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中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）36-0197-03
網絡是一把雙刃劍，隨著網絡時代的到來，網絡在逐漸影響著青少年的娛樂、學習等，在青少年的日常生活中，發揮越來越重要的作用。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2011年7月的“第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告”顯示，截至2011年6月，我國上網用戶總數已達4.85億人。其中，網民學生占群體中的33.2%，是網民人群的主體。網民規模居世界第一，我國互聯網處在關鍵時期，上網已成為青少年學習、生活中一個必不可少的組成部分[1]。因而，研究網絡環境下青少年的健康成長問題，成為事關國家長遠發展和培養社會主義事業接班人的重大理論和實踐問題。
一、網絡的基本特征
當今，人類正以驚人的速度走出工業文明，步入信息時代，踏入網絡時代。網絡是網絡時代的產物，是網絡社會存在的基本條件，網絡社會是人類在網絡上的體現，而人們已身處網絡時代，青少年已經成為網絡的一支重要力量，作為一種信息傳播技術同時又體現為一種生活環境的網絡，其具有的基本特征如下：
（一）開放性與國際性
網絡社會的開放性是指網絡無邊界、無中心，而現實社會總存在著州界、國界、省界。由互聯網構成的網絡社會則是一個沒有物理邊界的空間,人們無法確知網絡始于哪里，終于哪里，人們在網絡上打交道的只是一個個網址，在網絡上跨國、跨地域或閱覽信息，并不需要辦理所謂的出入關手續，你可以在世界上任何一個網點的計算機熒屏前,了解世界各地發生的事件或信息，你可以將其觀點、思想融匯到“無限”的網絡群體中，你的思想和情感將隨著網絡信息的流動跨越時空、地域延伸到世界的各個角落。
（二）虛擬性與隱蔽性
網絡是以現代科技為基礎、以符號化的形式表現的虛擬社會。在網絡中人與人之間的交往是一種間接的交往，不是直接的面對面的交往。現實社會中的諸多特征，如姓名、年齡、性別、學歷和社會關系等都被“淡”去了，甚至可以隨意更改，人們的行為也因此具有了“虛擬隱蔽”的特征。上網的人可以把現實中的自我隱蔽起來，以一種完全不同的虛擬形象出現在網上。如，一位白發蒼蒼的老翁可以在網上扮成一個妙齡少女向她的求愛者發出甜言蜜語。
（三）自由性與民主性
網絡是采用分布式的網絡結構組建的，因此它沒有層次，沒有中心，也沒有上下級關系，與現實社會相比，網絡社會就有更為廣闊的自由空間，人們因興趣、愛好、需要等而自由地分化，這樣就弱化了個體對社會及權威的相對依附，使更多的個人和群體從中享受到民主和平等。人類在走過法律、金錢面前人人平等的艱難歷程之后，將隨著網絡的日益普及，步入一個網絡面前人人平等的網絡時代。
（四）形象性、難控性、互動性
心理學家研究表明，人們接受外來信息的83%是通過視覺感官獲得的[2]。網絡具有聲色俱全、圖文并茂等特點，可以為人們提供逼真的表現效果，極富有感染性。人們在網上可以創造出一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使嚴肅呆板的東西變得生動有趣，讓人們在生動直觀的教育中思想獲得升華。
網絡的難控性，表現為網絡的這種不可控制性。網絡上的信息是公開的、共享的，即只要通過一網的計算機就可以自由地接受和傳播信息，其過程無需登記，完全匿名，因而個體行為很難控制。
英特網與傳統媒介不同，它是一種多層面的大眾媒介。它融合了傳統媒介（單向）和網絡媒介（雙向）傳播的特點，成為一個個人傳播、組織傳播、大眾傳播的統一體。在網絡上可以實現一對一、一對多、多對多的異步傳播或同步傳播，既可以漫步世界，又可以發表見解，從中體會到傳播者和觀眾的雙重身份和樂趣。
二、網絡對青少年健康成長的雙重影響
網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的，既有積極影響，又有消極影響。根據世界衛生組織給健康下的定義：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態。我國的教育方針也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網絡對青少年健康成長的雙重影響就顯得迫在眉睫。
（一）網絡對青少年成長的積極影響
1.網絡的超時空性為青少年擴大了交往面
網絡世界展現給青少年一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業、身份和地位。這為青少年進行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網絡釋放自己的各種心理壓力。許多網站專門提供各種類型的交友服務，青少年可以根據個人的興趣、工作的需要、學習的需要交到自己想交的朋友。網上交友相對安全、輕松，許多人樂此不疲。
2.網絡的豐富性拓寬了青少年的求知途徑
互聯網世界是個信息極端豐富的百科全書式的世界，互聯網有獲取知識方便、快捷、全面的特點，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現代素質和能力的培養提供了豐富的信息資源。
3.網絡的創造性催生了青少年的現代觀念
網絡是體現時代的標志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。網絡的這些特征有利于培養青少年的現代觀念，如全球觀念、學習觀念、平等觀念、效率觀念等等。
（二）網絡對青少年成長的消極影響
1.網上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德感淡化
網絡交流的隱藏性使傳統社會行為規范失去約束力，不少青少年在網上聊天時語言粗俗，侮辱他人等不道德行為時有發生。網絡的隱蔽性也使網上犯罪，如網上誹謗、盜用信用卡、網上詐騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網絡犯罪的行為主體卻得不到應有的懲罰，網上交流的無約束性影響了青少年良好行為規范的形成。
2.過多的精力和時間投入網絡，青少年的學習和身心健康易受影響
網絡畢竟是一個虛擬的世界，它與真實的社會生活空間存在很大反差，人們網上交往主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年習慣于用數字化、符號化的思維方式對待真實的社會，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網絡，會出現“網絡成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來，性格孤僻，對現實社會產生不認可，甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網上，荒廢了學業。
三、充分凸顯網絡作用，讓青少年健康成長應采取的相關對策
目前，網絡雖然給社會帶來了一系列人們前所未有的難題，但從根本上講，網絡畢竟是人類信息技術的一次重大發明，是科學技術進步的產物，而且網絡本身的發展速度也說明它是適應社會需要和人類生存需要的。在網絡時代，應該通過一定的途徑和措施，教育、引導青少年正確對待和使用網絡，讓網絡成為青少年健康發展的杠桿。
（一）政府應加大力度，完善網絡政策法規，監督管理好互聯網信息服務提供商
法律制度是網絡文明的硬性保障，在網絡這個虛擬社會中同樣需要法律的外在制度，否則這個“虛擬社會”就可能出現秩序紊亂的現象。政府要全面整治網絡不良信息，承擔起統籌決策、宏觀管理的職責，加強其監督和管理功能，建立網警隊伍，對互聯網進行實時、有效的監控，應加快形成較為完善的管理法規，監督好互聯網信息服務提供商，各部門應各盡其責，依法對互聯網信息內容實施監管。對構成犯罪的，依法追究刑事責任。尚不構成犯罪的，由公安機關依照有關法律、行政法規予以處罰等。
（二）應凈化青少年上網的社會環境
網吧是目前我國青少年進行不良網絡活動的主要場所。針對目前網吧作為我國青少年上網的主要社會場所，有關部門必須切實制定對策與措施，防患于未然。公安、文化、工商和電信部門的網絡監管人員應當各司其職、明確責任，對網吧進行檢查監管。要求網吧經營者必須嚴格按照《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定營業，上網者一律憑有效居民身份證，嚴格限制未成年人上網，督促網吧安裝過濾器等軟件，防止青少年訪問不健康網站。
（三）有關部門應創建高質量、生動有趣的青少年網站
互聯網站要成為傳播先進文化的重要陣地，應牢牢把握先進文化的前進方向，迅速建設一批受青少年喜聞樂見又具有鮮明特色的中文網站，讓青少年不僅有自己喜愛的，符合自己身心健康發展要求的網站，而且可以隨時在網上獲取豐富的先進思想和教育資料。創建高質量網站，也是保護國家文化、維護民族尊嚴、保護民族語言文化的措施。應借鑒國外成功的經驗。如法國、日本等國的作法，加快本國信息化建設的步伐，提高抵御能力。因此，面對我國這樣一個有著巨大開發潛力的網絡市場，我們必須借鑒別國成功的經驗，搞好我國的網站建設，在人們學習網絡知識及其應用的同時，也盡可能多地接觸到我們民族的語言，以增強中華民族獨立于世界民族之林的自尊與自信[3]。文化是一個民族的根本。目前我國青少年網站建設嚴重滯后吸引力不強，對青少年的影響力不大。應該加緊建立專門性的為青少年服務的網站，組織有關專家開發青少年思想教育軟件，積極推進青少年思想教育信息資源建設。根據青少年的特點，通過學習、交友、心理咨詢、法律援助、網上論壇、網上調查等一些有益青少年的活動，提高青少年的免疫力和判斷力，起到應有的引導作用。同時政府應加速中文域名服務器建設、加強“濾網”技術的研究設立軟件，采取對付網絡不良信息等措施。
（四）全社會網絡從業的人員、網絡服務機構、網吧等上網服務營業場所的經營者、應當自律
網吧等上網服務營業場所的經營者應當遵守法律、行政法規和《互聯網上網服務營業場所管理辦法》的規定，加強行業自律，接受有關部門依法實施的監督管理；不經營有損青少年健康成長的游戲，自覺接受公民、法人和其他組織依法進行的社會監督；同時，在政府官方或教育網站上設立網絡安全專欄，讓家長學會如何讓自己的孩子健康安全上網；國外的一些政府部門根據已經發生的網絡案件和網絡存在的不良內容，制作專門的網頁，向廣大青少年的家長普及網絡知識，并教會他們防范孩子的不良網絡活動或避免孩子受到網絡犯罪侵害的方法。例如，美國聯邦調查局（Federal Bureau of Investigation）的網站上設有“在線安全”專欄，這一專欄專門向家長普及網絡基本知識，介紹什么是網絡（Internet）、電子公告欄（BBS）、公共聊天室（Public chat roans）等等[4]。政府官方網站的措施可以幫助家長方便而快捷地掌握讓自己的孩子安全上網的基本常識，這種常識普及是比較行之有效的。
（五）構建規范的網絡倫理、全面提升網民素質
網絡作為虛擬社會載體，網絡社會的倫理規則應充分醞釀建設，社會各界應加強對網絡倫理規范的研究和探討，構建和規范網絡倫理，為青少年進入網絡社會創造一個良好的道德環境。
面對我國日益擴大的網上一族，網絡管理部門一定要重視對他們的教育，同時，要加大網上宣傳科學世界觀和方法論的力度，幫助青少年提高自我抵制網絡文化中不良因素影響的能力。
（六）學校應建立一支能適應網絡時代教育者隊伍
學校利用校園網開展網絡心理咨詢服務；同時，針對部分青少年網絡成癮問題，學校要建立救助網站，提供專業化的心理咨詢和指導援助熱線，幫助青少年學生認清網絡成癮的原因及危害，認清自身的需要，引導他們端正上網的態度，并在學習心理、人際交往心理等現實生活方面給予心理指導，使他們辯證處理現實生活和虛擬生活的關系，達到心理的平衡。
（七）開展豐富多彩的課外活動；引導學生正確面對網絡語言、使用網絡語言的心理；培養青少年的自律能力
網絡社會是一個多元價值共存、無中心的資源共享社會。網絡的網民都是以個體形式參與其中，面對各種文化和信息理論交織紛繁、各種論斷莫衷一是、各種誘惑比比皆是的時候，理性與沖動較量時，在沒有人監督和幫助的情況下，能夠作出正確的選擇全憑個體的自律能力。因此可以通過開設校園網站、教師和學生的個人主頁等形式來規范學生的行為，也可以通過開展網頁制作競賽（評選標準既要看技術水平，也要看所體現的人文精神）使學生在正面教育中，品位提升。使學生在爭論中明辨是非，從而不斷提高他們的自律意識和自律能力[5]。
（八）加強青少年的是非判斷能力和選擇能力
網絡是開放的，網上信息魚龍混雜、難以分辨；網上信息污染日漸增多，詐騙行為、虛假信息等防不勝防；網上病毒、網上黑客等網絡犯罪行為大量存在。青少年在實際上網過程中面對如此復雜以及缺乏有效管理和未保護的網上環境時，能夠作出正確的選擇和判斷很不容易。因此，在教學方面，在理論闡述的基礎上，教師要加大對學生分析和判斷能力的訓練和指導，同時學校應加大社會實踐的教學力度，讓學生能經常走出課堂，參與和了解社會，增加其課堂上學不到的知識，減少主觀上的盲目，在教師的引導下能用逐漸成熟的眼光看待各種社會現象，并作出正確的選擇；同時引導青少年學習有關計算機網絡的法律、法規。
（九）家長應當提高自身的網絡能力素質
家長對青少年上網既不能一律簡單禁止，也不能縱容不管，應采取有效辦法控制青少年上網，家長還應該借鑒國外的一些經驗，采取一定的防范措施。
一言以蔽之，互聯網對青少年影響有積極的，也有消極的，二者都不能忽視。讓我們未雨綢繆，早作準備，因勢利導，趨利避害，讓青少年能夠正確面對網絡，利用網絡，加強對青少年上網的監督及指導，教育青少年懂得有利于社會、關心公益是規范網絡活動的最高行為準則，從而減少甚至消除網絡對青少年心路歷程的消極影響，使青少年真正享受網絡給他們帶來的各種便利。同時，只要我們幫助青少年對虛擬世界有清醒的認識，讓他們養成對待網絡的正確態度和行為反應，網絡世界的明天還是十分燦爛的，網絡也將真正成為有利于社會進步的重要載體。
參考文獻：
[1]第16次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/oL].新華網.2005-07-21.
[2]孫月圣.中小學網絡道德教育[M].濟南：濟南出版社，2005，（10）.
[3]彭紀南.因特網引發的社會問題探要[J].華南理工大學學報：社科版，2002，（4）.
[論文摘要]互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民中，青少年占了很大的比例，網絡進入學生的生活必然對其產生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網絡、健康地成長是現今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。
網絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大，網絡對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？
一、網絡對青少年的正面影響
（一）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
（二）網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。
獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網絡滿足了青少年對信息的需求。網絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
（三）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。
二、網絡對青少年的負面影響
互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：
（一）網絡對青少年思想品德素質的消極影響。網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。 "
（二）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。
（三）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。
三、減少網絡對青少年消極影響的幾點建議
（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質教育及對網吧的監督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網絡信息的選擇性接收能力。青少年上網的主要地方是網吧，有的網吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網站，執法機關應加強對網吧的監督和管理，進行安全合格檢查，凈化網絡環境。
（二）建設一批適合青少年的網站。 許多網站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網絡的利用效率。在網上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。
（三）發揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網吧的時間和機會。
除以上幾點外，家長也應提高自身的網絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網絡危害性方面因素的宣傳和加強網絡道德的建設?；ヂ摼W對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環境。
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01
Network Influence on the Teenagers
Wu Na
(Jinan Information Engineering School,Jinan250101,China)
Abstract:Network technology is changing the whole society quietly top-down way of life,But because the openness of the network,interaction,and the properties of déjà vu,Make a lot of students indulge in Internet chat,games,the net love cannot extricate oneself,Some cause mental block and abnormal psychology,The phenomenon that the school network education work is facing serious challenges.
Keywords:Teenagers;Network education;Positive influence;Negative influence;Measures
由于計算機技術和通訊技術的飛速發展，信息數字化、網絡化正在全球范圍推進，一個嶄新的網絡時代已經來臨，網絡技術正悄然改變著整個社會自上而下的生活方式，計算機及網絡已日漸成為我們今后學習、工作、生活的必要工具，在我們欣喜地感受“校校通”工程給學校教育、教學工作帶來巨變的同時，卻因網絡的開放性、交互性、超時空性等特點，使的不少學生沉湎于上網聊天、游戲、網戀中不能自拔，有的導致精神阻礙和心理異常，這些現象都表明學校網絡教育工作正面臨著嚴峻的挑戰。
下面我們一塊來看一下：網絡對青少年的正面影響有哪些？（1）網絡有利于青少年獲取信息、學習知識和提高技能。互聯網里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨厚的機會。青少年處于身心發育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網的一個重要目的。現在許多青少年可以不看電視報紙，但是不能不上網，互聯網絡已經成為青少年獲取信息的重要渠道?；ヂ摼W是一個全新的世界，需要充分發揮青少年的潛能去適應它、開發它和發掘它，這不僅增強了青少年獲取信息等技術能力，而且增強了青少年人際交流和社會參與能力。（2）網絡使青少年的創造能力得到了發展。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非?？臁Ｇ嗌倌暝谶@種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。（3）網絡引導大學生建立良好的人際關系。人際關系不僅影響大學生在校期間的學習、生活及其身心發展，而且對大學生步入社會、適應社會具有深遠的影響。網絡時代人與人之間的距離大大縮短，使龐大的地球變成一個小村莊。由于網絡交往具有安全性、間接性、廣泛性特點。通過網絡可以忽略我們所處的現實環境和條件，與另一個不知身份、職業、性別的人安全地進行思想、心理上的交流。這種交往激發了彼此間的神秘感，并且也不擔憂會泄露自己的穩私，因而這種交往容易使人獲得交往的成就感和滿足感。
近年來，網絡歌曲風起云涌。無論是身處大街小巷，還是商場鬧市，網絡歌曲不絕于耳。根據上海市婦聯對全市290名7―18歲少年兒童的調查，最受兒童喜歡的少兒歌曲分別為《兩只老虎》《讓我們蕩起雙槳》和《賣報歌》等8首歌曲。調查同時顯示，兒童最喜歡的三種歌曲形式依次為流行歌曲（98%）、影視歌（86%）和網絡歌曲（80%）①?？梢娫谥行W校中，良莠不齊的網絡歌曲也深受青少年學生的青睞。
一、網絡歌曲的特性及其對青少年的負面影響
網絡歌曲的產生并非偶然，它是科技、藝術、時代的交叉產物，且將長期存在于廣大人民群眾的娛樂生活中。
網絡歌曲旋律簡單，且易記、易學、易唱。一是創作者不需要精煉的旋律技法和縝密的作曲思維。二是歌詞通俗易懂，貼近生活，多以反映社會風氣和表達普通老百姓的內心世界為主。此外，互聯網給了網絡歌曲零成本的傳播平臺。網絡歌曲是互聯網發展和普及的產物之一，并列于網絡購物、網絡通信等領域，它的傳播不需要靠傳統的唱片、卡帶，更不需要鋪天蓋地地宣傳和對歌手的包裝。創作者僅需上傳，聽者僅需在線收聽或者下載。而這一低成本的傳播方式使得網絡歌曲的競爭性很強。三是普通百姓的審美取向促進了網絡歌曲的迅速發展。據我國第五次人口普查受教育的統計數字表明，受過高中及中專教育的人數不到12%，而受過大學本科及?？平逃牟坏?%。這說明目前很多人文化程度普遍偏低，缺乏較高的藝術品位和審美追求，而網絡歌曲的通俗、貼近生活的特性迎合了很多普通百姓的審美需求。
對于網絡歌曲的社會影響，有褒有貶。有人認為它貼近生活、豐富生活，也有人認為低俗不堪，對社會造成了負面影響。筆者認為對這一新興事物，必須要謹慎、客觀地進行分析和評價。在此，筆者主要談談低俗的網絡歌曲對青少年的負面影響。第一，低俗的網絡歌曲容易扭曲青少年的價值觀。如《我愛人民幣》中的歌詞，“我認為賺錢是一種樂趣，只要取之有道天經地義……我覺得花錢是一種刺激，只要量體裁衣合情合理”等，這些夾雜著低級趣味和拜金主義的網絡歌曲非常不利于青少年正確價值觀的培養。第二，低俗的網絡歌曲不利于青少年道德觀念的培養。如《罵人圣經》這類網絡歌曲對青少年道德觀的培養非常不利，一些自制力不強的學生會去模仿。此外，低俗的網絡歌曲容易誘發青少年的早戀情結。特別是正處花季的中學生，對愛情充滿渴望，而很多網絡歌曲恰恰就是表現男歡女愛的②。只要心理稍有動搖，馬上就會投入到“老鼠愛大米”的感情世界中。第三，網絡歌曲容易固化青少年的審美取向和藝術品位。馬克思認為，質變和量變是相互轉化的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，當量變達到一定程度，突破事物的度，就產生質變。質變又引起新的量變，開始一個新的發展過程。筆者認為若網絡歌曲長此以往地發展，必然固化一部分人的藝術品位，這是非常危險的。特別是對于青少年學生，由于他們心理和生理發育尚未成熟，獵奇心強，又缺乏足夠的鑒別力，很難對網絡歌曲的好壞進行甄別選擇，覺得順口就唱，覺得刺激就學。而且，在學校里形成了一個觀念，即會唱網絡歌曲是一種時尚的表現。不少在校生整天唱的是網絡歌曲，無心于老師教的正統歌曲，甚至于模仿網絡做法把正統歌曲改編成一塌糊涂的歌曲。③長此以往，網絡歌曲將很容易扎根于學生們的審美意識中，也將對青少年的審美能力和藝術品位造成致命的影響。
二、對低俗的網絡歌曲進入校園現象的反思
分析低俗的網絡歌曲進入校園這一現象，必須要了解兩個問題，即網絡歌曲為何吸引青少年？青少年為何接受不良的網絡歌曲？上文中，筆者已經從旋律、歌詞、互聯網等方面介紹了網絡歌曲的特點，接下來筆者將談談青少年接受低俗的網絡歌曲的原因。
有人認為青少年不能抵制低俗的網絡歌曲是因為心智尚不成熟、好奇心強和缺乏成熟的判斷力。但筆者認為這些只是青少年所處的年齡段正常的心理屬性，是客觀存在的。然而這一現象是否與中小學的音樂教育有關系呢？在2001年教育部頒發的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中，明確提到了音樂課程的四大價值――審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值和文化傳承價值，而其基本理念也要求以審美為核心，并指出“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎”。那么，面對低俗網絡歌曲入侵校園，中小學的音樂教育是否正確引導了青少年的審美取向，是否培養了青少年的審美情趣，是否提高了青少年的藝術品位呢？對于低俗的網絡歌曲深受學生喜愛的現象，筆者認為我國的音樂教育工作做得不足主要有兩點，一是由于互聯網的迅猛發展和普及，我國社會的日益開放，良莠不齊的網絡歌曲迅速充斥了青少年的聽覺“視野”，但尚未引起音樂教育者的足夠重視，而學校音樂教師也未對學生聽唱網絡歌曲進行具體、正確的引導；二是部分中小學并未重視青少年學生的正確審美觀的培養，多認為文化課的重要性高于音樂教育，或者音樂課可有可無。特別是在偏遠山區和農村地區，由于缺乏專業的師資和硬件設備，音樂課上很難談到審美觀。
綜上所述，網絡歌曲之所以能占領校園，除了青少年客觀存在的追求新鮮刺激、追求個性自我、要求情感宣泄等這一特殊年齡段的心理特性以外，部分學校音樂課程缺乏對引導學生甄別網絡歌曲的雅俗、樹立正確的審美觀等內容的重視。
三、積極引導，從容面對
從網絡歌曲的特點和發展趨勢來看，網絡歌曲將不會在短時間內退出校園歌壇。其通俗易懂、學唱簡單、貼近生活的特性將仍受青少年學生的青睞。而隨著科技的進步，小巧方便的數碼音樂產品，如MP3音樂播放器、音樂手機、計算機等數碼產品加快了網絡歌曲的傳播。此外，眾多的手機彩鈴制作商和運營商等商業盈利機構也使得網絡歌曲難以進步。而由于網絡歌曲創作者的能力和硬件技術有限，也決定了網絡歌曲在很長一段時間內難以具有較高的藝術性和審美價值。
那么，在這種形勢下，我們應該如何提防低俗的網絡歌曲進入校園呢？筆者認為，除了加大文化部門的監管力度和社會輿論等的干預以外，中小學校領導及音樂教師也應對這一現象及可能產生的嚴重后果加以重視，積極引導學生對網絡歌曲有選擇性地進行欣賞。音樂教師應多介紹或教唱藝術性強、貼近生活、積極向上的聲樂體裁，從而端正學生的審美態度，培養學生的審美情操。此外，音樂教師也應與學生多交流、溝通，積極了解學生的審美取向，從而對癥下藥。
總而言之，網絡歌曲進入校園是科技的進步、社會的發展等諸多因素交叉所導致的一種文化現象。就學校教育而言，只有幫助學生進行網絡歌曲的甄別，對學生審美觀進行正確的引導，才能有效地抵制低俗的網絡歌曲進入校園，更好地提升青少年的整體素質，貫徹美育的教學方針。
注釋：
①過八成兒童不喜歡兒童歌曲[N].人民日報，2006―05―15(11).
青少年是網絡時代的先鋒，也是網民的主體。由于青少年正處于價值觀念的生成和選擇時期，這使得青少年更容易受到網絡負面效應的侵擾和沖擊。從民族文化方面來說，由于因特網具有開放性，它完全打破了國界，它可以給我們帶來大量新鮮的信息。但這種文化的單向流動也可以同時削弱我們應當保留和弘揚的意識形態，從而網絡文化背景呈現西化傾向。因為因特網的基礎語言是英語，其主導國家是美、英國家，潛伏在這種表面現象之后的本質是因特網上運行的往往是美國式的意識形式。其中有值得我們借鑒的地方，但絕不是全部。一個民族的文化不是獨立的方式存在的，它必須具有與其他民族的文化在競爭中保存和發展。青少年必須擁有具備自身特質的民族文化身份，才能體現存在的文化價值，才能為世界文化的豐富多彩做出自己的貢獻。而一旦失去這種特質，這個青少年就失去文化身份，從而失去文化根底，淪落為他種文化的附庸。一個喪失文化認同感的青少年，是容易被外在不確定的偶然性所左右，成為形形文化或意識形態的工具，最終喪失獨立判斷和選擇的能力，成為沒有主體性、自我性的“橡皮泥”。
從個人方面來說，電腦網絡可能演變或同化青少年的知識結構和思維方式。由于網絡不可抗拒的力量，今天幾乎每一個青少年都以上網為榮。廣大青少年對電腦網絡的趨之若鶩，造成的后果是個人的知識結構和思維方式被機器同化，呈現單一化的狀況。這樣，人的思想就成了批量生產、結構相同的無差別物，人類文化將變非常單調。從這個意義上講，網絡不僅帶來共享的信息資源和自由選擇機會，同時也不可避免地帶來新的專制――技術的專制，而使人成為機器的延伸和附屬。
二、網絡會使青少年的處世態度消極化
青少年在成長別渴望自我和他人關懷，在電腦網絡上他們可以得到虛擬的滿足感。
在自我關懷方面，通過電腦游戲青少年可以拋開世俗的種種規定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產、相貌、性別和情人，也可以親自設置裝備、戰場、戰友和敵人，不需要任何背景關系和資產準備就可以挑戰一切，在游戲中的每一次勝利都會得到清楚的贊揚和具體的獎勵。而這一切對于青少年來說，在現實社會是難以獲得的，于是青少年就在虛擬世界中實現了自我肯定，唯我獨尊，助長了自以為是的氣焰。而且還可以通過制作個人主頁、設立網站等形式強化和擴大自我認同。由于在網絡世界總會更容易獲得自我關懷，青少年自然就傾向于逃避現實世界。
在獲得他人關懷方面，電腦網絡的危險在于青少年可能會為了尋求關懷方面而對其產生交往依賴。因特網的出現使人與人的交往方式發生了革命。它具有廣泛性，人們可以在幾千萬甚至更多的人中選擇交往對象，并同時與其中的許多人交往，找到知音的機會大大多于現實的狹小范圍。網絡具有間接性，人們聯系感情不用直接面對，這就大大激發了彼此之間的神秘感，隨之而來的是美好想象和交往熱情。它具有安全性，在網絡上人們往往不知道對方的真實身份，所以不必擔憂泄露自己的隱私或秘密，從而失去面子或危及自身利益。與網絡交往的這些優點相比，現實交往的缺陷非常明顯：因為現實本身就是不完美的，而且人們常常因為利益相關而互設心理障礙，很難找到真心朋友，無法滿足關懷需求。因此相對而言人們很容易在網絡上獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價值。
許多現實生活中的失敗者是網絡上的風云人物，現實生活中的仇家是網絡上的密友。當青少年在虛擬世界獲取的快樂比現實世界多時，他們可能會把更多的時間和精力投入網絡當中。這種循環很可能造成一個后果：青少年只愿意在網絡上尋求虛擬的“完美”人生，而消極地對待不完美或充滿缺陷的現實世界。
作為培養人、塑造人的學校，面對網絡信息時代，如何認識互聯網對青少年學生造成的影響，探索與思考互聯網對德育工作提出的新任務，必須要主動而為，進一步加強和改進對青少年學生的閑暇德育，促進未成年人的快樂生活、健康成長。
閑暇德育是指教導人們具有自由地利用閑暇時間開展充實個人生活、發展個人興趣的活動的教育。主要表現在以下幾個方面：
1．青少年學生缺乏閑暇價值意識。網絡與閑暇僅是滿足感官需要，追求物質帶來的情感體驗。這種享受和自由放縱的心態，導致青少年學生的閑暇價值意識缺失，在閑暇行動選擇上呈現出低層次、低質量和低情趣的特征。學生往往缺乏正常社會活動和面對面的人際交往，特別是長期沉浸在虛擬網絡環境中，網絡交流的隨意性和隱匿性容易使他們放任自己不再關心現實世界，而一旦回到現實就會產生一種孤獨感，與社會脫鉤。
2．學校缺乏正確的閑暇教育引導和指導。學校缺乏正確的閑暇教育思想導向和對閑暇深入的研究。重視教育學生如何學會學習，卻很少教育學生如何“玩”。學校缺乏足夠的閑暇行為指導。課外活動、校外活動開展得不夠豐富，而且部分課外、校外活動偏離了學生的實際需要。課外活動、校外活動中缺少能夠激發學生興趣、互動性強的項目，這也間接導致了學生閑暇生活的盲目性。
3．家庭、社會對青少年學生閑暇教育的認識模糊。青少年學生三分之二的學習、生活、休息是在家庭和社會度過的。在青少年學生建立起學校、家庭、社會三位一體的教育體系中，家庭、社會教育仍然是難點和相對薄弱的環節，特別是在對青少年學生開展閑暇教育還不能形成認識上的一致性，在操作上更是存在著盲區，甚至還存在著諸多反教育的傾向。
學校、家庭、社會要把閑暇德育作為一項重要工作和促進青少年學生健康成長的重要途徑認真落實并抓好，以發揮學校、家庭、社會在閑暇教育中的主導作用。
1．學校須確立“閑暇德育”的“首位”意識
閑暇德育是一個系統工程，學校必須確立“首位”意識、起主導作用，協調各方共同推進。要辨證分析、深入研究青少年學生閑暇德育，充分發揮學校在閑暇德育中的主導作用，將閑暇德育納入學校工作計劃、德育工作計劃、班主任工作計劃和科任老師課時計劃。在教育教學過程中融入閑暇德育內容，創設“閑暇德育指導”選修課程，綜合運用各種教育資源和教育手段，提升學校管理者、家長、學生的閑暇行為意識和能力，促進學生心智成長。
2．將“閑暇德育”融入青少年學生成長規劃教育活動
青少年學生的成長規劃是“自我認識、同伴互助、師長引領”的綜合教育體系。學生、同伴、師長、學校的傾向、興趣、愛好、能力左右著青少年學生成長規劃教育活動的“量與質”，而其中閑暇活動對個人的興趣、需要、性格和能力產生很大的影響。就這個角度而言，閑暇德育和成長規劃的目的都是為了促進學生發展個性，實現自我價值的最大化。因此，在閑暇德育里要引導學生回答“我是誰? 我要做什么? 我能做什么? 我將成為什么? ”，幫助學生由被動接受到自主決定，由被告知到主動追問，自由選擇，獨立發現問題、分析問題和解決問題。閑暇德育是學校教育的有機組成部分，我們要系統的制訂教育計劃，以培養學生的創新意識、實踐能力和社會責任感為基點，明確學生成長方向，體現閑暇教育實施的目標、內容、方式和評價等環節。
3．建立起青少年學生“閑暇德育”的學校、家庭、
社區的聯動機制 學校要主動走進家庭、走向社區，借助政府部門和教育行政主管部門的綜合力量，促進青少年閑暇德育的學校、家庭、社區聯動機制的建立與完善，在學生在校、在家、在社區等環節開展專門的閑暇德育好的設計與規劃，形成課內外、校內外的合力，促進青少年閑暇德育活動的常態建設和創新發展。
閑暇德育是積極實施有效德育的具體實踐。我們推進過程中依據中央8號文件精神和《太倉市中小學德育工作考核細則》，緊密圍繞學生健康成長指標，整合“全國文明城市創建”、“未成年人思想道德建設工作測評”要求，扎實開展“灑掃應對”、“日行一善，月積一德”等主題活動，以培養“守道德、懂感恩、具愛心、有擔當”的學生為目標，通過“五個優化”做實閑暇德育。
1．優化德育隊伍建設
注重德育干部隊伍建設，促進德育干部隊伍的理念更新和實踐創新。加強班主任隊伍，形成“一個好的班主任就有一個好的班級”的共識。深化學生成長導師制，按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學力輔導、特長發展”的要求，促進師生共同成長。發揮黨員、共青團員、少先隊員的榜樣引領作用，促進和諧德育局面的形成。
2．優化學生文明習慣
堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”相融合。根據學生的年齡特征，結合學生的生活實際，科學規劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明習慣教育的針對性和實效性。
堅持“知、行、思”相統一。在教育學生學習文明禮儀知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內化為個人修養和行為習慣。
堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合。文明習慣教育，不僅需要學校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協同配合，形成合力和良好氛圍，實現教育的最佳效果。
3．優化德育品牌和家長學校建設
打造德育品牌建設。開展好學校傳統德育校本課程：龍獅文化、少年郵局、“聆聽者”同伴互助心理社團，把校本課程作為德育創新的載體和學生個性發展的陣地。結合實際，大力挖掘和整合教育資源，發揮學生主體性，凸顯課程實踐性，逐步開發出獨具特色的德育校本課程。積極開展德育立項課題研究，促進德育向科研要質量的意識形成和行為落實。通過舉辦家長學校、家長會、實地家訪、家校路路通、校園開放日等形式，開展家庭教育指導能力的建設，以家校合力共促教育質量的提升。
構建了與“網絡時代”相適應、有地域文化和校本特色的閑暇德育工作格局，使學校德育有機融入教育教學全過程，有效整合學校社會家庭資源，有力推動創新人才培養，青少年學生的人文科學素養顯著提升，德育工作的科學化水平進一步提高，體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。
形成了科學的閑暇德育隊伍體系。以優質的德育隊伍為主導，以學生自我管理，自我教育為目的，增強德育工作實效性。
一、網絡與人際交往
網絡高效、方便的交流方式恰恰與當代青少年偏于好奇、樂于幻想的要求相符合，因此網絡一出現，便注定了會與青少年有著密切的聯系。網絡使得青少年在有限的學習時間之外獲得了更廣闊的空間。
網絡為青少年提供了求知和學習的空間。青少年不僅可以通過網絡來了解學校的情況，還可以直接學習課程，以及和老師交流，這就為青少年的學習提供了良好的學習途徑。網絡還可以提供各類信息，滿足了青少年對信息的需求。網絡開拓了青少年的視野，加強了青少年之間的交流和溝通。但是，網上信息泛濫可能會造成青少年信仰的缺失，進而影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成，還可能會使青少年的社會責任感下降，而且極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。
人際交往是指由協同活動的需要而引起的交往者之間的互相溝通、互相認識及相互作用的復雜而多變的聯系過程。人作為一個社會的個體，交往就成了人的基本需要。通過人與人之間的接觸在相互聯系中彼此傳遞信息以達到相互了解和產生相互影響的作用，從而形成了這樣或那樣的人際關系。
二、網絡對青少年人際交往的影響
人際關系的好與壞，對于一個人的事業發展與生活起著非常重要的作用。一個人際關系好的人，可以由此而達成自己的目標，而一個人際關系相對較差的人，在達成目標時得到的只有阻力。在青少年成長發展過程中，人際關系也是一個不容忽視的因素，隨著互聯網的普及，網絡對青少年的人際交往也產生了一定的影響。
1.積極影響
青少年作為社會的成員之一，對于自我要有一個全面的認識。青少年可以通過網絡上的各種服務功能去接觸各種各樣性格、能力、家庭環境不同的人，與他們進行思想交流，從而提高自我認識。通過MSN與外國朋友進行交流，不僅可以了解他們的風土人情、文化、習俗。還可以為以后與外國朋友交流打下一個良好的基礎，什么樣的場合應該說什么樣的話，不應該說什么樣的話，外國人都忌諱些什么，在與他們交流的時候，這些問題都得認真地考慮，否則，就會產生誤會，從而阻礙了交流的順利進行。
2.消極影響
現在的家庭，許多孩子很少有朝夕相處的玩伴，家長也常常忙于自己的事情，很少主動去與孩子進行溝通交流，與孩子交往起來缺少共同語言，致使他們的情緒低落，溝通困難，人際關系處理不好。這個時候，他們往往會向網絡尋求幫助，以發泄自己的不滿。因此，不正確的網絡活動就會導致他們在現實生活中與人的交往產生障礙。
青少年是一個不具有足夠的自制力和充滿好奇心的群體，他們總是沉浸在一個朦朧的世界里，但是他們最終會了解社會就需要通過成年人來教育他們。青少年往往喜歡與同齡人交往，其主要的原因是與這些人交往時，很容易獲得一種平等的感覺。
網絡的溝通是在表象記憶和幻想中進行和保持的。這個交往只是一個層面，而不是交往的全部內容，而青少年幾乎沒有這種判斷的能力，處理不好虛擬的歸屬感和真實的歸屬感，因此，他們會不顧一切的沉浸在虛擬的網絡中。如果青少年長時間的沉浸在這種虛擬的網絡中，就會使青少年與同齡人之間的關系處于一種冷淡的狀態。
三、結語
數字技術的通信手段使得信息的傳遞不再需要直接的人際交往，電視、多媒體就成了信息交流的理想途徑，甚至于網絡技術可以制造出虛擬現實，人們只需在個人空間范圍內就可以順利地完成信息的交流和共享。由于青少年還未建立正確的認知體系，無法阻擋虛擬網絡活動的誘惑，以至于網絡影響了青少年正常的人際交往。因此，我們要正確地引導青少年去認識網絡，并適當地對其加以控制，重視青少年在現實生活中的交往，使青少年在交往過程中做到真正的自我認識和自我調整，從而使生活更加豐富多彩。
參考文獻：
［1］張向葵，李力紅.青少年心理學［M］.長春：東北師范大學出版社，2005.
在我國，上網人員中18歲以下的青少年占15.8%，網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。據調查顯示：近80%的青少年用戶已開始使用互聯網，青少年用戶中男生略多于女生，年級越高用戶比例越高。我國在教育方針中明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展、“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網絡對青少年各方面的發展，探討網絡對青少年健康成長的雙重影響。
一、網絡對青少年健康成長的積極影響
網絡的先進性和對現代社會的影響是不言而喻的，網絡使大容量的信息得以快速傳播。而調查中我們得知，網絡對于學生的學習和生活起到了很大的積極作用。
1.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。網絡交往擴大了學生交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了學生的人生經驗。網絡交往還成為了學生現實交往的緩沖地帶，可以幫助學生解決許多問題。通過網絡交往，學生開闊了眼界，放松了心情，學習到了新知識；網絡也改變了以往的交往方式。
2.青少年的創造能力得到了發展。隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成為了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人，知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高和升華。
3.對青少年道德素質和智力因素的積極影響。網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位，有助于青少年開闊視野、促進學業。網絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，有助于開發青少年的潛力。
二、網絡對青少年學生的負面影響
部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上。而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理、生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。這些都是學生健康成長的不利因素。
1.不良信息的存在。其中有很多黃色網站，在一次次的點擊中，學生的思想道德觀念正逐步改變。
2.上網聊天的影響。一方面，上網聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分的睡眠，長此下去，便會導致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣。
3.網絡游戲的危害。網絡是虛擬的，這種虛幻極易誘惑青少年學生不能自拔。這樣，對青少年學生的生理和心理會產生種種不良影響，如不切實際的幻想、過分自戀，不負責的態度，無端厭世，以自我為中心或，在生理上會引起頭暈、煩躁、厭食等諸多癥狀。
4.網絡流行用語的危害。據統計，用得最多的網絡語言是“暈”，接下來依次是汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規范的網絡用語經常會被用于生活和學習中，常常弄得家長老師一頭霧水。
三、網絡對青少年學生負面影響的對策
1.家庭方面。家長應該和孩子交朋友，及時掌握孩子的心理情況，培養孩子廣泛的興趣，避免孩子沉迷于網絡，尋求心理慰藉。作為家長，要及時和孩子溝通，及時了解學生的思想動態，發現問題，及時制止。
1引言
互聯網重置了人類現有知識的布局，更新了人類掌握知識的方式，網絡及其所伴生的網絡文化影響越來越大，成為很多人生活中不可或缺的重要部分。《中國互聯網絡發展狀況第19次統計報告》顯示，截至2006年底全球有6.94億網民，其中美國有1.52億網民，占其總人口的70%，中國網民總數達1.37億，居世界第二位，超過總人口的10%，其中18周歲以下的青少年占17.2%，也就是大約2356.4萬青少年成為網絡文化現象的主要參與者、創造者、傳播者和接受者，是網絡文化生產與消費的主力軍，可見網絡文化對青少年成長影響之甚。
2網絡文化的定義與特征
2.1網絡文化的定義
網絡文化是基于網絡技術發展所產生的，以信息交流的全球普遍化和實踐操作的高度技術化為基本特征的社會文化形態。網絡文化在結構上可以分為物質文化、制度文化和精神文化三個層面。作為物質層面的網絡文化即各種網絡產品，是物質基礎和載體；作為制度層面和精神層面的網絡文化是網絡文化的理性分析，精神層面包括網絡信息、知識、心理、理念和精神，屬于網絡文化的核心和精髓，對物質層面和制度層面起著主導和控制作用；介于物質和精神層面之間的是制度層面，包括技術規范、運行和使用的規則政策法規和道德規范等。網絡把人、信息和文化三者融為一體而產生的網絡文化，是人類社會發展的產物和人的智慧的結晶。
2.2網絡文化結構形式的虛擬性
網絡的虛擬是以數字化方式對自然事物或社會事務及其過程的模擬，其中也包括在客觀基礎上通過發揮人的想象力而產生的對于某些非現實事物的數字化建構。虛擬具有超現實的特征，是憑借數字化手段對于現實的超越。網絡文化的虛擬結構主要分為三個層次：第一，網絡文化認知層，這是網絡文化的最深層結構，主要指基于網絡的時空觀、價值觀、世界觀等思想傾向，它形成獨具特色的網絡精神文化；第二，網絡行為規約層，包括對各種協議的認可、對使用規則的遵守，它形成網民共同遵守的網絡制度文化；第三，網絡文化表達層，指外化于網民行為的網絡語言以及網絡朋友關系、網絡行為方式等，它形成網絡表象文化。
3網絡文化對青少年體質健康的影響
3.1網絡文化對青少年的正面影響
互聯網的迅猛發展縮短了時空的距離，使青少年能夠很好的利用它快速的了解大千世界，增加了豐富的科學知識。網絡的創造性催生了青少年的時代觀念；網絡的豐富性拓展了青少年的求知途徑；網絡的超時空性為青少年擴大了交往面；網絡的互培養出眾多的“網上雷鋒”網絡的平等性為青少年創造出自我實現的價值。
3.2網絡文化對青少年的負面影響
3.2.1弱化青少年的民族意識。據統計當前網上的信息來自美國的占50%，來自中國大陸的僅占0.01%。這表明，以美國為主的西方發達國家通過占據互聯網這一文化傳播的制高點，一方面控制國家輿論，另一方面源源不斷地向其他國家和地區“扒閬”其價值觀和精神文化產品。這必將對我國青少年的人生觀和意識形態起到一種潛移默化的影響，使他們的民族意識、民族認同感弱化民族身份逐漸消解。
3.2.2導致青少年違法犯罪行為增多。網絡技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。據統計，日前，計算機犯罪大約只有1%被發現，而這1%中，只有4%會被指控。網絡的隱蔽性特征以及網上黃色流毒、黑色信息、暴力文化的泛濫使網絡犯罪層出不窮，侵犯知識產權、惡意制造計算機病毒、黑客入侵等案件逐年增多。
3.2.3影響青少年學業和身體健康。互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，占用了青少年大量讀書、學習的時間，對青少年的學業有很大的影響。長時間上網，致使青少年由于睡眠不足而導致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示器，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛、頭暈眼花等等。
4結束語
總之，現在的生活，不能沒有網絡，未來的網絡就是生活。網絡和網絡文化是現代人類必須面對的事實。網絡是一把雙刃劍，在帶來積極影響的同時，它的發展對我們青少年的負面影響也是顯而易見的，因此有的專家稱它為“電子海洛因”。
網絡文化對于青少年的成長影響使復雜和多方面的，問題在于教育者如何深刻的理解和認識互聯網對于現代社會的全方位的影響，而不是以傳統的觀點和視角來看新生一代的成長問題。因為網絡時代為當代青少年賦予了與眾不同的成長環境，相應也帶來了獨具特色的青少年亞文化現象。研究者需要對這種新文化現象的復雜性和綜合性有比較情形的認識，需要通過多種方式和途徑認真研究它，利用它來引導青少年健康成長。
參考文獻：
隨著信息技術的發展、計算機和智能手機的普及，青少年如何正確使用網絡已成為學校、社會乃至每一個家庭重點關注的問題。據有關報告顯示，截至去年年底我網民規模已達到5億多，學生所占比例為30％。網絡的特點決定了其對思想政治教育的影響具有兩面性；既有機遇也有挑戰。
一、網絡對青少年思想政治教育的積極影響
網絡的快速發展將青少年帶入了一個全新的信息接收、傳播時代，對他們的健康成長有著諸多積極的影響。
1.網絡能夠幫助青少年獨立自主意識的健康發展
青少年處于個體認知發展的關鍵時期，海量的網絡信息和資源使青少年的思維處于活躍狀態。互聯網改變了傳統教育者的權威地位，青少年不一定要依賴學校和家庭來獲取知識與信息。由于網絡為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取知識的途徑是多方面的，青少年可以很方便地在網上找到他所感興趣的欲知內容，主動地了解各種信息資源。并且能夠結合自己所學的知識，經過一定的判斷與加工融合成自己的觀點。
2.網絡能夠幫助青少年道德法制觀念的完善
在以往傳統社會中，青少年社會交往的深度和廣度都存在一定的局限性。而今網絡能將相隔千山萬水、素昧平生的人聯系到一起。為了在網絡空間正常地與他人交往，在溝通交流中避免沖突，青少年就必須在保證自己權益的前提下最大限度地尊重他人的權利和人格，履行自己的責任，這些思想和行動在無形中對健全青少年的道德法制觀念起到了積極的促進作用。
3.網絡能夠幫助青少年表現欲與創新意識的樹立
網絡沖破了國家、地區以及時空的限制，以先進的信息技術手段，向青少年傳遞著全人類的優秀文化成果，幫助青少年在一個寬松的環境中學習和積累實踐經驗。學生可在網上充分吸收精華、剔除糟粕，來培養自己的創新意識，提高自身分析與解決問題的能力，為將來順利地參與社會生活打好基礎。另外在網上給他人提供幫助，還可以滿足大多數青少年的表現欲望和自我實現的需要。
二、網絡對青少年思想政治教育的消極負面影響
網絡在日益成為青少年獲取知識和信息的重要手段的同時，又對青少年的思想觀念、行為方式產生了巨大的沖擊。
1.網絡在人生觀和價值觀方面給青少年帶來了沖擊
由于青少年學生的判斷力和自制力相對較差、好奇心強，網上有許多內容不健康的灰色信息和游戲軟件，滲透著西方的文化價值觀念，對青少年的健康成長危害較為嚴重，嚴重影響青少年的人生觀和價值觀的形成，從而誘發那些辨別力不強的青少年走向犯罪。
2.網絡給青少年在信息選擇方面帶來了辨別難度
由于互聯網沒有地域限制，容易被各種不法分子和西方勢力所利用，各種信息都可以在網絡上顯示，網上的信息真實性和可信度得到降低。在這種網絡環境下，青少年的辨別能力較差，加上自身知識的缺乏，就很難對信息進行正確的選擇，就可能在令人眼花繚亂的信息海洋中迷失了前進方向。
3.網絡在傳統道德觀方面對青少年造成污染
青少年終日與網絡打交道，這必將導致人與人之間產生隔閡、疏遠。如果長期缺乏溝通和接觸，必然會影響他們的傳統道德觀，使他們趨于自私和冷漠，既不去關心集體，也不去關心他人。容易造成冷漠和自私的性格，產生焦慮和壓抑的情緒，對學習和生活產生一些不良的影響，危害其健康成長。
三、加強青少年思想政治教育的對策
在網絡時代，作為教育工作者應與時俱進，及時轉變教育觀念，充分利用網絡的優勢。首先，教師和家長要更新教育觀念，適應網絡時展的要求。其次，有關部門要加強網絡文化建設，強化對青少年的教育引導。再次，政府有關部門、學校和社會加強網絡管理和網絡道德教育，加強網上信息監控，為青少年的成長營造健康、和諧的網絡環境。同時還要加強對青少年的社會化教育，加強網絡知識等科普教育，樹立正確的網絡觀，提高青少年適應現代社會的能力。
總之，教育工作者只有緊跟時展的步伐，充分利用網絡拓展教育工作的空間和渠道，不斷地去研究新情況、探索新思路、解決新矛盾，采取相應而具體的對策，有效地發揮其教育功能，從而提高思想政治教育的實效。
參考文獻：
[1]胡月娥，淺析網絡栽體對思想政治教育的影響[J].經濟研究導刊，2011(20).
一、前言
二十一世紀是網絡的時代，信息網絡技術已經成為當前人們生產和生活不可缺少的工具，青少年對新事物有很強的接受能力，網絡文學是隨著網絡興起產生的一種新的文學形態，它對青少年有強烈的吸引力，青少年在閱讀網絡文學時，由于側重點不同，對青少年產生的影響也不盡相同，資料顯示：全球有中文文學網站 3720 個，中國內地有以“文學”命名的綜合性文學網站約 300 個，以“網絡文學”命名的文學網站 241 個，發表網絡原創文學作品的文學網站 268 個，小說網站 486 個，詩歌網站 249個，散文網站 358 個，劇本的 75 個，雜文的 31 個，影視作品的 529 個。其他各類非文學網站中設有文學平臺或欄目的網站共有 3000 多個。接受新事物能力超強的青少年們，在面對網絡文學這個新事物時，如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。
二、網絡文學的內涵與特征
1、網絡文學的內涵
隨著互聯網的快速普及，網絡文學迅速發展起來，但目前對網絡文學的概念學界還沒有達成共識。評論家歐陽友權認為，網絡文學是用電腦創作的、在網上傳播的新型文學樣式。網絡文學有三種形態：第一類是狹義的網絡文學，即利用電腦多媒體技術創作的多媒體劇本、聯手小說、超文本等，以及借助電腦軟件生成的作品，這類作品離開網絡就無法生存；第二類是用電腦創作并在網上首發的原創性文學作品；第三類是廣義的網絡文學，即將傳統紙質作品電子化后在網上傳播的作品，它與傳統文學的區別僅僅是傳播媒介不同。陳村先生認為，網絡不過是一種傳播手段，只要在網上傳播的作品都是網絡文學作品，網絡文學與傳統文學的區別僅僅是傳播載體不同。也有人認為，只有以網絡生活、網絡文化為題材的作品才是網絡作品?？傊?，對網絡文學的概念是仁者見仁，智者見智，通常認為網絡文學是指直接在網絡上創作、發表、傳播的，內容具有后現代性的，感情表達具有宣泄性的文學作品。
2、網絡文學的特征
由于傳播方式、受眾、內容等方面的差異，網絡文學與傳統文學存在著較大的差異。從作者方面來看，網絡文學的作者有著明顯的草根化、年輕化特點。在虛擬而游移不定的網絡空間中，網絡文學的作者完全可以逃避創作者應該承擔的社會責任，可以盡情地寫作與發表而不受任何約束。網絡文學的創作者被稱為，主要由大學生、教師、記者、編輯等社會群體組成。網絡有著年輕化的發展趨勢，年齡在25 歲左右的占 70%，這些年輕人思想自由、性格活潑，崇尚自由、民主與個性，其作品更加貼近年輕人的心理。從內容上看，網絡文學作品有著明顯的后現代性。在網絡世界中主體責任、藝術承擔、社會效果等都失去了合理的邏輯前提，網絡文學更是以開放的、非中心性、反權威性等方式顛覆著傳統文學創作，表現出明顯的后現代性。
三、加強網絡環境下青少年德育的培養方式
加強和改進青少年的思想道德教育可以提高青少年素質，使青少年在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，針對互聯網對青少年生活方式和習慣的新問題，我們必須創新青少年德育的培養方式。
1、做到網絡環境下青少年道德他律和自律有效結合。網絡環境賦予青少年不可想象的巨大空間，享有不可想象的自由，青少年行為的善惡是非，很大程度上取決于道德自律。在網絡環境中，青少年要自己對自己負責，自己管理自己，根據自己的需要和偏好選擇網絡環境下的項目和內容，參與各項網絡活動。網絡道德自律是指青少年參與網絡環境中，自我約束自己的行為，是一種自主、自愿、自覺的主體性活動，網絡環境下青少年要有“慎獨”的精神，養成慎獨的習慣。但同時，在網絡環境下，青少年僅僅靠道德德自律遠遠不夠的，還必須借助外在約束力量來互相促進，開展青少年德育做到道德他律和自律相結合。
2、充分發揮網絡道德教育和傳統德育的各自優勢。在網絡環境下，一方面我們要充分利用網絡環境平臺進行青少年德育，德育內容要注重選擇性，德育途徑要注重滲透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用網絡環境開展道德教育的基礎上，我們不能拋棄傳統德育的優勢，傳統道德教育的內容和方法仍處于道德教育的基礎地位，我們要把開展面對面的、有形載體的道德教育，與利用網絡開展德育有效的結合起來。傳統的課堂教育、座談、訪談、講座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是觀察和反饋網絡道德教育的渠道。因此，對青少年進行道德教育要形成傳統德育與網絡道德教育相互借助、相互融合、相輔相成的結構。
3、突出網絡環境下青少年德育技術性與人文性統一。網絡環境對青少年進行德育要善于利用互聯網開拓的新領域，使道德教育體現科學化、現代化，充分利用網絡環境下的新技術、新概念建立新的教育主體和客體的關系?！案咝Ｋ枷胝尉W絡建設的人本價值取向，主要表現為尊重人的個性，關注人的社會性，注重發揮人的主觀能動性”當前，“微博”已成為一個迅速躥紅的交流工具，微博成為重要的網絡傳播媒介，以快捷、操作簡單、傳播快、交互性強等特點，受到廣大青少年的喜愛，微博成為與博客、E-mail、QQ、MSN 一樣青少年思想交流的重要渠道。因此，我們在進行青少年德育的過程中依賴技術的同時，給網絡環境下的青少年德育注入更多的人文性，使網絡環境下青少年德育體現技術性與人文性的統一。
4、努力實現青少年道德教育手段的網絡化。青少年通過互聯網了解社會逐漸已成為他們的基本需要?！凹纫浞种匾曀枷肫返陆逃淖饔?，又要推進信息網絡化建設，實現教育手段現代化”因此，我們開展青少年德育要充分運用網絡。首先，利用網絡發展的最新成果，發揮網絡環境開放、自由、兼容、平等、交互、共享的優勢，指導青少年參與網絡建設、管理、研究等活動，在認知與實踐上規范青少年的網絡行為，形成網絡與青少年德育相互兼容、相互促進的機制和格局。其次，努力完善網絡環境下道德教育的課程體系，利用網絡提高德育課程的效果。對《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養》課程賦予網絡環境下的新意義。再次，加強青少年德育信息開發、利用和交流。網絡道德課程建設要做到與思想道德修養無縫整合，使思想道德建設貼近青少年生活實際；網絡道德教育內容的講授要有系統的理論指導，旨在努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力。[1]
5、構建網絡環境下青少年德育管理體系和監督機制。要構建網絡環境下青少年德育管理體制和監督機制，我們就要推進網絡法治化進程。我國網絡立法體系尚不完善，網絡輿論立法仍是空白，網絡立法的速度和應用程度滯后于網絡的發展速度和程度，部分涉及網絡的法律法規過于籠統，缺乏可操作性。出臺多年的《全國青少年網絡文明公約》缺乏有效的宣傳和貫徹。因此，一方面行政職能部門應加強網絡法律法規的執行力度，提高執法能力，推進網絡法治化進程，凈化網絡環境，建設有序的網絡環境。另一方面我們要建立完善的網絡監控體系，規范網絡主體的行為。通過法律、行政、技術等手段與網絡犯罪和不道德行為作斗爭，加強對網絡的信息監控和過濾。通過合法、高效的監管行為給青少年營造一個清潔文明的網絡環境，抵制不良網絡信息和網絡行為給青少年帶來的消極影響
四、結束語
網絡文學對青少年的生活習慣和方式產生了一定的影響，對青少年的德育發展提出了更高的挑戰，傳統的德育教育已經不能適應時代的發展。當前的網絡文學是一把雙刃劍，我們要對其進行充分的利用和引導，把握得好，網絡文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對于喜愛幻想并充滿好奇，對未來生活充滿希望的青少年而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。但把握的不好，便會一步步的把自己推進一個深淵。希望筆者關于網絡文學影響力的見解能夠對青少年的健康發展起到積極的作用。[2]
參考文獻：
[1]艾洪慶 論網絡文學對青少年成長的影響與對策 [J] 中國教育 2010
[2]曠勇 網絡文化對大學生價值觀的影響及對策思考[J] 理論學報 2011
邢臺市教育科學“十二五”規劃課題結項論文。課題編號：1310023，課題名稱：網絡文學對青少年德育的影響及對策研究。
