時間：2022-04-22 02:14:36
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本學期我擔6-7年級10個班級的音樂教學工作。分別是七年級6個班（7年11班－7年16班）六年級4個班（6年1班－6年4班）。音樂課的測評標準如下：課堂平時表現，期末卷面考試，期末文藝匯報演出。
課堂平時表現：
我所教的班級中4個6年級班級。6個7年級班級。其中6年級學生相對7年級學生表現的較好。
學生平時課堂上比較好的班級是6年3班和7年12班。表現較差的班級是6年2班和7年14班。7年12班是7年級的實驗班。該班平時課堂表現非常好，上課時學生能夠積極地配合老師講課。能作到氣氛活潑，紀律不亂。班級學生有很高的藝術鑒賞水平和道德修養。這時我所任課的10個班級中表現最好的班級。卷面考試成績也排在了10個班級中的首位。6年3班在6年級中表現比較突出。6年3班有幾個比較調皮的學生，經過幾次教育后這些學生改進很快。課堂上能夠遵守紀律的同時積極回答問題。給班級帶來了一個很好的音樂學課習環境。
課堂平時表現較差的班級：7年14班和6年2班。
7年14班學生課堂學習氣氛不濃，課堂上課時基本沒有舉手回答問題的學生，缺乏創造力和學習音樂的興趣。多數學生課堂上有小動作、溜號、說話等情況。多次教育效果不好。
7年11班個別學生影響班級。每節課都要用大量的時間組織課堂紀律。班級學生說話接話想象嚴重。重點學生：劉浩承于添聰 孫語良 楊京瀚 蔣博 高志昂。
6年2班時六年級的實驗班，與七年級實驗班相比有著較大的差距。班級女同學表現良好，主要問題出現在男同學。該班男同學說話現象嚴重，嚴重影響到了其他同學。多次教育效果不好。
期末卷面考試：
成績最好的班級是7年16班。出現問題：由于本學期期末“紅歌會”合唱比賽占用了學生課余時間。臨近期末為了不影響學生的其他學科考試。經組內研究決定采用開卷考試。此次開卷考試題內容多位學生自由發揮的文字題。給學生2天時間（周六周日）完成試卷。試卷成績突出的班級是7年12班和6年2班。較差的班級是7年15班（該班雷同卷較多疑為集體抄襲）。
期末文藝匯報演出：
期末文藝匯報演出是根據教學大綱要求，以班級音樂會形式進行考試。表現較好的班級是：7年12班 7年16班 6年3班表現較差的班級是：6年4班。其中7年16班的音樂會最有氣氛。班級干部經過了精心的策劃（演出順序，邀請函出場順序 班級設計主持人串詞）。6年3班的整體節目設計的非常好。7年12班的節目很有藝術氣息。演出較差的班級是6年4班（沒有演出節目順序學生沒有準備考試內容 沒有主持人 沒有班級設計學生積極性不高）
活動表現：
本學期6，7年級主要的文藝活動有：軍訓文藝匯演，校慶運動會班級文藝節目，“紅歌會”合唱比賽等。
軍訓文藝匯演中各班節目都比較出色。相對來說7年11班的全班同學大合唱非常出色。校慶運動會文藝表演中大多數班級能夠主動利用課余時間排聯節目。突出的班級是7年16班 6年1班。本學期最后一項大型活動是“紅歌會“合唱比賽。6年2班的節目《閃閃的紅星》，7年12班的《黃河大合唱》都獲得了學校合唱比賽的前10名。紅歌會活動中。6，7年級從學生道班主任都能夠積極的參與，使學生們的藝術修養以及合唱水平有了很大的提高。
“紅歌會”暴露的問題：
1．“紅歌會”初期個班班主任不夠重視，臨近比賽前幾天“臨陣磨槍”直接造成了學生上臺緊張忘詞等情況。
2．平時訓練時學生不跟伴奏練習。正式演出時跟不上節拍。
課代表表現：
7年11班課代表李冠達，7年16班課代表李佳綺，等表現出色。
個人總結：
時間過得真快，這個學期很快就過去了。教師這一職業首先讓我感受到的是快樂。生活在省二實驗這個附有挑戰性的環境，身邊是一群同齡的充滿著活力的同事。每天相伴的是滿帶著天真的孩子。快樂的背后我感到的是從未有過的壓力。壓力——不是一種想象出來的疾病而是身體"戰備狀態"的反應，這是當我們意識到某種情形，或者某個人，或者某件事情具有潛在的威脅性的時候做出的反應。仔細想想壓力就是來源于責任，來源于潛意識里的責任。我擔心無力面對時刻的挑戰，害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。這時學校給我配了師父。是師父和同事們的幫忙讓我感受到了溫暖，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己。 1
與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：
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在這短短半年的工作，讓我學習到了在學校課本中永遠都無法領會的教育教學的寶貴財富。同時讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德。教師要熱愛學生，師愛是師德之魂。對于我們新老師而言，我們有著非常艱巨的任務。怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學素質呢？我想無非也就是這兩點：第一點是寫教案，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無講學經驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說錯話，不寫錯字呢？那只能認真對待教案和備課，我一般都會先備課，再默課，最后設想學生可能會提出的問題，然后盡量解決，如果無法解決，我在上課時也會盡量避免。第二點是聽課，新教師快速成長唯一途徑，自己學科的公開聽課是一定要聽的，但光聽公開課是不夠的，我在自己的學校里沒聽課調節，但我會去聽語文和數學公開課，說不定能從中體會到一些不一樣的感覺，我覺得對我同樣是有幫助的。
有夢就有希望，有希望就有朝陽。盡管追求夢想的路遙遠而又坎坷，但我想說:"就算很受傷，也不要閃淚光！"讓夢想起飛，總有希望之花盛開的那一天！既然我們選擇教師這個職業，那就要認真對待我們的學生、學校還有自己的教學態度。萬事開頭難，只要我們克服眼前的困難，勇于鉆研和攀登，我相信我一定會成為一名優秀的人民教師。XX年 年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著.
（2）
目標導控教學是指以明確教學目標為導向，以教學評價為動力，以矯正強化為核心，讓絕大多數學生掌握教學內容的一種教學模式。在大力推行素質教育的今天，品德教材的編排強調的是雙邊探究活動，目標多是隱藏的。多年的教學實踐證明，對于其年級學生來說，未能展示明確的教學目標，課堂雖然活躍，表面上很成功，但從作業和考試看，卻是不夠理想的。為解決這一狀況，我積極實施目標導控教學，在品德教學中收到良好的教學效果。
七年級實施品德目標導控教學的依據。
從學校適應看，七年級學生剛升入初中，面對新環境，是好奇心與心理壓力并存課程增加、難度增大、課業負擔的加重。有些學生能較快適應，而有些學生則一時難以適應。調查發現，不少學生還是采用小學學習模式，一時轉不過彎。為了增強學生的自信心和維護學生的自尊，采用目標導控教學模式，能更好地引導學生縮短適應期，逐步適應自主、合作、探究為主導的啟發式教學模式，做到自我與環境的和諧統一，實現學習方法的有效轉化。
從七年級品德教材的特點看，教材是面向生活，探究生活哲理，倡導自主探究發現。但是，其年級學生因各種原因而參差不齊，在新環境下，要做到自主、合作、探究，還需要一定的磨合期。目標導控教學模式則可以在教師指定目標下，有目的有計劃地調適心理狀態，調整學習方法，主動與老師同學合作，積極參與課堂教學。
從教學目的看，目標導控教學為學生提供了明確的教育教學目標，使學生有更為明確的學習目的，從而圍繞目標進行自主、合作、探究學習。同時，對于學生的能力培養也是一種有效手段，特別是對于考試更有明顯的效果。
目標導控教學模式的實施。
教學目標是一堂課的出發點和歸宿，也是評價教學的依據。教育家盧布斯說過：“教學目標越具體越明確，則表示教師教學意識越強，教學成功的把握越大。”這對七年級學生來說，效果更為明顯。
教學目標的確立與展示。目標的確立，要反復研究新課標，吃透教材和教參，結合學生和社會實際，確立三維目標（知識能力和情感態度價值目標）、活動目標（教師講解評價學生訓練及師生互動目標）、激勵（預期激勵和隨機激勵目標）、效果層次目標（知識層次和學生層次目標預期幾及措施），而不是單純的教案式三維目標。各目標要環環相扣并面向大多數學生，以期收到更佳教學效果。針對不同的課時，應采用不同的展示方式。一是課前展示。重點是活動探究課與單元目標，由科代表抄寫課時目標，打印單元目標。目的是讓學生有計劃有目的地進行學習準備，為教學的開展打基礎。二是課堂描述，包括先描述后進行互動教學與先教學后總結評價。先描述是為了給學生一個總體印象，培養學生的快速反映和應用能力。后總結評價是歸納學習過程，檢查學生學習效果，總評目標的實現度，引師生反思，汲取經驗教訓，及時采取補救措施。
目標教學的課堂實施。首先，注重新舊知識的連貫，這是實施目標教學的重要條件。品德課單元間的知識是連貫的，確定目標要考慮前后知識的連貫，以更好地實現過度，并提升學生的綜合知識應用能力。其次，圍繞目標教學，這是實施目標教學的中心環節。在實施過程中要以效果層次目標為基礎，落實95%以上學生達標為目的。一方面因材施教，圍繞目標分層次教學。落實課文主觀點，盡可能抓住重難點，聯系社會生活現象，從簡單入手，逐步向中難度遞進，分層教學。以便讓更多的同學能夠參與，都有收獲。另一方面強化學生主體。把集體教學、小組討論、個別提問相結合。優秀生回答中難度問題，中等生自由提問，后進生先回答簡單題再向中等題引導。最終達到最大多數學生有發言機會，激發出每個學生的興趣和靈感，實現素質教育目的。再次，優化教學方法，這是實現目標教學的重要手段和保證。針對不同課時采用不同的方法，最大限度使用支架式教學法――搭腳平架（圍繞學習主題，師生分工收集整理信息資料――情境教學（展示圖片、材料、欣賞音樂等）――自主探究合作學習（學生交流、討論、發言）――教師講析（教師點擊知識，引學生分析解決問題）――學生練習（學生進行課堂訓練和課后作業）――效果評價（師生評價學習行為和效果）和拋錨式教學法――學生展示信息資料――教師展示圖片、播放音樂――教師提出問題――指導學生閱讀――學生自主合作探究問題――教師點擊知識、解決問題――學生自主學習、反思學習過程與效果――指導學生訓練――學生提出疑難點，師生共同解決――效果評價――課后作業與預習。最終達到學生主題教師主導，共同學習目的。
目標教學評價與補救。通常采用激勵評價機制，對不同層次學生，分別從難度、得分、速度、方法、應用拓展等方面進行評價，對學生的每點進步給予表揚和鼓勵。同時，引學生自評和他評，在評價中發現優缺點，做到取長補短。及時補救。一是寫好課時和單元后記，總結經驗教訓。二是鼓勵質疑，做好個別輔導工作。三是做好學生幫扶工作。最終在公平公正評價和及時補救中實現目標最優化。
總之，目標導控教學恰當運用能有效的使學生掌握教學內容，拓展學生思維能力，開發學生智力，提高教學質量。對于貫徹實施素質教育也有重要意義。
讓數學教學充滿“數學味”
繪本——低年級閱讀的支點
自信走向成功
淺談體育教學中如何進行德育滲透
大自然——幼兒成長的美妙課堂
在小學作文教學中關注學生人格的成長
打開心鎖的鑰匙
在音樂教學中滲透情境教育
精心打造充滿藝術魅力的音樂課堂
課堂語言:化平淡為神奇的“催化劑”——特級教師葉柱“重疊問題”課堂語言藝術評析
學生自主意識的養成策略芻議
親近小數導學單教學模式
淺談語文有效練習的設計
“五讀”模式:為小學文言文教學插上騰飛的翅膀
小學數學小組合作學習人數小議
“殘缺”更是一種美
淺議教師工作六步曲:備,教,批,輔,考,查
創新教學機制提高教學質量
中學數學有效教學中幾個關鍵學習習慣的培養
新課程背景下的數學分層教學實踐與探究
數學思想之我見
“減負”從“增負”做起——淺淡歷史與社會學科如何減輕學生負擔
新課改下如何做好班主任工作
審、聯、理、答、查——淺談高考政治主觀題答題方法與技巧
基于動態生成教學下的初中政治有效課堂實踐探索
在生活中體驗在感悟中成長
談導致中學生早戀的因素及對策
用愛托起明天的太陽
淺談思品課學生合作意識的培養
高中美術教學中的文化內涵
參與式教學課堂設計三要“點”
提高化學課堂“實效性”的策略實施
新課程背景下提高義務教育階段教學質量的策略
新課程教學設計要體現教師的引導作用——關于滑動摩擦力教學的設計
小學低年級語文識字教學的策略
關于語文教案的思考
數學課堂中的“語文教學”
“五題”促教師專業化發展
七年級英語詞匯教學難點突破的途徑
數學思想的飛躍及其對于數學教學的啟示
倡導自主學習誘發創新意識
構建讓學生“怦然心動”的思想品德高效課堂
關于思想品德課教學有效收尾的再思考
讓思想品德教學課堂成為最受學生歡迎的課堂
在班級工作中讓學生寫日記的益處
淺析班主任在家庭教育指導中的作用
教師備課要真誠合作
營造美術課堂教學“亮點”摭談
初中音樂課堂學生意聽能力培養策略
高中美術教學中進行德育的思考
化學課堂主體性教學模式的思考與實踐
高中學生數學思維問題的成因、表現及解決策略
高中數學“雙基”教學的誤區及其應對策略與實踐
一位參加工作不久的年輕教師在學校上公開課。他拿來了自己精心準備的教案、課件給我看。這是七年級的一節文言文課《孫權勸學》。我不得不佩服他的仔細與用功，單是教案就寫了4頁，僅“教學目標”就列了5點。我笑說：“一節課時間很短，這些內容與目標能完成嗎？”他的課件非常豐富多彩，比如有電視連續劇《三國演義》的片斷剪輯，有聲響、有動畫。我提醒他：“有了你這個課件，學生就只有看熱鬧去了，不會學習。”
一提起公開課，不少教師首先考慮的是運用多媒體技術，希望通過大量的圖片、音樂、動畫等提高學生的學習興趣，也不管是否有必要，不管這會不會分散學生的注意力；一些教師的教案活教學設計中，不僅教學內容多、密度大，而且形式多樣，程序復雜。這么紛繁的課，教師花費的準備時間多，投入大，上起來也很辛苦，許多教學環節其實只是蜻蜓點水。學生在“配合”和“應付”中也會感到緊張，沒有時間深入體味和思考。對此，我們要學會“洗課”，就像洗菜去除泥沙、淘米去除雜質一樣，減少課堂的冗余，還學生一個簡約、樸實和高效的課堂。
教學目標的制定應簡單、明了、具體，有可操作性和可測性。要“洗”去那些大而空、不切合學生實際、不能很好完成的教學目標；教學內容的選擇應簡約、恰當、充實。突出重點難點，“洗去那些預習中學生能理解掌握的，或與本節課無關緊要的內容；教學方法的運用應簡便、合適、有度，體現科學性、針對性、和實用性，“洗”去那些作秀式的教學形式；教學語言的表達應簡練、準確、鏗鏘有力，清晰生動，“洗”去那些“口頭禪”以及空洞單一的教學評價等，練習的設置應簡要、典型、靈活，有代表性、實效性、“洗”去那些機械性、重復性、質量不高的習題。
“洗課”應成為我們的習慣。不僅公開課要“洗”，常態課也要“洗”。平時備好課后，我們不妨用挑剔的眼光來重新重視：教學目標切實可行嗎？可以不教的教了嗎？所采用教學手段都需要嗎？通過“洗課”，我們可以把教什么、怎么教、教出什么效果等核心價值凸顯出來，使課堂教學的目標更明確、不僅課前要“洗”，課后也要“洗”。上完課后，我們可以仔細回想一下，在課堂教學過程中還有沒有應做到而沒有做好的事情？存在紛繁冗雜的東西嗎？教學語言簡練嗎？通過“洗課”，我們能看到自己教學的缺失與不足，明確以后課改的方向，提高教學行為的有效性。
“洗課”的過程，是化繁為簡、去偽存真的過程，是推敲、研究、思考的過程，也是教師現實自身專業成長的過程。“淘盡狂沙始見金”。經過一番“洗禮”的課，一定是清晰、自然、本色的課，是“含金量”最足的課。讓我們學會“洗課”，堅持“洗課”，做到簡約而不簡單，簡潔與豐富相統一，實現課堂的簡約、樸實和高效。
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-128-01
伴隨課程改革進度的不斷加深，針對初中語文課堂進行高效課堂模式的構建可以說是一項十分復雜而又系統的工作。這項工作不僅僅關系著國家的發展，針對我國從教育大國轉化成教育強國而言，也是一條必須途徑的路徑。所以對于初中教師而言，語文教學高效課堂模式的構建可謂任重道遠，相關研究人員以及教師應當全身心的投入到該課題的研究中，令初中語文教學高效課堂模式的構建可以得到明確的方向，最終令課堂教學的質量與效率得到確切的提升。
一、充分激發學生主動學習的態度
在進行初中語文教學的過程中，培養學生自主學習已經成了一個經久不衰的話題。并且伴隨新課改的實施，越來越多的教育者認識到“教”學生知識并不是教師職責中的重點，而重點應當是引導學生主動地“學”知識，并且不能單單的滿足于“學會”知識，而是應當使學生發展為“會學”知識。由此可見，語文教學的核心應當是引導學生積極的參與，而不是停留在知識“受眾”的層面上。只有令學生確切的掌握了學習的方法，才能觸類旁通、舉一反三，進而產生主動探索知識的愿望，在此情況下，課堂效果自然就會變得高效。
例如，在講解人教版初中英語七年級下冊《音樂巨人貝多芬》一課時，教師可以在課前搜索一首貝多芬的著名樂曲，在課堂上播放給同學聽，使學生能夠更隨樂曲去感受貝多芬的一生，也可以讓學生課前收集貝多芬的相關資料，以此來加深學生對貝多芬的認識，使學生在感受的過程中能夠產生主動學習的愿望。
二、依據以人為本設計教案與備課，重視課堂問題的生成
教師在授課之前最基礎的工作就是設計教案與備課，因為這項工作不僅能很好地將教師的基本教學能力與水平展現出來，而且教師對整堂課的把握與教案設計之間存在著直接的關聯，因為課堂是活的，課堂上往往會發生很多教師在設計教案時沒有考慮到的問題，如果不能靈活應對課堂的生成將會影響到課堂的進度、降低效率。課堂上學生可能突然針對某一問題產生強烈的興趣，而教師如果僅僅為了趕進度而不向學生進行解答，則會令學生產生不被尊重的感覺，甚至導致學生樂于提問的精神被壓制。
因此，教師在設計教案與備課的過程中，應當按照以人為本的理念，充分地思考學生感興趣的問題或者是時下學生最感興趣的話題，并且預留出為學生解答疑問的時間，這樣學生在提出疑問與得到解答的過程中，便會對課文中的內容產生更加深刻的認識，進而極大的提升初中語文課堂的教學質量。
三、充分把握學生的學習心理
往往課堂在一開始的時候就能夠決定該堂課能夠抓住學生的心理，有效的課堂導入能夠瞬間抓住學生的心理，使學生的學習欲望充分的激發出來，也就勢必創建出一個高效的課堂。但是以往在引入課堂時，教師往往為了趕進度或者是為學生預留做“模擬題”的時間，毫無過渡的直接進行課文內容的講解，長此以往學生會習慣這種課堂形式，最終造成學習上的麻木，只懂得生硬的背誦教師講解的知識，即使學生能夠大量、準確背誦教師教授的東西，也不能稱之為高效課堂。事實上，語文教師應當針對初中階段學生求知欲望、好奇心理進行充分的誘導，使學生對語文課堂教學產生興趣，進而對其展現出的學習心理充分把握。
例如，在講解人教版初中語文七年級下冊中的“夸父逐日”和“共工怒觸不周山”這兩篇短文之前，教師可以通過讓學生講自己所知道的童話，并和同學充分探討自己所講童話的意義，充分的吸引學生的興趣，從而把握學生的學習心理，創建高效課堂。
四、正確對待學生之間的差異
以往教師在進行語文教學時，采用的教案、管理方式甚至考試的內容都有著統一的標準，其目的就是為了讓學生能夠實現這個標準。但是如果能仔細地進行思考，便能夠意識到并非每名學生的學習結構都是相同，他們來自于不同的家庭、不同的小學，掌握的知識水平、擁有的興趣與智商均呈現出不同的差別。對于語文課堂而言，若僅僅使用一套固定的教學模式進行教學，缺少了針對性，會導致學生能力強的學生感覺課程乏味、令學習能力差的學生感覺同不懂教師講的內容。因此，教師在進行語文課程的教學時，必須要針對不同的學生，按照他們之間存在的差異開展教學，令所有學生都能夠體驗到課堂的成就感，學習語文的快樂，從而對課程充滿高漲的學習熱情，以此創建高效課堂。
綜上所述，文章從充分激發學生主動學習的態度、依據以人為本設計教案與備課、充分把握學生的學習心理、正確對待學生之間的差異四個方面對初中語文教學高效課堂的構建思路進行針對性的探討。希望通過本文的分析，相關研究人員能夠從中獲得一定的啟迪，為初中語文高效課堂的建立提供幫助。
參考文獻：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了音樂新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《實踐新課程》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的音樂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高音樂教學質量。
我任八年級的10個班和七年級的3個班的音樂課，，共計13節課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，不同類型的課，不同年級采用不同的授課方法，極大提高了學生們學習興趣。如初二(15冊)第三單元是讓學生了解國粹京劇，學生們的興趣不是很濃，為了更好地調動學生們的積極性，我自制課件來吸引他們的注意力，讓他們知道京劇、了解京劇、從而喜歡上京劇!課堂的氣氛十分活躍，受到良好的效果。
總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓學生們在音樂這藝術的殿堂中快樂的成長!
三、任勞任怨，認真完成學校布置的其他工作
本學期綠園區、我校都相繼開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，如區里的“教師節大合唱”活動，我們音樂組的全體教師利用每周三和周五下午的時間給學生排合唱，但由于甲流病情，合唱比賽延遲了。
還有學校德育辦和音樂組聯合組織的“紀念一二·九，為青春放歌”大型合唱比賽，比賽前，我們音樂老師對各班學生加以輔導，還利用中午休息時間給各班文藝委員排練指揮，后來都因為甲流病情推遲比賽了，好在小六和九年級都進行了，取得了優異的成績!六年級學生，穿著整齊的服裝，優美的歌聲，博得了評委老師的一致好評!比賽過后，感到這樣的活動不僅教師從中收益匪淺，我們的學生在創意上和表演上等方面也都得到了飛躍性進步!
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于音樂新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、音樂教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在本學期成立合唱隊，或帶學生去音樂教室上課，但由于種種原因也沒能實現。
長期以來，我們教育工作者習慣于死死抱住兩千多年來形成的傳統教育方式不放，在應試教育的影響下，繁重的課業負擔壓的學生喘不過氣來，再加上數學學科特點是枯燥無味，長此以往，數學教學無疑會走進死胡同，前途渺?？上攵?。多媒體的應用，恰巧能彌補目前數學教學存在的不足。據有關資料證實，人們對圖畫的記憶能力大約是對文字記憶能力的800倍，因此，數學課堂急需引進多媒體，把枯燥的文字轉換成畫面，卸下學生心頭積聚已久的精神包袱，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識和道理。這同時是我們每一個數學教師不可推卸的責任，也是時代賦予的神圣使命。
一些教師對開展多媒體輔助教學還存在一些誤區，主要表現為:
1. 教育思想滯后，不得已才使用多媒體
好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課，公開課上，為了體現現代化教學和多媒體技術的應用，以獲得評委和同行的好評。在評比課、公開課上使用多媒體輔助教學本身并沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，沒有注重使用多媒體輔助教學的實效，沒有考慮多媒體輔助教學能給教師的教學和學生的學習帶來什么幫助和好處，把多媒體輔助教學恰如其分的應用到我們平時教學的整個過程中去。
2. 不加選擇，濫用多媒體
與上面相反，少數教師為了圖方便，不管什么類型的課，什么樣的教學內容，也不管有沒有必要，不加選擇，就使用多媒體，學生產生視覺疲勞，教學效果可想而知。
3. 制作的多媒體課件僅是簡單的文字和圖片
文字加圖片，用投影片進行教學，比傳統的粉筆加黑板進了一步，至少節省了板書時間，圖片也能更概括，明了地說明問題。但這只是對多媒體教學最膚淺的認識，急切需要在教學實踐中總結，提高，制作出文字，圖形圖像，音視頻，動畫等結合一體的更完美的課件，以改變簡單地把教案搬到屏幕的現狀，提高教學效果。
4. 忽視了教師的主導性作用
有些使用多媒體教學的教師，忽略教師體態語言和情感交流在教學過程中的作用。教師只是坐在控制臺前操作計算機，對著屏幕念教案，不太顧及學生的聽課情緒，缺少教師與學生的情感互動交流，很難取得預期的教學效果。
二、 讓多媒體有效輔助數學教學
隨著新課程標準的進一步實施，如何把傳統的教學手段和多媒體有機整合，通過形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，充分體現知識形成的過程，使學生在輕松愉快，豐富多彩的課堂氣氛中理解掌握和運用數學知識。我們應該去大膽的嘗試、探索、研究，找準兩者之間的接合點，實現成功嫁接，讓現代化的教學手段在數學課堂上開花結果。
1. 讓多媒體的情境化，激發學生對枯燥數學知識學習的求知欲
傳統教學中，只憑教師口頭的說教和黑板上呆板的板書是很難體現出情境創設中的懸疑，驚詫性和疑慮效果，不可能產生強烈的轟動效果和視覺反差，不能給學生留下難忘的印象而引起學生的注意，而多媒體就能很好的解決這個問題。多媒體的多彩圖像，動態的影像和聲音，可以使創設的情境生動逼真，接近于生活。
例如，在教學七年級下第十章“簡單的軸對稱圖形”，應用多媒體的鮮艷色彩，優美圖案，直觀形象地再現事物。當等腰三角形，飛機，古建筑圖片……一一顯示后，用紅線呈現對稱軸，創設意境，使學生很快地掌握了軸對稱圖形的特征，有助于提高和鞏固學習興趣，激發求知欲，調動學生學習數學的積極性。
2. 讓多媒體的形象化，提高學生對枯燥數學知識學習的興趣
列方程組解應用題是初中數學教學的重點之一，而對換于一般的學生來說，列方程組解應用題是他們學習過程中的一個難點，學生具有畏難情緒。在教學中利用多媒體的形象化，可以培養學生的閱讀理解能力，分析問題的能力和邏輯思維能力，讓學生始終保持自覺的，積極的學習狀態。
例如：一列火車身長100米，火車從上鐵路橋到走完橋共用30秒，而整列火車在鐵路橋上的時間為20秒，求火車的速度和鐵路橋的長各為多少？當多媒體畫面上出現一列火車車恬離開鐵路橋止。緊接著第二列火車車尾上笏路橋出現“咣當咣當”的火車聲到車頭剛離開橋頭為止。整個畫面形象生動，清晰的表達了問題中的數量關系，同時設計了以下問題；1. 以上兩個畫面與問題中的文字如何對應？2. 你可以畫線段圖示嗎？3. 你能找出等量關系嗎？最后得用多媒體反復演示讓學生加深印象和理解，從面在愉快而輕松的動畫演示過程中解決了問題，學生的學習興趣也提高了。
3. 讓多媒體的多樣性，保持學生對枯燥數學知識學習的持續性
實驗心理學家赤瑞特拉認為：人一般可以記住閱讀內容的50％ 自己聽到內容的20％，自己看到內容的30％，在交流過程中自己所說內容的70％，多媒體的文字、聲音、動畫技術、交互功能，可以創設各種情境氛圍，為學生知識的獲得與保持提供足夠的空間、時間。多媒體提供的外部刺激確是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺），聽得見（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的刺激比單一的聽老師講解強多了，同時多媒體的豐富性，交互性，形象性，生動性，可控性強化這種感官刺激，非常有利于知識的獲取和保持。
初中數學理性的知識成分太重，傳統的教學只片面強調邏輯思維的培養，缺乏充分的圖形支持，缺乏提供學生控索的環境。多媒體的交互性，反復性，多樣性正好彌補了傳 統教學的缺陷。例如七年級下第九章“多邊形的內角和與外角和”，多邊形的內角和證明方法的多樣性（三種證明方法），同時滲透數學思想――轉化的思想，如何把多邊形分割成三角形，從多邊形的一個頂點出發添對角線分割成三角形，從多邊形內任一點連結各項點分割三角形，從多邊形的一邊上的任一點（不同于頂點）連結各頂點分割三角形。傳統的教學方法呆板又無想象力，多媒體具有交互性、靈活性、具體性，可以根據學生的探索與回答出現所需的圖形與添線方法，再配上豐富的音樂、鮮艷的線段動感的畫面、合理的解說等，本課時的教學難點迎刃而解。
4. 讓多媒體的可操作性，成為突破枯燥數學知識難點的利器
多媒體可以通過教師對畫面圖形的操作，利用線段、角的閃爍，平移，對稱等對學生進行解題的暗示，使學生很容易突破枯燥數學知識的難點。
例如七年級下第七章二元一次方程組7.3實踐與探索教科書p33問題2：小明在拼圖時，發現8個一樣大小的長方形如那樣，恰好可以拼成一個大的長方形。
小紅看見了說：“我來試一試。”結果小紅七拼八湊，拼成如那樣的正方形?？龋趺粗虚g還留下了一個洞，恰好是邊長為2mm的小正方形！你能求出這些長方形的長與寬嗎？
圖形問題尋找數量關系的關鍵：多角度觀察、探索、發現問題，圖形中的同一條線段不同角度觀察可以得到不同的關系式，從而列出方程或方程組解決幾何圖形中的數量關系。利用多媒體的閃爍，線段的不同顏色對學生進行解題的暗示，大部分學生能發現等量關系，從而培養了他們的自信心和解題興趣。
5. 讓多媒體的大容量，創造數學課堂更多實踐的機會
傳統的教學方法，只能在黑板上畫幾個圖，給學生幾個公式。而利用多媒體技術可以給出充分多的圖形，讓學生在觀察中分析眾多圖形，得出結論，并可以在更多的圖形中驗證，使學生自主探索，充分發揮學生的主體作用。例如教學“多邊形的內角和與外角和”時，探索多邊形的外角和設計了一個五邊形。
七、八年級期末成績比去年同一時期有了一定程度的提升，為學校的持續發展奠定了基礎，為總結過去，開創更美好的明天，特將本學期工作給同志們匯報如下：
一、加強硬件建設，改善辦學條件
近年來，在校長的努力下，學校的基礎建設得到上級領導的大力支持，除建起了嶄新的教學樓，配備了理化生實驗室，修了四個標準的籃球場，更換了學生的新桌凳外，今年暑假，學校對南教學樓修繕一新，教室里里外外粉刷一遍，教室外走廊和上下樓梯貼上了瓷片。本學期學校又籌措資金硬化了后操場東側學生活動場地，為學生身體健康發展提供了保障，今年又新增圖書3萬多冊，理化生新配儀器藥品40多萬元。12月份，校長又多方協調，幾經努力，極力爭取，為我校23個教室安裝了高質量的多媒體，目前，多媒體已在部分年級的部分學科投入使用。多樣化的教學手段在一定程度上提高了課堂教學效率，激發了學生學習的興趣，為進一步提高我校教育教學質量提供了強有力的基礎保障。
二、教學方面
（1）常規教學
①繼續推行周工作例制，每周日出示下周的工作，加強工作的計劃性，使教師入校后就明了本周工作，提高了教師工作效率；
②進一步推進學科教研工作。本學年，我校專門騰出6個辦公室作為學校的集體備課室，并且統一協調安排了各學科的教研時間，力保讓各學科教研有計劃開展，備課組長統一安排了上學期教研的內容、主備人，做到有計劃，有安排，有內容，避免了教研的盲目性和隨意性；
③實行例會分級制。本學期，為提高工作效率，學校對例會進行了調整，三個年級分開召開每周例會，這樣各級說各級的事，使會議內容更具有針對性，有事多講，無事少說，壓縮了會議時間，提高了會議效率；
④繼續推行公開課制。本學期，我校安排不同學科近40名教師上了公開課，這些課大多反映了我校當前課堂教學水平，通過觀課、議課使我校除重視平時的課堂教學外，也能從其它教師的公開課中學習別人的方法，發現自己在課堂教學中存在的不足，揚長避短，提高課堂的實效性；
⑤加強對教案作業的檢查、反饋。本學期，學校安排各學科備課組長參與學校教案、作業的檢查工作，參與學校教學管理工作，使反饋的信息更具權威性，這樣好的作法有利于在學科組推廣，存在的問題也有利于相互協商，互相補充。每次檢查，備課組長都會寫出檢查結果，并對教學提出自己的建議，對教學起到了較大的促進作用；
⑥繼續強力推行"周周清"制，尤其是
七、八年級基礎學科和九年級各學科，都能根據學生，對每一周或每一章節、單元知識掌握的情況，對學生進行及時的幫助，應該說，在這項工作中，老師們的付出換來的是學生的成長與進步，盡管我校各學科在推行周周清上有差異，但取得的成效比較好，深得家長的好評。
⑦做好評教評學活動。學生評價教師最能體現師生關系，反映的是教師整體素質，能被學生評為最喜歡的教師是教師最大的榮譽。本學期我們評出了近40位學生最喜歡的教師，并且在鄭州市第四屆校本教研推進會上展示，在校園內展示，在校門口展示，社會反響較好；
⑧做好段考和質量分析工作。上學期，學校三次月考，一次期中考試和最后的期末考試，每次考試老師們都能積極準備，嚴肅考試紀律，認真批閱試卷，并能針對自己所教學科成績，進行質量分析和總結反思。目前，七年級的三主科出現較好的成績，令人期待，八年級保持穩定，九年級進步很大，教學質量呈良性發展局面。這些成績的取得也得益于我們各學科目前正在推行的課堂教學改革，得益于我們正在逐步完善的新課下，以學生為學習中心的課堂教學模式。
（2）本學期工作的重點
1.改變教學觀念，課堂模式融入新理念。
探索新課程下的教學模式是我校教學工作的重點工作。本學期為了克服滿堂講，滿堂灌這種陳舊的，不適應現代教學需求的教學方法，倡導少講多練，相信學生，把學習的主動權還給學生的教學思路，我們在各學科統一思想認識的基礎上，廣泛開展了一場教學變革，一次教育的革命。在實施少講精講，重視學生練習的課堂教學中，我們曾有過顧慮，有困惑，有不適應，但最終在課堂帶給我們的驚喜中，我們容納了它，并堅定了這一教法的信心。這其中離不開備課組長的組織協調，離不開同組教師的團結協作，分工合作，盡管我們仍有帶著鐐銬跳舞的感覺，但我們從學生的變化中，從成績的提高中看到了希望。11月份，備課組長參加了鄭州58中舉辦的洋思中學教學模式展示會，使我們近距離接觸課堂，觸摸到了教學模式的雛形，形成了我校課堂教學模式，10月份全校英語教師去鄭州七中學習英語教學的先進經驗，他們的單詞突破，重點詞組、句型的課堂訓練，作業的反饋等都給我們留下了極深刻的印象，尤其是他們不計報酬、樂于奉獻的精神才是這所名校立于不敗之地的精髓所在。12月份部分教師還去鄭州人民會堂參加全國首屆初中課堂教學改革研討會，聆聽大師教誨，感悟教學實踐，增強了我們課改的信心。每次學習都會被新課改中課堂的變化帶來巨大的震憾，帶給我們思考，帶來我們的轉變。目前，我校數學組的"三環七步"教學法、歷史組的"三環六步"教學法已逐步完善，每個步驟，每個環節，每份教案，每張學案，周周清試題，單元清試卷等等，無不凝聚了老師們的汗水和智慧，其它學科也相應出臺了各自的課堂教學模式，相信學生，依靠學生，把學習的主動權還給學生，我們所要做的是通過某一教學模式引導學生學習會習，培養學生自學習慣通過合作交流，借助探究實現"教"與"學"的優化組合，實現教師觀念的徹底轉變，學生自學能力的徹底攀升。現在回想起來，在我的學時代，高二學會了開簡譜（音樂上的簡譜），那是我花了三個月的早讀的最后十分鐘練出來的，高中不上音樂課，沒有一位音樂教師，興趣是最好的教師，教師的作用便在于激發并保持學生學習的興趣，新的教學模式把更多的權利，更多的時間還給了學生，學生被無形中調動了起來。在此，衷心感謝一學期來全體一線教師在新的課堂教學模式下的各級探索，感謝各位備課組長的付出，感謝全本教師的團結協作，不甘人后的無私奉獻，新課改能發展到今天，是我們全體教師共同努力的結果，希望我們的課堂教學改革在正確的道路上能挖得更深，走的更遠。
2.依托校本教研，助推課堂模式
12月8日、9日，鄭州市第四屆校本教研推進會在我市隆重召開，我校作為分會場之一，承辦了數學、歷史兩個學科的教學教研活動，數學組在陳校長、付支書和董新坤教師的帶領下，歷史組在宋銀玲教師的組織協調下，全組教師集思廣益，合作交流，獻計獻策，重新審視課堂教學模式的每一個環節，每一個步驟，每一個細節。在課標演讀、目標設計上反復推敲，在程序設置，習題選用上精益求精；在教學評價，確定議題上反思總結，為深化課堂教學模式起到很大的推動作用，張小芹老師和秦瑞紅老師的兩節展示課及課后的評課議課活動得到了與會專家的一致好評。參與就是最大的提升，不僅教師受益，受益的還有學生，最終提升的是學生成績，畢業班"一測"我校數學成績在全市排名第一，語文、物理、化學、政治、歷史在市區排名第一，英語排名第二，課堂教學模式極大的推動了我校教育教學質量的提高。另外，為迎接"推進會"，老師重新整理個人成績檔案，盤點近三年來在教育教學中的點滴收獲，學校還將老師們在近三年書寫的優秀反思、隨筆、案例、教學設計匯集成冊，出了三冊優秀反思集，二冊優秀教學設計集，二冊優秀論文集，二冊學生作文集，一冊校本教材，包括部分優秀班主任的班務筆記和精心準備的通知書，在展區展出，與會教師相互傳閱，得到了好評。校本教研今年的主題是"抓學科建設，提高學科能力"從面上看它是一種形式，從質上說它更象一個平臺，老師們可以借助學校搭建的平臺，提高自己的專業素質，提高自己教學能力，提升自己的育人品味。對于新課改，我們才剛剛起步，我們還需要不斷學習、反思、不斷實踐。
老師們：法國著名思想家狄德羅說過："人不再閱讀之日，就是他的思維停止之時。"讀書少的人心理就不開放，心胸就不開闊，就會偏執，這是做老師最大的不幸，作為一名教師，一個知識分子。一開口說話，對一個話題的議論就看出你讀書了沒有，讀書的檔次如何，讀沒讀過教育專著，讀沒讀過最新的教育類書籍。無論從事哪個行業都需要扎本，都需要專業，工資再低也要一年買一至二本書看看，做為中國知識分子群體的教師，如果我們家中的書柜里沒有自己專業書籍，沒有當今最流行的書籍，怎能稱起專業技術人才，怎能對起教師的稱號。寒假即將來臨，學校衷心希望老師們在休息、娛樂之余，在走親訪友之余，每天抽出1個小時看看書，充充電，豐富豐富自己，對自己的孩子也是一種引領，也會起到潛移默化的教育作用。讓我們家真正飄出書的香味，成為書香門第。
三、政教工作：
1、開學初，政教處就對中午播放音樂、教室內板報主題、國旗下演講主題做了全學期的統一安排，并形成了文字印發到各班，使各項工作更加合理、系統、全面，七級分別確定了管理學生的工作重點及管理班務的基本工作思路（守、守住、堅持守）
2、校門口是學校的最前沿，是一面鏡子，環境秩序的優劣直接影響著社會及老百姓對學校的看法和評價，學校普通班學生早上等候入校期間，各年級的站位，秩序都做了明確的要求，周五下午放學離校時對家長接送學生的車輛停放及上下都有嚴格的要求。
3、開學很長時間以來，南北教學樓從后窗向下拋灑垃圾現象時有發生，雖然也下了一番功夫，但效果不佳，工作中我們體會到，無論什么事情只有讓學生親身參與管理才能有所觸動，才可能發生變化。南教學樓采取分班按周清掃后樓道，北教學樓實行班級垂直地面區域共同責任制，情況大有好轉，借鑒外校經驗，針對小賣部門前衛生臟，治理難度大，規定了學生原地拆包進食，杜絕邊吃邊走現象。
4、"校園廣播"在探索中發展、堅持，她是宣傳班級、教師、學生的平臺，敬業的老師、勤奮的學生，師生中感人的故事，班主任老師富有特色的文化建設，有效的學習方法經驗介紹，以及其他值得傳揚歌頌的人或事，都是本欄目的追求。
5、政教處人員實行周例會制度，任務明確，責任到人，對各項工作既有分工布置，更有督促落實。
6、強化校園文化建設，前后制作了"迎奧運""神七升天""改革開放三十年"等系列專題宣傳板面。更是把安全教育放在了突出位置，校園里張貼各種安全標識，介紹安全常識，分期舉辦了"飲食衛生""傳染病預防""心理健康教育""防火防凍防一氧化碳中毒"等欄目。
7、對學生進行行為安全教育，配合后勤處對學生進行現場滅火演練，緊急突發事件發生時的自救逃生演練，并完善制訂了各種預案和緊急疏散流程圖，建立了符合上級要求的安全臺帳，班主任老師手把手教會了學生滅火器的正確使用方法及注意事項。
所謂的備課指備教學，特別是教學設計這一核心，但更確切的說是指備為教學而做的一切準備活動。它包括：
1.分析學情
主要有三個方面（1）對學習內容的分析；（2）對學習者的分析；（3）對師生活動的分析。
2.教學目標的設計
音樂課的目標（1）美是教學的核心；（2）情感是主線，這個過程中層次很重要：可由低到高，由淺入深，以行為動詞代替情感動詞；（3）體驗是動力―立足學生，以學定教，緊繞目標，合理構建教學結構，選擇教法，定位不能夸大，遠離學生和教學實際，情感與知識技能有機融合。（4）表現為依托，目標具有可測性，注重教師的表現，也重視學生的表現，以動帶靜，聲情并茂。
3.教學策略的設計
（1）從聽入手，積累感受，一切音樂實踐活動都必須依賴于聽，這是與其他學科很不一樣的地方；從聽入手：提問式聽，對比式聽；從聽入手：采用多種形式參與體驗音樂：聽與感，聽與動，聽與創作都要有機的結合。
4.教學程序的設計
（1）起承轉合―統籌整體教學結構。（2）循序漸進―合理安排教學環節：循序漸進，讓教學由淺入深，動靜結合，讓教學快樂有序；層次分明，讓教學有板有眼；搭建舞臺，讓學生在表演中創造；激情飛揚，讓音樂活動快樂無限。（3）因材施教―精心設計教學方法音樂教學常用方法：講授法\演示法\練習法\提問法\討論法\欣賞法\發現法\情境法\........這些方法表面上看與其他學科沒有什么兩樣，只是做起來很不一樣的，特別是示范法。
教學有法而無定法，貴在得法；（4）實踐拓展―不斷生成教學資源，以生為本，注重實效，從實際出發，科學合理，隨機改變教學方法。
5.教材資源的開發與利用
教材不是唯一---用教材不是教教材。
（1）要求教師創造性的使用教材，對教材不斷拓展.補充.創新， 使教材彰顯生機與活力。
（2）要求教師聯系學生實際，對教材進行適當的增刪、替換等，當然需要教師具有豐厚的知識積累和專業能力。
（3）要求教師把音樂作為一種文化，與相關資源有機結合，引導學生去探尋更廣闊的知識領域，有效利用學校資源，挖掘地域文化資源；還有學生資源的開發利用、網上資源的開發利用、其他資源的開發利用。
二、我的具體操作
1.備作品
教師是課堂的引導者，對于音樂作品的選擇和理解直接決定你那一節課大的方向問題。在對音樂作品的選擇上我很用心，不光是要選擇與教學大綱指導思想要求相一致的作品，更重要的是要結合學生的性格特點和興趣特點選擇音樂作品。例如：初中教材第十三冊《歐洲風情》里的意大利民歌《桑塔露琪亞》這一作品，在備課時，我就選擇了三個不同形式的演唱風格：一種是合唱形式；一種是意大利原文演唱形式；一種是將這首意大利船歌風格進行了重新創作成一種爵士風格的形式。后來，在課堂教學中適時安排，起到了非常好的課堂效果?？梢赃@樣說，我備課時選擇音樂作品要花去整個備課時間一半的時間，甚至更多。
2.備學生
聽著有心―對學習者的分析。
我從事的是初中階段的音樂教學工作，這一學段的學生，有點似懂非懂，有點小小的表現欲望，也有點小小的叛逆之心，對事情的認識有時有偏頗的地方，結合這些特點，不能說我一開始接觸學生就能做到很好，但只要經過一個月的時間了解，我幾乎對每個班的學生特點能做到心中有數，備課時，不是每個班的情況都一樣去備。比喻，我校七年級有5個班，其中一個班的學生素質較好一些，還有一個班的班主任很愛唱歌直接影響她們班的音樂學習情況和興趣，另外還有一些班級對于音樂課的重視程度不夠，認為音樂課可有可無，上課也無非是玩一下而已……。結合這些個情況，備課時就采用攻心戰術，對于素質好一些的班級，我上的內容一般較難一些，要求也相對多一點；對于有興趣唱歌的班，我教學的重點放在唱上面，甚至和班主任一起安排他們中午來個課前一支歌的班級活動時間；對于不重視音樂課的班級，剛開始我的重心放在扭轉他們認識和想法上面，這個有些困難，光講大道理不行，我是花了很多心思，找出音樂在生活中重要的典型事例，提高音樂課堂趣味性等等辦法進行分類備課，經過實踐，效果很讓我滿意。
3.預設教學活動
教育，不僅是知識的傳授，更是傳承和培育學生思想道德品質和價值觀念的過程。當前，初中《思想品德》新教材在繼承和發揚舊課程優點的基礎上閃現出許多新亮點，其以思想性立足，以人文性拓展，以實踐性架構，更關注學生的成長需要與生活體驗，重視學生發展的潛力，引導學生確立積極進取的人生態度，促進學生人格健康的全面發展。因此，作為知識的傳承者――教師，就要與時俱進，在教學中把握新課程，樹立新理念，用好新教材，實現課堂教學的創新。
1.了解新教材特點，優化課堂教學必須樹立和強化“三個意識”新理念。教師開展課堂教學必須科學地解讀新教材的設計特點，樹立和強化“三個意識”新理念，即要求樹立綱本意識，強化主體意識，加強實踐意識，
樹立綱本意識就是要明確教材備課時內容和教學欄目在教學中的地位和作用。例如；七年級新教材每個單元前都有鮮明的“主題探究”，可引人探討的幾個矩形小方塊圍成的小欄目；再有拓展學生視野的“相關鏈接”：還有語言經典，含義深刻名人名言欄目，這些教學內容在每一教學課時中都相當重要。教師在進行課堂教學設計時，應該依據《新課程標準》的目標要求和教學內容中的每一板塊進行嚴謹地組織整理，明晰教學思路。
強化自主意識就是要求教師在備教時，要把教材由以往的“教科書”變為學生的“學習輔導書”，把精心設計的教案變為學生的“學案”，堅持引導學生自主學習。這可以通過讓學生自己制定學習計劃，自己選擇適合于自己的學習方法，自己設疑、自己解答、自己反思等方式不斷地強化學習的自主學習意識，激發學生“我要學”的學習主動性和熱情。
加強實踐意識，就是鼓勵學生參與實踐，在參與教學中了解知識的生成性，增強了知識的可信性。讓學生在活動中自主掌握知識的同時培養動手能力、創新能力等。
2.把握新教材結構，優化課堂教學創新模式。
思想指導行動，意識引導實踐。把握新教材特點，教師樹立了綱本意識、自主意識、實踐意識的教學新理念，但更重要的是要把這些意識理念真正的融入到課堂教學中，這樣才能提高學生的學習效率，激發學生潛能，培養學生能力。
2.1 為學生創設情境，營造寬松的學習氛圍。
教師在開展課堂教學中，要學會巧妙地運用教材中的情境設置或根據教學內容創設各種學生能體驗到的情境。創設情境是開展課堂教學的重要基礎，是激發學生松綁思維，動起來參與教學的前提條件。
2.2.1 是創設導入情境，營造寬松、吸引的學習氛圍，提高學生的學習興趣。“一個好的開頭，就是成功的一半”?！皩搿痹诮虒W過程中是十分重要的。教師在開展課堂教學中可以很好地利用教材情境導入，迅速吸引學生的注意力，引導學生走進知識的殿堂，以舒展、渴望的心情來學習。例如，可以通過播放音樂歌曲導入，特別是符合課文主題而學生們又熟悉喜愛的歌曲。音樂讓同學們在親切而輕松的氛圍中進入學習，常常會引感與學習內容的共鳴。
2.2.2 是創設過程情境，營造寬松、積極而互動的學習氛圍。創設過程情境這是課堂教學最關鍵的環節。
一方面在運用故事情境啟發學生，給學生一片拓展思維的空間。教師在開展課堂教學中要巧妙地運用書本上的或根據學生特點和教學內容而設計的充滿生活化的故事情境，通過學生自問自答、互動問答等方式的交替運用，為學生提供自由想象、自主思考的空間，并鼓勵他們大膽想象，敢于創新。這是尊重學生，讓學生自主學習的最好體現。自問自答，就是教師創設了情境，讓學生細心觀察、細致分析，盡可能發揮自己的潛能，充分的挖掘、充分的想象。學生自己找出疑問，自己學會運用課本內容進行分析解答?；訂柎?，就是教師創設了情境，讓學生之間自由討論、辯論，或利用教師與個別學生交談，或師生共同對話等方式活躍學生思維。
我校中小學部共有13名領導，如何讓各位領導各司其職，各盡其責，一直困惑著我。2013年，我閱讀了《蔡林森：學校管理變革》一書，對他的領導條塊管理做法非常感興趣。經過摸索，我校的做法是從條的管理上分為中小學部，從塊的方面分為教學、德育、安全、后勤四塊。以教學為例，分管中小學部教學校長確定各自日、周、月、學期常規教學工作安排，對于教導主任常規工作，分管校長要把關，該是教導主任的工作，教學校長就不要插手，如此做法，工作分工明確，具體工作時不推諉。我校月初各位領導要制定月工作安排，周工作備忘錄，每日還有工作紀事。此種做法促使各分管領導學期初、月初要動腦謀事，平時要扎扎實實做事，每日、每周、每月結束要總結反思，做到日清、周明、月結，較好地解決了推著干的現象。我校每周都召開領導班子例會，總結和安排一周工作。月末，領導要召開月領導工作總結例會，對于沒有完成的工作說明原因，完成時限。這樣工作就會按部就班進行，許多考核才能一一落實。
其次是合理調配教師資源，做到人盡其才不浪費，解決了師資不足的問題。從體音美學科來看，我校小學部音樂教師要承擔初中部七年級音樂課；體育教學中，如小學部高年級進行排球訓練時，還要請中學部體育教師指導，如此資源互補、優化，我校還建立了自己的排球隊。2013年，中學部語文教師不足，我校又把小學部中文專業且教英語的宋維剛教師調整到中學部，如今，該教師在Z文學科教學中卓有成效，連續擔任兩屆九年級語文教師，2016年榮獲縣教學質量獎。
二、完善各項規章制度，建立系統有效的評價機制，讓所有教師都干事
近幾年，我校每學期都要完善各項規章制度，其中對上課制度、教師請假制度、教師年度考核制度進行了修訂。此外，我校還制定了縣、鎮級優秀教師、縣教學質量評比制度，尤其是針對評選先進投票選舉的弊端，我校實施了先進候選人制度，對教學成績做了嚴格的規定。小學部只有年級組A等的教師才有資格參與縣優秀教師評選；中學部所任教學科達到學期末檢測最低要求（不低于B等）才能參評縣優秀教師。我校中學部還在年度考核中增加了大小科工作量一項，如，大科周工作量每節加0.5分，小科（中考學科）每節加0.3分；對于教學質量獎評比，我校采取了大小科年份，如2016年大科參加縣教學質量獎評比，小科要增加一個校級教學質量獎，年度考核按1分計算。此種做法調動了廣大任課教師的工作積極性。
三、立足崗位，開展校本培訓，讓干部教師能成事
過硬的師資隊伍是提高教育教學質量的關鍵。幾年來，我校依據《教學革命――蔡林森與先學后教》一書做法，中小學部進行了“先學后教，當堂訓練”課堂教學改革，堂堂清、日日清、周周清、月月清成果已初見成效。我校還以《初中生成長快車道》為載體，進行“自我教育、自我管理”課題實驗研究，成效顯著，實驗教師已基本掌握課題核心理念，學生道德和學習習慣大有改觀，教學成績也在提高。小學部安排教導主任去長青小學上門學習教學常規管理，回校后進行二次培訓，使課堂教學學有榜樣，行有方向。每學期，為全面檢驗課堂教學情況，中小學部開展了青年教師匯報課活動，收效較好。此外，中小學部還邀請進修小教部指導新教師活動，開展基地校與聯誼?；顒樱ラL春等地參加教研活動，教師業務水平顯著提高。
四、以“三個常規”為依托，實施精細化管理，向管理要質量
教學質量是學校的生命線。小學部教學工作以抓有效備、講、批、輔，考，實施精細管理為突破口，從教學校長到各分管主任經常深入班級聽課，對年輕教師重點培養，發揮骨干教師作用，讓他們成為學校教學的排頭兵，成為引領學校正能量的領頭雁。別外，小學部實施了領導包保年級組制度，六個年級組均有六名領導負責，促進了年級組集體備課、開展教研活動、常規考核等工作的規范性和實效性。
初中部的教學質量關乎學校聲譽和生存。四年來，初中部有如下四個關鍵詞：
生源保衛戰。2014年，縣教育局對擇校生政策以文件形式做了周密安排部署，對于我校來說，我們一定要抓住這一機遇。學校通過召開家長會，宣讀文件，召開小學畢業班班主任會議等形式，靠政策留住學生、靠質量吸引學生。初一新生招生人數逐年遞增，今年七年級招生76人。
學生違規違紀處罰制度。為嚴肅校風校紀，政教處征求班主任、家長和學生意見，完善了《羅通山鎮學校學生違規違紀處罰條例》，對學生違規、違紀處罰做了明確規定，同時，嚴格執行處罰程序，結果與學生綜合素質評價掛鉤。
作業通知單：為保證學生雙休日完成作業，學校實施了學科“作業通知單”做法，每周五放學前，年級組領導負責收集打印匯總各學科作業布置情況，學生按照作業通知單要求按時完成作業，并要求家長監督簽字。
寒暑假家訪制。前兩年，我校中學部因生源少，學習成績參差不齊，我們中學部領導與教師利用寒暑假時間到全鎮21個村屯，逐一家訪學生，所有任課教師現場輔導學生，個別學生還要進行二次家訪。當生源增多時，我們還堅持寒暑假家訪，我們以村為單位，以年級為小組集中兩至三個學生家進行面對面檢查、輔導。
五、挖掘課程資源，實施勞動技術教育，讓學生學做事
原中學開展的省辦學模式改革一直是我校關注的焦點。經過四年時間，投資近五萬元，我校建成了“綜合實踐示范園”，內設蔬菜生產、苗木繁育兩個大棚。種植了大蔥、辣椒、茄子、南瓜、黃瓜、白菜、蘿卜、胡蘿卜等蔬菜品種，解決了食堂部分用菜，同時，在示范園內培植了繡線菊、九月菊等花卉品種，美化了校園。示范園的建立，學生綜合實踐活動課有了基地。春天，勞動技術教師為學生講解各種蔬菜的播種方法；夏天，教給學生施肥方法，傳授鋤草技巧。教師一邊講解示范，一邊指導學生動手操作，讓學生了解掌握一些基本的種植方法，為學生傳授一些基本的生存、生活之道。
