就已經入畫，到了北宋，畫梅成了一種風氣。歷代畫家皆以筆墨來描繪梅的品格，以形傳神，寄托自己的人文理想。
周淑瑩筆下的梅花正是這樣。她畫中的梅花，依稀可見粗壯的枝干，或傲然橫過，沖擊著你的視線，或側枝曼舞，傲迎風雪。在堅強冷艷背后，分明又有一抹柔情，再添生趣。由此，我們感受到的不僅是梅花的高潔品格，更有畫家對梅花的深刻理解和獨特感悟。由此，她筆下的梅花才得以這么富有韻味。
“筆墨當隨時代”。周淑瑩的傳統功力自不必說，因為沒有傳統功力，不足以表達梅的品格，更不足以寄托自己的感悟。值得注意的是，周淑瑩在表現方法上很用了一番心思的。我們可以看到她的畫面在背景上的渲染處理，而且在梅花形象表現方法上的突破，以及枝干以白破黑的表現方法，這都是一種大膽的嘗試。不僅使梅的形象得以表現的更加強烈，對梅的品格神態表現也更趨完美。這種處理方法，不僅基于傳統功力，而且要求畫家既要大膽放手，又要適度把握。WwW.133229.coM否則，不但不足以表現“梅”的主題形象，反而會喧賓奪主，適得其反。然而周淑瑩做到了，這正是作為畫家的難能可貴之處。
“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?她的畫不但鮮明又微妙地表現出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨閑靜的氣質風韻，同時，畫家本人的人文理想也得以展現。相信，正值藝術創作黃金年華的藝術家周淑瑩，一定會畫出更多更好的梅花作品，為我們這絢麗多彩的時代錦上添花。
石油化工企業中設備腐蝕的成因
溫度對腐蝕速度的快慢起到了很重要的作用，通常情況下，溫度越是升高越是增加反應活化能的增加從而導致腐蝕速度加快。流速：流速對設備腐蝕的方式主要體現在沖刷腐蝕上，這是一種在合成氨行業普遍存在的一種主要腐蝕方式，在合成氨行業工藝不協調的情況下，沖刷腐蝕非常嚴重。壓力：壓力導致的腐蝕主要來源于壓力所產生的應力，許多的金屬在特定介質中時有一個臨界應力值，一旦應力值超出臨界值就會產生應力腐蝕從而破壞設備生產。在化工工作中的應力主要來源于操作壓力，所以，有效合理的控制操作可以有效的阻止應力腐蝕的形成。腐蝕的發生總是悄聲無息，可是腐蝕的發生一刻也不會停止，即使在災害發生的前一秒鐘都不會有任何預兆。大多數的石油化工設備都是常年在高溫高壓下進行持續工作，設備中的介質易燃易爆并且有部分介質有毒，一旦設備因腐蝕而穿孔或者爆炸，人員的傷亡還有環境污染都是我們無法承擔的，這種災難比設備的價值都要大得多，甚至無法統計清楚。所以我們必須要重視腐蝕，了解腐蝕從而掌控腐蝕。
如何解決石油化工企業的防腐蝕問題
【中圖分類號】G633.3
目前，讀寫的有效結合方法在初中語文教學中得到了廣泛應用，對語文教學質量的提升發揮著非常重要的促進作用。學生在初中階段，語文的學習過程即為傳承和發展我國優秀文化的過程，將讀寫有效結合能夠使學生更深層次的對我國文化底蘊進行把握，從而為社會培養全面發展型人才。為此，本文對初中語文教學中讀寫的有效結合情況、價值與途徑進行了深入的分析，希望能對初中語文教學工作的可持續發展起到一定幫助作用。
一、現階段初中語文教學中讀寫結合教學情況介紹
初中語文教學中讀寫結合教學是指有機整合閱讀和寫作，旨在對初中生的寫作能力與閱讀能力進行提升。目前，我國的初中語文教學，仍無法完全突破傳統教學理念與模式，在應試教育的影響下，部分學校只重視對升學率的追求。這就體現在在語文課堂中，閱讀時間相對較少，學生將大部分時間用于做語文習題或聽課上。雖然一部分初中學校已經增設了語文閱讀課，但任課教師卻未能將閱讀與寫作有效的結合起來，使得閱讀課的教育功能無法充分發揮出來。
另一方面，傳統的初中閱讀課堂教學，任課教師教學目標較為單一，即將寫作當做唯一的教學目標，并給學生的寫作方向、內容等進行了諸多限制。在這種情況下，學生就會帶著一定的壓力去進行閱讀，直接削弱了其閱讀的興趣，使教學效果受到影響。與此同時，任課教師在閱讀課上為學生提供的閱讀素材均是圍繞著考試來選擇的，包括作文和課本等。而對于一些意蘊深厚、較為經典的文學名著卻從不在選擇的范圍，即使有部分教師抽出單堂課進行這些文學典范的閱讀，也是少之又少的。長期以往，初中語文閱讀課的成效降低，對學生的寫作能力以及閱讀能力的培養于提升均產生了負面影響。
二、初中語文教學中讀寫的有效結合價值
語文主要由文學和語言兩方面內容構成，寫作和閱讀均能夠在一定程度上反應文學，而說的過程即是對語言的應用過程。在語文的學習過程中，聽說讀寫是作為根基存在的。為此，在初中語文教學中，任課教師要在全面實施現代化語文教育理念的同時，還要對學生語文基本功的訓練進行不斷的強化，從而使初中生的聽說讀寫能力均得到高效的培養于發展。
針對于初中語文教學而言，運用讀寫結合的教學策略，能夠調動學生的閱讀學習主動性，并使學生理解閱讀與寫作的必要性以及意義，繼而激發其閱讀與寫作的熱情。通過有效的閱讀，學生能夠在其中找尋的寫作靈感，由于閱讀與寫作之間具有非常緊密的關聯，為此，在初中語文教學中，實施讀寫結合教學模式，不僅順應了新課改教學思想，還能夠對語文育人的功能進行淋漓盡致的發揮，從而使初中生對語言運用的能力得到顯著提升，最終實現全面培養初中生的語文素養目的。
三、優化初中語文教學中讀寫結合的主要途徑
1.在閱讀過程中寫作能力的培養
初中語文閱讀教學中讀寫的有效結合是指將閱讀與寫作整合為一個整體，在讀寫結合的閱讀教學中，既能夠使學生的閱讀能力得到培養，能夠使其對原文內容的把握得到深化。與此同時，針對于學生對寫作素材的積累，其所閱讀文本可以作為其中的重要組成部分。為此，在閱讀過程中，學生只有從中不斷的學習到文本的寫作技巧，并對這些寫作技巧進行靈活的運用，繼而激發其寫作靈感，使初中生的寫作能力得到全方位的提升。
初中語文任課教師教學目標的設定一定科學化，應兼顧實現學生閱讀能力與寫作能力提升的教學目標。在閱讀課的教學的過程中，任課教師要引導學生正確梳理文本的內容，繼而掌握課文的主題思想，使學生能夠對文章的具體結構以及情感走向進行科學的把握，再通過一系列可行的方法，使學生在閱讀過程中找出課文寫作的方法與目的，以更好的幫助學生進行日后的寫作。
例如，在人教版教材《我的母親》一文中，文章主要人物情感進行了刻畫，對作者與母親之間情節進行了描述，頗為典型。目前，初中生在描寫人物情感時，普遍存在著缺乏感彩，文章乏味的現象。通過對該文章的進行細致的閱讀后，使學生對文章的思路走向有了一個大致的了解，并以該文章作為切入點，在文章的閱讀過程中尋找寫作技巧，繼而使初中生的語文素質得到全面提升。
2.在寫作過程中閱讀能力的培養
寫作是指通過對語言文字符號的靈活運用，實現對客觀事物的反應、思想感情的表達以及知識信息的傳遞等創造性腦力勞動過程。寫作源于讀，而閱讀能力的強弱均能夠在寫作中體現出來。在初中語文讀寫結合的教學中，通過對文章的閱讀，使學生在寫作過程中產生一種新的創作思維，這彰顯了學生在閱讀文章內容時對知識消化能力，繼而使學生自身的寫作技巧得到有效培養，同時，也反饋了學生在寫作中的閱讀能力，使其對閱讀的理解得到深化。例如，同樣在的《我的母親》一文，待閱讀結束后，任課教師就可以與之相關的題目，安排學生進行寫作，從而使學生對該篇文章進行更深入的理解，而這種方式，也客觀的反應出了學生的閱讀情況。
結語：
綜上所述，在初中語文閱讀教學過程中，有效的將讀寫進行結合勢在必行。它能夠使學生更快的掌握閱讀知識，使學生的閱讀學習主觀能動性得到充分的調動。此外，讀寫結合法的應用也能夠使初中語文教學具有一定的教學特色，符合新課改教學思想，從而實現了初中語文教學的可持續發展。而通過讀寫結合法可以使初中語文的課堂容量增加，在閱讀過程中，學生的寫作能力將得到培養，在寫作過程中，學生的閱讀能力將培養，以此來使學生語文素養得到全方位的提升。
參考文獻
一、我國有機食品貿易現狀
有機食品來自于有機農業生產體系，根據國際有機農業生產要求和相應的標準生產加工的，通過獨立的有機食品認證機構，如國際有機農業運動聯盟(FOAM)認證的食品。有機食品含有機食品原料(有機農產品)和有機加工食品兩個層次，包括糧食、蔬菜、水果、禽畜產品、水產品、奶制品、加工食品、調料等。
我國1990年通過向荷蘭出口浙江省臨安縣生產的紅茶和綠茶開始有機食品的出口，其出口額一直呈逐年增加的態勢。從1995年的30萬美元，上升至2006年的3.5億美元，年出口增長率在50%以上。出口的主要種類有大豆、茶葉、蔬菜、雜糧等，出口的主要對象是美國、日本和歐盟國家。目前，國內主要有南京國環、中綠華夏、圓通認證、萬泰認證等27家認證機構，認證受到環保部、農業部、認監委的多方管理。2007年新認證有機食品企業285家，產品1，113個，分別比2006年增加35%和9.2%，有機食品企業總數達到692家，產品總數達到3，010個，分別增長33.1%和32.1%。
目前，全球有機食品市場正在以年均20%～30%的速度增長，預計2010年將達到1，000億美元。與此同時，我國有機產品得到國際市場的認可，需求量逐年增加，我國的蔬菜、有機稻米、雜糧、茶葉等農副產品和核桃油、山茶油、蜂蜜等加工產品在國際市場上供不應求。2006年我國有機食品出口額3.5億美元，僅占國際有機市場份額的0.7%。據統計，我國有機食品占全部食品的市場份額還不到0.1%，遠遠低于2%的世界平均水平，而在有些發達國家，其市場份額已達到5%～10%。據有關專家預測，到2015年，我國的有機食品占國內食品市場的比例有望達到1.0%～1.5%，出口的有機食品占全球有機食品國際貿易的份額則有望達到3.0%，甚至更高。
二、我國有機食品貿易存在的問題
目前，我國有機食品發展正處于向社會化、市場化、國際化全面推進階段，市場環境越來越好，市場覆蓋面也越來越大，而且有機食品在質量標準和品牌影響力上都具有一定的競爭優勢，具備了擴大出口的技術條件。因此，我國有機食品有著巨大的國際市場，前景非常廣闊。但是，由于我國發展有機食品事業只有十多年的歷程，經驗、技術等各方面都還存在許多不足，使得有機食品出口也面臨著一些問題。
(一)有機食品貿易面臨國外“綠色壁壘”的威脅。目前，我國的主要出口貿易伙伴如日本、美國、德國、韓國、新加坡、英國等，大多數是世界貿易組織“貿易與環境委員會成員”，也是綠色貿易保護主義最為盛行的地區。他們憑借其經濟和技術條件的壟斷優勢，以保護資源和環境為由，先后制定了嚴格的環境標準，并通過WTO將貿易與環保緊密掛鉤，以抵消由于勞動力價格、運輸和原材料價格等其他國際貿易競爭因素給本國產品帶來的不利影響。由于我國出口產品很難在短期內達到發達國家的環境質量標準，這將使我國的外貿出口市場面臨縮小的可能。由于達不到進口國技術條件和安全性指標的要求，在有機食品中，只有約占10%的AA級綠色食品才能達到國外的有機食品標準，才與國際標準相接軌；其余90%的A級綠色食品，難以被國外市場廣泛接受，使我國近幾年來有大量有機食品(主要是A級綠色食品)出口受阻。
(二)有機貿易出口企業治理機制不規范。我國有機貿易出口企業規模小，組織化程度低，有機品牌經營的理念和能力較弱，呈現出了“小規模、大群體，小生產、大市場”的格局。在出口貿易中，許多企業缺少技術力量的支撐，大部分企業采取的是“以量取勝”、“靠出口數量擴張為主”的低價戰略；而我國有機食品本來具有比較優勢，但出口企業大多缺乏對國際綠色食品市場的深度調研和總體把握，相互之間盲目競爭，自相壓價，客觀上存在傾銷傾向，給我國有機食品出口帶來了不利影響。
(三)有機食品出口的產品結構不合理且缺乏創新品種。目前，有機食品產品、銷售額都有大幅上升，但是相對于農產品和食品總量來說，有機食品發展的規模、生產總量和開發面積都比較小，只占全國大宗農產品種植面積和總產量的2%左右。而且有機食品的產品結構不盡合理，主要表現在品種單一，粗加工產品多、精深加工產品少，同類產品品牌繁雜、著名品牌少等，無法滿足人們對食品日益多樣化的需求，對我國綠色食品產品出口多樣化形成了障礙。綠色食品生產企業的新品種研發和技術創新能力薄弱，大多數企業出口產品中傳統產品多、創新產品少，深加工能力不足，不能滿足國際市場消費多樣化的需要。
(四)有機食品認證標準體系不完善，且現行出口體制不順。我國目前的認證體制存在認證過程復雜、技術落后、對認證企業和生產企業監督不力以及認證誠信問題。這些問題使得我國的認證標準至今仍未得到世界各國尤其是歐美發達國家的認可，難以與國際接軌，使得有機食品出口渠道不暢。同時，我國對外開放政策使得出口體系仍不能適應開放的市場經濟的要求，造成生產與貿易相分離，這也使得綠色食品出口難度增加。
三、對我國有機食品出口的建議
隨著國際市場對有機食品需求量的加大、我國政府及消費者對環境保護和食品質量安全意識的提高，以及我國生態農業和生態建設的良好基礎，我國的有機食品具有巨大的發展空間和市場潛力。隨著我國市場的進一步開放，有機食品產業的競爭將成為農產品競爭的焦點。
第一，破除綠色貿易壁壘，擴大有機食品出口貿易。一方面政府和企業應加強對綠色貿易壁壘信息的收集和對我國主要貿易伙伴的有機食品法規、標準、認證體系的研究，采取積極有效的應對措施；另一方面企業應轉變觀念，通過實行綠色生產、綠色管理、綠色營銷，從而在國際競爭中占據有利地位。
第二，加大科研開發和技術推廣力度，調整有機食品產品結構。加強有機食品的基礎研究，對有機食品的生產技術、加工技術進行攻關，開發新的符合國際標準的有機食品。在開發AA級綠色食品的同時，推進A級綠色食品與國際有機食品接軌；同時，政府應加大技術的推廣，提高有機食品產業化標準。第三，規范出口企業管理，實施有機品牌戰略。加大政府對有機食品產業的政策和資金支持，擴大有機食品企業規模，提高我國有機食品國際競爭力。同時，有機食品企業應積極采取措施，有意識地擴大和宣傳產品商標，以進一步提高我國綠色食品標志的國際知名度，為我國綠色食品進入國際市場奠定基礎。
第四，堅持和完善有機食品認證標準體系建設，加快有機食品國際認證步伐。我國要參照國際標準和法規，加快健全我國有機食品管理的辦法和法規體系，對外與外國政府的有機食品相關法規對接互認，對內規范有機食品的生產和質量控制。由于只有通過進口國標準的認證才可以出口其他國家，所以我國標準應該保持與國外標準一致性，從而提高企業認證的效率，提高綠色食品在國際市場上的競爭力；另一方面要通過擴大對外交流與合作、組織市場推介、品牌整體形象宣傳等，使我國綠色產品標準和認證準則得到世界各國的認可，為綠色食品的國際化創造良好的外部條件。
參考文獻：
新課程教學要求課堂教學的有效模式，就是“向四十五分鐘要質量”，這句話體現出了新課程教學對課堂教學效率的高度重視。的確，就學校而言，課堂是教學的主陣地，提高課堂教學效率是關鍵。一個教師教學效果的好壞很大程度上取決于課堂教學效率的高低，所以我們必須優化教學過程，提高教學效率。
那么，我們應該如何提高每一節課的課堂教學效率呢？這也許是包括我在內的許多教師感到困惑的問題，為此，筆者在此發表一點淺見，以期能夠拋磚引玉，和大家一起探討，達到共同提高的目的。
一、了解班級，研究學生，對癥下藥，精心教學。
要提高語文課堂教學的效率，首先要了解所在班級的具體情況，準確地把握學生的智力水平、心理特征、基礎現狀。對癥下藥，精心組織課堂教學，這樣才能收到良好的教學效果。這一點，教師必須花大力氣去研究，研究教材，研究教法、尤其是要認真研究學生，看看你所教的班級最適合哪一種教法，實施一套適合本班實際的個性化教學。否則，生搬硬套的借鑒只能是弄巧成拙，那些著名教師或專家的教學方法我們往往只學到其形而未能領會其精神實質，如果盲目使用，教學效率不一定就會提高。
二、抓好班級管理，確保課堂紀律。
良好的課堂紀律是課堂教學正常有序進行的根本保證，學生課堂紀律的好壞與學校管理和班級管理有一定的關系，學校要營造出一種團結、和諧、向上的校園氛圍，班主任和科任老師經常給學生進行理想教育、人格教育，不斷教給他們做人的道理，班上有一套獎勤罰懶，獎懲分明，科學化、嚴格化與人性化相結合的規章制度。
在維護紀律方面要注意兩點：1.遵守紀律與尊重學生的人格和自尊心相結合。2.以培養良好的紀律行為為主，以紀律懲罰為輔，這樣有助于教學效率的提高。
三、勤于學習，提高素質，扎實功底，潛移默化。
提高課堂教學效率，我發現學生特別感興趣的是這幾個方面的知識：
1.基礎知識，其中的字音、字形、標點、病句、語言運用、名句默寫等往往又是大部分學生（尤其教育比較落后的地方來的學生）的薄弱環節。
2.高考真題。教師必須深入研究每一年的高考試題，然后有選擇、有針對性、系統地對學生進行訓練，也能收到較好的教學效果，這些同樣有助于教學效率的提高。
3.學習方法指導。教師要多教給學生一些學科學習的方法，讓他們不斷實踐、不斷總結，找到一套最適合自己的學習方法。其次，作為我們要面對“大語文”教學，教師還得掌握一些和語文相關的學科知識。俗話說：文史哲不分家。實踐證明，一個知識淵博的教師往往更能得到學生的信任與愛戴。另外，和諧的課堂氣氛、張弛有度的教學節奏、多樣的教學方式對課堂教學效率的提高也有很大的影響。教師要努力創設和諧的教學環境，把學生的情緒調整到最佳狀態，正確而又積極地引導學生，不時地在課堂上激起智慧的火花。讓學生在下面如坐春風，而知識就“隨風潛入夜，潤物細無聲”地播灑到了學生的心田。當然，學生不能在課堂上一直保持最佳狀態，教師還要適當調節教學節奏，使之張弛有度;同時，力求在教學形式上多樣化，不時開展競賽、演講、辯論、表演戲劇小品及多媒體教學，讓“快樂語文”走進我們的學習生活中。
四、重視課堂教學方法，調動學生主動學習。
如何讓學生們主動學習呢？我認為：
1.開展游戲競賽法、小組探索法、共同學習法等，調動學生主動學習的積極性，讓學生在競爭與合作兩種關系的處理中形成良性發展的和諧關系。
2.語文課上適當采用懸念和討論的方式來促使學生主動學習。懸念可以激發學生興趣，討論可以促使學生思考，兩者均可以不同程度地促使學生主動學習。
3.重視學生中非正式的小團體，教師要揚長避短，充分發揮他們在學習上有利的一面，采取更為多樣的教學策略，把“外控”與“內控”有機地結合起來，保證課堂教學的和諧高效。
4.中學生普遍從內心渴望得到教師、同學的稱贊，尤其看重別人對自己智力成果的贊揚，因此，在教學互動中，教師要多鼓勵每一個學生的點滴進步，給予他們適當的角色扮演，促進他們主動地學習。
5.積極開展正確的學習評價。在課內與課外與學生的交流中給予學生正確而又積極的評價，對學生的作業（作文）進行認真的批改，通過種種潛移默化的方式，激發起學生的學習熱情，同樣能促使學生在課堂上主動地學習。
總之，教師在課堂上除了有一身扎實的教學基本功之外，多方調動教學資源，采取有效的教學策略，促進學生主動學習，就能有效地提高課堂教學效率。
